Žodžio „gėlė“ samprata viešojoje vartosenoje

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ Institut de langue lituanienne CONCEPTION DU MOT GĖLĖ DANS L’USAGE PUBLIC MOTS-CLÉS: corpus, enquête, signification, nuance de sens, définition, fleur. INTRODUCTION Cet article est le deuxième d’une série d’articles consacrés à la conception du mot gėlė. Le premier article de la série, « La conception des fleurs dans les dictionnaires explicatifs » (Bendrinė kalba 91, 2018), avait pour objet l’étude du ou des sens du substantif gėlė et des définitions de ce ou ces sens dans les dictionnaires explicatifs lituaniens, lettons, russes et anglais. L’article visait à déterminer combien de sens le mot gėlė pouvait avoir en lituanien et à comparer les caractéristiques de définition du ou des sens de gėlė dans les dictionnaires explicatifs des langues susmentionnées, ainsi qu’à formuler des propositions concernant la présentation de ce mot dans le Dictionnaire du lituanien standard (ci-après BŽ). L’analyse des définitions des sens de gėlė dans les dictionnaires explicatifs lituaniens, lettons, russes et anglais a montré que les dictionnaires lituaniens devraient distinguer davantage de sens pour ce mot, mais que cela devrait être vérifié à partir des données de corpus et d’enquêtes. L’objet de recherche du présent article est précisément l’usage du mot gėlė dans le Corpus du lituanien contemporain (ci-après DLKT) et les données d’enquêtes menées auprès d’étudiants. L’objectif de l’article est d’étudier la sémantique du mot gėlė dans la langue écrite contemporaine et la perception actuelle de gėlė, à partir des résultats d’enquêtes auprès d’étudiants, ainsi que de formuler des propositions concernant la distinction et la formulation des sens dans la définition de ce mot dans le Dictionnaire du lituanien standard. Fondements théoriques. Cet article combine deux conceptions sémantiques: la conception structuraliste et la conception cognitive. L’aspect structuraliste du sens d’un mot apparaît naturellement dans l’examen des relations syntagmatiques et paradigmatiques entre les mots expliqués dans des énoncés précis (exemples illustratifs), ainsi que de leurs relations avec leurs hyponymes (hyperonymes), leurs synonymes, etc. L’étude des liens entre ces mots et des structures mentales plus larges (concepts) permet de compléter les définitions de leurs sens par des éléments prototypiques BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 2 et autrement améliorer la structure de l’article lexicographique (Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 3). En lexicographie contemporaine, pour définir le sens d’un mot et également éviter les divergences dans la définition des sens, il est proposé de s’appuyer sur la théorie des prototypes (voir plus en détail Geeraerts 2006: 327–355). Rappelons qu’un prototype est le membre le plus caractéristique d’une catégorie, qui permet de reconnaître la catégorie elle-même (Ungerer, Schmid 2006: 10). Le terme de prototype est associé aux recherches expérimentales menées au XXe siècle par Eleanor Rosch, dont les résultats ont montré que « les membres des catégories sont asymétriques, tout comme les structures des catégories elles-mêmes » (Lakoff 1987: 63), c’est-à-dire que certains membres d’une catégorie possèdent plus ou moins de traits propres à cette catégorie, tandis que les limites des catégories elles-mêmes ne sont pas nettes. En lexicographie, la notion de prototype peut être utilisée et appliquée à deux niveaux: 1) le sens d’un mot peut être défini à partir d’un prototype; 2) parmi les sens d’un mot polysémique, est considéré comme prototypique celui qui, dans la conscience du locuteur moyen, est associé en premier lieu à ce mot. Dans le premier cas, la définition des sens s’éloigne des critères logiques de nécessité et de suffisance, puisque la définition énumère avant tout les traits qui caractérisent le membre prototypique de la catégorie (Jakaitienė 2005: 82). Dans le second cas, les différents sens du mot sont structurés selon le même principe que les différents membres d’une catégorie, c’est-à-dire que l’on considère qu’un mot possède un sens prototypique auquel sont associés des sens moins prototypiques. Selon les membres du groupe Pragglejaz (2007: 3), les sens prototypiques tendent à être plus concrets; ils désignent des choses plus faciles à imaginer, à voir, à entendre, à sentir, à humer ou à goûter, sont liés aux actions du corps, sont plus précis et souvent plus anciens historiquement; ils ne sont en outre pas nécessairement plus fréquents. Kaip teigia Rolandas Mikulskas (2009: 72), „[v]ienas pagrindinių leksikografinio apibrėžimo uždavinių yra padėti žodyno skaitytojui atpažinti žodžiais žymimų kategorijų atstovus tikrovėje“. Tai padaryti padeda prototipus apibrėžiantys požymiai. Būtent tokie gėlės požymiai remiantis DLKT ir specialiai straipsnio autorių sudaryto klausimyno (apie tai plačiau žr. skyrelį „Metodologija“) duomenimis buvo nustatomi šiame straipsnyje. Tyrimas parodė, kad gėlė pirmiausia atpažįstama pagal jos išorinius požymius, kurie suvokiami regimuoju (pvz., pagal žiedą), uodžiamuoju (pvz., pagal kvapą) ar kt. būdais. Nagrinėjant tyrimo medžiagą išryškėjo, kokie iš šių gėlės požymių yra tipiškiausi, o kokie ne tokie tipiški. Ainsi, la théorie des prototypes aide l’auteur d’un dictionnaire à distinguer les traits les plus typiques et les moins typiques du sens d’un lexème, et propose également des outils conceptuels permettant de présenter les sens des mots polysémiques sur une base uniforme. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 3 Metodologija. Norint išsamiai išnagrinėti, kaip suvokiama gėlė, reikia tirti platesnę vartoseną. Tyrimui pasirinktas DLKT, sudarytas Vytauto Didžiojo universiteto Kompiuterinės lingvistikos centre. Tiriamąją straipsnio medžiagą sudaro 84-i sakiniai, kuriuose pavartotas žodis gėlė (ar įvardytas konkrečios gėlės pavadinimas), ir 6-i sakiniai, kuriuose pavartotas žodis žiedas1. Pavyzdžiai išrinkti iš DLKT (grožinės, negrožinės ir administracinės literatūros, publicistikos ir šnekamosios2 kalbos). Iš viso buvo peržiūrėta3 apie 7 5704 DLKT sakinių, kuriuose pavartotas žodis gėlė, ir apie 12 2515 DLKT sakinių, kuriuose pavartotas žodis žiedas. L’examen des exemples a soulevé les questions suivantes: 1) combien de sens du mot fleur sont attestés par les exemples du DLKT – un seul, comme l’affirment les dictionnaires explicatifs du lituanien, ou plusieurs; et 2) peut-on distinguer un sens de fleur signifiant « plante à floraison décorative » d’un sens de fleur désignant simplement une « plante décorative (par exemple, ayant de belles feuilles) ». Afin de déterminer comment une partie de la société — les jeunes — perçoit la fleur, une enquête a été menée auprès d’étudiants6 . Comme l’affirment Kristina Rutkovska, Marius Smetona et Irena Smetonienė (2017: 32), ce groupe — les étudiants — est choisi en raison de sa diversité, car il peut représenter l’ensemble de la société. Selon les auteurs, « [b]ien sûr, il est également possible d’interroger des personnes qui ne sont pas étudiantes, mais les étudiants constituent généralement un groupe qui a conservé le point de vue de ses parents et grands-parents, tout en ayant déjà acquis de nouvelles perspectives à l’école et à l’université et, surtout, en étant davantage en prise avec le présent et en accédant plus facilement à l’information grâce aux technologies les plus récentes, aux réseaux sociaux et aux médias » (Rutkovska et al. 2017: 32). On peut donc estimer que c’est précisément une enquête auprès d’étudiants qui devrait rendre compte de la perception contemporaine de la fleur. Au total, 100 étudiants de différents cycles et facultés, issus de deux universités lituaniennes — l’Université technique Gediminas de Vilnius et l’Université de Šiauliai — ont participé à l’enquête7. Les représentants des disciplines exactes constituaient 50% de l’ensemble des personnes interrogées, ceux des sciences sociales 1 Un plus grand nombre de phrases a été étudié, mais les plus représentatives ont été retenues pour l’article. 2 La majeure partie du DLKT est constituée de textes écrits appartenant à divers genres. Le DLKT contient peu de textes en langue parlée; c’est pourquoi, dans cet article, on indique de manière générale que l’objet de l’étude est la langue écrite contemporaine. 3 Les données du DLKT ont été recueillies en février 2018. 4 Parmi ces phrases (7 570), les formes du mot fleur sont légèrement moins nombreuses, car les formes du nom gėlė et du verbe gėlė (piquer) coïncident. 5 Il est difficile d’indiquer le nombre exact de phrases dans lesquelles le mot anneau est employé au sens de « organe reproducteur d’une plante, d’où se développent le fruit ou les graines, généralement la partie colorée de la plante » (BŽ), car anneau a des homonymes signifiant: 1. « bijou circulaire porté au doigt »; 2. « objet, détail ou partie de forme circulaire »; 3. « élément circulaire d’un puits, généralement en béton, servant à sa construction »; 4. « voie fermée ou carrefour circulaire, rond-point »; 5. « partie d’un organe de forme circulaire »; 6. « pâtisserie sèche et friable en forme d’anneau »; 7. « disposition circulaire d’un groupe de personnes, d’animaux ou autres »; 8. « amas mince de poussière et de corps météoritiques, en forme d’anneau, entourant une planète » (BŽ). 6 L’enquête a été menée en avril-mai 2018. 7 Les autrices remercient chaleureusement Rasuolė Vladarskienė, maîtresse de conférences à l’Université technique Gediminas de Vilnius, et Jolanta Vaskelienė, maîtresse de conférences à l’Université de Šiauliai, qui les ont aidées à mener l’enquête auprès des étudiants. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 4 les représentants – 36%, ceux des sciences humaines – 14% (voir le tableau 1). Les femmes représentaient 48% (les représentantes des sciences exactes constituaient 10%, celles des sciences sociales 60% et celles des sciences humaines 30%), et les hommes 52% de l’ensemble des personnes interrogées (les représentants des sciences exactes étaient 87%, ceux des sciences sociales 13% et ceux des sciences humaines 0%). Les femmes ayant passé leur enfance et leur jeunesse, jusqu’au début de l’âge adulte, à la campagne représentaient 42% de l’ensemble des femmes interrogées, et les hommes 40% de l’ensemble des hommes interrogés. Les femmes ayant passé leur enfance et leur jeunesse, jusqu’au début de l’âge adulte, en ville représentaient 58% de l’ensemble des femmes interrogées, et les hommes 60% de l’ensemble des hommes interrogés (voir le tableau 1). TABLEAU 1. Répartition des répondants selon le sexe et la filière d’études, en%. Filière Sexe Femmes Hommes Total de la campagne de la ville de la campagne de la ville Filière des sciences exactes 0 5 20 25 50 Filière des sciences sociales 12 17 1 6 36 Filière des sciences humaines 8 6 – – 14 Total: 48 Total: 52 100 Les femmes ont environ 20 à 24 ans, et les hommes 21 à 24 ans. Parmi les femmes, on trouve aussi des répondantes plus âgées en sciences humaines (voir le tableau 2). TABLEAU 2. Répartition des répondants selon l’âge Femmes Hommes Filière des sciences exactes 22–23 21–24 Filière des sciences sociales 20–24 21–22 Filière des sciences humaines 21–23, 25, 27, 33, 36, 47, 53 – Total: 100 répondants BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 5 Dans l’enquête, deux questions ouvertes (voir 1–2), auxquelles les répondants devaient rédiger une réponse de leur choix, et sept questions fermées (voir 3–8 et 10), auxquelles ils devaient répondre oui ou non, ont été proposées. L’enquête comportait également une question de type mixte (voir 9), à laquelle les répondants devaient répondre oui ou non; s’ils répondaient oui, ils devaient justifier leur réponse en donnant quelques exemples. 1. Selon vous, quelle(s) est (sont) la (les) caractéristique(s) principale(s) d’une fleur? 2. Selon vous, quelle partie (organe) une plante doit-elle posséder pour que vous la qualifiiez de fleur? 3. Selon vous, une fleur peut-elle ne pas avoir de fleur (visiblement identifiable)? 4. Selon vous, une plante ornementale qui ne fleurit pas (par exemple, avec un feuillage décoratif) est-elle une fleur? 5. Selon vous, une fleur a-t-elle toujours une tige verticale? 6. Selon vous, une plante grimpante en fleurs est-elle une fleur? 7. Selon vous, une plante aquatique en fleurs est-elle une fleur? 8. Selon vous, un cactus en fleurs est-il une fleur? 9. Selon vous, un arbuste (ou sous-arbrisseau) en fleurs est-il une fleur? Si oui, indiquez au moins un exemple. 10. Selon vous, les plantes indiquées ci-dessous sont-elles des fleurs? Les noms des plantes et leurs illustrations étaient présentés: achillée poinsettia amarante tournesol olivier rose BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 6 Les questions ouvertes visaient à déterminer comment les jeunes perçoivent les fleurs et quelles caractéristiques principales ils distinguent; les questions fermées cherchaient à vérifier certaines hypothèses formulées à partir de l’analyse des données du DLKT et des définitions et exemples illustratifs du mot gėlė figurant dans les dictionnaires explicatifs du lituanien et d’autres langues. Comme indiqué précédemment, il a été demandé aux répondants lesquels des végétaux énumérés (illustrés par des images) pouvaient, selon eux, être qualifiés de fleurs. Les plantes présentées dans l’enquête n’ont pas été choisies au hasard. L’analyse des données du DLKT a montré que la fleur est perçue de différentes manières; il a donc été décidé de sélectionner des représentants atypiques de cette catégorie, par exemple des arbustes (sous-arbrisseaux), des plantes aux fleurs de couleur peu vive, etc. On a veillé à ce que les images représentent la fleur de la plante et ses feuilles ornementales. On voulait ainsi déterminer quelles plantes les répondants considéraient comme des fleurs et lesquelles ils n’incluaient pas dans cette catégorie. On supposait que, si une fleur était représentée, les répondants considéreraient cette plante comme une fleur, et inversement. Toutefois, comme l’ont montré les résultats de l’enquête, la fleur n’est pas toujours nécessairement associée à la catégorie des fleurs. Les données de l’enquête ont été traitées manuellement. Les réponses sont présentées dans l’article sous forme de chiffres et de pourcentages, en distinguant les réponses selon l’appartenance des répondants à un domaine scientifique donné, leur sexe et, si cela était pertinent, selon qu’ils avaient passé leur enfance et leur première jeunesse à la campagne ou en ville. Méthodes de recherche: analyse sémantique, méthodes comparative, quantitative et par enquête. 1. USAGE DU MOT « FLEUR » DANS LE CORPUS DU LITUANIEN CONTEMPORAIN Dans le Dictionnaire de la langue lituanienne (ci-après LKŽe) et le Dictionnaire du lituanien contemporain (ci-après DŽ7i), le mot gėlė est défini comme suit: « plante herbacée ou ornementale à la floraison magnifique » (LKŽe) et « plante qui fleurit joliment ou possède de belles feuilles » (DŽ7i). L’examen des définitions du mot gėlė dans les dictionnaires explicatifs lettons, anglais et russes⁸ a révélé que, dans les dictionnaires de ces langues, gėlė possède plus d’un sens⁹. Plusieurs exemples illustratifs relevés dans LKŽe et DŽ7i montraient également que gėlė peut avoir plusieurs sens en lituanien: le mot gėlė 8 Cambridge Dictionary (ci-après CAMBRIDGE), Collins English Dictionary (ci-après COLLINS), Macmillan Dictionary (ci-après MACMILLAN), Merriam-Webster Dictionary and Thesaurus (ci-après MERRIAM-WEBSTER), Oxford Dictionaries (ci-après OXFORD); Latviešu literārās valodas vārdnīca (ci-après LLVV), Mūsdienu latviešu valodas vārdnīca (ci-après MLVV); Словарь русского языка (ci-après МАКС), Русский семантический словарь (ci-après СЕМ), Толковый словарь живого великорусского языка (ci-après СЛОВАРЬ ДАЛЯ), Толковый словарь русского языка de S. I. Ozhegov et N. Yu. Shvedova (ci-après ТСОШ). 9 Apie kitus tyrimo rezultatus plačiau žr. Gaidienė, Liutkevičienė 2018. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 7 dans les articles lexicographiques. Il est vrai que ces exemples illustratifs sont présentés sous une seule acception, avec des exemples correspondant à cette acception (tant dans LKŽₑ que dans DŽ₇ᵢ). L’examen des exemples du DLKT a révélé que la conception de la fleur n’est pas aussi concrète ni univoque qu’on pourrait le croire à première vue. Pour formuler une définition de ce mot plus détaillée que celles données dans LKŽₑ et DŽ₇ᵢ, il faut avant tout, en s’appuyant sur les exemples du DLKT, dégager les caractéristiques les plus typiques et les plus représentatives de la fleur. 1.1. Les exemples du DLKT montrent que la fleur est d’abord perçue comme une plante vivante: 1.1.1. Pour pousser, une fleur, comme toutes les plantes, a besoin des conditions indispensables suivantes: terre, eau, soleil, etc. (voir les phrases 1 à 6). (1) Il est très important <...> de préparer correctement la terre pour les fleurs mentionnées (ici et dans la suite, mise en évidence par les auteurs de l’article). (2) La terre pour les fleurs ainsi que les engrais deviennent des produits très prisés. (3) L’humeur et la tendresse pour l’être humain sont comme la rosée et le soleil pour les fleurs. (4) Ces fleurs fleurissent abondamment lorsqu’elles poussent dans un endroit ensoleillé et lumineux. (5) Certaines fleurs stockent leurs réserves d’eau pendant la saison des pluies. (6) Toutes les fleurs n’aiment pas les courants d’air. 1.1.2. Une fleur peut pousser et vivre de manière autonome — elle pousse, s’étend, survit, se fane, etc. (voir les phrases 7 à 12) — ou être cultivée par l’être humain: semée, multipliée, plantée, etc. (voir les phrases 13 à 16): (7) Des fleurs poussaient et des herbes sur le sol du parc de Dreñojė. (8) Un objet volé se porte mieux; une fleur volée pousse mieux. (9) Ces derniers [les arbustes — remarque des auteurs], en faisant de l’ombre, empêchent ces fleurs de s’étendre rapidement. (10) Manau, kad ne tik žmogus, bet net gėlė privalo išgyventi visą laiką nuo gležno daigelio iki šalnos pakąsto stagaro. (11) Tyliai vysta lentynoje vazos gėlių. (12) Fleur, regarde, voilà qu’elle se met à se dessécher. (13) C’est le moment de semer dans des caissettes les fleurs à longue période de végétation. (14) Tos pačios genties skirtingų rūšių gėlės sėklomis dauginamos skirtingai. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 8 (15) Tūkstančius gležnų daigų paversti sveikata trykštančiais gėlių krūmeliais yra pragariškai sunku. (16) La plantation des fleurs commence par le bord du parterre. 1.1.3. Une fleur peut pousser a) dans les champs ou les forêts (fleur sauvage) (voir les phrases 17–20), b) dans les jardins ou les plates-bandes (plantée par l’homme) (voir les phrases 21–23), c) dans les habitations (plantée par l’homme, fleur d’intérieur) (voir les phrases 24–27): (17) Gomfrena (Gomphrena) – burnotinių (Amaranthaceae) šeimos saulėmėgė nereikli pievų gėlė. (18) La nouveauté est comme une fleur des champs: elle a fleuri, et le lendemain, elle était fanée. (19) Sur le talus du fossé, une élégante fleur attire le regard de loin par sa tige robuste, sa longue inflorescence dense et parce qu’elle est la seule de son espèce dans tout le bois. (20) La fleur, qui poussait dans les restes d’une tige pourrie, avait trouvé un endroit particulièrement propice. (21) Jis suplanavo ir padarė didžiulę širdies formos lys vę – klombą gėlėms. (22) Le noyer exerce un effet toxique sur les autres plantes, les plantes du jardin, les fleurs et l’herbe qui poussent à proximité. (23) Britanijos karališkajame botanikos sode pražydo bene egzotiškiausia gėlė – milžiniškasis arunas. (24) Le compost peut être utilisé <...> pour faire pousser des plantes d’intérieur. (25) Jei ir nelabai patiks gėlei mūsų kambario sąlygos, ji dar gali augindama žiedus prisitaikyti ir pražysti. (26) Aucune fleur n’a fleuri sur le rebord de la fenêtre. (27) Tous deux <...> savaient où poser le pot avec la fleur. 1.1.4. La fleur est le plus souvent reconnue à son trait extérieur le plus typique – la « fleur » au sens de floraison –; c’est une plante en fleurs (voir les phrases 28–32). Cependant, les traits extérieurs de la fleur (perçus par la vue) comprennent aussi les « feuilles » (voir les phrases 33–34) ou la « tige » (voir les phrases 35–36). Dans ce cas, la tige n’est pas nécessairement évidente (elle n’est pas mentionnée directement dans les exemples), mais on peut la déduire, par exemple, du fait que la fleur pousse vers le haut (voir la phrase 35). Un autre trait de la fleur (perçu par l’odorat) est son « parfum » (voir les phrases 37–39): (28) La fleur a éclos toute blanche. (29) Apparemment, la fleur a refermé ses fleurs pour la nuit. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 9 (30) La terre commencera à se parer des premières pousses, de fleurs. (31) Tai burnotinių šeimos gėlė, kurios žiedynas panašus į gaidžio skiauterę. (32) Chez les fleurs formant de longs épis (les pentiniens), les sommets des inflorescences sont raccourcis. (33) Si la terre est trop humide, la fleur peut aussi perdre ses feuilles. (34) Les rideaux étaient tirés, <...> et la fleur à larges feuilles sur la petite table basse souffrait ainsi, seule, dans l’obscurité. (35) Quelle sveltesse! La femme poussait vers le haut comme une fleur. (36) Et pas n’importe quelle jeune fille, mais une petite lis. Elle <...> est en fleurs, verticale fleur de jardin. (37) Sortez de la pièce les fleurs qui dégagent un arôme puissant. (38) Les combinaisons de différentes huiles essentielles donnent aux fleurs leur parfum caractéristique. (39) La nuit embaume les fleurs et la rivière. 1.1.5. Comme indiqué précédemment, le LKŽe et le DŽ7i décrivent la fleur comme une plante qui fleurit joliment ou qui est décorative (possédant de belles feuilles). Dans l’Encyclopédie universelle lituanienne (ci-après – VLEe), la fleur est décrite de manière similaire à celle des dictionnaires susmentionnés, mais de façon beaucoup plus détaillée; cf. les fleurs, « plantes herbacées annuelles, bisannuelles ou vivaces, plus rarement des arbustes, cultivés à des fins décoratives en plein air, à l’intérieur ou en serre, et possédant des fleurs, des feuilles ou des tiges ornementales <...> »10. Dans ce cas, il importe que ces trois sources distinguent deux caractéristiques extérieures (perceptibles à la vue) de la fleur: 1) « une fleur est une plante fleurie », c’est-à-dire qui porte une fleur, et 2) « une fleur est simplement une plante décorative », qui ne porte pas nécessairement de fleur (nettement visible), mais se distingue, par exemple, par ses belles feuilles. 1.1.5.1. Avant cette étude, il semblait que, dans la conscience du locuteur moyen, une fleur devait malgré tout porter une fleur. Cette hypothèse est également confirmée par les exemples du DLKT examinés, qui montrent que la fleur est une plante en fleurs dont le trait extérieur le plus typique est la « fleur » au sens de floraison; cf. également: (40) Chaque fleur pousse pour s’épanouir. (41) Après tout, il est bon pour une fleur de s’épanouir, à l’arbre de reverdir, à l’herbe de percer! (42) Car tout est déjà recouvert de neige <...>, alors que le printemps ne montrait encore aucun signe: à la terre, l’herbe ou les céréales; à l’arbre, une feuille; à la fleur, une fleur. (43) Connaître une fleur, c’est devenir fleur, être une fleur, c’est-à-dire faire l’expérience de la floraison, se réjouir des levers de soleil. 10 Voir plus en détail dans VLEe: https://www.vle.lt/Straipsnis/geles-43169. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 10 La conception de la fleur peut aussi être illustrée par des phrases trouvées dans le DLKT, qui montrent ce qui n’est pas une fleur, cf.: (44) Comme pour tous les arbustes et les plantes grimpantes, les propriétaires ont laissé la fleur pousser là où elle le voulait. (45) Sur la tombe du botaniste, une variété qu’il a créée, une fleur ou une plante ornementale, conviendra. (46) La terre l’accueille, elle lui offre sous ses pas des herbes et des fleurs. (47) On dit que la fleur ou le petit arbuste ressent qui l’aime et prend soin de lui. (48) <...> en laissant de la place à une fleur vivace ou à un arbuste à la floraison généreuse. (49) On peut décorer de guirlandes et de petits ornements un pot de fleurs, mais mieux encore, un cactus. Ainsi, à partir des exemples mentionnés, on pourrait conclure que « la fleur n’est ni un arbuste ni une plante grimpante » (voir la phrase 44), « la fleur n’est pas une plante ornementale » (voir la phrase 45), « la fleur n’est pas une herbe » (voir la phrase 46), « la fleur n’est pas un arbuste » (même s’il fleurit joliment) (voir les phrases 47–48) et « la fleur n’est pas un cactus » (voir la phrase 49). 1.1.5.2. Toutefois, l’analyse du matériel du DLKT a également permis de trouver quantité d’autres exemples qui contredisent l’idée exprimée précédemment (dans la sous-section 1.1.5.1) concernant la conception de la fleur. Il convient tout d’abord d’attirer l’attention sur les phrases suivantes: (50) Dans les jardins des fermes et des maisons isolées fleurissent des fleurs – des roses, des œillets, des chrysanthèmes. (51) <...> il ne doutera pas non plus que du bulbe de tulipe planté poussera effectivement une tulipe, et non, par quelque caprice de la nature, une rose ou une autre fleur. Ces exemples confirment précisément l’affirmation de VLEe selon laquelle, bien que la fleur soit généralement une plante herbacée, elle peut aussi être un arbuste, puisque le rosier est bien un arbuste11 Voir aussi, par exemple, les exemples suivants: (52) Atidžiai pažvelgę į didžiulį, aštrų, tyliai augantį kaktusą. – Išmesta ir išjuokta gėlė pagaliau sulaukė teisingo supratimo. 11 Voir VLEₑ: les rosiers « <...> arbustes caducs, rarement persistants, aux pousses et aux branches épineuses. <...> » (voir https://www.vle.lt/Straipsnis/rozes-81249). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 11 (53) L’asperge12 – une fleur et un légume. (54) Les asperges sont connues de longue date en Lituanie, mais uniquement comme fleur de jardin – autrefois, on ne pouvait imaginer une mariée sans un bouquet d’asperges. (55) Dracena – kambarinė lapinė gėlė. (56) Pradėjusi ieškoti knygose, sužinojo, kad jos gėlė – kvapnioji dracena. Įdomiausia, kad net knygose, kur rašoma apie jų priežiūrą, visiškai nieko neminima apie žiedus. On peut donc dire que « la fleur est un cactus » (voir la phrase 52). L’asperge est une plante herbacée vivace ou un sous-arbrisseau13; ainsi, « la fleur est une plante herbacée » et « la fleur est un sous-arbrisseau ». L’asperge est une plante ornementale14, donc « la fleur est une plante ornementale » (voir les phrases 53–54). VLEₑ indique que la dracaena est un arbuste ou un arbre15; on peut donc dire « la fleur est un arbuste », voire « la fleur est un arbre », ainsi que « la fleur est une plante à feuillage » et « la fleur n’a pas besoin de fleurir » (voir les phrases 55–56). 1.1.5.3. Ainsi, les exemples présentés dans la sous-section 1.1.5.2 offrent une image tout à fait opposée: la fleur n’a pas besoin de fleurir, et sont également appelés fleurs certains cactus, des plantes ornementales, des sous-arbrisseaux, des arbustes, voire des arbres. Il importe que la plante appelée fleur soit ornementale, par exemple qu’elle ait un feuillage décoratif; autrement dit, c’est un caractère extérieur (perceptible par la vue) qui compte. À la lecture des exemples du DLKT, on a parfois l’impression que presque toute plante quelque peu intéressante peut être appelée fleur, cf.: (57) Nous évaluerons les préférences de certaines fleurs en matière de lumière. Dans les pièces ensoleillées: agave, aloès, ananas, <...> cactus, kalanchoé, caféier. En résumé, l’examen des données du DLKT jusqu’ici permet d’affirmer qu’il n’existe pas de réponse univoque quant à la manière dont la fleur est conçue dans la langue écrite. 1.2. Les phrases du DLKT illustrent l’émergence de plusieurs nuances de sens de « fleur en tant que plante vivante »: 1) les fleurs sauvages, 2) les fleurs cultivées dans un parterre ou un jardin et 3) les plantes cultivées à la maison 12 L’asperge médicinale smidras est aussi parfois appelée asperge, cf. Wikipédia: https://lt.wikipedia.org/wiki/Vaistinis_smidras. 13 Cf. VLE: smidras « <...> Plante herbacée vivace ou sous-arbrisseau à rhizome court, parfois muni d’un tubercule racinaire. <...> » (voir https://www.vle.lt/Straipsnis/smidras-87791). 14 Cf. VLE: smidras « <...> Dans les régions au climat chaud, de nombreuses espèces d’asperges sont cultivées dans les parterres; ailleurs, elles le sont en intérieur comme plantes ornementales (par ex. l’asperge d’Afrique). <...> » (voir https://www.vle.lt/Straipsnis/smidras-87791). 15 Cf. VLE: dracena « <...> Arbustes ou arbres atteignant 20 m de hauteur. <...> » (voir https://www.vle.lt/Straipsnis/dracena-50235). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 12 fleurs. Les nuances mentionnées peuvent également englober 1) des fleurs qui se distinguent par une fleur voyante et possèdent souvent une tige verticale16 (voir les phrases 35–36), et 2) des fleurs dont la fleur ne se distingue en rien, voire passe inaperçue, mais dont les feuilles sont belles ou qui présentent un autre trait distinctif perceptible par la vue. Il semblerait que le BŽ devrait distinguer ces nuances, car les exemples cités dans le DLKT les attestent, d’autant plus que certains dictionnaires de langues étrangères les indiquent également; cf. les dictionnaires lettons: 1. <...> Dekoratīvs lakstaugs telpu izdaļošanai <...> (ici et dans la suite, souligné par les auteurs de l’article) (lituanien: plante herbacée décorative qui orne la maison17) (MLVV); 1. Dekoratīvs, ziedošs (krāšņuma vai savvaļas) lakstaugs, arī puskrūms <...> | Dekoratīvs (ziedošs vai neziedošs) telpu augs <...> (lituanien: plante herbacée décorative, fleurie (de jardin ou sauvage), ainsi que sous-arbrisseau <...> | plante d’intérieur décorative (fleurie ou non fleurie)18 (LLVV). Cependant, le DLKT contient de nombreux autres exemples où ces nuances de sens de « fleur » ne sont pas perceptibles; les distinguer serait donc artificiel ou ambigu, cf.: (58) La fleur s’épanouit en direction du soleil et ses racines s’enfoncent dans les profondeurs de la terre. (59) À côté de la porte principale de l’école se trouve un grand pot blanc avec une fleur. (60) Il aimait <...> la faible lumière de la lampe de bureau, les rideaux tirés, les feuilles de la fleur d’intérieur doucement éclairées. Dans la phrase 58, il s’agit d’une fleur qui n’est pas une plante d’intérieur (puisque ses racines s’enfoncent dans les profondeurs de la terre), mais on ne sait pas si elle est sauvage ou cultivée dans un champ par l’homme. La phrase 59 mentionne une fleur plantée, et non une fleur sauvage. Les plantes d’intérieur poussent généralement dans des pots, mais dans la phrase 59, le pot mentionné se trouve à l’extérieur; on peut donc, du moins en théorie, se demander comment appeler une telle fleur: plante d’intérieur ou plante d’extérieur? Dans la phrase 60, il s’agit d’une plante d’intérieur, mais on ne sait pas si elle possède une belle fleur ou de belles feuilles (c’est-à-dire s’il s’agit simplement d’une plante décorative). Il a été mentionné précédemment que les fleurs ont souvent une tige verticale. Cependant, les exemples montrent que ce n’est pas toujours le cas. Ni les plantes grimpantes (voir la phrase 61), ni les plantes aquatiques (voir la phrase 62) n’ont de telles tiges, et pourtant certaines d’entre elles sont appelées des fleurs, cf.: 16 On peut supposer que, dans la conscience du locuteur moyen, le trait de la tige verticale apparaît parce que les fleurs sont souvent associées à leur cueillette, et que les fleurs que l’on cueille habituellement ont une tige verticale. 17 Ici et dans la suite, traduit en lituanien par les auteurs de l’article. 18 Krāšņumaugs est traduit dans les dictionnaires lettons non pas par « plante de jardin », mais par « plante décorative ». Toutefois, étant donné que le mot dekoratīvs figurant aussi dans la définition précédente signifie également « décoratif », la traduction serait « décoratif, fleuri (décoratif ou sauvage) ». Il a donc été décidé que l’opposition « plante décorative ou sauvage » exprimée par le syntagme krāšņuma vai savvaļas peut également être rendue par le syntagme « plante de jardin ou sauvage ». BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 13 (61) Les passiflores rempotées19 sont placées dans un endroit lumineux. Ces fleurs fleurissent abondamment lorsqu’elles poussent dans un endroit ensoleillé et lumineux. (62) Le lotus20 symbolise le principe féminin dans la tradition bouddhiste, mais en Orient, cette fleur possède aussi d’autres significations sémantiques. 1.3. Comme déjà mentionné, LKŽe et DŽ7i définissent la fleur comme une plante qui fleurit joliment ou qui est décorative (avec de belles feuilles). Cependant, les trois exemples illustratifs figurant dans les articles consacrés au mot fleur de ces dictionnaires soulèvent une question: cette définition leur convient-elle vraiment? Comparer: (63) Toutes les fleurs ont été mises dans l’eau (LKŽe). (64) Bouquet de fleurs (LKŽe). (65) Mets les fleurs dans l’eau (DŽ7i). Dans les phrases 63–65, il est question non pas de plantes vivantes21, enracinées, mais de fleurs coupées, sans racines. On peut dire qu’il ne s’agit plus ici de la plante entière, mais seulement d’une de ses parties. Les dictionnaires explicatifs lettons, russes et anglais attestent ce sens distinct de fleur (voir plus en détail Gaidienė, Liutkevičienė 2018). Les exemples examinés du DLKT confirment que le sens mentionné de fleur existe également en lituanien, comparer: (66) Préparez à l’avance des vases pour y mettre les fleurs offertes. (67) Il le raccourcissait habilement avec des ciseaux, pour les fleurs, les tiges. (68) La jeune fille cache derrière son dos une main tenant une fleur. (69) D’autres expliquaient que l’on avait voulu depuis la Lituanie lancer des fleurs. (70) [La chaise] était recouverte de fleurs. (71) Les représentants des autorités aideront à déposer des fleurs près du <...> monument. Il est évident que, dans les exemples présentés précédemment, il est question d’une « fleur sans racines »: personne ne raccourcira la tige d’une fleur encore en croissance, ne déposera des fleurs avec leurs racines près d’un monument ni ne les mettra dans l’eau 19 Comparer VLee: passiflore «<...> Plante herbacée vivace grimpante, liane, rarement arbuste ou arbre. <...>» (voir https://www.vle.lt/Straipsnis/pasiflora-2483). 20 Cf. VLee: lotosas « <...> genre de plantes aquatiques vivaces. <...> » (voir https://www.vle.lt/Straipsnis/lotosas-17658). 21 Dans ce cas, les auteures considèrent comme plante vivante une plante qui continue de pousser, qui vit encore selon le cycle de la nature, ou quelque chose de similaire. Parfois, toute fleur est appelée plante vivante, par opposition aux fleurs artificielles, par exemple: Il y a des vases avec des fleurs fraîches (DLKT). Elle ne gaspillait pas l’argent durement gagné pour des fleurs fraîches dans le salon (DLKT). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 14 de telles fleurs dans des vases. On voit donc que le deuxième sens de gėlės est tout aussi courant et possède un environnement sémantique aussi varié que le premier sens, et que ces deux sens sont faciles à distinguer. 1.4. Un autre sens de gėlės présent dans l’usage, mais non répertorié dans les dictionnaires explicatifs du lituanien, est « fleur ». On peut ici parler d’un transfert métonymique22 de sens, où le tout est désigné par la partie (fleur – fleur). Ce sens métonymique figure également dans les dictionnaires explicatifs lettons, russes et anglais (voir Gaidienė, Liutkevičienė 2018 pour plus de détails). Examinons les exemples trouvés dans le DLKT: (72) Il proposa un nouveau symbole de l’élégance masculine – une fleur à la boutonnière. (73) À peine l’œillet rouge apparut-il comme emblème du parti que, bientôt, une autre fleur prit place dans la boutonnière: le lys blanc, emblème d’un membre du parti socialiste chrétien. (74) Il <...> fanfaronnait, prétendant pouvoir débarquer en limousine avec une fleur à la boutonnière. (75) Comme une fleur s’épanouit à partir d’un bouton. (76) <...> laisse les mots s’épanouir comme des fleurs. (77) <...> scène de folie – dénouement, tel une fleur d’un éclat saisissant. (78) L’ornement de la porte est une rosace. C’est une fleur stylisée circulaire ou une petite étoile rayonnant depuis le centre. (79) Une fois les fleurs des prés jaunies, les bergeronnettes jaunes firent aussi leur apparition. (80) Les caroténoïdes confèrent des nuances de rouge, d’orange et de jaune aux fruits et baies comestibles, aux légumes et aux champignons, ainsi qu’aux fleurs. Dans les phrases présentées, il s’agit de la fleur de la plante: ni dans la boutonnière d’une veste ni dans la boucle d’une boutonnière, on ne peut trouver une fleur avec ses racines ni une fleur coupée avec sa tige — seulement la fleur23 (voir les phrases 72–74); la plante ne s’épanouit pas, seule la fleur s’épanouit (à plus forte raison à partir d’un bouton) (voir les phrases 75–77); la plante elle-même n’est pas circulaire, seule sa fleur l’est, donc l’ornement rappelle une fleur (voir la phrase 78); les couleurs jaune, rouge et orange ne caractérisent pas toute la plante (la fleur), mais seulement une partie de celle-ci: la fleur (voir les phrases 79–80). 22 La métonymie est comprise comme « la mise en évidence de différents aspects d’une même situation, dans laquelle les objets et les phénomènes sont liés par des rapports d’espace, de temps, de cause, etc. » (Gudavičius 2009: 124). 23 Il s’agit ici d’une fleur sans tige épinglée au revers d’une veste (à moins qu’une très petite partie de la tige, un pédoncule, ne soit attachée à la fleur). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 15 Il est évident que le sens de « fleur » au sens de « floraison » devrait figurer dans les dictionnaires explicatifs du lituanien, et donc aussi dans le BŽ. Il faut toutefois signaler qu’il existe également des exemples d’usage où les sens de « fleur » comme « floraison » et comme « plante » se confondent, cf.: (81) Ir mėlynoji gėlelė tapo rugių gėle. (82) Prašydo nuostabaus grožio balta gėlė geltonu viduriuku, vadinama narcizu. (83) Slėnis irgi sodriai žaliuoja, žydi margaspalvėmis gėlėmis, kurias gali skinti tiesiai pro džipo langus. (84) <...> pirmokėlį su raudona gėle. Dans la phrase 81, bleu signifie « fleur », mais ce n’est pas « fleur » qui est devenu fleur de seigle, mais « fleur ayant une fleur bleue ». Dans la phrase 82, fleur blanche au cœur jaune signifie « fleur », mais c’est probablement la « plante » qui fleurit, et non la « fleur »; le narcisse est lui aussi appelé « plante », et non « fleur ». Dans la phrase 83, multicolores signifie « fleurs », mais ce sont les « fleurs (plantes) » qui fleurissent et c’est la « plante » que l’on cueille, et non la « fleur ». Dans la phrase 84, rouge signifie « fleur », mais il est évident que l’écolier ne porte pas une « fleur », mais une « plante à fleurs ». Il est probable que cet emploi puisse être considéré comme une nuance de sens et que le BŽ devrait peut-être distinguer cette nuance et la définir comme une « plante ayant une fleur d’une certaine couleur ». 1.5. Si fleur peut signifier « floraison », on peut se demander si l’inverse n’est pas possible, c’est-à-dire si floraison peut signifier « fleur ». Les données du DLKT et des dictionnaires explicatifs montrent effectivement que floraison peut signifier « fleur ». 1.5.1. Selon les données du DLKT et des usages sur Internet24, floraison signifie le plus souvent « fleur coupée ». Par exemple: (125) Un joli bouton de rose ou un modeste petit bouquet de fleurs sauvages suffiront. (Google). (2) Les naturalistes disent que les fleurs printanières que l’on trouve dans les bois, par exemple les anémones des bois se fanent très vite; c’est pourquoi, selon eux, il ne faudrait pas cueillir ces fleurs en trop grand nombre. À leur avis, il suffit d’en ramener une ou deux à la maison. (Google). (3) Mieux vaut une fleur, mais offerte au bon moment et au bon endroit. (DLKT). (4) À tous les membres du conseil municipal, on remit des certificats commémoratifs encadrés et une rose chacun. (DLKT). 24 Des exemples d’usage ont été recherchés au moyen du moteur de recherche Google. 25 Les phrases sont numérotées à partir du début, car le mot examiné est différent: fleur. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 16 (5) Porelėmis po Laisvės alėją vaikštinėjantys studentai perka šiek tiek brangesnes, ne centus, o visą litą kainuojančias puokšteles ar rožės žiedą. (DLKT). (6) Il y a déjà beaucoup de narcisses, alors <...> se réjouit si il parvient à obtenir 15 à 20 centimes par fleur. (DLKT). Dans les exemples cités, on trouve des expressions telles que une rose et des bouquets de fleurs sauvages (1); des fleurs ou de telles fleurs, cueillies et rapportées (2); une fleur offerte (3); offrit une rose à chacun (4); achètent des bouquets ou une rose (5); il parvient à obtenir 15 à 20 centimes par fleur (6). Cela montre qu’il ne s’agit pas ici de la fleur au sens d’« organe reproducteur de la plante, qui produit le fruit ou les graines, généralement la partie colorée de la plante » (BŽ), mais bien d’une « fleur coupée », car il est peu probable, après tout, qu’on offre, achète, rapporte à la maison, etc., une fleur seule (sans tige ni feuilles). 1.5.2. D’après les données du DLKT, fleur peut aussi désigner « une fleur en tant que plante vivante », par exemple: (7) Ceux qui empruntent les sentiers et les chemins hors sentier de la réserve devraient savoir ce que valent les fleurs des forêts, des prairies et des sources, et comprendre que la beauté des plantes qui poussent naturellement est incomparable, qu’aucune fleur de ce genre on ne pourra jamais la cultiver soi-même ni l’acheter au marché. (8) Les passants pressés peuvent acheter à assez bon prix un bouquet modeste de fleurs des champs, ou un bouquet plus élégant de fleurs cultivées dans les jardins. Les phrases 7 et 8 montrent qu’il est question du processus de croissance de la fleur, autrement dit du fait que la fleur est une plante vivante, cf.: les fleurs — des plantes qui poussent naturellement — de telles fleurs (7). Dans cette phrase, fleurs et fleurs sont employés comme synonymes. La phrase 8 parle de bouquets, c’est-à-dire de fleurs coupées, mais l’expression fleurs cultivées dans les jardins désigne le processus de culture; il s’agit donc d’une plante avec ses racines. 1.5.3. Dans le LKŽₑ et le BŽ, le sens « fleur » de žiedas est attesté (ce sens est absent du DŽ₇ᵢ), cf.: (LKŽₑ) 2. fleur: <...> Oh, quelles belles fleurs dans le jardin! On ramasse des fleurs et toutes sortes d’herbes [pour en faire des couronnes pour les vaches]. <...> Les femmes sont sorties devant Dieu avec des fleurs. (BŽ) 2. fleur: Un bouquet de demoiselle d’honneur composé de trois fleurs. Une boîte de bonbons et quelques roses: quel mauvais cadeau? BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 17 Dans les dictionnaires mentionnés, le deuxième sens de žiedas est simplement défini par le mot gėlė (autrement dit, une fleur en général). On peut ici parler d’un transfert métonymique de sens, où la partie est employée à la place du tout (la fleur d’une plante – la fleur). Cependant, les exemples du DLKT examinés et les usages sur Internet montrent que, dans les cas étudiés, il s’agit peut-être même plus souvent d’une « fleur coupée ». Il conviendrait donc sans doute de distinguer, dans les dictionnaires explicatifs du lituanien, le sens de žiedas comme « plante » de celui de žiedas comme « plante coupée ». 2. ANALYSE DES RÉSULTATS DE L’ENQUÊTE AUPRÈS DES ÉTUDIANTS Comme indiqué précédemment, l’enquête a été menée auprès de 100 étudiants de deux universités lituaniennes, issus de différents cycles d’études et facultés (voir la section « Méthodologie » pour plus de détails). À la première question de l’enquête — « Selon vous, quel est le principal (ou quels sont les principaux) trait(s) d’une fleur? » — environ la moitié des répondants, toutes disciplines et tous sexes confondus (52, soit 52%), ont répondu que le principal trait d’une fleur est la fleur (réponses: fleurs, floraison, fleurir, pétales). Parfois, à la réponse fleur était également associé un trait perceptible visuellement, par exemple: une fleur vive, belle; la fleur est d’une couleur autre que le vert. D’autres répondants ont indiqué que le principal trait d’une fleur est le parfum (variante: le fait de sentir bon) (8, soit 8%); la beauté (4, soit 4%) (variante: la beauté esthétique); les feuilles (1, soit 1%); la forme26 (1, soit 1%). Certains répondants ont indiqué non pas un seul, mais deux, voire trois traits de la fleur: les feuilles et les fleurs (7, soit 7%) (réponses: fleur(s) et/ou feuilles; elle a une fleur ou des feuilles d’une couleur autre que le vert; des feuilles vertes et des fleurs, généralement d’une couleur autre que le vert; pétales, feuilles); la tige et la fleur (5, soit 5%) (variante: il y a une petite tige et une fleur); la couleur, le parfum (3, soit 3%); fleurit et embaume (2, soit 2%) (variante: embaume, couleur vive de la fleur); fleur, couleur27 (1, soit 1%); pétales et tige (1, soit 1%); 26Dans ce cas, il n'est pas très clair ce que le répondant avait à l'esprit: la forme de la fleur, celle de la plante, ou autre chose. 27 On ne voit pas très bien non plus ce qui est entendu ici et dans la suite: la couleur vive de la fleur, ou la couleur de la fleur, de la plante, qui se distingue de son environnement, ou quelque chose de ce genre. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 18 feuilles, couleur (1, soit 1%); couleur, forme, parfum, caractère distinctif (1, soit 1%); beauté, couleur, parfum (1, soit 1%); couleur, parfum, périodicité de la floraison (1, soit 1%); parfum et apparence (1, soit 1%); fleurs, feuilles, tige (1, soit 1%). Il y a eu quelques réponses isolées, qui se distinguaient des autres et étaient quelque peu déconcertantes; par exemple, pour certains répondants, la caractéristique principale d'une fleur est que la fleur pousse dans la terre, a des fleurs, mais pas sur les branches (1, soit 1%); les racines de la fleur sont sous terre (1, soit 1%); la couleur verte de la fleur (1, soit 1%); la fleur pousse toujours (1, soit 1%); la fleur fleurit plus longtemps que l'arbre (1, soit 1%). Les réponses fournies suscitent des doutes quant à savoir si les répondants comprennent réellement ce qu’est une fleur (ou même la question elle-même), car a) la fleur n’est pas la seule à pousser dans la terre et b) ses racines ne sont pas les seules à se trouver sous terre: c’est aussi le cas des arbres, des arbustes et, en général, de la plupart des plantes; c) les fleurs ne sont pas les seules à être vertes: les arbres, les arbustes, etc. le sont également (de plus, seule la tige et les feuilles de la fleur sont généralement vertes); d) les fleurs ont une période d’existence, il est donc inexact d’affirmer qu’elles poussent en permanence, comme s’il s’agissait d’un processus inachevé; e) certains arbres, par exemple le pommier, peuvent fleurir plus longtemps que certaines espèces de fleurs. Quelques répondants issus des sciences exactes (des hommes) ont relevé des caractéristiques quelque peu différentes de la fleur, cf.: une fleur est une plante dépourvue de bois (1, soit 1%); une fleur est une plante plus basse qu’un arbre et portant une fleur (1, soit 1%); une fleur contient du nectar (1, soit 1%). En réalité, a) le bois28 est une partie de l’arbre (et non de la fleur), située entre le cambium et le cœur (DŽ7i); b) une fleur est une plante plus basse qu’un arbre29; et c) le nectar30 se trouve non seulement dans les fleurs, mais dans toutes les plantes à fleurs. 28 Cf. LRTB: bois « matière lignocellulosique située entre l’écorce et le cœur d’un arbre ou d’un arbuste » (voir http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.result). 29 Cf. LRTB: arbre « grande plante vivace (généralement d’au moins 2 m de haut), dotée d’une tige et de racines ligneuses, de branches formant une couronne et d’une pousse apicale » (voir http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.result); VLE: arbre « plante vivace d’au moins 3 m de haut, dotée d’une tige principale ligneuse bien distincte et de racines. <...> » (voir https://www.vle.lt/Straipsnis/medis-13511). 30 Cf. VLE: nectar « liquide produit et sécrété par les glandes des plantes appartenant à la division des magnoliophytes. <...> » (voir https://www.vle.lt/Straipsnis/nektaras-101105); LRTB: nectar « liquide sucré sécrété par les glandes nectarifères des plantes » (voir http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.result). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 19 Les caractéristiques des répondants énumérées peuvent être classées parmi les caractéristiques scientifiques (a, c) et cognitives31 (b). Un répondant a indiqué non pas une caractéristique de la fleur, mais sa fonction32, cf.: la fleur sert à décorer la maison (1, soit 1%). En résumé, on peut affirmer que, le plus souvent, la caractéristique principale (et donc la plus typique) de la fleur pour les participants à l’enquête est la fleur, généralement vive, belle et remarquable. Les autres caractéristiques citées un peu plus fréquemment par les répondants — le parfum, la beauté et la couleur — sont vraisemblablement elles aussi associées à la fleur. Les répondants ont également mentionné les feuilles et les tiges comme caractéristiques de la fleur; elles sont le plus souvent mentionnées avec la fleur, cf.: les feuilles et les fleurs, la tige33 et la fleur. Ainsi, dans ce cas, les données du DLKT et celles de l’enquête concordent; cf. le matériau du DLKT étudié: la fleur est le plus souvent reconnue à partir de sa caractéristique extérieure la plus typique, la « fleur », mais ses caractéristiques extérieures (perçues par la vue) comprennent également les « feuilles » ou la « tige ». Une autre caractéristique de la fleur est distinguée, celle perçue par l’odorat: le « parfum » (voir plus en détail la section 1.1.4). À la deuxième question de l’enquête — « Quelle partie (organe), selon vous, une plante doit-elle posséder pour que vous l’appeliez une fleur? » — les répondants ont le plus souvent (68, soit 68%) répondu qu’elle devait avoir une fleur (variantes: des fleurs, des pétales, une inflorescence, doit fleurir: une fleur qui ne ressemble pas à des feuilles vertes). D’autres parties (organes) de la fleur ont été mentionnées beaucoup moins souvent: la tige (6, soit 6%); la racine (3, soit 3%); les folioles (1, soit 1%); le pistil34 (1, soit 1%). Certains répondants ont indiqué non pas une seule, mais deux, trois, voire quatre caractéristiques de la fleur, par exemple: la tige et la fleur (6, soit 6%) (variantes: la tige et les fleurs; la fleur et la tige; la tige avec les fleurs; la fleur, une tige verte; la fleur / la tige); les fleurs, les feuilles (5, soit 5%) (variantes: les feuilles et la fleur; la fleur ou un feuillage ornemental; la fleur ou les feuilles; la fleur est ce qui vient d’abord à l’esprit, mais il peut aussi n’y avoir que des feuilles); 31 Le dictionnaire COLLINS mentionne également une caractéristique cognitive — la fleur est une plante plus basse qu’un arbre —, cf. fleur 3. (fleur en tant que plante) « petite plante », « ni arbre, ni arbuste, ni légume » (voir plus en détail Gaidienė, Liutkevičienė 2018). 32 D’ailleurs, cette caractéristique est également indiquée dans certains dictionnaires de langues étrangères — letton, anglais et russe —, cf. « plante servant à décorer la maison » (MLVV, LLVV); « plante cultivée pour ses fleurs (belles) » (COLLINS), « [plante] utilisée comme décoration », « utilisée comme cadeau » (OXFORD); « conservée pour ses fleurs » (СЛОВАРЬ ДАЛЯ) (voir plus en détail Gaidienė, Liutkevičienė 2018). 33 Dans le syntagme la tige et la fleur, il s’agit probablement d’une tige verticale. 34 Cf. VLE: pistil « organe femelle situé dans la partie centrale de la fleur des plantes du groupe des magnoliophytes (Magnoliophyta). <...> » (voir https://www.vle.lt/Straipsnis/piestele-4460). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 20 • tige, feuilles, fleurs35 (3, soit 3%) (variantes: pétales, folioles et tige; tige, feuilles, pétales); • pistil, étamine36 ou simplement une fleur (1, soit 1%); • tige, fleurs, bourgeon, feuilles (1, soit 1%). Il y a eu quelques réponses isolées, différentes des autres et pas tout à fait claires, par exemple, • une fleur doit avoir une tige et doit aussi effectuer la photosynthèse (1, soit 1%); • une fleur doit avoir l’organe qui produit le pollen (1, soit 1%); • une fleur doit avoir un stebūlas (1, soit 1%), • une fleur doit avoir des padalus (1, soit 1%). Il convient de noter que la photosynthèse37 est indispensable non seulement aux fleurs, mais aussi à la grande majorité des plantes; elle entretient la vie sur Terre. Le répondant qui a répondu qu’une fleur « doit avoir l’organe qui produit le pollen » avait probablement en tête l’étamine ou le pistil. Quant à ce que les répondants avaient à l’esprit en répondant « stebūlą » et « padalus », il est difficile de le dire. Un répondant (soit 1%) n’a pas su décrire quelle partie ou quel organe une plante doit avoir pour qu’on puisse l’appeler une fleur. Ainsi, la majorité des participants à l’enquête pensent qu’on peut appeler une plante une fleur si elle a une fleur. Un peu moins souvent, les personnes interrogées ont répondu que la plante devait avoir une tige et des feuilles; plus rarement encore, des racines, pour qu’on puisse l’appeler une fleur. À la troisième question de l’enquête – « À votre avis, une fleur peut-elle ne pas avoir de fleur (visiblement perceptible)? » – les répondants ont répondu comme suit: a) la majorité des représentants des sciences exactes ont répondu qu’une fleur peut ne pas avoir de fleur visiblement perceptible (femmes: 5 sur 5; hommes: 35 sur 45); b) les représentantes des sciences humaines ont également répondu qu’elle peut ne pas en avoir (13 sur 14); c) les opinions des représentants des sciences sociales différaient quelque peu: les femmes (23 sur 29) et l’homme vivant à la campagne (1 sur 1) pensent qu’elle peut ne pas en avoir, tandis que les hommes vivant en ville estiment qu’elle ne peut pas ne pas en avoir (4 sur 6). Ainsi, selon la majorité des répondants, une fleur peut ne pas avoir de fleur visiblement perceptible (79%). Seuls 21% de l’ensemble des personnes interrogées ont répondu qu’elle ne peut pas ne pas en avoir. Les opinions des hommes et des femmes 35Il convient de préciser qu’une telle description convient non seulement à une fleur, mais aussi à un arbre et à un arbuste. 36Cf. VLEe: étamine « organe reproducteur mâle de la fleur des plantes du groupe des magnoliidées. <...> » (voir https://www.vle.lt/Straipsnis/kuokelis-24064). 37Cf. VLEe: photosynthèse « <...> processus par lequel les organismes (plantes contenant de la chlorophylle, bactéries vertes et pourpres) utilisent l’énergie solaire de la partie visible du spectre pour synthétiser des composés à haute valeur énergétique. <...>» (voir https://www.vle.lt/Straipsnis/fotosinteze-41233). Cf. LRTB: « <...> Lors de la photosynthèse, l’énergie rayonnante de la lumière solaire se transforme en énergie chimique des composés organiques, que tous les organismes utilisent pour le métabolisme et d’autres fonctions » (voir plus en détail http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.result). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 21 presque identiques, cf.: à la question de savoir si une fleur peut ne pas avoir de fleur visible à l’évidence, 85% des femmes et 73% des hommes ont répondu par l’affirmative, tandis qu’à la question de savoir si elle ne peut pas ne pas avoir de fleur, 15% des femmes et 27% des hommes ont répondu par l’affirmative. Les réponses des personnes interrogées aux première, deuxième et troisième questions de l’enquête se contredisent. D’une part, les répondants affirment (le plus souvent) que la caractéristique principale d’une fleur est la fleur et que, pour pouvoir qualifier une plante de fleur, elle doit (le plus souvent) avoir une fleur; pourtant, à la troisième question — « À votre avis, une fleur peut-elle ne pas avoir de fleur (visiblement apparente)? » — les répondants répondent le plus souvent qu’elle peut ne pas en avoir. De telles réponses montrent que la conception de ce qu’est une fleur n’est pas établie dans l’esprit de ces mêmes répondants. Peut-être, sans y réfléchir, donnent-ils la caractéristique de la fleur qui leur vient d’abord à l’esprit, c’est-à-dire la caractéristique prototypique; lorsqu’ils approfondissent leur réflexion, ces caractéristiques commencent à varier: ils commencent à tenter de les typologiser et de structurer les données. La quatrième question de l’enquête était formulée ainsi: « À votre avis, une plante ornementale qui ne fleurit pas (par exemple, qui possède un feuillage décoratif) est-elle une fleur? » Les réponses à cette question étaient les suivantes: a) certains représentants des sciences exactes ont répondu qu’une plante ornementale qui ne fleurit pas n’est pas une fleur (4 femmes sur 5; 11 hommes sur 20 parmi ceux originaires de la campagne), tandis que certains hommes originaires de la ville ont répondu qu’une plante ornementale qui ne fleurit pas est une fleur (15 sur 25); b) les femmes représentant les sciences humaines estiment également qu’une plante ornementale qui ne fleurit pas est une fleur (13 sur 14); c) les représentants des sciences sociales ont eux aussi répondu qu’une plante ornementale qui ne fleurit pas est une fleur (20 femmes sur 29; 5 hommes sur 7). Ainsi, l’opinion dominante est qu’une plante ornementale qui ne fleurit pas (par exemple, qui possède un feuillage décoratif) peut être considérée comme une fleur (oui, ont répondu 63% des personnes interrogées; non, 37%). Les opinions des femmes et des hommes sont assez similaires: oui, ont répondu 71% des femmes et 56% des hommes. Une fois encore, les réponses des répondants aux première et deuxième, puis aux troisième et quatrième questions de l’enquête se contredisent: d’une part, on affirme le plus souvent que la caractéristique principale d’une fleur est la fleur; d’autre part, une plante ornementale qui ne fleurit pas est elle aussi considérée comme une fleur. Certains exemples du DLKT confirment toutefois que la fleur n’est pas une caractéristique essentielle d’une fleur (voir plus en détail la sous-section 1.1.5.2). Il importe que la plante qualifiée de fleur soit ornementale, par exemple qu’elle possède un feuillage décoratif. À la cinquième question de l’enquête — « À votre avis, une fleur a-t-elle toujours une tige verticale? » — les répondants ont répondu comme suit: a) les représentants des sciences exactes ont presque unanimement répondu qu’une fleur n’a pas toujours une tige verticale (4 femmes sur 5; 44 hommes sur 45); b) les avis des femmes représentant les sciences humaines divergeaient: celles originaires de la campagne affirmaient que ce n’est pas toujours le cas (7 sur 8), tandis que celles originaires de la ville affirmaient que c’est toujours le cas (6 sur 6); BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 22 c) les représentants des sciences sociales affirment presque à l’unanimité que la fleur n’est pas toujours dotée d’une tige verticale (femmes: 25 sur 29; hommes: 7 sur 7). En posant cette question, on s’attendait à une réponse quelque peu différente: la tige prototypique d’une fleur est verticale38 (un nombre considérable de répondants ont mentionné la tige comme organe indispensable de la fleur; cf. les réponses aux première et deuxième questions de l’enquête). Cependant, comme on peut le constater, la majorité (87%) des répondants estime que la fleur n’est pas toujours dotée d’une tige verticale. Les opinions des hommes et des femmes concordent. Selon eux, la fleur n’est pas toujours dotée d’une tige verticale (75% des femmes et 98% des hommes ont répondu ainsi). Si l’on comparait les données du DLKT, on constaterait que les matériaux présentés dans le corpus ne fournissent pas non plus de réponse univoque. Certains exemples du DLKT montrent que les fleurs ont souvent une tige verticale, d’autres qu’elles n’en ont pas toujours. Ni les plantes grimpantes ni les plantes aquatiques n’ont de tiges verticales, mais certaines d’entre elles sont néanmoins appelées fleurs (voir plus en détail la sous-section 1.2). La sixième question de l’enquête était la suivante: « À votre avis, une plante grimpante en fleur est-elle une fleur? » Les répondants ont donné les réponses suivantes: a) les opinions des représentants des sciences exactes étaient presque également réparties: les femmes (4 sur 5) et les hommes vivant à la campagne (11 sur 20) estiment qu’une plante grimpante en fleur est une fleur, tandis que les hommes vivant en ville estiment que ce n’est pas une fleur (13 sur 25); b) les représentantes des sciences humaines ont répondu qu’une plante grimpante en fleur est une fleur (12 sur 14); c) les opinions des représentants des sciences sociales, comme celles des sciences exactes, divergeaient: les femmes vivant à la campagne estiment qu’une plante grimpante en fleur est une fleur (9 sur 12), tandis que les femmes vivant en ville ne le pensent pas (10 sur 17); les hommes vivant à la campagne ont répondu qu’une plante grimpante en fleur est une fleur (1 sur 1); les opinions des hommes vivant en ville étaient également réparties: c’est une fleur (3 sur 6) et ce n’est pas une fleur (3 sur 6). Ainsi, 59% de l’ensemble des personnes interrogées estiment qu’une plante grimpante en fleur est une fleur. La majorité des femmes (67%) et des hommes (52%) interrogés estime qu’une plante grimpante en fleur est une fleur. Cependant, les résultats montrent que la proportion de ceux qui estiment qu’une plante grimpante en fleur est une fleur n’est pas aussi élevée. Il s’ensuit que les répondants ont des doutes quant au statut de fleur d’une plante grimpante en fleur. À la septième question de l’enquête — « À votre avis, une plante aquatique en fleur est-elle une fleur? » — les répondants ont donné les réponses suivantes: 38 En effet, une fleur n’a pas toujours une tige verticale, cf. fleur « <...> Par exemple, selon le lieu de culture, on distingue les fleurs d’intérieur et les fleurs d’extérieur; selon la période de floraison, celles qui fleurissent au printemps, en été ou en automne; et selon le mode de croissance, les plantes naines, grimpantes, rampantes et autres. <...> » (voir plus en détail VLEe: https://www.vle.lt/Straipsnis/geles-43169). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 23 a) les représentants des sciences exactes ont presque unanimement affirmé qu’une plante aquatique en fleur est une fleur (femmes: 5 sur 5; hommes: 38 sur 45); b) les représentantes des sciences humaines estiment également qu’une plante aquatique en fleur est une fleur (10 sur 14); c) les représentants des sciences sociales ont presque unanimement répondu qu’une plante aquatique en fleur est une fleur (femmes: 27 sur 29; hommes: 7 sur 7). Ainsi, 87% de l’ensemble des répondants pensent qu’une plante aquatique en fleur est une fleur. Parmi les femmes, 81% pensent qu’une plante aquatique en fleur est une fleur, contre 87% des hommes. Dans ce cas, les répondants se représentent probablement un nénuphar39 ou un lotus40. Les répondants ont également été interrogés: « À votre avis, un cactus en fleur est-il une fleur? » Les réponses se sont réparties comme suit: a) les représentants des sciences exactes n’ont pas d’opinion unanime sur cette question: certains ont répondu qu’un cactus en fleur est une fleur (femmes: 2 sur 5; hommes: 26 sur 45), d’autres qu’il n’est pas une fleur (femmes: 3 sur 5; hommes: 19 sur 45); b) la majorité des représentants des sciences humaines pensent qu’un cactus en fleur est une fleur (13 sur 14); c) les opinions des représentants des sciences sociales, comme celles des sciences exactes, divergeaient quelque peu, en particulier celles des femmes originaires de la campagne et des femmes originaires de la ville. Les femmes originaires de la campagne pensent qu’un cactus en fleur est une fleur (11 sur 12), tandis que les opinions des femmes originaires de la ville se répartissent ainsi: 12 sur 19 pensent qu’il est une fleur, et 7 sur 19 pensent qu’il n’est pas une fleur; selon la majorité des hommes, un cactus en fleur n’est pas une fleur (5 sur 7). Ainsi, les réponses se répartissent comme suit: 66% des répondants ont répondu qu’un cactus en fleur est une fleur. La proportion des femmes qui pensent qu’un cactus en fleur est une fleur était légèrement supérieure (79%) à celle des hommes (53%). Si nous comparions les réponses aux données du DLKT, nous constaterions que, dans le corpus, le cactus est également évalué de manière contrastée en tant que fleur; toutefois, certains cactus peuvent être considérés comme des fleurs (pour plus de détails, voir les sous-sections 1.1.5.1 et 1.1.5.2). À la neuvième question de l’enquête — « À votre avis, un arbuste (sous-arbrisseau) en fleur est-il une fleur? » — les répondants ont répondu comme suit: 39 Cf. VLEe: nénuphar « <...> Les fleurs sont hermaphrodites, grandes et émergent au-dessus de l’eau. Les fleurs des nénuphars des latitudes septentrionales sont blanches; celles des nénuphars tropicaux sont de diverses couleurs: rouges, bleues, jaunes. <...> » (voir https://www.vle.lt/Straipsnis/vandens-lelija-99595). 40 Cf. VLEe: lotus « <...> Les fleurs sont grandes et solitaires. <...> Les deux espèces de lotus sont cultivées comme plantes ornementales; leurs infructescences sont utilisées dans les bouquets. <...> » (voir https://www.vle.lt/Straipsnis/lotosas-17658). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 24 a) les représentantes des sciences exactes n’ont pas d’opinion unanime: 3 sur 5 estiment qu’un arbuste (sous-arbrisseau) à fleurs est une fleur; 2 sur 5 ont répondu que ce n’est pas une fleur; les représentants (hommes) ont également répondu qu’un arbuste (sous-arbrisseau) à fleurs n’est pas une fleur (37 sur 45); b) les opinions des représentants des sciences humaines divergeaient: les femmes (de la campagne) ont affirmé à l’unanimité qu’un arbuste (sous-arbrisseau) à fleurs n’est pas une fleur (8 sur 8), tandis que les femmes (de la ville) ont répondu à la fois qu’il est une fleur (3 sur 6) et qu’il n’est pas une fleur (3 sur 6); c) selon presque tous les représentants des sciences sociales, un arbuste (sous-arbrisseau) à fleurs n’est pas une fleur (femmes: 25 sur 29; hommes: 7 sur 7). Au total, 82% des personnes interrogées ont répondu qu’un arbuste (sous-arbrisseau) à fleurs n’est pas une fleur (79% des femmes interrogées et 85% des hommes interrogés le pensent). La réponse des personnes interrogées selon laquelle un arbuste (sous-arbrisseau) à fleurs n’est pas une fleur contredit quelque peu la définition de la fleur donnée dans VLEe (voir plus en détail la sous-section 1.1.5). En outre, les données du DLKT montrent que certains arbustes (sous-arbrisseaux) sont considérés comme des fleurs, par exemple la rose (voir plus en détail les sous-sections 1.1.5.1 et 1.1.5.2). La dixième question de l’enquête était formulée ainsi: « Selon vous, les plantes énumérées ci-dessous sont-elles des fleurs? ». Voyons quelles plantes les personnes interrogées considèrent comme des fleurs et lesquelles elles ne considèrent pas comme telles. 1) Achillée millefeuille: a) les opinions des représentants des sciences exactes divergeaient: les femmes estiment que l’achillée millefeuille n’est pas une fleur (4 sur 5); les hommes de la campagne étaient partagés: certains disent qu’elle n’est pas une fleur (11 sur 20), d’autres qu’elle est une fleur (9 sur 20), tandis que les hommes de la ville disent qu’elle n’est pas une fleur (18 sur 25); b) les représentantes des sciences humaines estiment également que l’achillée millefeuille n’est pas une fleur (11 sur 14); c) les opinions des représentantes (femmes) des sciences sociales, à la campagne et en ville, divergeaient: les femmes de la campagne estiment que l’achillée millefeuille est une fleur (11 sur 12), tandis que les femmes de la ville disent qu’elle n’est pas une fleur (14 sur 17). Selon la majorité des représentants (hommes) des sciences sociales, l’achillée millefeuille est une fleur (4 sur 7). Ainsi, la majorité (62%) des personnes interrogées estime que l’achillée millefeuille n’est pas une fleur. Au total, 63% de toutes les femmes interrogées et 62% de tous les hommes interrogés ont répondu que l’achillée millefeuille n’est pas une fleur. 2) Poinsettia: a) Les femmes représentant les sciences exactes ont déclaré que le poinsettia est une fleur (3 sur 5); 26 hommes (sur 45) estiment qu’il est une fleur, tandis que 19 hommes (sur 45) estiment qu’il n’est pas une fleur; BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 25 b) Les femmes représentant les sciences humaines ont répondu à l’unanimité que le poinsettia est une fleur (14 sur 14); c) Les représentants des sciences sociales ont presque unanimement déclaré que le poinsettia est une fleur (femmes: 24 sur 29; hommes: 5 sur 7). Au total, 72% des répondants ont répondu que le poinsettia est une fleur. 83% de toutes les femmes interrogées et 62% de tous les hommes interrogés estiment que le poinsettia est une fleur. 3) L’asperge. Presque tous les répondants ont répondu que l’asperge n’est pas une fleur, cf.: a) Presque tous les représentants des sciences exactes ont répondu que ce n’est pas une fleur (femmes: 4 sur 5; hommes: 38 sur 45); b) Les femmes représentant les sciences humaines ont également presque toutes répondu que l’asperge n’est pas une fleur (12 sur 14); c) Les représentants des sciences sociales ont eux aussi presque unanimement déclaré que l’asperge n’est pas une fleur (femmes: 28 sur 29; hommes: 6 sur 7). Ainsi, 88% de tous les répondants estiment que l’asperge n’est pas une fleur. 92% de toutes les femmes interrogées et 85% de tous les hommes ont déclaré que l’asperge n’est pas une fleur. Il convient de noter que, selon les données du DLKT, l’asperge est parfois considérée comme une fleur (voir plus en détail la sous-section 1.1.5.2). 4) Le tournesol. Presque tous les répondants estiment que le tournesol est une fleur, cf.: a) Les représentants des sciences exactes ont répondu que ce est une fleur (femmes: 5 sur 5; hommes: 39 sur 45); b) Les femmes représentant les sciences humaines ont également répondu que ce est une fleur (12 sur 14); c) Les représentants des sciences sociales ont presque unanimement déclaré que le tournesol est une fleur (femmes: 27 sur 29; hommes: 7 sur 7). Ainsi, 80% de tous les répondants estiment que le tournesol est une fleur; parmi eux, 92% de toutes les femmes interrogées et 88% de tous les hommes interrogés partagent cet avis. 5) Le lilas. Les avis des répondants interrogés au sujet du lilas étaient assez partagés: a) la plupart des représentants des sciences exactes pensent que le lilas n’est pas une fleur (4 sur 5), tandis que les opinions des représentants masculins des sciences exactes divergent. La plupart des hommes vivant à la campagne pensent que le lilas n’est pas une fleur (14 sur 20), tandis que les opinions des hommes citadins sont partagées: 14 (sur 25) considèrent le lilas comme une fleur, 11 (sur 25) ne le considèrent pas comme une fleur; b) les opinions des représentantes des sciences humaines divergent également: la plupart des femmes vivant à la campagne pensent que le lilas n’est pas une fleur (7 sur 8), tandis que les opinions des citadines sont partagées en deux: 3 (sur 6) pensent que le lilas est une fleur, 3 (sur 6) pensent que le lilas n’est pas une fleur; c) les opinions des représentants des sciences sociales divergent également, cf.: 16 femmes (sur 29) ont répondu oui, 13 (sur 29) – non; 5 hommes (sur 7) – oui, 2 (sur 7) – non. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 26 Au total, 54% de l’ensemble des répondants pensent que le lilas n’est pas une fleur, tandis que 46% pensent que le lilas est une fleur. Les réponses des femmes se répartissent comme suit: 56% des femmes ont répondu que le lilas n’est pas une fleur, et 44% ont répondu qu’il est une fleur. Les opinions des hommes interrogés se répartissent comme suit: 52% des hommes ont répondu que le lilas n’est pas une fleur, tandis que 48% ont répondu qu’il est une fleur. 6) La rose. Les réponses des répondants étaient les suivantes: a) les représentantes des sciences exactes pensent que la rose est une fleur (5 sur 5), tandis que les opinions des hommes divergent: les hommes vivant à la campagne pensent que la rose est une fleur (20 sur 20), les hommes vivant en ville pensent que la rose n’est pas une fleur41 (24 sur 25); b) les représentantes des sciences humaines ont affirmé à l’unanimité que la rose est une fleur (14 sur 14); c) les représentants des sciences sociales ont également affirmé à l’unanimité que la rose est une fleur (femmes: 29 sur 29; hommes: 7 sur 7). 76% de l’ensemble des répondants pensent que la rose est une fleur; parmi eux, 100% des femmes interrogées pensent que la rose est une fleur, et seulement 54% de l’ensemble des hommes interrogés partagent cet avis. Les autres hommes (46%) ont répondu que la rose n’est pas une fleur. On ne peut que s’interroger sur les raisons de leur point de vue. Peut-être la rose évoque-t-elle pour les hommes un arbuste, et c’est pourquoi ils ne la considèrent pas comme une fleur. Ces réponses des répondants suscitent des questions et amènent à se demander s’il ne conviendrait pas d’examiner plus en détail la signification du mot rožė. 3. FLEUR ARTICLE LEXICOGRAPHIQUE Après examen des données du DLKT et de l’enquête menée auprès des étudiants, on propose ci-dessous un article lexicographique possible pour le mot fleur, destiné au BŽ, cf.: fleur nom fém. (4) [bot.] 1. plante sauvage de petite taille, poussant dans les jardins ou à la maison, à fleurs ou dotée de feuilles ornementales, souvent caractérisée par un parfum agréable: Fleurs des prés [champs, bois]. Fleurs à feuilles [annuelles, bisannuelles, vivaces]. Dans le sol humide du parc, des fleurs et de l’herbe poussaient. Il est temps de semer [planter] des fleurs. Arrose les fleurs. Je cultive des plantes d’intérieur. Près de la porte de l’école se trouve un grand pot blanc avec une fleur. Après tout, il est bon pour une fleur d’éclore, pour un arbre de verdir et pour l’herbe de pousser! La fleur referma ses pétales pour la nuit. La fleur la plus populaire est la rose. La nuit embaume les fleurs et la rivière. 2. fleur de cette plante avec sa tige, destinée à être offerte, à exprimer le respect, à décorer la maison, etc.: Bouquet de fleurs séchées. Il m’a offert des fleurs. Mets les fleurs dans un vase. Avec des ciseaux, elle raccourcissait habilement les tiges des fleurs. La fillette cache derrière son dos la main qui tient une fleur. Les représentants des autorités déposeront des fleurs au monument [sur la tombe]. 3. fleur de cette plante: Il a proposé un nouveau symbole de l’élégance masculine: une fleur à la boutonnière 41 La réponse des hommes de la ville, selon laquelle la rose n’est pas une fleur, laisse perplexe, car en ville (sans doute plus souvent qu’à la campagne), les hommes offrent des roses aux femmes. De plus, d’autres répondants considèrent la rose comme une fleur. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 27 du revers de la veste. Les fleurs des prés ont jauni. Les caroténoïdes donnent aux fruits, aux baies et aux fleurs des nuances de rouge, d’orange et de jaune. | Cette plante, dont la fleur est d’une certaine couleur: Une magnifique fleur blanche à cœur jaune a éclos: un narcisse. Un élève de première année avance, une fleur rouge à la main. Comme cela a déjà été mentionné dans cet article, les nuances de sens de fleur pourraient être plus nombreuses, par exemple: a) fleur sauvage et b) fleur plantée (semée) par l’homme, poussant dans un jardin ou à la maison. Toutefois, les exemples trouvés dans le DLKT ne pouvaient pas tous être distingués; il a donc été décidé de regrouper ces nuances de sens en une seule acception, tout en montrant leurs différences au moyen de la définition et d’exemples appropriés42, cf.: (1) Fleurs des prés [champs, bois]. (2) Dans le sol humide du parc, des fleurs et de l’herbe poussaient. (3) Il est temps de semer [planter] des fleurs. (4) Arrose les fleurs. (5) Je cultive des plantes d’intérieur. (6) Près de la porte de l’école se trouve un grand pot blanc avec une fleur. Les phrases 1–2 montrent que les fleurs sont des plantes sauvages qui poussent spontanément, tandis que les phrases 3–6 montrent qu’elles peuvent être plantées (semées), cultivées et entretenues par l’homme. En outre, la phrase 6 illustre que les fleurs peuvent pousser non seulement dans la terre naturelle (cf. phrase 2), mais aussi dans des pots. Il convient de noter que la première définition formulée de fleur ne précise pas si la fleur est une plante herbacée (comme le font certains dictionnaires) ou un arbuste (arbrisseau). Les exemples du DLKT et les données des enquêtes montrent qu’il n’est pas clair de quel type de plante il s’agit: une fleur peut désigner un cactus, un arbuste, une plante grimpante, une plante aquatique, etc. C’est pourquoi cette caractéristique — le fait que la fleur soit une plante herbacée — n’est pas mentionnée dans la définition. On s’attendait à ce que l’examen du DLKT et des données des enquêtes permette de distinguer deux autres nuances de sens de fleur: 1) une plante pour laquelle la fleur constitue un trait nécessaire, et 2) une plante pour laquelle ce trait n’est pas nécessaire et qui peut se contenter d’avoir des feuilles ornementales. Il s’est avéré que, dans l’esprit du locuteur moyen, ces deux nuances sont étroitement mêlées. Les résultats des enquêtes l’ont également confirmé: les répondants ont par exemple indiqué que la fleur est à la fois nécessaire et non nécessaire. C’est pourquoi ces deux nuances ne devraient pas non plus être distinguées dans l’article du BŽ, bien que la différence soit indiquée dans la définition de la première acception, cf. plante à fleurs ou à feuilles ornementales. La fleur épanouie est probablement la fleur prototypique, tandis que la fleur à feuilles, dont le trait principal n’est pas la fleur, serait 42 Exemples tirés du DLKT, édités. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 28 une fleur non prototypique. Dans un dictionnaire explicatif, il est assez difficile de mentionner toutes les nuances de sens lors de la définition d’un mot; c’est pourquoi, dans de tels cas, le sens est illustré par de nombreux exemples, afin de donner une image aussi complète que possible du mot défini. (7) En effet, faire éclore une fleur, verdir pour un arbre, percer pour l’herbe, c’est bien! (8) La fleur a refermé ses pétales pour la nuit. (9) La fleur la plus populaire est la rose. (10) Les plantes à feuillage sont des fleurs. (11) La nuit pue les fleurs et le fleuve. Dans les phrases 7 et 8, la fleur est mise en relief la fleur (fleur prototypique), tandis que l’exemple 10 mentionne des fleurs non prototypiques. L’exemple 9 montre quelle fleur est l’une des plus typiques. Cet exemple est également mentionné parce que la rose est un arbuste, ce qui implique indirectement qu’une fleur peut aussi être un arbuste. L’exemple 11 illustre l’une des caractéristiques particulières de la fleur: son parfum. En ce qui concerne le deuxième sens de fleur, il semble important de décrire non seulement l’apparence de la fleur (le fait qu’elle soit sans racines), mais aussi d’indiquer sa fonction. Dans les dictionnaires explicatifs de langues étrangères où la fonction de la fleur est également mentionnée dans la définition (voir plus en détail Gaidienė, Liutkevičienė 2018), il est généralement indiqué que a) les fleurs peuvent être offertes en cadeau, b) les fleurs peuvent servir à décorer la maison. Dans la définition du deuxième sens de fleur, le BŽ propose d’indiquer une autre fonction: exprimer le respect. C’est précisément cette fonction des fleurs que l’on relève dans les phrases 17 et 18 présentées ci-dessous. (12) Un bouquet de fleurs séchées. (13) Il m’a offert des fleurs. (14) Mets les fleurs dans un vase. (15) Avec adresse, elle raccourcissait aux ciseaux les tiges des fleurs. (16) La fillette cache derrière son dos la main qui tient une fleur. (17) Les représentants des autorités déposeront des fleurs près du monument [sur la tombe]. (18) La déesse Min la salue, jonche le sol d’herbes et de fleurs. La fonction se devine également dans les phrases 12 et 13. Bien qu’elle ne soit pas évoquée directement dans la phrase 12, un bouquet de fleurs séchées peut être considéré, par exemple, comme un élément décoratif. Les phrases restantes (14–16) sont mentionnées dans l’article lexicographique proposé pour la fleur parce qu’elles illustrent clairement une fleur dépourvue de racines. BENDRINĖ KALBA 91 (2018)www.bendrinekalba.ltISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 29 La raison pour laquelle l’article lexicographique consacré à gėlės distingue un troisième sens et une nuance supplémentaire, et pourquoi ces exemples précis ont été choisis, a été exposée dans la sous-section 1.4 de cet article. 4. ARTICLE LEXICOGRAPHIQUE DE ŽIEDO La sous-section 1.5 de cet article indiquait qu’il conviendrait de distinguer, dans les dictionnaires explicatifs du lituanien, deux sens de gėle liés à žiedo: 1) « plante » (gėlės) et 2) « plante coupée » (skintos gėlės). Ainsi, l’article lexicographique du mot žiedas dans le BŽ pourrait se présenter ainsi: žiedas1 1. organe reproducteur d’une plante, qui donne naissance à un fruit ou à des graines, généralement la partie colorée de la plante: Fleurs. Fleur double. Parfum des fleurs. Thé de fleurs de tilleul. S’il y a des fleurs, il y aura aussi des pommes. 2. GĖLĖ 1: Les passants peuvent acheter un bouquet modeste de fleurs des champs ou un bouquet plus élégant de fleurs cultivées en serre. Ceux qui empruntent les sentiers de la réserve devraient savoir ce que valent les fleurs des bois et des prés, et comprendre qu’on ne peut jamais faire pousser soi-même ni acheter au marché une fleur de ce genre. 3. GĖLĖ 2: Un bouquet de demoiselle d’honneur composé de trois fleurs. Une boîte de bonbons et quelques roses: quel mauvais cadeau! 4. au singulier, les meilleurs représentants d’un groupe: L’élite de la nation [de la jeunesse]. L’étude réalisée a une nouvelle fois montré combien le travail du lexicographe est complexe, quelle quantité de matériaux il faut recueillir, avec quelle minutie il faut les classer et les examiner pour décrire un seul mot. Bien entendu, les lexicographes s’appuient sur les recherches menées par d’autres chercheurs, mais ils doivent étudier eux-mêmes la majeure partie des données linguistiques. CONCLUSIONS 1. L’analyse des données du DLKT et des enquêtes a révélé que la conception de gėlės en lituanien n’est pas établie. Des positions diamétralement opposées sont apparues. Selon certaines données, on pourrait affirmer qu’une gėlė nėra pas une « plante ornementale », une « plante herbacée », une « plante grimpante », un « cactus » ou un « arbuste » (même s’il fleurit joliment). D’après d’autres données, une gėlė yra une « plante herbacée », une « plante ornementale », une « plante grimpante », un « cactus », une « plante aquatique », un « sous-arbrisseau » ou un « arbuste ». Il convient de noter que ces données contradictoires proviennent des mêmes sources, voire des réponses des mêmes répondants. À la lecture des exemples du DLKT, on a parfois l’impression que presque toute plante quelque peu intéressante peut être appelée gėlę: agave, aloès, ananas, kalanchoé, caféier, etc. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 30 L’absence d’une conception claire de ce qu’est une fleur ressort également nettement des données recueillies par enquête. Par exemple, pour près de la moitié des répondants, l’alyva est une fleur, tandis que pour l’autre moitié (un peu plus nombreuse), ce n’en est pas une; pour près de la moitié des hommes interrogés, la rožė n’est pas une fleur; pour la plupart des répondants, l’smidras n’est pas une fleur, bien que, dans certains exemples du DLKT, l’smidras soit explicitement désigné comme une fleur, etc. 2. L’étude visait à déterminer quels sont les traits caractéristiques d’une fleur. Il est apparu que certains de ces traits coïncident avec les caractéristiques essentielles de toute plante: une fleur est un organisme vivant, elle a besoin de terre, d’eau et de soleil, elle réalise la photosynthèse, germe, pousse et se fane, et peut pousser aussi bien à l’extérieur (dans les bois, les prés, les champs, les jardins, etc.) qu’à la maison. Ce dernier trait distingue déjà la fleur de certaines autres plantes. 3. Cette étude visait également à déterminer quels sont les traits les plus typiques d’une fleur. 3.1. L’analyse des résultats de l’enquête a montré que la fleur est le plus souvent reconnue à son trait extérieur le plus typique, la « fleur », c’est-à-dire qu’il s’agit d’une plante en floraison. Les répondants précisaient souvent que cette fleur n’était pas quelconque, mais qu’elle se distinguait par quelque chose (sa couleur, sa beauté, etc.). 3.2. Un autre trait typique de la fleur est la « tige ». En interrogeant les répondants sur la tige (À votre avis, une fleur a-t-elle toujours une tige verticale?), on s’attendait à ce que les réponses montrent que la tige prototypique d’une fleur est verticale. Or, la majorité des répondants (87%) estime qu’une fleur n’a pas toujours une tige verticale. Les données du DLKT le confirment également. La comparaison des données du DLKT a montré que les matériaux du corpus ne fournissent pas non plus de réponse univoque: certains exemples indiquent que les fleurs ont souvent une tige verticale, d’autres qu’elles n’en ont pas toujours une. Ni les plantes grimpantes ni les plantes aquatiques n’ont de tige verticale, et pourtant certaines d’entre elles sont appelées fleurs. 3.3. L’étude cherchait à déterminer si une fleur est uniquement une plante en floraison, ou si elle désigne simplement une plante ornementale, qui n’a pas nécessairement de fleur (nettement visible), mais se distingue, par exemple, par ses belles feuilles. L’examen des exemples du DLKT a montré qu’il est impossible de répondre sans équivoque à cette question. Il en va de même des résultats de l’enquête. Les exemples du DLKT et les données des enquêtes se contredisent. Certains exemples et certaines réponses permettent de conclure qu’une fleur būtinai doit avoir une fleur (qui se distingue), tandis que d’autres indiquent qu’une fleur n’est pas du tout indispensable: l’important est que la plante appelée fleur soit ornementale, par exemple qu’elle ait un feuillage décoratif. Ainsi, les « feuilles » constituent elles aussi un trait typique de la fleur. Ces opinions contradictoires montrent que la représentation de ce qu’est une fleur n’est pas établie dans la conscience du locuteur moyen. 3.4. L’« odeur » est considérée comme un autre trait de la fleur, de nature olfactive. Bien que ce trait ne soit pas fondamental, il est néanmoins très typique des fleurs et attesté aussi bien dans les exemples du DLKT que dans les réponses aux enquêtes; il faut donc l’inclure dans la définition de l’article lexicographique consacré à gėlės. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 31 3.5. Les exemples du DLKT montrent que la destination des fleurs est également importante: on peut offrir des fleurs, en décorer les maisons et exprimer son respect. Cette caractéristique mériterait également d’être mentionnée dans la définition lexicographique de gėlės. 4. Après avoir analysé les données du DLKT et les résultats de l’enquête menée auprès des étudiants, et en s’appuyant également sur les hypothèses formulées dans un précédent article des auteurs concernant la perception de gėlės dans les dictionnaires, on peut constater que le mot lituanien gėlė a trois sens: « plante », « partie d’une plante » et « fleur ». Les définitions suivantes des sens de ce mot ont été proposées dans le BŽ: 1. petite plante sauvage, cultivée dans les plates-bandes ou à la maison, qui fleurit ou possède un feuillage ornemental, et se caractérise souvent par un parfum agréable; 2. fleur de cette plante avec sa tige, destinée à être offerte, à exprimer le respect, à décorer la maison ou à un usage similaire; 3. fleur de cette plante. Une nuance du troisième sens de gėlės a également été distinguée: cette plante portant une fleur d’une certaine couleur. 5. La rédaction de l’article a révélé qu’il conviendrait de distinguer dans le BŽ deux sens du mot žiedas liés à la fleur (il n’y en a actuellement qu’un), cf. 1) « plante » (fleur) et 2) « plante coupée » (fleur coupée). ŠALTINIAI BŽ: Bendrinės lietuvių kalbos žodynas. Redaktorių kolegija: D. Liutkevičienė (vyr. redaktorė), G. Naktinienė, R. Petrokienė, D. Svetikienė, K. Vosylytė, J. Zabarskaitė. (rengiamas). – Vilnius: Lietuvių kalbos institutas. 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Analysis of the CMLL and survey data has showed that the word flower does not have an established conception in the Lithuanian language. Some diametrically conflicting attitudes have become apparent. Some data suggest that a flower is not a ‘decorative plant’, ‘sward’, ‘vine’, ‘cactus’, or ‘shrub’. Other data point that a flower is a ‘herbaceous plant’, ‘decorative plant’, ‘vine’, ‘cactus’, ‘water plant’, ‘subshrub’, ‘shrub’. Notably, such conflicting data have been derived from the same sources or even from the replies of the same respondents. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 34 The study aimed to identify the most typical attributes of a flower. The surveys have showed that a flower is most often recognised by its typical exterior attribute, the ‘blossom’; it is a blossoming plant. The study also sought to find out whether a flower is merely a blossoming plant, or a decorative plant that does not necessarily has a (clearly visible) blossom but rather stands out, say, in its lovely leaves. Some examples and answers imply that a flower must have (a unique) blossom, others, that no blossom is strictly necessary: all that matters is that the plant referred to as a ‘flower’ ought to be decorative, for instance, have extravagant leaves, which makes ‘leaves’ a typical attribute of a flower as well. Such mutually contradicting opinions indicate that the perception of what a flower is has not yet been established in the human consciousness. Other typical attributes of a flower are a ‘stem’ and ‘smell’. The examples picked out in the CMLL show that the purpose of flowers is important, too: flowers can be given as a present, they can be used as a home decoration or an expression of respect. Having analysed the CMLL material and survey data, as well as with reference to the presumptions brought forward in the authors’ previous article about the conception of flower in dictionaries, we can state that the word flower has three meanings in the Lithuanian language: a ‘plant’, a ‘part of a plant’, and a ‘blossom’. The following definitions of the meanings of the word were proposed for the DSLL: (1) a small wild, garden, or potted plant that blossoms or has extravagant leaves and is often distinguished by a pleasant smell; (2) the stem and blossom of this plant intended as a gift, an expression of respect, a home decoration, and so on; (3) the blossom of the plant. Furthermore, a third shade of the meaning of flower, that of a plant having a blossom of a particular colour, was identified as well. KEYWORDS: corpus, survey, meaning, shade of meaning, definition, flower. ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ Lietuvių kalbos institutas Petro Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius [email protected] [email protected] BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204