Kalbotyros terminai vidurinės mokyklos lietuvių kalbos vadovėliuose

Termeni de lingvistică în manualele de limba lituaniană pentru școala secundară RITA KATELYTĖ Institutul de Limba Lituaniană Unul dintre obiectivele teoretice ale științei terminologiei este de a stabili rolul termenilor și al terminologiilor în cunoașterea științifică, gândirea științifică și dezvoltarea cunoașterii, precum și în formarea specialiștilor și comunicare (Гринев 1993: 12). Acest obiectiv cuprinde nu numai domeniile științifice de specialitate — dezvoltarea cunoașterii științifice începe în școala secundară. În Programele generale și standardele de educație se pune accentul pe caracterul științific al cunoștințelor științifice dobândite, adică acestea trebuie să fie „fiabile, corecte, sistematice, integrate, care dezvăluie legăturile și interacțiunile multiforme ale fenomenelor realității” (Programele generale și standardele de educație, 2003, p. 10). În manualele de limba lituaniană pentru școala secundară sunt folosiți termeni din diverse domenii (lingvistică, știința literaturii, stilistică, metodică și alte domenii); de aceea, această cercetare este interesantă și pentru că permite examinarea originilor educației, începând cu învățământul primar din școala de învățământ general. Acest articol analizează termenii de lingvistică din manualele de limba lituaniană pentru clasele III–XII. Scopul principal al articolului este de a evidenția frecvența utilizării diferiților termeni de lingvistică în manualele de limba lituaniană, formarea sistemelor aferente domeniilor terminologiei lingvistice și modificarea acestora în procesul educațional. Materialul a fost colectat din 18 manuale diferite de limba lituaniană, selectate aleatoriu. Manualele selectate reflectă conținutul didactic caracteristic ciclurilor, prezentat în Programele generale și standardele de educație. TERMENI DE LINGVISTICĂ ÎN CICLUL CLASELOR PRIMARE Învățământul primar reprezintă începutul sistemului de învățământ general. Scopul principal al sistemului de învățământ este dezvoltarea competenței lingvistice, ca o continuare a celei dobândite în anii preșcolari. De asemenea, se formează atitudini generale valorice și didactice. Principalele aspecte ale competenței lingvistice sunt cele ling- 234 Rita Katelytė | Kalbotyros terminai vidurinės mokyklos... dezvoltarea comunicării orale, a capacității de a citi și de a scrie, a trăsăturilor cititorului, cunoașterea elementară a tuturor nivelurilor limbii. În programele generale și în standardele de educație se propune ca manualele de limba lituaniană pentru ciclul claselor III–IV să îi învețe pe elevi să citească, să gândească și să creeze. După trecerea la ciclul superior, elevii trebuie să fi învățat fonetica și teoria propoziției, să distingă părțile semnificative ale cuvântului și să fi făcut cunoștință cu părțile de vorbire – verbul, substantivul și adjectivul. În programele generale și în standardele de educație se subliniază că programele cuprind educația lingvistică și literară – părți inseparabile ale procesului educațional. Totuși, în manualele de limba lituaniană, termenii de lingvistică sunt analizați separat de termenii din domeniul studiilor literare, al metodicii și din alte domenii. În manualele de limba lituaniană pentru ciclul claselor III–IV au fost identificați 435 de termeni diferiți din lingvistică, studii literare și metodică. Termenii de lingvistică reprezintă 48% din totalul termenilor acestui ciclu. Acest lucru arată că se dezvoltă suficient competența lingvistică, se aprofundează înțelegerea foneticii practice, a gramaticii (morfologiei și sintaxei), a lexicului și a mijloacelor de creare a textului, precum și capacitatea de a le aplica în practică. Terminologia lingvistică din manualele de limba lituaniană pentru clasele III–IV (212 termeni în total) cuprinde termeni de fonetică și accentologie (20), morfologie și formarea cuvintelor (118), sintaxă (30), lexicologie (19), termeni generali și din alte domenii (istoria limbii, dialectologie etc.) (25), de exemplu: intonația vocii, semnul de muiere al consoanelor, asimilarea consoanelor, silabă; persoană, infinitiv, genul adjectivului, substantiv diminutival, substantiv derivat cu sufix; propoziție interogativă, partea principală a propoziției, intonația propoziției, subiect; antonim, sinonim, cuvânt străin, sensul cuvântului; alfabet, dialectul aukštaițian, știința limbii, abecedar. TERMENI DE LINGVISTICĂ ÎN CICLURILE CLASELOR INFERIOARE (V–VIII) Obiectivul principal al educației de bază este competența comunicativă, înțeleasă ca „capacitatea de a exprima, percepe și interpreta gânduri, sentimente și fapte, oral și în scris, în diverse contexte sociale” (Bendrosios programos ir išsilavinimo standartai 2003: 127). Pentru a asigura coerența deplină a sistemului lingvistic, toate tipurile de activități lingvistice sunt la fel de importante – vorbirea, ascultarea, citirea și scrierea. Manualele de limba lituaniană pentru ciclul claselor V–VI sunt destinate predării limbii. Terminologija | 2008 | 15 235 Întregul proces de dezvoltare a limbii este alcătuit din toate tipurile de activitate lingvistică, pe baza cărora au fost elaborate Programele generale și standardele de absolvire pentru clasele superioare. Aici, predarea limbii se bazează pe text, dar un spațiu considerabil este rezervat și gramaticii. Se predau substantivul, adjectivul și verbul, precum și noțiunile de bază ale formării cuvintelor. Se predă, de asemenea, cum să se participe la discuții, să se redacteze un eseu, să se ia notițe și să se editeze un text. O parte considerabilă a termenilor din știința limbii este preluată din ciclul claselor primare în clasa a V-a. Se poate afirma acest lucru având în vedere că aproape jumătate dintre termenii de lingvistică din manualul clasei a V-a au fost deja utilizați în ciclul claselor primare. Dintre cei 327 de termeni de lingvistică din acest manual, 161 au fost utilizați în ciclul claselor primare. În manualele claselor V–VI sunt utilizați 741 de termeni, dintre care 461 sunt termeni de lingvistică. În terminologia lingvistică a claselor V–VI, cele mai numeroase sunt domeniile morfologiei și formării cuvintelor (208), de exemplu: nominativul adjectivului, timpul viitor, pluralul, vocală de legătură, numeral ordinal, vocativ. Domeniile sintaxei (70), foneticii și accentologiei (69), lexicologiei (59), precum și termenii generali și alte categorii de termeni (55) sunt aproape egale ca număr, de exemplu: complement circumstanțial de mod, legare paralelă a propozițiilor, propoziție atributivă, frază prin coordonare; semn diacritic al accentului, grup de sunete, accentuarea silabei lungi, intonație, alternanța vocalelor radicale; antonim, frazeologism, omonim, împrumut, cuvânt internațional; limba hawaiiană, știința sunetelor limbii, istoria limbii, morfologie, unitatea de bază a textului. În ciclul claselor VII–VIII, baza Programelor generale și standardelor de absolvire rămâne aproape neschimbată; se păstrează cele patru tipuri principale de activitate lingvistică — vorbirea, ascultarea, citirea și scrierea — deoarece esența predării concentrice constă în repetarea, extinderea și aprofundarea continuă a cunoștințelor deja dobândite. În manualele de limba lituaniană pentru clasele VII–VIII sunt aprofundate cunoștințele deja dobândite despre verb și formele verbale. Se dezvoltă abilitățile de vorbire în public și de comunicare orală. Secțiunea de sintaxă este extinsă. Secțiunea de stilistică prezintă materialul teoretic esențial. Continuă predarea foneticii. Se recapitulează noțiunea de grup de cuvinte și de propoziție, se dezvoltă înțelegerea propoziției simple, explicându-se în detaliu toate părțile de propoziție, particularitățile exprimării și ale utilizării acestora, precum și caracteristicile părților de propoziție coordonate, ale incizelor și ale expresiilor comparative, împreună cu punctuația lor. În manualele de limba lituaniană pentru clasele VII–VIII au fost identificați 745 de termeni, dintre care 500 sunt termeni de lingvistică. S-a observat că 43,2 la sută dintre termenii de lingvistică din ciclul claselor VII–VIII 236 Rita Katelytė | Kalbotyros terminai vidurinės mokyklos… au fost utilizați în ciclul inferior, al claselor V–VI, iar 56,8 la sută dintre termeni sunt noi. În terminologia lingvistică a claselor VII–VIII, cele mai numeroase sunt domeniile morfologiei și formării cuvintelor (253), precum și sintaxei (109), de exemplu: pronume personal, verb impersonal, gen neutru, acuzativ, numeral colectiv; complement circumstanțial de mod, centru gramatical, modalitate de legare în lanț a propozițiilor, predicat verbal, atribut acordat. Domeniile foneticii și accentologiei (61), lexicologiei (26) și al altor termeni (51) sunt considerabil mai restrânse, de exemplu: accentul tonal al adjectivului, intonație, semn accentual grav, a patra paradigmă accentuală, accent liber, vocală anterioară; antonim, barbarism, cuvânt polisilabic, frazeologism, formă sinonimică; particularitate a dialectului aukštaitian, știința sunetelor limbii, modalitate de legare a paragrafelor, subdialect, dialectul aukštaitian de sud. TERMENI DE LINGVISTICĂ ÎN CICLUL CLASELOR SUPERIOARE (IX–X) Manualele de limba lituaniană pentru ciclul claselor IX–X au ca scop familiarizarea elevilor cu bazele structurii sonore, gramaticale și lexicale a limbii, precum și cu noțiunile introductive de lingvistică. Se urmărește formarea unor deprinderi solide de pronunțare și accentuare corecte, de ortografie și punctuație, precum și de utilizare a cuvintelor, a formelor acestora și a construcțiilor. Materialul din manualele de limba lituaniană pentru ciclul claselor IX–X este orientat spre dezvoltarea competenței de comunicare a elevilor, a conștiinței lingvistice și a utilizării practice a limbii orale și scrise. În manualele de limba lituaniană pentru clasele IX–X au fost identificați 1335 de termeni, dintre care 800 sunt termeni de lingvistică. 33,75 la sută dintre termenii acestui ciclu au fost utilizați în ciclul inferior, al claselor VII–VIII, iar 66,25 la sută sunt noi. În terminologia lingvistică a acestor clase, cel mai numeros este domeniul termenilor generali și al altor termeni (260), de exemplu: limba slavonă bisericească, dialect, noțiuni introductive de lingvistică, cuvânt scris, funcția retoricii; mai restrânse sunt domeniile morfologiei și formării cuvintelor (174), sintaxei (140), foneticii și accentologiei (125) și lexicologiei (101), de exemplu: adjectiv la gradul superlativ, substantiv comun, participiu, plural, afix, participiu activ; propoziție fără conjuncție, atribut participial, complement circumstanțial de cantitate, frază mixtă, frază prin subordonare; semn accentual ascuțit, consoană surdă, accent mobil, silabă finală accentuată, consoană moale, accent tonal; antonim, hidronim de origine baltică, barbarism, onomatopee, hidronim, omonim. Terminologija | 2008 | 15 237 TERMINI DE LINGVISTICĂ ÎN CICLUL CLASELOR SUPERIOARE (XI–XII) Programa de limba lituaniană pentru clasele XI–XII cuprinde toate cele patru tipuri de activități lingvistice: vorbirea, ascultarea, scrierea și citirea. Cea mai mare atenție se acordă citirii și scrierii, mai puțină – vorbirii și ascultării. În manualele de limba lituaniană pentru clasele XI–XII au fost găsiți 1151 de termeni, dintre care 427 sunt termeni de lingvistică. 62,5 proc. dintre termenii din acest ciclu au fost utilizați în ciclul inferior, cel al claselor IX–X, iar 37,5 proc. dintre termeni sunt noi. În terminologia lingvistică a acestor clase predomină domeniile termenilor generali și ale altor termeni (169), precum și morfologia și formarea cuvintelor (125), de exemplu: act administrativ, multilingvism, fonetică, lexicologie; adjectiv la gradul superlativ, persoana a treia a timpului trecut, forma diftongului, formă verbală derivată, numeral cardinal, genitiv. Domenii mult mai restrânse sunt cele ale termenilor de sintaxă (83), lexicologie (67), fonetică și accentologie (28), de exemplu: atribut acordat, inserție, propoziție constatativă, construcție sintactică, propoziție subordonată într-o frază coordonată; lexic cotidian, omonim, cuvânt străin din vocabular, sinonim lexical, neologism, sinonimul dominant dintr-o serie; producerea sunetelor articulate, intonație diferențială, figură fonetică, accent logic, structura melodică a frazei. PREZENTAREA DEFINIȚIILOR TERMENILOR DE LINGVISTICĂ Prezentarea definițiilor termenilor de lingvistică în manualele de limba lituaniană din învățământul secundar depinde de nivelul de educație al elevilor. În manualele ciclului claselor primare sunt definiți doar câțiva termeni. Silabele accentuate din termenii definiți sunt evidențiate cu caractere aldine, iar definițiile în sine sunt prezentate fără explicații științifice, de exemplu: dialog este conversația dintre două sau mai multe personaje ale unei opere, când unul întreabă, iar celălalt răspunde; predicatul este cuvântul care arată ce face, făcea, obișnuia să facă sau va face personajul din propoziție; substantivele își schimbă terminațiile când răspund la întrebările cine? al cui? cui? pe cine? cu cine? unde? (în ce loc?). Aceasta este declinarea substantivelor. În manualele claselor V–VI există mai multe definiții ale termenilor de lingvistică. Definițiile sunt concise, explicațiile nu sunt științifice, dar sunt detaliate. Termenii explicați sunt evidențiați cu caractere aldine, iar majoritatea sunt și marcați cu accentul, de exemplu: partea finală a unui cuvânt, care se schimbă în funcție de alte cuvinte, se numește terminație; substantivele proprii denumesc persoane sau obiecte distincte (concrete); un cuvânt polisemantic este un cuvânt cu mai multe sensuri etc. În manualele claselor VII–VIII 238 Rita Katelytė | Kalbotyros terminai vidurinės mokyklos... există și mai multe definiții ale termenilor. În manualul pentru clasa a VIII-a, definițiile termenilor sunt formulate științific, iar explicațiile sunt detaliate și lungi, de exemplu: ortoepia este ramura foneticii al cărei obiectiv este să stabilească normele de pronunțare și să prevadă posibilele încălcări ale acestora; prepoziția este o parte de vorbire neautonomă și invariabilă, care apare de regulă împreună cu un caz și indică relația cu alte cuvinte a cuvântului declinabil; verbele care au numai forma persoanei a 3-a și nu indică nicio persoană se numesc impersonale. În manualele claselor superioare sunt prezentate și mai multe definiții ale termenilor de lingvistică. Majoritatea termenilor definiți sunt marcați cu accentul, iar definițiile sunt științifice și detaliate; adesea coincid cu definițiile din Dicționarul termenilor de lingvistică al lui K. Gaivenis și S. Keinys (1800 de termeni de lingvistică; V., 1990), de exemplu: particula este o parte de vorbire invariabilă, care conferă propoziției sau părților ei nuanțe de sens suplimentare; dialectologia este știința care studiază dialectele; accentul este pronunțarea mai puternică a unei silabe dintr-un cuvânt. În manualele claselor celor mai înalte, și mai mulți termeni sunt prezentați cu definiții. De exemplu, în manualul lui V. Salienė și A. Smetona Limba lituaniană: pentru clasa a XI-a–a XII-a aproape toți termenii de lingvistică sunt însoțiți de definiții preluate din diverse enciclopedii, lucrări de referință și dicționare. La sfârșitul manualului este adăugat un glosar explicativ al termenilor importanți, în care toți termenii sunt evidențiați cu caractere aldine și marcați cu accentul, de exemplu: paragraf – unitate textuală care exprimă o idee completă a textului; parte a textului care începe pe un rând nou; stilistica este știința stilului și a mijloacelor sale; textul este o creație verbală tipărită, scrisă sau rostită, ori un fragment al acesteia; o succesiune de cuvinte care alcătuiește un întreg, exprimat verbal sau grafic (în scris), înregistrat pe un disc, pe o bandă de magnetofon sau pe un suport similar. CONCLUZII În urma examinării a 2445 de termeni de lingvistică din optsprezece manuale de limba lituaniană pentru școala secundară, s-a constatat că numărul termenilor diferă semnificativ de la un ciclu de clase la altul. În ciclul claselor primare se folosesc 212 termeni de lingvistică, în cel al claselor V–VI – 461, iar în cel al claselor VII–VIII – 500. Cei mai mulți termeni de lingvistică se folosesc în ciclul claselor IX–X – 800. În ciclul superior, al claselor XI–XII, se folosesc 472 de termeni de lingvistică. Dintre toate domeniile lingvisticii, cel mai bine reprezentat este domeniul termenilor de morfologie și de formare a cuvintelor. Termenii din acest domeniu se regăsesc cel mai frecvent în toate ciclurile, cu excepția celui al claselor superioare. Termenii care trec dintr-un ciclu inferior într-unul superior reprezintă 37% din totalul termenilor de lingvistică examinați. Cea mai mare trecere a termenilor de lingvistică se observă între manualele ciclurilor claselor VII–VIII și IX–X. Terminologija | 2008 | 15 239 Prezentarea definițiilor termenilor de lingvistică depinde de nivelul de pregătire al elevilor. În manualele ciclului claselor primare, definițiile termenilor sunt izolate; în manualele ciclului claselor inferioare, termenii sunt definiți științific. În manualele claselor superioare, termenii de lingvistică sunt adesea definiți la fel ca în Dicționarul de termeni de lingvistică, iar în manualele claselor celor mai avansate, termenii sunt definiți enciclopedic. ŠALTINIAI Čepaitienė G., Palubinskienė E. Lietuvių kalba: VII klasei. Kaunas, 2000. Čepaitienė G., Palubinskienė E. Lietuvių kalba: VIII klasei. Kaunas, 2001. Dobrovolskis B., Kavaliauskas V., Koženiauskienė R., Zinkevičius Z. Lietuvių kalba: X klasei. Kaunas, 2001. Koženiauskienė R., Dobrovolskis B., Zinkevičius Z. Lietuvių kalba: IX klasei. Kaunas, 1999. Marcelionienė E., Plentaitė V. Šaltinis: III klasei. I dalis. Kaunas, 2004. Marcelionienė E., Plentaitė V. Šaltinis: III klasei. III dalis. Kaunas, 2004. Marcelionienė E., Plentaitė V. Šaltinis: IV klasei. II dalis. Kaunas, 2005. Marcelionienė E., Plentaitė V. Šaltinis: IV klasei. IV dalis. Kaunas, 1997. Plentaitė V., Marcelionienė E. Šaltinis: III klasei. II dalis. Kaunas, 2004. Plentaitė V., Marcelionienė E. Šaltinis: III klasei. IV dalis. Kaunas, 2004. Plentaitė V., Marcelionienė E. Šaltinis: IV klasei. I dalis. Kaunas, 2005. Plentaitė V., Marcelionienė E. Šaltinis: IV klasei. III dalis. Kaunas, 2005. Salienė V., Smetona A. Lietuvių kalba: XI–XII klasei. Vilnius, 2004. Sirtautai J., V., V.V. Lietuvių kalba: V klasei. I dalis. Vilnius, 2005. Sirtautai J., V., V.V. Lietuvių kalba: V klasei. II dalis. Vilnius, 2005. Sirtautai J., V., V.V. Lietuvių kalba: VI klasei. Vilnius, 1998. Šukys J. Lietuvių kalba: XI klasei. Kaunas, 2001. Župerka K. Lietuvių kalba: XII klasei. Kaunas, 2001. LITERATŪRA Ambrazas V., Girdenis A., Morkūnas K., Sabaliauskas A., Urbutis V., Valeckienė A., Vanagas A. Lietuvių kalbos enciklopedija. Vilnius, 2008. Bendrosios programos ir išsilavinimo standartai. Vilnius, 2003. Dabartinės lietuvių kalbos gramatika. Red. V. Ambrazas, Vilnius, 1997. Dabartinės lietuvių kalbos žodynas. Vyr. red. St. Keinys, Vilnius, 2000. Gaivenis K., Keinys St. Kalbotyros terminų žodynas. Kaunas, 1990. Lietuvių kalbos gramatika 1. Vyr. red. K. Ulvydas, Vilnius, 1965. Tarptautinių žodžių žodynas. Ats. red. V. Kvietkauskas, Vilnius, 1985. Tarptautinių žodžių žodynas. Red. A. Kinderys. Vilnius, 2001. Vaitkevičiūtė V. Tarptautinių žodžių žodynas. Vilnius, 2001. Гринев С. Введение в терминоведение. Москва, 1993. Gauta 2008-11-28 Rita Katelytė Lietuvių kalbos institutas P. Vileišio g. 5, LT-10308 E. paštas: [email protected] 240 Rita Katelytė | Kalbotyros terminai vidurinės mokyklos…