Lietuvio stereotipas paauglių rašto darbuose

BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 NIDA PODERIENĖ Lietuvių kalbos institutas LIETUVIO STEREOTIPAS PAUGLI RASTO DARBUOSE ESMINIAI VOZŽIAI: mokinių kalba, stereotipas, kalbos pasaulėvaizdis. ĮVADAS A autivoca do etnia identidade baseada na nauta culturalmente consciente existente em imagens existentes, dentre eles e estereótipos. Estereótipos afetam os processos cognitivos do 1 indivíduo, eles são recurridos, quando é preciso escolher umio ou outro comportamento na ambiente social uma maneira, porque tikrovê sempre é interpretada fora de perspectivas de percepção socialmente definida (Tumer, Oakes, Haslam 1992: 22). O estereótipo nacional em etnolingvistica geralmente é definido como uma lingubinha cultural em comunidade se formou-se uma imagem esquemática de seu ou outra nação representante na cabeça, atribuindo-lhe certos traços de caráter e peculiaridades culturais (Gudavičius 2007: 156; Rutkovska, Smetona, Smetonienė 2017: 26). Como aponta Kazimieras Župerka (2017: 5), tautai atribuídos traožus (i. i. isso, qual é vidutinis lietuvis) percebemos apenas como reconhecimento briskárias dominanças. O objetivo deste artigo com base nos dados de pesquisa de trabalhos de escrita dos adolescentes entrepsnio do idade precoyvo (1113 anos) discutir, qual estereótipo do litauvio susiformoja dos alunos da língua mundialėvaizdyje. Para pôr este fim, são levantadas as seguintes tarefas: (1) esclarecer, como os adolescentes entendem o estereótipo nacional; 2) panagrinar a relação dos 2 adolescentes com o estereótipo do lituano; 3) analisar o conteúdo do estereótipo lituano; 4) comparar dados do estudo com dados de pesquisas etnolingvistas realizadas a a mesma temática em grupos de pessoas mais velhas. A escolha do objeto de pesquisa lembrou o fato de que focojama identidade nacional, tematica de estereotipos nacionais efectuadas pesquisas empíricas precoivosios paauglystės amžiaus grupėje. Estirėjant o conteúdo dos estereótipos étnicos, identidade raiškos kitimą kalbinėje kultūrinėje 1 O dicionário de palavras internacionais apresentado quatro significados estereótipo. Neste artigo o conceito de estereótipo é usado no segundo significado: visuomenesa consciência funcionando uma supresimida, esquematizada, emocionalmente descolorida imagem de algum objeto (TŽŽ 2005: 704). 2 Linguas pasaulėvaizdis falboje susiklostęs mundo entendimento, abrangendo de coisas e fenómenos kategorizavimą, pasaulio elementų ryšius, žmogaus santykį su pasauliu (Gudavičius 2007: 210). NIDA PODERIEN. estereótipo Lituio nos trabalhos de escrita dos adolescentes | 2 comunidade, como BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 mostram dados de pesquisas (Druckman 1994; Barrett, Wilson, Lyons 1999; Šutinienė 2006; Taljūnaitė 2006; Akstinavičiūtė, Petra Povitytė 2007; Gudavičius 2007; Kuznecovienė 2007; Spiriajevienė, Spiriajevas 2015; Žiliukaitė, Poviliūnas, Savicka 2016). Isso é particularmente atual, falando sobre adolescentes, devido às peculiaridades do desenvolvimento entrepsnio idade da adolescência. Com base em Eriko Erikson teoria do desenvolvimento da personalidade, psicólogos (Gage, Berliner 1994: 116119) afirmam que precisamente na adolescência pretende perceber e consolidar sua identidade, redescobrir seu lugar na comunidade, comparando se com outros, sua apreciação com outros pontos de vista. Interpretando dados empíricos, os cientistas fazem a conclusão de que as disposições e crenças pré-estudadas sobre representantes da nação, a distinção de um grupo de outros, o uso de estereótipos é característico de crianças mais velhas do que 10 anos (Rutland 1999: 65), além disso, crianças de 1012 anos de idade começam a distinguir características de suas įtraukdami socialinius palyginimus. Ankstyvojoje paauglystėje susiformuoja asmens tautinė características tautos, identidade, que se curvam neutras separando, e aderindo, durante um longo período de aprendizagem dos princípios de vida da nação (Jonutyt 2008: 17). Na puberdade suscitado de seu povo, como ís imaginojamas comunidades, representantes representadinho torna-se a um certo ponto de referência formaiante personalidade selivokai e relação com tautine comunidade. 1. METODOLOGIA DE TRIMO estereótipo Lituio dos adolescentes escrito na língua material da pesquisa constitui 1113 anos 62-jos adolescentes (20 quinta classe, 42 sexta classe) de Lituães mokomąja kalba mokyklų 3 246 obras da língua escrita. Rašto darbus mokiniai galėjo parašė 2018 m. vasariobalandžio mėnesiais executando tarefas, nas quais eram 1) pedida descrever traužus de carácter nacional lituano, pateikus 37-ių leksemų ir žodžių junginių sąrašą, 4 pelo qual mokiniai (but neprivėjo) usar; 2) pergunta-se 5 como, na opinião dos alunos, lietuvius descreve 3 Kaišiadorių r., Kauno, Kazlų Rūdos, Kėdainių, Klaipėdos r., Kupiškio, Marijampolės r., Rokiškio r., Skuodo, Šalčininkų. Šalčininkų escolasas mokinių darbai constitui 20 proc. todas imties. Mokinių foi pedida marcar, na qual escola e classe em estudar. 4 Sąžiningi, flexíveis, greiti, polagūs, santūrūs, nepriekaištingi, senamadžiai, jausmingi, patikimi, silpnavaliai, niūrūs, veselmi, jautrūs, rimti, tiesūs, šnekūs, sem sentido de humor, lėti, snobiški, gudrūs, gobšūs, justos, sábios, atomis, friendūs, darbštūs, nepatikimi, kukliniais, triukšmingi, punktual, neiškki, neišauklėti, ekstraverti, intraverti, neai, nuškiai, tvirod, tvirod (sąda, Valdouskaus (2003: 28) baseados em leksem e conjuntos de palavras apresentados por Valdouska). 5 34 classes de alunos de linguagem escrita de pesquisa de dados (Dobrovolskienė, Plentaitė 2005: 11 diccionário dos alunos não é rico (pavy example, narratjável tipo escritos escritos pavartota vos 3 proc3), caractervardes). Leksemų e palavras conjuntos exemplos sugerir, que mokiniai, deles aproveitando, mais detalhadamente describiriam o estereotipio lituvio. NIDA PODERIEN. estereótipo Lituio adolescentes no trabalho da letra | 3 representantes dos BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 vizinhos países; 3) pede-se descrever representante da outra nação; 4) propõe-se criar típico Lituuvio portração e comparar ele com a descrição de representante da nação escolhida. Essas tarefas foram apresentadas aos alunos durante aulas examinando temaLíngua como social cultural fenekinys aprendendo léxico (sinonimų, antonimų e frazeologizmų). As tarefas 6 executaram diferentes aptidões de aprendizagem alunos, seus trabalhos notas não eram avaliados. Sukaupta adolescentes escritas da língua material de estudo analisada descritomoio analítico e comparatamuio métodos. Investigando estereótipou do Lituuvio em trabalhos de escrita dos alunos, principalmente foi analisada, como os alunos entendem o estereótipú nacional, qual a relação dos adolescentes com o estereótipo do Lituuvio. Isolando o estereótipo do lituano, utilizou a metodologia de Jerzy Bartminskio (Gudavičius 2007: 157158), que rėmėsi etnolingvista Aloyzas Gudavičius (2007: 158146), analisando os aspectos de avaliação do representante do estereótipo de estudantes e de pessoas mais velhas: 1) relação com a vida material (aspecto kalbinėse bendruomenėse. J. Bartminskis tyrė tautinius stereotipus pagal apibendrintus tautos doméstico); 2) (visuomeniškumo parametr) e 4) idėjinę pozicję (santykis com pasauliu, tėvyne, charakterio bruožus (psichinės ir intelekto savybės); 3) santykį su kitais žmonėmis religija). Com base em adolescentes análise da escrita linguagem, distinguir mais dois aspectos de avaliação de representante da nação: 1) relação com o nacional identidade (lingua, cultura, estadoybe, história) e 2) fisicas peculiaridades. o conteúdo estereótipo Lituio nos trabalhos de letra dos adolescentes investigado segundo os seguintes aspectos de avaliação: 1) relação com a vida materialiu; 2) características psicológicas e de intelecto; 3) a relação com outros seres humanos; 4) a relação com a identidade nacional; 5) características físicas. A fim de revelar, quais que são as características do estereótipo litúvio são sustentús de diferentes grupos de idade da língua mundialêvaizdyje, como kinta do estereótipo litúvio dominantes, os dados do estudo realizado compararem com A. Gudavičiaus do estereótipo litúvio žmonių (35–65 m.) kalbinėje bendruomenėje ir Silvijos Papaurėlytės-Klovienės lietuvio do estudo do caráter nacional dos estudantes e seniores lituanos Dabartinės lietuvių kalbos tekstyne. A. Gudavičius método de anketamento realizou estudo 100 estudantes da Universidade de Šiaulių e 50 diferentes profissões grupos de respondentes mais velhos segundo J. Bartminskio distinguidos aspectos de avaliação do estereótipo nacional. S. Papaurėlytė-Klovienė estudou os traožus do carácter nacional lituvio analisuando Dabartinės lietuvių kalbos tekstyno dados, nos quais a avaliação do representante do povo lituânico expresso com būdvardžiu lietuviškas įvardijamais bruožais, por exemplo, lietuviškas darbštumas, lietuviškas svetingumas e pan. O carácter nacional ao lituãos da língua 6 Atrae-tinha atenção, que as tarefas foram compostas e realizadas não especialmente para esta pesquisa, e exibindo o material didáctico aos alunos de capacidades superiores. NIDA PODERIEN. estereótipo Lituio adolescentes em trabalhos de escrita | 4 mundialėvaizdyje BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 cientistasė tyrė segundo 1) relação com outros; 2) com o próprio si e 3) suas ações. do estereótipo Lituano análiseé nesses mesmos ou muito semelhantes aspectos constituiu possibilidades comparar o estereótipo Lituano contendo adolescentes e outros grupos de idade pessoas de linguagem mundialêvaizdy, embora material de pesquisas empiricas tenha sido acumulada em diferentes maneiras. Straipsnyje lituuvio estereótipo precoyvoio século tarpsnio adolescente pasaulėvaizdyje nagrinėjamas aptariant 1) lietuvio stereotipo sampratą; 2) santykį su idioma estereótipo; 3) o conteúdo do estereótipo lituvio, destacando caracteristicíssimas peculiaridades. 2.LETUVIO STEREOTIPO SAMPRATA NO FAUGLI LANGUAGE Paauglių falboje estereótipo nacional é percebido como apibendrinto nautos representante quadroikslas, baseado ao nacional characterarui atribuiamais traožais. Respondentos textos, como mostra alunos trabalho de escrita análise, o conceito de estereótipo nacional não tem conotações negativas. Notoando que os lituanos são diferentes, maioria dos adolescentes estereotipá consideram baseadas, descrendridasis das avaliações da maioria dos representantes da nação, ex.: <...> isso é só estereótipos, mas maioria das pessoas os corresponde. 7 <...> claro, não todos [litauvos N. P.] são tais, porém descrendrintai olho, pode-se afirmar precisamente assim. estereótipo Lituio dos adolescentes abrangem, na opinião dos alunos, a maioria dos lituanos caracteringus traožus, incluindo e seu, como representante da nação, e bendraamžių qualidades, pvz. : Gal mes kiek per kuklūs, bet tikri tvirtavaliai ir gerokai užsispyrę. Mano amiga <...> divertida, aberta. Todos os lituanos são assim. Apibūdindo representante da nação, mokiniai baseia-se sociais, culturais argumentos, pvz. : Se precisa lituviais protestando, pede viriausidade de apoio e ajuda. Lituanos gostam de basqušinho, e ingleses futbol. 7 Straipsnyje mokinių língua netaisyta. NIDA PODERIEN. Lituio estereotipo adolescentes rašto trabalhos | 5 Lituanos tem seus ferenças como vasario BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 16-oji <...>. Lituãos e vokiečiai são semelhantes ao seu darbštumu, santūrum, punctualumu, tvirtavališkumu. Ambas as nações gosta de comer comer semelhantes comida, exemplo, e litauvos e vokiečiai cheios žandais kemša troškintus raugintus kopūstus com parūkyta carne, ou potvinius patiekalus. Lithuio samprata mokinių textos inclui etninę kilmę, território, tautines tradições, historinę kulūrinę patirtį e nacionaliniam charakteriu atribuídos bruožus. Mokinių kalboje greta conceitos lietuviai sinonimiamente usadas conceitos Lietuvos žmonės, Lietuvos gyventojai. Apibūdindo lituvinho, mokiniai o compara apenas com representantes das nações viventes no estrangeiro, nenhumu aspektu textos lituvos não são comparados com pessoas, pertenusanciais às comunidades étnicas vivendo na Lituânia. Pode-se fazer pressuposto, que aos lituanianos adolescentes os representantes das comunidades nacionais não existem outros, tanto diferentes, que lhes seria atribuídos outra nação traotipineiras traožai. Adolesces não vêem divergência essencial entre étnicos lituanos e 8 representantes das comunidades nacionais da Lituânia: textos da língua mokinių lietuvį distinguindo característica pertenomismo ao estado da Lituânia, exemplo. : Se šneka lituãos fala isso pode ser lietuvis, mas necessariamente, porque há pessoas quem de outros países aprendsta lietuviškai falar. Se tem cidadania lituana isso realmente lietuvis, menos que cidadania dupla. Pode-se alegar que os mokinių falbei lituvio compremta e etninės, e politinės nauto peculiaridades. Muitas adolescentes sentem identidade com seu estado, contrariamente, studentų, como afirmam pesquisadores (Spiriajevienė, Spiriajevas 2015: 117), a nacionalidade identidade notenka dimensão do território do estado. 3. TAPATINTIS AR BÊTI SKIRTINGAM: SANTYKIS SU STEREOTIPU Relaxio com o lituuvio estereótipo mokinių falboje geralmente expressa-se personaliniu įvardžiu. O adrenínio pessoal primeira pessoa ou pakaičiui primeiro e terceiro pessoas geralmente são usados, quando mokiniai descreve liteuvio characterį, ligina lietuvius com outras nações das pessoas, escako opinião, como lietuvius avaliam outras nações representantes. Tapatumas com tautine comunidade em textos geralmente expressiam formas de personários introduções nós, nosso, unicaskaitos e pluraliskaitos primeiro pessoa veiksmažodžiais, exemplo. : 8 Oit dias mokinių textos representam representam Polônia, Rússia, Baltarusija e outros estados representantes. NIDA PODERIENĖ. Lietuvio stereotipas paauglių rašto darbuose | 6 BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 Gal mes kiek per kuklūs, bet tikri tvirtavaliai ir gerokai užsispyrę. Nossa nação tem semelhantes traožos de caráter em vokiečių nação, porque vokiečiai são polagūs, santūrūs, confiimi, seriti, darbštūs, dalykiški. <...> somos boašardžiai, tranquús, rūpestingi, kenčiantys, zemiški, itin à natureza pririšę e comrasti pessoas. Apesar de todas as plús e mínus orgulho-me de ser litauvê, e não alguma apascada estrangeinietê. Naqueles casos, quando ao lituano atribuem-se apenas negativos traožai, lituuvio estereótipo avaliação formulado só veiksmažodžio terceiro ponsmeniu e įvardžiais ele ou eles, nesitapatinant com seus tautiečiais, pvz. : Minha opinião os lituanos são savanaudiški <..>. Lituai muito bebertuokliauja. Os meus amigos não são todos bons, como as que parecem. Algumas cuja vaidena contra uma boa amiga, e à outra chama-a baidykle. Portanto posso fazer a conclusão, que a maioria dos lituanos dviveidžiai. Einando pode notar-se que os lituanos são não os próprios mais educados pessoas. Isso permite fazer conclusão, que os lituanos são nemandagūs, nãoishauklėti. Também de todos os pães pode-se ver, quais lituvos niūrūs. Eles sempre vão susuraukę, não satisfeitados. Pareceu, que os adolescentes, só negativamente avaliando o carácter lituvio, extremamente criticamente avaliam seus contemporânios e adultos. Com base nos dados do estudo pode-se afirmar, que a maioria dos alunos entrepsnio da idade precoçosa adolesclystês identificinase com representantes do povo lituanos, ao estereótipo do lituuvio atribuindo e suas qualidades, personalinho relacionamento com o estereótipo do lituuvio exreikšdami personinais emnamiais eu, nós, unesaskaitos e pluraliscitos primeiro pessoa veiksmažodžiais. 4. LIETUVIO STEREOTYPY TURINYS Antidivósia adolescentes idade entrepsnio de alunos grupo realizada do estudo dados mostram, que adolescentes litauvį avalia positivamente suas línguas pasaulėvaizdyje liteuvio estereótipo é criado principalmente lhe atribuindo positivos traožos. Respondentes Lituuvį 9 caracterizaram 679 Positivas e negativas trajozes do estereótipo lituvio distinguirem de acordo com isso, como avaliam adolescentes. NIDA PODERIEN. estereótipo Lituio adolescentes no trabalho da escrita | 7 iais BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 descriúdinimais: 48iomas leksemom com conotação positiva e palavras conjuncionais, 19 10 įvardijančiais características negativas (žr. 1 figura.). Saiba-se que até 53,4 proc. mokinių lietuvį descreveu lhe atribuindo apenas positivos traožus. Positivas e negativas 1 PAV. Lietuvio stereotipo vertinimas traožus entrouvardio 43,2 por cento., e somente negativas traožus ao lituvi atribuiu apenas 3,4 por cento. adolescentes. o conteúdo estereótipo Lituio foi analisado de acordo com 5 critérios (žr. fig. 2). 10 Apibūdindo o lituuvio estereotipão os alunos pavortavam quase duplamente mais leksemų e palavras conjuntos, do que foi apresentada 1-a tarefa de peculiaridades sinais de listache. Só positivos Positivos e negativos Só negativas NIDA PODERIEN. estereótipo Lituio adolescentes no trabalho de escrita | 8 2 PAV. estereótipo BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 Lituio vestimenos de acordo exclusirtas peculiaridades freqüência Apibūdindo o Lituuvio estereotipú, respondentes geralmente indicaram psicines e intelectuais qualidades e traožus, atsclidianços per relação com outras pessoas. Pode-se fazer pressuposto, que o aspecto sociomeniedade deste idade alunos é extremamente importante, por isso eles tão muito atenção aloca ao Lituuvio traožes, em destaškėjantiems comunicando-se com outras pessoas, avaliar. Os dados do estudo mostram que e outros povos representantes adolescentes geralmente descrevem segundo relação com outros humanos. A grande maioria dos alunos Lituvião atribuiu e psíquines bem intelectuais qualidades. Menjότερη parte adolescentes indicou típico Lituuvio traožus, revelando os seu relação com nacional identidade e fisicas peculiaridades. 4.1. traçados estereotipo Lituano, atrevendo-se em cotidiana atividade Lituviui característicos traožus, atsclidianços por sua relação com a materialui vida, įvardijo 56 proc. mokinių, estereotipo do litevio atribuindo principalmente positivos savybių (žr. 3 pav.). 0 5 10 15 20 25 30 35 Critério 2 3 critério 1 4 critério5 critério critério 1 segundo relação com a vida material 2 pelo psíquicas e intelectuais qualidades 3 pagal relação com outros humanos 4 pagal relação com a identidade nacional 5 pago características físicas Frequência NIDA PODERIEN. estereótipo Lituio adolescentes no trabalho de escrita | 9 3 PAV. estereotipo Lituio BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 de traçóis de acordo relação com a vida materialiu Ryškiausias Lituuvio traçojas, na opinião adolescentes, é darbštumas (nurodė 53 proc. respondentų). Partil dos alunos ao lituano atribuíram valingumą (13,6 proc.), conservatividade (13,6 proc.). Talhe traožai, como tvarkingumas, taupumas, tradicionalmente atribuíam ao estereótipo do litauvio, não há vyraujantys mokinių rašytinėje kalboje: que litauviai ordeningi, indicaram apenas 5,2 proc. respondentų, taupumą em textos uvevardijo apenas 3,4 proc. mokinių. Pode-se fazer pressuposto, que estas propriedades entrepsnio do precoyvo idade adolescentes não são significativas. Darbštumas nos textos erguem como mais briskíssimo Lituuvį caracterizante positivo bruožas. É uma das principais características tradicionais, exaldomas na família, exemplo. : Desde antigo lietuvis é darbštus, ele pode trabalhar e protinho, e fisinius trabalhos. Cada lietuvis de geração em geração transmite os valores principais, característicos só da nossa terra. Lituvis sabe, que tudo é alcançável pelo trabalho. Mesmo e aqueles alunos, que bastante criticamente avaliam o carácter lituvio, trabalhštumą destacam Lietuviai darbštūs, nemėgsta atidėlioti darbų <...>. apenas 3,4%, usado enfatizando que esta qualidade característica só a parte dos lituanos, não kaip būdingiausią teigiamą bruožą. Lietuvio apibūdinimas tinginys yra veikiau išimtis (nurodė tendo ambições de buscar seus objetivos de vida, ex.: sąžiningas draugiškas mandagus šnekus kuklus teisingas Eles são vãos e nada fazem, não aspiram em sua vida, mas querem viver melhor do que vive agora. trabalhštus valingas konservativus tvarkingas taupus NIDA PODERIEN. estereótipo Lituio adolescentes no trabalho de escrita | 16 5 PAV. Búntinhos BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 traços do lituano, que se revelam por relação com outros Em Valiando segundo relação com outras pessoas os adolescentes ao estereótipo do lituano atribuíram mais positivas qualidades: honesto (28,8 por cento), amigável (27,1 por cento), mandagus (27,1 por cento), šnekus (23,7 por cento), kuklus (22 por cento), justo (16,9 por cento). Muitas menor parte dos alunos, avaliando o liteuvio estereotipá, lhe atribuem negativos traužos. Desta 12-a leksemų tendo conotação negativa mais frequentemente pavartoti būdwardžiai gobšus, godus (13,6%) savanaudis (8,5%) invidus (5%). / Algumas quais propriedades, tradicionalmente lituanos consideradas positivas, por exemplo, trevumas, modlumas, aos adolescentes não há privalamai de carácter, pvz. : A maioria dos pessoas que vivem na Lituânia são tímvūs e muito complexuoja por causa menores traulkmenas. Lietuviai yra <...> kuklūs žmonės, mėgsta pritapti prie kitų. Mano amiga, que mora na Suécia, é muito mais livre. Ela é mais fácil de socializar, não há kukli e drovi. Notavelmente, a santúruma, tradicionalmente considerada uma das caracteristicíssimas traituvio traužų, no discurso mokinių não é introduzido como prevaleçante (jį indicou apenas 10 proc. respondentesų). Mokinių kalbos pasaulėvaizdyje Lituviui atribuem antoniminės peculiaridades, reiškiančios fechamento e abridão, pvz. : Mano nuomone, lietuviai yra darbštūs ir tvarkingi. Tačiau dažnai būna liūdni ir uždaro būdo. NIDA PODERIENĖ. Lietuvio stereotipas paauglių rašto darbuose | 17 BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 Manau, kad dažniausiai lietuviai būna patikimi, tiesūs, gali būti senamadžiai, <...> šnekūs, atviri ir divermi, snobiški. Lituanos são muito cortagús, justos e abertos. Lituio estereótipo traožus, describindo relaçãois com outras pessoas, geralmente mokiniai só įvardija como sozinho compreendamus, plačiau neargumentuodami, por quê precisamente assim mano. Lituio estereótipo, como certos treožų rinkinys, torna-se critério de avaliação comparando e avaliando outros representantes das nações treožus, pvz. : Os letões são menos convidingi do que Lituani. Eu acho que a diferença dos lituanos e Baltarusių crianças é: nós somos mais livres, temos mais escolhas, nós somos mais abertos e triūkšmingi. Penso, representantes dos vizinhos países devem ser semelhantes a lietuvius e ser sąžiningi, mandagūs divermi, draugiški, darbštūs e t.t. No entanto comparado com lituviais, <...> ingleses são gan tingūs. Também lá residentes pessoas são sąžiningi, polagūs, confiimi, divermi, šnekūs, amigiški. Veriti, que representantes de outros povos de acordo relação com outros geralmente são avaliados favoravelmente, mais varia a avaliação de representantes da nação rusas, tanto comparando lituãos e rusas traužus, tanto expressando opinião, qual representante da nação Lituânia é rusos akimis, exemplo. : Rusas tiertavalis, valentes, gina rusiją e cariauja com outros países, alegriais vida e fala seu país língua rusiškai. Russi descreve lietuvius como lėtus, irzlius e karingus. Rusos tentam mudar a história neva lituvos eles mesmos sua vontade ėjo à União Soviética, eles mesmos renunciaram seu idioma. Comparando adolescentes, estudantes e grupos de pessoas mais velhos dados de pesquisas realizadas (Gudavičius 2007:162), akivaizdi directa correlação avaliando litúvio características: todas grupos respondentas notam sąžinyumą, como traitho do estereótipo litúvio. Muitas paauglių ir vyresnio amžiaus žmonių dalis nei studentų mano, kad lietuvis yra kultūringas maior (paauglių fala em sinonimicamente usadas leksemos mandagus, isuuklėtas) e comunicujante (mokinių fala em usadas leksemos šnekus, plepus). Avisita-se diferenças na avaliação lituvio por abertura fechura: de três grupos comparados grupos estudantes e pessoas mais velhas lietuvį linkę vertinti kaip uždarą, paauglių kalboje antoniminiai bruožai uždarumas ir NIDA PODERIEN. estereótipo Lituio adolescentes no trabalho de escrita | 18 franqueza varijuja. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 Negativos estereótipo lituvio traožai adolescentes falboje introduzir rečiau. baseando-se Pavyzdžiui, kaip ryškiausią neigiamą lietuvio bruožą S. Papaurėlytė-Klovienė (2009: 248), Dabartinės lietuvių kalbos tekstyno estudo dados, distingiria invidą, este bruožą aos lituanios atribuíram apenas 5 proc. mokinių. Apibendrinando pode alegar-se que da relação com outros seres humanos, como e psíquicos e intelectuais saibas, aspectos adolescentes seus representantes do povo avaliam muito pozitivamente. 4.4. Términos de identidade nacional Lituio peculiaridades, atsclidianças por relação com nacionalidade identidade, nos textos descreveu 36 proc. adolescentes. Mokinių rašytinėje kalboje pode distinguir quaturis identidade nacional do savivokos dėmenis: 1) estado, 2) lingua, 3) cultura (papročių bei tradições laikymąsi) e 4) historina savimonę. Identidade nacional, como litauos distinguamasse bruožas, adolescentes falboje introduzirijamo descreveindo nacional characterio bruožus, pvz. : Cada nação é unikali nação, que das outras nações se distingue pelos seus costumes, tradições e das pessoas transmite valores principais, característicos sóta à nossa charakterio savitumu. Lietuvių tauta yra didi tauta su didinga istorija. Kiekvienas lietuvis iš kartos į kartą terra. Lituvis sabe que tudo é atingida pelo trabalho, sąžiningidade, ataduro, ele também sabe que é preciso lutar por seu tautiškumą, Estado, si mesmo. Aspectos de identidade étnica levantam-se distinguindo lietuvians de outros povos representantes, pvz. : Užsieniečiai também é amigiški, divermi, kalbūs. Acho que nós deles nos diferenciamos só de língua e por algumas trajejas. Como nós eles são os mesmos, só língua diferente e nacionalidade, e tudo o mesmo. Minha amiga vive Inglaterra e lá tudo que outra. <...> ela tem outras tradições do que nós. Nós completamente não parecemos viver, falamos, estudemos, mas isso e nos faz lituanos. Rišys com tėvyne expressa-se disposições pessoais, laikysena e modelos de comportamento, perimamais per nautos cultura tradição. Esminga Antano Maceinos (2002: 225) insjvalga: Gravíssimo fundamento do patriotismo é a nautos bei tėvynės autumas, ou seja, jôs encarnaímento em nós e nosso abrigivimento nela. <...> Nós amamos a nação e pátrynê por causa de que amamos enfatêždendo a patys save ir visa tai, kas mums yra sava.“ Emocinį ryšį su tėvyne ir tauta paaugliai išreiškia, įsišaknijimą no seu estado, orgulhuando-se da sua língua e história, exemplo. : NIDA PODERIEN. estereotipo do Lituio adolescentes lašto trabalhos BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 | 19 Lituânia é importante, porque eu nela vivo e ela minha tėvynė. Nossa língua sem fim bonzi e menos afastada das línguas velhas. <...> somos sena, karališka nauta. Os pioneiros de todos os traços identificadores lituanos mais frequentemente destacaram a língua lituânica (8,5 por cento. de todos os respondentes) e tradições observamento (13,5 por cento). Lituvians língua, como distintiva a peculiaridade lituvio, respondentes indicaram comparando lituvio com representantes de outros países, exemplo. : Eles falam outra língua. Meu primo Ned é inglês. Ele difere dos lituanos pelo que fala anglisca, pouco sabe lietuviškai. Falando sobre a língua Lituães, como ao Lituviano atribuída peculiaridade, adolescentes enfatizam sua beleza e velhume, expressam opinião, que a língua lietuvių yra sunki kalba. Mesmo e comparando lietuvians com outros povos representantes, mencionados a língua, como distinguimento o traužą, mokiniai observa, que lietuvių kalba sunki, pvz. : A língua Lietuvių é muito bonzi e ela aprender é muito difícil. Nes lietuvians falboje abundância nosinių, dvibalsių, balsių, priebalsių. Lietuvių kalba yra sunkiausia kalba, nes Lietuvių kalboje yra daug priebalsių, balsių, mišriuojų dvigarsios, pusbalsios, skiemenos e t.t. O inglês é uma língua muito fácil. Ela não tem balsių, priebalsių e t.t. Noomonê sobre sua língua alunos baseia fonética, escrita exemplos, t. i. aspectos, dos quais aprendem na escola, permite fazer pressupostão, que disposições sobre a natividade língua são criadas na escola e firmida mokinių kalbos pasaulėvaizdyje. Paira se notar, que os lituãos língua, como nacionalidade identidade bruožą, įvardija e vyresnių klasių mokiniai. Kalbininkai (Aliūkaitė, Mikulėnienė, Čepaitienė, Geržotaitė 2017: 174), tyrę języka variantiškumą gimnazistų kalboje, observa que bendrina língua é atribuída de separação ou identificação com função Lituânia. Tradições Lietuvichas e costumes observando-se mokiniai também considera liteuvio bruožu, que nos textos indicado comparando seus e outros povos diferenças. Nautinas tradições observando-se mini a maior parte dos alunos, aptarianças lituvio tipo a relação com o nacional identidadeumu aspektu NIDA PODERIEN. estereótipo Lituio dos adolescentes nos trabalhos de escrita | 20 (13,5 percent. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 de todos os respondentes). Mokinių kalboje tautinių tradições laikymasis ilustruojamas kalendorinių, religinių ir valstybinių švenčių šventimu, pvz.: Lietuviai laikosi tradições. Perê Natal 12 utiekalų e necessariamente deve ser silkė, Velykos kiaušiniai e branca mišrainė, Vėlinės vaçação em sepus. Lituânia tem seus ferenças como fevereiro 16 oji, e por exemplo americiečiai tem seus ferenças. Mano amigaê Maša vive na Rússia. Nós nada se parecemos. Ela come toda outra comida e gosta de outra. Ji nešvenčia kalėdų gruodžio 25 d. Paauglių kalbos pasaulėvaizdyje lietuviškų papočių ir tradições laikimasis siejamas with giminės, šeimos perduodamais modelos de comportamento, que são tão sustentūs, que briskamente representau mokinių santykį su nacionaliniu tapatumu. Historinė savimonė, como identidade nacional vêmento, adolescentes kalbinėje bendruomenėje reiškiama didžiavimusi nepriklausomybe, Lietuvos Didžiosios Durante o Kunigaikštystės período, pvz. : No entanto Lituânia embora e pequena país, mas atsikovoyamos liberdade. <...> quanto aturaikė eles [litauvia N.P.] puldinamentos e Rusos, e cruziuoços. Sėkmingi batalhiai, pergales, <...> expansão do território. <...> Assim naqueles tempos Lituânia era maior e pessoas nela eram ryžtingesni. Tadais Lituânia era didi. Com base nos textos dos mokiniai pode fazer pressuposto, que mokiniai nãoinkę tapatintis com seus frapnais protêviais, bendrumą com seu povo eles grindzia argumentis, testemunjančiais nautos fortalezas. A. Gudavičiaus (2007: 158) efectuado um estudo, no qual distinguido idėjinės pozicijos dėmuo (santykio su pasauliu, tėvyne, religija), dados, estudantes, escolhendo-se de pares antonimiškos nacionalista kosmopolitas, patriotas nepatriotas, de Lituvium característicos bruožų pažymėjo nacionalistas, didesnė dalis vyresnio amžiaus grupės respondentų nurodė abu bruožus – nacionalista, patriotas. Tanto da língua dos adolescentes, quanto A. Gudavičiaus pesquisas realizadas em grupos de pessoas de idade mais velha mostram que a relação com a identidade nacional marcado em todos os grupos de idade, embora adolescentes falboje, descrúbendo o estereótipo lituvio, não prevaleçante. NIDA PODERIEN. estereótipo Lituio adolescentes em trabalhos de escrita | 21 BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 4.5. A Lituânia atribui características físicas Pauglystês idade tarpsnio alunos, como afirmam muitos psicologos, particularmente importante é a aparência, fisicas características. Lituio estereótipou mokiniai atribui só grožį, jėgą nusakančius sinais. Apibūdindo lituvį, características físicas invocaram 35,6 por cento. respondentes. Diga-se que os alunos lituvio valoriza como gražų žmogų, vartodami apibendrinamąsias leksemas, por exemplo, gražus, stiprus, sportiškas, boa forma nosis, burna normali. Mais detalhadamente descrevendo observa, que lietuvis é alto, geralmente mini porteto detales: rudi cabelos, azuynos olhos, vermelonos lūpos, branti dantys. Nê um único texto Lituvis não é descrito como negražus ou frapnas. Com base no material do estudo pode alegar-se, que adolescentes língua mundialėvaizdyje Lituvião atribuídas bonžaus, fisicamente robustaus, saudável homem características. retrato Lituio adolescentes da língua mundialêvaizdyje muito parecidos a lituãos na palbinha consciência estabelecendois ainda XIX a. Simono Daukanto (1976: 69) criaturą lituvio paveikslą: Senieji lietuviai, zemaičiai buvo žydromis akimis, nuogąsčios požvilgos, skaistaus veido, Daukanto raštuose, lietuvio plaukų ilgų ir tamsiai gelsvų, stambūs, sveiki, stiprūs <...>“. Mokinių kalboje, kaip ir S. paveikslas romantizuotas, lietuviu atribuindo dos adolescentes vertus imavaizinam bruožus. Falta-se de dados empíricos, que fosse possível comparar adolescentes idade grupo e estudantes e pessoas de idade mais velho distinguidos leituvio exibação traožus. Tal comparação permitiria determinar, como correlaciona o estereótipo de Lituuvio atribuíveis de características físicas e de caráter. 4.6. Búsquedas mais características do estereótipo lituano Com exceção geralmente mencionados nos textos adolescentes traožos do lituvio de acordo materialiuoju gyvenimu, 2) psichines ir intelektines savybes, 3) santykį su kitais žmonėmis, 1) relação com 4) relação com a identidade nacional e 5) ao lituano atribuíam características físicas, pode-se afirmar que adolescentes linguagem pasaulėvaizdyje está se formado tal estereótipo do lituvio (žr. Fig. 6). NIDA PODERIENĖ. Lietuvio stereotipas paauglių rašto darbuose | 22 BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 6 PAV. Lietuvio stereotipo turinio dominantės Com base em dados de estudo da língua de trabalhos de escrita dos adolescentes pode-se afirmar que a visão dos adolescentes para o estereótipou lituvio é muito positivevus. Pode-se fazer pressuposto, que adolescentes ao representante dos povos lituanos atribuem aquelas características, que eles mesmos consideram valorosas. Como mais caracteristicas traožus representante do povo lituãos os mokiniai įvardaram darbštumą (56%)), protingumą (42%) e sąžiningumą (28,8%). do estereótipo Lituano grande parte dos adolescentes atribuíram características, que se revelam por relação com outros: amigškumą (27,1%,), culturingumą (27,1%,), alegrmumo (27,1), niūrumą (22%). Saiba-se que os alunos em fala do Lituuvio descreúdemimas divertido e niūrus varijuja. Das negativas qualidades do litúvio precisamente niūrumą indicou a maior parte dos respondentes. Comparando adolescentes e estudantes e anciãos idade respondentes em comunidades de línguas realizadas dados de pesquisas (Gudavičius 2007: 161164), pode-se afirmar que tais características atribuídas a representante do povo lituano, como trabalštumo, inteligência, são características mais caracteristicas do lituuvio estereótipo traojea de todas grupos idade respondentes da língua mundialėvaizdyje. Muito maior parte de adolescentes e ancião idade pessoas do que estudantes lituuvio estereótipo atribuiu culturingidade. Linksmum, como representante da nação lituânica característica peculiaridade, mencionado só em textos adolescentes. darbštus inteligente sąžiningas amigável culturing divertido niūrus NIDA PODERIEN. estereótipo Lituio adolescentes em trabalhos de escrita | 23 BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 IŠVADOS 1. Antidivões adolescentes (1113 m.) século tarpsnio alunos escrita da língua estudo mostra, que deste século adolescentes línguas mundialėvaizdyje é susiformvês stereotipas. Lietuvį, kaip tautos atstovą, paaugliai identifikuoja pagal etninę kilmę, pertencimento lituvio ao estado, culturalão identidade. Lituio estereotipo bruožus mokiniai pagrįsdami savo požiūrį socialiniais ir kultūriniais pavyzdžiais. Mokinių tekstuose tautinio įvardija, stereotipo sąvoka não tem conotações negativas. Apontando que as pessoas são dauguma paauglių tautinį stereotipą laiko apibendrintais valstybės daugumos atstovų diferentes, avaliações. 2. A grande maioria das crianças entrepsnio da idade precoivíssia adolesclystês identifica-se com o estereótipo do lituvio, lhe atribuindo e seus bem contemporázijos traços. Pessoal relacionamento com o lituuvio estereótipo adolescentes expressesia formas de personiais introduções eu, nós, nosso, singulariscaitos e pluraliscaitos primeiro pessoa veiksmajodžiais. 3. A visão da maioria dos adolescentes para o estereótipou lituvio é positivus. Mokinių rašto trabalhos pavartota trigubai mais e muito mais freqüentada įvardita leksemų, palavras junginių, pažyminčių positivos bruožus do que negativos. Das positivas estereótipo lituvio traožas a maior parte dos adolescentes nota laborštumu, inteligência e sąžiningumą, de características negativas os alunos distinguem niūrumu, konservativumu e savivertės stygių. Atribuído ao Lituvi o alegrmumo e niūrumo muitas vezes varijuam nos respondentes dos textos, esta pare de bruožas pavartota tão išskirta kaip viena iš lietuvio stereotipo dominančių. Nacionalinio tapatumo ypatybės paauglių frequentemente que na falaveja geralmente introduziam distinguindo lietuvius de outros povos representantes. Ryšį com mãevne e nauta adolescentes expresseškia, enfatêždami įsišaknijimą savo valstybėje, didžiuodamiesi lietuvių kalba ir istorija. Lituviu atribuídas adolescentes avaliadas bonjaus, fisicamente robustos, saudável homem características. 4. Comparando a avaliação do estereótipo lituvio adolescentes e estudantes entre e mais velho idade (3565 m.) respondentas balbinárias comunidades, pode-se alegar que os adolescentes estereótipou lituvio avaliam positiviviamente e lhe atribuíram mais positivos traožes do que outros grupos idade respondentes. Comparando o estereótipo do Lituuio atribuídos traožes, pode-se afirmar que darbštumo e inteligência são mais duros traožai de todos os grupos de idade de línguas mundialėvaizdyje. Haverá de se notar que alegriamidade, franqueza, como estereótipo do litauvio atribuídas qualidades, fixouam-se só em textos adolescentes. Ar do lituuvio estereótipo traožai, estabelecer só de mokinių NIDA PODERIEN. estereótipos Lituio adolescentes rašto trabalhos | 24 línguas, indica Lituuvio BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 estereótipo conteúdo kitimą, seria possível avaliar istyrus mais altas classes de alunos (1618 m.) dados da língua escrita. LITERATŪRA Akstinavičiūtė I., Petraitytė D. 2007: Configurações de componentes simbólicos da identidade nacional Lituânia. Filosofia. Sociologia 18 (2), 1431. Accesso na internet: http://elibrary.lt/resursai/LMA/Filosofija/fil72/4.pdf. 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