„Sąvoka“ lietuvių mokslo kalboje

Понятие в литовском научном языке ASTA MITKEVIČIENĖ Институт литовского языка КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: термин, понятие, корпус текстов, научный язык, синтагматические отношения, семантические отношения, конъюнктивное употребление, контекстуальные синонимы В определениях термина термин чаще всего не обойтись без термина понятие, поскольку термин обычно определяется как наименование понятия. Можно смело утверждать, что понятие, как и термин, является базовым понятием терминологии (и, безусловно, термином). В традиционной (также называемой общей) теории терминологии отношение между термином и понятием формально соответствует отношению между словом и значением (Kageura 2002: 22)1. Основные направления терминологической работы — ономасиологическое (от понятий к терминам) и семасиологическое (от терминов к понятиям). В терминологических исследованиях ономасиологического направления центральное место занимает понятие (это определяет и соответствующие результаты исследований)2. Кроме того, понятие — одна из наиболее обсуждаемых категорий терминологии, особенно среди представителей так называемой Венской школы терминологии. Несмотря на внимание, уделяемое понятию «понятие» в терминологических работах, его сущность до сих пор раскрыта не полностью (Tatarinovas 2006: 143–144). Тексты считаются чрезвычайно важными косвенными источниками, из которых можно получить информацию о понятиях. К понятию в дискурсе можно обратиться через его денотат, через термин (Santos et al. 2015: 155, 156, 157). Новые теории терминологии (коммуникативная теория терминологии, социокогнитивная терминология, фреймовая терминология) отдают предпочтение именно анализу текстов (Faber Benítez 2009: 120). Отмечено, что в литовском 1 В литовском языкознании об отношении между значением слова и понятием писали Эвалда Якайтене (2010: 46–49), Алойзас Гудавичюс (2012) и другие. 2 Крайняя позиция ономасиологического направления состоит в том, что термины считаются лишь ярлыками понятий (Faber Benítez 2009: 111; Kageura 2015: 47 и др.). 94 Asta Mitkevičienė | Sąvoka lietuvių mokslo kalboje В научном дискурсе не избегают термина понятие3, поэтому можно предположить, что из научных текстов можно в той или иной мере узнать о самом понятии «понятие». В этой статье описывается употребление термина понятие в научной речи: целью исследования было выявить семантических (контекстуальных) партнеров термина, его семантическое (тематическое) окружение и, исходя из особенностей употребления термина, очертить контуры понятия «понятие». Это исследование, основанное на корпусе (англ. corpus-based); его основной источник — Литовский корпус научной речи CorALit (общедоступная версия: http://coralit.lt). Корпус составлен из текстов разных типов, опубликованных в 1999–2009 гг. и относящихся к гуманитарным, социальным, физическим, биомедицинским и технологическим наукам; его объем — 9 миллионов слов (подробнее о корпусе см. Usonienė et. al. 2008). Хотя этот корпус невелик, уже несколько лет не обновляется, а возможности поиска в нем довольно ограниченны, он все же представляет собой достаточно удобный ресурс для изучения современной письменной литовской научной речи и терминологии. В корпусе текстов литовского научного языка лемма CorALit понятие употреблена 779 раз (в текстах по всем упомянутым научным дисциплинам). Следовательно, этот термин в том же корпусе встречается более чем в полтора раза чаще, чем термин терминологии термин, который встретился 447 раз (соотношение показано на рис. 1). Кроме того, было замечено, что в одном из текстов по гуманитарным наукам, включённых в исследуемый корпус, словом «понятие» обозначается слово, а не выраженное термином понятие, то есть не научное или предметное понятие. В любом случае термин «понятие», вероятнее всего, можно считать общенаучным термином, подобно таким, как «метод» или «теория»4. Другой вопрос — является ли понятие единицей метаязыка, как и термин. По мнению А. Гудавичюса, вероятно, нет, ср.: «Похоже, что в языкознании термин „понятие“, обозначающий результат познания мира, логически упорядоченный в сознании, совершенно не нужен. <...> Термины понятие и концепт фиксируют результаты познания: первый — в логической, концентрированной форме, второй — в более индивидуализированном, холистическом виде; эти термины относятся к наукам логики и эпистемологии» (Gudavičius 2012: 112, 117). 3 В составленном Андрюсом Уткой на основе морфологически аннотированного корпуса объемом 1 миллион слов Частотном словаре письменного литовского языка (2009) слово понятие занимает 572-е место (частота употребления — 244). Для сравнения: многозначный термин в этом словаре находится на 916-м месте (употреблен 156 раз). 4 Ср. понятие — «филос., лог. категория, обозначающая единицу содержания мысли, которая описывает предметы и явления и выражает их существенные свойства. <...> В мат. логике Δ понимается как лог. класс; при анализе с точки зрения содержания выясняются существенные и общие признаки объектов, образующих этот класс» (VLE). Terminologija | 2017 | 24 95 Рис. 1. Соотношение частот употребления в тексте терминов понятие и термин После обработки программой Antconc 3.4.4w5 отобранных строк конкорданса с термином понятие автоматически были выявлены наиболее частотные контекстуальные партнеры, стоящие рядом с исследуемым термином: непосредственно после него (см. рис. 2) или перед ним (см. рис. 3). Из рисунков видно, что некоторые контекстуальные партнеры, например, мощность, термофикация, вероятно, попали в корпус из одного и того же текста. Нельзя исключать и вероятность ошибок при обработке данных. Свободный порядок слов в литовском предложении означает, что при исследовании конкорданса необходимо учитывать все члены предложения; недостаточно сосредоточиться на нескольких позициях контекстуальных партнеров относительно исследуемого слова (Marcinkevičienė 2010: 49). Поэтому при изучении употребления термина понятие в каждой строке конкорданса длиной 300 печатных знаков прежде всего искали начало и конец предложения, содержащего нужный термин. В соседних предложениях строк конкорданса просматривали контекстуальные синонимы исследуемого термина. Выбранная методика исследования — семантический анализ словосочетаний. Методика была опробована при анализе употребления термина термин (см. Mitkevičienė 2016) и оправдала ожидания. Прежде всего выявлялись словосочетания, в состав которых входит термин понятие, и определялась функция этого термина (субъект, объект, атрибут, обстоятельство или предикат- 5 См. http://www.laurenceanthony.net/software/antconc/. 96 Asta Mitkevičienė | Sąvoka lietuvių mokslo kalboje Рис. 2. Слова, наиболее часто следующие непосредственно за термином «понятие» в тексте катив)6. Далее, исследуя употребление термина понятие, словосочетания с термином понятие группируются по лексическому, семантическому и тематическому сходству7. В статье также рассматриваются конъюнктивное употребление термина понятие и контекстная синонимия, отражающие парадигматические отношения этого термина. Частотности контекстных партнеров термина понятие здесь не придается большого значения: даже единичный партнер исследуемого термина может быть значимым, если в исследуемом материале имеются другие семантически или тематически близкие ему партнеры, с которыми он войдет в одну и ту же группу словосочетаний. 6 Термин понятие в предложении часто входит не в одно словосочетание, поэтому одним и тем же предложением из корпуса можно проиллюстрировать несколько моделей употребления исследуемого термина. 7 Remiamasi Vito Labučio semantinių žodžių junginių skirstymu (Labutis 1998), duomenys taip pat tikrinami DLKG. Klasifikuojant atributinius junginius daugiausia vadovaujamasi Laimutės Bunevičiūtės straipsniu (1998). Terminologija | 2017 | 24 97 Рис. 3. Слова, наиболее часто встречающиеся в корпусе непосредственно перед термином понятие 1. ПОНЯТИЕ В ТЕРМИНОГРАФИИ8 1.1. Понятие является объектом философии, логики, психологии и других наук и, соответственно, включается в словари этих областей9. В философских словарях на литовском языке можно найти следующие определения или толкования термина понятие10: 8 Здесь терминография понимается широко — она включает не только словари, но и другие систематизированные собрания терминологических данных (терминологические базы данных, банки данных, стандарты). 9 Литовских словарей по логике у нас нет. В учебниках по логике пишут: «Понятие — это форма мышления, выражающая существенные и общие признаки объектов» (Plečkaitis 2009: 159); «характеризуя понятие, ограничимся указанием на то, что понятием называется элемент мысли, в котором индивиды даны вместе с их признаками» (Bubelis et al. 2012: 99). 10 Философы расходятся во мнениях относительно соотношения понятий и значений (являются ли понятия значениями), а также относительно того, зависят ли понятия от языка (см. CREPh 2000: 159; EPh 2006: 415, 416). 98 Asta Mitkevičienė | Sąvoka lietuvių mokslo kalboje «одна из форм отражения мира в мышлении A. M., посредством которой познаётся сущность явлений, процессов, обобщаются их существенные признаки и стороны <...>» (FŽ 1975); «представление чего-либо как всеобщего таким образом, что это одновременно мыслится как общее для многих <...>» (FŽ 2002)11. В Банке терминов Литовской Республики приводятся три определения термина sąvoka, взятые (или адаптированные) из стандартов по информации и документации, терминологии и словаря по педагогике: «Единица знания, образуемая уникальным сочетанием признаков.» (LST ISO 5127:2008 Информация и документация. Толковый словарь (идентичен ISO 5127:2001), см. Банк терминов LR); «В терминологии — единица познания, образуемая своеобразным сочетанием признаков.» (1. Адаптировано из ISO 1087-1:2000; 2. Толковый словарь терминов стандартизации НАТО AAP-42B, 2011, см. Банк терминов LR); «Форма мышления, отражающая в сознании существенные признаки объекта. Она связана с образом, словом и другими понятиями. Понятие является результатом классификации, то есть отличается от других образов, понятий и слов своей точной определённостью при сравнении и группировке. Образ и слово — её конкретная, материализованная основа. <...> В процессе обучения и воспитания бытовые понятия дополняются научными знаниями и становятся научными (воздух, вода, человек, животное, солнце, доброта, верность и т. д.). Специальные названия научных понятий — термины. Некоторые из них употребляются в быту. <...>» (Энциклопедический словарь по педагогике. Сост. Леонас Йовайша, 2007, см. Банк терминов LR). Из информационной системы интегрированных ресурсов литовского языка и письменности raštija.lt видно, что термин sąvoka включён в словари терминов политехники, математики и информатики, а определения приводятся в словарях терминов по информационным наукам и психологии: «Мысль, идея, выражающая общие и существенные признаки предмета или явления.» (Тречокайте А. Словарь терминов по информационным наукам, 1993, см. raštija.lt); «Одна из форм логического мышления — обобщение высшего уровня. Понятие может быть конкретным и абстрактным. Самые абстрактные понятия называются категориями. <...> Различаются бытовые и научные понятия, стихийное и регулируемое развитие понятий <...>.» (Словарь терминов по психологии, 1993, см. raštija.lt). В общедоступной базе терминов Департамента стандартизации Литвы также можно найти уже цитировавшееся определение из LST ISO 5127:2008; там 11 В картотеке дополнений к LKŽE (см. LKIIŠ) можно найти sąvokos определение из сочинений философа Стасиса Шалкаускиса: «Понятие — порождение разума, и оно говорит нам о том, что представляет собой вещь и что составляет её сущность». Вероятно, это одно из первых определений данного термина. Terminologija | 2017 | 24 99 также включена статья о термине понятие из LST ISO 1087-1:2005 Терминологическая работа. Толковый словарь. Часть 1. Теория и применение (идентичен ISO 1087-1:2000): «Единица познания, образованная своеобразным сочетанием признаков.» В Учебном терминологическом словаре Регины Квашите (2005) понятие как термин терминологии определяется следующим образом: «Любая единица мышления, отражающая в сознании существенные признаки объекта и имеющая содержание (совокупность внутренних и внешних признаков) и объём (совокупность всех объектов, обладающих признаками данного понятия), выражаемая термином, буквенным или иным символом.» Хотя ключевые слова приведённых определений различаются12, очевидно, что понятие относится к сфере мышления или познания13. В цитируемых переводных стандартах понятие определяется как единица познания или знаний (англ. unit of knowledge) — в этих источниках понятие рассматривается как объект практической терминологической работы. В международном стандарте по терминологии ISO 704 подчёркивается, что в терминологии понятие следует рассматривать не только как единицу мышления, но и как единицу познания (unit of knowledge) (ISO 704:2009: 3). Такое решение основано на понимании того, что термины принадлежат конкретным областям познания. Рассматривать понятие в терминологии как единицу познания или знаний предлагают многие терминологи. Например, Ингрид Симоннес подчёркивает, что мышление — субъективная сфера, поэтому понятие лучше определять не как единицу мышления, а как единицу познания. Такое понимание позволяет видеть понятие динамичным: изменения понятий обусловлены новыми открытиями (Simonnæs 2007: 121). 1.2. В терминологическом стандарте LST ISO 1087-1:2005 (см. LSDterm) определяются видовые термины общее понятие и единичное понятие, понятие части и понятие целого, гиперонимическое понятие, гипонимическое понятие и эквонимическое понятие, родовое понятие и видовое понятие, мотивационный признак которых отражает разделение понятий по содержанию, объёму и взаимным отношениям. Некоторые из этих терминов через другие ресурсы попали также в Банк терминов Литовской Республики. 12 Здесь можно вспомнить, что именно наиболее содержательные категориальные понятия чаще всего понимаются и толкуются неодинаково (Gaivenis 2002: 38, см. также Keinys 2013: 52). 13 Ср. цитируемое определение термина понятие и толкование слова понятие в Словаре современного литовского языка и Словаре литовского языка: «элемент содержания мышления, выражаемый словом или словами» (DŽ₆), «форма мышления человека, отражающая существенные и общие признаки объектов; результат восприятия; логическая мысль о каком-либо предмете или явлении» (LKŽe). 100 Asta Mitkevičienė | Sąvoka lietuvių mokslo kalboje В упомянутом терминологическом словарике Р. Квашите объясняются уже упомянутые видовые термины родовое понятие и видовое понятие, а также ещё два термина — определяемое понятие и определяющее понятие, которыми понятия обозначаются в соответствии с их отношением к дефиниции. Выделяются составные термины из Словаря терминов лингводидактики (2012), включённого в банк терминов ЛР, точнее, их дефиниции: абстрактные понятия — «[о]бщие значения и концепты (например: время, пространство, количество, признак), а также их языковое выражение, которым ученик должен владеть, чтобы успешно общаться»; конкретные понятия — «[р]еализация общих понятий в конкретной ситуации, конкретная лексика определённых тем (например, „Идентификация личности“, „Торговля“, „Природа, регион“, „Досуг“)». Эти близкородственные термины (эквонимы), обозначенные антонимами, не только определяются несистематично, но и переносят понятие из сферы мышления в языковую сферу. В ресурсах, включённых в информационную систему raštija.lt, также встречаются видовые и другие составные термины с термином понятие, которые в этих ресурсах выступают заголовочными (включая отсылочные) терминами, например: определяемое понятие и неопределяемое понятие (математика, информатика), логическое понятие, математическое понятие, основное понятие, первичное понятие и вторичное понятие, понятие в широком смысле и понятие в узком смысле (математика). Эти термины мотивированы областью понятия, его объёмом, взаимосвязью с другими понятиями или каким-либо иным существенным признаком (термины не определены, поэтому трудно точно установить мотивационный признак). В других сочетаниях понятие служит лишь вторичным названием — обозначением класса предметов, например: понятие «больше», понятие «меньше», понятие «между», понятие «равно», понятие «следует за», понятие «предшествует», понятие «последующий», понятие «предшествующий» (математика). 2. ПОНЯТИЕ — НОСИТЕЛЬ АТРИБУТА И АТРИБУТ 2.1. Термин понятие, согласно данным корпуса текстов литовского научного языка, в большинстве случаев имеет атрибут или сам является атрибутом. Это объясняется тем, что в научном языке речь идёт о конкретных понятиях, а не о понятии как таковом в целом. Часто термин понятие употребляется с конкретным обозначением понятия, с которым образует атрибутивные сочетания. В этих сочетаниях понятие характеризуется по названию (именные сочетания) либо понятие является вторичным названием некоторого понятия, характеризующим это понятие Terminologija | 2017 | 24 101 по классу (словосочетания с вторичным наименованием)14. Схематически это можно изобразить так: ИМЯ + понятиепонятие (= КЛАСС) + ИМЯ Несколько примеров: ИМЯ + понятие «Тогда она в основном сосредоточивалась на проблемах ядерной безопасности, а п о н я т и е с д е р ж и в а н и я чаще всего рассматривалось в контексте ядерного баланса СССР и США.»15; «Итак, если о микро- и макросоциальной среде мы говорим как об основополагающих предпосылках развития человека, то очевидно, что п о н я т и е с о ц и а л ь н о й с е т и — одно из наиболее удачных теоретических понятий, открывающих возможность глубоко и по существу моделировать эти предпосылки.»; «П о н я т и е д а л ь н е г о п о л я охватывает систему (совокупность) естественных барьеров: окружающие могильник горные породы, свойства которых не изменились в результате его сооружения, и геологические формации, окружающие горные породы вокруг могильника.» понятие (= КЛАСС) + ИМЯ «П о н я т и е „ к о г е н е р а ц и я “ означает одновременное производство: в рамках одного и того же процесса вырабатываются тепловая энергия, а также электрическая и (или) механическая энергия [3], а п о н я т и е „ т е р м о ф и к а ц и я “ — централизованное снабжение теплом (только теплом!) от электростанции, производящей электричество и тепло [5].»; «С п о н я т и я м и д е р е в н я или с е л ь с к а я м е с т н о с т ь связано множество различных концепций и представлений, например малочисленность (рассеянность) населения, удалённость или отсутствие городов, зависимость от сельского хозяйства и других первичных отраслей экономики, традиционных культур и т. п.»; «Как отмечает автор монографии „Романтизм и искусство“ Уильям Воэн, „п о н я т и е ‚ р о м а н т и ч е с к и й / р о м а н т и ч н ы й‘ может применяться ко всему необычному в современном мире“, и подчёркивает, что в любую эпоху „можно усмотреть романтические взгляды“.» Следует отметить, что употребление первого типа в корпусе встречается чаще, особенно в тех случаях, когда понятие не имеет никаких других атрибутов. Поскольку анализируется 14 Хотя понятие как вторичное наименование (аппозиция) является зависимым компонентом словосочетания, однако когда словосочетание «понятие + ИМЯ» имеет зависимый компонент, речь идёт о словосочетаниях с понятием — именно этот термин считается представителем словосочетания со вторичным наименованием (подробнее см. Mitkevičienė 2016: 79). 15 Примеры из корпуса не исправлялись, за исключением обнаруженных опечаток. Термины, как и в корпусе, не выделяются курсивом, хотя в оригинальном тексте, вероятно, курсив был. 102 Asta Mitkevičienė | Sąvoka lietuvių mokslo kalboje По материалам корпуса, в которых курсив отсутствует, трудно сказать, выделялась ли в тексте каким-либо образом конкретная концепция, если она не заключена в кавычки. Если конкретная концепция в тексте не выделяется, то сочетания второго типа, по-видимому, яснее. Именно сочетания второго типа используются в исследуемом материале, когда конкретная концепция обозначается нелитовскими словами, например: «Опираясь на М. Фуко, она отличает понятие zōē, означающее „простой, голый факт жизни, общий для всех живых существ“, от bios, указывающего на „форму и способ жизни“». Обозначения конкретных понятий также, разумеется, заменяются в тексте субститутами. Это видно и по исследуемому материалу16. 2.2. Термин понятие также употребляется со словами или словосочетаниями, обозначающими область употребления понятия (ОБЛАСТЬ + понятие), то есть область научной или практической деятельности, теорию, концепцию, тематику и т. п., например: «Материя — понятие философии природы, применяемое для характеристики всего существующего в природе»; «В поле литовской литературы утверждаются новые явления и социально-экономические понятия: продуктивность, власть, стратегии, интересы, спрос, предложение, прибыль, производительность (якобы писателю раз в три года нужно представлять новый роман, чтобы читатель не забыл фамилию автора)»; «Чувствительность матери к сигналам младенца — одно из ключевых понятий теории привязанности, с которым прежде всего связывают безопасность привязанности младенца». Две отдельные области понятия составляют теория и практика какой-либо сферы (ср. атрибутивные сочетания теоретическое понятие и практическое понятие), например: «Процессуальная форма — одно из ключевых теоретических понятий уголовно-процессуального права». Область употребления понятия обозначается не только атрибутом термина понятие, но и зависимым компонентом какого-либо атрибута понятия (тогда обозначение области отстоит на одно или несколько слов от термина понятие, что важно при анализе терминов в конкордансе), например: «Для характеристики цифровых показателей деформаций поверхности, вызванных тектоническими движениями земной коры, можно применять понятия, используемые в дифференциальной геометрии для оценки геометрических свойств поверхностей [1, 2]». 16 Атрибутивные сочетания с местоимениями (в том числе и с числительными) здесь не рассматриваются, поскольку в контексте проблематики статьи они даже кажутся актуальными. Terminologija | 2017 | 24 103 2.3. ДЕЙСТВИЕ + понятие. Атрибутом термина понятие в корпусе выступает причастие или отглагольное прилагательное. Понятие характеризуется ими по определённому действию, например: «Несомненно, что и понятие „совокупность доказательств“, и понятие „достаточность доказательств“ являются о ц е н о ч н ы м и п о н я т и я м и, которые разные субъекты могут оценивать по-разному»; «Результаты познания в метафизической эпистемологии связываются с п о н я т и я м и, о т р а ж а ю щ и м и сущность явлений, — высказываниями, характеризующимися универсальностью, исторической устойчивостью, объективностью, истинностью»; «Понятие оптимального ландшафта, как и процесса его достижения — оптимизации, связано с рядом основных и п р о и з в о д н ы х п о н я т и й, которые образуют разветвлённую и сложную философскую систему». Рассмотрев различные причастия и отглагольные прилагательные, выступающие атрибутами понятия термина понятие, можно утверждать, что понятие чаще является пассивным носителем признака (объектом), чем активным (субъектом). Понятие характеризуется по: ➢ употреблению (употреблённое, введённое в употребление, употребляемое, используемое), ➢ возникновению (возникшее, предложенное, предлагаемое, созданное, спущенное [«сверху»], заимствованное, найденное, рекомендованное, освоенное), ➢ месту, занимаемому в системе или пространстве употребления (распространённое, ставшее популярным, (не)приемлемое, полезное, независимое, конкурирующее, отрицающее, производное; представленное, включённое, указанное, встречающееся, (не)упомянутое, встроенное, ускользающее), ➢ интеллектуальной деятельности человека (понимаемое, определяемое, интерпретируемое, рассматриваемое), ➢ функции (оценочное, обобщающее, обобщающее, определяющее, объясняющее, артикулирующее, типологизирующее, репрезентирующее, связывающее, передающее КА, посредничающее), ➢ оценки (звучное, удачное, разработанное, концептуализируемое, напоминающее КА), ➢ другое существенное или временное свойство (КАКОЙ находящийся, в который превратилось, имеющий ЧТО; интересующий ЧТО; соответствующий). В одном из источников корпуса неточно употребляются термины понятие и термин, в результате чего атрибуты первого термина стали отглагольными прилагательными расширенное и составное, ср.: «Поскольку этот термин очень часто встречается в учебнике, в некоторых случаях его заменяют с о с т а в н ы м и п о н я т и я м и „средства массовой информации“ или „средства информации“». 104 Asta Mitkevičienė | Sąvoka lietuvių mokslo kalboje 2.4. СОДЕРЖАНИЕ + понятие. В корпусе текстов литовского научного языка атрибутами описывается содержание понятия. Понятие характеризуется такими атрибутами, как ясное, прочное, расплывчатое, абстрактное, более абстрактное. По объёму содержания понятия описываются атрибутами общее, полное, исчерпывающее, всестороннее; самое узкое, широкое, слишком широкое, более широкое, по взаимному соотношению понятий — аналогичное, отличающееся, противоположное, антиномичное. Несколько примеров из корпуса: «Явления коррупции настолько сложны, её формы в разных странах мира настолько разнообразны, что сейчас ставится под сомнение, возможно ли вообще сформулировать общее, всестороннее понятие коррупции.»; «Правда, в действующей редакции Закона отказались от прямой ссылки на абстрактное понятие государственных нужд, перейдя к перечислению конкретных случаев выкупа сохранившейся недвижимой собственности.»; «Инфекция мочевыводящих путей (ИМП) — это широкое понятие, охватывающее как наиболее распространённые микробные заболевания почек и мочевыводящих путей (острый и хронический пиелонефрит, цистит, уретрит и др.), так и состояния, при которых имеется клинически значимая бактериурия (>105/мл), но отсутствуют признаки инфекционного заболевания почек или мочевыводящих путей <...>. » Термин может иметь более одного значения. А понятие? В литовском научном языке понятие характеризуется также прилагательными однозначное, многозначное, следовательно, адресантами оно рассматривается как способное иметь не одно значение или смысл, а это означает, что значение или смысл понимается не только как категория термина, но и как категория понятия: «Но даже при выборе одного варианта возникает немало проблем: не существует однозначных понятий, неясно его место среди других психических явлений и т. д.» А. Гудавичюс утверждает, что «[п]онятием мы называем познавательный аспект элементов мира, а значением — коммуникативный. В некоторых сферах содержание этих аспектов может совпадать, например в сфере научной терминологии, а в других — совпадать частично» (Gudavičius 2012: 112). Следовательно, если в научной терминологии понятие и значение могут совпадать, то многозначного понятия не существует, как не существует и многозначного значения. 2.5. ОЦЕНКА + понятие. Атрибутом исследуемого термина также описывается иная оценка понятия, отличная от рассмотренной. Часто просто характеризуются ценность понятия и его место среди других понятий (как в определённой области, так и в конкретном исследовании или тексте). Это видно по таким атрибутам, как основное, ключевое, базовое, существенное, учебное, фундаментальное, важное, важнейшее, более значимое, актуальное, популярное, «модное», специфическое и др., например: Terminologija | 2017 | 24 105 «Основные понятия представлены с минимальным использованием математического аппарата; основное внимание уделяется раскрытию физической сущности рассматриваемых явлений и моделей, применяемых для их объяснения»; «Суть парадокса в том, что в мировой экономической науке это понятие из учебников, однако „средний“ литовец о нём не слышал»; «В Литве действует множество законов и других правовых актов, которые предназначены не только для конкретной социальной группы, но и зачастую надлежащим образом понятны почти исключительно представителям этой группы из-за специфических понятий, используемых в таких законах, а также потому, что только специально ознакомившаяся с ними группа лиц понимает, почему вообще закон изменяется или отменяется и в чём смысл этого». Понятие также характеризуется по степени сложности (элементарное, беспроблемное, более скромное, «помпезное»; двойственное, комплексное (ср. составное), многомерное; синтетическое), по положению в пространстве (статичное, динамичное), пригодности ([аналитически] неточное, [политически] неверное), различным другим свойствам (символическое, критическое и т. д.), например: «Поэтому юристы вместо бесконечно „помпезного“ понятия „глобализация“ (иногда в том же значении говорят даже об „универсализации“) гораздо чаще употребляют более скромные понятия и говорят о „интернационализации“ права»; «Единицей наблюдения, являющейся непосредственной единицей кодирования, выбрано символическое понятие (значение), „физическим“ выражением которого служит слово (его лексическая форма) или словосочетание (их лексические формы)». 2.6. ВРЕМЯ + понятие. В литовском научном языке понятие характеризуется с точки зрения времени. Это видно по сочетаниям термина понятие с прилагательными новое, старое, античное, современное и сложным сочетаниям, например: «Возможно, за последние пятьдесят лет мир так сильно изменился, что мы лишь по привычке продолжаем употреблять старые понятия для описания действительности, которой они совершенно не соответствуют»; «Информационное пространство государства — современное понятие, возникновение которого следует связывать с процессами информационной революции и глобализации»; «В глубокой древности законы были очень жестоки к детям: допускались убийство новорождённых и их подкидывание; согласно понятиям общества того времени, жизнь ребёнка не имела ценности». 2.7. МЕСТО + понятие. Конкретное (или более конкретное, чем пространство понятия) место в исследуемом материале обозначается составными сочетаниями — через атрибут глагольной характеристики термина «понятие». Такое место понятия представляет собой конкретный текст или разновидность текстов, например: 106 Asta Mitkevičienė | Sąvoka lietuvių mokslo kalboje «Понятие строительный продукт, используемое в Директиве, — это любой продукт, который изготовлен и предназначен для постоянного встраивания в сооружения»; «Часто встречающиеся в довоенной периодике Литвы понятия — дух нации, национальное движение, гражданская активность, национальное единство и др. — свидетельствуют об универсальном распространении мировоззрения, присущего молодому национальному обществу». Единственное обнаруженное в корпусе простое атрибутивное сочетание, в котором можно усмотреть место понятия, — интеллектуальное понятие, ср. более широкий контекст: «С другой стороны, слова непосредственно обозначают предметы не в их абсолютном виде, а такими, какими они уже осмыслены интеллектом и имеют представляющие их интеллектуальные понятия». Здесь речь идет о первичном — абстрактном — месте понятия, а его появление в тексте — вторичное, конкретное место. 2.8. АВТОР + понятие. Понятие довольно редко характеризуется с точки зрения автора. Помимо особенностей выражения, это может объясняться и тем, что автор понятия часто неизвестен или не важен в научном дискурсе. Понятие характеризуется как с точки зрения индивидуального (чаще), так и коллективного автора, например: «Воспользовавшись понятием Р. Барта, можно сказать, что голубь — это то punctum, которое пронзает героя П. Зюскинда, нарушая созданный им проект спокойной жизни»; «Понятие „личность преступника“ у ученых стран Западной Европы и США не получило широкого распространения»; «Активность ребенка не ограничивалась и не сдерживалась понятием экспериментатора, то есть содержанием аппарата исследовательских категорий». Из последнего примера видно, что автор не только создает понятие, но и использует его. Авторство может характеризовать понятие не только в простых, но и в составных словосочетаниях или цепочках словосочетаний, например: «Отправной точкой концептуализации роли Европы в международной политике с точки зрения ценностных критериев считается понятие гражданской силы, употребленное 30 лет назад Франсуа Дюшеном (1972)»; «Риторические дискурсы о свободе творчества в публичном пространстве целесообразно рассматривать, опираясь на разработанное Пьером Бурдье понятие поля (champ)». Из словосочетаний, найденных в корпусе, видно, что понятие может быть кем-либо создано, употреблено, развито, предложено, представлено, интерпретировано и т. д. Terminologija | 2017 | 24 107 2.9. ЯЗЫК + понятие. Лишь несколько атрибутов понятия характеризуют его с точки зрения языка. И это естественно, поскольку научные понятия, являясь единицами познания или знания, обычно не связываются с конкретным языком. Однако, как утверждается в принятом в Литве международном стандарте по терминологии, «[в]сё же на них влияет социальный и культурный фон, который часто обусловливает различное членение действительности на понятия» (LST ISO 1087-1:2005). Неудивительно, что найденные примеры обсуждаемого употребления встречаются в текстах по социальным и гуманитарным наукам: «В некоторых случаях этничность действительно является эквивалентом понятия „национальность“ в литовском, русском и многих других восточноевропейских языках»; «Однако с научной точки зрения всё же считается, что представление об образе восходит к латинскому понятию „imago“, имеющему два значения — „imitarī“ (подражать) и „aemulor“ (стремиться к чему-либо) (Rebel, 1998)». Возникает подозрение, что в последнем примере термин понятие перепутан с термином термин или слово. 2.10. ОБЪЕКТ + понятие. Понятие также, хотя и редко, характеризуется по объекту, например: идеологическое, территориальное, пространственное, специальной категории, предметов. Более широкий контекст: «При изучении межвоенной периодики прежде всего обращали внимание на то, как в прессе того периода трактовалась история Малой Прусской Литвы, какие территориальные понятия использовались для её описания»; «Попытки основывать исследование юридического текста исключительно на анализе составляющих его грамматических высказываний не были результативными, поэтому с XX века исследователи права используют понятие правовой нормы — понятие специальной категории, обозначающее наименьшую самостоятельную составную часть права». 2.11. ПОНЯТИЕ (= ПОСЕССОР) + ОБЛАДАЕМАЯ СУЩНОСТЬ. Понятие как посессор обладает (или не обладает) различными сущностями — внутренними и внешними. Эти обладаемые сущности, согласно исследуемому материалу, таковы: ➢ элементы или части самих понятий: содержание, значение, смысл, нюансы, рамки, границы, часть, отчасти многозначность (ср. *имеет много значений) и неоднозначность, ➢ элементы выражения: наименование, имя, знак, формулировка, определение17 (дефиниция), 17 Иногда в сочетании с теми же средствами выражения более заметны отношения принадлежности, иногда — объектные отношения: каждый раз необходимо учитывать контекст. Тем не менее чёткое различие ощущается не всегда. 108 Asta Mitkevičienė | Sąvoka lietuvių mokslo kalboje ➤ лица: автор, создатель, сторонник (ср. сочетания с понятием АВТОР в модели), ➤ пространство: место, контекст, смысловое поле, поле значений, тематическая область, ➤ аспекты, связанные с ментальной деятельностью: комментарии, вопросы, исследовательские стратегии, трактовка, ➤ аспекты употребления и истории: традиция употребления, генезис, историческая память, ➤ различные прочие аспекты: производное, эквивалент, отражение, аспект, призма, отношение, взаимосвязь, преимущество и т. д. Несколько примеров контекста: «Тем не менее представление об этих типах личности, предложенное автором понятий интроверсии и экстраверсии Carl G. Jung (1936), делает столь же убедительной и гипотезу о том, что интровертные черты связаны с большей чуткостью матери»; «Такое определение не дает ясной формулировки понятия залежи, на основании которой можно было бы зафиксировать фактические площади залежных земель»; «Однако это следует рассматривать в контексте других понятий, неотделимых от последнего, то есть устойчивости геосистем (Armand, 1983; Kyprijanova, 1983; Sviržev, 1983)»; «„Криминогенная личность“ является производным от понятия „личность преступника“ и отражает характеристику субъекта, способного совершить преступление, в том числе повторное преступление [6, p. 68].» 2.12. ПОНЯТИЕ (= ОБЪЕКТ) + ДЕЙСТВИЕ / СОСТОЯНИЕ или ДЕЙСТВИЕ / СОСТОЯНИЕ + к / от понятия. Понятие в глубинной структуре атрибутивных сочетаний является объектом действия или состояния18. Рассматриваемый термин употребляется в атрибутивных сочетаниях с отглагольными существительными употребление (словоупотребление), применение; понимание, представление, интерпретация, трактовка; раскрытие, анализ, взгляды (на); определение, характеристика, (разъяснение), истолкование; включение, разграничение, смешение, замена, отделение (от), расширение, преобразование, отождествление, концептуализация; создание, формирование; обладание и др. (о понятии как объекте см. главу 3), например: «Точнее, благодаря этой замене понятий антропология отказалась от этноцентристского подхода, поскольку употребление таких понятий, как племя, указывает на четкое отделение себя от исследуемых людей, то есть в самом широком смысле свидетельствует о существовавшем разделении между современным и так называемым примитивным обществом»; 18 Сочетания, в которых главными компонентами выступают отглагольные существительные, в литовском языкознании интерпретируются по-разному (подробнее см. Pakerys 2006). Здесь они относятся к атрибутивным сочетаниям. Terminologija | 2017 | 24 109 «Поскольку регламентированный объём статьи в журнале не позволяет представить полный анализ исследования, в данной работе мы ограничимся рассмотрением понятия семьи, разнообразия форм, а также территориального распределения числа, размера и состава семей в 1989–2001 гг.»; «Неточное определение понятия внесло немало путаницы как среди исследователей, так и среди участников дискуссии.»; «Вторым, пожалуй, не менее значимым, по нашему мнению, является отделение понятия этническая группа от понятий раса и племя (tribe), которые употреблялись до Второй мировой войны.» 2.13. Понятие (= СУБЪЕКТ) + ДЕЙСТВИЕ / СОСТОЯНИЕ. Понятие в глубине атрибутивных словосочетаний также выступает субъектом действия или состояния. В качестве основных компонентов таких словосочетаний выступают абстрактные существительные определение, объём, вместимость, широта; зарождение, развитие, изменение; тождество, различия; разнообразие, запутанность, сложность и др. (о понятии как субъекте подробнее говорится в главе 4). Контекст рассматриваемых словосочетаний: «В таком случае необходимо выяснить определение понятия „основные содержательные интересы“.»; «Зачатки понятия социальной сети появились около 1930 г. и связаны с работами Морено, Левина, Хайдера, в которых начали изучать, обозначать символами и изображать графически взаимосвязи между людьми.»; «Причина заключается в сложности и широте понятия качества, обусловленных большим разнообразием объектов качества и обилием факторов качества, а также вызываемых им проблем.» 2.14. Понятие (= СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ) + ОБРАЗОВАНИЕ. Обычно употребляемые лишь по одному разу атрибутивные словосочетания такой модели показывают, что понятия образуют осязаемые образования (указатель, словарик, справочник — следовательно, понятия имеют выражение) и абстрактные (систему, сочетание), например: «В конце приводится список использованной литературы, модифицированные отрывки из которой составляют эту книжицу; словарик понятий и указатель.»; «При написании этой книги я опирался на систему понятий и символов, рекомендованную IUPC и IUPAC, для различных расчётов использовал единицы измерения SI, старался употреблять литовскую терминологию, одобренную новейшими научными словарями.» Атрибутивных словосочетаний других моделей немного, поэтому здесь они не рассматриваются. Разве что можно упомянуть, что понятия, как и термины, служат причиной дискуссий. Термин понятие (лемматизированный) обобщённо представлен в атрибутивных словосочетаниях на рис. 4. Стрелки на схеме направлены к главному компоненту словосочетания. 110 Asta Mitkevičienė | Sąvoka lietuvių mokslo kalboje Рис. 4. Термин поняти* в атрибутивных словосочетаниях 3. ПОНЯТИЕ — ОБЪЕКТ 3.1. Понятие, как и термин, является объектом употребления. Термин понятие в литовском научном языке употребляется с формами глаголов (продолжать) употреблять, не (продолжать) употреблять, употребить, (при)менять, использовать(ся), воспользовать(ся), например: «Для обозначения всех этих процессов уже давно во многих случаях используется понятие „гармонизация“ (англ. harmonization, approximation), а также новое понятие „стимулирование совместимости“ (англ. compatibilization).»; «Понятие гнома применяется к ним в самом общем смысле — как к маленькому сказочному человечку.»; «Эстетика, как и другие науки, по словам Р. Ингардена, может пользоваться понятиями только тогда, когда уже получены их интуитивные данности.» Согласно корпусу, понятия чаще употребляются, чем используются или применяются (употреб* примерно в 6 раз чаще, чем примен*, и в 10 раз чаще, чем использ*). 3.2. В исследуемом корпусе понятие является объектом мышления, познания или восприятия. Кроме того, в корпусе понятие используется как объект исследования, что не характерно для термина термин. Это видно по объектным сочетаниям с глаголами обдумывать, понимать, не понимать, видеть «осознавать», считать, трактовать, отождествлять, разграничивать, не дифференцировать, ассоциировать, (связывать), интерпретировать, концептуализировать, углубляться (в), а также рассматривать, исследовать, изучать, анализировать, раскрывать, выводить. Несколько примеров в более широком контексте: Terminologija | 2017 | 24 111 «Я полагаю, что непосредственное знакомство с идеями упомянутых различных школ (а также с различными учебниками по химической термодинамике и физической химии) позволило мне более разносторонне осмыслить и лучше понять основные понятия и принципы термодинамики»; «Работы такого рода были сходны тем, что понятия польскости и литовскости трактовались в них очень широко и либерально»; «Кооперация фермеров не имеет ничего общего с „коллективизацией“, хотя некоторые отождествляют эти понятия»; «Тогда она сосредоточивалась главным образом на проблемах ядерной безопасности, а понятие сдерживания чаще всего рассматривалось в контексте ядерного баланса СССР—США» Понятие — это объект, на который опираются, которым руководствуются и который используют (сочетания с глаголами использовать, опираться, руководствоваться). 3.3. Понятие, как и термин, — это объект, который ищут и находят или получают. Это видно по объектным сочетаниям термина sąvoka с формами глаголов обнаружить, открыть, (не) найти, выбрать, получить, возродить и др., например: «В написанных текстах вряд ли удастся обнаружить само понятие идентичности, но по своей тематике исследования действительно анализируют отдельные аспекты этого явления»; «Идея модернизации и её развитие в анализе становления межличностных отношений возрождают понятие интимности, противопоставляя его социальному нормативному порядку» Сочетания термина sąvoka с глаголами предложить, (не) представить, ознакомить с, представить и др. показывают, что понятие является объектом передачи. Понятие также выступает объектом, который попадает в определённое пространство — науку, область, теорию и т. п. (sąvoka употребляется с глаголами ввести, включить, отнести, перенять, принять). Понятие также можно не впустить в это пространство или удалить из него: не принять, избегать, отказаться, изгнать, устранить, например: «В Законе Литовской Республики о предупреждении коррупции понятие коррупции не приводится, однако в нём перечислены коррупционные преступления»; «Тогда было введено понятие рентгена как единицы ионизирующего излучения»; «После принятия в 1999 году Закона Литовской Республики о государственной службе [4] от понятия „чиновник“ отказались, однако редакция части 4 статьи 8 Закона о коллективных соглашениях и договорах не была изменена» В этом пространстве понятие узаконивается. Это видно по объектным сочетаниям с формами глаголов признать, узаконить, закрепить, оптимизировать, обосновать. 112 Asta Mitkevičienė | Sąvoka lietuvių mokslo kalboje Количество понятий в пространстве ограничено, но лишь отчасти; ср. коллокаты термина понятие: обойтись, справиться. Примеры из более широкого контекста: «Публикации восточных авторов часто не принимаются западными журналами не только из-за неизвестных „западным“ читателям методов анализа, но и из-за различий в терминологии: понятие гумус широко употребляется в странах Востока, тогда как на Западе больше признают понятия органический углерод почвы (ОУП) и органическое вещество почвы (ОВП).»; «По существу, аналогичное понятию экономической деятельности понятие закреплено и в пункте 7 статьи 2 Закона о подоходном налоге с населения, а именно понятие индивидуальной деятельности, которая, по мнению авторов, является формой экономической деятельности физического лица, используемой в Законе о подоходном налоге с населения.» Понятия также так или иначе изменяются — в корпусе научного языка встречаются сочетания с глаголами (рас)ширять, расширить, развить, дополнить, скорректировать, (уточнить). Семантика сочетаний показывает, что может изменяться объём понятий (экстенсия) или их содержание (интенсия)19: «Далее мы покажем, что с точки зрения деятельности, основанной на знаниях, понятие деятельности предприятия расширяется новыми измерениями и охватывает все сферы деятельности.»; «Позднее это понятие было уточнено: это возможность с высоты 160 см (высота прибора) видеть соседний столб на расстоянии не менее 56 см от его верхушки (рис. 1).» Термин понятие употребляется в объектных сочетаниях с глаголами выделять, отделять, неотделимый [от], противопоставлять, сопоставлять, сравнивать, а также (с)группировать, систематизировать. Следовательно, устанавливаются отношения между понятиями, они классифицируются или каким-либо иным образом выделяются среди других понятий, например: «Адаптацию в обществе, или социальную адаптацию, в соотношении с биологической можно объяснять двояко, выделяя понятия пассивной и активной адаптации (рис. 2).»; «Стремление разделить и противопоставить понятия литовца и Литвы (то есть исторической Литвы, ВКЛ), чтобы представить современных литовцев чужими для „настоящей“ Литвы <...>. » Термин понятие образует объектные сочетания с формами многозначного глагола заменить. Из более широкого контекста видно, что понятие заменяется термином, другим понятием, каким-либо явлением. То, что понятие заменяется термином или каким-либо явлением, то есть предметом другого плана, кажется нелогичным — такое употребление термина понятие неточно, например: 19 В логике различаются понятия объёма и содержания оппозиции (см. Bubelis et al. 2012: 99), в терминологии — экстенсия и интенсия понятия (см. Gaivenis 2002: 28; Kvašytė 2005; ср. Šalkauskis 1991: 25). Terminologija | 2017 | 24 113 «По его мнению, индустриальное общество заменяет прежнее замкнутое феодальное сословие понятием открытого класса». В одном из источников по гуманитарным наукам в корпусе контекст показывает, что вместо понятия употребляется слово. Такое употребление отражает как лингвистическое, так и философское понимание понятия: «Таким образом, непосредственно обозначая предметы, слова заменяют понятия этих предметов как столь же непосредственные знаки этих предметов». 3.4. В литовском научном языке понятие понимается как инструмент. Сочетания с формами таких глаголов, как обозначить, охарактеризовать, (вы)разить, назвать, показывают, что понятие (как и термин) считается средством выражения, например: «Форма структур музыкального пространства может описываться понятиями, используемыми в геометрии»; «Понятие деаграризации чаще всего выражается тенденцией к сокращению числа занятых в сельском хозяйстве <...>»; «Поэтому эту позицию правильнее всего было бы назвать синтетическим понятием „серьёзно-смешного“». Во всех этих случаях термин понятие можно заменить термином термин. Понятие также понимается как инструмент той или иной интеллектуальной деятельности. Термин понятие, употреблённый в творительном падеже, образует сочетания с глаголами определить, оперировать, концептуализировать, обосновать, обозначить, репрезентировать, познать и др. Примеры из более широкого контекста: «В новейших документах Церкви (руководстве „Народное благочестие и литургия“ Конгрегации богослужения и таинств Ватикана, а также разделах этого документа, опубликованных в июне–августе 2003 г. в „Церковных известиях“) понятием практики благочестия определяются частные или публичные проявления христианского благочестия, которые, хотя и не являются частью литургии, гармонично с ней сочетаются, то есть соответствуют её духу, нормам и ритму»; «Хотя это звучит довольно расплывчато, на деле этим понятием пытаются по-новому концептуализировать проблему влияния идей на международную политику, сформулированную ранее в исследованиях международных отношений и до сих пор широко рассматриваемую»; «Иными словами, слова обозначают сущности, которые уже обозначены и репрезентированы понятиями». В качестве инструмента понятие в исследуемом корпусе употребляется с довольно разнообразными глаголами, однако таких объектных сочетаний в нём сравнительно немного. 114 Asta Mitkevičienė | Sąvoka lietuvių mokslo kalboje 3.5. Как и термин, понятие является объектом языковой деятельности. Контекстуальные партнеры термина понятие показывают, что цель языковой деятельности — раскрытие содержания понятия (((разъяснить), объяснить, (не)определить, охарактеризовать, обсудить, описать) или его название (назвать), например: «Понятие документа иногда не разъясняется даже в тех случаях, когда в уголовных кодексах, например в УК Королевства Испания и УК Федеративной Республики Германия, имеются специальные разделы, посвящённые разъяснению основных понятий, используемых в уголовных кодексах»; «Здесь понятие похищения описывается неразрывно с понятием присвоения»; «Стремясь достичь целей формирования правильной литовской речи инженеров, авторы при наименовании понятий отдавали предпочтение литовскому языку». Понятие является объектом не только языковой деятельности, но и выражения вообще. Это можно обосновать сочетаниями понятия с глагольными формами ((не)сформулировать, не выразить, эксплицировать, обозначитьобъект выражения20. «Дж. Блэк также сформулировал чрезвычайно важное понятие теплоёмкости и первым измерил теплоёмкость некоторых веществ, теплоту испарения и плавления»; «С другой стороны, посредством последних слова обозначают и понятия». В корпусе нетипично употребление термина-объекта понятие с глаголом переводить. Найдены два примера такого употребления: «Следует отметить, что в официальном переводе этой Директивы на литовский язык [4] при переводе с английского понятия „cogeneration“ ошибочно употреблено понятие „termofikacija“ вместо „kogeneracija“»; «После того как Иоганн Георг Зульцер и Генрих Кристоф Кох перевели эти понятия с латинского на немецкий и применили их к реальности искусства звуков — практике сочинения и анализа музыки, получился следующий немецкий аналог: Anlage („план“) — Ausführung („исполнение“) — Ausarbeitung („завершение“)». Такое употребление показывает, что понятие воспринимается как объект перевода, что противоречит самому представлению о понятии как о единице мышления или познания, а не языка. Из более широкого контекста видно, что здесь понятие употреблено вместо термина термин или слово. 20 Бассей Эдем Антиа подчёркивает (выделяет как один из критериев понятия), что понятие может существовать и без символов (как языковых, так и неязыковых), однако они необходимы для коммуникации (Antia 2000: 82). Terminologija | 2017 | 24 115 3.6. Понятие — результат. Термин понятие употребляется в объектных сочетаниях с глаголами создать, «выковать», изобрести, хотя такое употребление встречается лишь в отдельных случаях. Тем не менее важно, что понятие воспринимается как творение (изделие), например: «Мы сами изобрели понятие „цели“: в действительности цели не существует...» В корпусе найдено и больше примеров объектного употребления термина понятие, однако здесь рассматриваются только наиболее типичные, частотные и актуальные для данного исследования. Понятие как объект изображено на рис. 5. Рис. 5. Термин sąvok* в объектных сочетаниях 4. ПОНЯТИЕ — СУБЪЕКТ 4.1. Прежде всего, понятие как субъект что-то охватывает (сочетания с глаголом охватывать, по одному разу с не охватывать и не вмещать, см. рис. 2). В более широком, чем словосочетание, контексте описывается объём понятия (экстенсия). Такое описание помогает обеспечить успешную научную коммуникацию. Несколько примеров употребления: «Понятие сорбции охватывает множество различных процессов и механизмов удерживания, вследствие которых радионуклиды связываются с поверхностью горных пород или поверхностью других материалов, например глинистых минералов, которые могут находиться на поверхности трещин»; «Понятие ближней зоны охватывает упаковку радиоактивных отходов, могильник вместе с инженерными барьерами, окружающими контейнеры с отходами, и ограждение могильника- 116 Asta Mitkevičienė | Sąvoka lietuvių mokslo kalboje …элементы герметизации, а также включает часть окружающих могильник скальных пород (нарушенная зона).»; «Кроме того, второе понятие коррупции не охватывает коррупцию в частном секторе.» 4.2. Термин понятие употребляется в субъектных сочетаниях с глаголами (не иметь, приобретать и утрачивать формы — понятие выступает обладателем и получателем21. Из более широкого контекста видно, что понятие имеет смысл, значения (ср. также многозначно), место, аспект, традицию, элементы и т. д.; имеет или приобретает смысл, не имеет места, смысла, теряет популярность, например: «Понятие „безопасность Литвы“ само по себе не имеет смысла без конкретных субъектов, с которыми оно создаётся или против которых направлено.»; «Понятие „целина“ в разных областях имеет специфические значения.»; «Понятие инстинкта утратило популярность и по многим причинам перестало применяться к человеку, за небольшими исключениями (например, Gnepp, 1977) (см. Viliūnas, 2005).» Неожиданным оказалось то, что понятию приписывается коннотация, которая обычно считается элементом языковой единицы. Из более широкого контекста складывается впечатление, что это следствие вычурности: «Кроме того, это понятие имеет временные коннотации: это момент, мгновение.» 4.3. Понятие меняет или просто занимает определённое положение в пространстве — термин понятие употребляется с формами непереходных глаголов возникать, появляться, оказываться, вклиниваться, вырываться, переплетаться, не исчезать, утверждаться, господствовать, преобладать, накладываться и др., например: «Это понятие послужило основой для возникновения понятия „криминогенная личность“.»; «В центре его теории оказалось заимствованное у Lukács понятие Weltanschauung или vision du monde („мировоззрение“).»; «Понятие „гражданская сила“ не исчезло и из современных исследований интеграции ЕС.» Кстати, понятие не только меняет положение, но и само изменяется: «Понятие цифрового картографирования быстро меняется по мере развития технологий и расширения сферы применения цифровых картографических данных.» 4.4. Понятие выполняет определённые функции или случайные действия. Это видно по группе субъектных сочетаний с переходными глаголами (указывать, устанавливать (границы) (ср. не ограничивать, не стеснять), ориентировать, иллюстрировать, 21 Также обнаружены объектные сочетания с глаголами (приписывать, предоставлять), в которых понятие выступает получателем. Terminologija | 2017 | 24 117 выражать, обозначать, помогать (объяснять), посредничать, представлять (сведения); создавать (основу), способствовать (возникновению), производить, вызывать (трудности), интересовать и т. д., хотя в корпусе с тем же глаголом чаще всего обнаруживалось лишь по одному словосочетанию, например: «Понятие „незнакомец“ обозначает человека, который находится рядом (в смысле физического расстояния), но не принадлежит к окружению или группе других людей, находящихся там же»; «Понятие „научиться“ в данном случае означает не принудительное обучение, а приобретение навыков в процессе непосредственного творчества, который будет продолжаться и после окончания учёбы, с началом профессиональной карьеры»; «Это понятие указывает на важность живых микробных клеток, являющихся необходимым компонентом эффективного пробиотика». То, что термин понятие употреблён с глаголами выражать и характеризовать (ср. также приведённое в главе 1 определение понятия в информационном словаре и учебнике логики Романа Плечкайтиса) вновь подтверждает утверждение о том, что понятие иногда воспринимается как предмет выражения: «Это понятие выражает способность Европы мирными средствами распространять свои основные ценности за пределами ЕС». 4.5. Понятие переживает различные состояния, связанные с отношениями между понятиями или с отношением понятия к другим элементам: различается, связано, совпадает, ассоциируется и др., например: «Различаются не эмпирические факты, а модели их понимания, понятия и представления»; «Понятие процедурной справедливости связано не с результатами решения, а с особенностями процесса его принятия»; «Понятия архитектуры и структуры информационной системы часто совпадают, однако архитектура в большей степени сосредоточивает внимание на информационных и коммуникационных связях между компонентами системы, на способе организации этих связей (так называемом архитектурном стиле)». Тот же корпус показывает, что термин употребляется в сочетаниях с глаголом состояния подходить. В исследуемом материале о (не)подходящести понятия обычно не говорится — найдено лишь одно сочетание понятия не подходят, причём более широкий контекст того же сочетания показывает, что понятию приписываются свойства термина: «Необходимо отметить, что употреблённые в названии приложения I к Директиве понятия „cogeneration technologies“ (в английском тексте) и „termofikacinės technologijos“ (в литовском тексте) не подходят для обозначения разнообразного технологического оборудования, упомянутого в этом приложении». 118 Asta Mitkevičienė | Sąvoka lietuvių mokslo kalboje 4.6. Понятие — это нечто — оно обладает (обладало или может обладать) качественным признаком²². Это видно из сочетаний модели, таких как понятие + [есть] / не есть / становится / остается ПРИЗНАК. Этот признак характеризует понятие по особенностям содержания (широкое, более ясное, пустое, относительное, незавершенное²³, похожее), времени (новое) или какому-либо иному оценочному признаку (актуальное, одно из основных, редкое, популярное, удачное), например: «Понятие употребления очень широкое; в нашем языкознании его понимание и роль в процессе нормирования со временем менялись»; «Понятие социального исключения, возможно, яснее с точки зрения социальных структур, где можно выделить определенные системы <...>»; «Как утверждают Alderson и др., понятие валидности относительно и незавершенно: чем больше различных видов валидности выявляется, тем более обоснованным является тест (Alderson 1995, 171).» 4.7. Конкретное (именно конкретное) понятие или понятия — это нечто (Y): модель — X понятие + [есть] / не есть / становится Y. Это нечто (Y) — просто элемент, часть, начало или нечто столь же абстрактное либо более конкретное — произведение, сочетание, абстракция, метафора и т. д. Тем не менее в корпусе одинаковые сочетания встречаются лишь по одному разу. Несколько примеров: «Последние три понятия — плод геополитического воображения»; «Таких тел в природе в действительности нет, это понятие — лишь абстракция»; «Понятия второй группы — искусственные образования (фундаментальных) философских категорий первой группы, еще не получившие всеобщего признания, но способные иметь значение или конкретное толкование в узкой научной отрасли». 4.8. Субъективных сочетаний, которыми обозначалось бы существование того или иного понятия или понятий (ср. соответствующие субъективные сочетания термина термин (Mitkevičienė 2016: 98)²⁴), почти нет: «Но даже если выбрать одно, возникает немало проблем: нет однозначных понятий, неясно его место среди других психических явлений и т. д.» 22 В субъективных и предикативных сочетаниях признак предмета соотносится с предметом в момент речевого акта, тогда как в атрибутивных сочетаниях он не ориентирован на речевой акт (Bunevičiūtė 1998: 32). 23 Можно усмотреть объективный оттенок. 24 Понятие может не иметь термина, но не наоборот. Природа понятия экстралингвистична (Roche 2015: 129). Наименование понятия — первый шаг к тому, чтобы понятие утвердилось в качестве социально полезной или пригодной для использования единицы (Sager 1990: 22). Terminologija | 2017 | 24 119 Понятие в исследуемом корпусе также употребляется как предикатив (модель: X + [есть] / считается понятием) или обстоятельство (места (закрепить рядом с понятиями), образа действия (объяснять через понятия), причины (ясно из понятий — почти всегда в предложной или сравнительной конструкции). В этой статье такое употребление понятия подробнее не рассматривается. Субъектное употребление термина понятие показано на рис. 6. Рис. 6. Термин поняти* в субъектных словосочетаниях 5. К О Н Ъ Ю Н К Т И В Н О Е У П О Т Р Е Б Л Е Н И Е С помощью программы Antconc 3.4.4w установлено, что наиболее частотным контекстным партнером поняти* (между которыми не стоят другие слова) в исследуемом корпусе является слово и (51 случай употребления, из них 40 — после понятие)25. Хотя не во всех случаях слово и выполняет функцию союза, оно помогает автоматически выявлять некоторые случаи конъюнктивного употребления термина понятие. В данном исследовании рассматривались только следующие модели: поняти* и, и понятии*, а также поняти* и, и понятии*. В исследуемом корпусе термин понятие связан сочинительной связью со словами или словосочетаниями, образующими такие нестрогие группы, как: 25 Очевидно, результаты лемматизированного конкорданса были бы иными. Следует добавить, что слово и также является самым частотным коллокатом термин* в том же корпусе. 1 2 0 Asta Mitkevičienė | Sąvoka lietuvių mokslo kalboje ➤ термин, символ, определение, формулировка — названия единиц выражения; ➤ метод, теория, правило, принцип, проблема, модель, переменная, норма и др. — общенаучные термины или другие существительные с весьма абстрактным значением; ➤ представление26, образ, идея, миф и др. — названия различных ментальных образований; ➤ ее измерения, признаки и др. — наименования частей или аспектов понятия. Некоторые примеры: «Конвенция об охране всемирного культурного и природного наследия, принятая на Генеральной конференции ЮНЕСКО в 1972 г., впервые закрепила на международном уровне понятия и термины культурного и природного наследия.»; «Проблемам и понятиям семейной политики свойственна неопределенность.»; «Однозначно оценить результаты изменения постсоветского политического режима Украины, используя понятия и представления, характерные для парадигмы „транзитологии“, то есть как успешную или неудачную демократизацию, вряд ли возможно.»27 6. К О Н Т Е К С Т Н А Я С И Н О Н И М И Я Наиболее очевидным контекстным синонимом термина понятие в исследуемом материале является термин. Это особенно хорошо видно, когда эти термины оказываются в одном или соседних предложениях, например: «Хотя понятие „контекст“ трактуется по-разному, чаще всего в психологии в основе понимания этого термина лежит четкое разграничение стимула и среды (Davies, 1988; Lochart, 1988; Thomson, 1988).»; «Термин „этничность“ оставляет возможность (и даже обязывает) интерпретировать само явление со всеми его нюансами. Поэтому, по мнению автора, в аналитических исследованиях понятие этничности имеет определенные преимущества.»; «Во введении автор разъясняет основные термины, используемые в работе, например понятие дискурса, означающее анализ разговорной речи либо совокупность тем или высказываний, связанных одним содержанием и формирующих интертекстуальный „разговор“ коммуникативного сообщества.»; «Термин „термодинамика“ предложил и первым стал употреблять В. Томсон — лорд Кельвин (W. Thomson – Lord Kelvin), заменив им использовавшееся до того Р. Клаузиусом (R. Clausius) понятие механической теории теплоты.» 26 Nespecialiojoje vartosenoje žodis samprata laikomas sąvokos sinonimu (žr. SinŽ 2002). 27 Формы слов, связанные сочинительной связью, одни лингвисты считают сочинительными сочетаниями, другие — нет (подробнее см. Holvoet et al. 2003: 177; Bielinskienė 2010: 16–19). Terminologija | 2017 | 24 1 2 1 Хотя причиной такой синонимии, вероятно, является стремление к эстетическому разнообразию (избежать монотонности, повторов), авторы текстов не учитывают, что требование избегать монотонности в тексте не распространяется на термины (см. Župerka 1983: 39). В употреблении термина термин вместо термина понятие можно усмотреть метонимию (метонимию знака (знак вместо обозначаемого) или метонимию предмета (конкретное название вместо абстрактного)28). Однако как объяснить обратное явление — когда понятие оказывается на месте термина? Помимо эстетической причины, это, вероятно, точнее всего объяснить такими экстралингвистическими факторами, как смешение или неразличение терминов, недостаточная точность, невнимание к выражению мысли (кстати, этими же причинами можно объяснить и употребление термина вместо понятия). Приведенные далее примеры ясно подтверждают мысль о том, что термин понятие употребляется не в своем терминологическом значении: в контексте ему приписываются признаки термина термин (или слово), например: «Рассматриваются некоторые понятия традиционной терминологии наследия.»; «Найти золотую середину между терминами, неудержимым потоком распространяющимися из печатаемой на английском языке литературы, и понятиями, предлагаемыми литовскими лингвистами, — непростая задача.»; «В целом потребность в специализации, специалисте (эти понятия здесь употребляются в общеязыковом значении, а не в значении, определяемом кодексами и законами) — постоянный спутник современной жизни.»; «С лексической точки зрения словообразование этого понятия в меньшей степени связано с характером землепользования; например, в „Словаре современного литовского языка“ (Dabartinės..., 1972) слово dirvonas определяется так: „dirvonas — заброшенная, необрабатываемая, заросшая почва“.» Синонимия традиционно считается категорией языкознания, явлением языковых единиц. Согласно данным исследуемого корпуса текстов, синонимия свойственна понятиям, ср.: «В довоенной литовской печати понятия „национальность“, „национальный дух“, „характер народа“ употребляются как синонимы.» Здесь свойство термина вновь приписывается понятию. С другой стороны, такое употребление можно было бы обосновать пониманием синонимии в логике — «отношением равнозначности между двумя и более выражениями» (Plečkaitis 2009: 278), однако тогда понятия следовало бы считать выражениями. 28 Apie šias metonimijų grupes plačiau žr. Koženiauskienė 1999: 223–224. Juozas Pikčilingis (1975: 255–258) skyrė „tai, kas apibrėžčiau, vietoj to, kas ne taip apibrėžta“ ir „simbolis vietoj simbolizuojamojo“. 122 Asta Mitkevičienė | Sąvoka lietuvių mokslo kalboje Итак, хотя термины в научном дискурсе должны употребляться точно, небрежность в выражении и вычурность искажают употребление термина и, возможно, даже могут привести к детерминологизации. ВЫВОДЫ 1. Общенаучный термин понятие, традиционно считающийся термином логики и философии, употребляется в текстах гуманитарных, социальных, естественных, биомедицинских и технических наук, включается в терминологические словари различных областей. 2. Термин понятие в литовском научном языке имеет атрибуты и само выступает атрибутом, а также употребляется как объект, субъект, редко — как предикатив или обстоятельство. 3. В качестве атрибутов термин понятие характеризуется по имени, пространству, действию, свойству содержания, другому оценочному свойству, времени, месту, автору, языку, объекту и т. д. Термин понятие как атрибут является вторичным наименованием, а также посессором, составной частью, а на глубинном уровне — объектом или субъектом действия либо состояния и т. д. 4. Из объектных сочетаний видно, что понятие является объектом употребления, мышления, познания и восприятия, а также исследования, речевой деятельности и выражения. Его ищут, находят, получают, дают, вводят или устраняют, узаконивают, изменяют либо совершают с ним что-то иное. Кроме того, понятие является результатом, а также инструментом — не только интеллектуальной деятельности, но и, согласно данным исследованного корпуса, выражения. Таким образом, понятию приписываются признаки термина. 5. Понятие как субъект что-либо охватывает, имеет или получает, меняется либо меняет что-то, занимает место в пространстве, выполняет функции или случайные действия, испытывает различные состояния, является каким-либо или кем-либо и редко — просто существует. 6. Из конъюнктивного употребления термина понятие видно, что коррелятами этого термина выступают наименования единиц выражения (включая термин термин), общенаучные термины и другие существительные абстрактного значения, наименования ментальных образований, обозначения частей или аспектов понятия. 7. Термины понятие и термин в научном языке употребляются не только конъюнктивно, но и как контекстуальные синонимы. Употребление термина термин вместо понятие можно объяснить метонимией. Контекстуальная синонимия терминов оправдана лишь тогда, когда не страдают точность и ясность. 8. Неточности в употреблении терминов в текстах искажают результаты исследований, поэтому по одному лишь употреблению терминов в текстах нельзя судить об истинных значениях этих терминов и понятиях, которые ими обозначаются. Terminologija | 2017 | 24 123 ОСНОВНОЙ ИСТОЧНИК CorALit – Корпус текстов литовского научного языка (Corpus Academicum Lithuanicum) – http://coralit.lt (дата обращения: 2017-07-10). ЛИТЕРАТУРА И ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ Antia B. E. 2000: Terminology and Language Planning: An alternative framework of practice and discourse, Amsterdam / Philadelphia: John Benjamins Publishing Company. Bielinskienė A. 2010: Sujungiamojo ryšio semantika, pragmatika ir vartosenos ypatumai. Daktaro disertacija, Kaunas. Prieiga per internetą: https://vb.vdu.lt/object/elaba:1735947/1735947.pdf. Bubelis R. et al. 2012: Bubelis R., Jakimenko V., Valatka V. Logika 2. Silogistika, klasių logika, daugiareikšmė, modalinė, normų logika, nededukciniai samprotavimai, Vilnius: Mykolo Romerio universitetas. Bunevičiūtė L. 1998: Attributinių junginių samprata, aprašymo galimybės ir kai kurie požymiai. – Kalbotyra 47(1), 29–41. CREPh 2000: Concise Routledge Encyclopedia of Philosophy, London: Routledge, 159–160. DLKG – Грамматика современного литовского языка, Вильнюс: Институт науки и энциклопедических изданий, 2006. DŽ₆ – Словарь современного литовского языка. Шестое (третье электронное), исправленное и дополненное издание. Главный редактор Ст. Кейнис, Вильнюс: Институт литовского языка (электронное издание), 2006. EPh 2006: Encyclopedia of Philosophy 2, Detroit: Thomson Gale, 414–420. Faber Benítez P. 2009: The cognitive shift in terminology and specialized translation. – MonTI: monografías de Traducción e Interpretación 1, 107–134. Prieiga per internetą: http://www.redalyc.org/pdf/2651/265119728010.pdf. FŽ 1975: Filosofijos žodynas, Vilnius: Mintis. FŽ 2002: Halder A. Filosofijos žodynas, Vilnius: Alma littera. Gaivenis K. 2002: Lietuvių terminologija: teorijos ir tvarkybos metmenys, Vilnius: Lietuvių kalbos instituto leidykla. Gudavičius A. 2012: Reikšmė – sąvoka – konceptas ir prasmė. – Res humanitariae 10, 108–119. Holvoet A. et al. 2003: Holvoet A., Judžentis A. Sujungiamojo ryšio aprašymo pagrindai. – Lietuvių kalbos gramatikos darbai 1. Sintaksinių ryšių tyrimai, Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 173–198. ISO 704: 2009 Терминологическая работа — принципы и методы. ISO 1087-1:2000 Терминологическая работа — словарь. – Часть 1. Теория и применение. Jakaitienė E. 2010: Leksikologija, Vilnius: Vilniaus universiteto leidykla. Kageura K. 2002: The Dynamics of Terminology: A descriptive theory of term formation and terminological growth, Amsterdam / Philadelphia: John Benjamins Publishing Company. Kageura K. 2015: Terminology and lexicography. – Handbook of Terminology 1, Amsterdam / Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 45–59. Keinys St. 2013: Dėl mokslo terminų vienareikšmiškumo supratimo. – Terminologija 20, 47–55. Koženiauskienė R. 1999: Retorika. Iškalbos stilistika, Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas. Kvašytė R. 2005: Mokomasis terminologijos žodynėlis, Šiauliai: Šiaulių universiteto leidykla. Labutis V. 1998: Lietuvių kalbos sintaksė, Vilnius: Vilniaus universiteto leidykla. LKIIS – Информационная система ресурсов литовского языка. – http://www.lkiis.lki.lt. LKŽe – Lietuvių kalbos žodynas (I–XX, 1941–2002), elektroninis variantas, Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 2005. – www.lkz.lt. Банк терминов Литовской Республики. – http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.search (дата обращения: 2017-07-22). LSDterm – Терминологическая база Департамента стандартизации Литвы. – http://www.lsd.lt/index.php?-452282422 (дата обращения: 2017-07-17). Marcinkevičienė R. 2010: Lietuvių kalbos kolokacijos, Kaunas: Vytauto Didžiojo universitetas. Mitkevičienė A. 2016: Terminas kontekste (žodžių junginio lygmuo). – Terminologija 23, 73–104. Pakerys J. 2006: Veiksmo pavadinimo konstrukcija lietuvių kalbos gramatikoje. – Lietuvių kalbos gramatikos darbai 4. Daiktavardinio junginio tyrimai, Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 125–145. Pikčilingis J. 1975: Lietuvių kalbos stilistika 2, Vilnius: Mokslas. Plečkaitis R. 2009: Logikos pagrindai, Vilnius: Tyto alba. raštija.lt – Информационная система интегрированных ресурсов литовского языка и письменности. – www.raštija.lt (дата обращения: 2017-07-22). 1 2 4 Asta Mitkevičienė | Sąvoka lietuvių mokslo kalboje Roche 2015: Ontological definition. – Handbook of Terminology 1, Amsterdam / Philadelphia: John Benjamin Publishing Company, 128–152. Sager J. C. 1990: A Practical Course in Terminology Processing, Amsterdam / Philadelphia: John Benjamins Publishing Company. Santos C. et al. 2015: Santos C., Costa R. Domain specificity. – Handbook of Terminology 1, Amsterdam / Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 153–179. Simonnaes I. 2007: Vague legal concepts: A contradictio in adjecto? – Indeterminacy in Terminology and LSP: Studies in honour of Heribert Picht, ed. B. E. Antia, Amsterdam / Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 119–134. Sinž 2002: Lyberis A. Sinonimų žodynas, Vilnius: Lietuvių kalbos instituto leidykla. Šalkauskis S. 1991: Raštai 2. Filosofijos ir pedagogikos terminija. Parengė A. Sverdiolas, Vilnius: Mintis. Tatarinovas V. 2006: Татаринов В. А. Общее терминоведение. Энциклопедический словарь, Москва: Московский лицей. Usonienė A. et al. 2008: Usonienė A., Grigaliūnienė J., Rivitytė B., Būtenas L., Jasionytė E. Lietuvių mokslo kalbos tekstynas. – Baltistica 43(1), 101–114. Utka A. 2009: Dažninis rašytinės lietuvių kalbos žodynas: 1 milijono žodžių morfologiškai anotuoto tekstyno pagrindu, Kaunas: VDU leidykla. VLE – Всеобщая литовская энциклопедия 21, Вильнюс: Институт издательства науки и энциклопедий, 2012. Župerka K. 1983: Lietuvių kalbos stilistika, Vilnius: Mokslas. ПОНЯТИЕ В ЛИТОВСКОМ НАУЧНОМ ЯЗЫКЕ В статье рассматривается употребление фундаментального термина терминологии sąvoka «понятие» в литовском научном языке. Цель исследования — установить семантические (контекстуальные) связи этого термина и его тематическое поле, а также очертить понятие «понятие» на основе употребления обозначающего его термина. Это корпусное исследование, источником которого служит Корпус текстов литовского научного языка CorALit (Корпус литовского научного языка CorALit) (в открытом доступе по адресу http://coralit.lt). Основной метод исследования — семантический анализ словосочетаний с sąvoka. Также были проанализированы сочинительная сочетаемость и контекстуальная синонимия термина sąvoka, отражающие парадигматические отношения этого термина. Лемма sąvoka встретилась в Корпусе литовского научного языка CorALit 779 раз. Она представлена в текстах всех пяти областей — гуманитарных, социальных, естественных, биомедицинских и технических наук. В этом корпусе термин sąvoka встречается в полтора раза чаще, чем термин терминологии terminas «термин». В литовском научном языке термин sąvoka имеет определения и сам выступает в роли определения; он также употребляется как объект или субъект и лишь иногда — как предикативный или обстоятельственный модификатор. Определения описывают термин sąvoka по названию, пространству, действию, содержательному признаку, иным оценочным признакам, времени, месту, автору, языку, объекту и т. д. В качестве определения термин sąvoka выступает как вторичное наименование, а также как обладатель или составляющая; на более глубоком уровне — как объект или субъект действия либо состояния и т. д. Судя по объектным словосочетаниям, понятие является объектом употребления, мышления, познания и восприятия, а также исследования, языковой деятельности и выражения. Его ищут, находят, получают, дают, вводят или устраняют, узаконивают, изменяют либо совершают по отношению к нему другие действия. Кроме того, понятие — это и результат, и инструмент не только интеллектуальной деятельности, но и, согласно данным исследуемого корпуса, выражения. Таким образом, понятие наделяется признаками термина. Terminologija | 2017 | 24 125 Понятие как субъект включает в себя, имеет или получает что-либо, изменяет что-либо или претерпевает изменение, локализуется в пространстве, выполняет функцию или случайные действия, находится в различных состояниях, обладает каким-либо качеством или является чем-либо и редко — просто существует. Из сочетаемости sąvoka видно, что его коррелятами выступают единицы выражения (в том числе термин terminas), общие научные термины и другие абстрактные существительные, названия мыслительных образований и частей или аспектов понятия. Термины sąvoka и terminas употребляются в литовском научном языке не только в сочетании, но и как контекстуальные синонимы. Употребление terminas вместо sąvoka можно рассматривать как метонимию. Контекстуальную синонимию терминов можно обосновать лишь в том случае, если она не влияет на точность и ясность. Неточное употребление терминов в текстах искажает результаты исследований; поэтому нельзя делать выводы об истинных значениях терминов и обозначаемых ими понятий, основываясь исключительно на употреблении терминов в текстах. Получено 2017-10-16 Asta Mitkevičienė Институт литовского языка ул. П. Вилейшио, 5, LT-10308 Вильнюс Эл. почта: [email protected] 126 Asta Mitkevičienė | Sąvoka lietuvių mokslo kalboje