CD-ROM MULTIMEDIA COMO MÉTODO DE AYUDA A LA ENSEÑANZA
TEÓRICA DE UN DSP
C. CAPILLA, F. BARRERO, L. GARCÍA
Depa amen o de Ingenie ía Elec ónica. Escuela Supe io de Ingenie os.
Uni e sidad de Se illa. 41092-Se illa. España.
En es e documen o se p esen a un lib o elec ónico in e ac i o ealizado en el Depa amen o
de Ingenie ía Elec ónica de la Escuela Supe io de Ingenie os de Se illa. El ma e ial
didác ico se i á de complemen o a las adicionales lecciones magis ales asociadas a la
asigna u a “Complemen o de Sis emas Elec ónicos Digi ales”, obliga o ia de e ce cu so
de Ingenie o de Telecomunicación.
1. In oducción
Algunas ma e ias en el campo de la enseñanza, como son aquellas elacionadas con los
complejos sis emas digi ales que apa ecen en la ac ualidad, son complicadas de impa i
empleando únicamen e el mé odo clásico de enseñanza. En cualquie caso, el en o no
educa i o adicional, basado en las igu as del p o eso y el aula, es á iendo ac ua la
in luencia de las nue as ecnologías, en pa icula de los o denado es pe sonales. Es os
nue os elemen os ecnológicos a anzan en su in luencia pe mi iendo nue as ías pa a la
implemen ación de la labo docen e. Den o de es os nue os mé odos se encuen an nue os
ma e iales didác icos, como son los lib os elec ónicos in e ac i os.
En es e abajo se plan ea la ealización de una aplicación mul imedia (CD-ROM) que si a
de ayuda en la enseñanza de la pa e eó ica de la asigna u a Complemen o de Sis emas
Elec ónicos Digi ales. El CD-ROM consis e en un en o no en el que el usua io puede
isualiza , de o ma ácil e in ui i a, los concep os que se impa en en la mencionada
asigna u a: a qui ec u a de P ocesado es Digi ales de Señal (DSPs) y diseño de sis emas
mic op ocesado es complejos, pa a lo que se ap o echa la es uc u a in e na de una amilia
de DSPs muy ex endida, la TMS320C3x de Texas Ins umen s. El ma e ial didác ico
suminis ado al alumno en o ma de ex o se ha simpli icado al máximo y la in oducción de
los concep os se apoya en la isualización de películas y animaciones pa a acili a su
comp ensión.
Al a a se, además, de una he amien a educa i a po able, el alumno puede u iliza la pa a
desa olla el g ado de conocimien o de la ma e ia ue a de clase y a su i mo, pudiendo
p o undiza en aquellas ma e ias en las que encuen e mayo di icul ad. Po o o lado, el
mé odo de ap endizaje pe mi e que el alumno pase de se un me o elemen o pasi o en el
p oceso educa i o a se pa e ac i a del mismo con ibuyendo, de es a o ma, a cambia la
iloso ía asociada a la me odología docen e adicional.
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2. He amien as u ilizadas en el diseño del CD-ROM
El desa ollo del CD-ROM se ha ealizado empleando la he amien a de diseño mul imedia
denominada Mac omedia Di ec o ( e sión 8) y el lenguaje de p og amación Lingo. La
aplicación Mac omedia Di ec o se puede conside a como el so wa e de e e encia en la
c eación de con enidos mul imedia, pues o que pe mi e el manejo lexible de imágenes, ídeo
digi al, sonido y o o ipo de in o mación.
Po su pa e, el lenguaje de p og amación Lingo cons i uye la he amien a más po en e a la
ho a de ealiza p oyec os mul imedia ya que pe mi e p og ama acciones que en el en o no
g á ico de Di ec o no son posibles. Aunque en sus p incipios e a un lenguaje muy simple,
o ien ado casi exclusi amen e a con ola animaciones, ac ualmen e es un lenguaje
comple amen e o ien ado a obje os pudiendo llega a compa a se en po encia de
p og amación an o a C y a Pascal como a los lenguajes o ien ados a In e ne (Ja a).
3. Con enido del CD-ROM
La aplicación cons a de cua o unidades emá icas:
• In oducción a los P ocesado es Digi ales de Señal (DSPs): Concep os básicos. Es a
unidad emá ica analiza las ca ac e ís icas gene ales de los disposi i os digi ales
denominados mic op ocesado es. Se in oducen los di e en es ipos de
mic op ocesado es, dis inguiéndose en e mic op ocesado , mic ocon olado y DSP,
aunque el es udio se cen a en los DSPs: se analiza su a qui ec u a in e na así como
p incipales aplicaciones y ab ican es.
• Familia de DSPs TMS320C3x de Texas Ins umen s. Concep os básicos del Ha dwa e.
Con es e ema se in en a que el alumno a ance en el conocimien o de los po en es
sis emas mic op ocesado es ac uales. Pa a ello se desc ibe un DSP muy ac ual, del
ab ican e Texas Ins umen s. Se ealiza una desc ipción p o unda, pa iendo de la
gene alidad y llegando al de alle, del mencionado DSP. Así, se desc iben la CPU y las
ope aciones in e nas del bus, cen ándose en el pa alelismo de la CPU en la ejecución de
mic oins ucciones (o es uc u a de ejecución de ins ucciones conocida en e minología
anglosajona como pipeline). Pos e io men e, se analiza cómo se o ganiza la memo ia en
el DSP, lo que incluye el es udio de la secuencia de inicialización del sis ema y de
a ención a las in e upciones que se encuen en ac i as, del pe i é ico de memo ia caché y
del a anque p og amado suminis ado po el ab ican e denominado boo -loade . Po
úl imo, se analizan las ope aciones ex e nas del bus pa a que el alumno conozca los
diag amas de iempo y c i e ios de diseño necesa ios pa a ealiza un sis ema
mic op ocesado basado en es e DSP.
• Familia TMS320C3x. Desc ipción del So wa e. Se desc iben el o ma o de los da os
(en e os y lo an es) que admi e es e DSP, así como los modos de di eccionamien o
posibles, la es uc u a de la pila y las ins ucciones básicas que es capaz de ejecu a el
mic op ocesado .
• Familia TMS320C3x. Pe i é icos in e nos. Finalmen e, en la úl ima unidad emá ica del
cu so, se u ilizan los pe i é icos in e nos de que dispone el DSP pa a p o undiza en el
conocimien o de pe i é icos asociados a un sis ema mic op ocesado . Así, se desc iben
los empo izado es in e nos del DSP, los pue os se ie sínc onos y el pe i é ico DMA.
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4. Desc ipción de la aplicación
A g andes asgos, se puede deci que la aplicación in en a simula la si uación de un lib o en
el que se an pasando las páginas con dos g andes en ajas espec o al lib o adicional:
1. Se ha pe seguido elimina en lo posible las ediosas desc ipciones de ipo eó ico
comunes en odo lib o, de mane a que abundan las desc ipciones isuales en e a
ex ensos ex os, con la mejo a pedagógica que ello supone.
2. La eno me can idad de llamadas hacia delan e y hacia a ás que apa ecen en el CD-ROM,
que pe mi en que cada alumno a ance ácilmen e y de mane a muy in ui i a según su
deseo y necesidad y no con una secuencia p e ijada.
Pa a pode in e ac ua e icien emen e con el p og ama se han añadido a ios ipos de
con oles: bo ones de paso de página p e ijada y de a ance/ e oceso en la secuencia escogida
po el alumno así como un menú que pe mi e el cambio de bloque emá ico y o ece al
usua io una ayuda sob e el manejo del p og ama, igu a 1.
Figu a 1: Acceso al menú de na egación en
uno de los emas del CD.
Figu a 2: Ejemplo de pan alla: Desc ipción
de uno de los egis os in e nos de la CPU.
Las dimensiones de pan alla son de 800x600. Se ha escogido es e amaño po conside a lo
asequible a cualquie PC de los que dispone en la ac ualidad un alumno. Po o o lado, el
o ma o de la pan alla, igu as 2 y 3, se ha diseñado de o ma que en el cen o de la misma
ayan apa eciendo p og esi amen e el ex o y las animaciones g á icas. En la esquina in e io
de echa apa ecen los bo ones de na egación p ediseñada y en la esquina supe io de echa se
ubica un menú que pe mi e e esal ado el ema que se es á isualizando y el acceso
inmedia o al es o de emas.
Además, en cie os luga es de in e és ele an e se han colocado accesos a en anas
independien es de la película, pa a que el alumno pueda isualiza las en cualquie momen o y
deja las abie as sin necesidad de al e a el desa ollo no mal del ema, igu a 4.
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Figu a 3: Ejemplo de pan alla: Acceso al
menú gene al desde el 1e ema del CD.
Figu a 4: Películas independien es:
desc ipción de la a qui ec u a Ha a d.
5. Conclusiones
La ealización de es e CD mul imedia puede conside a se un p ime paso en la eno ación de
los mé odos pedagógicos pa a adap a los a las nue as ecnologías y a los cambios sociales y
de cos umb es que és as empiezan a ae consigo. Po supues o, es muy di ícil p e e la
o ma que adop a án las he amien as educa i as a la go plazo, aunque no pa ece muy
a iesgado a i ma que el camino que se ha seguido ealizando es e lib o elec ónico se
gene aliza á en unos años a la ho a de plan ea la me odología docen e de cualquie
asigna u a.
El CD-ROM diseñado p e ende se i de complemen o a las clases eó icas impa idas po el
p o eso de la asigna u a “Complemen os de Sis emas Elec ónicos Digi ales”. En la mayo ía
de las asigna u as asociadas a las ca e as écnicas, el iempo y los ecu sos dedicados a las
asigna u as suelen se insu icien es, dado el olumen de in o mación que se debe ansmi i ,
pa a ga an iza la asimilación del ema io po pa e del alumnado. Po eso, una ez que la
ecnología lo pe mi e, una ayuda y apoyo a la docencia como puede se es e ipo de ma e ial
didác ico elec ónico es casi imp escindible.
Re e encias
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