Lietuvių kalbos priežastinių ir parūpinamųjų veiksmažodžių leksikografinis pateikimas

LIETUVIŲ KALBOTYROS KLAUSIMAI XXXV (1995) LIETUVIŲ LEKSIKOLOGIJOS TYRINĖJIMAI Gertrūda SAVIČIŪTĖ-NAKTINIENĖ LİTVANYA DİLİNDEKİ NEDENSEL VE EDİNİMSEL FİİLLERİN SÖZLÜKÇÜLÜK AÇISINDAN SUNUMU 1. Nedensel ve edinimsel fiiller, Litvanca geçişli fiiller grubunun önemli bir bölümünü oluşturur1. Bunlar, kendilerine özgü morfolojik ifade biçimlerine (-(d)yti, -(d)inti eklerine ve/veya kök ünlülerinin değişimine) ve belirli anlamsal özelliklere sahip türevlerdir. Bu fiiller, “Litvanca Sözlük”2 ve “Çağdaş Litvanca Sözlüğü”nün üç baskısında3 sunulurken, belirli dil malzemesinin çözümlemesi, kuramsal araştırmaların sonuçları ve bu tür fiillerin sistematik biçimde sunulmasına ilişkin sözlükçülük gelenekleri esas alınır; bu gelenekler F. Kurschat’ın Almanca-Litvanca ve Litvanca-Almanca sözlüklerine kadar uzanır4. 2. Edinimsel fiilleri nedensel fiillerden sistematik olarak ayırma işini ilk kez “Çağdaş Litvanca Sözlüğü”nün I. baskısının yazarları üstlendi. Sözlüğün niteliği ve kapsamı nedeniyle seçim yapılmıştı: “Edinimsel fiillerden daha yaygın ve karakteristik olanları verilir; çünkü bunların yapısı ve anlamı kendiliğinden anlaşılır”5. DŽ1 ve DŽ2’de de aynı yaklaşım izlenmiştir. LKŽ’de lehçelerden, sözlüklerden, edebî, bilimsel ve gazetecilik yazınından bilinen bütün nedensel ve edinimsel fiillere yer verilir. Bunları birbirinden ayırmak sözlükçüler için oldukça güçtür. Nedensel fiillerden türemiş edinimsel fiillerin (1) aynı -(d)inti, -(d)yti ekleri, (2) cümlenin aynı yüzey yapısı, örneğin: O, çocuğa yemek yediriyor (nedensel) — O, yatak örtüsünü dokuyor (edinimsel), (3) dolaylı (çoğunlukla sözlü) nedenselleştirmeyi ifade eden nedensel fiillerle anlamsal benzerlikleri vardır; bu fiillerde nedenselleştirici eylemin anlamı örtüşür- 1Lietuvių kalbos gramatika 2, Vilnius, 1971, 265; Jakaitienė E., Laigonaitė A., Paulauskienė A. Lietuvių kalbos morfologija, Vilnius, 1976, 110; Paulauskienė A. Gramatinės lietuvių kalbos veiksmažodžio kategorijos, Vilnius, 1979, 12; Paulauskienė A. Lietuvių kalbos morfologija, Vilnius, 1994, 286; Dabartinės lietuvių kalbos gramatika, Vilnius, 1994, 284. 2Lietuvių kalbos žodynas 3—16, Vilnius, 1956—1995; II leid. 1—2, 1968—1969 (toliau—LKŽ). 3Dabartinės lietuvių kalbos žodynas, Vilnius, 1954 (toliau — DŽ), II leid. 1972 m. (toliau DŽ1), III leid. 1993 m. (toliau DŽ2). 4Deutsch-littauisches Wörterbuch von Friedrich Kurschat, Halle, 1870; 2, 1874, Littauisch-deutsches Wörterbuch von Friedrich Kurschat, Halle, 1883. 5Dabartinės lietuvių kalbos žodynas, 1954, X. 129 parūpinamųjų fiillerin yönlendirici eylem anlamı “ilgilenmek” — “emretmek, rica etmek, ikna etmek, çağırmak, izin vermek, vermek vb.”, örn.: Ateždink (caus.), yani gelmesini emret J (LKŽ II 1056) — Nėšinu (cur.) bahçeden lahanaları, yani başkasına taşımasını emrediyorum J (LKŽ VII 708). Bu benzerlikler, nedensel ve parūpinamieji fiillerin birbirine karıştırılmasının başlıca nedenleridir; bu yüzden zaman zaman sunumda yanlışlıklar görülür. LKŽ yazarları ve editörleri bu fiilleri ayırt ederken uzun süre pratikte, nedensel fiillerin geçişsiz fiillerden, parūpinamieji fiillerin ise yalnızca geçişli fiillerden türetildiği görüşünü benimsemiştir. Biçimsel ifade araçları ölçütü (parūpinamieji fiiller çoğunlukla -d- biçimbirimini içeren ekler alır) yeterli sayılmamıştır. Daha sonra A. Jakulienė’nin önerdiği, eylemin nesneyle ilişkisine dayalı ölçüt kullanılmaya başlanmıştır. Buna göre nedensel fiilde eylemin nesnesi, aynı zamanda bu fiilin tabanındaki fiilin eylem öznesidir; örn., gesinti žvakę — žvakė gęsta. Parūpinamųjų fiillerin eylemi, tabanlarındaki fiillerin eylemiyle aynı nesneye yöneliktir; örn., siūdinti suknelę — siūti suknelę6. J. Jablonskis’in ve diğer yazarların çalışmalarına ve kauzasyon ile kürasyon cümlelerinin “... olacak şekilde yapmak” biçimindeki açıklayıcı ifadeyle betimlenmesine dayanarak, parūpinamieji fiillerin (1) d e r i n d ü z e y d e, ender durumlarda ise (2) y ü z e y s e l d ü z e y d e bir a r a c ı ö z n e n i n varlığını gerektirdiği anlaşılmıştır7. Örn.: (1) Çocuklar için hizmet ettim — vatkalı bir ceket diktirdim Pvn (LKŽ XII 590) — “[Ben, ‘[terzi] şöyle yaptı ki’ + ‘[bana] vatkalı bir ceket dikildi’ olacak şekilde yaptım]”; (2) Zengin adam bir terziye hiçbir türlü elbisesini diktiremedi S.Dauk (LKŽ XII 589). Yönlendirici eylemin öznesi (cümle öznesi), yönlendirici eylem (ekle ifade edilir), yönlendirilen eylem (taban fiilin köküyle örtüşen parūpinamasis fiil köküyle ifade edilir) ve kürasyon nesnesi (belirtisiz nesne) için belirli anlamsal kısıtlamalar saptanmış; nedensel ve parūpinamieji fiillerin yanlış ayrıştırıldığı somut durumlar ele alınmıştır8. Parūpinamieji fiilleri nedensel fiillerden daha doğru ayırt etmek için bütün bu ölçütlerin birlikte kullanılması yardımcı olabilir. 3. Sözlük sunum yöntemleri yalnızca sözlük yazım tekniğiyle ilgili bir konu değildir. Bu yöntemler, sorunların kuramsal ele alınışını, sözcüklerin belirli bir sözlüksel-dilbilgisel gruba dahil edilip edilmemesini yansıtır; bazı anlamlardaki değişimi, türetimsel ve anlamsal ilişkiyi gösterir ve varyantlar arasından temel, en yaygın ya da kullanımı en çok önerilen sözcüğü öne çıkarır. Kuramsal çalışmalarda nedensel ve parūpinamieji fiiller … 6 J a k u l i e n ė A. Priežastinių ir parūpinamųjų veiksmažodžių skyrimo kriterijai. — Kalbotyra 26 (1), 1975, 81. 7 J a b l o n s k i s J. Rinktiniai raštai 1, Vilnius, 1957, 289; J a k a i t i e n ė E., L a i g o n a i t ė A., P a u l a u s k i e n ė A. Min. veik., 110. Plačiau žr. S a v i č i ū t ė G. Parūpinamųjų veiksmažodžių semantika. — Lietuvių kalbotyros klausimai 24, 1985, 236—251. 8 S a v i č i ū t ė G. Ten pat. 130 Genellikle temel sözcüklerle karşıtlıklar oluşturdukları şeklinde ele alınırlar; örneğin: (a) gyduti: gyti, (b) siūdinti: siūti. Dolayısıyla, anılan sözlüklerde de dilbilgisel etiketlerle (DŽ — prž., prp.; LKŽ — caus., cur.) temel sözcüklerle ilişkilendirilirler. LKŽ’nin I. cildinin 2. baskısının önsözünde şöyle denir: ”Nedensel, yaptırmalı... fiiller açıklamalı olarak tanımlanmaz; yalnızca caus., cur. etiketleriyle, türedikleri ve yeni dilbilgisel anlamlar kazandıkları ilk fiillere gönderme yapılır; örneğin: lõdyti, -o, -ė caus. loti; mėgzdinti, -ina, -ino cur. megzti”9. Bu sorun, daha karmaşık durumlara ayrıntılı biçimde girilmeksizin, talimatta da kısaca ele alınmıştır10. Bununla birlikte, LKŽ metnini yazan ve redakte edenler, öngörülenden daha fazla sorunla karşılaşmaktadır. Dolayısıyla, leksikografik sunumun biçimsel yöntemleri de bir ölçüde çeşitlilik gösterir. 3.1. Hem yapısal-türetimsel ve kökensel yönü hem de anlamsal yönü en doğru biçimde yansıtan ve en sık tercih edilen sunum yöntemi, her anlamın dilbilgisel etiketlerle temel fiilin ilgili anlamına bağlandığı yöntemdir; örneğin: 1 lakdinti, cur. etiketiyle 1 lėkti anlamına gönderme yapılır (LKŽ); 1 šiur̃pinti fiilinin 1—3. anlamlarına caus. etiketiyle, 1 šiur̃pti fiilinin 1—3. anlamlarına gönderme yapılırken, 4. anlamı sözlüksel açıdan değişmiş olduğu için ayrıca açıklanır (LKŽ); šviesdinti fiilinin 1—3. anlamlarına caus. etiketiyle, šviesti fiilinin 2., 10. ve 11. anlamlarına gönderme yapılır (LKŽ); taikydinti fiilinin 1—2. anlamlarına cur. etiketiyle, taikyti fiilinin 2. ve 8. anlamlarına gönderme yapılır (LKŽ); taisydinti fiilinin 1—5. anlamlarına cur. etiketiyle, taisyti fiilinin 1., 13., 17., 19. ve 27. anlamlarına gönderme yapılır (LKŽ). Bazen temel fiilin tam anlamını belirtmek mümkün olmaz; çünkü sözcüğün alındığı kaynaklar bu anlamı belirtmez. Örneğin, taikindinti, K ve NdŽ’de cur. etiketiyle taikinti fiiline gönderme yapılarak verilmiştir; oysa bu fiilin 7 anlamı vardır (LKŽ). 3.2. Fiilin ”şöyle olmasını sağlamak...” ya da ”bir şeyi... yapmak” biçimindeki çevresel tanımı da temel sözcüğe gönderme yapar: ilk durumda kendiliğinden gerçekleşen bir eylemi bildiren fiile, ikinci durumda ise sıfata gönderme yapılır; örneğin: blizginti 1. tr., intr. ”parlamasını sağlamak” (DŽ¹, DŽ², LKŽ), gėlinti ”acılaştırmak” (DŽ, DŽ¹, DŽ², LKŽ), šviešinti ”aydınlık yapmak” (DŽ, DŽ¹), ”aydınlık, daha aydınlık yapmak” (DŽ² 1. anlam, LKŽ — 3. anlam) vb. İlk durumda, dilbilgisel etiketin yerini alan çevresel tanım, sözlükçülerin temel fiili sunarken genellikle karşılaştıkları güçlüklerden kaçınmalarına yardımcı olur; ayrıca nedensel ve yaptırmalı fiillerin dilbilimsel literatürde betimlenmesinde yaygın biçimde kullanılır. İkinci durumda ise çevresel tanım, sıfat kökenli nedensel fiillerin tek göstergesidir11; ancak talimatta bunlar bu adla anılmaz: ”Bir sıfatla ifade edilen niteliği nesneye kazandıran eylemi bildiren sıfat kökenli fiiller, ‘bir şeyi... yapmak’ formülüyle açıklanır”12. 9 Litvanca Sözlük 1, 1968, XII. 10 ”Litvanca Sözlük” talimatı, Vilnius, 1980, 34, 67, 69. 11 Я к а й т е н е Э. Çağdaş Litvancanın ekli fiilleri. Öz. dis.... filol. bilimleri adayı, Vilnius, 1968, 11. 12 ”Litvanca Sözlük” talimatı, 65. 131 3.3. Temel fiile yapılan gönderme ya da nedensellik perifrazı bazen eş anlamlılarla desteklenir veya açıklamayla netleştirilir. Bu sunum biçimi, nedensel ya da ettirgen anlamda belirli bir sözlüksel değişikliği göstermek veya en azından bu anlamları daha kesin biçimde açıklamak gerektiğinde yararlıdır. Örn.: bildinti “ses çıkmasını sağlamak, vurmak” (LKŽ); bimbinti “vızıldamasını sağlamak, vızıldatmak” (LKŽ); 3 liędinti cur. 2 lieti 1; “eritilmiş metalden bir şey yaptırmak” (LKŽ); 1 maldinti cur. malti 1; “öğütmek” (LKŽ); apmušdinti cur. apmušti. 1. “kaplatmak” (LKŽ) vb. LKŽ yazarları bir süre, gönderme yoluyla verilen ettirgen fiillerin sunumunu, işi yaptıranın eyleminin anlamını rūpintis, liepti, leisti, duoti gibi fiillerle vb. ya da “... olmasını sağlamak” perifrazıyla belirterek netleştirmeye eğilim göstermiştir. Örn.: imdinti cur. imti. 1. “birinin almasını sağlamak için ilgilenmek” (LKŽ); įmušdinti cur. įmušti; “bastırmasını, kazımasını sağlamak, emretmek” (LKŽ); meči­dinti cur. mečioti: “savurulmasına, dolaşmasına, ait olmadığı yerde bulunmasına izin vermek” (LKŽ); plėsdinti cur. plėsti. 1. “yırtılmasını, parçalanmasını sağlamak” (LKŽ) vb. 3.4. Bazen DŽ’de ve özellikle LKŽ’nin önceki ciltlerinde, dilbilgisel etiketin başlıkta verildiği, anlamların ise bağımsız anlamlarmış gibi sözlüksel olarak açıklandığı sunum biçimi tercih edilir. “Açıklanan sözcüğün anlamları, gönderme yapılan sözcüğün anlamlarından farklıysa ya da bunların veriliş sırası uyuşmuyorsa, gönderme (sözcüğün türetimini, kökenini gösterir) genellikle betimleyici biçimde veya eş anlamlılarla açıklanan ya da ayrıca ilgili eşleşen anlama gönderme yapılarak belirtilen bütün anlamlardan önce verilir. Örn.: (...) kaldinti cur. 1 kalti. 1. yontmak (taşı). 2. cur. 1 kalti 10. 3. cur. 1 kalti 11”13. Bu sunum biçimi, temel fiilin karşılık gelen anlamları bulunduğunda pek uygun değildir. Örn., apdeginti1 için DŽ’de2 dilbilgisel etiketle doğrudan apdegti anlamlarına gönderme yapılabilirdi. Bu biçim, fiilin kendi özgül özellikleri nedeniyle hangi anlamların nedensel ya da ettirgen sayılabileceği pek açık olmadığında tercih edilir. Bu tür durumlarda fiilin çeşitli sözlüklerde ele alınışı oldukça sık farklılık gösterir. DŽ, DŽ1 ve LKŽ’de šutinti fiili nedensel sayılmaz; DŽ2 ise artık başlıkta, temel fiil šusti gösterilerek nedensellik dilbilgisel etiketiyle verilir; anlamlar ayrıca açıklanır: 1. “kaynatmak; susuz pişirmek”, örn.: Patatesi, lahanayı (tencerede) pişirmek; 2. “ısıtmak”, örn.: Güneş çok ısıtıyor; Soğuk algınlığında ayakları suda ısıtmak gerekir; 3. “çürütmek”, örn.: Yosunlar çatıyı çürütüyor; 4. “soldurmak”, örn.: Güneş giysileri solduruyor; 5. “bir şeyi yoğun biçimde yapmak”, örn.: Domuz yağını iştahla yemek. Büyük olasılıkla 1, 3 ve 4. anlamlar nedensel sayılabilir; çünkü bunların temel fiil šusti ile örtüşen anlamları vardır; ayrıca 2. anlamın ikinci örnek cümlesindeki kullanım da buna dahildir. 5. anlam ise nedensel olamaz. İncelenen fiillerin çözümlemesinin yanı sıra sözlük yazımı ve redaksiyonu uygulamasının da gösterdiği üzere, bu sunum biçiminde bazı eksiklikler vardır. (1) Nedensel ve ettirgen fiilleri, yalnızca biçim bakımından değil, aynı zamanda anlam bakımından da karşılığı bulunan fiiller olarak kabul ediyoruz, 13“Litvanca Sözlüğü” talimatı, 70. 132 ancak anlamsal açıdan da, yani belirli bir temel fiil anlamıyla ilişkilendirilebiliyorlarsa. (2) Bu fiillerin söz konusu biçimsel özellikleri fiilin yinelemeli oluşunu da gösterebilir ya da anlamlar sözlüksel olarak değişmiş olabilir; sözlüksel ettirgenler ise bu işaretlerle ne LKŽ’de ne de DŽ’de belirtilir. (3) Sözlük hazırlayıcılarının hangi anlamları nedensel ya da sağlatmalı, hangilerini bağımsız ya da sözlüksel olarak değişmiş saydıkları çoğu zaman belirsizdir. Bu sunuş biçimi, özellikle temel fiilin karşılık gelen anlamları bulunduğunda, son derece isabetsiz sayılmalıdır. Örneğin, apdeginti DŽ1 ve DŽ2’de dilbilgisel bir işaretle temel fiil apdegti’nin bütün anlamlarına kesin olarak gönderme yapabilirdi. 3.5. Nedensel ya da sağlatmalı fiil, žr. kısaltmasıyla, varyant dizisinin genellikle daha yaygın ya da daha sık kullanılan, daha fazla anlamı bulunan veya standart dil kullanıcılarının daha aşina olduğu temel sözcüğüne gönderme yapar. Örneğin: šokdinti fiilinin 1–4. anlamları LKŽ’de žr. kısaltmasıyla šokinti fiilinin 1., 2., 4. ve 5. anlamlarına gönderme yapar; bunlar da sırayla caus. dilbilgisel işaretiyle šokti fiilinin 1., 2., 5. ve 18. anlamlarına gönderme yapar; 3. anlam ayrı açıklanır, 1. ve 4. anlamların nüansları vardır; 2 švilpinti, žr. kısaltmasıyla švilpdyti fiiline gönderme yapar; bu fiil cur. dilbilgisel işaretiyle 1 švilpti fiilinin “Dudaklarla ya da bir araçla tiz, keskin bir ses çıkarmak” anlamındaki 1. anlamıyla ilişkilidir (LKŽ); tėkdinti (-yti) ise LKŽ’de žr. kısaltmasıyla 1 tėkinti fiilinin, “evlendirmek” diye açıklanan 4. anlamına gönderme yapar (caus. işareti başlık maddesindedir). Bu sunuş biçimi, sözlük hazırlayıcıları ve okurlar için pek elverişli olmasa da DŽ ve LKŽ’nin sözcük varyantlarını gösterme yönündeki genel yaklaşımıyla çelişmez. 4. DŽ ve LKŽ’de bazı nedensel fiil türlerinin sunuluşunda tutarsızlıklara rastlanır. Aynı kökten gelen temel fiillerle ilişkilendirilen -(d)inti, -(d)yti ekli türevler en doğru biçimde sunulur; örneğin: auginti: augti, blukinti: blukti. 4.1. Ünlü değişiminin farklı derecelerine sahip fiillerle ilişkilendirilen ekli türevlerin14 sunuluşu bir ölçüde farklılık gösterir. DŽ, DŽ1, DŽ2 ve LKŽ’de aşağıdaki fiiller nedensel sayılır (dilbilgisel gönderme ya da ettirgenlik açıklamasıyla verilir): daiginti: dygti, gramzdinti: grimzti, laipinti: lipti, maršinti: miršti, skandinti: skęsti, slankinti: slinkti vb. Anlam değişiklikleri, 1 lakinti: lėkti, lėkyti: lėkti örneklerinde genişletilmiş açıklamalarla gösterilir. brandinti: bręsti fiili DŽ2 ve LKŽ’de nedensel sayılır; DŽ ve DŽ1’de ise sözlüksel olarak açıklanır. dalbinti: delėti, grasinti: grėsti, maitinti: mėsti, marinti: mirti, markinti: mirkti, sloginti: slėgti vb. sözlüksel olarak açıklanır. 14 Bunların türetim ilişkileri hakkında bkz. J a k a i t i e n ė E. Deverbatyviniai dabartinės lietuvių kalbos veiksmažodžiai su priesaga -inti. — Baltistica 4(2), 1968, 226—227. 133 Bu nedenle, bu türetme türünün ortak anlamında değişiklikler görülen türemiş fiiller çoktur. 4.2. Farklı ses değişimi dereceleriyle biçimlenmiş ek almamış fiillerin sözlüklerde sunuluşu en çok çeşitlilik gösterir. DŽ'nin yazarları lėkti, plėšti, plėšti, versti fiillerini neden bildiren fiiller olarak kabul etmez; tėkšti fiilinin 1. anlamı “sıçramasını sağlamak” biçiminde bir nedensellik çevrimiyle açıklanırken, laužti fiili ise lūžti ile ilişkilendirilir; madde içinde prž. etiketi kullanılır ve anlamlar ayrı ayrı açıklanır. Bununla birlikte DŽ¹ ve DŽ² yazarları çok daha sistematik davranmış, ön ekli olanlar da dâhil olmak üzere bu türdeki hemen hemen bütün fiilleri neden bildiren fiiller saymıştır. Örneğin: įlaužti prž. ilūžti 1, įlenkti prž. įlinkti, laužti 1. prž. lūžti 1, lenkti prž. linkti (1–3. anlamlar), nulaužti prž. nulūžti 1, nutėkšti 1. prž. nutikšti 1, nuversti 1. prž. nuvirsti 1, pagriauti prž. pargriauti, parversti prž. parvirsti, prilenkti 1. prž. prilinkti vb. Fiil versti için 1. anlamın göndermesi açıklamayla genişletilir: versti 1. prž. virsti 1; “yan yatırmak, devirmek; yere yıkmak”. DŽ¹ yazarları, DŽ'yi izleyerek tėkšti fiilini “sıçramasını sağlamak” çevrimiyle açıklamış; DŽ yazarları ise onun 1. anlamını prž. dilbilgisel etiketiyle tikšti fiilinin 1. anlamına göndermiştir. DŽ¹, DŽ² ve LKŽ'de plėšti, plėšti fiillerinin dilbilgisel etiketi madde içinde plisti, plūsti ile ilişkilendirilirken, anlamlar ayrı ayrı açıklanır. LKŽ'de laužti fiili de aynı biçimde sunulur; ilaužti ir nulaužti fiillerinin 1. anlamları ise DŽ, DŽ¹ ve DŽ²'dekinden farklı olarak, düzeltilmiş nedensellik çevrimleriyle açıklanır: ilaužti 1. “biraz kırılmasını sağlamak”, nulaužti 1. “kırılmasını sağlamak, bir şeyden koparmak”. DŽ, DŽ¹ ve DŽ²'den farklı olarak LKŽ'de pagriauti fiili “devirmek” eşanlamlısıyla açıklanır; lenkti, įlenkti, prilenkti ir tėkšti, nutėkšti fiilleri ise dilbilgisel etiketlerle linkti, įlinkti, prilinkti ir tikšti, nutikšti fiillerine bağlanmaz. Bu tür çeşitlilik gösteren sunum, bu tür fiillerin kuramsal olarak ele alınışının henüz kesin biçimde yerleşmediğini gösterir. J. Jablonskis bu türetme türündeki fiilleri neden bildiren fiiller olarak nitelendirmiştir: “Neden bildiren fiillerin anlamı her zaman sözcüğün belirli son ekleriyle ifade edilmez. beriu, keičiu, krečiu, kreipiu, laužiu, miešiu, šviečiu (šveičiu), verčiu sözcükleri (“bir şeyin dökülmesini, değişmesini, düşmesini, yönelmesini, kırılmasını, karışmasını, parlamasını, devrilmesini sağlıyorum”) gerçekten de birti, kisti, kristi, krypti, lūžti, mišti, švisti, virsti sözcüklerine karşılık gelen neden bildiren fiillerdir; ancak nedensellikleri -yti, -dyt sözcük sonlarıyla ifade edilmez”¹⁵. bėrti: birti ve kelti: kilti fiilleri DŽ, DŽ¹ ve DŽ²'de neden bildiren fiiller sayılmazken, “Lietuvių kalbos gramatikoje” neden bildiren fiillere örnek olarak verilir¹⁶. A. Paulauskienė yalnızca -inti, -yti türevlerini değil, keisti, dabti, skleisti, veisti örnekleriyle gösterdiği basit fiilleri de neden bildiren fiiller olarak adlandırır17. Nedensellik ekinin bulunmaması muhtemelen bu tür fiillerin temel özelliğidir— 15 J a b l o n s k i s J. Anılan eser, 289. 16 Litvanca Dilbilgisi 2, 25. 17 P a u l a u s k i e n ė A. Lietuvių kalbos morfologija, 286—287. 134 fiillerin farklı biçimlerde ele alınmasının nedeni. “Kök ünlülerindeki değişimin biçim türetiminde bağımsız bir rolü olmadığı, ancak nedensel ve neden olunan eylem karşıtlığının biçimsel temsili olduğu düşünülmektedir. Bu anlamsal karşıtlık geçişlilik-geçişsizlik karşıtlığıyla bütünüyle örtüştüğünden, biçimsel göstergeleri de nedensellik ve geçişlilik değişimi işlevleri bakımından örtüşür”18. Geçişlilik-geçişsizlik kategorisini inceleyen S. Krinickaitė, bu fiilleri nedensel olarak adlandırmama eğilimindedir. Versti-virsti tipini, geçişlilik-geçişsizlik kategorisinin en eski katmanı olarak tanımlar19. “Çağdaş Litvanca Dilbilgisi”nde de benzer biçimde yazılır. Eserde, nedensel fiiller arasında ünlü değişiminin derecesi farklı olan ve ek almayan fiillere hiç yer verilmez20. Dolayısıyla sözlük yazarları, bu türden belirli türetmelerin nasıl değerlendirileceği konusunda sık sık tereddüde düşer. 4.3. Dažnokai įvairuoja pateikimas tų veiksmažodžių, kuriuos darybiškai galima sieti ir su vardažodžiu (paprastai būdvardžiu, rečiau — daiktavardžiu), ir su veiksmažodžiu. Apie tai yra rašęs P. Skardžius. Pvz., priežastinį veiksmažodį alsinti jis siejo ne tik su įlsti, bet ir su daiktavardžiu alsą21. Kad kilminimo neaiškumų gali būti, pripažįstama ir ”Lietuvių kalbos gramatikoje”: ”Būdvardinių priesagos -inti veiksmažodžių reikšmė labai artima šios priesagos priežastinių veiksmažodžių reikšmei. Kartais negalima atskirti, iš ko veiksmažodis išvestas, pvz.: džiuginti (: džiugus, -i, džiūgti), sveikinti (: sveikas, -a, sveikti), šlapinti (: šlapias, -ia, šlapti)22. Bununla birlikte, “Litvanca Dilbilgisi”nin yazarları bu tür fiillerin çoğunu sıfatlardan türemiş sayar; örneğin: bendrinti, bloginti, dailinti, dvigubinti, gėrinti, ilginti, lengvinti, piginti, pik­tinti, retinti, skaidrinti, tvirtinti, vienodinti23. Belirsizliklere, bu fiillerin çoğunun -ėti ekiyle türetilmiş biçimlerle de ilişkili olması da yol açmaktadır. A. Paulauskienė, fiiller ile sıfatlar arasındaki ilişkileri gösteren ve hem -inti hem de -ėti ekli fiillerin sıfatlardan türetildiğini ortaya koyan bir şema sunmaktadır: ¹⁸ P a u l a u s k i e n ė A. Gramatinės lietuvių kalbos veiksmažodžio kategorijos, 26. ¹⁹ К р и н и ц к а й т е С. Классификация глагольных оппозиций по переходности / непереходности в литовском языке. — Проблемы синтаксиса и структуры слова, Москва, 1979, 42—53.; krş. taip pat K r i n i c k a i t ė S. Dėl lietuvių kalbos priežastinių veiksmažodžių. — Baltistica 17(2), 1981. 190—192. ²⁰ Çağdaş Litvanca Dilbilgisi, 285—286. ²¹ S k a r d ž i u s P. Lietuvių kalbos žodžių daryba, Vilnius, 1941, 543—544. ²² Litvanca Dilbilgisi 2, 264. ²³ A.g.e. ²⁴ P a u l a u s k i e n ė A. Lietuvių kalbos morfologija, 269. 135 Buna karşılık, “Çağdaş Litvanca Dilbilgisi”nde bu tür fiillerin sıfatla bağlantısı gösterilmez. Sınıflandırılırken şöyle tanımlanırlar: “-ėti ekiyle türetilmiş fiiller, -inti ekinin karşılık gelen türevleriyle karşılaştırılır; ör. gražėti: gražinti”25. Dolayısıyla sözlükbilimciler bazen bir uzlaşma aramak zorunda kalır. Örneğin LKŽ’de slūdinti fiili verilirken, onun slūsti ve slūdūs ile olası bağlantısı gösterilir: 1. caus. kaymak; “kaygan (daha kaygan) hâle getirmek”. LKŽ’de séndinti fiili, caus. dilbilgisel etiketiyle madde başı olarak verilir ve sénti fiiline gönderme yapılır; 1. anlam açıklanırken nedensellik “bir şeyi … hâle getirmek” çevrimiyle ifade edilir ve sıfat sénas ile ilişkilendirilir. 2. ve 4. anlamların açıklamasında çevrimin genişletilmesi anlamsal bir değişime işaret eder; 3. anlamın açıklaması nedensellik göstermez: 1. “yaşlandırmak”, ör.: Yıllar beklemez, herkesi eşit yaşlandırır rš; 2. “daha yaşlı, daha ihtiyar görünmesini sağlamak”, ör.: Gülmek insanı gençleştirir, öfke yaşlandırır Snt; 3. refl. “yaşını artırmak”, ör.: Savaştan sonra başka erkekler de yaşlandı Grd; 4. “evlenmesine izin vermeyerek yaşlandırmak”, ör.: Kızı neden yaşlandırıyorsun, bırak evlensin J. Bu fiilin sunumunu muhtemelen ayrıca şu durum da güçleştirmiştir: anlamları yalnızca sénti fiilinin “yaşlanmak” anlamındaki 1. anlamıyla ve sénas sıfatının “çok yaşlı, yaşlılığa erişmiş, genç olmayan (insanlar ve hayvanlar için); uzun süre büyüyen (bitkiler için); karşıtı genç” anlamındaki 1. anlamıyla ilişkilidir. Başka sénti veya sénas anlamlarıyla bağlantılı, neden bildiren séndinti anlamları kaydedilmemiştir. DŽ ve DŽ1 bu fiili dilbilgisel etiket olmadan, “yaşlandırmak, yaşlı hâle getirmek” çevrimi ve eş anlamlısıyla; DŽ2 ise yalnızca “yaşlandırmak” çevrimiyle verir. Bu fiilin böyle sunulmasına, LKŽ’nin IV. cildinde karşıt anlamlı jáuninti fiilinin sunuluşuna ilişkin benzerlik de yol açmış olabilir. Jáuninti madde başında jaunėti ile ilişkilendirilir; tr. caus. etiketleri kullanılır, 1. anlam nedensellik çevrimiyle sıfat jáunas ile ilişkilendirilip anlamsal değişimi gösterilir; 2. ve 3. anlamlar ise bağımsız anlamlar olarak açıklanır: 1. “gençleştirmek; gençlik gücünü geri kazandırmak”, ör.: Solunum hareketi kanı, dolayısıyla bütün bedeni gençleştirir Vd; 2. “canlandırmak; yenilemek”, ör.: Çok yaşlı meyve ağaçlarını gençleştirmek (genç bitkiciklerin büyümesini teşvik etmek) tavsiye edilmez rš; 3. “daha genç görünmeye çalışmak; yaşını gizlemek, daha az göstermek”, ör.: Ben kocamı hâlâ genç gösteriyorum (genç görünsün diye güzel giydiriyorum) Lp. Jáuninti’nin anlamları yalnızca jáunas sıfatının “az yaşında; genç” anlamındaki 1. anlamıyla ilişkilidir; sıfatın diğer dört anlamıyla bağlantılı neden bildiren anlamlar kaydedilmemiştir. Jáuninti fiilinin 1. anlamını jaunėti fiilinin “daha genç olmak, gençleşmek” anlamındaki 1. anlamıyla; 3. anlamını ise dönüşlü kullanımın “kendini genç saymak; gençleşmek” anlamındaki 3. anlamıyla ilişkilendirebiliriz. DŽ’nin üç baskısında bu fiil, prž. dilbilgisel etiketi olmaksızın verilir: 1. “gençleştirmek, gençlik gücünü ve sağlığını geri kazandırmak”; 2. “genç görünmesini sağlamak (vermek — DŽ1, DŽ2)”; 3. “yaşını gizlemek, daha az göstermek”. LKŽ’de rétinti fiili, madde başında 1. retėti fiiline gönderme yapılarak verilir; 1. anlamı ise rétas sıfatıyla ilişkilendirilir: “seyrek hâle getirmek (filizleri seyrekleştirmek, ormanı kesmek vb.)”. Diğer 3 anlamın açıklaması nedensellik göstermez. 25 Çağdaş Litvanca Dilbilgisi, 286. 136 DŽ’nin bütün baskılarında bu fiil yalnızca sıfatla ilişkilendirilir. LKŽ’de giedrėti fiiline gönderme yapılan tek fiil, giedrinti’dir; DŽ’nin bütün baskılarında bu fiil yalnızca giedras sıfatından türetilmiş sayılır. DŽ, DŽ¹ ve LKŽ’de tobulinti fiili tobulas sıfatıyla ilişkilendirilir: “mükemmel, daha mükemmel hâle getirmek”. LKŽ’de bu açıklama, gėrinti eş anlamlısıyla tamamlanır. Buna karşılık DŽ²’nin yazarları bu fiili yalnızca tobulėti fiiliyle ilişkilendirir. Bu tür fiillerden bazıları, hem DŽ’nin hem LKŽ’nin yazarlarınca yalnızca taban sıfatlarla ilişkilendirilir; ör.: drūtinti, gárdinti, gaivinti, plóninti, riebinti, stó­rinti, svárinti, svél­ninti vb. Türetim bakımından isimlerle ilişkilendirilebilen fiiller, fiil türevleriyle aynı ekleri taşısalar da nedensellik anlamı çok belirsizdir; ör. laiminti: laimė, slovinti: šlovė vb.²⁶ LKŽ ve DŽ’de bunlar genellikle neden bildiren fiiller sayılmaz. Ancak burada da yanlışlıklar görülebilir. Nedensellik anlamı taşıyan²⁷ ve etnik adlarla bağlantılı -inti ekli isim türevleri-inti farklı biçimlerde sunulur: gūdinti (yalnızca LKŽ), lātavinti, lénkinti, lietuvinti, rūsinti, vokietinti. DŽ ve LKŽ’yi hazırlayanlar bunları neredeyse her zaman taban isimle ilişkilendirir; ör.: lietuvinti “Litvan yapmak, Litvancalaştırmak” (LKŽ), “Litvan yapmak; Litvanca biçim vermek” (DŽ, DŽ¹, DŽ²); lātavinti “Leton yapmak” (LKŽ), “Leton yapmak; Letonca biçim vermek” (DŽ), “Leton yapmak, Letoncaya çevirmek; Letonca biçim vermek” (DŽ¹, DŽ²) vb. Yalnızca DŽ ve DŽ¹’de vókietinti nedensel sayılır ve prž. etiketiyle -ė́ti türevi vokietėti’ye gönderme yapılır; ör.: Klaipėda bölgesinde Litvanlar Almanlaştırılıyordu. Buna karşılık DŽ² bu göndermeyi kaldırır ve “Alman yapmak; Almanca biçim vermek” diye açıklar. Ancak prž. kısaltması, ön ekli suvókietinti fiilinin yanında kullanılmıştır; oysa DŽ¹’de bu fiil “Alman yapmak; Almanca biçim vermek” diye açıklanmıştı. 4.4. Çoğunlukla, ancak istisnalarla. DŽ ve LKŽ’de nedensel sayılan fiiller, kendiliğinden gerçekleşen eylemi ifade eden -ėti ekli türevlerle ilişkilendirilir. “Litvanca Dilbilgisi”nde nedensel fiillere örnek olarak drėbinti (: drebėti), dūlkinti (: dulkėti), jūdinti (: judėti)²⁸; “Çağdaş Litvanca Dilbilgisi”nde ise vaŕvinti: varvėti²⁹ verilir. Nedensel anlamlı bu türevler, taban fiilin şimdiki zaman gövdesine dayanır; ör. blizginti (: blizgėti, blizga, -ėjo) vb.³⁰ DŽ, DŽ¹, DŽ² ve LKŽ’de bu türden çok sayıda fiil nedensel sayılır (bunların çoğu ses taklidi sözcüklerdir); ör.: brázdinti: brazdėti, brazda, -ėjo, girgždinti: girgždėti, girgžda, -ėjo, klė̃pinti: klegeti, klėga, -ėjo, krūtinti: krutėti, kruta, -ėjo, lažginti: lazgėti, lažga, -ėjo, mirginti: mirgėti, 26 P a u l a u s k i e n ė A. Çağdaş Litvancanın Fiili, Vilnius, 1971, 9. 27 J a k a i t i e n ė E. Fiil Türetimi (Eklerle Türetme), Vilnius, 1973, 21—22. 28 Litvanca Dilbilgisi 2, 25. 29 Çağdaş Litvanca Dilbilgisi, 287. 30 J a k a i t i e n ė E. Şimdiki Litvanca fiillerin -inti ekiyle türetilmiş olanları. — -inti. — Baltistica 4(2), 1968, 223. 137 mirga, -ėjo, plazdinti: plazdėti, plazda, -ėjo, skrebinti: skrebėti, skreba, -ėjo, šlaminti: šlamėti, šlama, -ėjo, siūgždinti: siūgždėti, siūgžda, -ėjo, šnarinti: šnarėti, šnara, -ėjo, šnekinti: šnekėti, šneka, -ėjo, tikinti: tikėti, tiki, -ėjo ir t.t. Aynı kökten gelen birincil fiiller dilde korunmuşsa, nedensel türevi bunlardan hangisiyle ilişkilendirmek gerektiğini belirlemek zorlaşır; örneğin: burzgenti (: burzgti ir burzgėti), kiogždinti “gevşek hâle getirmek, kabartmak” (: kiogžti ir kiogždėti) “gevşemek”, kižinti “kiužinti” (: kižti ir kižėti), klibinti (: klibti ir klibėti), kliukinti “dökmek, akıtmak” (: kliūkti ir kliukėti) vb.31 Bazı başka durumlarda da sunum farklılıkları görülür. damlatmak fiili DŽ ve LKŽ’de “damlalar hâlinde akıtmak” diye açıklanırken, DŽ¹ ve DŽ²’de damlamak ile ilişkilendirilir. Önekli sulaşinti. Triūškinti de benzer biçimde sunulur; DŽ’nin bütün baskılarında ettirgen kabul edilirken LKŽ’de triuškėti ile ilişkilendirilmez ve 4. anlamı sözcüksel olarak açıklanır. Çiužinti ise DŽ, DŽ¹, DŽ² ve LKŽ’de čiūžėti ile ilişkilendirilir ve ettirgen kabul edilir. Önekli sučiūžinti farklı biçimde sunulmuştur: LKŽ’de, DŽ¹ ve DŽ²’nin aksine, onun ettirgen anlamları kaydedilmemiştir. DŽ¹ ve DŽ²’den farklı olarak LKŽ, burada tviškėti ile ilişkilendirilmeyen tviškinti fiilini ettirgen kabul etmez. 4.5. DŽ’nin üç baskısının tamamında sağlatıcı fiillere az sayıda yer verilmiştir; çünkü standart dilde de bunlardan pek azı korunmuştur. DŽ, DŽ¹ ve DŽ²’de yalnızca -dinti ekli türevler yer alır; bunlar dilbilgisel etiketle temel geçişli fiillere, nadiren de nedensel fiillere bağlanır (ör. veršdinti nedensel veršti ile ilişkilendirilir) ve (1) belirli beceriler ya da zanaat gerektiren eylemleri, (2) diğer etkin eylemleri ifade eder. Örnekler: (1) dirbdinti sağl. dirbti, kaldinti sağl. kalti, kašdinti (DŽ), kašdinti (DŽ¹, DŽ²) sağl. kasti, kiršdinti sağl. kirsti, kūldinti sağl. kulti, maldinti sağl. malti, megzdinti (DŽ), megzdinti sağl. megzti, rašydinti sağl. rašyti, siūdinti sağl. siūti, statydinti sağl. statyti, šaudinti sağl. šauti, verpdinti sağl. verpti; (2) gabėndinti sağl. gabenti, nešdinti sağl. nešti, risdinti sağl. risti, rišdinti sağl. rišti, siūdinti sağl. siūti, skelbdinti sağl. skelbti, skėldinti sağl. skėlti, varydinti sağl. varyti, veždinti (DŽ), veždinti (DŽ¹, DŽ²) sağl. vežti vb. Sunum farklılıkları da vardır. áusdinti, veršdinti fiilleri (ör. veršdinti apsiaustą) DŽ’de nedensel kabul edilirken DŽ¹, DŽ² ve LKŽ’de sistemle tutarlı biçimde artık sağlatıcı olarak sunulur. DŽ¹ ve DŽ²’de imdinti sağl. imti fiili çıkarılmıştır; ör. Stogą imdinti (DŽ); DŽ’de nedensel olarak adlandırılan nešinti de çıkarılmıştır (LKŽ’de olduğu gibi sağlatıcı sayılmalıdır). Buna karşılık, halkbilimi örnekleriyle açıklanan sėgdinti eklenmiştir: 1. sağl. segti 1, ör. Sėgdinsu rūtų vainikėlį (d.), 2. yöresel. sağl. segti 4, ör. Bėrą žirgą sėgdinu (d.). DŽ, DŽ¹ ve DŽ²’de sağlatıcı sayılan esdinti fiili, LKŽ’deki gibi aslında nedenseldir; ör. Ne kinkyk, ale esdink dar arklį J (LKŽ), Sieros rūgštis vartojama metalams esdinti prieš alavojant rš (LKŽ); édinti sağl. ėsti 1, ör. Ar žirgelį édmai, tymo balną vėdinai? (d.) (DŽ, DŽ¹, DŽ²), valgydinti sağl. valgyti (DŽ, DŽ¹, DŽ²) gibi nedenseldir. DŽ’de verilen 31 Jakaitienė E. A.g.e., 223. 138 landinti prp. lįsti, DŽ¹, DŽ² ve LKŽ’de nedensel olarak değerlendirilir, örneğin: Landink šunį par tvorą J (LKŽ). Kildinti DŽ, DŽ¹, DŽ²’de sağlatmalı, LKŽ’de ise nedensel kabul edilir; tümünde anlam değişikliği “bir şeyi bir dilden türetmek” şeklinde gösterilir, örneğin: Kildinti žodį iš kurios kalbos (DŽ), “kökeni belirtmek, bulmak” (DŽ¹, DŽ², LKŽ). spausdinti, prp. spausti, sağlatmalı kabul edilmiştir; örneğin: Knygą spausdinti, išspausdinti (DŽ); anlam değişikliği nedeniyle başka yerde artık kök sözcükle ilişkilendirilmez ve “dizgi harfleriyle metni çoğaltmak (DŽ²)” (DŽ¹), 1. “dizgi harfleriyle metin üretmek” (LKŽ) şeklinde açıklanır. Šauklinti DŽ, DŽ¹, DŽ²’de sağlatmalı fiillerle “skelb­dinti, šauklinti” diye açıklanır. Vės­dinti fiilinin 2. anlamı “prp. vesti 10”dur; örneğin: Šunų vės­dinti (DŽ¹, DŽ²) nedensel kabul edilmelidir; çünkü vės­dinti ve vėsti sözcüklerinin anlamsal ilişkisi ve kullanımı, LKŽ’de nedensel kabul edilen tėkinti “bir kadınla evlenmesine izin vermek” fiilinin ve tekėti, teka, -ėjo fiilinin ilişkisiyle aynıdır; örneğin: Tėkino dukterį, vestuves kėlė (DŽ²). LKŽ’de çok daha fazla sayıda ve daha çeşitli sağlatmalı fiil sunulur. Sözü edilen anlamsal tipleri daha ayrıntılı biçimde yansıtılmıştır. (1) Burada árdinti, kirpdinti, lópydinti, mazgódinti, nérdinti, skaldydinti, taisgydinti vb. bulunur. (2) Etkin eylem fiilleriyle ilişkilendirilen sağlatmalı fiiller bolca sunulur; örneğin: dėdinti, kráudinti, mės­dinti, nešiódinti, praúšdinti, rakindinti, ráudinti, riškdinti. -dinti ekli türevler yalnızca yalın geçişli ve nedensel fiillerle değil, nadir durumlarda yinelemeli fiillerle de ilişkilendirilebilir; örneğin: pjáustydinti cur. pjaustyti, plésydinti cur. plėšyti 1, raikydinti cur. raikyti 1 vb. -dinti ekiyle türetilenlerin yanı sıra LKŽ’de -inti ve -dyti ekiyle türetilenler de az değildir; örneğin, rėginti ir regėdinti, regėti, lėsdinti ir lėšdyti ile; lėšti ile ilişkilendirilir vb. LKŽ’de -dinti ekinin -inti ekli türevleriyle ilişkilendirilen karmaşık türevlerine rastlanır; örneğin raugindinti, nedensel rauginti ile ilişkilendirilir (krş. rauginti 1. prz. rūgti, rūginti (DŽ¹); LKŽ’de geçişli olarak verilmiştir. Bazen de -inti ekli türevlerde olduğu gibi yalın fiille ilişkilendirilirler; örneğin kašindinti cur. kasti 1 ve 1 kašinti (kašinti) caus. kasti 1; ya da başka bir sağlatmalı fiile yönlendirilirler; örneğin nešindinti için nešdinti’ye bakınız. Bu az rastlanan ve karmaşık fiillerin sözlükte sunulması, sözlükçüler için önemli güçlükler doğurur. Çoğu zaman bunların kök sözcüğünü bulmak, anlamını ve kullanımını kavramak, varyantların sırasını uygun biçimde düzenlemek kolay değildir. SONUÇLAR 1. “Dabartinės lietuvių kalbos žodynas”ın üç baskısında ve “Lietuvių kalbos žodynas”ta nedensel ve sağlatmalı fiilleri sistematik biçimde ayırt etmeye çalışılır. Şu ölçütler esas alınır: (1) biçimsel türetme araçları, (2) kök fiilin geçişliliği-geçişsizliği, (3) eylemin nesneyle ilişkisi, (4) cümlenin derin düzeyinin çözümlemesi, (5) cümlenin yüzey ve derin düzey bileşenlerinin anlamsal kısıtlamaları. 2. Türetimsel, kökensel ve anlamsal ilişki (1) dilbilgisel araçlarla gösterilir 139 nedensel ya da sağlatıcı fiillerin anlamlarını, temel fiillerin ilgili anlamlarına göndermelerle belirtmek; (2) “(böyle) yapmak ki...” veya “bir şeyi yapmak” türünden çevrelemeli ifadelerle açıklamak. Ortak ettirgenlik anlamındaki değişimler gösterilir; (3) göndermeler ya da çevrelemeli ifadeler sözlüksel açıklamalarla veya eş anlamlılarla genişletilir; (4) dilbilgisel gönderme madde başında verilirken anlamlar ayrı ayrı açıklanır. Varyantlar dizisindeki temel sözcük, (5) “bk.” kısaltması kullanılarak belirtilir. 3. Nedensel fiillerin bazı türlerinin sözlükte sunuluşu çeşitlilik gösterir. Tutarsızlık en çok, yalnızca ünlü değişimiyle biçimlenmiş, yapım eki almamış fiiller arasında görülür; örneğin, kélti: kilti; ünlü değişimi ve yapım ekiyle biçimlenmiş fiiller arasında ise daha azdır; örneğin: brandinti: bręsti, -ta, brendo. Sıfat ya da fiille, isim ya da fiille yapım bakımından ilişkili fiillerin açıklanmasında da önemli sorunlar ortaya çıkar; örneğin: jauninti: jaunas, jaunėti, vokietinti: vokietis, vokietėti; -ėti yapım ekiyle türemiş biçimlerle ilişkilendirilen fiillerin açıklanmasında da sorunlar görülür; örneğin, lašinti: lašėti. 4. Nedensel ve sağlatıcı fiillerin sunumuna ilişkin ele alınan sorunlu örnekler, yalnızca (1) bu fiillerin kuramsal açıdan yeterince yerleşik biçimde ele alınmadığını değil, aynı zamanda (2) dilin gerçek kullanımından kaynaklanan güçlükleri de gösterir: (a) geçişli fiillerden ayrımların her zaman açık olmamasını, (b) bazı nedensel ya da sağlatıcı fiillerin veya bunların ayrı anlamlarının ortak ettirgenlik anlamından bir ölçüde uzaklaşmasını. Sözlüklerde belirli sözlüksel-dilbilgisel sözcük gruplarının sunumunu olabildiğince sistemleştirmek gerekir; ancak dilin biçimsel anlatım araçlarının, kullanımının ve anlambiliminin çeşitliliği, her şeyin kesin biçimde tekdüzeleştirilmesine ve biçimselleştirilmesine izin vermez. LİTVANCADA NEDENSEL VE SAĞLATICI FİİLLERİN SÖZLÜKSEL SUNUMU Özet Nedensel ve sağlatıcı fiiller, Litvancadaki geçişli fiillerin önemli bir bölümünü oluşturur. Litvanca Çağdaş Dil Sözlüğü’nün (DŽ) üç baskısında ve Litvanca Dili Sözlüğü’nde (LKŽ) bunların sunumunda, somut dil örneklerinin çözümlemesi, kuramsal araştırmalar ve sözlükçülük gelenekleri esas alınmıştır. Nedensel ve sağlatıcı fiilleri hem birbirinden hem de diğer geçişli fiillerden olabildiğince kesin biçimde ayırmaya çalışılır. Sözlüksel sunumun çeşitli biçimleriyle nedensel ya da sağlatıcı bir fiilin sözlüksel-dilbilgisel bir sözcük grubuna ait olduğu gösterilir; fiilin yapım, köken ve anlamsal bakımdan ilgili temel fiiller ya da temel sıfatlarla ilişkisi belirlenir; sözlüksel-dilbilgisel anlam değişiklikleri yansıtılır ve varyantlar dizisinden temel sözcük ayrıştırılır. Nedensel fiillerin bazı türetim türlerinin sözlükte sunuluşu farklılık gösterir. En büyük sistemsizlik, ünlü değişimiyle biçimlenmiş yapım eksiz fiillerde görülür (kélti: kilti); ünlü değişimi ve bir yapım ekiyle biçimlenmiş fiillerde ise daha azdır (brandinti: bręsti, -ta, brendo). Sıfat ya da fiille, isim ya da fiille yapım bakımından ilişkili fiillerin açıklanmasında çeşitli sorunlar ortaya çıkar (jáuninti: jáunas, 140 jaunėti; vókietinti: vókietis, vokietėti); bunlar, -ėti ekiyle yapılan oluşumlara ilişkin fiillerin gösteriminde bulunur (lašinti: lašėti). Sözlüklerde belirli sözcüksel-dilbilgisel grupların gösterimini sistemleştirmek amacıyla, biçimsel anlatım araçlarının, kullanım durumlarının ve anlambilimin çeşitliliği, bu tür grupların bütünüyle katı bir biçimde birleştirilip biçimselleştirilmesine olanak vermez. 141