Kalbos reiškinių vertinimo laipsniai

ACTA LINGUISTICA LITHUANICA XLVIII (2003), 97-103 O objetivo do artigo é introduzir um sistema de graus de avaliação de características linguísticas que, se aplicado na linguística prescritiva, poderia melhorar a consistência do trabalho prescritivo e a eficácia das recomendações linguísticas.O objetivo do artigo é introduzir um sistema de graus de avaliação de características linguísticas que, se aplicado na linguística prescritiva, poderia melhorar a consistência do trabalho prescritivo e a eficácia das recomendações linguísticas. Os graus de avaliação refletem diferentes tipos de relação entre as características linguísticas envolvidas e as normas codificadas da língua padrão. Ao atribuí-las, as características dessas normas são levadas em conta, ou seja, variação, estabilidade, mudança de linguagem, diferenciação funcional e estilística, etc. O autor discute quatro graus de avaliação, define suas características básicas e analisa como elas funcionam na prática. 1. Observações introdutórias A teoria e a prática da cultura linguística estão entre as questões mais importantes — como avaliar tais ou tais fenômenos linguísticos, quais princípios e critérios de normalização devem ser seguidos, como mostrar o valor diferente dos fenômenos e as peculiaridades de seu uso. O último — a questão do sistema de diferentes graus de avaliação — torna-se particularmente atual, e surge naturalmente, em primeiro lugar, porque a língua lituana comum já atingiu um tal nível de desenvolvimento que pode rolar por si mesma, apoiando-se em suas próprias forças, mas ao mesmo tempo está visivelmente sujeita a influências externas, e todo esse processo se intensificou muito nos últimos tempos. Além disso, o uso da língua lituana comum está se tornando cada vez mais fragmentado em vários gêneros e áreas, e os limites dos estilos funcionais anteriormente considerados bastante definidos estão desaparecendo. É uma linguagem muito complexa, com muitas palavras e expressões que são muito difíceis de serem traduzidas para outras línguas, especialmente para o inglês. Além disso, a linguagem de programação é uma linguagem de alto nível, o que significa que a linguagem de programação não precisa ser uma linguagem de alto nível para ser usada, já que a linguagem de programação é uma linguagem de alto nível. Os falantes de uma língua comum também mudam. Ao longo dos séculos, a língua portuguesa tem tido um papel muito importante na história da língua portuguesa e da literatura portuguesa. Atualmente, os usuários da linguagem não se contentam com uma simples resposta à questão de saber se um fenômeno pode ou não ser usado. Explique porquê. O desejo de coerência, sistematicidade, lógica das recomendações linguísticas e a insatisfação expressa com a avaliação desigual do mesmo fenômeno em diferentes fontes normativas. Em publicações normativas recentes, em várias coleções de conselhos linguísticos, em artigos de prática linguística, em resenhas, etc., não existe um sistema comum e claro de avaliação dos fenómenos linguísticos. Normas de linguagem avaliadas e descrição de erros A maioria dos autores, no entanto, concorda que a linguagem não pode ser entendida como um conjunto de regras, mas como um conjunto de padrões, ou seja, como um conjunto de regras. Além disso, é importante que se tenha em consideração as características específicas de cada um dos sistemas de avaliação. Além disso, apesar de não ser uma língua comum, a língua portuguesa tem sido utilizada como língua de comunicação em diversos contextos, como por exemplo, no ensino de línguas estrangeiras, na formação de professores de línguas estrangeiras, na formação de professores de língua portuguesa, na formação de professores de língua portuguesa, na formação de professores de língua portuguesa, na formação de professores de língua portuguesa, na formação de professores de língua portuguesa, na formação de professores de língua portuguesa, na formação de professores de língua portuguesa, entre outros. Em outras palavras, é necessário não só levar em conta as mais recentes mudanças na língua comum (novos empréstimos, novos significados de palavras, a emergência de construções completas, a retirada de alguns fenômenos do uso, a divisão estilística funcional de vários meios de expressão), mas também procurar maneiras de melhorar o sistema de avaliação de fenômenos variados. Em 1998, o Conselho Nacional de Língua Portuguesa (CNL) aprovou a criação da língua portuguesa como língua oficial do país. O sistema de classificação de fenômenos linguísticos escolhido para a publicação deveria ser justificado e foram propostos quatro níveis de classificação". Antes de começar a descrever os graus de avaliação dos fenômenos linguísticos, é necessário discutir brevemente os conceitos básicos associados a eles. É importante ressaltar imediatamente que o grau de avaliação —quantidade derivada. Depende de como se define a norma da linguagem comum. 2. CARACTERÍSTICAS DAS NORMAS LINGUÍSTICAS GERAIS Sem nos determos mais em considerações teóricas, é necessário apresentar-nos a definição mais aceitável da norma linguística geral e descrever as suas características que são importantes para a discussão posterior dos graus de apreciação dos fenômenos linguísticos. Tai padaryti nėra paprasta, nes lietuvių kalbos kultūros teorijoje šiuo atveju esama ir terminijos painiavos, ir skirtingų normos sampratų, ypač turint galvoje normos ir vartosenos santykius (plg.: Girdenis, Pupkis 1978: 56; Kniūkšta 1979: 85; Pupkis 1980: 20; Gaivenis, Keinys 1990: 134; Ambrazas, red., 1999: 295-296; Klimavičius 2002: 19). A definição mais neutra e universal parece ser a da Enciclopédia da Língua Lituana: "norma linguística (do latim norma'medida, regra') — o conjunto de fatos linguísticos e seus modos de uso reconhecidos em uma determinada sociedade em um determinado momento" (Ambį 1993). 2 Cf. a declaração do livro escolar, que não corresponde mais às necessidades dos dias de hoje: “A norma da língua comum é bastante rígida, baseia-se em duas medidas de avaliação: correta — incorreta, pura — não pura” (KOŽENIAUSKIENE R., DOBROVOLSKIS B., ZINKEVICIUS Z. Lietuvių kalba. Vadovėlis IX klasei, Kaunas: Šviesa, 2001, 3-iasis leidimas, 15). Estes princípios foram aprovados pela Comissão e publicados na revista Mother Language (1998, 12, 4-6). Ao desenvolver e resumir as ideias fragmentadas sobre este tema em seus artigos anteriores, a autora se baseia na experiência adquirida ao analisar as recomendações dos trabalhos normativos da língua, bem como ao discutir os fenômenos da gramática dos conselhos de língua na Comissão da Língua Lituana e ao discutir repetidamente a essência e o princípio da aplicação prática deste sistema de classificação. 1999: 295. (em inglês) 99 razas, red., 1999. Além disso, a linguagem é definida como "o conjunto de regras e fatos linguísticos característicos de uma língua comum e utilizados nela". Existem dois tipos de regras: regras gerais e regras específicas, que podem ser definidas como regras específicas de uma linguagem ou como regras específicas de um sistema de linguagem. No primeiro caso, pode-se falar de normas REALIASIAS (funcionantes), no segundo - sobre normas CODIFICADAS (ideais). O segundo aspecto das regras linguísticas gerais, a codificação, é essencial para distinguir as regras linguísticas gerais das regras linguísticas em geral. No entanto, é errado pensar que as normas da linguagem comum só podem ser consideradas o que está codificado. A codificação pode, em muitos casos, ser obsoleta e incompleta, não refletindo a situação real, pois geralmente segue atrás das normas reais. Por exemplo, nos TMR, não existem as palavras ambiente, iogurte, bolsa, meios de comunicação social, etc., embora estejam plenamente estabelecidas na linguagem corrente e constituam, portanto, a norma real. As normas da língua comum podem ser caracterizadas por mais alguns sinais: 1) segundo se as normas formam o núcleo ou a periferia da língua comum, elas são PRINCIPAIS e SECUNDÁRIAS; 2) do ponto de vista do tempo, as normas gerais da linguagem podem ser IRRETIDAS (obsoletas), PRESENTES e FUTURAS (começando a se estabelecer) (ver teoria dinâmica da norma, Pupkis 1980: 21-24); 3) segundo a pertença ao uso geral (universal) ou a algum estilo funcional da língua geral — GERAL e ESPECIAL (cf. Climatologia 2002: 23). O sistema de classificação deve refletir a diversidade das normas linguísticas gerais (variação, permanência, evolução, relações entre a norma real e a norma codificada, divisão estilística funcional das normas, etc.). ir 3. GRAUS E TIPOS DE GRAUS O fato de que os fenômenos linguísticos são avaliados de forma desigual, que sua relação com as normas da língua comum é descrita de forma diferente, é evidenciado pela história relativamente curta da normatização da nossa língua comum. Além disso, a teoria da relatividade geral de Maxwell não se limita apenas a explicar a natureza da matéria, mas também a explicar a natureza da energia e da gravidade. Isso se deve tanto à natureza multifacetada das regras de linguagem geral discutidas, quanto às especificidades do funcionamento dessas regras. Várias publicações normativas, de uma forma ou de outra, tentam mostrar o que é impraticável, distinguir o que é um erro menor e o que é mais ou menos aceitável para a linguagem comum (por exemplo, sobre o sistema de classificação do "Conselho de Linguagem" (1939) ver. 24-25 (em inglês). A primeira edição da obra foi publicada em 1975, com o título de "Conselhos para a Prática Linguística I" (Labutis 1972: 12-16; aqui fala-se de três graus diferentes de normatização ou de normaticidade, embora no próprio livro se possa ver que existem quatro). O grau de avaliação indica a relação do fenômeno linguístico avaliado com a norma da linguagem geral. Para determinar o grau de apreciação do fenômeno, primeiro é necessário responder à pergunta: O FENOMÊNO LINGUÍSTICO É A NORMA? Uma vez que nem sempre é possível determinar com precisão os limites do erro e da norma devido às constantes mudanças da linguagem e aos casos intermediários que delas resultam, às várias exceções, etc., são possíveis pelo menos quatro respostas: (1) é a norma universalmente reconhecida da linguagem (se for variável — essas variações são equivalentes); (2) é a norma, mas apenas uma variante (subsidiária) concorrente; (3) não é uma regra geral, mas também não pode ser considerada um erro grave; (4) não é uma norma, mas uma violação universalmente reconhecida (chamado de erro). Isso pode ser representado no diagrama: erro Além disso, existem quatro níveis de avaliação de fenômenos linguísticos, que indicam o que deve ser usado na linguagem comum, o que pode ser usado em certos casos, o que deve ser evitado e o que não deve ser apresentado. Por convenção, eles são escritos (a — fenômeno de avaliação, b — fenômeno normativo) da seguinte forma: (1) a+ ou a |b; (2) a || b; (3) e vngr. —b, (4) alínea a) 3.1.a+,a|b Este grau de avaliação indica que o fenômeno avaliado é a norma (a+) ou, se a norma for variável, os fenômenos avaliados são TODOS IGUAIS (a|b) do ponto de vista da norma, portanto, geralmente são sinônimos absolutos (duplicados) de vários gêneros, por exemplo: Alguém bateu (| bateu) na porta. Estes são os elementos que compõem o núcleo da norma e são codificados de forma positiva, ou seja, são considerados regulares. Em termos de funcionamento, se a norma for variável, esses fenômenos podem ter algumas nuances estilísticas funcionais relativamente vagas, que geralmente são determinadas pela origem dos fenômenos, tradição de uso, prevalência, escopo de uso, etc. Ao longo do tempo, eles podem ganhar características adicionais sem competir e não são mais considerados duplicatas ou um catro sai do núcleo da norma. 5 Uma vez que o artigo fala sobre as características dos graus de avaliação em si e os princípios de atribuição, são dados deliberadamente poucos exemplos específicos; Estes, apresentados de acordo com o sistema de classificação em questão, podem ser encontrados na série de folhetos “Aconselhamento linguístico” (ver. Dicas de linguagem 1. Formas gramaticais e seu uso. Red. Lisboa: Instituto de Estudos e Pesquisas Linguísticas, 2002. A sintaxe é: 1. Uso de brinquedos. Red. Lisboa: Instituto de Estudos e Pesquisas Sociais, 2003. GRAUS DE AVALIAÇÃO DAS EXPRESSÕES LINGUÍSTICAS [101] 3.2.a || b Este grau de avaliação indica as relações entre as variantes NORMAS (ver Miliūnaitė 2002: 38-39), quando os fenômenos linguísticos melhores, mais adequados às tendências da linguagem geral e às necessidades de uso são apresentados em vez dos fenômenos que não são os melhores, mas que são considerados erros. Tais variantes geralmente se relacionam como o núcleo da norma (a norma neutra, universal) e a periferia (variantes secundárias da norma), por exemplo: um (|| um) ano; Aqui, a primeira opção é mais sistemática, mas artificial, e a segunda é tradicionalmente usada há muito tempo e apresentada como a norma principal. Para manter a pureza da língua comum, neste nível devem ser avaliadas algumas palavras internacionais (especialmente tendo em mente o uso geral, não especial) — quando existem substitutos totalmente equivalentes, por exemplo: surpriza (|| surpresa, surpresa- ). Além disso, tais variantes podem ter diferenças estilísticas funcionais e, nesse caso, relacionam-se como fenômenos estilisticamente não marcados e marcados, por exemplo: implementa o lado (|| o lado); O denominador é a norma secundária, típica dos estilos livres, e o adjetivo é a norma neutra. Assim, a preferência pelo melhor e o pior SÃO TOLERADOS, e os usuários podem escolher — de acordo com o estilo funcional, seus hábitos linguísticos, etc. (por exemplo, o melhor é recomendado para uma língua de prestígio e é apresentado como o principal para ensinar o português a não-brasileiros). O segundo nível é a parte móvel da norma. Ao longo do tempo, a variante secundária da norma pode substituir a principal, ou seja, trocar de lugar, ou deixar de ser considerada uma norma geral. 33 a.C.. —b Neste grau são avaliados os fenômenos linguísticos que se encontram no limite entre a norma e o erro, na chamada zona cinzenta, onde muitas vezes apenas se cristalizam umas ou outras tendências linguísticas e, portanto, nem sempre são facilmente palpáveis e definidos. Além disso, a linguagem não pode ser codificada de forma negativa (ou seja, não pode ser codificada como norma ou como erro). Na maioria dos casos, esses fenômenos são considerados desvios da norma, tendências de linguagem inadequadas, como a competição de formas de graus conjugados e contínuos: Agora vamos fazer um exercício mais complexo (-mais complexo). Além disso, a linguagem pode ser dividida em subsistemas (ou sub-sistemas) que podem ser classificados de acordo com o grau de complexidade da linguagem, ou seja, a linguagem pode ser dividida em subsistemas (ou sub-sistemas) que podem ser classificados de acordo com o grau de complexidade da linguagem (ou sub-sistemas) que podem ser classificados de acordo com o grau de complexidade da linguagem (ou sub-sistemas) que podem ser classificados de acordo com o grau de complexidade da linguagem (ou sub-sistemas). 2) pela natureza não totalmente investigada do fenómeno e pela sua avaliação não discutida; 3) para a propagação estilística, etc. Este grau de avaliação pode também indicar a situação de uma norma em ascensão ou em declínio (antiga, sem perspectivas), por exemplo, há uma década atrás foi feita uma tentativa inútil de reviver o plural de outubro. Além disso, é importante que os usuários sejam capazes de escolher a linguagem mais apropriada para o seu propósito, evitando assim o uso de palavras que não sejam apropriadas para o propósito. Página 102 de 102 3.4. e ninguém. = b Estes são erros LINGUÍSTICOS óbvios, geralmente erros de sistema. Para a linguagem comum, esses fenômenos não são apresentados para uso e são estritamente corrigidos. Em geral, as regras são definidas em termos de níveis de complexidade. A lista inclui todos os casos da Lista dos Grandes Erros Linguísticos. Além disso, as violações das normas do léxico especial (termos) aqui se encaixam. Além disso, o termo pode ser usado para descrever o uso de palavras, expressões, frases ou frases compostas, como por exemplo, "o que você está fazendo", "como você está fazendo", "como você está fazendo", "como você está fazendo", "como você está fazendo", "como você está fazendo", "como você está fazendo", "como você está fazendo", "como você está fazendo", "como você está fazendo", "como você está fazendo", "como você está fazendo", "como você está fazendo", "como você está fazendo", "como você está fazendo", "como você está fazendo", "como você está fazendo", "como você está fazendo". Além disso, podem ser incluídos aqui os fenômenos linguísticos irregulares que surgiram na própria língua, os dialetos muito estreitos, as coisas completamente obsoletas e não próprias do uso atual — aquilo que é contrário ao sistema da língua comum e contraria suas leis e regras. 4. OBSERVAÇÕES FINAIS A relação entre as características normais e o sistema de classificação pode ser descrita da seguinte forma. 1. A contradição entre os fenómenos codificados positiva e negativamente reflecte- -se na atribuição dos graus de avaliação I, II e III, IV. As regras reais podem coincidir (e na maioria dos casos coincidem) com as regras codificadas — se ainda não estiverem codificadas, elas são frequentemente refletidas no grau III de avaliação. 2. As normas principais e secundárias são reflectidas na atribuição das notas I e II. 3. É importante que tanto a norma básica (Grau I) como o erro (Grau IV) estejam protegidos de mudanças demasiado bruscas — são separados por dois graus de transição (Grau II e Grau III). 4. Nível de avaliação III («evitáveis») adequado para reflectir a evolução das taxas decrescentes (obsoletas) e futuras (emergentes). Ao longo do tempo, alguns desses fenômenos podem se transformar em erros (IV grau), outros podem ser reconhecidos como normas (isto é, podem ser codificados) (II e I graus). 5. A divisão estilística funcional das normas da linguagem geral (essencialmente, a distinção entre normas gerais e especiais) só pode ser um sinal adicional dos graus de avaliação. Por exemplo, se a função f {\displaystyle f} é uma função de probabilidade, então a função f {\displaystyle f} é uma função de probabilidade. vngr. —b; em dialeto: a itrm. vngr. —uma panela. Ao mesmo tempo, o conceito de igualdade de direitos e deveres entre homens e mulheres deve ser entendido como um conjunto de princípios e princípios gerais que devem ser aplicados a todos os homens e mulheres, independentemente de sua posição social ou etnia". Foi presidente da Associação Portuguesa de Linguística, de 1977 a 1979. Além disso, o uso de palavras e expressões que 1998, 123-176. não se enquadrem em nenhuma das três categorias, como por exemplo, o uso de palavras que não se enquadrem em nenhuma das três categorias, como por exemplo, o uso de palavras que não se enquadrem em nenhuma das três categorias. Ao contrário dos estilos oficiais (informativo, administrativo, científico), os estilos públicos (publicitário, artístico, falado) podem ser denotados da seguinte forma: a livre. | b ou a liberdade. || b. Nesses casos, o termo b é considerado o termo principal, estilísticamente neutro, característico do uso comum. O sistema de classificação dos fenômenos linguísticos gerais discutido permite implementar não só o princípio da mudança das normas linguísticas gerais, mas também o princípio da permanência dessas normas, ou seja, ajuda a reduzir a distância entre a norma codificada e a real. É uma espécie de salvaguarda para a estabilidade das taxas de juro, evitando alterações injustificadas e indiscriminadas ou, pelo menos, atenuando as inevitáveis flutuações das taxas de juro. Ao mesmo tempo, este sistema de graus de avaliação é um mecanismo de mudança de normas, pois, de acordo com o desenvolvimento da língua, permite alterar as normas, se necessário, e fazê-lo apenas através de variantes, sem pular vários graus (a ntk = b-D armg.-b->al|- |b-—a|b ou a ordem inversa). Isso pode reduzir as discrepâncias que existem actualmente entre os diferentes trabalhos normativos. Por isso, o valor do fenômeno, baseado em um sistema de classificação e aplicando os princípios e critérios da normatização da língua comum, deve ser o principal objeto de disputas linguísticas entre os normatizadores. 1999 - "A Enciclopédia da Língua Portuguesa" (em português) - Editora Enciclopédia e Ciência. 1990 - "O que é a linguagem?- ", 1990 - "O que é a linguagem?- ", 1990 - "O que é a linguagem?- ". 1978 - 1979 - 1980 - 1981 - 1982 - 1983 - 1984 - 1985 - 1986 - 1987 - 1988 - 1989 - 1990 - 1991 - 1992 - 1993 - 1994 - 1995 - 1996 - 1997 - 1998 - 1999 - 2000 - 2001 - 2002 - 2003 - 2004 - 2005 - 2006 - 2007 - 2008 - 2009 - 2010 - 2011 - 2012 - 2013 - 2014 - 2015 - 2016 - 2017 - 2018 - 2019 - 2019 - 2020 - 2022 - 2023 - 2024 - 2025 - 2025 2002 - A língua portuguesa e a sua codificação, Lisboa: Editora da Universidade de Lisboa, 2002, pp. 100-101. Terminologia 9, 7-25. 1979 - A linguística e a sociedade: uma análise da linguagem. Questões de linguística 53-66. 19, 85-91. 1972 - O Livro dos Espíritos: O Livro dos Espíritos e o Livro dos Espíritos. Nosso discurso 8, 12-16. 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000 - "A linguagem do tempo" - 2000. Línguas e Culturas 23: 24-25. 2002: Apresentação de um modelo de algoritmo de múltiplos níveis e suas aplicações. Língua Portuguesa, 35-36. 1980 - A língua e a cultura: uma análise da língua portuguesa. Consultado em 28 de julho de 2009 «Lithuanian Language Institute P. Vileišio g. 5, 2055 Vilnius, Lithuania» (em inglês).