Mokslinio stiliaus morfologijos ypatybės

Audronė BITINIENĖ CARACTERÍSTICAS MORFOLÓGICAS DO ESTILO CIENTÍFICO O estilo científico ainda não foi estudado de forma abrangente, pois, antes de tudo, o interesse se concentrou na terminologia e em sua organização, e não na estrutura do estilo científico. Na verdade, o funcionamento dos elementos lexicais e sintáticos caracteriza de modo mais evidente a singularidade do estilo do que a morfologia. Por isso, muitas vezes se considera que ela não é informativa e não pode constituir um conjunto de meios linguísticos típicos (Mistrik, 1965, 44–45). No entanto, já os primeiros estudos estatísticos dos elementos morfológicos (do estilo científico e do estilo literário, realizados pela autora deste artigo (Pikčilingis, 1971, 284–286)) mostram que também esse nível da língua pode diferenciar e integrar distintas variedades da língua-padrão. Este artigo não apresenta uma descrição completa da estrutura morfológica do estilo científico, mas apenas alguns parâmetros de características linguísticas que podem depender da influência de fatores extralinguísticos e linguísticos. O poder diferencial dos parâmetros é especialmente informativo quando se comparam estilos qualitativamente distintos — o científico e o literário. Essa comparação é significativa se, ao estudar a estrutura morfológica, a unidade de análise for a frase, e não um fragmento de texto, pois a frase mostra a distribuição real das classes de palavras e sua correlação. Como as mudanças quantitativas das características linguísticas podem depender de fatores estilísticos específicos, a amostra do estilo científico (38,5 mil palavras) foi estratificada, isto é, levaram-se em conta os subestilos e as áreas (ramos) da ciência. Ao distinguir os subestilos, considera-se o funcionamento de textos específicos na esfera de atividade dos cientistas e a singularidade de fatores não linguísticos — a relação entre emissor e destinatário. Quais são esses subestilos e em que diferem? Os textos do subestilo teórico destinam-se a um destinatário qualificado (o repertório de conhecimentos de ambos os participantes do ato de comunicação quase não difere), capaz de pensar em categorias abstratas, sintetizar informações científicas complexas e assimilá-las de forma criativa. O emissor, por assim dizer, identifica-se com o destinatário: transmite as informações mais recentes e, buscando a objetividade, frequentemente polemiza com especialistas da mesma área ou de áreas próximas, esperando uma compreensão adequada das informações apresentadas. 11 No subestilo didático, o emissor não se identifica com o destinatário — o repertório de conhecimentos dos dois participantes do ato de comunicação é diferente. Nesse tipo de texto, dá-se atenção especial ao destinatário: interessa ao emissor saber como a informação científica é memorizada, isto é, importa-lhe o retorno. Os textos didáticos contêm menos informação objetiva; apenas a mais relevante, pertinente a objetivos de ensino específicos, é sistematizada didaticamente. As afirmações não são tanto demonstradas ou fundamentadas com resultados de experimentos quanto explicadas por meio de exemplos, ilustrações e outros elementos não verbais de organização textual. Construções coesivas especiais enfatizam a ligação com partes específicas do texto e, assim, ativam a atenção do destinatário. Este deve memorizar não só a informação, mas também a forma como ela é transmitida. Assim, ocorre uma interação implícita entre os participantes do ato de comunicação. No subestilo científico-metodológico, o emissor é um especialista qualificado de uma ou outra área, e o destinatário é um especialista que procura implementar na prática as descobertas científicas mais recentes e adequadas. Nos textos desse subestilo, com base em pesquisas ou experimentos científicos concretos, apresentam-se diversas recomendações (indicam-se tecnologias de produção eficazes, os métodos mais adequados de cultivo de plantas e criação de animais, métodos de ensino e assim por diante) para melhorar as atividades de uma ou outra área científica. Nesses textos, a informação científica é transmitida de forma mais concreta e menos concentrada. O subestilo de divulgação científica difere fundamentalmente dos anteriormente discutidos. Seu emissor é um especialista qualificado, enquanto o destinatário é totalmente indefinido (na maioria das vezes, um especialista de outra área ou alguém sem formação especializada); por isso, a informação científica relevante e interessante é transmitida de forma adaptada e simples: evitam-se os termos científicos especializados e busca-se concretude, poder de persuasão e até individualidade. Junto à função informativa, desempenham-se as funções expressiva e apelativa (Župerka, 1983, 104). O princípio construtivo do subestilo de divulgação científica é a combinação de características e traços linguísticos dos estilos científico, jornalístico, coloquial cotidiano e até literário. Nos estudos de estilística da língua lituana (Pikčilingis, 1971; Župerka, 1983), reconhece-se, com toda a razão, apenas uma diferenciação unidirecional do estilo científico, deixando-se de lado aquelas variedades do estilo científico que 12 … estão relacionados com a especificidade de uma ciência concreta e são definidos como «a seleção dos elementos linguísticos e as suas relações em textos sobre a mesma temática» (Андреев 1967, 27; Хофман 1986). Esta divisão do estilo científico não é funcional-estilística, pois ignora o complexo de fatores não linguísticos que determinam os estilos funcionais e os seus postulados, dando preferência a apenas um fator — o do conteúdo (da temática). No entanto, ao estudar o estilo científico por métodos estatísticos, convém verificar se os textos de uma área (ramo) científica diferem dos textos de outra área, pois os próprios investigadores dos estilos funcionais salientam constantemente a existência de dois polos entre os ramos científicos: as humanidades e as ciências matemáticas e técnicas (Сенкевич, 1976, 42; Galperin, 1977, 310). Ao que parece, não é conveniente estudar textos de ramos científicos individuais: atualmente predominam as tendências de integração, mais do que as de diferenciação das ciências, pelo que se pode limitar a análise às variantes das humanidades, das ciências naturais e das ciências matemáticas e técnicas. Começaremos por analisar o funcionamento das classes de palavras (ver Tabela 1). Tabela 1. Frequência das classes de palavras. Estilo funcional | Classes de palavras | Substantivo | Adjetivo | Numeral | Pronome | Verbo | Advérbio | Preposição | Conjunção | Partícula | Palavras de expressão emocional | Científico | 40,0 | 12,5 | 2,7 | 6,9 | 18,1 | 6,3 | 3,8 | 7,6 | 1,9 | – | Literário | 29,8 | 5,8 | 1,2 | 11,1 | 23,7 | 7,9 | 6,6 | 8,9 | 4,8 | 0,2 Nos textos de estilo científico e literário, os substantivos são a classe de palavras mais frequentemente usada, mas a sua distribuição não é uniforme. A predominância de substantivos no estilo científico é uma característica do estilo nominativo. Mesmo numa frase científica de comprimento médio, com 17–22 palavras, pode haver de 7 a 14 substantivos (frases deste tipo representam 41,6%). Por exemplo: Os clássicos da fonologia (por exemplo, Trubeckojus) estavam convencidos de que a fonética e a fonologia são ramos científicos completamente independentes (Gird, F, 14). O significado derivacional é determinado por toda a estrutura do derivado (base de derivação 13 , formante e a sua relação específica), que se evidencia pela posição do derivado em relação à palavra-base (Urb, ŽDT, 149). No estilo científico, as características qualitativas são particularmente importantes; o adjetivo, usado duas vezes mais frequentemente do que no estilo literário, transmite-as juntamente com o substantivo. Ambas estas classes de palavras aumentam a informatividade do texto e ajudam a transmitir informação factual (Гальперин, 1981, 28). A predominância de substantivos e adjetivos está relacionada com uma característica específica do estilo científico — a abstração — e com características não específicas: a concisão e a estaticidade. No estilo literário, as tendências são opostas: a elevada frequência do verbo (e a maior frequência do advérbio) revela o dinamismo dos textos deste tipo, pois o que assume o primeiro plano não é a descrição ou a argumentação, características do estilo científico, mas a narração de acontecimentos, das mudanças de estado das personagens, etc. (as formas verbais conjugadas representam 66,5%; no estilo científico, 43,9%). Assim, podemos aparentemente afirmar que a característica linguística relevante que distingue o estilo científico do literário é a relação entre substantivos e verbos no texto (coeficiente de substantivação: 2,2 e 1,5). Os pronomes distinguem os estilos funcionais em questão. São usados com menor frequência no estilo científico e com maior frequência no estilo literário. Esta distribuição desigual dos pronomes é determinada pelas diferentes formas de organização dos textos. No estilo literário, os pronomes substituem os substantivos (os pronomes pessoais representam 63,2% e, no científico, 31,2%; os demonstrativos, 30,5% e 23,5%, respetivamente); no estilo científico, procura-se a precisão, pelo que há uma tendência para repetir os próprios nomes dos conceitos. A precisão determina a menor frequência das partículas, e a objetividade, a eliminação de palavras de expressão emocional das classes de palavras. No estilo literário, a predominância de construções com preposição deve-se ao facto de o seu núcleo ser geralmente um verbo, usado com menor frequência no estilo científico. Por outro lado, a maior frequência de construções sem preposição no estilo científico decorre também de uma característica específica deste estilo — a abstração —, pois «o significado das construções preposicionais é mais concreto do que o significado dos casos» (Paulauskienė, 1994, 387). As diferenças de frequência das outras classes de palavras não são tão evidentes e, ao que parece, dependem da frequência de classes de palavras correlacionadas. Que influência tem sobre o funcionamento das classes de palavras 14 tem diferenciação interna o estilo científico? A frequência dos substantivos, como característica relevante do estilo científico, depende pouco da especificidade do subestilo (a maior proporção de substantivos ocorre nos textos do subestilo didático — 42,2%) ou da área científica (apenas os textos das ciências naturais diferem — 42,1%). Os adjetivos apresentam uma distribuição ainda mais estável, pois a amplitude da variação não ultrapassa sequer o limite de um ponto percentual. A frequência dos pronomes distingue os textos metodológicos (4,5%), nos quais há tendência a repetir continuamente os mesmos nomes de conceitos (sem necessidade alguma). A tendência oposta caracteriza os textos das humanidades (os pronomes representam 9,0%). Seus autores buscam variedade de expressão e procuram novas nuances nas relações entre os constituintes, por exemplo (as partículas representam 2,4%). A menor frequência de substantivos (36,3%) e adjetivos (9,8%), e a maior proporção comparativa de pronomes (8,8%), verbos (19,0%), advérbios (7,7%) e até partículas (3,7%) nos textos de divulgação científica mostram que a orientação para um destinatário não especializado configura uma distribuição peculiar das classes gramaticais. A seguir, examinaremos a distribuição de mais dois parâmetros: os casos dos substantivos e os tempos verbais. Tabela 2. Frequência dos casos do substantivo Estilo funcional Nominativo Genitivo Dativo Acusativo Instrumental Locativo Vocativo Científico 27,2 41,7 4,2 13,8 6,3 6,8 – Literário 30,6 26,8 2,9 24,0 7,8 6,8 1,1 Como se pode ver, o estilo científico e o literário são diferenciados pela estrutura peculiar dos casos do substantivo. O locativo, empregado de maneira uniforme nos textos de ambos os estilos funcionais, pode ser considerado uma constante linguística, isto é, uma característica não relevante; já o genitivo é uma característica linguística claramente relevante. A predominância do genitivo (que, juntamente com o nominativo, representa nada menos que 68,8%) nos textos científicos está associada a spe 15 Uma característica do estilo científico é a abstração: a propriedade expressa por um substantivo é percebida não apenas como mais independente, mas também como mais abstrata do que a propriedade expressa por um adjetivo (a palavra principal está ligada a ela por uma relação recíproca de concretização). Em outras palavras, a frequência do genitivo e, em parte, também do dativo (regido por substantivos deverbais, especialmente frequentes em textos teóricos) depende da capacidade do substantivo de se combinar em formações de estrutura complexa (muitas vezes, termos). No estilo literário, o acusativo é quase duas vezes mais frequente do que no científico. A frequência desse caso está, sem dúvida, associada à característica estilística já mencionada — o dinamismo: o verbo frequentemente se correlaciona com o acusativo do substantivo e, em parte, também com o instrumental. Portanto, um traço linguístico relevante que revela a especificidade do estilo literário é a frequência do acusativo. O caráter sistemático de ambos os estilos funcionais determina a distribuição dos demais casos — nominativo, dativo e instrumental. Os substantivos no genitivo distribuem-se uniformemente não apenas entre diferentes subestilos, mas também nos textos de áreas científicas diversas (nos textos das ciências humanas, o genitivo é menos frequente — 38,4%). A amplitude de variação dos demais casos é estatisticamente informativa, mas, na prática, indica apenas a possível diversidade na produção de textos de estilo científico. Nos textos teóricos, há menos substantivos no acusativo (10,5%), mas mais no nominativo (30,0%). A frequência dos mesmos casos diferencia os textos das ciências humanas: com a redução da frequência do genitivo (38,4%), aumenta a frequência do nominativo (29,2%) e do acusativo (15,9%). A amplitude de variação dos casos que representam uma parcela comparativamente pequena — dativo e instrumental — depende pouco da influência de fatores extralinguísticos (amplitude de variação de 0,8%). A estrutura de frequência dos casos nos textos de divulgação científica não é estatisticamente informativa: diferem significativamente apenas as frequências do genitivo (36,7%) e, em parte, do nominativo (28,8%), enquanto a distribuição dos demais casos é relativamente estável. Assim, também nesses textos se evidencia a tendência a uma expressão estereotipada: os substantivos em dois casos, e não em três (como no estilo literário), constituem a maior parte do texto. Tendências semelhantes de estereotipia são observadas na comparação do funcionamento dos tempos verbais (ver Tabela 3). 16 Tabela 3. Frequência dos tempos verbais Estilo funcional Tempos verbais Presente Pretérito perfeito simples Pretérito frequentativo Futuro Científico 73,3 23,7 0,4 2,5 Literário 27,4 62,5 3,6 6,5 É possível observar que a frequência dos tempos verbais difere essencialmente nos textos dos dois estilos funcionais, pois foram identificadas tendências opostas no uso dos dois tempos principais — o presente e o pretérito perfeito simples: no estilo científico, as formas do presente são mais de três vezes mais frequentes do que as do pretérito perfeito simples; no estilo literário, o pretérito perfeito simples é usado 2,5 vezes mais frequentemente. Nos textos científicos, ao contrário do que ocorre nos literários, o presente é usado com valor generalizante (no contexto de substantivos abstratos), o que permite perceber uma oposição entre abstração e concretude. No texto científico, é importante registrar e constatar a existência de fenômenos da realidade, suas relações, processos ou regularidades, relevantes não apenas para o emissor, mas também para o destinatário. Por exemplo: Quase todos os peixes cartilaginosos vivem nos mares (Mač SG, 86). O sistema da língua é constituído por regras e elementos abstratos (Gird F 71). Em algumas frases, o significado de ação presente desaparece por completo, e o verbo denota uma característica permanente do sujeito (esse significado é muito próximo do significado dos adjetivos ou particípios), por exemplo: Albuminai tirpsta vandenyje (Jas O Ch 65); Medžiai su tampa žieve iš saulės pusės labai įkaista (Dag AE 58); Plaučiuose hemoglobinas jungiasi su deguonimi <...> (Jas O Ch 202). A base da criação da imagem artística são não tanto os acontecimentos do presente quanto os já passados (generalização por meio de uma imagem concreta). A narração predominante no estilo literário pressupõe a alternância deliberada de todos os tempos verbais, inclusive do pretérito frequentativo. A frequência do presente não depende de modo algum dos subestilos que constituem o núcleo do estilo científico, mas varia um pouco mais consoante- 17 em textos de certas áreas científicas, pois nas partes introdutórias das obras de ciências naturais e na descrição de experimentos o pretérito perfeito simples é um pouco mais frequente (25,7%, cf. o presente – 72,3%). A frequência do pretérito perfeito simples difere muito ligeiramente entre textos de diferentes subestilos. Apenas nos textos metodológicos, a descrição do curso de experimentos teóricos e da aplicação prática de possíveis resultados pressupõe uma parcela relativa maior desse tempo verbal. O futuro, distribuindo-se de maneira relativamente uniforme entre textos das humanidades e das ciências naturais, diferencia os textos de física e matemática. Na argumentação e, sobretudo, na demonstração de teoremas, o futuro é um elemento necessário (uma tradição textual desse subestilo), por exemplo: Agora apresentaremos uma definição geral da esperança de uma variável aleatória. A esperança de uma variável aleatória <...>, definida em um espaço de probabilidade <...>, chamaremos de integral <...> (Kub TTMS 165). Os tempos verbais diferenciam os textos de divulgação científica, pois o predomínio do presente (65,7%), o uso um pouco menos frequente do pretérito perfeito simples (28,8%) e a ocorrência relativamente frequente do futuro (5,3%) formam uma estrutura própria, cujos parâmetros não se sobrepõem aos parâmetros de uso dos tempos verbais do estilo literário. Dos parâmetros discutidos, fica claro que a estrutura morfológica dos estilos funcionais depende muito da influência de fatores extralinguísticos (não é passiva, como se costuma pensar) e pode diferenciar estilos funcionais distintos. Já no interior do estilo científico, a maioria dos parâmetros oscila, mas permanece dentro das normas do estilo científico. Seria impreciso afirmar que textos de diferentes áreas científicas são escritos em um estilo científico próprio. A posição do subestilo de divulgação científica permanece incerta, pois os parâmetros analisados oscilam em uma mesma direção. Portanto, o estilo de divulgação científica pode ser analisado separadamente, como tendo uma estrutura um tanto diferente no nível de interação entre os vários estilos funcionais. Abreviaturas Dag AE – Dagys J. Augalų ekologija. – V.: Mokslas, 1980. Gird F – Girdenis A. Fonologija. – V.: Mokslas, 1981. Jas OCh – Jasinskas L. ir kt. Organinė chemija. – V.: Mokslas, 1979. Kub TTMS – Kubilius J. Teoria das probabilidades e estatística matemática. – V.: Mokslas, 1980. Urb ŽDT – Urbutis V. Žodžių darybos teorija. – V.: Mokslas, 1978. 18 Literatūra 1. Mistrik J. Slovenská štylistika. Bratislava: Sloven. ped. nakl-vo, 1965. 2. Paulauskienė A. Lietuvių kalbos morfologija: Paskaitos lituanistams. V.: Mokslo ir enciklopedijų leidykla, 1994. 3. Pikčilingis J. Lietuvių kalbos stilistika. V.: Mokslas, 1971. T. I. 4. Župerka K. Lietuvių kalbos stilistika. V.: Mokslas, 1983. 5. Андреев Н. Д. Статистико-комбинаторные методы в теоретическом и прикладном языкознании. Л.: Наука, 1967. 6. Хофман Л. Научный стиль – социолект – языковые барьеры социолингвистический аспект научной речи// Типология текста в функционально стилистическом аспекте. Пермь, 1990. С. 4–10. 7. Сенкевич М. П. Стилистика научной речи и литературное редактирование. М.: Высшая школа, 1984. 8. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.: Наука, 1981. 19