Ištiktukų ir būdinių vieta žodžių klasių sistemoje

LIETUVIŲ KALBOTYROS KLAUSIMAI XXXIII (1995) GRAMATIKA IR LEKSIKOLOGIJA ADELĖ VALECKIENĖ LOCUL ONOMATOPEELOR ȘI AL ADVERBELOR DE MOD ÎN SISTEMUL CLASELOR DE CUVINTE 1.1. Multă vreme, în gramaticile limbii lituaniene, particula și onomatopeea nu erau distinse ca clase de cuvinte separate. Particulele, discutate anterior alături de adverbe, au fost prezentate pentru prima dată ca o clasă de cuvinte separată în „Gramatica limbii lituaniene” în trei volume (autor: V. Labutis, LKG 1971: 543–576). B. Labutis a delimitat în mod temeinic și a descris în detaliu această nouă clasă de cuvinte în disertația sa de candidat „Particulele limbii lituaniene contemporane” (1965). Termenul pentru onomatopee a fost creat de J. Jablonskis. Totuși, J. Jablonskis nu a tratat onomatopeele ca o clasă de cuvinte separată. Ele sunt discutate alături de interjecții (Jablonskis 1918; 1922). În gramatica sa din 1901, J. Jablonskis numește onomatopeele cuvinte sonore (Jablonskis 1957: 158). În primele gramatici ale limbii lituaniene, cuvintele de acest fel erau, de asemenea, menționate de obicei alături de interjecții (Schleicher 1856: 338; Miežinis 1886: 51). Onomatopeea a fost delimitată ca o clasă de cuvinte separată în gramatica școlară a lui J. Žiugžda (1961: 221). Această gramatică este o revizuire a gramaticilor lui J. Jablonskis și, se pare, s-a bazat imprudent pe termenul distinct pentru onomatopee folosit de J. Jablonskis. Onomatopeea a fost descrisă pe larg pentru prima dată în „Gramatica limbii lituaniene” în trei volume (autor: I. Jašinskaitė, LKG 1971: 734–746). Și aici este clasificată ca o clasă de cuvinte separată. În plus, I. Jašinskaitė a publicat o broșură separată despre onomatopee, în care sunt discutate caracteristicile formale, semantice și sintactice ale onomatopeelor și se subliniază că această clasă de cuvinte este specifică limbii lituaniene și că „dintre toate limbile indo-europene, numai în limba lituaniană onomatopeele sunt delimitate ca parte de vorbire separată” (vezi Jašinskaitė 1975: 12). Gramaticile ulterioare ale limbii lituaniene, bazate pe „Gramatica limbii lituaniene” în trei volume, prezintă, de asemenea, onomatopeea ca o clasă de cuvinte separată (vezi Jakaitienė, Laigonaitė, Paulauskienė 1976: 247–251; ГЛЯ 1985: 73–76, 406–414). 1.2. Onomatopeele sunt cuvinte care reprezintă sau imită sunetele și imaginile acțiunilor, de exemplu: būbt, šast, trākšt. Ele apar de obicei înaintea verbelor și conferă limbajului vivacitate și expresivitate. Onomatopeele sunt folosite mai ales frecvent în vorbirea vie pentru a descrie expresiv felul în care se desfășoară acțiunile. Nimeni nu se îndoiește că, prin semnificația lor reprezentativă, onomatopeele constituie un grup specific de cuvinte în limba lituaniană, dar este foarte îndoielnic dacă, din acest motiv, ar trebui să fie clasificate în gramatici ca o clasă de cuvinte separată (parte de vorbire). 2.1. Clasele de cuvinte (părțile de vorbire) sunt de obicei distinse în gramatici pe baza a trei criterii: sintactic, morfologic și semantic. S-a scris deja mult despre 43 că clasificarea gramaticală a claselor de cuvinte nu este unitară și logică: unele clase de cuvinte sunt distinse pe baza unor criterii, iar altele — pe baza altora (Fries 1951: 65—69; Lyons 1968: 317 și urm.; Стеблик-Каменский 1954: 147—157; Кузнецов 1961: 56). Totuși, nici gramaticile moderne ale diferitelor limbi nu se pot lipsi de clasele de cuvinte, deoarece astfel de grupuri de cuvinte există în limbă și se caracterizează prin particularități specifice de combinare a cuvintelor, de alegere a diverselor forme morfologice și de realizare a funcției semantice. În ultima vreme se urmărește fundamentarea distingerii claselor de cuvinte pe criterii mai unitare (vezi mai pe larg Valeckienė 1984: 188 și urm.). 2.2. În limba lituaniană există o delimitare clară între clasele de cuvinte flexibile și cele invariabile. Cuvintele flexibile au anumite categorii morfologice și diverse forme pentru realizarea acestora. Formele corelate ale acelorași cuvinte constituie subsisteme distincte ale categoriilor morfologice. (În limba lituaniană, adverbul este inclus în clasele de cuvinte flexibile, deoarece are forme speciale pentru categoria gradului.) Cuvintele invariabile nu au categorii morfologice și, prin urmare, funcționează în limbă într-o singură formă (fără a lua în considerare variantele). Onomatopeea se alătură claselor de cuvinte invariabile (conjuncția, prepoziția, particula, interjecția). Cuvintele invariabile nu funcționează ca elemente constitutive ale propoziției (părți de propoziție). Din acest punct de vedere, ele se apropie de statutul morfemelor, iar unii autori nu le consideră clase de cuvinte separate (Мухин 1968: 176; Савченко 1968: 187) sau, spre deosebire de clasele de cuvinte propriu-zise (substantivul, verbul, adjectivul, adverbul), sunt caracterizate drept anumite grupuri funcționale de cuvinte (Fries 1951: 72—109). Clasele de cuvinte invariabile sunt adesea numite neautonome, lipsite de sens lexical deplin, funcționale, în opoziție cu cele autonome, cu sens lexical deplin, sugerându-se astfel, implicit, importanța și rolul lor mai redus în limbă. În realitate, datorită funcției lor diferențiatoare specifice în propoziție, clasele de cuvinte invariabile nu sunt mai puțin importante decât așa-numitele clase autonome (cu sens lexical deplin). În limbă, nu ne putem lipsi deloc de prepoziție și, adesea, nici de conjuncție. Particulele și interjecțiile au, de asemenea, o funcție importantă în propoziție. 2.3. Criteriul delimitării claselor de cuvinte invariabile este funcția lor specifică, diferențiatoare, în propoziție, adică modul în care cuvintele de acest tip contribuie la îndeplinirea rolului comunicativ al propoziției fără a deveni elemente constitutive ale acesteia. Conjuncțiile leagă cuvinte, grupuri de cuvinte și propoziții, exprimând relațiile dintre ele (simultaneitate, opoziție, disjuncție, condiție etc.). Prepoziția nu funcționează singură ca element constitutiv al propoziției, ci guvernează cazurile și formează împreună cu acestea construcții prepoziționale, care funcționează ca elemente constitutive ale propoziției și au de obicei sensuri circumstanțiale (în aceste construcții, prepoziția îndeplinește rolul principal — organizatoric — și determină forma cazuală). Particulele nu funcționează nici ele ca elemente constitutive ale propoziției, ci modifică și precizează cuvintele și le accentuează semnificațiile. În funcție de rolul diferențiator îndeplinit în propoziție și având relevanță comunicativă, clasele de cuvinte invariabile nu se deosebesc, în esență, de clasele de cuvinte flexibile (cu sens lexical deplin); și cuvintele invariabile îndeplinesc în propoziție 44 o funcție diferențiatoare, dar de altă natură. Cu alte cuvinte, criteriul sintactic (sintagmatic) cuprinde toate clasele obișnuite de cuvinte. 2.4. În gramaticile limbii lituaniene, interjecțiile imitative sunt delimitate pe baza unui criteriu semantic sau, mai exact, lexical. Ele sunt definite ca o clasă de cuvinte care redau și imită sunetele sau imaginile acțiunilor1. Desigur, un asemenea criteriu nu este suficient pentru a delimita o nouă clasă de cuvinte. De aceea, se caută mijloace formale, „morfologice”, care să consolideze delimitarea interjecțiilor imitative ca o clasă distinctă de cuvinte (vezi Jašinskaitė, LKG 1971: 734; Oginskienė ГЛЯ 1985: 406). Ca asemenea mijloace sunt indicate de obicei formantele finale caracteristice interjecțiilor imitative: a) - (cel mai adesea): kàpt, krėst, krùst, šàst, sliùkšt; b) -s, -š: bàks, kìls, klibìnkš, pýkš; c) -i, -y; -u, -ū: braškì, brazdý, šlamù, girgždù; d) -(i)à: klebetái, lapatái, makalái. Un număr considerabil de interjecții imitative au prefixul pa-, mai ales când sunt folosite împreună cu aceeași interjecție fără prefix, de exemplu: pabaškšt, pataūkšt; blinkt pablínkt, strik pastrik, šmákšt pašmákšt. Asemenea formante sunt în mod evident analogice, apărute prin crearea mai multor interjecții imitative după un anumit model. Sensul imitativ al interjecțiilor constituie baza care presupune aici o formare analogică. Aceste formante nu sunt nicidecum trăsături morfologice ale interjecției imitative: nu sunt legate între ele, nu alcătuiesc un sistem și nu exprimă categorii morfologice. De asemenea, ele nu au sens derivațional, deci nu reprezintă un mijloc de derivare. Adăugarea unui formant nou nu schimbă sensul interjecției imitative. Interjecțiile imitative cu formantele enumerate sunt adesea folosite și fără acestea, iar sensul lor nu se schimbă, cf.: šmákš și šmákšt, tàkš și tàkšt. Altă situație este atunci când, la formarea interjecțiilor imitative, sunt folosite opozițiile dintre vocalele lungi și scurte ale limbii lituaniene, calitatea vocalelor și anumite particularități fonetice ale consoanelor. De exemplu, interjecțiile imitative cu vocale scurte indică uneori sunete ale unei acțiuni scurte și de intensitate redusă, iar cele cu vocale lungi — sunete ale unei acțiuni îndelungate și intense (grìbš și grýbš); interjecțiile imitative cu vocale anterioare indică sunete mai înalte și mai slabe, iar cele cu vocale posterioare — sunete mai grave (din și dan). Tot de origine imitativă sunt și interjecțiile imitative cu consoane care au anumite particularități fonetice, de exemplu: cvìnkt, džaṅgt (vezi Jašinskaitė 1Se menționează adesea că și numeralul este delimitat semantic. Este o clasă de cuvinte care indică numărul obiectelor și alte caracteristici cantitative. Totuși, numeralele se disting de celelalte nume și prin particularități sintagmatice (distribuționale). De exemplu, numeralele substantivale nu admit adjective (atribute), ci cer genitivul substantivelor (tūkstantis metų, trejetas arklių). O asemenea regim este caracteristic doar unei mici părți a substantivelor (būrys vaikų). Numeralele adjectivale au funcția de atribute, dar, spre deosebire de adjective, nu admit adverbe (cf.: labai geri vaikai, dar nu se poate spune *labai du vaikai). Numeralele au, de asemenea, particularități morfologice (paradigmatice) distincte de cele ale celorlalte nume. Pe de altă parte, având în vedere trăsăturile comune cu substantivele și adjectivele, numeralele, la fel ca pronumele, sunt adesea considerate subclase ale substantivelor și adjectivelor (Щерба 1974: 83, 85; Пешковский 1956: 154—155; Панов 1960: 14; Савченко 1968: 187; Кубрякова 1978: 45; Harris 1964: 174 t.t.; Helbig 1977: 107; Flämig 1977: 47, 50). 45 1975: 44—54). Acest lucru este pe deplin de înțeles, deoarece ištiktukai sunt, de regulă, cuvinte imitativ-sonore. În plus, relația dintre semnificație și proprietățile fonetice ale sunetelor nu este constantă. Așadar, ištiktukai nu au trăsături formale de clasificare și se disting de alte grupuri de cuvinte numai prin semnificația lor reprezentativă și imitativă. 2.5. Ištiktukai nu se încadrează nici în clasa interjecțiilor, cu care fuseseră asociate anterior. În toate limbile indo-europene, interjecțiile se deosebesc de cuvintele din alte clase prin faptul că exprimă sentimente subiective sau manifestări ale voinței și nu au funcție de denumire. Ele sunt apropiate de semnale și exclamații care exprimă starea afectivă a vorbitorului, cu multiple nuanțe. Interjecțiile nu au nicio legătură cu constituenții propoziției. Sunt niște inserții și adaosuri aparte, care colorează afectiv ideea exprimată în propoziție. În schimb, ištiktukai sunt, de regulă, legați semantic în propoziție de verbe și indică anumite nuanțe obiective ale acțiunilor. În opinia noastră, în funcție de rolul diferențiator pe care îl îndeplinesc în propoziție — principalul criteriu de delimitare a claselor de cuvinte invariabile —, ištiktukai se încadrează cel mai bine în categoria particulelor. Scopul acestui articol este tocmai să încerce să demonstreze acest lucru. 3.1. Particulele au sensuri diverse, însă ceea ce au în comun aceste cuvinte este că, fără a îndeplini funcția de constituenți ai propoziției, ele indică nuanțe semantice, modale și expresive ale altor cuvinte din propoziție, ale unor grupuri de cuvinte, ale unor componente ale propoziției sau ale unor propoziții întregi. Particulele par să nu-și folosească propriul conținut lexical, ci să-l transfere altor cuvinte, grupurilor acestora sau unor propoziții aparte, pe care le precizează, le modifică în diverse moduri, le accentuează, ba chiar le modelează și indică un anumit tip de propoziție sau le conferă o anumită coloratură emoțională. Aceasta este funcția diferențiatoare a particulelor în propoziție, în virtutea căreia ele trebuie considerate o clasă distinctă de cuvinte. 3.2. Îndeplinind funcția diferențiatoare generală în propoziție, particulele dobândesc, în contexte particulare, diverse sensuri concrete. De aceea, clasificarea particulelor este foarte dificilă. Clasificarea semantică detaliată a particulelor este prezentată în gramatica în trei volume „Lietuvių kalbos gramatika” (1971), iar o clasificare oarecum diferită apare în gramatica într-un singur volum, în limba rusă (ГРЯ 1985). În acest articol se propune, de asemenea, o clasificare a particulelor ușor diferită, acordându-se o atenție deosebită relației dintre sensurile lor concrete și funcția diferențiatoare generală. În funcție de modalitățile concrete de realizare a funcției diferențiatoare generale, se pot distinge particule modificatoare, determinative și expresive. 1. Particule modificatoare 3.3. Aceste particule precizează și modifică în diverse moduri sensurile cuvintelor, ale grupurilor acestora sau ale propozițiilor. Ele pot fi împărțite în mai multe grupuri. a) De precizare: bemaž, beveik, dar, jau, ko(tik), kone, kuo(tik), kuone, mažne, pat, per, tik, vei, vis(dar), vos ne, vos tik, pvz. N u m a i am scăpat de sub căruță Užp; A așteptat, a așteptat, dar tatăl tot nu se întoarce BsRP; Pe ger, în decembrie, abia de-am izbutit să încalec mânza cu picioarele goale... Krėv; Bătrânul Gugis era deja de dimineață la Merkinė Krėv. b) De distingere: bent, ypač, ir, kad ir, nė, nebent, net, nors, tik(tai), vien(tik), pvz.: Ș i grăunțele se mai întâmplă să dea roade chiar și pe orb, de aceea sunt alături PP; Chiar d a c ă îi tai un par pe cap PP; M a i a l e s îmi amintesc bine de Šmukštaras Vien; Din toată comoara mea 46 numai ochelari Sruog. c) Deictice: ana, antai, aure, šit, štai, tai, va. Toate sunt de origine pronominală. De exemplu: A n a acolo, pe deal, casa noastră Al; A n t a i privește! Iată palatele Vilniusului profilându-se larg printre dealuri Mair; — Ia, Augustinai, v a, îngroapă Vien. d) Cu sens de incertitudine și comparative: gal, lyg (kad, tartum, ir) kaip ir kažin, kažin ar, neva, rasi, tarytum, tarsi, tartum. Multe dintre ele coincid formal cu conjuncțiile comparative (lyg, kaip ir, tarytum, tartum), dar se deosebesc de acestea prin nuanța de sens pe care o conferă: ele exprimă întotdeauna incertitudinea, îndoiala cu privire la ceea ce se compară. De exemplu: El parcă nici nu știe rš; Oare știe el Kp; Poate că nici el nu știe Skp; Locul e parcă și cunoscut Skp; De parcă i-ar fi somn Plk; Poate că soarele va străluci și la fereastra noastră PP. În propozițiile cu intonație interogativă, unele dintre aceste particule capătă sens interogativ (kažin (ar), gal, rasi, tarsi, vezi §12 b). 2. Particule enunțiative 3.4. Aceste particule indică tipul propoziției din perspectiva vorbitorului (propoziții enunțiative, interogative, îndemnătoare) sau marchează limitele propozițiilor, începutul lor în text. În funcție de sensurile specifice conferite propozițiilor, aceste particule se împart în 4 grupe. a) Afirmative, cu ajutorul cărora se formează propoziții enunțiative: afirmative sau negative. În propozițiile afirmative apar particule afirmative, iar în cele negative — particule negative. Afirmative: taip, tagi. Ele confirmă ceea ce se afirmă în propoziție, de exemplu: Dumneata ești polonez? — D a, polonez Vien. Aceste particule țin adesea locul propozițiilor înseși și le servesc drept echivalente. Acest lucru se întâmplă deoarece constituenții propriu-ziși ai propoziției, clari din context, nu mai sunt rostiți, ci omişi, iar particulele afirmative, care confirmă sensul acestor constituenți, preiau funcția lor — ajung să reprezinte întreaga propoziție, de exemplu: — A primit brăduțul ceea ce și-a dorit? — D a! (a primit) Balč; — Așa vorbește în public? — D e c i (vorbește) Marc. Negativele ne, nė, nebe, nei. Utilizarea lor este mai largă decât cea a particulelor afirmative. Particula ne neagă propoziția și, la fel ca particula tai, ține adesea locul unei propoziții și îi servește drept echivalent (când constituentul propriu-zis al propoziției, dedus din context, este omis), de exemplu: — N-a venit? — întrebă mama. — N u (nu s-a întors), — răspunse Marytė LzP. În plus, particula ne, precum și alte particule negative se folosesc înaintea unor cuvinte izolate și a grupurilor de cuvinte pentru a le nega sensul, având rol de particule modificatoare. Ele apar atunci atât în propoziții negative, cât și în propoziții afirmative, întrucât adesea nu au legătură cu negarea propoziției, de exemplu: Doar zece fii ai tăi ai, ci numai unul... Krev; Nu astăzi, nu ieri, ci în vremuri străvechi era un rege BsRR; Deja nu o singură dată îi înșală simțurile lui Brisius Bil; Pe cer nu se vede nici cel mai mic norișor alb Bil. Particulele negative ne, nebe au adesea și funcție de formare a cuvintelor — se folosesc ca prefixe și schimbă sensul afirmativ al cuvântului în unul negativ, de exemplu: lucrează — nu lucrează, nu mai lucrează; fericire — nefericire; mare — nu prea mare; tânăr — nu prea tânăr; mort; mult — puțin, nu mai mult. 47 b) Interogative: ar, argi, ar ne, ar taip, be, bene, gal(gi), gal ne, ką, kažin, kažin ar, ko, negi, nejau(gi), rasi, tarsi. Aceste particule ajută la formularea unei întrebări, adică prin intermediul lor se formează propoziții interogative. Particulele care formulează întrebarea se află de obicei la începutul propoziției sau al propoziției subordonate, care este rostită cu intonație interogativă, de exemplu: Spune adevărul? Myk-Put; Poate că tata a cosit ceva? Žem; Intră înăuntru, doar nu ne va mânca? Krėv. Particulele gal(gi), kažin, kažin ar, rasi, tarsi păstrează, alături de funcția interogativă, și sensul de incertitudine, de exemplu: Așadar, poate că așteptați musafiri? Paukšt; Oare vaca vrea să bea? Grz; Parcă nu-l voi primi pe cel mai tânăr? Žem. Cf. particulele corespunzătoare care au numai sensul de incertitudine și sunt rostite fără intonație interogativă, §3.3 d. Particulele (ar)ne, (ar)taip, (ar)ką, gal ne, rostite cu intonație interogativă la sfârșitul propoziției, întăresc întrebarea la care se așteaptă un răspuns afirmativ, de exemplu: Seara a fost destul de plăcută, nu-i așa? Saj; Te duci acasă, nu? rš. Particulele interogative argi, negi, nejaugi, gal, kažin (ultimele două exprimă și incertitudine), la fel ca cele afirmative, îndeplinesc funcția de echivalent al propoziției atunci când din context sunt clare elementele constitutive reale ale propoziției, de exemplu: Se spune că a plecat. — Serios? (Chiar? Oare? Poate?) (a plecat) rš. Particulele ar, argi, bene, folosite în propoziții fără intonație interogativă, conferă propoziției un sens opus: negație unei afirmații și, invers, afirmație unei negații, de exemplu: Doar un câine singur cu coadă! Jabl (nu doar unul); Poate că el înțelege! rš (nu înțelege). c) Îndemnative, care conferă propoziției (împreună cu alte forme) o valoare de îndemn. În funcție de nuanțele de sens, aceste particule pot fi împărțite în două grupuri: optative: kad, te, tegu(l), și exhortative: šė, te, tekėt, nagi, de exemplu: Să nu ți se întâmple ceva rău! Sruog; Fie ca domnul să ne plătească pentru muncă Myk-Put; Ia, poftim Lnk; Leneșule, ia oul! PP; Hai, povestește cum a fost rš. Particulele îndemnative tegu(l), nagi pot funcționa, de asemenea, ca echivalente ale propozițiilor și ale propozițiilor subordonate, de exemplu: Dacă îi place — să facă ce vrea (să facă, să ia, să plece) Simon. d) Inițiale: na, nu, tai. Aceste particule marchează începutul unei propoziții sau al unui fragment de text mai amplu, unitar ca idee. Ele sunt folosite cel mai adesea în vorbirea colocvială și în literatura beletristică ce o redă. Pe lângă particulele inițiale menționate, sunt frecvente combinațiile lor, formate din două sau mai multe particule ori din particule asociate cu adverbe înrudite cu ele: na(nu) ir, na jau, na tai, na čia gi, na jau ir, na tai ir, na tai dabar, na tai jau, na ar tai jau, na čia tai jau, na jau dabar tai, tai dabar, tai ir, tai jau, tai šit(štai), tai tik, tai va, tai visgi, tai čia ir, tai jau čia, tai štai ir, čia tai jau, taigi tatai, va jau, va jau ir, va tai jau. Până acum, aceste particule nu au fost incluse în clasificarea particulelor. Funcția lor este însă aceeași — enunțiativă. Particulele inițiale și 48 Complexele ajută la împărțirea textului în părți, în enunțuri distincte și, totodată, leagă unitățile textului (enunțurile) într-un întreg. Cu ele pare mai comod să începi o idee nouă, un enunț, o conversație în dialoguri, adresându-te cuiva sau răspunzând necategoric la întrebări. De exemplu: N a, mamă, am mai trăit un an LzP; — Eu sunt primul care va merge! — mormăie lupul. — N a, tu! — încuviință vulpea Piet; T a i, să fii sănătos, cumnate (după ce a umplut paharele)! Sruog; — T a i, nici nu te pregătești să te plimbi astăzi? — Ba da, zic. — T a i la revedere Paukšt; N-a ascultat. N a și s-a îmbolnăvit Simon; N a, acum chiar exagerezi Myk-Put; N a, acum domnul acela nici nu mai știe ce să facă Slan; T a i, și e bine că n-am ajuns la Akmenukas Piet; — Dar hameiul miroase atât de frumos. — T a i, deja miroase Paukšt; T a i g i, iată că tot vorbesc și vorbesc Žem. Ca și celelalte particule care marchează începutul unui enunț, particulele introductive sunt folosite ca echivalente ale enunțurilor atunci când afirmația este clară din context și nu se dorește repetarea ei. De exemplu: — A, da! Aș fi muls și eu... — N a, deja! (ai fi muls). Nici tu nu ești în stare, nici altceva ŠRag; — Un oarecare om se întoarce beat acasă, cel mai probabil Jurgėla. — T a i, da! — încuviință Elzė fără convingere (într-adevăr, Jurgėla se întoarce) Piet. Particulele introductive se folosesc și împreună cu particule afirmative și interogative care au funcția de echivalente ale enunțului. De exemplu: — Așadar, gimnaziul se încheie primăvara viitoare. — T a i, așa e Paukšt; — Nu te întorci? — întrebă Jurgis. — T a i, nu! — întoarse fratele pagina Piet; — Dar nu vreți să mințiți? — T a i, poate că nu Paukšt; T a i, ce? Am auzit că tatăl se pregătește deja să te ducă la seminar? rš. 3. Particule expresive 3.5. Unele dintre aceste particule accentuează sensurile cuvintelor, ale grupurilor de cuvinte și ale enunțurilor, precum și intensitatea lor, în timp ce altele le conferă nuanțe emoționale. a) De accentuare: gi, ir, juk, kad, kaip, tai, tik, štai, šit, va, de exemplu: Și a fost o boală foarte lungă Vaižg; Doar nu s-a întâmplat nimic rău Bil; Nu pot să înțeleg de ce nu mă plac albinele. Uite, și ieri una m-a înțepat! Myk-Put; Poveștile, zvonurile, de unde apar oare Slan; Așa s-a îndreptat calul (s-a făcut mai bun) Skp; Că te blestemă, că te blestemă pentru pădure!.. Žem; Unul, cum a apucat furculița, cum a început să se scuture cu ea! BsRP; Copiii doar au sărit, doar au alergat Balč. Aceste particule au și alte sensuri în alte contexte (šit, štai, va — demonstrativ, tai — introductiv, tik — exclusiv, kad — exhortativ, kaip — comparativ de incertitudine). b) Emoționale: o, oi, vai, vei, egi, ogi, ugi, de exemplu: Of, vai, și păpușile lor... țipă vulgar Don; Cine te-a învățat, copilă, să țeși atât de frumos? — Păi eu însămi Slan. Aceste particule sunt înrudite cu interjecțiile. 4. Particulele descriptive și imitative 3.6. Această grupă de particule ar fi alcătuită din cuvinte onomatopeice. Din punctul de vedere al funcției diferențiale în propoziție, cuvintele descriptive și imitative nu se deosebesc de celelalte particule: ele nu au rol de constituenți ai propoziției și modifică și accentuează în felul lor acțiunile exprimate de verbele pe care le precedă de obicei în propoziție, evidențiind 49 imaginile și sunetele pe care le evocă. Așadar, aceste cuvinte, ca și celelalte particule, își transferă încărcătura semantică asupra sensurilor altor cuvinte (verbe), pentru a le nuanța. Singura deosebire dintre cuvintele descriptive și imitative și celelalte particule este că ele apar de obicei pe lângă verbe, adică au o utilizare delimitată. Pe de altă parte, tocmai această utilizare explică semnificația lor descriptivă și imitative specifică: ele accentuează și scot în evidență tocmai natura acțiunii exprimate de verbe. Cuvintele analizate apar cel mai adesea pe lângă verbe care denumesc acțiuni dinamice (mers, aruncare, cădere) și bruște, precum și acțiuni asociate sunetelor produse de animale, fenomene naturale și diverse dispozitive. Cuvintele menționate, care precedă aceste verbe, scot în relief și precizează imaginile și sunetele produse de acțiuni. De exemplu: V i r r r se strecura șoarecele în vizuină Vvr; D ž ž a început să curgă apa Rm; Ei, fetelor, acum cântați v e u e! Val; D ž i n n n... d z... d z i n n n — abia se auzea telefonul Vien. Adesea, cuvintele de acest tip sunt repetate de două-trei ori pentru a intensifica și a evidenția impresia sunetelor sau imaginilor descriptive și imitative, de exemplu: K u r n i k u r n i aleargă cățelul Št; Inima bate d u k t d u k t întruna Rd; D a n d a n d a n sună clopotul Kp; Tatăl a aruncat b r i n k t b r i n k t banii în farfurie, împreună cu neamul Val; G u r k š t g u r k š t am mâncat bine Val. Și alte particule (de regulă modificatoare) se repetă pentru a exprima intensitatea sensului: dar dar, jau jau, tik tik, vos vos, de exemplu: T i k t i k se rostogolește pe pat și nu doarme mult Bil; Doar-doar ea le-a zărit Simon. Uneori, cuvintele repetate diferă prin anumite sunete, în scopul exprimării mai clare a sunetelor și imaginilor imitate; de exemplu: D ž i u n d z a p! — a șuierat glonțul Vien; Motorul a făcut doar ž l e k t p l e k š t și s-a stricat Mlt; D ž i n g t b r i n k t și ne-am socotit cu domnul LzP. Destul de des, pe lângă cuvințelele de acest tip apar și alte particule: ir, kad și altele — pentru a accentua bruschețea și intensitatea acțiunii, de exemplu: Broaștele s-au aruncat în apă p a d r u m s t p a d r u m s t Skr; T a r r r tunetul k a d a bubuit Ds; Oamenii, înfrigurați și zgribuliți, aleargă k u i s k u i s k u i s k a d Kair. Cuvintele descriptive și imitative coincid uneori în forma lor sonoră cu verbele pe care le modifică și le accentuează sau sunt asemănătoare cu acestea. În astfel de cazuri, ele țin aproape locul verbelor respective. De exemplu: Copiii k u r n y k u r n y și au zbughit-o Užp; B r a z d u b r a z-d u cineva a zdrăngănit dincolo de perete Rm; Č i u ž ž căpița Grž; K u k u k u cotcodăcește ariciul Ds. Prin descrierea și imitarea acțiunilor exprimate de verbe, cuvințelele de acest tip înlocuiesc adesea verbele înseși și funcționează ca echivalente ale acestora. În astfel de cazuri, verbul este dedus din context, iar cuvințelele de tipul analizat ocupă poziția predicatului (cf. funcția corespunzătoare a particulelor descriptive, §3.4). De exemplu: 50 Doar babapt (a bufnit) dintr-odată doi mere la pământ Grž; Cu cotul dukst (a împuns) în coastă Gs; Moșul drak (a șters) baba cu bățul peste cap Prng; Cine știe ce trosnește în spatele casei brazdu brazdu (trosnește) Srv. Uneori, ištiktukai, asemenea interjecțiilor sau unor particule, sunt folosite în poziția substantivelor, ca substitute ale acestora. În asemenea cazuri, aceste cuvinte au o nuanță stilistică suplimentară, de exemplu: El mi se pare kešt Skr; Acum vei avea parte de șabast cu pășunile Kal; A muncit și a muncit, și a făcut șniț An; Acolo și fata era șakarma-kar KlvrŽ. Cf. interjecțiile: Omul acela — e vai, vai: greu să găsești altul ca el LK’; Pentru o fată înțeleaptă, aici e un dumicat oioi oioi... Žem; particula: Pantofii aceia — dar (proști) vorb. 3.7. După cum arată materialul analizat, ištiktukai, prin funcția lor diferențială în propoziție — aceea de a-și orienta încărcătura lexicală spre nuanțarea acțiunii exprimate de verb — nu se deosebesc, în esență, de celelalte particule și trebuie considerați un subgrup al acestora, nu o clasă de cuvinte distinctă și specifică limbii lituaniene. Din punct de vedere semantic, aceste cuvinte au trăsături atât ale particulelor modificatoare, cât și ale celor expresive: ele modifică într-un mod propriu și, totodată, subliniază caracterul acțiunii exprimate de anumite verbe — imitând și înfățișând imaginea și sunetul produse de acțiunea respectivă. Așadar, în gramatici, cel mai bine ar fi ca aceste cuvinte să fie tratate în cadrul particulelor, ca subgrup distinct al acestora. 4. În mod asemănător cu ištiktukai, și așa-numitele adverbe de mod cu formantul -e ar putea fi încadrate la particule. Acestea sunt forme verbale fossilizate și se folosesc numai pe lângă verbe cu aceeași rădăcină: a alergat bėgte, a aruncat meste, a țipat klykte, cf. particulele descriptive și imitative: bumt bumt bumsejo (vezi §3.6). La fel ca particulele descriptive și imitative, aceste cuvinte nu constituie nici ele un element separat al propoziției; de regulă, nu indică o circumstanță a acțiunii, ci doar îi intensifică și îi nuanțează în felul lor caracterul exprimat de verb, indicând intensitatea acesteia. Bătrâna se bucurase nespus că fiul își uitase deja poznele Krėv; Gospodăria regelui cere cu insistență să fie remarcată mai mult decât celelalte Simon; Bărbații parcă îi promiseseră preotului, dar nici nu se gândiseră să meargă la doctor Krėv. Un anumit context pare uneori să le confere acestor cuvinte o valoare circumstanțială, de exemplu: Nu voi mânca găurile, mă voi sătura arzând Kp; Ei, cât a cărat de acolo Žem. Așadar, prin funcția lor diferențială în propoziție, aceste cuvinte aparțin și ele clasei particulelor (ar putea fi încadrate la particulele expresive de accentuare, vezi §3.5a). Nu sunt foarte productive și, din cauza folosirii constante pe lângă verbele cu aceeași rădăcină, tind să se fossilizeze. Cuvintele cu sufixul -tinai, folosite cu verbe cu rădăcini diferite și având funcție circumstanțială, trebuie considerate adverbe, de exemplu: A cumpărat o scândură în rate vorb. Însă cuvintele formate prin derivare de acest fel, folosite cu verbe cu aceeași rădăcină, au nu o funcție circumstanțială (adverbială), ci una de accentuare (de particulă), de exemplu: Atunci i-au cerut stăruitor părinților lui să meargă împreună Simon; Acum el zace necontenit (nu se mai ridică) Pc. 51 5. Dacă interjecțiile imitative și adverbele corespunzătoare ar fi încadrate la particule, clasa particulelor s-ar extinde într-o anumită măsură, dar acest lucru nu ar schimba criteriul principal de delimitare a particulei — funcția lor diferențială în propoziție. Dimpotrivă, particula ar căpăta o definire mai precisă între celelalte clase de cuvinte invariabile (conjuncția, prepoziția, interjecția), delimitate pe baza unor funcții diferențiale de același nivel (planul sintagmatic). În gramaticile limbii lituaniene nu ar mai exista clase de cuvinte „specifice”, care nu sunt delimitate în gramaticile altor limbi indo-europene. Literatūra 1. Flämig W. Zur grammatischen Klassifizierung des Wortbestandes im Deutschen. — In: Linguistische Studien/ Herausgeg. von G.Helbig. Leipzig, 1977, S. 39-52. 2. Fries Ch.C. The Structure of English. London, 1951. 3. Harris Z.S. Co-occurrence and Transformation in Linguistic Structure. — In: The Structure of Language/ Ed. J.A.Fodor, J.J.Katz. New Jersey, 1964, p. 155-210. 4. Helbig G. Zu einigen Problemen der Wortartklassifizierung im Deutschen. — In: Linguistische Studien. Leipzig, 1977, S. 90-118. 5. [Jablonskis J.] P.Kriaušaitis ir Rygiškių Jonas. Lietuvių kalbos gramatika. V., 1918. 6. [Jablonskis J.] Rygiškių Jono Lietuvių kalbos gramatika. 2 leid. K.-V., 1922. 7. Jablonskis J. Rinktiniai raštai / Sudarė J.Palionis. T. 1. V., 1957. 8. Jakaitienė E., Laigonaitė A., Paulauskienė A. Lietuvių kalbos morfologija. V., 1976. 9. Jašinskaitė I. Lietuvių kalbos ištiktukai. V., 1975. 10. Labutis V. Dabartinės lietuvių kalbos dalelytės (kand. dis.). V., 1965. 11. Lyons J. Introduction to Theoretical Linguistics. Cambridge, 1968. 12. LKG — Lietuvių kalbos gramatika / Vyr. red. K.Ulvydas. T. 2. V., 1971. 13. Miežinis M. Lietuviszka gramatika. Tilžė, 1886. 14. Schleicher A. Littauische Grammatik. Prag, 1856. 15. Valeckienė A. Lietuvių kalbos gramatinė sistema. Giminės kategorija. V., 1984. 16. Žiugžda J. Lietuvių kalbos gramatika. Kaunas, 1961. 17. Гля — Грамматика литовского языка/ Гл. ред.В.Амбразас. В., 1985. 18. Кубрякова Е.С. Части речи в ономасиологическом освещении. Москва, 1978. 19. Кузнецов П.С. О принципах изучения грамматики. Москва, 1961. 20. Мухин А.М. Части речи и синтаксические единицы. — В кн.: Вопросы теории частей речи. Ленинград, 1968. 21. Панков М.В. О частях речи в русском языке. — Науч. докл. высш. шк. Филол. науки. №4. 1960, с. 3-14. 22. Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. Москва, 1956. 23. Савченко А.Н. Части речи как грамматические и лексико- грамматические классы слов в индоевропейских языках. — В кн.: Вопросы теории частей речи. Ленинград, 1968, с. 185- 190. 24. Стеблин-Каменский М.И. К вопросу о частях речи. — Вестн. Ленинградск. ун-та. Сер. обществ. наук. №6. 1954, с. 147- 157. 25. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. Ленинград, 1974. 52 THE STATUS OF THE ONOMATOPOEIC INTERJECTIONS IN THE SYSTEM OF THE WORD-CLASSES Summary In the most latest grammars of the Lithuanian language onomatopoeic interjections (strýkt, pókšt) are considered to be a separate word-class. The author analyses the functions of the onomatopoeic interjections and concludes that these words have no status of the separate word-class. They form one of the semantic groups in the word-class of the particles. The so-called ”būdiniai” (bėgtė bėgo) with the formant -te can be enclosed into the word-class of the particles too. They express no adverbial modifiers, but emphasize the action, expressed by the verb. 53