О развитии исследований по теме «Русский язык как средство межнационального общения» в филологических институтах АН СССР и национальных республик

SOCIALINĖS LINGVISTIKOS PROBLEMOS LIETUVIŲ KALBOTYROS KLAUSIMAI, XIX (1979) Βικτόρια Αλεξάντροβνα ΙΒΑΝΟΒΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ «Η ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΩΣ ΜΕΣΟ ΔΙΑΕΘΝΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ» ΣΤΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΤΗΣ ΑΚΑΔΗΜΙΑΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΣΣΔ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΩΝ Το ζήτημα της γλώσσας διαεθνικής επικοινωνίας στη πολυεθνική χώρα μας έχει κρατική σημασία. Το κόμμα και η κυβέρνηση αποδίδουν μεγάλη σημασία στην ορθή επίλυση αυτού του προβλήματος. Οι φιλόλογοι επιστήμονές μας, ανταποκρινόμενοι στα επίκαιρα ζητήματα της σύγχρονης εποχής, κατεύθυναν τις προσπάθειές τους στην επίλυση αυτών των σημαντικών καθηκόντων. Οι εργασίες διεξάγονται σε δύο κατευθύνσεις: θεωρητική και πρακτική. Από θεωρητική άποψη, η προσοχή των γλωσσολόγων στρέφεται στην ανάπτυξη του προβλήματος της λειτουργίας της ρωσικής γλώσσας στις εθνικές δημοκρατίες και περιφέρειες (η θέση και ο ρόλος της ρωσικής γλώσσας ως μέσου διαεθνικής επικοινωνίας στην αναπτυγμένη σοσιαλιστική κοινωνία). Εξετάζονται τα εξής ζητήματα: 1) οι θεωρητικές βάσεις της διεύρυνσης των πεδίων λειτουργίας της ρωσικής γλώσσας στις εθνικές δημοκρατίες, 2) οι κοινωνιογλωσσικοί και ψυχογλωσσικοί παράγοντες της διάδοσης της ρωσικής γλώσσας υπό συνθήκες ισότιμης εθνικής-ρωσικής διγλωσσίας, 3) η γλωσσική καλλιέργεια υπό συνθήκες διγλωσσίας, 4) η συγκριτική-τυπολογική μελέτη της ρωσικής και των εθνικών γλωσσών, 5) το ζήτημα της ορολογίας στην εθνική γλώσσα και η σχέση της με τη ρωσική και τη διεθνή ορολογία. Ιδιαίτερη σημασία αποδίδεται σήμερα στην πρακτική επίλυση των προβλημάτων της διάδοσης της ρωσικής γλώσσας, στη διεύρυνση των πεδίων λειτουργίας της και στην εφαρμογή βέλτιστων τρόπων και μορφών διδασκαλίας. Στις 9 Σεπτεμβρίου 1976 πραγματοποιήθηκε συνεδρίαση του Προεδρείου της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ, όπου συζητήθηκε το ζήτημα «Για την επιστημονική ανάπτυξη των προβλημάτων λειτουργίας και μελέτης της ρωσικής γλώσσας στις εθνικές δημοκρατίες». Στη συνεδρίαση αυτή εγκρίθηκε απόφαση (αρ. 558) «Για την ανάπτυξη του έργου των ακαδημαϊκών ιδρυμάτων ως προς την παροχή επιστημονικής και μεθοδολογικής βοήθειας στα εθνικά σχολεία και ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης για τη διδασκαλία και τη διάδοση της ρωσικής γλώσσας στις δημοκρατίες». Για την εφαρμογή αυτής της απόφασης, στις 4 Μαρτίου 1977 πραγματοποιήθηκε στο Προεδρείο της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ η XXIV σύνοδος του Συμβουλίου Συντονισμού της Επιστημονικής Δραστηριότητας των Ακαδημιών Επιστημών των ενωσιακών δημοκρατιών. Στο επίκεντρο βρέθηκαν τα πρακτικά μέτρα που εφαρμόζουν τα φιλολογικά ιδρύματα της Ακαδημίας για την παροχή βοήθειας στη δευτεροβάθμια και ανώτατη εκπαίδευση στη διδασκαλία της ρωσικής γλώσσας και στη βελτίωση της γνώσης της από τον ενήλικο πληθυσμό των δημοκρατιών, καθώς και το έργο των ορολογικών οργάνων για την ανάπτυξη των αρχών συγκρότησης και συστηματοποίησης της επιστημονικής και τεχνικής ορολογίας (στις εθνικές γλώσσες, σύμφωνα με τη ρωσική επιστημονική και τεχνική ορολογία). Στη σύνοδο εγκρίθηκε απόφαση «Για το έργο των φιλολογικών ιδρυμάτων της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ, των δημοκρατικών ακαδημιών και των παραρτημάτων της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ ως προς την παροχή επιστημονικής και μεθοδολογικής βοήθειας στα σχολεία και τα ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης για τη διδασκαλία και τη διάδοση της ρωσικής γλώσσας». Σε σχέση με αυτό, προτάθηκε να δημιουργηθούν στις Ακαδημίες Επιστημών των ενωσιακών δημοκρατιών ειδικές ερευνητικές μονάδες που θα ασχολούνται με το ζήτημα αυτό. 31 Επί του παρόντος, στα φιλολογικά ιδρύματα των Ακαδημιών Επιστημών των ενωσιακών δημοκρατιών ολοκληρώνεται η δημιουργία τέτοιων μονάδων. Στις περισσότερες δημοκρατίες (Ουκρανική ΣΣΔ, Λευκορωσική ΣΣΔ, Ουζμπεκική ΣΣΔ, Αζερμπαϊτζανική ΣΣΔ, Λιθουανική ΣΣΔ, Αρμενική ΣΣΔ, Γεωργιανή ΣΣΔ, Κιργιζική ΣΣΔ, Τουρκμενική ΣΣΔ, Λετονική ΣΣΔ, Τατζικική ΣΣΔ) έχουν δημιουργηθεί μόνιμοι τομείς, τμήματα ή ομάδες ρωσικής γλώσσας. Σε άλλες δημοκρατίες (τη Μολδαβία, την Εσθονία) έχουν οργανωθεί ανάλογες ομάδες σε εθελοντική βάση. Στο Ινστιτούτο Ρωσικής Γλώσσας της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ δημιουργήθηκε επίσης το 1975 ειδική ομάδα με τίτλο «Η ρωσική γλώσσα ως μέσο διαεθνικής επικοινωνίας», η οποία συνεργαζόταν στενά με τον τομέα κοινωνιογλωσσολογίας του Ινστιτούτου Γλωσσολογίας της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ και το επιστημονικό συμβούλιο για τη μελέτη της ανάπτυξης των εθνικών γλωσσών при ОЛЯ АН СССР, καθώς και με το НИИ ПРЯНШ και το Υπουργείο Παιδείας της ΕΣΣΔ. Κατά το διάστημα που μεσολάβησε, η ομάδα «Η ρωσική γλώσσα ως μέσο διαεθνικής επικοινωνίας» του Ινστιτούτου Ρωσικής Γλώσσας της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ πραγματοποίησε τις ακόλουθες εργασίες: 1. Σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Γλωσσολογίας της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ και τα γλωσσολογικά ιδρύματα των Ακαδημιών Επιστημών των ενωσιακών δημοκρατιών εκδόθηκε το βιβλίο «Η ρωσική γλώσσα ως μέσο διαεθνικής επικοινωνίας» (Μ.: Наука, 1977), στο οποίο εξετάζονται γενικά ζητήματα διγλωσσίας στην ΕΣΣΔ και προβλήματα λειτουργίας της ρωσικής γλώσσας στην Ουκρανία, τη Λευκορωσία, το Αζερμπαϊτζάν, τη Λιθουανία, τη Λετονία και το Ουζμπεκιστάν. Το βιβλίο περιλαμβάνει εκτενή σχολιασμένη βιβλιογραφία της σοβιετικής βιβλιογραφίας σχετικά με τα ζητήματα της διγλωσσίας και τη διδασκαλία της ρωσικής γλώσσας σε εθνικά σχολεία και ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Επί του παρόντος προετοιμάζονται νέα βιβλία με το ίδιο θέμα (με εξέταση της λειτουργίας της ρωσικής γλώσσας σε άλλες εθνικές δημοκρατίες και περιοχές της Σοβιετικής Ένωσης). 2. Σε συνεργασία με το НИИ ПРЯНШ της Ακαδημίας Παιδαγωγικών Επιστημών της ΕΣΣΔ εκπονήθηκαν επιστημονικά τεκμηριωμένες συστάσεις για τη βελτίωση της διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας στις εθνικές δημοκρατίες και τις αυτόνομες περιοχές της ΕΣΣΔ, οι οποίες υποβλήθηκαν στο ОЛЯ АН СССР και στο Υπουργείο Παιδείας της ΕΣΣΔ. 3. Σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Ρωσικής Γλώσσας «Α. Σ. Πούσκιν» πραγματοποιήθηκε συγκριτική ανάλυση των εγχειριδίων ρωσικής γλώσσας που χρησιμοποιούνταν στα εθνικά σχολεία των ενωσιακών δημοκρατιών σύμφωνα με τα νέα εκπαιδευτικά προγράμματα, σε σύγκριση με εγχειρίδια αγγλικής και γαλλικής γλώσσας για αλλοδαπούς, τα οποία είχαν εκδοθεί στην Αγγλία, στις ΗΠΑ και στη Γαλλία. (Τα αποτελέσματα της ανάλυσης διαβιβάστηκαν στο Προεδρείο της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ.) 4. Τα μέλη της ομάδας συμμετείχαν στη σύνταξη προγραμμάτων και εγχειριδίων για εθνικά σχολεία και ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα: πρόγραμμα προαιρετικού μαθήματος «Η ρωσική γλώσσα ως μέσο διαεθνικής επικοινωνίας» (Μ., 1975)· φωνητικό ελάχιστο για τη ρωσική γλώσσα στα εθνικά σχολεία (Μ., АПН СССР, 1977, 5 φύλλα). 5. Τα μέλη της ομάδας συμμετείχαν στην αξιολόγηση (οι αξιολογήσεις υποβλήθηκαν στο УМС του Υπουργείου Παιδείας της ΕΣΣΔ) κανονιστικών εγγράφων του Υπουργείου Παιδείας της ΕΣΣΔ και του НИИ ПРЯНШ της АПН СССР: φωνητικό ελάχιστο για τη ρωσική γλώσσα στα εθνικά σχολεία· λεξιλογικό ελάχιστο για τη ρωσική γλώσσα στα εθνικά σχολεία· γραμματικό ελάχιστο για τη ρωσική γλώσσα στα εθνικά σχολεία· ορθογραφικό ελάχιστο για τη ρωσική γλώσσα στα εθνικά σχολεία· ερμηνευτικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας για τα εθνικά σχολεία. 6. Τα μέλη της ομάδας επισκέπτονταν τις εθνικές δημοκρατίες με σκοπό να εξοικειωθούν με το έργο των γλωσσολογικών ιδρυμάτων των Ακαδημιών Επιστημών των ενωσιακών δημοκρατιών για τη μελέτη της ρωσικής γλώσσας και την οργάνωση της διδασκαλίας της 32 στα εθνικά σχολεία και ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης (Εσθονία, Λευκορωσία, Ουκρανία, Μολδαβία, Γεωργία, Αρμενία, Αζερμπαϊτζάν, Κιργιζία, Τατζικιστάν, Τουρκμενία, Λιθουανία). 7. Τα μέλη της ομάδας παρουσίαζαν εισηγήσεις και συμμετείχαν στη διοργάνωση συνεδρίων: „Επιστημονικές και πρακτικές βάσεις της διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας στο εθνικό σχολείο“, Τασκένδη, 1975· „Η ανάπτυξη της διγλωσσίας κατά τη διαδικασία της διδασκαλίας στο εθνικό σχολείο της ΡΣΟΣΔ“, Ναλτσίκ, 1976· „Η σοβιετική εμπειρία δημιουργίας και βελτίωσης αλφαβήτων και ορθογραφιών των γλωσσών των λαών της ΕΣΣΔ“, Καρατσάγιεφσκ, 1977· „Η κομμουνιστική διαπαιδαγώγηση κατά τη διδασκαλία της ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας στο εθνικό σχολείο“, Ταλίν, 1977· „Η διδασκαλία της ρωσικής γλώσσας υπό συνθήκες στενά συγγενικής διγλωσσίας“, Μινσκ, 1975· „Η βελτίωση της διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας στα εθνικά παιδαγωγικά σχολεία“, Μπακού, 1976· „Επίκαιρα προβλήματα της διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας σε φοιτητές εθνικών ομάδων μη γλωσσικών ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης της Κεντρικής Ασίας και του Καζακστάν“, Ντουσαμπέ, 1977, κ.ά. Στο Ινστιτούτο Ρωσικής Γλώσσας της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ και στο Ινστιτούτο Γλωσσολογίας της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ ανατέθηκε ο συντονισμός και η καθοδήγηση του έργου των τμημάτων ρωσικής γλώσσας των ακαδημιών των ενωσιακών δημοκρατιών. Για τον σκοπό αυτό, στα τέλη του 1977, η ομάδα του Ινστιτούτου Ρωσικής Γλώσσας, από κοινού με τα τμήματα των ακαδημιών των ενωσιακών δημοκρατιών, εργάστηκε για την κατάρτιση σχεδίων επιστημονικής ερευνητικής δραστηριότητας των εν λόγω τμημάτων. Τα υποβληθέντα σχέδια καταρτίστηκαν σύμφωνα με τη βασική θεματολογία που καθορίστηκε από τα προαναφερθέντα ψηφίσματα του Προεδρείου της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ και της XXXIV Συνόδου του Συμβουλίου Συντονισμού. Προβλέπουν τόσο θεμελιώδεις μονογραφικές μελέτες για την εν λόγω θεματολογία όσο και την επεξεργασία επιμέρους ζητημάτων, τα οποία υπαγορεύονται από τις τοπικές γλωσσικές και εθνογραφικές συνθήκες και ιδιαιτερότητες. Στα σχέδια περιλαμβάνονται επίσης η έκδοση δίγλωσσων και ορολογικών λεξικών (η εργασία για την έκδοση τέτοιων λεξικών βρίσκεται σήμερα σε πλήρη εξέλιξη σε όλες τις δημοκρατίες), η διεξαγωγή συσκέψεων και συνεδρίων, καθώς και συγκεκριμένες μορφές συνεργασίας των ακαδημαϊκών γλωσσολογικών ιδρυμάτων με τις εκπαιδευτικές αρχές και τις έδρες ρωσικής γλώσσας των εθνικών ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης, με στόχο τη βελτίωση της διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας στις δημοκρατίες. Ωστόσο, η εξέταση των προκαταρκτικών σχεδίων παρέχει ήδη τη βάση για να διατυπωθούν ορισμένες επιθυμίες προς τα τμήματα ρωσικής γλώσσας των ακαδημιών επιστημών των ενωσιακών δημοκρατιών. Έτσι, στα σχέδια των τμημάτων των ακαδημιών επιστημών των Δημοκρατιών του Ουζμπεκιστάν και του Αζερμπαϊτζάν προβλέπεται η επεξεργασία μόνο θεωρητικών προβλημάτων της διγλωσσίας και δίνεται ελάχιστη προσοχή σε εργασίες πρακτικού χαρακτήρα (σχολικές γραμματικές κ.λπ.). Στα τμήματα των ακαδημιών επιστημών της Λετονίας, της Εσθονίας και του Νταγκεστάν, αντιθέτως, η εργασία περιορίζεται στη δημιουργία δίγλωσσων και ορολογικών λεξικών στενά πρακτικού χαρακτήρα. Πολλά τμήματα δεν θέτουν καθόλου ζητήματα υποστήριξης των σχολείων και των ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης για τη βελτίωση της διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας, την κατάρτιση και επεξεργασία προγραμμάτων, διδακτικών εγχειριδίων κ.λπ., ούτε ζητήματα διάδοσης της ρωσικής γλώσσας μεταξύ του ενήλικου πληθυσμού των δημοκρατιών (μόνο τα ινστιτούτα της Λιθουανίας και της Μολδαβίας προγραμματίζουν στα γλωσσολογικά περιοδικά μόνιμη στήλη για τον ενήλικο αναγνώστη). Δεν αναφέρονται μορφές προώθησης της ρωσικής γλώσσας μέσω των μέσων μαζικής ενημέρωσης (εφημερίδες, ραδιόφωνο, τηλεόραση). Ορισμένα από τα θέματα που αναφέρονται στα σχέδια δεν έχουν πρωταρχική σημασία, δεδομένης της συνολικά ανεπαρκούς επεξεργασίας των θεμελιωδών ζητημάτων, ή εξετάζονται με βάση ένα στενά περιορισμένο τοπικό υλικό (για παράδειγμα, τα θέματα „Η ονομαστική πτώση σε μεταθετική θέση σε απρόσωπες συνδετικές κατασκευές 3. Užs. Nr. 1554 33 στο σύγχρονο ρωσικό γλωσσικό σύστημα“, „Κοινωνικές ποικιλίες της καθομιλουμένης γλώσσας του Ερεβάν“ κ.ά.). Στο πλαίσιο αυτό, κρίνεται αναγκαίο να επισημανθεί σε όλα τα γλωσσολογικά ινστιτούτα των ακαδημιών επιστημών ότι κύριο καθήκον σήμερα είναι η επεξεργασία επίκαιρων και σημαντικών προβλημάτων που αφορούν την ανάπτυξη της ρωσικής γλώσσας ως μέσου διαεθνοτικής επικοινωνίας, καθώς και η ενίσχυση της πρακτικής υποστήριξης προς τα παιδαγωγικά ιδρύματα των εθνικών δημοκρατιών για τη βελτίωση της διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας στα εθνικά σχολεία και ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης, ιδίως όσον αφορά την προετοιμασία και συζήτηση εγχειριδίων ρωσικής γλώσσας με σκοπό την ενοποίησή τους και την αναβάθμιση της ποιότητάς τους. Όλα αυτά δείχνουν ότι τα γλωσσολογικά ιδρύματα της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ και των ενωσιακών δημοκρατιών καλούνται να αναπτύξουν στενότερη συνεργασία με τα υπουργεία λαϊκής παιδείας και τους εργαζομένους στα σχολεία και στα ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης, και να ενώσουν τις προσπάθειές τους για το μεγάλο, υπεύθυνο και εξαιρετικά αναγκαίο για τη χώρα κοινό έργο που έχουν μπροστά τους. Ινστιτούτο Ρωσικής Γλώσσας της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ «Η ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΩΣ ΜΕΣΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΤΩΝ ΛΑΩΝ» ΣΤΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΤΩΝ ΑΚΑΔΗΜΙΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΣΣΔ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΩΝ Περίληψη Η γλώσσα επικοινωνίας των λαών στο πολυεθνικό μας κράτος αποτελεί ζήτημα κρατικής σημασίας. Με απόφαση της XXXIV συνόδου του Συμβουλίου Συντονισμού της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ (4 Μαρτίου 1977), ολοκληρώνεται η ίδρυση τομέων, τμημάτων ή ομάδων ρωσικής γλώσσας στα γλωσσολογικά ινστιτούτα των ενωσιακών δημοκρατιών, με αποστολή να παρέχουν επιστημονική και μεθοδολογική υποστήριξη στα εθνικά σχολεία για τη διδασκαλία και τη διάδοση της ρωσικής γλώσσας. Ο συντονισμός του έργου των μονάδων ρωσικών σπουδών ανατέθηκε στα Ινστιτούτα Ρωσικής Γλώσσας και Γλωσσολογίας της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ. Το 1975 ιδρύθηκε επίσης στο Ινστιτούτο Ρωσικής Γλώσσας της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ η ομάδα «Η ρωσική γλώσσα ως μέσο επικοινωνίας των λαών». Συνεργαζόμενη με άλλα γλωσσολογικά και παιδαγωγικά ιδρύματα, η ομάδα αυτή εκπόνησε ήδη το βιβλίο «Η ρωσική γλώσσα ως μέσο επικοινωνίας των λαών» (Μόσχα, 1977) και επιστημονικά τεκμηριωμένες συστάσεις για τη βελτίωση της διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας στις εθνικές δημοκρατίες και τις αυτόνομες περιφέρειες της ΕΣΣΔ, συνέκρινε τα εγχειρίδια ρωσικής γλώσσας των ενωσιακών δημοκρατιών με τα νέα προγράμματα σπουδών και ξενόγλωσσα εγχειρίδια αγγλικών και γαλλικών, εκπόνησε πρόγραμμα και εγχειρίδιο και προετοίμασε 5 κανονιστικά έγγραφα για τα εθνικά σχολεία, ενώ ενημερώθηκε για το έργο των μονάδων ρωσικών σπουδών των εθνικών δημοκρατιών. Στα τέλη του 1977, η ομάδα κατάρτισε, μαζί με τις προαναφερθείσες μονάδες ρωσικών σπουδών, τα σχέδια του ερευνητικού τους έργου. Η θεωρητική θεματολογία των σχεδίων είναι η εξής: 1) διεύρυνση των πεδίων λειτουργίας της ρωσικής γλώσσας στις εθνικές δημοκρατίες, 2) κοινωνιογλωσσολογικοί και ψυχογλωσσολογικοί παράγοντες της διάδοσης της ρωσικής γλώσσας υπό συνθήκες ισότιμης εθνικής-ρωσικής διγλωσσίας, 3) γλωσσικός πολιτισμός υπό συνθήκες διγλωσσίας, 4) συγκριτική-τυπολογική μελέτη της ρωσικής και των εθνικών γλωσσών, 5) το ζήτημα της ορολογίας της εθνικής γλώσσας και η σχέση της με τη ρωσική και τη διεθνή ορολογία. Στα σχέδια θα πρέπει να δοθεί ιδιαίτερα μεγάλη προσοχή στις προαναφερθείσες προκλήσεις από ευρύτερη πρακτική σκοπιά: στην προώθηση της ρωσικής γλώσσας μεταξύ μαθητών και ενηλίκων μέσω των μέσων μαζικής ενημέρωσης και στην παροχή βοήθειας για την εφαρμογή βέλτιστων μεθόδων και μορφών διδασκαλίας. Επομένως, το σημαντικότερο καθήκον των φιλολογικών ινστιτούτων των Ακαδημιών Επιστημών σήμερα είναι να μελετούν τα επίκαιρα και σημαντικά ζητήματα της ανάπτυξης της ρωσικής γλώσσας ως μέσου επικοινωνίας των λαών, να παρέχουν κάθε δυνατή βοήθεια στα παιδαγωγικά ινστιτούτα των εθνικών δημοκρατιών για τη βελτίωση της διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας στη δευτεροβάθμια και την ανώτατη εκπαίδευση, καθώς και να εκπονούν και να εξετάζουν εγχειρίδια ρωσικής γλώσσας.