Lietuviškasis Logo pasaulis

EL MUNDO LITUANO DE LOGO Hace no mucho leímos con agrado el libro de V. Dagienė, especialista en informática, «Viaje al país de las computadoras» [1]. Hoy podemos celebrar la publicación de un nuevo libro, «Manual de Logo» (V., 1966. 248 p.), escrito por ella junto con sus coautoras T. Balvočienė y A. Klupšaitė. Ha sido recomendado por el Ministerio de Educación y Ciencia y publicado con fondos de la Fundación Lituania Abierta. Logo, como se indica en el prólogo, es tanto una filosofía pedagógica como un lenguaje de programación. El objetivo del creador de este lenguaje —el científico estadounidense S. Papert, conocido en todo el mundo— era crear un sistema informático atractivo para los niños, que despertara en ellos el deseo de aprender, experimentar y descubrir todo lo posible y, sobre todo, que se ajustara a sus inclinaciones creativas. El libro aborda los comandos de la versión lituana del sistema «Logo Writer» para computadoras personales IMB. El manual está dirigido a docentes y alumnos de escuelas secundarias, así como a todos los niños interesados en el misterioso mundo de Logo. El libro consta de tres partes. La primera presenta brevemente los conceptos fundamentales del lenguaje Logo. La segunda describe todos los comandos, clasificados en cinco grupos según la similitud de las acciones que realizan: 1) hojas, 2) gráficos, 3) texto, 4) programación, 5) computadora. La tercera parte del libro es una colección de 14 apéndices. Incluye una breve descripción de los comandos de «Logo Writer», que abarca los comandos de hojas, gráficos, texto, programación y computadora; una descripción del trabajo con el ratón; una relación de las teclas; los mensajes del sistema «Logo Writer»; la conexión con DOS —directorios y archivos—; tablas de colores, sonidos, frecuencias y códigos; e incluso un glosario de términos de informática y del sistema «Logo Writer». Al final del libro se indican las obras consultadas y la bibliografía recomendada. Esto demuestra que el libro está escrito con cuidado y de manera bastante metódica. Se lee sin aburrirse. Los niños pueden dar al protagonista principal del libro, la Tortuguita, una gran variedad de comandos que debe ejecutar, por ejemplo: imkkaukę 30, iprkaukes (máscaras habituales) 58, keiskfoną 83, keiskkaūkes, keiskšiaskeukes 58, keisksp (cambia el color) 84, leiskkeisti 55, piešktekstą 28, valykkI (limpia el campo de comandos) 51, ženklaspo 86, etc. A propósito de estos comandos 89 se puede cuestionar la ortografía de sus nombres. Aunque, por otra parte, como señalan las autoras, «las palabras de la Tortuguita son un tanto peculiares: todo lo que está compuesto por letras y cifras, e incluso por otros signos, se considera una palabra» (32). Así pues, el estilo sencillo, incluso un tanto infantil, del libro parece ayudar a crear la imagen de una conversación con la Tortuguita. ¿Y cómo es el lenguaje de esa conversación? En general, el lenguaje de la conversación imaginaria es claro, fluido y correcto. He aquí un par de ejemplos. «La Tortuguita tiene un pincel con el que dibuja o traza líneas y colorea figuras. El pincel está debajo de la barriguita de la Tortuguita, justo en el centro. A veces queremos que la Tortuguita dibuje mientras se mueve y otras veces, que no dibuje. Para ello, tiene que saber levantar y bajar el pincel. El comando eisim indica el estado siguiente de la Tortuguita: solo tendrá que avanzar, sin dibujar, así que el pincel debe estar levantado. Por tanto, después de este comando la Tortuguita se moverá sin dibujar ni colorear nada hasta que cambiemos su estado. La Tortuguita solo puede dibujar o colorear cuando (=tada), es decir, cuando tiene el pincel bajado. El comando piešim indica el estado de la Tortuguita: seguirá dibujando, por lo que hay que bajar el pincel» (70–71). «Al principio, la Tortuguita mira hacia arriba, al norte. Pero basta con que le ordenemos girar hacia un lado y luego hacia el otro para que ya no sepamos en qué dirección está mirando nuestra Tortuguita… Se puede preguntar “dirección” y obtendremos un número que expresa el ángulo entre la posición inicial de la Tortuguita (0 grados, cuando mira al norte) y la posición actual» (77). El libro contiene numerosos términos matemáticos e informáticos. Para que los alumnos puedan recordarlos mejor, están impresos con otro tipo de letra. La mayoría son correctos; por ejemplo: directorio contenedor 210, tecla de entrada 168, variable 38, números reales, números enteros, números negativos, números positivos 31, subdirectorio 184, impresora 168, unidad de disco activa 183, directorio activo 184, etc. Sin embargo, cabe cuestionar alguno que otro término o aspecto léxico. Las autoras proponen llamar atmena (31) a una hoja especial que contiene la información necesaria. Más exactamente, esa hoja debería llamarse atmintine. En nuestra lengua, esta palabra se emplea precisamente con ese significado [2]. Así pues, es muy natural que los especialistas en informática intenten convertirla en un término y propongan usarla en lugar del término atmintis cuando se habla de la computadora 90 un dispositivo para recibir, almacenar y presentar datos, en otras palabras, un dispositivo capaz de recordar. El término byla (100) ha sido y sigue siendo objeto de considerable debate entre los especialistas en informática [3]. Los lingüistas ya han escrito y hablado sobre él en varias ocasiones [4]. Al parecer, sin embargo, la equivalencia lituana más adecuada de failo sería rinkmena. Últimamente, de los términos usados como sinónimos kompiuterinis paštas, kompiuterių paštas (9) y elektroninis paštas, se ha impuesto el término elektroninis paštas. También convendría precisar términos como, por ejemplo: se puede pedir a la Tortuga que escriba texto en kursyvo šriftu (= kursyvu) 171; tiene portada: titul inį (= antraštinį) hoja, índice y muchas hojas <…> 15; A y B: unidad de diskelių (lanksčiųjų) (= diskelių) 183; en el libro «Kelionė į kompiuterių šalį» se dice que «a veces también se dice “disquete flexible”, sin ninguna necesidad: ya está claro que es flexible, magnético» (50); tiene su propio nuosavą (= savąjį, savo) contenido, en él se pueden crear hojas nuevas 227; compárese también sav asis rezonansas, rus. собственный резонанс, angl. proper/natural resonance MTŽ 191 [5], savasis svyravimas, rus. собственное колебание, angl. proper oscillation MTŽ 228; darbo su turinio lapu klavišai 213 (= turinio lapo klavišai); compárese teksto tvarkymo klavišai 214, kaukių tvarkymo klavišai 216. ¿Para qué se necesitan vertikalusis brūkšnys 32, horizontali linija 20 y specifinis veiksmas 225, si se puede decir stačias brūkšnys, gulščia linija, savitas veiksmas? Algunas palabras aparecen con un significado que no debe usarse, por ejemplo: bet koks: uso no recomendado con el sentido de «cada, cualquier»: El nombre de una variable puede ser cualquier (=cada) palabra del lenguaje de la Tortuga... 39; El nombre de una hoja puede formarse con cualesquiera (=todo tipo de) letras del alfabeto latino... 49; bet kuris: uso no recomendado con el sentido de «cada»: Antes del nombre de una hoja, igual que antes de cualquier (=cada) otro nombre, se escriben comillas dobles 49; ...se puede mover su cursor a cualquier (=cada) botón 210; duotas: uso no recomendado con el sentido de «este»: ... La Tortuga sustituye la palabra dada (=esta) por un número... 34; 91 estar: uso no recomendado en lugar de «ser»: ...en lugar del nombre aparece (=hay) tres signos de interrogación 48; al mismo tiempo: uso no recomendado en lugar de «juntos, conjuntamente»: ...se presentan los conceptos fundamentales del lenguaje Logo (al mismo tiempo (=junto con) y del sistema «Logo Writer») 11; El lenguaje Logo (al mismo tiempo (=junto con) el sistema «Logo Writer») se basa en la imagen de la tortuga... 17. Los verbos guardar, preparar sería mejor sustituirlos por los verbos mantener, (pre)parar, por ejemplo:... convendría elegir nombres significativos que recuerden los datos que guardan (=mantienen) 39; La tortuga guarda (=mantiene) todos los datos que se le proporcionan en ciertas cajitas 38; Todas las tortugas indicadas se preparan (=se disponen) a ejecutar los comandos siguientes 17; ¿Y qué hacer si queremos preparar (=elaborar) con el ordenador e imprimir una lista <...> 169 y así sucesivamente. Las formas normativas y habituales del verbo son compartir, nombrar. Conviene utilizar estas formas, por ejemplo: lo mejor es nombrar (=denominar) la página así...49; Antes de tomar una página nueva, la tortuga siempre pide que se nombre (=se denomine) la anterior y la recordará <...> 9; compárense también los términos depósito de patatas, pero no almacén de patatas TT 93 [6], piscina, depósito de agua; estanque, pero no almacén de agua TT 93; redacción de leyes y resoluciones, pero no preparación de leyes y resoluciones TT 91, formación de especialistas, pero no preparación de especialistas TT 91. Qué poco natural resulta la expresión «trabajar con una página», por ejemplo: solo la ve y la conoce (=la recuerda) cuando se trabaja con esa página... 60; Estos dos comandos solo son válidos para la página con la que estamos trabajando 55; compárense también las págs. 25, 36, 55 y 193. ¿No sería más precisa esta expresión: la página en la que dibujamos o escribimos, sobre todo porque las propias autoras parecen inclinarse por esta formulación, por ejemplo, <...> solo tenemos una página en la que dibujamos y escribimos 21. Se encuentran algunos errores de caso o manifestaciones de estilo poco fluido, por ejemplo: <...> si <...> hicieron activos algunos personajes Tortuga (=activaron algunos personajes Tortuga), seguirán así <...> 82; <...>por ejemplo, si queremos cargar en una página de «Logo Writer» un texto creado con algún editor de textos (=con un editor de textos determinado) <...> 225; La página que se desea recordar debe tener un nombre, que hemos de asignarle (=que le asignamos) 21. 92 A pesar de las imprecisiones mencionadas, resulta interesante leer el manual y, al parecer, habría que dar la razón a las autoras cuando afirman que, tras leerlo, los niños podrán plasmar con el ordenador su creatividad, imaginación e ideas más insólitas. Literatūra 1. Dagienė V. Kelionė į kompiuterių šalį. Vilnius: Litus, 1995. 2. Dabartinės lietuvių kalbos žodynas / Vyr. red. St. Keinys. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla, 1993. 3. Zajankauskas S. Kas tas failas? Kas ta byla? Kas tas tvarkinys? O gal kiti terminai būtų geresni? // Informacijos mokslai. 1996. Nr. 4(1). P. 123–127; Grigas G. Keletas terminų iš dviejų informatikos žodynų // Veidrodis (kompiuterinis leidinys). 1996. Nr. 3. P. 26-31. 4. Gimtoji kalba. 1994. Nr. 8–9. P. 17; 1995. Nr. 4. P. 21–22. 5. MTŽ – Matematikos terminų žodynas / Moksl. red. J. Kubilius. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla, 1994. 6. TT – Terminologijos taisymai. Vilnius: Mokslas, 1992. Angelė KAULAKIENĖ 93