Tarptautinė konferencija „Nacionalinės kalbos mokslo ir aukštojo mokslo srityse“

CONFERENCIA INTERNACIONAL LAS LENGUAS NACIONALES EN LA CIENCIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR (Las lenguas nacionales en la investigación académica y la educación superior) Los días 29 y 30 de agosto de 2011 se celebró en Tallin la conferencia internacional Las lenguas nacionales en la ciencia y la educación superior, dedicada a: la política lingüística académica; el análisis de las lenguas en las que se imparte docencia a los estudiantes en las universidades de cada país, según las disciplinas científicas, se escriben tesis doctorales y se publican revistas científicas; la investigación de la calidad de la lengua científica y su evolución en el mundo actual y globalizado. La conferencia fue organizada por el Centro de Lengua Académica Estoniana de la Universidad de Tallin, junto con el Instituto de Lengua y Cultura Estonias. El spiritus movens de la conferencia fue el doctor Peep Nemvalts. Participaron en ella más de treinta investigadores de otras instituciones de educación superior de Estonia, Bélgica, Gran Bretaña, Letonia y Finlandia. También hubo invitados de ultramar procedentes de México y de los Estados Unidos de América. Las ponencias plenarias estuvieron a cargo de Kirsti Siitonen, profesora de la Universidad de Turku, y de la autora de estas líneas. En su ponencia «La lengua finlandesa en la educación superior, las humanidades y las ciencias naturales», Kirsti Siitonen presentó un panorama de las estrategias de política lingüística que cada universidad debería elaborar. En Finlandia, de ello se ocupa el Instituto de Lenguas de Finlandia (KOTUS), que insta a las universidades a crear y difundir su propia política lingüística institucional, así como a intercambiar buenas prácticas con otras universidades. Dado que las universidades gozan de autonomía, no puede haber ninguna ley ni orden al respecto; sin embargo, es posible crear un sistema que las anime a adoptar una política moderada y sensata que no restrinja los derechos de la lengua finlandesa. La ponencia también presentó y comentó estadísticas sobre el uso del finlandés al preparar materiales didácticos, redactar tesis doctorales y escribir artículos científicos. Se ofrecieron asimismo recomendaciones prácticas sobre cómo se enseña a los estudiantes de distintas especialidades de la Universidad de Turku a escribir en finlandés académico, pues les faltan mucho esas habilidades. La situación 282 KALBOS KULTŪRA | 84 La situación en las universidades finlandesas es desigual, aunque, como se puso de manifiesto más tarde en los debates, bastante compleja. Este país, junto con los Países Bajos y Dinamarca, ocupa los primeros puestos de Europa en cuanto al número de programas universitarios, tesis doctorales y publicaciones científicas en inglés. Esto no satisface a los especialistas en lengua finlandesa, que perciben una influencia negativa en el desarrollo del finlandés y en la evolución de sus conceptos. En la ponencia «La lengua de la ciencia en Lituania: desafíos y oportunidades» se examinó la situación del lituano desde varios puntos de vista: se abordaron los nuevos requisitos para el lituano tras convertirse en lengua oficial de la UE; se presentaron los principales documentos de política lingüística lituana en los ámbitos de la ciencia y la educación superior; se trataron los problemas de calidad de la lengua científica y de la terminología, así como la búsqueda de soluciones; y se llamó la atención sobre la supervisión lingüística de los libros de texto, iniciativa de la Comisión Estatal de la Lengua Lituana, que también la lleva a cabo. El público mostró especial interés por la parte de la ponencia que reveló cómo se desarrolla el lituano científico en universidades e instituciones científicas extranjeras, es decir, en los centros de estudios bálticos y lituanos, donde no solo se enseña lituano, sino que también se redactan tesis doctorales en esta lengua, se publican revistas científicas y se escriben artículos y monografías. La autora de la ponencia se basó en los materiales y las observaciones de Irena Smetonienė, presidenta de la Comisión Estatal de la Lengua Lituana. Otras dos ponencias procedentes de Lituania fueron la de Nijolė Linkevičienė, Ana Ruskan y Birutė Ryvitytė, titulada «Una herramienta para investigar los textos académicos», en la que se examinaron las posibilidades del Corpus Académico de la Lengua Lituana (CorALit), y la de Ana Ruskan, «Adjetivos evidenciales en el discurso académico lituano», que mostró cómo se utiliza CorALit para realizar una investigación concreta. Peep Nemvalts y Triin Roosalu presentaron los primeros resultados de un amplio estudio sobre cómo la lengua nacional utilizada en el discurso académico influye en la percepción del mundo (aspecto cognitivo) y en las formas de expresión lingüística. Los investigadores se basan en los trabajos de Kees de Bot y desarrollan sus ideas en el contexto del estonio. El estudio es muy interesante y sus resultados muestran los beneficios de una lengua académica nacional. Si se debilita la posición de alguna lengua en el ámbito académico, no solo se resiente la terminología: también cambia la percepción del mundo a través de la lengua y disminuyen las formas de expresión lingüística. Se debatió cómo crear un equilibrio que preserve el multilingüismo en la ciencia y la educación superior europeas y permita intercambiar de la manera más óptima posible los nuevos conocimientos generados por investigadores de distintas lenguas, pues es muy importante que el desarrollo científico sea intenso. Por cierto, Lef Höckerstedt, de la Universidad de Helsinki, que también imparte clases en el ins- Tarptautinė konferencija Nacionalinės kalbos mokslo ir aukštojo mokslo srityse 283 tituto jesuita Thomas Stephenson Konknni Kendro, en Goa, India, leyó la ponencia «El inglés en la educación superior: ¿y después qué?», sobre la situación lingüística de la India (22 lenguas oficiales), y, bromeando, avergonzó a Europa: hay tan pocas lenguas y, aun así, no se consigue resolver el problema. Las tesis de la conferencia se publicaron en internet (véase http://www.tlu.ee/files/arts/10106/NatAc818599b30c9375d860436bf2b929fef2.pdf). Fue grato ver cuánto les importa a nuestros vecinos la posición del estonio como lengua científica en el ámbito internacional. Los participantes en la conferencia sintieron constantemente la atención del rector de la Universidad de Tallin. Ya después de la conferencia se organizó un debate para el público ilustrado, en el que también participó la autora de estas líneas; el periódico cultural SIRP informó sobre ello (véase http://www.tlu.ee/files/arts/10106/NatAc818599b30c9375d860436bf2b929fef2.pdf). En la conferencia se plantearon cuestiones de actualidad; era muy necesaria. Este tema debería retomarse también en Lituania. Recibido el 12/12/2011 JOLANTA ZABARSKAITĖ Instituto de la Lengua Lituana P. Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius [email protected] 284 KALBOS KULTŪRA | 84