Lietuviškasis Logo pasaulis

LUMEA LOGO LITUANIANĂ Nu de mult am citit cu plăcere cartea „Călătorie în țara calculatoarelor” [1], scrisă de specialista în informatică V. Dagienė. Astăzi ne putem bucura de noua sa carte, scrisă împreună cu coautoarele T. Balvočienė și A. Klupšaitė, „Ghid Logo” (V., 1966. 248 p.). Ea este recomandată de Ministerul Educației și Științei și a fost publicată cu fonduri de la Fundația pentru o Lituanie Deschisă. Logo, după cum se menționează în prefață, este atât o filozofie pedagogică, cât și un limbaj de programare. Scopul autorului acestui limbaj — S. Papert, savant american cunoscut în întreaga lume — a fost să creeze un sistem informatic atrăgător pentru copii și care să le stimuleze dorința de a afla, de a experimenta și de a învăța cât mai multe, iar mai presus de toate să corespundă înclinațiilor lor creative. Cartea prezintă comenzile versiunii lituaniene a sistemului „Logo Writer” pentru calculatoarele personale IMB. Ghidul se adresează profesorilor și elevilor din școlile secundare, precum și tuturor copiilor interesați de misterioasa lume Logo. Cartea este alcătuită din trei părți. Prima parte prezintă pe scurt principalele concepte ale limbajului Logo. În partea a doua sunt discutate toate comenzile. În funcție de asemănarea operațiilor pe care le efectuează, acestea sunt împărțite în cinci grupuri: 1) foi, 2) grafică, 3) text, 4) programare, 5) calculator. A treia parte a cărții este o colecție de 14 anexe. Aici se găsesc o scurtă descriere a comenzilor „Logo Writer”, care cuprinde comenzile pentru foi, grafică, text, programare și calculator; o descriere a lucrului cu mouse-ul; descrierea tastelor; prezentarea mesajelor sistemului „Logo Writer”; legătura cu DOS: directoare și fișiere; tabelele de culori, sunete, frecvențe și coduri; și chiar un glosar de termeni pentru calculator și sistemul „Logo Writer”. La sfârșitul cărții sunt indicate lucrările folosite și cele recomandate. Aceasta arată că volumul a fost scris cu grijă și într-un mod destul de metodic. Se citește fără să plictisească. Copiii îi pot da personajului principal al cărții, Țestoșelul, o mulțime de comenzi diferite pe care acesta trebuie să le execute, de exemplu: imkkaukę 30, iprkaukes (măști obișnuite) 58, keiskfoną 83, keiskkaūkes, keiskšiaskeukes 58, keisksp (schimbă culoarea) 84, leiskkeisti 55, piešktekstą 28, valykkI (șterge câmpul de comenzi) 51, ženklaspo 86 și așa mai departe. În privința acestor comenzi 89 se poate pune la îndoială ortografia denumirilor. Deși, pe de altă parte, după cum spun autoarele, „cuvintele Țestoșelului sunt puțin neobișnuite: orice este alcătuit din litere și cifre, chiar și din alte semne, este considerat un cuvânt” (32). Așadar, stilul simplu, chiar ușor copilăresc, al cărții pare să contribuie la crearea imaginii unei conversații cu Țestoșelul. Și în ce limbă are loc această conversație? În general, limbajul conversației imaginare este clar, fluent și corect. Iată câteva exemple. „Țestoșelul are o pensulă, cu care desenează sau trasează linii și colorează figuri. Pensula se află sub burtica Țestoșelului, chiar în centru. Uneori vrem ca Țestoșelul să deseneze în timp ce se deplasează, iar alteori — să nu deseneze. Pentru aceasta, el trebuie să știe să ridice și să coboare pensula. Comanda eisim indică starea ulterioară a Țestoșelului: va trebui doar să meargă, fără să deseneze, așa că pensula trebuie să fie ridicată. Prin urmare, după această comandă, Țestoșelul se va deplasa fără să deseneze sau să coloreze nimic, până când îi vom schimba starea. Țestoșelul poate desena sau colora numai atunci (=tada), când pensula lui este coborâtă. Comanda piešim indică starea Țestoșelului: va desena în continuare, așadar trebuie să coboare pensula” (70–71). „La început, Țestoșelul privește în sus — spre nord. Dar iată că i-am poruncit să se întoarcă într-o parte, apoi în cealaltă — și nu mai știm în ce direcție privește acum Țestoșelul nostru… Putem întreba «direcția» și vom primi un număr care exprimă unghiul dintre poziția inițială a Țestoșelului (0 grade, când privește spre nord) și cea actuală” (77). Cartea conține numeroși termeni de matematică și informatică. Pentru ca elevii să-i poată reține mai ușor, acești termeni sunt tipăriți cu un alt caracter. Majoritatea sunt corecți, de exemplu: gaubiantysis katalogas 210, įvesties klavišas 168, kintamasis 38, realieji skaičiai, sveikieji skaičiai, neigiamieji skaičiai, teigiamieji skaičiai 31, pakatalogis 184, spausdintuvas 168, veikiamasis diskas 183, veikiamasis katalogas 184 etc. Totuși, se poate pune la îndoială câte un termen sau un aspect lexical. Autoarele propun ca o foaie specială care conține informațiile necesare să fie numită atmena (31). Mai exact, o astfel de foaie ar trebui numită atmintine. Acest cuvânt este folosit tocmai cu acest sens în limba noastră [2]. Prin urmare, este firesc ca specialiștii în informatică să încerce să-l transforme într-un termen și să propună folosirea lui în locul termenului atmintis, când este vorba despre calculator 90 un dispozitiv pentru primirea, păstrarea și prezentarea datelor, cu alte cuvinte, un dispozitiv capabil să-și amintească. În legătură cu termenul byla (100) s-a discutat mult și se discută încă printre specialiștii în informatică [3]. Lingviștii au scris și au vorbit despre acesta în repetate rânduri [4]. Totuși, se pare că cel mai potrivit echivalent lituanian pentru failo ar fi rinkmena. În ultima vreme, dintre termenii folosiți ca sinonime kompiuterinis paštas, kompiuterių paštas (9) și elektroninis paštas, s-a impus termenul elektroninis paštas. Trebuie corectați și termeni precum, de exemplu: i se poate cere Țestoasei să scrie textul cu kursyvo šriftu (= kursyvu) cu caractere aldine și subliniate 171; are copertă – titul inį (= antraštinį) pagină, cuprins și multe pagini <…> 15; A și B – unitatea de diskelių (lanksčiųjų) (= diskelių) 183, iar în cartea „Călătorie în țara calculatoarelor” se spune că „uneori se mai spune «dischetă flexibilă» fără niciun rost – este oricum clar că e flexibilă, magnetică” (50); are propriul său nuosavą (= savąjį, savo) cuprins, în el se pot crea pagini noi 227, cf. și sav asis rezonansas, rus. собственный резонанс, angl. proper/natural resonance MTŽ 191 [5], savasis svyravimas, rus. собственное колебание, angl. proper oscillation MTŽ 228; darbo su turinio lapu klavišai 213 (= turinio lapo klavišai), cf. teksto tvarkymo klavišai 214, kaukių tvarkymo klavišai 216. La ce servește vertikalusis brūkšnys 32, horizontali linija 20, specifinis veiksmas 225, dacă se poate spune stačias brūkšnys, gulščia linija, savitas veiksmas? Câteva cuvinte sunt folosite cu un sens nerecomandat, de exemplu: bet koks – sens nerecomandat: „fiecare, orice”: Numele variabilei poate fi orice (=fiecare) cuvânt din limbajul Țestoasei... 39; Numele paginii poate fi alcătuit din orice (=fel de) litere ale alfabetului latin... 49; bet kuris – sens nerecomandat: „fiecare”: Înaintea numelui paginii, la fel ca înaintea oricărui (=fiecărui) alt nume, se scriu ghilimele duble 49; ...indicatorul său poate fi deplasat pe orice (=fiecare) buton 210; duotas – sens nerecomandat: „acesta”: ... Țestoasa înlocuiește cuvântul dat (=acest) cu un număr...34; 91 a sta – nerecomandat, vezi „a fi”: ...în locul numelui stau (=sunt) trei semne de întrebare 48; în același timp – nerecomandat, vezi „împreună, laolaltă”: ...sunt prezentate conceptele de bază ale limbajului Logo (în același timp (=împreună) și ale sistemului „Logo Writer”) 11; limbajul Logo (în același timp (=împreună) și sistemul „Logo Writer”) se bazează pe imaginea Țestoasei... 17. Verbele a păstra, a pregăti ar fi mai bine înlocuite cu verbele a ține, a (pre)găti, de exemplu:... ar trebui alese nume semnificative, care să amintească de datele păstrate (=ținute) de acestea 39; Țestoasa păstrează (=ține) toate datele care îi sunt furnizate în niște cutiuțe 38; Toate Țestoasele indicate se pregătesc (=sunt gata) să execute comenzile următoare 17; Și ce facem dacă dorim să pregătim (=să întocmim) cu ajutorul calculatorului și să tipărim o listă <...> 169 și așa mai departe. Formele normative și uzuale ale verbelor sunt a împărți, a denumi. Acestea ar trebui folosite, de exemplu: cel mai bine este să denumim (=să numim) foaia astfel...49; Înainte de a lua o foaie nouă, Țestoasa cere întotdeauna să fie denumită (=numită) cea anterioară și o va reține <...> 9, a se compara și termenii depozit pentru cartofi, dar nu depozitare de cartofi TT 93 [6], bazin de apă, rezervor de apă; iaz, dar nu depozit de apă TT 93; redactarea legilor și hotărârilor, dar nu pregătirea legilor și hotărârilor TT 91, formarea specialiștilor, dar nu pregătirea specialiștilor TT 91. Cât de neobișnuită pare expresia „a lucra cu o foaie”, de exemplu: o vede și o cunoaște (=și-o amintește) numai atunci când se lucrează cu acea foaie... 60; Ambele comenzi sunt valabile numai pentru foaia cu care lucrăm 55, a se compara și paginile 25, 36, 55, 193. N-ar fi mai exactă o astfel de expresie: foaia pe care desenăm sau scriem, mai ales că și autoarele par să fie de această părere, de exemplu, <...> avem o singură foaie pe care desenăm și scriem 21. Se întâlnește câte o greșeală de caz sau vreo exprimare stângace, de exemplu: <...> dacă <...> au fost activați câțiva Țestoși (=anumiți Țestoși au fost activați), atunci vor rămâne astfel <...> 82; <...>de exemplu, dacă dorim să inserăm într-o foaie din „Logo Writer” un text creat cu ajutorul unui editor de texte (=al unui anumit editor de texte) <...> 225; Foaia pe care dorim să o memorăm trebuie să aibă un nume pe care trebuie să i-l atribuim (=îl atribuim) 21. 92 În pofida inexactităților menționate, ghidul este interesant de citit și, se pare, ar trebui să fim de acord cu opinia autorilor că, după ce îl vor citi, copiii își vor putea transpune creația, imaginația și cele mai neașteptate idei cu ajutorul calculatorului. Literatūra 1. Dagienė V. Kelionė į kompiuterių šalį. Vilnius: Litus, 1995. 2. Dabartinės lietuvių kalbos žodynas / Vyr. red. St. Keinys. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla, 1993. 3. Zajankauskas S. Kas tas failas? Kas ta byla? Kas tas tvarkinys? O gal kiti terminai būtų geresni? // Informacijos mokslai. 1996. Nr. 4(1). P. 123–127; Grigas G. Keletas terminų iš dviejų informatikos žodynų // Veidrodis (kompiuterinis leidinys). 1996. Nr. 3. P. 26-31. 4. Gimtoji kalba. 1994. Nr. 8–9. P. 17; 1995. Nr. 4. P. 21–22. 5. MTŽ – Matematikos terminų žodynas / Moksl. red. J. Kubilius. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla, 1994. 6. TT – Terminologijos taisymai. Vilnius: Mokslas, 1992. Angelė KAULAKIENĖ 93