Latvijos švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai

VELGA LAUGALE Universitatea din Liepāja, Letonia DENUMIRI SIMBOLICE ALE INSTITUȚIILOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT DIN LETONIA În lingvistica letonă se consideră că denumirea simbolică a unei instituții este o denumire convențională, scrisă de obicei între ghilimele, cu caractere cursive sau evidențiată în alt mod grafic (Īpašvārdu rakstība 1998: 14). Denumirile simbolice pot fi alcătuite din substantive proprii, cuvinte comune, combinații de cuvinte proprii și comune sau denumiri create special. În ultimii 15 ani, informatizarea rapidă și limba engleză au avut o influență considerabilă asupra prezentării grafice a acestora. Înregistrările Registrului Întreprinderilor din Republica Letonia arată că denumirile simbolice sunt utilizate pe scară largă la formarea denumirilor întreprinderilor. În lista instituțiilor de învățământ, o categorie aparte o constituie, de asemenea, denumirile mixte cu o componentă simbolică, adică denumirile simbolice. Acestea sunt cuvinte care indică trăsăturile individuale distinctive ale unui obiect numit printr-un termen nomenclatural; în lipsa lor, termenul nomenclatural menționat poate fi folosit numai cu sens generic, de exemplu, pamatskola (școală de bază), vidusskola (școală secundară), augstskola (instituție de învățământ superior). Cf.: Pirmskolas izglītības iestāde „Saulīte“ (Instituția de învățământ preșcolar „Soarele”), Arodskola „Dzīvesprieks“ (Școala profesională „Dzīvesprieks” [„Bucuria vieții”]), Hokeja skola „Rīga“ (Școala de hochei „Riga”). Instrucțiunile privind scrierea cu majuscule recomandă o structură minimă a unor astfel de denumiri, de exemplu, Sākumskola „Taurenītis“ (Școala primară „Taurenītis” [„Fluturele”]), întrucât „înaintea denumirii simbolice este menționat de obicei un termen nomenclatural care identifică tipul corespunzător de întreprindere” (Skujiņa 1999: 22). În materialul cercetat au fost găsite doar câteva denumiri alcătuite după schema inversă: denumire simbolică + termeni nomenclaturali, de exemplu, „Anšpēteru“ veselīgas ēdināšanas un servisa arodizglītības skola (Școala profesională „Anšpēteru” de alimentație sănătoasă și servicii). Datele acumulate arată că denumirile instituțiilor de învățământ corespund foarte rar structurii menționate din două componente- V. LAUGALE. Latvijos švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai 211 componente. De obicei, aceste denumiri includ și alte elemente descriptive; adesea sunt îmbinate două grupuri de termeni nomenclaturali, de exemplu, „Aija Fashion“ Modelių skola un Stila studija (Școala de modele și studioul de stil „Aija Fashion”) (Laugale 2010: 147–163). Totuși, în uzul cotidian, atât oral, cât și scris, denumirea simbolică este folosită ca denumire de sine stătătoare (de ex., „Turība“, „Saulīte“), fără termenul nomenclatural (Laugale 2009: 46–49). Dacă denumirea unei instituții de învățământ este simbolică, numele localității este menționat destul de rar ca termen nomenclatural. Astfel de școli se află în Jūrmala (în aceste cazuri, numele orașului nu este menționat), precum și în alte localități din Letonia: Sākumskola „Ābelīte“ (Școala primară „Ābelīte” [„Mărul mic”]), Sākumskola „Zvaniņš“ (Școala primară „Zvaniņš” [„Clopoțelul”]). Tendința de a nu menționa numele localității în denumirea instituției de învățământ împiedică uneori aflarea locului în care se află școala, de exemplu: Sākumskola „UNIVERSUM“ (Școala primară „UNIVERSUM”) în Valmiera, Eksperimentālā Kristīgā vidusskola „Staburadzē“ (Școala secundară creștină experimentală „Staburadzė”) în Jūrmala, Arodskola „Dzīvesprieks“ (Școala profesională „Dzīvesprieks” [„Bucuria vieții”]) în localitatea Vāne din raionul Tukums etc. FORMA DENUMIRII SIMBOLICE La crearea denumirilor școlilor, normele limbii letone standard sunt importante. Orice denumire este, în același timp, și un cuvânt care îndeplinește toate funcțiile caracteristice unui cuvânt. Cel mai adesea, este un cuvânt flexionabil, cu toate trăsăturile gramaticale specifice limbii letone. Denumirea simbolică invariabilă respectă, în general, regulile limbii, însă, ca denumire a unei instituții, adesea nu înseamnă nimic; poate doar atrage atenția prin caracterul său neobișnuit. Este mai greu de folosit o denumire invariabilă: Ropažu mūzikas un mākslas skola „RODENPOIS“ (Școala de muzică și artă din Ruopaži „RODENPOIS“), Mācību ražošanas kombināts „Zerko“ (Combinatul didactic de producție „Zerko“). Pentru a înțelege semnificația unor astfel de denumiri, sunt întotdeauna necesare informații suplimentare, de exemplu: „Rodenpois“ este vechea denumire a localității Ruopaži (în limba livoniană înseamnă „băiat de fier“); nici măcar administrația instituției nu cunoaște semnificația denumirii „Zerko“ (dintr-o conversație cu directorul Arvydas Lacis la 12 noiembrie 2008). 212 KALBOS KULTŪRA | 83 Este convenabil când denumirea simbolică (chiar dacă uneori este creată artificial) poate fi flexionată, de exemplu: Modes skola „ANISOLS“ (Școala de modă „ANISOLS“), Privātā Profesionālā vidusskola „SIGMA“ (Liceul profesional privat „SIGMA“). Unele denumiri simbolice ale instituțiilor de învățământ sunt formate din abrevieri alfabetice: Profesionālās pamatizglītības iestāde „ZET“ (Instituția de învățământ profesional de bază „ZET“). Pentru a le înțelege, sunt de asemenea necesare informații suplimentare și anumite cunoștințe. De exemplu, abrevierea care formează denumirea simbolică Mācību centrs „RIMAN“ (Centrul de instruire „RIMAN“) este alcătuită din primele silabe ale cuvintelor din denumirea întreprinderii „Rīgas manufaktūra“, care închiriază spațiile. Aceasta ar putea simboliza locul în care se află școala. O denumire simbolică într-o altă limbă (de exemplu, în rusă) nu încalcă prevederile Legii limbii de stat dacă este scrisă cu caractere latine. Denumirea simbolică în limba rusă consolidează informația prin repetarea ei, de exemplu: Privātā krievu nacionālā vidusskola „Podsolnuh“ (Liceul național rus privat „Podsolnuch“)1. În acest caz, textul explicativ adăugat în limba letonă precizează informațiile despre școală chiar și pentru cei care nu cunosc limba rusă. Este interesant faptul că școala a fost înființată ca școală primară privată „Saulespuķe“2. EXPRIMAREA DENUMIRILOR SIMBOLICE „Deși scopul denumirii simbolice nu este de a descrie direct natura și funcțiile principale ale instituției, trebuie totuși să încercăm să alegem sau să creăm o denumire care să ajute la descrierea esenței instituției, direct sau indirect, printr-un concept, un simbol sau în alt mod“ (Skujiņa 1999: 22). Denumirile simbolice sunt adesea folosite pentru instituții specializate care oferă pregătire într-un anumit domeniu (de exemplu, artă, sport, dans). De regulă, astfel de denumiri au legătură cu domeniile menționate, de exemplu: Starptautiskā frizieru mākslas skola „Skaistums“ (Școala internațională de artă a coafurii „Skaistums“ [„Frumusețe“]), Hokeja skola „Aisbergs“ (Școala de hochei pe gheață „Aisbergs“ [„Aisberg“]), Šūšanas un rokdarbu skola „Burda Rīga“ (Școala de cusut și lucru manual „Burda Rīga“). 1 Podsolnuch – floarea-soarelui. 2 Saulespuķe – floarea-soarelui. V. LAUGALE. Latvijas švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai 213 Numele de loc, care nu intră în denumire ca element cu sens direct, poate fi utilizat ca denumire simbolică, caz în care îndeplinește o funcție de diferențiere. Denumirea poate include numele unui oraș: Școala de baschet pentru copii și tineret „RIGA“, Centrul de fotbal pentru tineret Vidzeme „Staicele“ (Centrul sportiv pentru tineret Vidzeme „Staicele“3), Centrul sportiv „Gheața din Daugavpils“ (Centrul sportiv „Gheața din Daugavpils“); numele unui cartier al orașului – Școala sportivă pentru copii și tineret „Jugla“ (Școala sportivă pentru copii și tineret „Jugla“) din Riga; uneori este indicată o anumită parte a orașului – Școala sportivă „Arkādija“ (Școala sportivă „Arkādija“) din Riga, Școala sportivă de orientare profesională „Pārdaugava“ (Școala sportivă de orientare profesională „Pardaugava“) din Riga; o clădire anume – Centrul sportiv pentru copii și tineret „Casa sportului Daugava“ (Centrul sportiv pentru copii și tineret „Casa sportului Daugava“) din Riga. Uneori, numele de locuri vechi sunt folosite ca denumiri simbolice, de exemplu numele pârâului Rīdzene apare în denumirile a două școli – Bērnu un jaunatnes sporta skola „Rīdzene“ (Școala sportivă pentru copii și tineret „Rydzenė”) din Riga și Pamatskola „Rīdze“ (Școala primară „Rydzė”), tot din Riga; Privātā vidusskola „Mītava“ (Liceul privat „Mintauja”) din Jelgava – la baza acestei denumiri stă numele anterior al orașului Jelgava. Utilizatorii pot fi induși în eroare atunci când denumirea simbolică conține un nume de loc, iar localitatea în care se află școala nu are legătură cu acel nume de loc. Pot apărea neînțelegeri din cauza cuvântului Dauguva (în RSS Letonă exista societatea sportivă „Dauguva”, care activa în toate raioanele), de exemplu LIEPĀJAS SPORTA SKOLA „DAUGAVA“ (Școala sportivă din Liepāja „Daugava”)4. Deoarece numele acestui râu apare deja în denumirea unei școli, denumirea școlii mai recente Hokeja skola „Rīgas Daugava“ (Școala de hochei pe gheață „Daugava din Riga”) indică și localitatea, pentru a evita neînțelegerile. În primul caz, denumirea a fost aleasă fără suficientă chibzuință – un cuvânt anume trebuie să ofere informații despre un obiect anume, adică trebuie respectată corespondența dintre sensul lexical și realitate. Acest aspect este esențial, deoarece una dintre funcțiile denumirii simbolice este simplificarea comunicării. Acest lucru este deosebit de important pentru școlile sportive, ale căror denumiri sunt adesea și denumiri ale echipelor sportive. Din acest motiv, folosirea aceluiași nume de loc în denumirile mai multor școli diferite pare nejustificată, de exemplu: Bērnu un jauniešu 3 Staicele este un oraș din nord-vestul regiunii Vidzeme. 4 Orașul Liepāja se află în partea de sud-vest a Letoniei și nu are nicio legătură cu râul Daugava. 214 KALBOS KULTŪRA | 83 basketbola skola „RĪGA“ (Școala de baschet pentru copii și tineret „RYGA”) și Hokeja skola „Rīga“ (Școala de hochei pe gheață „Riga”); Iecavas novada sporta skola „Dartija“ (Școala sportivă din regiunea Iecava „Dartija”) și Sākumskola „Dartija“ (Școala primară „Dartija”) din raionul Bauska5. Denumirea simbolică poate indica naționalitatea elevilor (dacă aceasta nu este menționată în descrierea literală). O astfel de denumire se formează pornind de la concepte specifice unei anumite națiuni, importante și semnificative tocmai pentru oamenii acelei naționalități. Astfel se indică faptul că în instituția de învățământ studiază elevi de o anumită naționalitate, de exemplu: Rīgas ģimnāzija „IVRIT“ (Gimnaziul din Riga „IVRIT”). Desigur, persoana care creează o astfel de denumire trebuie să fie pe deplin convinsă că acel cuvânt este cunoscut utilizatorilor limbii. Denumirea simbolică se caracterizează prin economia limbajului, care constă, în esență, în posibilitatea de a crea denumiri sugestive, concise și evocatoare, menite să atragă viitorii clienți (Емельянова 2007: 7). Poate fi un cuvânt cu sens pozitiv, asociat calității educației, de exemplu: Frizieru skola „Vernišaža“ (Școala de coafură „Vernisaj”). În ultimii câțiva ani se observă o tendință, mai ales în denumirile instituțiilor de învățământ private, de a folosi diverse cuvinte evaluative și de precizare, care fac denumirea originală sau aparte în comparație cu altele. Totuși, sensul unor astfel de denumiri simbolice nu este întotdeauna inteligibil fără informații suplimentare: Frizieru skola–studija „Galateja“ (Școala–studio de coafură „Galateja”), Frizieru skola „Studija–I“ (Școala de coafură „Studio–I”), Biznesa skola „Nimfa 2000“ (Școala de afaceri „Nimfa 2000”), Privātā vidusskola „Gaismas tilts 97“ (Liceul privat „Gaismas tilts [«Podul luminii»] 97”), Mākslas skola „Iberians“ (Școala de artă „Iberians”), Daugavpils mākslas vidusskola „Saules skola“ (Liceul de artă din Daugavpils „Școala Soarelui”). În denumirile simbolice sunt folosiți adesea termeni internaționali. Acest lucru este apreciat pozitiv, mai ales atunci când cuvântul s-a asimilat deja în limba letonă și a fost inclus în dicționarele explicative ale limbii letone (de exemplu, norma, harmonija). Sensul lor este înțeles de utilizatorul limbii, deoarece contextul oferit – termenul generic – indică faptul că este vorba despre o denumire de școală. Astfel de denumiri simbolice ale școlilor dezvăluie intențiile fondatorilor, chiar dacă termenii pot fi polisemantici, de exemplu: harmonija – 4 sensuri (SV 1999: 266), alfa – 4 sensuri (SV 1999: 42). Cf.: Pamatskola „Harmonija“ (Școala primară „Harmonija”) 5 Dartija este o localitate din regiunea Iecava, raionul Bauska. V. LAUGALE. Latvijos švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai 215 școala „Harmonija”), gr. harmonia – „armonie, proporționalitatea părților obiectelor sau fenomenelor” (SV 1999: 266); Privātā sākumskola „Alfa“ (Școala primară privată „Alfa”) din Jelgava (alfa și omega este o expresie biblică, adică începutul și sfârșitul, cel mai important lucru, temelia tuturor lucrurilor; LFV I 1997: 76) – aceasta este o școală de orientare creștină, de aceea abrevierea este preluată tot din Biblie (dintr-o convorbire cu directoarea Ingvilda Ivanova, la 12 noiembrie 2008). Totuși, contextul (în acest caz, legătura cu o instituție de învățământ) nu ajută întotdeauna la evitarea polisemiei, adică la evidențierea unei anumite semnificații. De exemplu, dicționarul de termeni internaționali indică 3 sensuri ale cuvântului norma (SV 1999: 522). Irina Lode, directoarea școlii (22 noiembrie 2008), a explicat că denumirea simbolică Privātā vidusskola „NORMA“ (Școala secundară privată „NORMA”) a fost aleasă în funcție de sensul cuvântului internațional (lat. norma – „măsură, exemplu”) de „regulă, principiu, standard” (SV 1999: 522), pentru a sublinia că școala nu are o orientare specială, precum unele alte școli private, ci că învățământul oferit respectă standardul general. Pot apărea neclarități atunci când denumirea nu este inteligibilă în altă limbă, iar nu toate cuvintele din limbi străine sunt incluse în dicționarele corespunzătoare. Astfel sunt câteva denumiri de școli letone, de exemplu Privātskola „Latreia“ (Școala privată „Latreia”). Aceasta este prima școală privată din Letonia independentă restaurată; denumirea ei constă dintr-un cuvânt grecesc care înseamnă „inspirație” (dintr-o convorbire cu directorul Valdis Krūmiņš, la 22 noiembrie 2008). Sensul cuvântului menționat în greacă este „slujire; slujire în templul unui zeu” (LGC VV 1999: 68). În denumirea școlii Privātā pamatskola „Maksima“ (Școala primară privată „Maksima”) este folosit un cuvânt latin [lat. maxima, (regula, sententia) – „fundament, lege, principiu suprem”], deoarece acest cuvânt este asociat cu principii de ordin moral și etic; reguli de conduită după care se ghidează o persoană – aceasta este opinia conducerii școlii (directoarea școlii, Inara Kuharjonoka, 12 noiembrie 2008). În anumite cazuri, sensul unei denumiri poate fi dedus dacă se dețin cunoștințe preliminare speciale (de exemplu, din mitologia romană). Un astfel de caz este denumirea școlii RSEBAAs Profesionālā Vidusskola „VICTORIA“ (Școala secundară profesională RSEBAA „VICTORIA”), care include numele, în latină, al zeiței victoriei Viktorija (SV 1999: 830). Potrivit explicației conducerii școlii, aceasta înseamnă „prima profesie, prima victorie” (dintr-o convorbire cu directoarea Andžela Dubinska, la 26 noiembrie 2008). 216 KALBOS KULTŪRA | 83 Capitolul privind formarea denumirilor din Legea limbii de stat prevede că denumirea unui obiect trebuie scrisă cu litere latine sau letone. Există denumiri care respectă această cerință fundamentală, dar sensul simbolului poate rămâne totuși neînțeles dacă nu este explicat – de exemplu, Rīgas sākumskola „Papatya“ (Școala primară din Riga „Papatya”). Cuvintele din limba letonă pot îndeplini cel mai bine funcția de simbol, deoarece sensul lor, adică semantica și funcția simbolică, este ușor de înțeles fără comentarii și informații suplimentare; de exemplu: Privātā pamatskola „Avots“ (Școala primară privată „Avots” [„Izvorul”]), Privātā pamatskola „Saulgrieži“ (Școala primară privată „Saulgrieži” [„Solstițiul”]), Privātā sākumskola „Namiņš“ (Școala primară privată „Namiņš” [„Căsuța”]), Privātā vidusskola „Taka“ (Școala secundară privată „Taka” [„Poteca”]), Privātsākumskola „Varavīksne“ (Școala primară privată „Varavīksne” [„Curcubeul”]). Folosirea sensului literal al unui cuvânt într-o denumire simbolică este apreciată pozitiv; un astfel de simbol poate îndeplini mai bine și mai precis funcțiile denumirii. De exemplu, cuvântul spars (LLVV VII2 1991: 85) – „avânt, activitate, perseverență” (în activitate și comportament), expresia sa intensă, energia, se potrivesc pentru denumirea unei instituții sportive: Ventspils pilsētas domes Izglītības pārvaldes Sporta skola „Spars“ (Școala sportivă a Direcției pentru Învățământ a Consiliului municipal din Ventspils „Spars”). Uneori, drept simboluri aparte apar și cuvinte rare din limba letonă: Privātā pamatskola „Patnis“ (Școala primară privată „Patnis”); sensul lui patnis este „individ” (LLVV VI1 1986: 519); Privātā vidusskola „Laisma“ (Școala secundară privată „Laisma”) a inclus în denumirea sa cuvântul rar laisma – în dialect, „activitate plăcută” (LLVV IV 1980: 578). Posibilitățile de alegere a denumirilor simbolice sunt nelimitate. Uneori, fondatorii școlilor consideră important să includă simbolic în denumire noi metode de lucru folosite în școală, de exemplu, Privātsākumskola „Innova“ (Școala primară privată „Innova”). În convorbirea cu directoarea Inta Baltiņa (22 noiembrie 2008) s-a aflat că denumirea se bazează pe cuvântul latin innovatio „înnoire, schimbare” (SV 1999: 308), asociat cu noile metode educaționale de predare. Asocieri similare apar și în cazul unei alte denumiri – Privātvidusskola „Brīvā attīstība“ (Școala secundară privată „Brīvā attīstība” [„Dezvoltare liberă”]); sensul acestei sintagme este legat de dezvoltarea aptitudinilor individuale ale elevilor (dezvoltarea liberă este o concepție a educației alternative). V. LAUGALE. Latvijas švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai 217 Merită să analizăm denumirea simbolică a unei școli de logopedie Rīgas sākumskola „Valodiņa“ (Școala primară din Riga „Valodiņa“ [„Micuța vorbă“]). Pentru ca denumirea școlii să nu conțină cuvinte asociate cu defectele de vorbire, în 2003 aceasta a fost numită „Valodiņa“. Deocamdată, aceasta este singura școală specială din Letonia a cărei denumire nu conține cuvântul specialioji. Conform sensului lexical și uzului său, această denumire este considerată un eufemism. Uneori, denumirea simbolică poate fi alcătuită dintr-un nume de persoană, însă documentele de înregistrare ale instituțiilor arată că nu este vorba nici despre numele fondatorilor, nici despre cele ale proprietarilor sau directorilor școlilor, iar pentru a-i afla motivația sunt necesare informații suplimentare, de exemplu: Privātsākumskola „Elita“ (Școala primară privată „Elita“), Profesionālās pamatizglītības iestāde „Studija Maija“ (Instituția de învățământ profesional de bază „Studija Maija“). Autorilor denumirilor nu le lipsesc imaginația creatoare și fantezia vie; o școală privată a fost numită chiar după celebrul navigator Cristofor Columb: Privātā sākumskola „Kolumbs“ (Școala primară privată „Columb“), din Riga. Denumirile animalelor sunt folosite în denumirile instituțiilor de învățământ în funcție de trăsăturile lor caracteristice; de pildă, numele unui prădător ales pentru o școală sportivă evocă spiritul de luptător. Uneori, animalul este ales ca simbol al unei echipe: pe steagul echipei de hochei pe gheață pentru adulți „Riga 2000“ se află un leu, iar pentru școala sportivă de copii a acesteia a fost ales ca simbol un alt animal, mai mic — râsul: Profesionālās ievirzes sporta izglītības iestāde „Lūši“ (Instituția de învățământ sportiv de orientare profesională „Lūši“ [„Râșii“]). Prin alegerea bine chibzuită a simbolului, atât prin semnificație, cât și prin capacitatea de a atrage atenția, se remarcă Tautskola „99 Baltie zirgi“ (Școala națională „99 de cai albi“). Directorul acestei școli, Ojārs Rude, explică faptul că denumirea, recomandată de o cunoscătoare a tradițiilor populare, ascunde multe semnificații6. Sprijinul sponsorilor este important pentru școlile sportive și echipele acestora, astfel că se întâmplă ca denumirea școlii să fie alcătuită din denumirea companiei sponsorizatoare, 6Cifra 9 simbolizează desăvârșirea, ritmul — matematicienii știu bine acest lucru. 99 nu este doar un număr, ci înseamnă „mult“. În vechime exista un calendar de nouă zile. Copiii se nasc după nouă luni. La rândul său, alb înseamnă „divin“; credințele populare ale diferitelor popoare vorbesc despre nord, unde trebuie căutat ceva luminos, frumos. Calul este un mediator între lumea aceasta și cealaltă. Odinioară, calul alb era cel care hotăra soarta. Când trebuia luată o decizie importantă, calului i se cerea să facă primul pas. În regiune (districtul Cēsis, comuna Drusti; precizare făcută de mine — V. L.) există o tradiție: dacă întâlnești un cal alb, va fi o zi fericită, iar când vei număra 99 de cai albi, va avea loc o nuntă — ceea ce înseamnă un nou început. „Am învățat de la popor și am vrut să-l învățăm și noi ceva; așa a apărut denumirea școlii naționale. Încercăm să păstrăm această legătură reciprocă și până în prezent“ (revista Patiesā Dzīve, 2008, nr. 21, 22). 218 KALBOS KULTŪRA | 83 de exemplu: Specializētā sporta skola „Latvijas Bērzs“ (Școala sportivă specializată „Latvijas Bērzs“ [„Mesteacănul leton“]). O categorie aparte o constituie denumirile simbolice ale instituțiilor de învățământ preșcolar — în 90% dintre cazuri, denumirea simbolică este forma diminutivală a unui substantiv. Se observă că denumirile simbolice ale multor grădinițe sunt alcătuite din aceleași cuvinte. De exemplu, cuvântul Saulīte (Soareleț) intră în denumirile a 19 instituții de învățământ preșcolar, Pasaçiņa (Povestioară) — în 13 denumiri, iar Bitīte (Albinuță) și Sprīdītis (Piticuț) — în câte 11 denumiri de grădinițe. În formele diminutivale ale substantivelor, sufixele diminutivale -iņ-, -īt-, -ēn-, -uk- exprimă de regulă o apreciere pozitivă — conferă cuvintelor nuanțe de blândețe, sinceritate și bunăvoință. Cuvântul simbolic din denumirea unei instituții de învățământ o face mai personală, însă semnificația cuvântului, chiar și atunci când face parte din denumirea instituției, îi influențează atât pe copii, cât și pe angajați (aceste cercetări țin de sociolingvistică, psiholingvistică și etnolingvistică și ar trebui continuate). Simbolul din denumirea unei instituții este un semn al unei anumite culturi, care îi completează semantica printr-un sistem de gândire și concepte ce reflectă tocmai acea cultură. Trebuie să se țină seama de faptul că „utilizarea cuvintelor / denumirilor poate genera asocieri personale și poate forma o atitudine emoțională individuală față de obiectul desemnat, însă esența sa culturală națională este exprimată de conotația general acceptată“ (Аюпова 2004: 44). Deși denumirile simbolice ale instituțiilor de învățământ (în special ale celor de învățământ preșcolar) sunt foarte diverse, articolul de față oferă doar o scurtă trecere în revistă a denumirilor din acest grup și descrie principalele tipuri de denumiri. ŠALTINIAI Latvijos Respublikos švietimo ir mokslo ministerijos švietimo įstaigų registrai: http://doc.izm.gov.lv/liis/org/pases.nsf/WebIzgl3?OpenView LITERATŪRA Īpašvārdu rakstība 1998: Īpašvārdu rakstība, Rīga: LR Valsts valodas centrs. L a u g a l e V. 2009: Izglītības iestāžu nosaukumi latviešu valodā: lingvistiskais aspekts. Promocijas darba kopsavilkums filoloģijas doktora grāda iegūšanai valodniecības zinātņu nozares latviešu sinhroniskās valodniecības apakšnozarē, Liepāja: LiePA. V. LAUGALE. Latvijas švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai 219 Laugale V. 2010: Skolu nosaukumu struktūra Latvijā un Lietuvā / Mokyklų pavadinimų sandara Latvijoje ir Lietuvoje. – Res Humanitariae VI, Klaipėda: Klaipėdos universiteto leidykla, 147–163. LFV I 1997: Laua A., Ezerina A., Veinberga S. Latviešu frazeoloģijas vārdnīca, 1. sējums, Rīga: Avots. LGCVV 1999: Skujiņa V. Latīņu un grieķu cilmes vārddaļu vārdnīca, Rīga: Kamene. LLV 1955: Latīņu-latviešu vārdnīca, Rīga: Latvijas Valsts izdevniecība. LLVV 1972–1996: Latviešu literārās valodas vārdnīca, 1.–8. sējums, Rīga: Zinātne. MLLVG I 1959: Mūsdienu latviešu literārās valodas gramatika, I. daļa, Rīga: LPSR ZA izdevniecība. Skujiņa V. 1999: Latviešu valoda lietišķajos rakstos, Rīga: Zvaigzne ABC. SV 1969: Svečvārdu vārdnīca, Rīga: Liesma. SV 1999: Svečvārdu vārdnīca, Rīga: Jumava. Аюпова Е. И. 2004: О символическом компоненте значения слова. – Русская и сопоставительная филология: состояние и перспективы. Меж-дународная научная конференция, посвященная 200-летию Казанского университета, Казань: Издательство Казанского университета. Емельянова А. М. 2007: Эргонимы в лингвистическом ландшафте полиэтнического города. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук, Уфа: Башкирский гос. пед. университет. Маслова В. А. 2001: Лингвокультурология, Москва: Академия. Романова Т. П. 2006: Эволюционные процессы в области современной российской эргономической терминологии. – Вопросы ономастики, № 3, Издательство Уральского университета. Gauta 2010 10 28 220 KALBOS KULTŪRA | 83 SYMBOLIC NAMES OF THE LATVIAN EDUCATIONAL INSTITUTIONS S u m m a r y The documents of the Latvian Company Registrar show that the names of enterprises and companies are often symbolic. The same can be said about the names of the educational establishments which include a specific group of ergonyms made from mixed names with a symbolic part, so-called symbolic names. They can be found in the names of different schools, for example, primary school Saulīte, vocational school Dzīvesprieks, hockey school Riga, business university Turība. In everyday use, which also covers written language, the symbolic name is used as a constant designation, for example Turība, Saulīte etc., without any mention of the educational institution. The functions of the symbol can be conveyed by toponyms, e. g. Riga, abbreviations, e. g. ZET, RIMAN, internationalisms, e. g. NORMA, Harmonija, and groups of words, e. g. Brīvā attīstība. The names of Latvian origin are particularly appreciated as their semantic meaning is quite clear, e. g. Avots ‘spring’, Taka ‘path’, Valodiņa ‘language (diminutive form)’. The connection between the symbolic meaning and the specialization of the school is obvious. For example, diminutives are particularly frequent in the names of primary schools: Ievina ‘a small bird cherry tree’, Dzintariņš ‘a small piece of amber’, Skudriņa ‘a small ant’. The names for sport schools are chosen from words related to the notion of strength: Lūši ‘lynx’, Aisbergs ‘iceberg’. The study has shown that symbolic words are very often used in the names of different schools so a more extensive research could reveal other interesting tendencies in the practice of institutional names. VELGA LAUGALE Liepājas Universitāte Kūrmājas prosp. 13, LV-3401 Liepāja [email protected] V. LAUGALE. Latvijas švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai 221