Проблемы формирования научной речи в технических вузах

CIÊNCIA LÍNGUAS CULTIVAÇÃO IR TERMINOLOGIA PROBLEMAS LITHUANIAN CALBOTYROS O Homem de Aço (1985) ВИТАУТАС БУДА ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАУЧНОЙ РЕЧИ В ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗАХ В век научно-технической революции, в осуществлении которой принимают участие и наши технические вузы, нельзя упускать из вида, что полноценная жизнь общества —это не только изобилие материальных благ, не только высокие достижения технической науки и практики. Не менее важными являются и духовные ценности, а также язык как средство общения между людьми, как хранитель и средство передачи от поколения к поколению того, что создано умом человека. Но эта истина забывается теми, кто, создавая материальные блага и двигая вперед технический прогресс, смотрит на духовные богатства и на язык как на вещь, которой можно пользоваться, но которая не Tpe... бует от потребителей никакой заботы. На наш взгляд, этим объясняется тот факт, что вопросам культуры речи долгие годы не уделялось должного внимания в наших технических вузах, где значительная часть педагогов — технических специалистов — во время занятий, да и вне стен аудитории языковыми ошибками заражают и своих воспитанников. Поэтому не удивительно, что и те абитуриенты, которые пришли в вуз с довольно неплохими знаниями устной и письменной речи, выходят из высших технических учебных заведений иногда ухудшив свою культуру речи. Этот факт подтвердился, напр., и в Вильнюсском инженерно-строительном институте в ходе проверки в 1979 г. по указанию Министерства высшего и среднего специального образования СССР, кроме всего прочего, и правильности языка дипломных проектов будущих инженеров. В текстах некоторых таких проектов (объемом в несколько десятков страниц) были обнаружены сотни серьезных языковых ошибок — свидетельств слабого знания не только правописания и пунктуации, но и глубинных слоев языка — словарного состава, словообразования, семантики слов и синтаксиса. Не лучше обстоит дело и с письменным заданием, вышедшим из-под пера заведующего кафедрой или педагога — доцента или даже профессора —и прилагаемым к дипломным проектам. Ту же картину можно наблюдать и в устной речи на публичных собраниях, на занятиях и в быту у преподавателей и студентов нашего института (кстати, картина в других вузах Литовской ССР не лучше). 28 Чего можно ожидать от речи почтенного профессора на лекциях, если на заседаниях институтского совета, ректората он твердит: Uau! Voto... votos (=então, então, então) «вот») или говорит, напр.: Vamos, vamos ocupar «Давайте, займем»; Encontramos uma solução iš para a saída «Мы нашли решение из выхода»; Qualificação acadêmica não é completa (=adequado "Ha... учная квалификация не является полностью (т. е. не является достаточной или полной) »; Estudante (= Dados do aluno) será calculado a mo partir da inscrição até a graduação «Студент (т. e. данные о студенте) будет находиться в вычислительной машине со дня поступления до получения диплома». Так бросим же беглый взгляд на те ошибки, которые искажают речь технической интеллигенции. Хотя, по моему убеждению, правописание и пунктуация — это внешняя сторона языка, имеющая только косвенное отношение к системе языка (однако вспомним исторический анекдот — запятая и оправдывает, и приговаривает к смерти!), но небрежное употребление знаков препинания и невнимательное отношение к нормам правописания указывают на недостаточный уровень грамотности пишущего, т. е. человека, который вот-вот получит диплом об окончании вуза. Это и незнание правоEscrevendo um traço, Hanp. : blocos de gesso-betão (= gesso e betão, gipsbetonio) «гипсобетонные блоки»; argamassa de cal-cimento (=kalkiy e cimento) «известково- -цементный раствор»; «O Dia-a-Dia - Programação». Isso também é verdade. становка знаков препинания там, где они не нужны, или отсутствие их onde forem obrigatórios, p. ex. : Trobesys projektuojamas Kaunui, раgal (=Kaunui pagal) situacijos plang «A casa é projetada para Kaunas de acordo com o plano de situação- »; Melhorar as condições de trabalho, (=sąlygas) o partido prevê e no futuro "Улучшать условия труда партия намечает и в будумем- "; Zelendiniai, esantys greta (=greta,) paliekami "Todos os espaços verdes próximos são mantidos"; Se o passo da coluna for 6 cm, então <...> «Поскольку шаг колонны 6 см, то <...>»; Determinar (=Determinar,) a distância deve ser «Ycraнавливаем, на каком расстоянии должно быть установлено». Не знают futuros engenheiros, em que formas colocar o sinal nosiné (gancho) sobre as vogais a, €, i, e ou o sinal de longitude sobre a vogal e, por ex. : Sklypo charakteristika (=charakteristikq) aprašyti «Características do terreno descrever»; Lixo (=lixo). Na audição, e não de acordo com o sistema de formas de exменяемых слов ‚ими пишутся гласный а после смягченного согласного и гласный e, напр.: subsequentes (=tolerâncias) «дальнейшие»), но Anos (=recente «давно»); не придерживаются они определенных правил сокращения слов и образования разных буквенных символов. Не лучше обстоят дела с внутренним строем языка. Погрешности в этой области как письменной, так и устной речи выявляются в изобилии, и даже такие, которые не встречаются в нашей публичной речи вне стен 29 вуза. О таких погрешностях, которыми страдает иногда и наша речь вообще, даже говорить не приходится — они тоже умножают список языковых ошибок студентов и преподавателей технических вузов. Сразу бросается в глаза недопустимое коверканье всего строя предложения. Такие sugestões, tais como: : Aqui são vendidos produtos industriais e pe-industriais padrão, tais como salsichas quentes, produtos lácteos (=produtos como salsichas quentes, saquetas de pão, по «Здесь продаются стандартные и нестандартные товары, такие, как salsichas quentes e leite em pacotes"); Outros andares, onde as salas de estar, (=Outros andares residenciais, andares) a altura é 2,8 т «Высота других, жилых, этажей — 2,8 м», указывают, что будущий инженер не в ладах с нормами общего строя языка. Много случаев неточного, не соответствующего нормам употребления падежей — местного падежа вместо дательного. В таких случаях искажается даже o significado de toda a frase, por ex. : A casa está sendo projetada em Kaunas (= Kaunas) nos «Дом проектируется для Каунаса (а не в Каунасе)»; Миprefeitos previstos (= Número previsto; Nos números será) armários de parede «Для номеров гостиницы предусматриваются стенные шкафы». Именительный падеж неправильно употребляется в предложеem vez de instrumentos e meios criativos, p. ex. : Este indicador avalia melhor a qualidade dos trabalhos (=Этим показателем лучше оценивается качество работ «Этим показателем лучше оценивается качество работ бот»). Дательный употребляется вместо родительного падежа несоглаA definição padrão, por exemplo: uZduotis diplominiam projektui (=diplominio projekto užduotis "tarefa para projeto de graduação"). Данные примеры указывают на то, что пишущий и говорящий просто O sujeito da pergunta é o sujeito do objeto da pergunta, ou seja, o sujeito da pergunta é o sujeito do objeto da pergunta (ou seja, o sujeito da pergunta é o sujeito da pergunta). A construção reikia kam "precisa- -de-quem" e a construção poreikis kam "necessidade-de-- quem" têm o mesmo significado — выраженного дательным падежом субъекта, а следовательно, у констAs palavras reikia ko "precisa de algo" e poreikis ko "necessidade de algo" também одно и то же значение — выраженного родительным падежом объекта. Кстати, эта ошибка встречается довольно часто и в наших печатных изданиях. Неправомерный дательный вообще очень агрессивен. Он вытесняет и другие правильные падежи, винительный, в частности, напр.: A nomenclatura dos apartamentos corresponde à composição da família (= «Номенклатура квартир соответствует составу семьи»); Os pontos de venda estão localizados imediatamente ao lado de casas residenciais (=diretamente ao lado de casas residenciais «Торговые точки распределеделены в непосредственной близости к жилым домам района»). Встречаются часто примеры недопустимого употребления как на письме, так e no discurso oral do caso local de palavras como: daugumoje (=dažniausiai, daugiausia "na maioria"); plenumo je (=todos «poltikrumoje 30 ностью»); (=na verdade «в действительности»); desta forma (= desta forma «B таком виде»). Литовскому языку совсем не свойственно употребление разных предлогов, особенно предлога não e в смысле владения чем-н., когда говорим о физическом состоянии человека и т. п., напр.: Não. jį (=Ele tem) muitos bons зитапутц «V него много хороших замыслов»; Cartão de estudante а (= Trabalho de estudante) muitos erros técnicos «У студента много технических ошибок». Намного лучшего оставляет желать согласование слов и словоформ по их лексическому значению. Небрежно употребляется деепричастие (participante) настоящего времени, не обращается внимание на обязательную одновременность основного и побочного действия, напр.: Os quartos duplos estão disponíveis através 2 da conexão do hotel питеri us (=Quartos duplos serão feitos de iš dois quartos de hotel conectados «Двухместные номера намечается создать путем слияния двух одноместных номеров» — ведь сначала намечается, а только потом соединяются!). И наоборот, причастие или деепричастие прошедшего времени недопустимо употребляется для выражения побочного действия, одновременного с главным действием, которое выражается сказуемым, Por exemplo: : Os construtores cumpriram o plano anual, tendo construído seis casas conforme o planejado «Строители выполнили план, построив, как и предполагалось, шесть домов». В литовском языке такое употребление причастия (или деепричастия) прошедшего времени недопустимо, так как строительство и выполнение плана — одновременные действия. O sufixo -a é usado para indicar o uso de um instrumento. средства действия, в то время как они имеют исключительно значение лица, выполняющего действие, указанное глаголом. Путаются слова с com o sufixo -ykla, que indicam o local onde se realiza a ação, e com o sufixo -yklė, que indica o instrumento de trabalho, por exemplo: indų plovykla (=plovyklė "máquina de lavar louça"), virykla неправильно употребляется глагол с приставкой ргав паре с творитель- (=viryklé "fogão de cozinha"), nome da estrada, por exemplo. «A linha de ônibus 1000 passa por uma das ruas mais movimentadas da cidade». Eta приставка в данном контексте может употребляться только в паре с предлогом рго «мимо». Встречаются ошибки семантического подбора слов в предложении. Это A palavra "desejo" é substituída por "desejo- ", "desejar" por "desejar", "desejar" por "desejar", "desejar" por "desejar", "desejar". rastis em vez de estar «nachoдиться» и др. Следует указать на противоречащие норме слова, словосочетания иноязычного происхождения или неправильного образования, Por exemplo: : badé (=caixa de argamassa «бадья»); basankés (= basutés «bosonóggy»); chomutas (= almofada, braçadeira «хомут»); baixa (= colheita de «малоэтажный»); baixa altura (=efeito «следст1999 «Gráficos» (em inglês). parcialmente (=в частности ‹«отчасти»); organizações de co-construção 31 Organizações de construção civil; bendratechninés, bendramokslinės, bendrainstitutinės (=bendrosios technikos, bendrųjų mokslų, bendrosios instituto) katedros «общетехнические, общенаучные, общеинститутские кафедры». Стиль-научный не имеет ничего общего со стилем псевдонаучным, для которого характерно ничем не оправданное стремление «обогатиться» ненужными иностранными словами, придающими речи претенциозный, но вместе с тем несодержательный облик. Среди таких слов, котоRomas pecam e futuros engenheiros, pode ser chamado de mini, minimumas, maksimum "mini, máximo". Neste caso, pode-se usar uma palavra lituana ou mesmo um formante da palavra: minikirpykla (=kirpyklėlė "mini-barbeiro"); «A população mais pobre do mundo tem o maior índice de pobreza» (em inglês). O comércio levará o mínimo de tempo da população (=requer muito pouco tempo «Торговля отнимет у населения минимум времени»). Но, указывая на неточности употребления вышеназванных слов, я не хочу сказать, что они вообще не нужны литовскому языку. В связи с недугами общесловарного состава следует отметить, что в формировании научного стиля речи технических специалистов большую роль играет упорядочение общеязыкового и специального запаса терминов. Недопустимы искажения терминов других отраслей науки или техApelidos, por exemplo: dur-aluminijus (=duraliuminis «дюралюминий»- ); Cálculos técnico-econômicos (= técnicos econômicos), indicadores «технико-экономические вычисления, показатели». «Asfalto de concreto дует обратить внимание на формирование специальной терминологии. Ведь в этой области никто не может сделать больше, чем преподаватели вузов, пишущие разные учебные пособия, учебники, прививающие определенные терминологические концепции и навыки своим воспитанникам. Но эти навыки должны согласовываться с общими принципами терминотворчества литовского языка. Поэтому нужно или корректировать, или в корне изменять такие бытующие в обиходе специального технического вуза термины, как напр.: (asfalto de concreto)» (em inglês). usado por construtores de asbestocementis стоцемент»; "asbegipsbetonis «гипс-бетон» и др.), elevado (= concreto valioso) «высококачественный бетон», Betão de gesso Divisórias (= gesso-betão) «гипсобетонные перегородки», minvata (=mineralinė vata «минеральная вата»), elementos de construção leves «облегченные строительные элементы», vias de acesso e acesso (=passagens e acessos) «пешеходные и подъездные дороги», ruberoide de vidro («стеклорубероид»); sutankintas (=suplūktas «уплотненный- »). В литовской терминологии важное значение придается составным терминам с местоименной и неместоименной формами прилагательных. Местоименная форма терминологизирует словосочетание, выделяет опреде32 ляемый предмет как вид, в то время как неместоименная форма только указывает данное качество. Это иллюстрируется такими двумя примерами: A escola é uma и escola de ensino médio. Первый из них (с местоименной формой прилагательного) обозначает вид школы, степень в иерархии школьных учреждений (высшая школа), второй обозначает только высотность школьного здания. Следовательно, и терминология строительства должна равняться на общий уклон литовского терминотворчества. Напр.: habitado (=casa residencial) «жилой дом», útil Área (= área útil) «полезная площадь» Construções pré-fabricadas, peças «сборные конструкции, детали», rearmamento, rearmamento de organizações «специализированные организации» и др. Не всегда для терминологии пригодны и словосочетания с эмоционально окрашенными словами, такими как especializadas шой, «вооружить, перевооружить, перевооружение» в значении «оснастить, оснащение, переоснащение», напр.: armamento de trabalho energético (=fornecimento de energia para o trabalho); Reequipamento técnico da organização de construção (=fornecimento de novas máquinas). Таким образом, прежде чем серьезно заниматься действительно научным стилем речи будущих инженеров, технических специалистов и их воспитателей, следует привить им потребность в правильной речи, соответствующей общим нормам литературного языка. Пока они не уяснят себе этой необходимости и не попытаются серьезно и сознательно заниматься хотя бы начальными элементами культуры речи, говорить об успешном формировании научного стиля у них невозможно. Конечно, это совсем не значит, что среди инженеров, ученых инженерных наук нет людей, которым дорого дело культуры речи. Многие видные специалисты инженерного дела, в том числе и педагоги технических вузов, не щадят своих сил и энергии на благо родного языка, ими уже сделано немало. Но движение за культуру речи должно стать массовым. Чтобы привлечь всю техническую интеллигенцию на борьбу за правильность речи, как письменной, так и устной, необходимы серьезные усилия республиканских органов высшего и среднего специального образования. Хотя и следует приветствовать и по достоинству оценить усилия руководства некоторых технических вузов, напр., Вильнюсского инженерно-строительного института, но этого недостаточно: Пожалуй, это единственный в республике втуз, где введен скромный курс культуры речи для дипломников. Если действительно имеется желание обучить научному стилю речи воспитанников вузов республики, то Министерству высшего и среднего специального образования Литовской ССР следовало бы ввести курс культуры речи (литовской и русской) на втором, третьем или четвертом курсах всех технических вузов и негуманитарных факультетов. Такие планы лелеял еще в первые послевоенные годы проф. Ю. Бальчиконис, и ныне этим планам следовало бы стать явью. 3 Encomenda. Não. 1007 33