Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose

AURELIJA TAMULIONIENĖ Instituto de la Lengua Lituana USO DE PALABRAS INGLESAS EN LOS BLOGS DE ESTUDIANTES DE LOS CURSOS SUPERIORES PALABRAS CLAVE: blogs, blogs de estudiantes, lenguaje de los blogs, lengua inglesa. INTRODUCCIÓN Últimamente se habla y se escribe cada vez más sobre la influencia de las tecnologías digitales en la lengua y sus cambios. En la lingüística lituana aparecen publicaciones sobre cómo la comunicación por Internet afecta a la lengua, y se estudian por separado diversos tipos de comunicación mediante tecnologías digitales (mensajes de texto, redes sociales, lenguaje de los blogs, etc.). Hasta ahora se ha prestado poca atención a los estudios sobre el lenguaje de los estudiantes, tanto en el uso informal como en el público. Este artículo presenta una reseña de los blogs de estudiantes de los cursos superiores y examina un aspecto del lenguaje de los blogs: cómo se utilizan en ellos las palabras inglesas. El objeto de estudio son treinta blogs (268 entradas), escritos entre 2012 y 2014 por jóvenes de 15 a 18 años. El objetivo del artículo es describir los blogs de estudiantes de los cursos superiores, analizar las características de las palabras inglesas que utilizan y determinar las razones de ese uso. El artículo consta de dos partes. La primera ofrece una breve reseña de los blogs escritos en lituano por estudiantes de los cursos superiores; la segunda analiza las palabras inglesas que se utilizan en ellos, examina las razones de su uso y presenta ejemplos concretos. 1. BLOGS DE ESTUDIANTES DE LOS CURSOS SUPERIORES Los estudiantes de los cursos superiores son jóvenes, también llamados adolescentes1. Marc Prensky llama a las personas de esta generación «nativos digitales» (Prensky 2001). Nacieron y crecieron en la era de los ordenadores e internet. Según un estudio realizado en Estados Unidos, los adolescentes son quienes más comparten sus opiniones en internet entre todos los grupos sociales, comentan, debaten, etc. 1 La adolescencia es el período de transición de la infancia a la edad adulta. Los límites de este período varían. Regina Žukauskienė (2001) describió detalladamente el carácter convencional de la determinación de los límites de edad. La autora divide la adolescencia en temprana —entre los 12 y los 14 años—; los 15 años constituyen una etapa de transición; y tardía —de los 16 a los 18 años—. Los autores de los textos analizados en este artículo pertenecen a la etapa de la adolescencia; es decir, también pueden llamarse adolescentes. BENDRINĖ KALBA | 87 (2014) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 2 (Lenhart et al. 2010). Nunca antes los jóvenes habían tenido tantas oportunidades para expresar públicamente sus opiniones y experiencias, y para ser escuchados por una audiencia tan amplia. Escribir blogs ayuda a mantener las relaciones sociales. Es un espacio donde se puede presentar no solo la propia visión de la vida, basándose en acontecimientos o historias ya conocidos y vinculando el pasado, el presente y el futuro, sino que también ofrece una excelente oportunidad para recibir comentarios. Esto es especialmente importante para formar la autoconciencia y la autoestima de una persona joven (Gurak et al. 2008; Miura et al. 2007). Los blogs se hicieron especialmente populares porque escribirlos permite presentarse fácil y gratuitamente ante una audiencia bastante amplia en internet. Los textos de los blogs y su contenido son más libres que los de las publicaciones impresas en papel u otras publicaciones electrónicas (Herring et al. 2004a; Crystal 2006). Su popularidad también se debió a sus características: 1) facilidad de uso; los usuarios no necesitan saber lenguajes de programación para crear sus propios diarios; 2) posibilidad de acumular información y conocimientos; 3) posibilidad de compartir las propias experiencias con otros y recibir comentarios en las secciones de comentarios; responder a un comentario o publicar una respuesta en las entradas; 4) enlaces a otros blogs (Herring et al. 2004a; Huffaker 2004b). En la lingüística lituana no abundan los estudios sobre el lenguaje de los blogs. Una de las pocas autoras que han estudiado el lenguaje de los blogs es Rita Miliūnaitė (2008a; 2008b); Zinaida Manžuch (2010) ha investigado la comunicación en blogs temáticos de biblioteconomía; Dovilė Karčiauskaitė (2010) ha escrito sobre el uso de la investigación del lenguaje de los blogs en las clases de lengua; y Vilija Celiešienė (2012) ha estudiado los neologismos informáticos en el lenguaje de los blogueros. En el extranjero, Susan C. Herring publica regularmente trabajos en este ámbito junto con sus colegas (2002, 2004a, 2004b, 2006a, 2006b, 2014, 2015)2, al igual que David A. Huffaker (2004a; 2004b; 2005). En Estados Unidos se llevó a cabo un estudio exhaustivo sobre los adolescentes y las redes sociales en general; sus resultados detallados se analizaron en el artículo (Lenhart et al. 2010). En Lituania, hasta ahora no se han realizado estudios sobre el lenguaje de los blogs de los estudiantes de los cursos superiores. Materiales de investigación El artículo examina treinta blogs (26 de chicas y 4 de chicos), escritos en lituano entre enero de 2012 y mayo de 2014. En total, se analizan 268 entradas de blog (234 de chicas y 34 de chicos); para el estudio se seleccionan las diez entradas más recientes de cada blog. No todos los autores de los blogs tenían tantas entradas, por lo que en esos casos se incluyeron todas las entradas escritas entre 2012 y 2014. Los textos de los blogs se eligieron deliberadamente como objeto de estudio. Son textos publicados públicamente que, a diferencia de otros géneros del discurso electrónico, pueden mostrar mejor el uso real de la lengua escrita. El lenguaje de los blogs está más organizado: «la expresión gráfica y lingüística se parece más al estilo periodístico escrito que a la imitación de la lengua hablada; las ideas se exponen de forma coherente y ordenada; el texto tiene una estructura más definida y puede haber sido editado por el autor; se ajusta más a las normas lingüísticas habituales para un mayor número de destinatarios; hay más autocontrol lingüístico». (Miliūnaitė 2008b). Al seleccionar los textos, se tuvo algo en cuenta su contenido: no se analizaron los blogs que incluían información de Internet copiada, promocionaban productos o recopilaban y describían algún material de Internet. En el buscador Google, se introdujeron los términos de búsqueda blogs de adolescentes y blogs de alumnos para localizar blogs de estudiantes de los cursos superiores. 2 Aquí se presentan únicamente las publicaciones relacionadas con el tema de este artículo. BENDRINĖ KALBA | 87 (2014) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 3 A partir de todas las entradas de los blogs se creó un corpus de textos. El número medio total de palabras de los textos de los blogs es de 304 palabras3. El número medio de palabras en las entradas de las chicas es de 286, y en las de los chicos, de 428. Naturalmente, el número de palabras de las entradas de los chicos no puede considerarse estadísticamente significativo, pues solo se analizaron 34 entradas; sin embargo, estos datos también muestran que los textos escritos por los chicos no son breves y que desarrollan los temas en profundidad. Al compilar el corpus de textos de los blogs, se observó una abundancia de palabras y expresiones en inglés. Todas estas palabras se marcaron en el corpus y, posteriormente, se agruparon y describieron en este artículo. Características de los autores de los blogs Al recopilar el material, se examinó la información personal indicada en los blogs, es decir: nombre, apellido, edad, fecha de nacimiento, lugar de residencia y otros datos de contacto (dirección de correo electrónico, enlace a una red social, a una página web personal, etc.). Esta información adicional es importante para analizar los textos de los blogs. Estos indicadores permiten seleccionar el grupo objeto de estudio y evaluar el anonimato de los autores. Es probable que la visibilidad pública de los autores influya en el lenguaje de los textos. Cabe suponer que los blogueros que se presentan públicamente deberían elegir los recursos lingüísticos con mayor cuidado y que el lenguaje de sus textos debería ser más correcto. Los seudónimos no se consideran nombres reales; es decir, si un bloguero indicaba un seudónimo, por ejemplo: Mylimukė Monro, se clasificaba como autor anónimo. Las principales características de los autores de los blogs estudiados se presentan en la Tabla 1. TABLA 1. Características de los autores de los blogs Indicadores Chicas (26) Chicos (4) Total (30) Nombre 7 (27%) 1 (25%) 8 (27%) Nombre y apellido 8 (31%) 3 (75%) 11 (37%) Edad 8 (31%) 0 8 (27%) Fecha de nacimiento 2 (8%) 0 2 (7%) Lugar de residencia 6 (23%) 2 (50%) 8 (27%) Dirección de correo electrónico 7 (27%) 3 (75%0 10 (33%) Enlaces a otras páginas 11 (42%) 1 (25%) 12 (40%) Los textos de los blogs analizados por separado están escritos por una sola persona, es decir, no son blogs colectivos. El 37% de los autores indicó su nombre y apellido, y el 27% indicó únicamente su nombre. Cuando no se proporcionaban ni el nombre ni el apellido, fue posible determinar el género a partir del texto (por ejemplo: me alegré al ver a mi amiga...). El 27% de los autores de los textos indicó su edad; el mismo porcentaje también proporcionó su lu- 3 Según los datos del estudio realizado por R. Miliūnaitė, el número habitual de palabras en las entradas de blog suele ser de 100, y con menos frecuencia de 200 (Miliūnaitė 2008a: 36). Según los datos de un estudio realizado en 2004 en Estados Unidos sobre una selección aleatoria de blogs (se estudiaron 203 blogs), el número medio de palabras en una entrada de blog es de 262 (Herring ir kt. 2004a). BENDRINĖ KALBA | 87 (2014) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 4 lugar de residencia (ciudad). El 33% de los autores publicaba su dirección de correo electrónico y algo más —el 40%— también proporcionaba enlaces a otras redes sociales propias4. Como puede observarse, más de la mitad de los jóvenes autores de blogs (64%) no son anónimos. Una proporción aún mayor (73%) indicó sus datos de contacto, es decir, una dirección de correo electrónico, un enlace a redes sociales o a una página web personal. Esto demuestra que los autores no ocultan su autoría y están abiertos a sus lectores. Al terminar de escribir, invitan a los lectores a comentar, escribirles por correo electrónico o debatir en las redes sociales. He aquí algunos ejemplos: P. D. ¡Escribid en los comentarios algunos títulos de buenas películas o mandádmelos por fb! Gracias:*5 Y me gustaría ampliar y aumentar aún más ese montón, así que busco amigas por correspondencia; todas las que quieran serlo, escribidme a mi correo electrónico (intercambiaremos las direcciones): Por hoy, eso es todo; se me ha agotado por completo la inspiración. Por cierto, si estáis en Klaipėda, Palanga o Neringa y queréis una sesión de fotos durante las vacaciones por 15 litas (un poco más si no sois de Klaipėda), escribidme. Los datos de contacto están en la parte superior del blog. Teniendo en cuenta que los autores deciden por sí mismos si desean permanecer en el anonimato, la publicación de información personal solo confirma que los jóvenes blogueros no temen asumir la responsabilidad por los textos que publican. El lenguaje de los blogs Cada texto lo crea una persona distinta y refleja las capacidades lingüísticas, el pensamiento, etc., de esa persona en particular. El lenguaje de los textos de los blogs publicados en espacios públicos no se edita. El lenguaje de Internet ocupa, por así decirlo, una posición intermedia entre la lengua hablada y la escrita: hace público aquello que no estamos acostumbrados ni a oír decir en público ni a ver escrito (Ryklienė 2003: 2). Los blogs constituyen una oportunidad única para observar la lengua escrita sin pulir (Crystal 2006: 245); muestran el uso real de la lengua escrita (Miliūnaitė 2008a: 36). Todos los textos analizados de los blogs de alumnos de cursos superiores están escritos con letras lituanas (no hay textos escritos únicamente con la llamada «ortografía sin diacríticos»). Esto demuestra que los jóvenes autores de blogs regulan su escritura al redactar, no se distancian de la lengua estándar y sienten responsabilidad cuando escriben en el espacio público. A veces expresan en sus textos su opinión sobre las normas de la lengua estándar: No puedo quedarme tranquilamente sentada en mi sitio e ignorar, como el resto de los alumnos del aula, que la profesora acaba de decir que el año tiene trescientas sesenta y ocho días, ha pronunciado la palabra ‘analogas’ acentuando la segunda ‘a’ con un acento agudo, y, al hablar de la fecha, ha dicho - ‘dos mil’. Por terrible que suene, estos son solo unos pocos ejemplos de los últimos días. No, no estudio en una escuela rural de antes de la guerra, donde enseñan los tres habitantes más instruidos de la zona, que en toda su vida han leído tres libros y algunos periódicos locales. Son errores constantes de profesores que enseñan en un instituto del centro y tienen estudios superiores. ¿Y cómo se puede, después de semejantes errores absurdos, obligarse a mirarlos como 4Según los datos de un estudio de blogs seleccionados al azar realizado en Estados Unidos en 2004, el 36% de los autores indicó su nombre y el 31% indicó su nombre y apellido. Más de la mitad (54%) de los autores de blogs proporcionó otra información: edad, lugar de residencia o un enlace a otras redes sociales (Herring et al. 2004a). Según los datos de otro estudio, dedicado exclusivamente a adolescentes, el 70% de los autores indicó su nombre, el 20% su nombre y apellido, el 67% su edad, el 39% su fecha de nacimiento, el 59% su lugar de residencia, el 61% sus datos de contacto y el 30% un enlace a páginas personales (Huffaker et al. 2005). 5 La expresión gráfica y el lenguaje de los textos citados aquí y en adelante se han conservado sin corregir. BENDRINĖ KALBA | 87 (2014) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 5 ¿A personas autorizadas que amplían tus conocimientos y te ayudan a desarrollarte? Cuando se trabaja en una escuela, ¿basta con dominar bien la materia que se imparte y no prestar atención a que todos los demás conocimientos apenas alcancen el nivel de los alumnos de primaria? Aunque los textos de los blogs se escriben con letras lituanas (solo aparecen algunas palabras sueltas escritas «a lo fonético»), el lenguaje no siempre es correcto y se observan numerosos errores ortográficos y de puntuación. En este artículo no se analiza en profundidad la corrección lingüística, pues es tema de otros estudios. Tinklaraščių stilius dažniausiai yra artimas publicistiniam stiliui (Miliūnaitė 2008a: 37). Remiantis Vytauto Didžiojo universiteto Kompiuterinės lingvistikos centro automatinio teksto funkcijų nustatymo programos duomenimis6, nagrinėjamų aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščių kalba yra artima grožinės literatūros tekstui. A continuación, el artículo analiza únicamente un aspecto del lenguaje de los blogs: el uso de palabras inglesas en textos lituanos. 2. PALABRAS INGLESAS Y PARTICULARIDADES DE SU USO EN LOS BLOGS DE ALUMNOS DE LOS CURSOS SUPERIORES Al leer los blogs de alumnos de los cursos superiores, se observaron palabras de otras lenguas7. Los autores de los blogs tienden a utilizar muchas palabras inglesas (véase también Ryklienė 2001: 47–52). Los jóvenes valoran positivamente el uso de palabras inglesas y les gusta incorporarlas a su habla (Girčienė 2004), y el lenguaje electrónico precisamente pone de relieve este rasgo del habla juvenil (Vaicekauskienė 2007: 68). La influencia del inglés en otras lenguas ha sido estudiada por numerosos investigadores. Según los estudios sociolingüísticos, el inglés cumple ante todo una función social en el habla juvenil (Čekuo-lyte 2010). Presentación de palabras inglesas en blogs lituanos En los blogs analizados solo se encontraron palabras inglesas de otras lenguas. Los estudios sociolingüísticos realizados confirman una vez más que las palabras inglesas de moda constituyen una de las formas de socialización (véase Talutytė 2003; Vaicekauskienė 1998, 2006, 2010). Todas las palabras inglesas analizadas en el artículo pueden clasificarse según su adaptación al sistema de la lengua lituana. Se distinguen los siguientes grupos: 1) con ortografía auténtica; 2) adaptadas morfológicamente8. 6 En una herramienta automática de identificación de las funciones textuales se elaboró una tabla de prototipicidad funcional a partir de todos los textos de blogs analizados en el artículo. Según los datos del análisis de prototipicidad textual, los textos de los blogs se asemejan a los textos literarios. Para más información sobre esta herramienta, véase http://donelaitis.vdu.lt/main.php?id=4&nr=8. 7 El número de blogs de chicos encontrados es demasiado reducido para poder estudiar por separado el habla de las chicas y la de los chicos; por eso, en adelante el artículo estudia conjuntamente el habla de chicas y chicos. 8 Al escribir sobre las maneras de incorporar neologismos al texto, Jurgita Girčienė distingue dos formas principales de introducir en el texto lexemas sin tradición de uso: los neologismos se destacan gráficamente (con comillas o en cursiva) o bien van acompañados de comentarios meta(lingüísticos) (Girčienė 2005: 79). BENDRINĖ KALBA | 87 (2014) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 6 En los blogs predominan las palabras con ortografía auténtica. Algunas se destacan en el texto con cursiva o se escriben entre comillas (1.1); otras aparecen sin ningún tipo de marca (1.2)9. (1.1) Desde el principio pensé que sería awkward, porque pensé que habría mucha gente de la pandilla de Paulius, con la que realmente no congeniaba, pero cuando llegamos y vimos que era una mini reunión de compañeros de clase... En primer lugar, me alegra haber escrito yo misma el discurso; en segundo lugar, está bien tener esa costumbre, que a menudo no comparten mis compañeros de edad, de leer libros; y, en tercer lugar, damn it, ¡lo conseguí! Prepararme para ir a la escuela en quince minutos con una pierna inmovilizada, here I am. Unos cuantos empezaron a volar. Food fight. Oh, well. Si tuviera talento para las matemáticas, la química o la física, tendría un futuro brillante. (1.2) La sopa, en este caso, es mi vida, that’s just in case, por si hay alguien que no lo entiende. Todos hacen planes sobre lo que harán durante el próximo año y repiten la frase favorita de todos: «new year – new me». Hace poco leí estas palabras en mi cuenta de ‘facebook’. La sopa, en este caso, es mi vida, that’s just in case, por si hay alguien que no lo entiende. Hubo varias propuestas: unos sugirieron abrir un local de kebabs; otros, un reloj municipal (que tendría wifi, la posibilidad de recargar el saldo y hacerse análisis de sangre... just kidding). Sin embargo, hay algunas cosas that I want to share with u. Quienes me conocen bastante bien ven que de esta manera voy cuesta abajo, como dijo una persona: «te estás convirtiendo en alguien sin valores, que lleva una vida sencilla y superficial». And that is true. Así que, como tanto quieren leer divagaciones sobre el amor, no problem. Pero también saludaré a quienes llegaron aquí por casualidad. Hello! Llegó la tutora y entregó los cuadernillos, en los que ya estaban calculados los promedios. 8,8. Not bad. En los blogs hay algo menos de palabras adaptadas morfológicamente. Este grupo está compuesto por palabras no adaptadas ortográficamente, pero dotadas de forma morfológica. La mayoría se adapta añadiendo una terminación lituana después de un apóstrofo (2.1); con menor frecuencia, añadiendo una terminación lituana a una palabra no adaptada ortográficamente (2.2); se encontraron solo unos pocos casos en los que a una palabra no adaptada ortográficamente se le añade no solo una terminación, sino también un prefijo (2.3). (2.1) Me sobrevino la tragedia del eyelin’erio, pero la arreglé. También me delineé un poco más los ojos con lápiz y me pasé la máscara por las pestañas. O soundtrack’as: me quedé impresionada de lo bueno que es; incluso ahora, mientras escribo blogg’a, suena una canción de Ellie Goulding de allí;33 Con este pensamiento sensato termino el de hoy, el decimocuarto post’a. Podcast’ai, actualmente son una de mis fuentes de información más importantes. Si no lo sabéis, podcast’ai, o pódcast en lituano, son como programas de radio, pero se emiten por Internet. 9 Aquí y en adelante, en los ejemplos, las palabras de otras lenguas aparecen en negrita por decisión de la autora del artículo, A. T. BENDRINĖ KALBA | 87 (2014) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 7 Mientras tanto, con Monika, Tautvydas y Kotryna respondía a preguntas de la aplicación de los Niños del Milenio, escuchaba una buena canción de Miley Cyrus —AdoreYou— en remix’o y me relajaba. (2.2) Para que no os aburráis leyendo —¿quién no conoce todavía esta maravillosa coverio??? Un día tan nolaiferiška. Me gusta no hacer nada, la libertad; me gustan las largas chatai por la tarde, por la noche, y dormir hasta tarde por la mañana. Cuando estaba en tercero (creo), estaba de moda en Facebook escribir postus como «se revolcaba borracho junto al Maksima...», «se muerde las uñas sin parar...» y, después de frases así, etiquetar a tus amigos de Facebook. En Facebook no faltan posts como «la primera nieve», «bienvenido, invierno», «por fin nieva», «¡ESTÁ NEVANDOOO!» y cosas por el estilo..:D P. P. S. Vale, alguien acaba de dejar de seguirme..:D (2.3) Cada persona etiquetada tiene que escribir 11 datos sobre sí misma. Cuando alguien te cuenta el final de una buena película o serie... Quien quiera, puede seguir: @anan asas_:* Los ejemplos encontrados muestran que la mayoría de los autores de blogs, al escribir palabras inglesas, las adaptan al lituano y a su sistema morfológico. Se puede reflexionar de distintas maneras sobre las razones por las que los autores de blogs insertan palabras inglesas en textos escritos en lituano. Se llevan a cabo numerosas investigaciones sobre la influencia del inglés en la sociedad. Loreta Vaicekauskienė distingue las siguientes razones para tomar préstamos de otras lenguas: 1) designativas (para nombrar nuevas realidades o conceptos); 2) semánticas (para destacar diferencias de significado y expresar matices cuando el contenido de la nueva noción y el de la propia solo coinciden parcialmente); 3) estilísticas (para animar la lengua, provocar ciertas asociaciones o efectos estilísticos y marcar estilísticamente); 4) sociopsicológicas (para demostrar el conocimiento de otra cultura e identificarse con ella, y expresar una identidad que se rebela contra las normas sociales predominantes) (Vaicekauskienė 2007: 43). Estas razones para tomar préstamos de otras lenguas también sirven para explicar el uso ocasional de palabras inglesas en los textos de los blogs. Sin embargo, resulta difícil agrupar todos estos ejemplos y asignarlos a uno de estos grupos. Es evidente que, al escribir palabras inglesas, los jóvenes pretenden llamar la atención, mostrar que conocen una lengua prestigiosa y encajar entre sus coetáneos. La mayoría de los textos de blogs muestra que sus autores no emplean estas palabras sin motivo. Por lo general, las palabras inglesas se destacan en cursiva, se escriben entre comillas y solo con mucha menor frecuencia aparecen en el mismo tipo de letra que las palabras lituanas. Se percibe una consideración hacia los lectores: se recurre a una lengua extranjera para llamar la atención sobre una palabra o frase concreta. Algunas palabras inglesas encontradas en los blogs ya se han puesto de moda. Se pueden oír no solo en el habla coloquial de los jóvenes, sino también en la de los adultos, e incluso en los medios de comunicación. Ya se había escrito sobre las llamadas palabras de moda y las modas lingüísticas (Akelaitis 2002; Miliūnaitė 2005). He aquí solo algunos ejemplos de blogs: Acabo de darme cuenta:D En realidad, whatever. Las reglas no especifican cuántos datos tienes que escribir si te han etiquetado más de dos veces, pero como pocas personas duplican el número, yo también haré copy-paste. BENDRINĖ KALBA | 87 (2014) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 8 Si no fuera por esa sábana de goma (no se me ocurre cómo llamarla), todo habría sido perfecto, pero... soRRy:* Anyway, hay que levantarse y empezar otro día provechoso. Fail’inom, cambiamos el guion, pero fue divertido. MI SÁBADO FUE EL MEJOR DÍA EVER<3 Cuando intentas no resbalar en invierno, pero el hielo simplemente te troolllina... El contenido de los textos de los blogs suele revelar los intereses, las opiniones, el estilo de vida, etc., de los jóvenes. Los jóvenes pasan mucho tiempo frente al ordenador: navegan por internet, juegan, se comunican, compran, etc. Algunas palabras inglesas que aparecen en los textos están relacionadas con sus actividades cotidianas, por ejemplo: ¿Qué hiciste la pasada medianoche? Chatinau.:D Comimos en una pizzería y estuvimos paseando por las tiendas, pero últimamente shopingas no me interesa por alguna razón; no estoy de humor para eso... Jugar sola tampoco está mal, pero si además consigo convencer a Donatas para panolaifint... Después de dormir bien, again nolifinu. ¿Cómo podría ser de otra manera?:D Ah, sí, me acabo de hacer un maquillaje virtual.. Tomamos café con las chicas, nos relajamos. Otras palabras en inglés son frases completas que, sin traducirse literalmente, se adoptan de películas, juegos, programas informáticos, anuncios, canciones, etc.; por ejemplo: Esta vez no hizo falta llamar a los siempre dispuestos bomberos para que ayudaran; la casa no se quemó, así que puedo afirmar con seguridad que el reto se completó con éxito ✓. Y ahora estoy navegando por Tumblr, donde hay mucha motivación para hacer deporte, y me preparo mentalmente para un entrenamiento de cuatro horas. Todos hacen planes sobre lo que harán el próximo año y repiten la frase favorita de todos: «año nuevo, yo nuevo». Echo de menos los días calurosos, los baños todo el día, las noches en vela y todas esas tonterías con mi prima... Quienes me conocen bastante bien ven que de esta manera voy cuesta abajo, como dijo una persona: «te estás convirtiendo en una persona sin valores, que lleva una vida sencilla y superficial». Y eso es verdad. ¡Siiii! ¡Somos los campeones!:D ¡Buenas noches, señoras y señores! ¿Cómo están? Muchas palabras en inglés que se usan en los blogs son términos de informática. Al parecer, la mayoría de los autores utiliza programas en inglés y, por ello, adopta directamente las palabras que aparecen en ellos, sin traducirlas. No se trata únicamente de cuestiones lingüísticas. En Lituania todavía faltan programas localizados al lituano, por lo que muchos prefieren los programas en inglés, que les resultan más habituales. Los programas en lituano son menos comunes entre el público y, además, cuesta entender algunos de los términos lituanos que utilizan. El usuario elige la versión del programa que le resulta más sencilla y aceptable. Los términos informáticos ingleses se usan a menudo no por moda ni por un intento de encajar con sus compañeros- BENDRINĖ KALBA | 87 (2014) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 9 …abras. Un autor a menudo es consciente de que está usando una palabra no lituana y, al parecer, incluso conoce su equivalente lituano. El uso de estas palabras se debe con mayor frecuencia a la transferencia automática de palabras, es decir, al uso de las palabras que aparecen en la pantalla del ordenador ante los ojos del usuario. Así resulta más sencillo y rápido para los usuarios. En el lenguaje de los blogs abundan especialmente las palabras inglesas relacionadas con los programas para escribir blogs, por ejemplo: Estaba realmente asustada; sabía que había actuado mal al dar la razón a mis amigos, pero Sandra también podría haber evitado el conflicto simplemente ignorando esa publicación. Ningún tag de retroceso. Con este pensamiento inteligente pongo fin a la publicación de hoy, la decimocuarta: post. Tuvieron dos días para elegir el tema de esta publicación participando en la encuesta. Ya ni siquiera consigo componer una oración sencilla y elemental, así que hago un tag. Gracias a las personas que han etiquetado. Etiqueto al resto y, por supuesto, les propongo leer los tags de otros blogueros a los que sigo. No está, ni ahora, pero no puedo contenerme y dejar de contar aquello de lo que hablan estos días 9 de cada 10 personas en las calles, en las paradas de autobús, en las publicaciones de Facebook, en el vestíbulo del centro de salud y en otra media docena de lugares posibles a los que acuden como parte de su rutina diaria. Al utilizar palabras inglesas, los blogueros intentan adaptarse al entorno y parecer más modernos y a la moda. Algunas de esas palabras de moda se han convertido ya en muletillas, en citas enteras de películas, televisión, videojuegos, etc. Otra parte considerable de las palabras inglesas ha llegado directamente a los textos de los blogs desde los ordenadores: son palabras que designan conceptos de distintos programas informáticos. Palabras inglesas en los títulos de temas de los blogs Al leer los blogs de alumnos de los cursos superiores, llama la atención otra característica del uso de palabras inglesas: los títulos de los temas de las entradas en inglés. De las 268 entradas analizadas, 74 llevan un título exclusivamente en inglés; es decir, sus títulos están en inglés y todos respetan la ortografía original. He aquí solo algunos ejemplos: Exactamente lo mismo. Algo. Cualquier cosa. Nada. Todo saldrá bien al final Amistad Sentirse bien. ¿Quién soy..? ¿Cómo se siente? Lo que va, vuelve. BENDRINĖ KALBA | 87 (2014) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 10 I can& I will. Finally. Preferiría suicidarme antes que convertirme en su esclavo. It’s okay not to be okay. Spring&challenge Celebrating 17 Explanation&Newin Weather forecast&why i love autumn I hate distance Después del título en inglés, el texto que sigue está escrito en lituano. Aquí hay solo algunos extractos de textos de distintos autores: Forever young ¡Hola a todos! Hoy tampoco intentaré filosofar sobre un tema que haya elegido, sino que hablaré de los jóvenes. Para ser más exactos, de las modas predominantes. Y, para ser aún más exactos, del color de pelo con el que se adornan los más atrevidos. Día lluvioso El cielo está nublado, llueve a cántaros, Kaunas se inunda; solo apetece holgazanear en casa, bajo una cálida manta, con una gran taza de té, viendo alguna buena película. Por supuesto, sin olvidarse tampoco del helado y de otros dulces. Parece que hoy se avecina precisamente un día tan perezoso, aunque los planes eran completamente distintos... pero lo que habíamos planeado requiere buen tiempo, y mi amiga y yo nos hemos asustado del tiempo; parece que nos espera un día en casa. 5 maneras de mejorar el estado de ánimo ¡Han empezado las vacaciones, que tanto necesitaba! Estaba agotada, como un trapo mojado escurrido. No tenía ni ánimo ni fuerzas para hacer nada. Ahora esas vacaciones me parecen un sueño hecho realidad (seguramente ustedes también se alegran, ¿verdad?), pero solo duran nueve días contando este, y no se puede desperdiciar ni uno estando enfadados, tristes o simplemente de mal humor (cuando dan ganas de gritarle a todo el que uno encuentra). Así que se me ocurrió escribir cinco maneras de animarse. Al reflexionar sobre esta elección de los autores, cabe pensar que no se hace al azar. Los títulos en inglés pueden atraer a un público lector más amplio de todo el mundo, pero, por otro lado, los lectores que hablan otras lenguas no podrían leer los textos mismos, ya que están escritos en lituano. Puede que con los títulos en inglés se pretenda llamar la atención de los compañeros y mostrar el dominio de otra lengua, entre otras cosas. Los propios blogueros también reflexionan sobre las razones para usar el inglés10. He aquí algunas opiniones: Y creo que eso es una tontería 😀, pero si me preguntara por qué sucede, diría que se debe al cambio cultural y a la orientación cada vez más frecuente hacia la cultura occidental. También por la influencia de la propia lengua inglesa, el lituano suele salir perjudicado, porque el inglés es más conciso. En otras palabras, para expresar un pensamiento o un sentimiento que, si se quisiera 10 Se preguntó por correo electrónico a varios blogueros por qué utilizan palabras inglesas en sus textos. Se recibieron dos respuestas, cuya lengua se ha dejado tal cual; una de ellas está escrita de forma «incorrecta». BENDRINĖ KALBA | 87 (2014)www.bendrinekalba.ltISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 11 expresar también en lituano, haría falta una frase muy, muy larga. Así que, en resumen, esta idea... el inglés tiene la eficacia de causar una primera impresión. Yo misma escribía así y lo hacía en otra época, porque entonces entre mis coetáneos estaba de moda hablar insertando alguna que otra palabra inglesa; o escribía así para no deformar una palabra (no encontraba un equivalente en lituano). Estas opiniones confirman las razones descritas en el artículo. Se señala otra razón para usar el inglés: la economía lingüística. En algunos casos, una frase en inglés puede expresarse de forma más breve que en lituano. A la economía lingüística podrían atribuirse algunos casos de uso del inglés, aunque también son discutibles, pues se traducen al lituano con un número similar de palabras. Otra razón, no tratada anteriormente y señalada por los propios blogueros, es el desconocimiento del equivalente lituano. A este grupo también podrían asignarse solo unas pocas palabras. Cabría pensar que no todos saben aún cómo se llama en lituano un segway (en lituano, riedis), un selfie (en lituano, asmenukė), etc. Todas las razones del uso del inglés tratadas e ilustradas con ejemplos en esta sección son relativas. En cada caso concreto, solo el autor puede responder por qué elige palabras de otra lengua, por qué las presenta así en el texto, etc. Los blogueros eligen libremente la forma de escribir que consideran más adecuada en cada caso. Por eso, la actitud ante los fenómenos lingüísticos de los blogs no debería ser valorativa, sino meramente descriptiva (Miliūnaitė 2008a: 39). CONCLUSIONES 1. La escritura de blogs ofrece a los jóvenes diversas oportunidades para presentarse y compartir su punto de vista y su opinión con una amplia comunidad en línea. Los blogs son un espacio donde pueden compartir sus historias, pensamientos y experiencias. Escribir blogs fomenta la alfabetización oral y digital, desarrolla las habilidades de creación y escritura de textos, y amplía el vocabulario. 2. El estudio de los textos de los blogs reveló que el número medio total de palabras por texto es de 304. Los datos muestran que los textos creados por estudiantes de los cursos superiores no son breves y que en ellos se desarrollan los temas en detalle. 3. Más de la mitad de los jóvenes autores de los blogs estudiados (64%) no son anónimos; una proporción aún mayor (73%) indica su dirección de correo electrónico o un enlace a una red social o a una página web personal. Al no ocultar su autoría, los jóvenes blogueros asumen una responsabilidad aún mayor por los textos que crean y publican abiertamente. Al proporcionar sus datos de contacto e invitar a los lectores a escribir comentarios y expresar sus opiniones, muestran que valoran la respuesta y las opiniones de los demás. 4. Todos los textos de los blogs de estudiantes de los cursos superiores analizados están escritos con letras lituanas (no hay textos escritos únicamente de forma «incorrecta»). Esto demuestra que los autores regulan su escritura, no se distancian de la lengua estándar y sienten responsabilidad por los textos que publican abiertamente. 5. En los blogs analizados solo se encontraron palabras inglesas procedentes de otras lenguas. Los autores de blogs tienden a utilizar muchas palabras inglesas. Todas las palabras inglesas analizadas en el artículo se clasificaron, según su adaptación al sistema de la lengua lituana, en 1) palabras con ortografía original y 2) palabras morfológicamente adaptadas. En los blogs predominan las palabras con ortografía original. La mayoría se destacan en el texto con cursiva o se escriben BENDRINĖ KALBA | 87 (2014) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 12 Algunos se presentan entre comillas y otros, sin ningún tipo de marca. En los blogs hay menos palabras adaptadas morfológicamente. La mayoría se adaptan añadiendo una terminación lituana mediante un apóstrofo; con menor frecuencia, se añade una terminación lituana a una palabra que no se ha adaptado ortográficamente. 6. Las razones por las que los autores de blogs insertan palabras en inglés pueden ser diversas. En primer lugar, está la moda de usar palabras inglesas. Hay muchísimas palabras de moda, populares no solo entre los jóvenes, sino también entre los adultos y, a veces, incluso en los medios de comunicación. A menudo están relacionadas con las aficiones de los autores y, sobre todo, con las actividades que realizan. Se han observado no solo palabras inglesas aisladas, sino también frases enteras y expresiones conocidas de películas, televisión, juegos, etc. La mayor parte de las palabras inglesas encontradas en los blogs son términos relacionados con la informática. Las palabras inglesas se toman directamente de programas informáticos y de diversos navegadores. En este grupo hay muchas palabras inglesas presentes en los blogs. 7. Al leer los textos de los blogs, se puso de manifiesto la tendencia de los jóvenes a escribir los títulos de las entradas únicamente en inglés. Solo cabe especular sobre las razones de esta decisión de los autores. Es evidente que se hace de forma deliberada y, probablemente, sobre todo para atraer al mayor número posible de lectores y parecer más modernos y a la moda. LITERATŪRA Akelaitis G. 2002: Pertarai ir šnekamosios kalbos normos. – Bendrinės kalbos ribos [J. Jablonskio konferencijos tezės], 55–56. Automatinė teksto funkcijų nustatymo priemonė. Vytauto Didžiojo universiteto Kompiuterinės lingvistikos centras. Prieiga internete: http://donelaitis.vdu.lt/main.php?id=4&nr=8 (Žiūrėta 2014 06 28). Celiešienė V. 2012: Kompiuterijos naujažodžiai tinklaraštininkų kalboje. – Santalka: filologija, edukologija 20 (1), 26–35. Crystal D. 2006: Language and the Internet. – Cambridge: Cambridge University Press. Prieiga internete: http://dx.doi.org/10.1017/CBO9780511487002 (Žiūrėta 2014 05 30). Čekulovytė A. 2010: Jaunimo požiūris į angliškus žodžius suaugusiųjų kalboje. – Kalbos kultūra 83, 322–341. 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During the research it was found out that the overall average number of words in blog texts totalled11 304 words. More than half of the young bloggers were not anonymous11 and an even greater part of them shared their email addresses or links to social networks or personal internet web pages. All the blog texts analysed were written in Lithuanian letters (there were no texts written without diacritics). This shows that the authors adjust their writing, do not withdraw themselves from the standard language, and feel responsible for the publicly available text. In texts written in Lithuanian, bloggers tend to use many English words. The causes why authors insert English words can be varied. First, it is fashionable to use English words. Quite often, the use of such words is determined by authors’ interests and common activities. Not only individual English words but also phrases and famous sayings from movies, TV, games, etc. were observed. Most of English words found in blogs are those naming concepts of computer technologies. The blogs read revealed that the youth tends to write entire topic titles in English. Even though one can only speculate on the causes of such a choice, it is evident that this is done consciously and probably mostly in order to attract as many readers as possible and to look more modern and fashionable. KEYWORDS: blogs, pupils’ blogs, blog language, English language. AURELIJA TAMULIONIENĖ Lietuvių kalbos institutas Petro Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius [email protected] BENDRINĖ KALBA | 87 (2014) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204