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REVISTA PROYECTOPROGRESOARQUITECTURA
AÑO XIV
a qui ec u a con y pa a la in ancia
N29
20
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● ARTÍCULO DEL EDITOR ● INFANCIA, MODERNIDAD, ARQUITECTURA Y ACCIÓN / CHILDHOOD, MODERNITY,
ARCHITECTURE AND ACTION. Rosa Ma ía Añón–Abajas; Amadeo Ramos–Ca anza ●
ENTRE LÍNEAS
ENTRE LÍNEAS ● JUGUETES
ARQUITECTÓNICOS: LA CONSTRUCCIÓN LÚDICA DE LA ARQUITECTURA / ARCHITECTURAL TOYS. A CONSTRUÇÃO
LÚDICA DA ARQUITECTURA. Ma co Ginoulhiac ●
ARTÍCULOS
ARTÍCULOS ● LA EDUCACIÓN EN EL CENTRO: EL PAPEL ESTRUCTURAL
DE LA ESCUELA EN LA CIUDAD EXPERIMENTAL DE TAPIOLA / BRINGING EDUCATION TO THE CORE: THE STRUCTURAL ROLE OF
THE SCHOOL IN THE EXPERIMENTAL CITY OF TAPIOLA. En ique Jesús Fe nández–Vi ancos González; Ca la Sen ie i Oma emen e ía ●
LUGARES PARA LA AVENTURA: TRES ACCIONES INCIDENTALES / ADVENTURE SITES: THREE INCIDENTAL ACTIONS. Juan José Tuse
Da ó ● JUGAR LA CIUDAD. INFANCIA, JUEGO Y ESPACIO EN LAS IMÁGENES MANIFIESTO DEL TEAM 10 / PLAYING THE CITY.
CHILDHOOD, PLAY AND SPACE IN TEAM 10’S MANIFESTO IMAGES. Michele Albanelli ● NIÑAS Y NIÑOS COMO PRODUCTORES DE
ESPACIO PÚBLICO EN LOS BARRIOS POPULARES: EXPERIENCIAS Y REFLEXIONES DESDE LIMA NORTE (PERÚ) / CHILDREN
AS PRODUCERS OF PUBLIC SPACE IN MARGINALIZED NEIGHBORHOODS: EXPERIENCES AND REFLECTIONS FROM NORTHERN
LIMA (PERU). Ezequiel Collan es; Ja ie Ve a ● RALPH ERSKINE, ARQUITECTURA PEDAGÓGICA. TRES CONJUNCIONES EN
LA OBRA DEL ARQUITECTO ANGLO–SUECO QUE INVOLUCRAN A LA INFANCIA EN EL PROCESO DE PROYECTO / RALPH
ERSKINE, PEDAGOGICAL ARCHITECTURE. THREE CONJUNCTIONS IN THE WORK OF THE ANGLO-SWEDISH ARCHITECT THAT
INVOLVE CHILDREN IN THE DESIGN PROCESS. Melina Pozo Be nal; C is óbal Mi ó Mi ó; Es he Mayo al Campa ● LA EDUCACIÓN
A TRAVÉS DE LA ARQUITECTURA. UNA FORMACIÓN APLICADA DENTRO Y FUERA DEL AULA / EDUCATION THROUGH
ARCHITECTURE. APPLIED TRAINING INSIDE AND OUTSIDE THE CLASSROOM. Rosa Ma ía Añón–Abajas; Ma ga ida Lou o; Amadeo
Ramos–Ca anza ● RESEÑAS BIBLIOGRÁFICAS ● ALDO VAN EYCK: EL NIÑO, LA CIUDAD Y EL ARTISTA. Paula Lacomba Mon es
● FRANCESCO TONUCCI: LA CIUDAD DE LOS NIÑOS. UN MODO NUEVO DE PENSAR LA CIUDAD. Ángel L. González Mo ales
●
ESA LAAKSONEN, JAANA RÄSÄNEN (eds): PLAY+SPACE=PLAYCE: ARCHITECTURE EDUCATION FOR CHILDREN AND YOUNG
PEOPLE. Ma ga ida Lou o
GI HUM-632 UNIVERSIDAD DE SEVILLA
EDITORIAL UNIVERSIDAD DE SEVILLA
EDITORIAL UNIVERSIDAD DE SEVILLA
AÑO 2023. ISSN 2171–6897 – ISSNe 2173–1616
AÑO 2023. ISSN 2171–6897 – ISSNe 2173–1616
DOI h p://dx.doi.o g/10.12795/ppa
DOI h p://dx.doi.o g/10.12795/ppa
ARQUITECTURA
CON Y PARA LA INFANCIA
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EDITORIAL UNIVERSIDAD DE SEVILLAEDITORIAL UNIVERSIDAD DE SEVILLA
AÑO 2023. ISSN 2171–6897 ISSNe 2173–1616 DOI: h p://dx.doi.o g/10.12795/ppaAÑO 2023. ISSN 2171–6897 ISSNe 2173–1616 DOI: h p://dx.doi.o g/10.12795/ppa
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ARQUITECTURA
CON Y PARA LA INFANCIA
REVISTA PROYECTO PROGRESO ARQUITECTURA
N29N29
a qui ec u a con y pa a la in ancia
EDITORIAL UNIVERSIDAD DE SEVILLA AÑO 2023. ISSN 2171–6897 ISSNe 2173–1616 DOI: h p://dx.doi.o g/10.12795/ppaEDITORIAL UNIVERSIDAD DE SEVILLA AÑO 2023. ISSN 2171–6897 ISSNe 2173–1616 DOI: h p://dx.doi.o g/10.12795/ppa
PROYECTO
PROGRESO
ARQUITECTURA
GI HUM–632 UNIVERSIDAD DE SEVILLA
DIRECCIÓN
D . Amadeo Ramos Ca anza. Escuela Técnica Supe io de
A qui ec u a. Uni e sidad de Se illa. España
SECRETARÍA
D a. Rosa Ma ía Añón Abajas. Escuela Técnica Supe io de
A qui ec u a. Uni e sidad de Se illa. España
EQUIPO EDITORIAL
Edición:
D . Amadeo Ramos Ca anza. Escuela Técnica Supe io de
A qui ec u a. Uni e sidad de Se illa. España.
D a. Rosa Ma ía Añón Abajas. Escuela Técnica Supe io de
A qui ec u a. Uni e sidad de Se illa. España.
D . F ancisco Ja ie Mon e o Fe nández. Escuela Técnica
Supe io de A qui ec u a. Uni e sidad de Se illa. España.
D a. Es he Mayo al Campa. Escuela Técnica Supe io de
A qui ec u a. Uni e sidad de Se illa. España.
D . Miguel Ángel de la Co a Mo illo–Vela de. Escuela Técnica
Supe io de A qui ec u a. Uni e sidad de Se illa. España.
D . Ge mán López Mena. Escuela Técnica Supe io de
A qui ec u a. Uni e sidad de Se illa. España.
D a. Glo ia Ri e o Lamela. Escuela Técnica Supe io de
A qui ec u a. Uni e sidad de Se illa. España.
Guille mo Pa ón To ejón. Escuela Técnica Supe io de
A qui ec u a. Uni e sidad de Se illa. España.
Ex e nos edición (aseso es):
D . José Al és Bus elo. Escuela Técnica Supe io de
A qui ec u a. Uni e sidad de Valladolid. España.
D . Ca los A u o Bell Lemus. Facul ad de A qui ec u a.
Uni e sidad del A lán ico. Colombia.
D . José de Coca Leiche . Escuela Técnica Supe io de
A qui ec u a. Uni e sidad Poli écnica de Mad id. España.
D a. Pa icia de Diego Ruiz. Escuela Técnica Supei o de
A qui ec u a y Geodesia. Uni e sidad Alcalá de He anes.
España.
D . Jaume J. Fe e Fo es. Escola Tècnica Supe io
d’A qui ec u a de Ba celona. Uni e si a Poli ècnica de
Ca alunya. España.
D a. Lau a Ma ínez Gue eñu. EI School o A chi ec u e &
Design, IE Uni e si y, Mad id; Sego ia. España.
D a. Cla a Mejía Vallejo. Escuela Técnica Supe io de
A qui ec u a. Uni e sidad Poli écnica de Valencia. España.
D a. Luz Paz Ag as. Escuela Técnica Supe io de A qui ec u a.
Uni e sidade da Co uña. España.
D a. Ma a Sequei a. CIAUD, Faculdade de A qui ec u a da
Uni e sidade de Lisboa, Po ugal.
SECRETARÍA TÉCNICA
D a. Glo ia Ri e o Lamela. Escuela Técnica Supe io de
A qui ec u a. Uni e sidad de Se illa. España.
EDITORES EXTERNOS Y COORDINACIÓN CONTENIDOS
CIENTÍFICOS DEL NÚMERO
Jose ina González Cube o, D a. A qui ec o. Uni e sidad de
Valladolid, España.
Jo ge Palinhos, d . en Es udos Cul u ais, Escola Supe io
A ís ica do Po o, Po ugal.
COMITÉ CIÉNTIFICO
D . Ca lo Az eni. DICAAR. Dipa imen o di Ingegne ia Ci ile,
Ambien ale e A chi e u a. Uni e si y O Caglia i. I alia.
D a. Ma is ella Cascia o. GETTY Resea ch Ins i u e, GETTY, Los
Angeles. Es ados Unidos.
D a. Anne Ma ie Châ ele . École Na ionale Supé ieu e
D’A chi ec u e de S asbou g (ENSAS). F ancia.
D a. Jose ina González Cube o. Escuela Técnica Supe io de
A qui ec u a. Uni e sidad de Valladolid. España.
D . José Manuel López Peláez. Escuela Técnica Supe io de
A qui ec u a. Uni e sidad Poli écnica de Mad id. España.
D a. Ma ga ida Lou o. Faculdade de A qui e u a. Uni e sidade
de Lisboa. Po ugal.
D a. Mai e Méndez Baiges. Depa amen o de His o ia del A e.
Uni e sidad de Málaga. España.
D . Die ich C. Neumann. B own Uni e si y In P o idence,
Ri (John Nicholas B own Cen e Fo Public Humani ies And
Cul u al He i age). Es ados Unidos.
D . Víc o Pé ez Escolano. Ca ed á ico His o ia, Teo ía y
Composición A qui ec ónicas. Escuela Técnica Supe io de
A qui ec u a. Uni e sidad de Se illa. España.
D . Jo ge To es Cueco. Ca ed á ico P oyec os A qui ec ónicos.
Escuela Técnica Supe io de A qui ec u a. Uni e si a
Poli ècnica de València. España.
D . i . F ank an de Hoe en, TU DELFT. A chi ec u e and he
Buil En i onmen , Ne he lands
CORRESPONSALES
Pablo de Sola Mon iel. The Be lage Cen e o Ad anced
S udies in A chi ec u e and U ban Design. Paises Bajos.
D . Plácido González Ma ínez. Tongji Uni e si y Caup (College
O a chi ec u a & U ban Planing). Shangai, China.
Pa ícia Ma ins Fa ias. Faculdade de A qui e u a. Uni e sidade
Fede al da Bahia. B asil.
D . Daniel Mo illa Vega. Umeå School o A chi ec u e. Umeå
Uni e si y. Suecia.
D . Pablo Send a Fe nández. The Ba le School o Planning.
Uni e si y College London. Ingla e a.
Alba Za za A ibas. Cen o de Es udos A naldo A aújo, Po o.
Po ugal.
D a. Ma ía Elena To es Pé ez. Facul ad de A qui ec u a.
Uni e sidad Au ónoma de Yuca án, Mé ida. México.
TEXTOS VIVOS
D . F ancisco Ja ie Mon e o Fe nández. Escuela Técnica
Supe io de A qui ec u a. Uni e sidad de Se illa. España.
D a. Es he Mayo al Campa. Escuela Técnica Supe io de
A qui ec u a. Uni e sidad de Se illa. España.
GRUPO DE INVESTIGACION HUM–632
PROYECTO, PROGRESO, ARQUITECTURA
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EDITA
Edi o ial Uni e sidad de Se illa. Se illa
DIRECCIÓN CORRESPONDENCIA CIENTÍFICA
E.T.S. de A qui ec u a. A da Reina Me cedes, nº 2 41012–Se illa.
Amadeo Ramos Ca anza, Dp o. P oyec os A qui ec ónicos.
e–mail: [email p o ec ed]
EDICIÓN ON–LINE
Po al in o má ico h ps:// e is ascien i icas.us.es/index.php/ppa
Po al in o má ico G upo de In es igación HUM–632
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Po al in o má ico Edi o ial Uni e sidad de Se illa
h p://www.edi o ial.us.es/
© EDITORIAL UNIVERSIDAD DE SEVILLA, 2019.
Calle Po eni , 27. 41013 SEVILLA. T s. 954487447 / 954487451
Fax 954487443. [[email p o ec ed]] [h p://www.edi o ial.us.es]
© TEXTOS: SUS AUTORES,
© IMÁGENES: SUS AUTORES Y/O INSTITUCIONES
DISEÑO PORTADA:
Rosa Ma ía Añón Abajas – Amadeo Ramos Ca anza
En base a la o og a ía del A chi o CCC de la in e ención en
el Pa que Puklla y Llaj a (P oyec o Fi ekan opus + U ban 95
Lima), Pe ú. 2018
DISEÑO PLANTILLA PORTADA–CONTRAPORTADA
Miguel Ángel de la Co a Mo illo–Vela de
DISEÑO PLANTILLA MAQUETACIÓN
Ma ipi Rod íguez
MAQUETACIÓN
Re e encias C uzadas
CORRECCION ORTOTIPOGRÁFICA
DECULTRURAS
ISSN (ed. imp esa): 2171–6897
ISSN–e (ed. elec ónica): 2173–1616
DOI:
h p://dx.doi.o g/10.12795/ppa
DEPÓSITO LEGAL: SE–2773–2010
PERIOCIDAD DE LA REVISTA: MAYO Y NOVIEMBRE
IMPRIME: PODIPRINT
Rese ados odos los de echos. Ni la o alidad ni pa e de
es a e is a puede ep oduci se o ansmi i se po ningún
p ocedimien o elec ónico o mecánico, incluyendo o ocopia,
g abación magné ica o cualquie almacenamien o de
in o mación y sis ema de ecupe ación, sin pe miso esc i o de la
Edi o ial Uni e sidad de Se illa.
Las opiniones y los c i e ios e idos po los au o es en los
a ículos i mados son esponsabilidad exclusi a de los mismos.
PROYECTO, PROGRESO, ARQUITECTURA. N29 NOVIEMBNRE 2023 (AÑO XIV)
a qui ec u a con y pa a la in ancia
VII PLAN PROPIO DE INVESTIGACIÓN Y
TRANSFERENCIA DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA.
Ayuda compe i i a pa a e is as, Modalidad B,
anualidad 2023.
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CALIDAD EDITORIAL
La Edi o ial Uni e sidad de Se illa cumple los c i e ios es ablecidos po la Comisión Nacional E aluado a de la Ac i idad In es igado a
pa a que lo publicado po el mismo sea econocido como “de impac o” (Minis e io de Ciencia e Inno ación, Resolución 18939 de 11
de no iemb e de 2008 de la P esidencia de la CNEAI, Apéndice I, BOE nº 282, de 22.11.08).
La Edi o ial Uni e sidad de Se illa o ma pa e de la U.N.E. (Unión de Edi o iales Uni e si a ias Españolas) ajus ándose al sis ema de
con ol de calidad que ga an iza el p es igio e in e nacionalidad de sus publicaciones.
PUBLICATION QUALITY
The Edi o ial Uni e sidad de Se illa ul ils he c i e ia es ablished by he Na ional Commission o he E alua ion o Resea ch Ac i i y
(CNEAI) so ha i s publica ions a e ecognised as “o impac ” (Minis y o Science and Inno a ion, Resolu ion 18939 o 11 No embe
2008 on he P esidency o he CNEAI, Appendix I, BOE No 282, o 22.11.08).
The Edi o ial Uni e sidad de Se illa ope a es a quali y con ol sys em which ensu es he p es ige and in e na ional na u e o i s publica ions,
and is a membe o he U.N.E. (Unión de Edi o iales Uni e si a ias Españolas–Union o Spanish Uni e si y Publishe s).
Los con enidos de la e is a PROYECTO, PROGRESO, ARQUITECTURA apa ecen en:
bases de da os: indexación
SELLO DE CALIDAD EDITORIAL FECYT Nº ce i icado: 385–2023
WoS. A s & Humani ies Ci a ion Index.
SCOPUS.
AVERY. A e y Index o A chi ec u al Pe iodicals
REBID. Red Ibe oame icana de Inno ación y Conocimien o Cien í ico
EBSCO. Fuen e Académica P emie
EBSCO. A Sou ce
DOAJ, Di ec o y o Open Access Jou nals
PROQUEST (A s & Humani ies, ull ex )
DIALNET
ISOC (P oducida po el CCHS del CSIC)
ca alogaciones: c i e ios de calidad
RESH (Re is as Españolas de Ciencias Sociales y Humanidades).
Ca álogos CNEAI (16 c i e ios de 19). ANECA (18 c i e ios de 21). LATINDEX (35 c i e ios sob e 36).
DICE (CCHS del CSIC, ANECA).
MIAR, Ma iu d’In o mació pe a l’A aluació de Re is es. Campo ARQUITECTURA
CLASIFICACIÓN INTEGRADA DE REVISTAS CIENTÍFICAS (CIRC–CSIC): A
ERIHPLUS
SCIRUS, o Scien i ic In o ma ion.
ULRICH’S WEB, Global Se ials Di ec o y.
ACTUALIDAD IBEROAMERICANA.
CWTS Leiden Ranking (Jou nal indica o s)
ca álogos on–line biblio ecas no ables de a qui ec u a:
CLIO. Ca álogo on–line. Columbia Uni e si y. New Yo k
HOLLIS. Ca álogo on–line. Ha a d Uni e si y. Camb idge. MA
SBD. Sis ema Biblio eca io e Documen ale. Ins i u o Uni e si a io di A chi e u a di Venezia
OPAC. Se izi Biblio eca i di A eneo. Biblio eca Cen ale. Poli ecnico di Milano
COPAC. Ca álogo colec i o (Reino Unido)
SUDOC. Ca álogo colec i o (F ancia)
ZBD. Ca álogo colec i o (Alemania)
REBIUN. Ca álogo colec i o (España)
OCLC. Wo ldCa (Mundial)
EXTERNAL ANONYMOUS PEER REVIEW.
Edi o ial Boa d will be sen o wo anonymous expe s, wi hin he
speci ic ield o a chi ec u al in es iga ion and c i ique, o a double
blind e iew.
The Di ec o o he jou nal will communica e he esul o he e iewe s’
e alua ions o he au ho s by elec onic mail, o he add ess used o
send he a icle. The Di ec o will communica e he esul o he e iew
(publica ion wi hou changes; publica ion wi h mino co ec ions;
publica ion wi h signi ican co ec ions; i s publica ion is no ad isable),
as well as he obse a ions and commen s o he e iewe s, o he
main au ho .
I he manusc ip has been accep ed wi h modi ica ions, he au ho s
will ha e o esubmi a new e sion o he a icle, add essing he
equi emen s and sugges ions o he ex e nal e iewe s. The a icles
wi h co ec ions will be sen o Ad iso y Boa d o e i ica ion o he
alidi y o he modi ica ions made by he au ho . The au ho s can also
send a le e o he Edi o ial Boa d, in which hey will indica e he
con en o he modi ica ions o he a icle.
ETHICS STATEMENT ON PUBLICATION AND BAD PRACTICES
PROYECTO, PROGRESO ARQUITECTURA (PPA) makes a com-
mi men o he academic communi y by ensu ing he e hics and
quali y o i s published a icles. As a benchma k, ou jou nal uses he
Code o Conduc and Good P ac ices which, o scien i ic jou nals,
is de ined o edi o s by he PUBLICATION ETHICS COMMITTEE
(COPE).
Ou jou nal he eby gua an ees an app op ia e esponse o he ne-
eds o eade s and au ho s, ensu ing he quali y o he published
wo k, p o ec ing and espec ing he con en and in eg i y o he a -
icles. The Edi o ial Boa d will publish co ec ions, cla i ica ions, e-
ac ions and apologies when necessa y.
In compliance wi h hese bes p ac ices, PPA has published he a -
bi a ion sys em ha is ollowed o he selec ion o a icles as well
as he e alua ion c i e ia o be applied by he anonymous, ex e nal
pee – e iewe s. PPA keeps hese c i e ia cu en , based solely on
he scien i ic impo ance, he o iginali y, cla i y and ele ance o he
p esen ed a icle.
Ou jou nal gua an ees he con iden iali y o he e alua ion p ocess
a all imes: he anonymi y o he e iewe s and au ho s; he e iewed
con en ; he easoned epo issued by he e iewe s and any o he
communica ion issued by he edi o ial, ad iso y and scien i ic boa ds
as equi ed.
Equally, he s ic es con iden iali y applies o possible cla i ica ions,
claims o complain s ha an au ho may wish o e e o he jou nal’s
commi ees o he a icle e iewe s.
PROYECTO, PROGRESO ARQUITECTURA (PPA) decla es i s com-
mi men o he espec and in eg i y o wo k al eady published. Fo
his eason, plagia ism is s ic ly p ohibi ed and ex s ha a e iden-
i ied as being plagia ized, o ha ing audulen con en , will be eli-
mina ed o no published in PPA. The jou nal will ac as quickly as
possible in such cases. In accep ing he e ms and condi ions ex-
p essed by ou jou nal, au ho s mus gua an ee ha he a icle and
he ma e ials associa ed wi h i a e o iginal and do no in inge co-
py igh . The au ho s will also ha e o wa an ha , in he case o join
au ho ship, he e has been ull consensus o all au ho s conce ned
and ha he a icle has no been submi ed o, o p e iously publis-
hed in, any o he media.
EVALUACIÓN EXTERNA POR PARES Y ANÓNIMA.
El Consejo Edi o ial emi i á el a ículo a dos expe os e iso es
anónimos den o del campo especí ico de in es igación y c í ica de
a qui ec u a, según el modelo doble ciego.
El di ec o de la e is a comunica á a los au o es el esul ado
mo i ado de la e aluación po co eo elec ónico, en la di ección que
és os hayan u ilizado pa a en ia el a ículo. El di ec o comunica á
al au o p incipal el esul ado de la e isión (publicación sin
cambios; publicación con co ecciones meno es; publicación con
co ecciones impo an es; no aconsejable pa a su publicación), así
como las obse aciones y comen a ios de los e iso es.
Si el manusc i o ha sido acep ado con modi icaciones, los au o es
debe án een ia una nue a e sión del a ículo, a endiendo a las
demandas y suge encias de los e aluado es ex e nos. Los a ículos
con co ecciones impo an es se án emi idos al Consejo Aseso
pa a e i ica la alidez de las modi icaciones e ec uadas po el au o .
Los au o es pueden apo a ambién una ca a al Consejo Edi o ial en
la que indica án el con enido de las modi icaciones del a ículo. Los
a ículos con co ecciones impo an es se án emi idos al Consejo
Aseso pa a e i ica la alidez de las modi icaciones e ec uadas po
el au o .
DECLARACIÓN ÉTICA SOBRE PUBLICACIÓN Y MALAS
PRÁCTICAS
La e is a PROYECTO, PROGRESO, ARQUITECTURA (PPA) es á
comp ome ida con la comunidad académica en ga an iza la é ica
y calidad de los a ículos publicados. Nues a e is a iene como
e e encia el Código de Conduc a y Buenas P ác icas que, pa a
edi o es de e is as cien í icas, de ine el COMITÉ DE ÉTICA DE PU-
BLICACIONES (COPE).
Así nues a e is a ga an iza la adecuada espues a a las necesi-
dades de los lec o es y au o es, asegu ando la calidad de lo pu-
blicado, p o egiendo y espe ando el con enido de los a ículos y
la in eg idad de los mismo. El Consejo Edi o ial se comp ome e
a publica las co ecciones, acla aciones, e acciones y disculpas
cuando sea p eciso.
En cumplimien o de es as buenas p ác icas, la e is a PPA iene
publicado el sis ema de a bi aje que sigue pa a la selección de
a ículos así como los c i e ios de e aluación que deben aplica los
e aluado es ex e nos –anónimos y po pa es, ajenos al Consejo
Edi o ial–. La e is a PPA man iene ac ualizados es os c i e ios, ba-
sados exclusi amen e en la ele ancia cien í ica del a ículo, o igi-
nalidad, cla idad y pe inencia del abajo p esen ado.
Nues a e is a ga an iza en odo momen o la condi encialidad del
p oceso de e aluación: el anonima o de los e aluado es y de los
au o es; el con enido e aluado; los in o mes azonados emi idos
po los e aluado es y cualquie o a comunicación emi ida po los
consejos Edi o ial, Aseso y Cien í ico si así p ocediese.
Igualmen e quedan a ec ados de la máxima con idencialidad las
posibles acla aciones, eclamaciones o quejas que un au o desee
emi i a los comi és de la e is a o a los e aluado es del a ículo.
La e is a PROYECTO, PROGRESO, ARQUITECTURA (PPA) decla-
a su comp omiso po el espe o e in eg idad de los abajos ya
publicados. Po es a azón, el plagio es á es ic amen e p ohibido
y los ex os que se iden i iquen como plagio o su con enido sea
audulen o, se án eliminados o no publicados po la e is a PPA.
La e is a ac ua á en es os casos con la mayo cele idad posible. Al
acep a los é minos y acue dos exp esados po nues a e is a, los
au o es han de ga an iza que el a ículo y los ma e iales asociados
a él son o iginales o no in ingen de echos de au o . También los
au o es ienen que jus i ica que, en caso de una au o ía compa i-
da, hubo un consenso pleno de odos los au o es a ec ados y que
no ha sido p esen ado ni publicado con an e io idad en o o medio
de di usión.

PROYECTO, PROGRESO, ARQUITECTURA. N29, NOVIEMBRE 2023 (AÑO XIV)
a qui ec u a con y pa a la in ancia
índice
a ículo del edi o
INFANCIA, MODERNIDAD, ARQUITECTURA Y ACCIÓN / CHILDHOOD, MODERNITY, ARCHITECTURE
AND ACTION
Rosa Ma ía Añón–Abajas; Amadeo Ramos–Ca anza – (DOI: h p://dx.doi.o g/10.12795/ppa.2023.i29.11) 12
en e líneas
JUGUETES ARQUITECTÓNICOS. LA CONSTRUCCIÓN LÚDICA DE LA ARQUITECTURA /
ARCHITECTURAL TOYS. A CONSTRUÇÃO LÚDICA DA ARQUITECTURA
Ma co Ginoulhiac – (DOI: h p://dx.doi.o g/10.12795/ppa.2023.i29.01) 22
a ículos
LA EDUCACIÓN EN EL CENTRO: EL PAPEL ESTRUCTURAL DE LA ESCUELA EN LA CIUDAD
EXPERIMENTAL DE TAPIOLA / BRINGING EDUCATION TO THE CORE: THE STRUCTURAL ROLE OF THE
SCHOOL IN THE EXPERIMENTAL CITY OF TAPIOLA
En ique Jesús Fe nández–Vi ancos González; Ca la Sen ie i Oma emen e ía – (DOI: h p://dx.doi.o g/10.12795/ppa.2023.i29.02) 32
LUGARES PARA LA AVENTURA: TRES ACCIONES INCIDENTALES / ADVENTURE SITES: THREE
INCIDENTAL ACTIONS
Juan José Tuse Da ó – (DOI: h p://dx.doi.o g/10.12795/ppa.2023.i29.03) 50
JUGAR LA CIUDAD. INFANCIA, JUEGO Y ESPACIO EN LAS IMÁGENES MANIFIESTO DEL TEAM 10 /
PLAYING THE CITY. CHILDHOOD, PLAY AND SPACE IN TEAM 10’S MANIFESTO IMAGES
Michele Albanelli – (DOI: h p://dx.doi.o g/10.12795/ppa.2023.i29.04) 68
NIÑAS Y NIÑOS COMO PRODUCTORES DE ESPACIO PÚBLICO EN LOS BARRIOS POPULARES:
EXPERIENCIAS Y REFLEXIONES DESDE LIMA NORTE (PERÚ)
/ CHILDREN AS PRODUCERS OF PUBLIC
SPACE IN MARGINALIZED NEIGHBORHOODS: EXPERIENCES AND REFLECTIONS FROM NORTHERN
LIMA (PERU)
Ezequiel Collan es; Ja ie Ve a – (DOI: h p://dx.doi.o g/10.12795/ppa.2023.i29.05) 84
RALPH ERSKINE, ARQUITECTURA PEDAGÓGICA. TRES CONJUNCIONES EN LA OBRA DEL
ARQUITECTO ANGLO–SUECO QUE INVOLUCRAN A LA INFANCIA EN EL PROCESO DE PROYECTO
/
RALPH ERSKINE, PEDAGOGICAL ARCHITECTURE. THREE CONJUNCTIONS IN THE WORK OF THE
ANGLO-SWEDISH ARCHITECT THAT INVOLVE CHILDREN IN THE DESIGN PROCESS
Melina Pozo Be nal; C is óbal Mi ó Mi ó; Es he Mayo al Campa – (DOI: h p://dx.doi.o g/10.12795/ppa.2023.i29.06) 104
LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LA ARQUITECTURA. UNA FORMACIÓN APLICADA DENTRO Y FUERA
DEL AULA
/ EDUCATION THROUGH ARCHITECTURE. APPLIED TRAINING INSIDE AND OUTSIDE THE
CLASSROOM
Rosa Ma ía Añón–Abajas; Ma ga ida Lou o; Amadeo Ramos–Ca anza – (DOI: h p://dx.doi.o g/10.12795/ppa.2023.i29.07) 124
eseña bibliog á ica TEXTOS VIVOS
ALDO VAN EYCK: EL NIÑO, LA CIUDAD Y EL ARTISTA
Paula Lacomba Mon es – (DOI: h p://dx.doi.o g/10.12795/ppa.2023.i29.08) 144
FRANCESCO TONUCCI: LA CIUDAD DE LOS NIÑOS. UN MODO NUEVO DE PENSAR LA CIUDAD
Ángel L. González Mo ales – (DOI: h p://dx.doi.o g/10.12795/ppa.2023.i29.09) 146
ESA LAAKSONEN, JAANA RÄSÄNEN (eds): PLAY+SPACE=PLAYCE: ARCHITECTURE EDUCATION FOR
CHILDREN AND YOUNG PEOPLE
Ma ga ida Lou o – (DOI: h p://dx.doi.o g/10.12795/ppa.2023.i29.10) 148
TEXTOS EN INGLÉS EN LA EDICIÓN ON–LINE. h ps:// e is ascien i icas.us.es/index.php/ppa
eseña bibliog á ica TEXTOS VIVOS
Nues a época es á some ida a ans o maciones has a aho a insospechadas a cuya apa-
ición no somos ajenos y que a ec an a la o ma de en ende y p ac ica la a qui ec u a.
El en endimien o y la acción en la nue a a qui ec u a no deben abo da se solo desde la
acionalidad del p oyec o sino desde la econs ucción c í ica de la memo ia de nues a
cul u a y de nues a pa icipación en ella a lo la go del iempo y en la e olución de la
sociedad.
Cada iempo, y el nues o ambién, decide qué a qui ec os y cuáles ex os y ob as han de
se esca ados y ecali icados como clásicos.
Median e el diálogo con ellos, los a qui ec os ac uales nos alinea emos en la adición
a qui ec ónica de la que, hoy, de mane a pe en o ia, no es posible ni azonable p escindi .
PROYECTO, PROGRESO, ARQUITECTURA des ina es a sección a ealiza un epaso
p oposi i o y abie o a esos ex os.
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PROYECTO, PROGRESO, ARQUITECTURA
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M. LOURO. “Esa Laaksonen, Jaana Räsänen (eds.)
: Play+Space=Playce. A chi ec u e...”
N29 A qui ec u a con y pa a la in ancia. No iemb e 2023. E. Uni e sidad de Se illa. ISSN 2171–6897 / ISSNe 2173–1616
Con licencia CC BY–NC–SA 4.0 – DOI: h p://dx.doi.o g/10.12795/ppa.2023.i29.10
M. LOURO. “Esa Laaksonen, Jaana Räsänen (eds.)
: Play+Space=Playce. A chi ec u e...”
. P oyec o, P og eso, A qui ec u a. No iemb e 2023. E. Uni e sidad de Se illa. ISSN 2171–6897 / ISSNe 2173–1616
Con licencia CC BY–NC–SA 4.0 – DOI: h p://dx.doi.o g/10.12795/ppa.2023.i29.10
N29_ ARQUITECTURA CON Y PARA LA INFANCIA
O
ema da educação pela a qui e u a, e mais especi icamen e a cons ução de uma consciência
c í ica ace ca do espaço en ol en e, em assumido um ca á e c escen e na agenda con em-
po ânea. A ele ância de uma li e acia espacial eme ge nas polí icas a uais enquan o espos a
a ques ões p emen es como a ges ão dos ecu sos, a sus en abilidade ambien al, a p ese ação da paisa-
gem e do pa imónio na u al e edi icado.
O li o Play+Space=Playce - A chi ec u e Educa ion Fo Child en And Young People, publicado em
2006, posiciona-se como um elemen o undamen al no deba e ace ca da educação cen ada na a qui e-
u a. Es a ob a esul a de uma inicia i a da ede Playce, c iada em 2004 na Finlândia, com o apoio da Fun-
dação Al a Aal o. O li o eúne uma sé ie de ap esen ações p o e idas num seminá io ealizado em 2005,
em que o am abo dadas di e sas expe iências em con ex os in e nacionais, analisando o desen ol imen o
alcançado e p oje ando o po encial da emá ica. Es a abo dagem es abeleceu-se como um ma co pionei o
no pano ama eu opeu e em in luenciado uma mul iplicidade de inicia i as subsequen es no campo da
educação pela a qui e u a.
Em consonância com es a emá ica, Esa Laaksonen explici a na sua no a in odu ó ia a “impo an e mis-
são” do desen ol imen o da educação pela a qui e u a nos p og amas educacionais da Finlândia. Sublinha
o sen ido omnip esen e do espaço e o ac o de se um bem comum a odos os indi íduos, en a izando a im-
po ância da a qui e u a em di e sos con ex os, seja ele u al ou u bano, a gumen ando que es a disciplina
exe ce uma in luência signi ica i a na nossa o ma de in e agi com o ambien e, equipa ando a impo ância
do seu ensino ao da ma emá ica ou das línguas. Assume a pe inência de uma li e acia de espaço, a se
implemen ada no con ex o escola e a ope a em conjun o com as ou as disciplinas e compe ências cu i-
cula es, des acando a impo ância das a es como meios de conhecimen o do espaço, in eg ando sabe es
que no u u o sus en em compe ências básicas, pa a le , julga e planea o meio en ol en e.
P osseguindo nes a linha de in es igação, Jaana Räsänen, no seu abalho dedicado à Educação em
A qui e u a na Finlândia, en a iza igualmen e o ca ác e omnip esen e da a qui e u a e acen ua a neces-
sidade de humaniza e democ a iza o discu so a qui e ónico, o nando-o acessí el ao público em ge al.
Seguindo es a lógica, de ende a a qui e u a não como um campo con inado a complexidades he mé icas,
mas como uma dimensão plena que a ende às necessidades exis enciais básicas da humanidade. Nes a
abo dagem, a a qui e u a é ap esen ada como um elemen o undamen al no ensino a ís ico, pa icula men-
e no con ex o cu icula inlandês, ainda que possam se ex apoladas pa a ou as ealidades geog á icas e
cul u ais. Nes a abo dagem, a a qui e u a eme ge enquan o ins umen o he menêu ico pa a a in e p e ação
do espaço ci cundan e em di e sas escalas e ipologias: a casa, a escola, a ua, a p aça, o e i ó io, o
mundo. En a iza-se uma no a pe spe i a sob e o papel social dos a qui e os, sublinhando a ele ância de
es a égias a qui e ónicas e, e en ualmen e, an ecipando um “pensamen o a qui e ónico” que possa a icu-
la expe iências di e sas e pa ilha pon os de is a, alice ce es u u al da c iação da ede Playce.
No seguimen o des e enquad amen o, o li o compila uma mul iplicidade de pe spe i as deco en es
da a i ação da ede Playce, com um oco pa icula na necessidade de deba e a impo ância pedagó-
gica da a qui e u a. O con ibu o de Pauline on Bonsdo , em escla ece a o ma como a a qui e u a é
ESA LAAKSONEN, JAANA RÄSÄNEN (EDS): PLAY+SPACE=PLAYCE:
ARCHITECTURE EDUCATION FOR CHILDREN AND YOUNG PEOPLE
Helsinki: Al a Aal o Academy, 2006; 108 páginas, o ma o 21 x 12 cm. ISBN: 952-5371-25-5
Ma ga ida Lou o ( 0000-0003-2487-539X) (h ps://www.ciencia i ae.p /po al/591A-B678-84B5)
CIAUD, Cen o de In es igação em A qui e u a, U banismo e Design, Faculdade de A qui e u a, Uni e sidade de Lisboa, Lisboa,
Po ugal
Pe sona de con ac o: [email p o ec ed]
Oconcep ualizada e in e p e ada, pa icula men e no con ex o do ensino a ís ico e, mais especi icamen e,
sob a ó ica das c ianças, con e indo uma ên ase pa icula a abo dagens e es emunhos p á icos, os quais
são analisados sob uma pe spe i a enomenológica e ime si a do espaço enquan o emas cen ais na
educação de c ianças e jo ens.
Guja Dögg Hauksdo i , an e endo o c escen e p o agonismo da imagem na con empo aneidade, e i-
dencia o papel ulc al dos media, nomeadamen e da ele isão, enquan o ecu so pedagógico es a égico.
Embo a não des alo ize a impo ância da expe iência senso ial e cogni i a adicional, concebe a ele isão
como uma “no a expe iência”, ou mais p op iamen e, uma no a “ o ma de expe imen a ”. Pe spe i a a ual-
men e complemen ada pela eme gência das ealidades i uais, bem como pela expansão de concei os
como cibe espaço e me a e so. Conside ações que o am sem dú ida consolidados com as ecen es
expe iências do ensino à dis ância.
Em complemen a idade com as es a égias e e idas, des acam-se ações pedagógicas desen ol idas
po o icinas educa i as, como é o caso do A c en Rê e - Cen e d’A chi ec u e. Sob a explanação de Lau en
Ta dieu, ap esen am-se ações conduzidas em escolas, cen os sociais ou ins i uições especializadas. Fun-
damen am-se na con icção de que o espaço educa e nes e sen ido p omo e-se uma abo dagem abe a,
que despe e a cu iosidade, es abeleça con inuidade, p opo cione o deba e a di e sidade e as di e enças
de escalas.
A consciência ambien al e da cidadania pa icipa i a en e os jo ens ocupa igualmen e um luga de des-
aque nes a discussão. Da iusz Šmiechowski ap esen a uma análise con ex ualizada da e olução p e isí el
do c escimen o u bano pa a um u u o p óximo (2025) e nesse con ex o abo da ques ões ulc ais como a
sus en abilidade, os cí culos ecológicos e a con igu ação das cidades. P omo e a impo ância do ambien e
cons uído enquan o elemen o mediado en e a a qui e u a, a es u u a u bana e o ambien e na u al, pela
ap esen ação de di e sas inicia i as implemen adas na Polónia.
Es e en oque pa icipa i o encon a-se igualmen e exp esso em a i idades p omo idas na cidade de
Go embu go, onde se e idencia uma p io ização da inclusão das c ianças e jo ens nas delibe ações que
incidem sob e o seu u u o e a con igu ação do espaço em que habi am, con o me apon ado po Mie S en-
nbe g. Des e modo, em sin onia com uma das di e izes da Agenda 21, es e p ecei o con inua a ep esen a ,
em múl iplos con ex os, um e i ó io ainda po explo a , no sen ido de es abelece uma a iculação en e a
a qui e u a, a educação e a cidadania.
O po encial in ínseco da a qui e u a, aliado à expe imen ação e ao lúdico, é econhecido como uma di-
mensão signi ica i a na in e - elação en e educação e a qui e u a. Nes e con ex o, o jogo é assumido como
mecanismo i al pa a o p ocesso de ap endizagem. Pa a Rosie Pa nell, o concei o de “jogo sé io” su ge
como uma es a égia e icaz não apenas pa a omen a a ap endizagem em c ianças e jo ens, mas ambém
em adul os, assumindo o lúdico enquan o es a égia c í ica de assimilação e comp eensão.
No âmbi o da educação ambien al, que pa a Hannes Hub ch eme ge desde o momen o do nosso nas-
cimen o, es abelece-se um p ocesso con ínuo de ap endizagem. Es e p incípio no eia as p á icas didá icas
na Bauhaus-Uni e si y de Weima , an o na o mação de es udan es de a qui e u a como de p o esso es de
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M. LOURO. “Esa Laaksonen, Jaana Räsänen (eds.)
: Play+Space=Playce. A chi ec u e...”
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Con licencia CC BY–NC–SA 4.0 – DOI: h p://dx.doi.o g/10.12795/ppa.2023.i29.10
M. LOURO. “Esa Laaksonen, Jaana Räsänen (eds.)
: Play+Space=Playce. A chi ec u e...”
. P oyec o, P og eso, A qui ec u a. No iemb e 2023. E. Uni e sidad de Se illa. ISSN 2171–6897 / ISSNe 2173–1616
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N29_ ARQUITECTURA CON Y PARA LA INFANCIA
a es, no sen ido de omen a uma comunicação in e disciplina e iden i ica uma linguagem comum que
ajude a a icula de a gumen os a a o da qualidade do ambien e cons uído.
Todas es as abo dagens undamen am-se, em úl ima análise, nos desa ios p opos os em 1999 pela In-
e na ional Union o A chi ec s (UIA) a a és do seu A chi ec u e & Child en Wo k P og amme e no seu oco
em “po encia a a qui e u a a a és do o necimen o de ecu sos e p og amas pe mi indo que p o esso es
e alunos do ensino p imá io e secundá io comp eendam o p oje o a qui e ónico e o p ocesso pelo qual o
ambien e é moldado”, al como e idenciado po Ewa S uzynska.
Es e li o assume-se assim como um balanço das a i idades le adas a cabo pela ede Playce, cong e-
gando es emunhos, p incípios e emas ainda pe inen es na con empo ânea discussão ace ca do papel
da educação pela a qui e u a. Inco po a os undamen os ilosó icos e eó icos que no eiam a abo da-
gem da Playce, delineada po Teija Isohau a. Os seus obje i os de: ele a o ní el de consciência ace ca
dos espaços que nos ci cundam; omen a a educação em a qui e u a e ambien e cons uído; unciona
como uma ede in e nacional de p o issionais nos domínios do design, a qui e u a, ambien e e educação;
e p omo e um in e câmbio abe o de ideias e expe iências labo ais com c ianças e jo ens em di e en es
con ex os, man êm-se ainda ele an es em á ias es e as de in e enção a ual.