Lietuvių ir rusų kalbų funkcionavimas Lietuvos TSR švietimo sferoje

Me ia Oi ER Augen i T TTR RAR a a PA an den Sekundarschulen (Elektrotechnik in Vilnius, Landwirtschaftstechnik in Alanta, Landwirtschaftstechnik in Panevėžys) und 4) in den Spezialklassen (Musikklasse der Kunstschule M. K. Čiurlionis in Vilnius, Klasse mit verstärktem Mathematikunterricht der Mittelschule Nr. 9 in Šiauliai). III. Nach der Volkszählung von 1979 beherrschten 53,59 % der Bevölkerung der Republik die zweite Sprache der Völker der UdSSR fließend: 48,09 % Russisch, 4,79 % Litauisch, 0,294 % Lettisch, Weißrussisch, Ukrainisch und 0,19 % andere Sprachen. Wie in anderen Republiken der UdSSR beherrschten die Bewohner der Litauischen SSR von den 130 Sprachen der Völker der UdSSR am besten Russisch. Zwischen den Volkszählungen von 1970 und 1979 stieg in der Sowjetunion besonders die Zahl der Usbeken und Litauer (Letztere — 16,2 %), die Russisch sprechen. Die Litauer der UdSSR sind nach den Russischkenntnissen (52,194) unter den Völkern, nach denen die Föderationsrepubliken benannt sind, vom 6. auf den 4. Platz gestiegen (nach den Weißrussen, Letten und Kasachen, von den ersten nur 4,99% zurückgeblieben). Nach der Kenntnis der Sprachen der anderen Völker der UdSSR belegten sie den 14. Platz von 11. Die Stadtbewohner der Litauischen SSR beherrschten Russisch, Litauisch und andere zweite Sprachen der UdSSR besser (53,4, 6,4 und 0,8 %) als die Landbewohner (39,9, 2,2 und 0,5 %). Männer beherrschen die russische Sprache besser (52,69,) als Frauen (44,0%), was auf einen aktiveren Lebensstil und den Militärdienst zurückzuführen ist. Wenn man den Prozentsatz der Personen, die eine zweite Sprache sprechen können, nicht von der Gesamtbevölkerung der Republik, sondern nur von denen, die diese Sprache nicht als Muttersprache betrachten, berechnet, wären diejenigen, die Russisch als zweite Sprache fließend sprechen, mehr – 54.094, diejenigen, die Litauisch sprechen – 249, andere Sprachen – 0,8%. Laut der Volkszählung von 1979 sind diejenigen, die Russisch als Muttersprache haben, 3,7 Mal so viele (2,2 %) und verglichen mit denen, die Litauisch als Muttersprache haben (0,6 %), ist diese Zahl zwischen 1970 und 1979 viermal schneller gestiegen. Die Zahl derjenigen, die Russisch als zweite Sprache sprechen, hat sich unter der Gesamtbevölkerung der Republik im Laufe des Jahrzehnts um das 28,4-fache erhöht (14,2 und 0,5 %), und unter denen, die diese Sprache nicht als Muttersprache betrachten (vgl. Tabelle 1), um das 9,6-fache schneller als die Zahl derer, die Litauisch sprechen (1,7 %). Insgesamt waren diejenigen, die Russisch als zweite Sprache beherrschten, 10,4 bzw. 2,3 Mal mehr (47,9 bzw. 53,99) als diejenigen, die Litauisch beherrschten (46 bzw. 2394). Obwohl die Mehrheit der Bevölkerung in der Republik Litauisch spricht, wird Russisch als zweite Sprache besser gesprochen und verbreitet sich viel schneller. Dies liegt daran, dass die russische Sprache das Kommunikationsmittel der Völker der UdSSR ist, 0 94,29, die nicht-litauischen Bevölkerungsgruppen der Litauischen SSR sind slawische Nationalitäten (Russen, Polen, Weißrussen, Ukrainer), die hauptsächlich in russischen Schulen unterrichtet werden und immer häufiger mit den Litauern auf Russisch sprechen können. Darüber hinaus ist der Unterricht in litauischer Sprache in Schulen, in denen Russisch unterrichtet wird, dreimal geringer als der Unterricht in russischer Sprache in litauischen Schulen. Die litauische Sprache in der Republik kann mit 859% der Bevölkerung frei kommunizieren; Neben lietuviy wird es von 55,894 Letten, 45,5% Zigeunern, 36,0% Russen, 32,59, Juden gesprochen. Am wenigsten Litauisch sprechen die Polen (nur 11,6%), Weißrussen (12,9%), Ukrainer (15,594%). Im Vergleich zum Jahr 1970 ist die Zahl der Polen, die Litauisch sprechen, nur geringfügig gestiegen (0,79 %), während die Zahl der Juden und der nicht ausgegrenzten Nationalitäten gesunken ist (1,8 und 9,99 %). Letztere Zahlen beziehen sich auf die Migration der Bevölkerung. su 155 MAAR a Tissus RITA EI RET TERE TR ra Schulen, iš jų 1997 (9694) — sprachlich nicht gemischt: 1846 Schulen (92,4%) waren, déstoma nur lietuviy Sprache, 103 (5,2%) — Russisch ir 48 (2,4%) — Polnisch. Dort unterrichteten 402.727, 52.450 ir 3.753 Schüler der litauischen, ir russischen und polnischen Nationalität, die 87,89%, 11,4% ir 0,8% Nicht-gemischte Schüler und 96,294, 71,57, ir 34,694 von allen Schülern dieser Nationalität. Es wurde beobachtesu t, dass im Vergleich zur Literatur in der Muttersprache litauische Schüler du etwa um ein o Vielfaches langsamer — auf Russisch und mindestens dreimal langsamer in einer Fremdsprache lesen. Dies bestimmt die Menge der gelesenen Literatur im ir Allgemeinen den Wunsch zu lesen, zu lernen (Illsprac, 1978, c. 13). In der to Republik wird der größte Teil der Literatur in litauischer Sprache gedruckt. 1940—1985 m. Litauisch veröffen74,994 tlichte ir Bücher o Broschür- — 17,894 en, russische Bücher. 1985 m. Litauischsprachige Bücher, Zeitungen, 70,3% Zeitschrift78,44, en, Bulletins 73,5% in der ir Republik, Russischsprachige — 17,8% Bücher, 18,74, Zeitunge22,3% n, Zeitschriften (Bd. Litauen Pressestatistik der TSR 1981 —1985, p. 28—29, 75—76). Soziologische Studien haben das Bedürfnis nach einer Muttersprache als selbstverständlich angesehen. Auf die to Frage, wie viele Personen eine zweite Sprache lernen möchten. Iš 1375 Die | 1075 (78,294) Befragten wollten eine zweite Sprache sprechen, ir lesen und schreiben, 82 (6%) — Lesen ir und Schreiben, 162 (11,894) — Sprechen (7 Sie lent. ). Es gibt vier Trends im Bedarf an einer zweiten Sprache. Erstens: Je weniger Personen in einer Gruppe die zweite Sprache gut beherrschen, desto mehr Personen sind bereit, alle Formen der Sprache zu erlernen. Zweitens möchten die meisten Informanten aktiv kommunizieren (zuerst sprechen lernen). Drittens versuchen diejenigen, die eine Sprache gut beherrschen, alle ihre Formen (sprechen, schreiben, tą lesen) zu beherrschen. Viertens: Je schlechter die zweite Sprache ist, desto häufiger wird angenommen, dass man nur sprechen kann. Ein Teil der gut russisch sprechendII en Informanten war 1,9 ir 1,5 einmal weniger (24,67) als in Teil I und III. Aber die Zahl derer, die sprechen, lesen und schreiben wollten (72%), war im Teil II der Befragten 2,9-mal höher als bei den gut Beherrschenden, und in den Teilen I und III nur 1,7-mal. Diejenigen, die alle drei Formen der zweiten Sprache beherrschen möchten, sind am meisten (72 — Tabelle. Die 7 Notwendigkeit, die zweite zu zahlen Bedürfnis nach einer zweiten Sprache der Völker der UdSSR; will: Teil der Antworten Nummer pss heil, Sein lesen und schreiben, um zu sprechen I —1019 Nummer 824 47 101 in% 80,9 4,6 99 II 300 Nummer 216 29 55 a 72 9,6 18,5 III 56 Nummer 35 6 6 % 62,5 10,7 10,7 I-III 1375 Zahl 1075 82 162 % 78,2 6,0 11,8 *93,7 9% der Befragten (für Vertreter der nichtrussischen Nationalität) hielten Russisch für die zweite Sprache der Völker der UdSSR und 6,3 94 Befragte (für Russen) hielten Litauisch für die zweite Sprache. 165 (1983.02.03, Nr. 15) ir andere Beschlüsse, die die Verbesserung der Lehre der Geisteswissenschaften betreffen, Durchführung von Beschlüssen höherer Instanzen?, von 1977 m. Bildungsbehörden legen noch mehr Wert auf den Russischunterricht für litauische ir Polen. Ziel ist es, dass jeder Schüler mit der Sekundarstufe II die russische Sprache fließend beherrschir t. ~ sy Sprache. Russische Sprache ir Literatur zu unterrichten 1986—1990 m. Die Republik ist geplant, über Veröffentli100 chungen zu verbreiten. 1987 m. Einführung einer wöchentlichen Sendung in den Radioprogrammen der LTSR "Sprechsų en". Nuo 1984 m. Russisch sprechende Lehrer müssen sich alle drei Jahre weiterqualifizieren (Litauisch sprechende Lehrer an — nicht-litauischen Schulen alle fünf Jahre). Im republikanischen Institut für die Weiterbildung von Lehrern ir wurde eine Abteilung und ein Kabinett für russische Literatur gegründet, im VVPI wurde eine Fakultät für ir die Weiterbildung von Grundschullehrern gegründet. Į Die Fakultäten der russischen Sprache und ir Literatur der pädagogischen be Institute der RTFSR werden po 20 jetzt jedes Jahr durch Wettbewerb an litauische AbiturientInnen geschickt, um ein Jahr lang zu praktizieren — po 30 Studenten (siehe Abschnitt 4.4) Cnypra, 1986, c. 1—4). Zur Verbesserung des Unterrichts ir der russischen Literatur in der Republik werden so viele Anstrengungen ir unternommen, dass eine eigene Monographie notwendig wäre, um all dies zu überblicken und zu bewerten. Die meisten Befragten schlugen die Verbesseruir ng der Unterrichtsmaterialien für die litauisch-russische Sprache, die Erhöhung der Qualität des Unterrichts und die Vorschulsprachenbildung vor. (Bei anderen Methoden waren die Meinungen stärker gespalten). Besonders viele Vorschläge für den Unterricht ihres Fachs machten die Lehrer der Litauistik und Russistik. In Bezug auf die ersten drei Methoden des Russischlernens dachten die Letzteren genauso wie die meisten Befragten. Die Schülerinnen und Schüler der städtischen weiterführenden Schulen und der Berufsschulen schenkten den Lehrbüchern ebenfalls die größte Bedeutung (siehe Tabellen 11–14). Frauen waren mehr besorgt über den Unterricht in beiden Sprachen als Männer. ). už ir 9,49, (15 Männer legten etwas weniger Wert auf die Qualität des Unterrichts in beiden Sprachen. : Es gab wenig Wunsch, die Anzahl der Russischstunden in den Erwachsenen-- Litauischkursen für Litauer ir zu erhöhen. Die Anzahl der wöchentlichen Unterrichtsstunden in russischer Sprache und Literatur in litauischsprachigen Schulen ist bereits von bis 1979—1987 m. 42 47. 2,3—0,1% Die Befragten schlugen eigenständig noch mehr Möglichkeiten zur Verbesserung ir des Unterrichts von Litauisch, Russisch und anderen Sprachen vor: bessere Nutzung von Wahlfächern, Fernsehen, Radio, Kinofilmen, Organisation von Treffen von Schülern mit fremdsprachigen Gleichaltrigen, Wettbewerben, Quiz, Sprachkursen. Vorgeschlagen, mehr Software-Literatur, Tabellen, Bildsammlungen zu veröffentlichen ir t. Das heißt, die Lehrer besser mit methodischen, didaktischen Veröffentlichungen, visuellen Hilfsmitteln auszustatten, die Bedingungen für den Erwerb der für die Arbeit notwendigen Bücher in den Buchhandlungen zu schaffen. Das Hauptziel des Sprachunterrichts in der Sekundarstufe ist es, das korrekte Sprechen und Schreiben in der Muttersprache und der Zweitsprache zu erlernen. Dies sollte vor allem den Unterricht in litauischer Sprache betreffen (besonders für Nicht-Litauer). Russischunterricht in der praktischen Richtung * Plg. Über die Weiterentwicklung des Russischunterrichts in den allgemeinbildenden Schulen in der litauischen (polnischen) Unterrichtssprache (Beschluss des ZK der LKP vom 31.01.1977); Über zusätzliche Maßnahmen zur Verbesserung des Unterrichts der russischen Sprache in den allgemeinbildenden Schulen und anderen Bildungseinrichtungen der Föderationsrepubliken (Beschluss des ZK der KPdSU und des Ministerrats der UdSSR vom 26.05.1983): Volksbildung, 1979, S. 99—103, 207—209; Wahrheit, 1983, 28. Mai, S. 1; Memoiren, 1981, S. 151—156, 230—295 H T. Jį. ; TyGoriito, 1984, S. 5–9, 67–71. 169 14 Tabelle 1. Methoden zur Verbesserung des Russischunterrichts, die von einigen Kategorien von Befragten im Bildungsbereich vorgeschlagen werden (94) Tobgiint Lehrer Schüler litauischer Schulen Russische mo Methoden : : Kellerlehrer Nicht-Rassisten Stadt-Land-Prof. Tech. Schüler m-los m-los m-los 1 58,7 48,0 20,0 11 16,2 26,2 2 89,9 34,7 42,6 13 38,1 16,5 3 29,4 2,7 9,2 18 16,2 38,0 4 45,0 13,3 31,8 70 20,0 35,0 5 26,6 6,7 19,7 26 26,7 14,6 6 30,3 16,0 12,5 13 124 13,6 1-6 46,5 20,2 22,6 25,2 21,6 240 Erläuterung: Die Tabelle enthält die Meinungen 1) von Lehrern, die in allgemeinbildenden Sekundarschulen der Republik und hauptsächlich in Städten arbeiten (insbesondere Lehrer für russische Sprache und Literatur); 2) Schüler der allgemeinen Sekundarschulen in Städten und auf dem Land und der städtischen Berufsfachschulen, in denen der Unterricht in litauischer Sprache erfolgt, und 3) Schüler der städtischen Sekundarschulen, in denen der Unterricht in russischer Sprache erfolgt. Für die sechsjährigen Kinder gibt es insgesamt 7 Unterrichtsstunden Muttersprache und 2 Unterrichtsstunden Russisch. Bis heute beherrscht der größte Teil der litauischen Kinder zunächst nur den Dialekt und lernt die allgemeine litauische Sprache tatsächlich als zweite Sprache, weshalb es nicht angebracht ist, fünfjährigen Kindern die gleiche Zeit für die Muttersprache und das Russische zu widmen. Sowjetische Psychologen haben festgestellt, dass Kinder im Alter von 5-6 Jahren ihre Muttersprache sehr unterschiedlich beherrschen und sie mit der zweiten Sprache verwechseln können. Tabelle 15 Abhängigkeit der Methoden zur Verbesserung des Unterrichts der Siilomy-Sprache vom Geschlecht (94) Litauisch Russisch Andere Sprachen der UdSSR Methoden zur Verbesserung Männer Frauen Männer Frauen Männer Frauen 1 24,1 34,8 19,6 33,7 44 3,9 2 41,7 36,2 42,7 48,9 8,6 6,5 3 231 ° 30,0 16,5 16,9 2,0 55 4 38,6 33,2 344 34,5 2,4 1,7 5 17,9 16,9 21,7 22,3 4,8 6,1 6 12,4 11,8 15,5 19,9 15,8 20,3 Die Muttersprache des Kindes endet in den ersten Schulklassen. Viele unserer Psychologen, Pädagogen, Linguisten haben betont, dass man mit dem Unterricht der zweiten Sprache beginnen muss, wenn die erste (Muttersprache) in der Psyche des Kindes verankert ist und die Schriftsprache in der Muttersprache gelernt ist (Jacikevičius, 1970, S. 27, 51, 80, 250, 255; Pycckui 173