Antano Salio studijos Vokietijoje

LIETUVIŲ KALBOTYROS KLAUSIMAI, XXXIV (1994) LIETUVIŲ KALBOS TARMĖS IR JŲ TYRINĖJIMAI Vincentas DROTVINAS ANTANAS SALYS’İN ALMANYA’DAKİ EĞİTİMİ A. Salys’in 1925–1929 yılları arasında Almanya’daki yaşamı ve eğitimine ışık tutan belgeler, Litvanya Merkez Devlet Arşivi’nde (LCVA, f. 631, f. 391) ve Leipzig Üniversitesi Arşivi’nde bulunmuştur. Vilnius arşivinde, Kaunas Üniversitesi Beşerî Bilimler Fakülteleri Konseyi toplantı tutanakları defteri, Eğitim Bakanlığının A. Salys’in eğitim görmesi için Almanya’ya gönderilmesine ilişkin Kaunas Üniversitesine yazıları ve ayrıca A. Salys’in eğitim süreci hakkında Eğitim Bakanlığına sunduğu dönem raporları, burs konusunda Eğitim Bakanlığıyla yazışmaları ve başka belgeler bulunmaktadır. Leipzig Üniversitesi Felsefe Fakültesi arşivinden A. Salys’in doktora tezinin savunulması, sınavlara girmesi ve benzeri konularla ilgili belge kopyaları alınmıştır. Bugüne kadar bilinmeyen bu arşiv belgelerinin tümü, onur sahibinin bilimsel ve mesleki gelişimi hakkında özgün bilgiler sunmaktadır. Antanas Salys, 1923’te Kaunas Üniversitesine girdi; 1925’te Litvanca ve karşılaştırmalı Hint-Avrupa dilbilimi eğitimini yarılamıştı. Profesörler Kazimieras Būga ve Jonas Jablonskis’in derslerini dinlemiş, K. Būga’nın “Litvanca Sözlüğü”nde sekreter olarak çalışmış, Žemaitė’nin eserlerini düzenlemesinde Jonas Jablonskis’e yardım etmiş ve başka filolojik çalışmalar da yapmıştı. Prof. K. Būga’nın erken ölümü, yalnızca Litvanya kültürü ve özellikle Litvanya dilbilimi için değil, aynı zamanda Beşerî Bilimler Fakültesi için de büyük bir kayıptı: Litvanya dilbilimi profesörlerinin kadrosu ciddi biçimde zayıflamıştı. Bildiğimiz gibi, bu nedenle genç Litvanya Üniversitesinde çalışması için Leipzig’den Prof. Jurgis Gerulis davet edilmişti. Fakültenin kendi bünyesinde de yetenekli gençler, profesörlüğe yetiştirilecek kişiler aranıyordu. Antanas Salys, bilim insanı olarak yetişmeleri konusunda en çok umut vadedenlerden biriydi. Yurt dışında eğitim görme hakkı için Pranas Skardžius’la birlikte başvurabilmesi tesadüf değildi. Bunu, Antanas Salys ve Pranas Skardžius’un 19 Mayıs 1925 tarihli şu dilekçesi göstermektedir: Beşerî Bilimler Fakültesi Dekanı Ekselanslarına Beşerî Bilimler Fakültesi öğrencileri Pranas Skardžius ve Antanas Salys’ten Dilekçe Bu yılın güz döneminden itibaren, uzmanlık alanımız olan karşılaştırmalı dilbilimi ve Litvanca araştırmalarının temelini, bu alanın tanınmış uzmanlarının bulunduğu bir yurt dışı merkezinde (Leipzig, Königsberg veya Riga) öğrenmek istiyorum. Bu amaçla Kutsal Bakanlığa da ilgili dilekçelerimizi sunduk: gelecek yarıyıldan itibaren bu alanda eğitim görmemiz için ikimize de belirli bir burs tahsis edilmesini talep ettik (bunun için kendi imkânlarımız yok). 12 Fakülte’den, ikimizin başvurusunu desteklemesini isteme onuruna erişti: Sayın Bakanlığa, ikimiz için de J. Gerullis, W. Streitbergas, E. Sieversas, R. Trautmannas gibi uzmanların bulunduğu ciddi bir bilim merkezinin gerçekten gerekli olduğunu açıklamak… Kaunas, 19 Mayıs 1925 A. Salys Pr. Skardžius O dönemde fakültedeki durumu ve nitelikli Litvanyalı dilbilimcilerden oluşacak yeni kuşağın yetiştirilmesine gösterilen özeni en iyi, Prof. Jono Jablonskio’nun 20 Mayıs 1925’te Eğitim Bakanı Kazimierui Jokantui’ya yazdığı mektup aydınlatmaktadır. Jablonskio’nun tavsiye mektubu, gerek gerekçelendirmesinin ayrıntılı oluşu gerekse resmî yazışma örneği olarak, olduğu gibi aşağıda sunulmaktadır: Kaunas, 20 Mayıs 1925 Eğitim Bakanı K. Jokantui Beşerî bilimler alanında öğrenim gören iki öğrenci, Ant. Salys ile Pr. Skardžius — burada iki yıldır dilbilim ve Litvanca çalışıyorlar — fakültemizin onlara çok az zihinsel besin sağladığını (fakültede şimdilik karşılaştırmalı bilim için ne bir dilbilimci ne de bir dil araştırmacısı var) görünce, uzun zamandır (K. Būga’nın ölümünden sonra) buradan Almanya’daki üniversitelerden birine, bu bilimin çoktan kökleştiği ve gerektiği gibi okutulduğu bir yükseköğretim kurumuna gitmek istiyorlar. Uzun zamandır bu meseleyle ilgileniyorlar ve bu işi nasıl gerçekleştirecekleri, benim görüşüme göre Almanya’da öğrenimlerine devam etmek için en uygun yerin neresi olacağı konusunda sürekli benden tavsiye isteyerek başımı ağrıtıyorlar. Dün, Eğitim Bakanlığından başvuruda bulunduklarını öğrendim — Bakanlığın her nasılsa onlara yurt dışı bursları için kaynak ayırmasını isteyerek başvurmuşlar. Onları bütünüyle anlayışla karşılıyor ve bu konuda şu an gerçekten yoksul olduğumuzu bildiğim için ben de kendi “kuruşumla” katkıda bulunmaya koşuyorum. İkisi de (biri Žemaitija’dan, diğeri Doğu Aukštaitija’dan) gerçekten sağlam karakterli, dil ve genel olarak bilim konularında bilgili gençler; okulumuzun geleceği için kendilerinden çok şey beklenebilir. Ne var ki ikisi de aynı ölçüde yoksul köylü çocuklarıdır — açık konuşayım, öğrenmeye kendilerini verip bunun kendilerine ve okulumuza hiçbir yararı olmadan yabancı ülkelerde açlıktan kırılmamaları için ikisine de hatırı sayılır burslar gereklidir. Bu iki öğrenciye özellikle güveniyorum; onları hafifmeşrep bulmuyorum, ciddiyetlerine ve sebatlarına bütünüyle inanıyorum. Mümkünse, bu yılın güz döneminden itibaren yurt dışında öğrenim görmeleri için onlara burs vermekten kaçınmamanızı rica ederim. Salys ile Skardžius şimdilik Kaunas’ta iki yıl kaldılar; ancak Kaz. Būga aramızdan ayrıldıktan ve Beşerî Bilimler Fakültemizde dil araştırmalarıyla uğraşan (ve Litvancayı bilen) kayda değer bir araştırmacı kalmadığından, isteseler de istemeseler de eski dilbilimin anayurdu Almanya’da ciddi ve derin dilbilim profesörleri aramaya koyuluyorlar. Bana özellikle Leipcige’de (orada ilgilerini çeken önemli dil araştırmacılarından oluşan bir topluluk var) ya da Karaliaučius’ta, Rygoje’de öğrenim görmek istediklerini söylüyorlar; anlaşılan, öğrenimleri için ne Paryžius’yu ne de Šveicarija’yı düşünüyorlar. Bu iki öğrencinin tasarısını ciddi buluyorum. Her ikisine de inanmanızı tavsiye ederim; bana gerçekten öyle geliyor ki, ikisi de bizi hayal kırıklığına uğrat 13 tıpkı bazen bursla, belirgin bir neden olmaksızın yurt dışında öğrenim görmeye ve aynı zamanda biraz da keyif çatmaya giden herhangi bir öğrencinin yaptığı gibi. Bildiğim kadarıyla, her ikisi de Kaunas’ta öğrenim görürken çoğunlukla dil işleriyle uğraşıyor ve geçimlerini buradan sağlıyorlardı. 20 Mayıs 1925, Kaunas J.Jablonskis1 Jablonskis, bakanlığa yazmakla yetinmeyip hemen ardından (21 Mayıs 1925’te) Beşerî Bilimler Fakültesi Dekanı Prof. M.Biržiška’ya da şunları yazar: ”Bu iki öğrenci, sanırım, Fakültemizin en ciddi dilbilimcileridir. Öte yandan, ikisi de ‘K.Būga’nın öğrencisidir’, ancak ”onunla çalışmalarına daha yeni başlamışlardır ve Būga’dan başka, Litvanca konusunda ciddi bir dil araştırmacısı olan başka bir profesörleri olmamıştır”. Jablonskis, kendisi hakkında alçakgönüllülükle şunları söyledikten sonra (”ben yalnızca Litvanya yaşamında dil biliminin şöyle böyle bir popülerleştiricisiyim; diğer insanlarımız gibi öğrencilere dil bilimi alanında sağlam ve ciddi bir şey sunamam”), sözlerini şöyle sürdürür: ”Ülkede, K.Būga’nın biliminden biraz nasibini almış ama dil bilimini gerektiği gibi öğrenmemiş öğrencilerden başka kimsenin kalacağı zamanı beklememeliyiz. Kendi çalışmalarına başlamış bu K.Būga öğrencilerine kendimiz ciddi bir şey sunamadığımıza göre, onların bu bilimin daha büyük merkezlerinde öğrenim görmelerine izin verelim.”... ”Dil bilimini gerektiği gibi öğrenmiş, aramızdan çıkacak ciddi dilbilimcilere yakında kavuşabilmemiz için Bakana bir miktar ödenek ayırmasını tavsiye etmeliyiz; bu, bizim kendimizin veremediği türden bir eğitimdir.” Dekanın dikkatini, ilgilendiğimiz öğrenci hakkında bilgi edinmeye çalışmanın gerekliliğine çektikten sonra Jablonskis bir yöntem de önerir: her yıl, olmazsa her dönem, onun raporunu (Jablonskis’in kullandığı terim) almak; ardından şöyle yazar: ”Bu konu hakkında toplantıda konuşmak gerekirse, bu görüşümü toplantıya iletmeniz için sizi yetkilendiriyorum. Gördüğünüz gibi ben, adı geçen iki öğrencinin, belirli koşullar altında, bizi ilgilendiren bilim dalının daha ciddi merkezlerinden birinde öğrenim görmelerine ve bu bilim dalının deneyimli ve tanınmış insanlarıyla (ünlü uzmanlarla) çalışmaları gerektiği görüşündeyim.”2 Beşerî Bilimler Fakültesi kurulu, aynı yılın 22 Mayısındaki toplantısında (No. 113), M.Biržiška, A.Voldemaras, V.Krėvė—Mickevičius, E.Volteris, A.Senn, V.Sezemanas, J.Tumas, A.Smetona, Vl.Šilkasrkis, Iz.Tamošaitis, Pr.Augustaitis, J.Vabalas-Gudaitis, P.Gronskis, J.Balčikonis ve B.Sruoga’nın katılımıyla, A.Salys ve Pr.Skardžius adlı öğrencilerin dilekçelerini görüştü: ”A.Salys ve Pr.Skardžius adlı öğrenciler toplantıya, yurtdışında dilbilim öğrenimi görmek için kendilerine iki burs verilmesini isteyen bir yazıyı Eğitim Bakanlığına sunduklarını bildirir ve Eğitim Bakanı sorduğunda fakültenin ikisinin de dilekçesini desteklemesini isterler.” 1Bkz. LCVA, f. 391, ap. 4, b. 1382, g. 98—99 a. Basılı: Jono Jablonskio laiškai // Hazırlayan A.Piročkinas. — V., ”Mokslas”, 1985. s. 165—166. Hazırlayanın görüşüne göre mektup J.Jablonskis’in kendisi tarafından yazılmamış, yalnızca imzası ona aittir. 2Bkz. LCVA, f. 631, ap. 3, b. 253, p. 22. Basılı: Jonas Jablonskis. Straipsniai ir laiškai // Hazırlayan A.Piročkinas. — V., ”Mokslas”, 1991. s. 225—227. 14 Karar: Eğitim Bakanı, A.Salys ve Pr.Skardžius’un dilekçesini sorduktan sonra konu görüşülsün3. Gerçekten de, 1925 baharındaki Beşerî Bilimler Fakültesi kurulu toplantı tutanakları defterinde, A.Salys ve Pr.Skardžius’un dilekçelerinin daha sonra ele alındığına ya da Eğitim Bakanının Beşerî Bilimler Fakültesi kuruluna danıştığına ilişkin bir kayda rastlanmamıştır. Buna karşın Salys gerekli bütün izinleri alır. Gerekli belgeleri ve bunların arasında, 23 Ekim’de verilmiş, ”Er beherrscht die deutsche Sprache genügend, um die Vorlesungen und Übungen an einer deutschen Universität erfolgreich besuchen zu können” ifadesini içeren Almanca yeterlilik belgesini aldıktan sonra Salys, 1 Kasım 1925’ten itibaren Leipzig Üniversitesindedir. Aralık 1925’te Leipzig’den Eğitim Bakanlığına, üniversiteye kaydolduğunu bildirir ve adresini şöyle verir: Leipzig, Wettinerstr. 23.II, J.Quosdorf’un yanında. A.Salys, 1925’te Leipzig Üniversitesine kaydolmuş ve 1925/1926 kış döneminden 1929 yaz dönemine kadar Baltık dilleri, Hint-Avrupa dilbilimi ve felsefe öğrenimi görmüş; felsefe doktorası tezini hazırlayıp savunmuştur. Leipzig Üniversitesindeki öğrenim süreci, her dönem Eğitim Bakanlığına gönderdiği çalışma raporlarından izlenebilir. Bu raporlarda her dönem takip ettiği dersler, derslerin niteliği ve profesörler sıralanmıştır. Genel bilimsel disiplinlerden Salys; psikolojinin temellerini, felsefeye girişi, felsefe tarihine genel bakışı, sistematik felsefenin ana hatlarını, modern felsefe tarihini (Descartes’tan Kant’a) ve dil psikolojisine girişi takip etmiştir. Dilbilim kuramı alanında Hint-Avrupa dilbilimi uygulamalarına (yeniden yapılandırma sorunları — Prof. H.Junkeris) ve genel dilbilime giriş dersine katılmıştır. Karşılaştırmalı dilbilim çalışmaları için gerekli klasik Slav ve Baltık dillerini iyi öğrenme olanağı bulmuştur: eski Slavca dilbilgisini (Prof. K.H.Meyeris), eski Rusça metinleri, Kilise Slavcasını (Prof. R.Trautmannas) — uygulamalarıyla birlikte iki dönem — ayrıca Prof. R.Trautmannas’tan Slav halkları ve dilleri dersini (Die Slavischen Völker und Sprachen), karşılaştırmalı Slav dilleri dilbilgisini (Prof. R.Trautmannas) ve Slav dillerinde sözcük yapımını (Prof. R.Trautmannas) tamamlamıştır. Sanskritçe (iki dönem), Latince ve Latin dilbilgisi derslerini de takip etmiş, paleografi uygulamalarına katılmıştır. Baltık dilleri alanındaki derslerin çoğunu Prof. J.Gerulis’ten almıştır: Letoncanın tarihsel dilbilgisi, Prusya Enchiridion’unun çözümlemesi, Letonca dilbilgisi uygulamaları, 16.—17. yüzyıl Litvanca ve Letonca yazılı eserleri, Litvanca lehçeleri; Litvanca lehçe metinleri uygulamaları, Litvancanın tarihsel dilbilgisi, Letonca lehçe metinleri uygulamaları, Litvanca dilbilgisi uygulamaları; Prusya dilinin dilbilgisi; Baltık halklarının etnografisi uygulamaları, Baltık dillerinin karşılaştırmalı dilbilgisi; ayrıca Leipzig Baltık Enstitüsünde yapılan Letonca lehçeleri uygulamaları, Prusya dili uygulamaları ve Litvancanın tarihsel dilbilgisi. 1925/26 akademik yılının ilk kış döneminde ”D.Klein’in Grammatica Litvanica’sı ile ilahi kitabının dili arasındaki ilişki” başlıklı bir seminer çalışması hazırlamıştır (”Das Sprachliche Verhältnis der ”Grammatice Litvanice” von Daniel Klein zu seinem Gesangbuch”). Raporlarda, ”Leipzig Üniversitesi Felsefe Fakültesinde ne takip edilmesi gereken derslerin asgari sayısı ne de uygulamalı çalışmaların sayısı belirlenmiştir” denmektedir. Aynı şey yedinci dönem raporunda da yazılıdır: ”Takip edilen ders- 3 Bkz. LCVA. F. 631, ap. 12, b. 146, p. 96. 15 “Üniversitede asgari koşullar ve dönem sınavları yoktur.” Hesap dökümleri, Eğitim Bakanlığının yurtdışında öğrenim gören öğrencilere, miktarı pek de yüksek olmayan bir burs ödemesinin temelini oluşturuyordu. Bu burs, Leipzig’deki öğrenimin ilk yılında bile yetmemişti. Öğrenim arkadaşı Pranas Skardžius’un şahsi dosyasında, iki Leipzigli öğrencinin Ekselansları Eğitim Bakanına yönelik, 1926 Yeni Yılı’ndan itibaren bursun “iki katına çıkarılmasını ya da en azından bu ölçüde artırılmasını” rica ettikleri dilekçeyi buluyoruz; böylece hiçbir dış engelle kesintiye uğramadan yalnızca bilimsel çalışmaya ciddi biçimde yoğunlaşabileceklerdi. Dilekçelerinde bu isteklerini şöyle gerekçelendiriyorlardı: Leipzigliler, Kaunas’ta geçimimizi çoğunlukla ek işlerle sağlıyorduk, diye yazıyor; bu nedenle öğrenim çalışmalarımızı ancak yüzeysel biçimde, fırsat buldukça yapmak zorunda kalıyorduk. Leipzig’de, Kaunas’ta ancak az bir kısmını öğrenebildiğimiz bütün temel dilbilim derslerini almamız gerekiyor; “İkinci olarak,” diye sürdürüyor iki bilim arkadaşı, “iki yıl içinde temel öğrenimimizi bitirmemiz ve hazırlanması çok zaman alan doktora çalışmalarımızı tamamlamamız gerekiyor.” Dilekçede belirtildiğine göre A. Salys’in “Samogitlerin ve komşularının ağızlarını bizzat incelemesi, sınırlarını ve kurallarını belirlemesi, ayrıca diyalektoloji ve fonetiğin genel temellerini öğrenmesi” gerekiyor. Bu çalışmayı yapabilmek için, “Baltık, Slav ve Hint-Avrupa enstitülerinde (yani kürsülerde, bölümlerde — V.D.) çalışmamız gerekiyor; bu yüzden ek işte çalışmak istesek bile artık çalışamayız ve en önemlisi, çalışmaya hiç vaktimiz kalmıyor.” Son olarak gündelik geçim ve ekmeğin fiyatı da önemli: “Almanya’da yaşam Kaunas’takinden çok daha pahalı; ayrıca bilimsel çalışmamız için bugün Almanya’da özellikle pahalı olan bazı kitapları satın almamız, bunun yanında yaşam için gerekli birkaç şeyi de edinmemiz gerekiyor.” Arkadaşlar dilekçelerini, çalışmalarına ilişkin olarak “gerektiğinde her zaman görüşünü bildirebilecek olan Prof. J. Gerullis’e” başvurulabileceğini belirterek bitiriyorlar. Leipcigas, 1925.XII.8 Pr.Skardžius A.Salys Bu dilekçe Eğitim Bakanlığına tek başına sunulmadı. J. Jablonskis’in Eğitim Bakanlığına, Kaz. Jokantas’a yazdığı mektup dilekçeyi yineledi ve destekledi. Jablonskis, Leipzig’deki iki öğrenciden birkaç mektup aldığını yazıyor. Öğrenciler, kendi alanlarında iyi profesörlere sahip olmaktan memnun olduklarını, ancak aldıkları burslarla ek iş yapmadan geçinmenin biraz zor olduğundan yakınıyor ve bu nedenle Yeni Yıl’dan itibaren daha yüksek burs alıp alamayacaklarını soruyorlardı. J. Jablonskis burada bir emsal de buluyor. Paris’teki öğrenci J. Bukota çok daha yüksek bir burs alıyor ve öğrenimine çok daha rahat biçimde yoğunlaşabiliyordu. Jablonskis, artırılmış burs miktarını da belirterek bakanın “işini kolaylaştırıyor”: Jablonskis’in yazdığına göre, iki öğrenci bundan böyle dört yüz ya da beş yüz burs almak istiyorlardı. “Bu küçük mektubumla sizden bu konuya dikkat etmenizi ve [...] ikisinin kendi işlerini yaparken gündelik ekmekleri için aşırı kaygılanmak zorunda kalmamalarını sağlamanızı çok rica ediyorum...” (Yalnızca Jablonskis’in imzaladığı mektup, 1925.XII.21.⁴) A. Salys’in öğreniminde fonetik önemli bir yer tutuyordu. Başlangıçta Salys’in öğrenim planlarında yer almıyordu. Ancak dinlediği sekiz dersin sıralandığı ikinci dönem çalışma raporunda şunları okuyoruz: “Bütün yaz dönemi boyunca haftada iki saat özel olarak Prof. em. E. Sievers ve Prof. Gerulis ile fonetik çalıştım” (A. Salys’in Eğitim Bakanlığına sunduğu 1926.VIII.28 tarihli rapor). 1927—1928 yıllarında 4Žr. LCVA, f. 391, ap. 9, b. 838 (P.Skardžiaus asmens byloje, nespausdintas?) 16 kış döneminde. Salys, çalışma raporunda Prof. Junker’den Deneysel Fonetiğe Giriş’i (“Einführung in die experimentelle Phonetik”) dinlediğini ve Fonetik Laboratuvarında fonetik uygulama deneylerini (“Experimentalphonetischen Praktikum”) yaptığını yazıyor; bkz. 24 Mart 1928 tarihli Eğitim Bakanlığı raporu. A. Salys, 27 Temmuz 1928’de Eğitim Bakanlığına yazdığı 10476 sayılı yazıda, yaz döneminde uygulamalı dört ders dinlediğini bildiriyor; bunlar arasında Prof. Junker’in yanında bağımsız fonetik çalışmasına giriş (“Anleitung zu selbständigen phonetischen Arbeit”) de bulunuyor. “Ayrıca,” diye sürdürüyor A. Salys raporunda, “27—30 Haziran’da Prof. Junker’in yönettiği, Berlin ve Hamburg’a düzenlenen öğretici geziye katıldım. Berlin’de Prof. Doegen’in yönettiği Prusya Devlet Kütüphanesi Fonogram Bölümü ve laboratuvarı, Hamburg’da ise Prof. Panconcelli-Calzia’nın yönettiği Koloniyal Diller Enstitüsü Fonetik Laboratuvarı ziyaret edildi ve incelendi.” Hamburg, A. Salys’i nasıl etkiledi ve ilgisini çekti? Bu, fonetik biliminin Avrupa’daki gelişimiyle bağlantılıdır. Bilindiği üzere, gözleme dayalı dilbilimsel fonetiğin kurucuları arasında Leipzig Üniversitesi profesörü, Germanist Edward Sievers (1850—1932) yer alır. En önemli eseri “Grundzüge der Lautphysiologie”, 1876’dır (eserinin biraz farklı başlıklı beşinci baskısı, “Grundzüge der Phonetik”, 1901’de yayımlandı). XIX—XX. yüzyıl dönümünde Avrupa’da üç fonetik araştırma merkeziyle ünlenmişti: Paris, Hamburg ve Londra. Paris’te Fransız dilbilimci, Katolik rahip Jean Pierre Rousselot (1846—1924), deneysel fonetiğin kurucusu, çalışıyordu; 1897’den itibaren College de France’ın deneysel fonetik laboratuvarında görev yaptı. En önemli eseri “Principes de phonétique expérimentale” (1897—1908) idi. 1908’de Hamburg’da, faaliyetlerinde kısa süre sonra çalışmaya başlayan Koloniyal Diller Semineri’nin (Seminar für Kolonialsprachen) önemli bir rol oynadığı Koloni Araştırmaları Enstitüsü (Kolonialinstitut) kuruldu. 1910’da seminere bağlı bir fonetik laboratuvarı (das Phonetische Laboratorium am Seminar für Kolonialsprachen) kuruldu ve yönetimi için, Hamburg Üniversitesinden Rousselot’nun öğrencisi İtalyan Giulio Panconcelli-Calzia (1878—1966) davet edildi. 1914’te Hamburg’da ilk uluslararası deneysel fonetik kongresi düzenlendi. Dünya savaşı faaliyetleri yavaşlatmış olsa da, savaşın hemen ardından, 1919’da Hamburg Üniversitesi ve Almanya’daki ilk fonetik kürsüsü kuruldu. Fonetik tarihçileri, 1920’li yılların Hamburg fonetik laboratuvarının altın çağı olduğunu belirtir5. Dolayısıyla Salys, Almanya’da Panconcelli-Calzia’nın deneysel fonetik alanındaki en modern okulunda eğitim aldı ve Litvanca dil biliminin bu kolunun öncüsü sayılması boşuna değildir. Yoğun öğrenim dönemi hızla geçti. Yedi buçuk dönemlik öğrenim tamamlandı ve doktora tezi yazıldı. 29 Mayıs 1929’da Salys, Leipzig Üniversitesi Felsefe Fakültesine başvurarak doktora sınavlarına girme ve tezini (gerçi Kaunas’ta) savunma izni istedi. Başvurusunda lise bitirme belgesini Telšiai Gimnáziumundan aldığını, 1923 sonbaharından itibaren Kaunas Üniversitesinde dört dönem ve 1925 sonbaharından itibaren Leipzig Üniversitesinde yedi buçuk dönem öğrenim gördüğünü belirtiyor. Salys, “Öğrenim alanım Baltık dilleri, Hint-Avrupa dilbilimi ve felsefedir,” diye yazıyor. Başvuruya, diğer hususların yanı sıra şunların yazılı olduğu özgeçmiş (Lebenslauf) eklenmişti: “İlköğrenimini 1912—1915 yıllarında Salantai okulunda gördü; ardından iki yıl özel olarak hazırlandı ve Telšiai’deki hümanist gimnazyuma (humanistische) kaydoldu.” 5 Žr. G r i e g e r W. Führer durch die Schausammlung Phonetisches Institut. Hamburg, 1989, S. 14—16.) 17 1923–1925 yıllarında Kaunas Üniversitesinde öğrenim gördü; 1925’in kış döneminden 1929’a kadar da Litvanya Eğitim Bakanlığının bursiyeri olarak Leipzig Üniversitesinde Baltık dilleri, Hint-Avrupa dilbilimi ve felsefe öğrenimi gördü. Salys, öğrenim yıllarında şu doçent ve profesörlerin derslerini dinlediğini belirtir — Kaunas’ta: M. Biržiška, merhum Būga, Jablonskis, Senn, Sezeman, Strauch, Studeraus, Tamošaitis, Tumas, Volteris, Yčas; Leipzig’de ise Driesch, Dittrich, Gerullis, Heinze, Hertel, Junker, Krueger, Meyer ve Trautmann. Ancak her şey hiç de güllük gülistanlık değildi. Son aylardaki olaylar, A. Salys’in 17 Temmuz 1929’da Ekselansları Eğitim Bakanına sunduğu dilekçeye yansımaktadır. “Dün Leipzig Üniversitesi Felsefe Fakültesine bitirme tezimi teslim ettim: ‘Žemaitlerin Ağızları. I. Bölüm. Žemait Ağızlarının Bölgesinin Tarihi’. Çalışma neredeyse iki ay önce tamamlanmıştı. Tezi teslim edemedim, çünkü Almanlar sınavlara girmeme izin vermeyerek güçlük çıkardılar. Bu nedenle Berlin’deki temsilciliğimize başvurmak zorunda bile kaldım.” Salys, sözlü sınavlarını ağustos ayının ilk günlerinde vermesi gerektiğini, ancak sınav ücretlerini (200 mark) ödeyecek parasının artık kalmadığını yazıp Ekselanslarından sınav masrafları için 500 lit yardım talep etme şerefine nail olduğunu belirtir. Bursun bir ay uzatılması talebi kabul edildi: “Litvanya Bankası aracılığıyla, bu yılın temmuz ayı bursunu ödemek üzere son kez 30 dolar tarafınıza gönderilmiştir” ve şu uyarı yapıldı: “Bundan sonra tarafınıza burs gönderilmeyecektir” (Müsteşar A. Daniliuskas). Leipzig Üniversitesi arşivinde A. Salys’in tez savunmasına ilişkin belgeler saklanmaktadır: Felsefe doktorası tez savunmasına dair, ekleri sıralayan özel biçimli P. 91 numaralı ilan (anılan özgeçmiş, açıklama (“Erklärung”) ve üç değerlendirme yazısı (“Zeugnisse”)) ve en önemlisi, tez jüri üyelerinin raporları (“Referat” — eski terimimizle değerlendirme yazısı). Raporlar, adayın bağımsız araştırma yapabilmek için hangi becerilere sahip olması gerektiğini, çalışmanın içeriğinin nasıl değerlendirilmesi gerektiğini ve değerlendirme notlarını (Noten) belirleyen şartların yer aldığı özel biçimli bir form üzerine yazılmıştır. İşte ilk raporun metni. Bay Salys, bir Žemaitli olarak Žemait ağızlarının tasvirini araştırmak istemiştir. Tezin tarihsel-filolojik girişinden Žemait ağzının tarihi ortaya çıkar. Bunun temelinde, Žemait ağzının yayılım alanına ilişkin dilbilimsel ve tarihsel iddiaların çoğunun çoğu kez yanlış olan, dayanaksız tahminlere dayanması; özellikle de bu iddiaların Rus veya Polonya kaynaklarına dayandırılması yatar. Salys, bugün erişilebilir olan bütün Alman, Rus ve Polonya kaynaklarını incelemiş, ayrıca tüm Žemaitlilerle bizzat görüşmüştür. Şimdi, iyi bir tarihsel ve filolojik (adların teşhisi) temele dayanan Žemait ağzı yayılım alanının tarihini sunmaktadır; üstelik bu, bu konuda yapılmış ilk çalışmadır. Bilimsel açıdan değerli bir çalışmadır. Söz konusu alandaki bilgimizi önemli ölçüde zenginleştirmektedir. Yaklaşımı ve sunuşu, bağımsız ve yöntemli bir düşünceyi ortaya koymaktadır. Bu nedenle, yer yer biraz kusurlu Almancasına rağmen, kendisine en yüksek notu çok iyi 13 Temmuz 1929 Gerullis 18 İşte ikinci raportör Prof. R. Trautmann’ın daha kısa önerisi: Önemli bir Baltık yerleşim alanının bir bölümü üzerine yazılmış, gerçekten çok değerli bu çalışma hakkında ilk raportörün değerlendirmesinin içeriğine tamamen katılıyorum 15 Temmuz 1929 R. Trautmann Tez “çok iyi” (“Mit Note I”) olarak değerlendirildi ve 18 kurul üyesinin imzasıyla onaylandı. Ayrıca sözlü sınavlara girmesine izin verildi. 23 Temmuz 1929’da Baltoloji sınavı Prof. Gerulis tarafından “sehr gut” olarak değerlendirildi; Hint-Avrupa dilbilimi sınavı da “ausgezeichnet” notuyla geçti (Prof. Junkeris). 25 Temmuz’daki felsefe sınavı “sehr gut” olarak değerlendirildi ve Prof. Drieschas şu sözlerle nitelendirdi: “Sağlam bilgi ve sevindirici, özgün düşünme” (“Sicheres Wissen und erfreuliches eigenes Denken”). Burada ayrıca felsefe fakültesi dekanı A. Hofmann’ın kararı ve eğitimin tamamlanmasına ilişkin geleneksel mühür de yer alıyor: “Sözlü sınavlar çok iyi notla geçilmiştir (Demnach ist die mündliche Prüfungen bestanden mit Note I”). Leipzig, 25 Temmuz 1929.” Aynı belgede, doktora tez savunmasına ilişkin geçici belgenin 26 Temmuz 1929’da, doktora diplomasının ise 21 Haziran 1930’da verildiği yazılıdır. Dosya, 26 Temmuz 1930 tarihli son mühürle sona erer. Böylece Antanas Salys’in Almanya’daki öğrenimi sona erdi. Kaunas’a döndükten sonra Dr. Salys, 1930’un başlarında Teoloji-Felsefe Fakültesinde doçentlik görevine davet edildi. “6 Ocak’ta ‘Fonetik ve Yazım’ başlıklı açılış dersini verdi; bahar döneminde fonetik ve Baltık dilbilimine giriş derslerini verecek,” diye yazıyordu “Židinys”, 1930, No. 1. Antanas Salys’in bağımsız bilimsel çalışmaları ve Vytautas Magnus Üniversitesindeki yoğun öğretim faaliyeti başladı. 19