Cultura digital y educación para el desarrollo

CULTURA DIGITAL Y EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO DIGITAL CULTURE AND EDUCATION FOR DEVELOPMENT MARTÍN-BERMÚDEZ, Nie es (Uni e sidad Pablo de Ola ide) [email p o ec ed] Resumen: La Educación pa a el Desa ollo como p oceso educa i o que c ea conciencia c í ica sob e la ealidad mundial a a és de he amien as pa a la pa icipación y la ans o mación social encuen a en la cul u a digi al a los p incipales aliados y de ac o es. En es e sen ido se elaciona la inme sión de las ecnologías de la in o mación en la ida co idiana de las pe sonas comp endiéndolas desde la capacidad educa i a y des acando la impo ancia que ienen en cuan o a la sensibilización social. Palab as cla e: Cul u a digi al, discu so emancipado , educación pa a el desa ollo, nue as ecnologías, posibilidades, iesgos. Abs ac : Educa ion o de elopmen as an educa ional p ocess ha c ea es c i ical awa eness abou he wo ld eali y h ough ools o pa icipa ion and social ans o ma ion, ound in he digi al cul u e o he main allies and de ac o s. In his sense, he imme sion o in o ma ion echnologies is ela ed o he daily li e o people included in he educa ional capaci y and highligh ing he impo ance hey ha e in e ms o social sensibili y. Key Wo ds: digi al cul u e, emancipa o y speech, Educa ion o De elopmen , new echnologies, possibili ies, isk. Ac as del II Cong eso In e nacional Mo e.ne sob e Mo imien os Sociales y TIC 25-27 de oc ub e 2017 – Uni e sidad de Se illa, COMPOLITICAS 257 1. La cul u a digi al pa e de la ida co idiana La inco po ación masi a de las Tecnologías pa a la In o mación y Comunicación (TIC, en adelan e) e oluciona en las sociedades con i iéndose a a és de las edes de comunicación en mediado as de las p ác icas cul u ales y nue os alo es. Nos encon amos en un momen o his ó ico en el que es amos some idos al p oceso de desmon aje sis emá ico del Es ado del Bienes a en nomb e de la ecnociencia económica y de la ecnoc acia eu opea (Nuñez, 2012). Son nume osos los au o es que se han dedicado a conoce cómo in luyen las ecnologías en la ida co idiana de las pe sonas (Cas ells, 2001; Chomsky, 2005; Fe nández Du án, 2003; O ega San ama ía y Gaci una A aneda, 2008; Sie a Caballe o, 2012); si bien, siguiendo la dinámica global del desa ollo, es as más que u iliza se como una opción que pe mi e amplia las opo unidades de pa icipación y isibilización de los p oyec os, se han dedicado a c ea necesidades que no exis ían y a p omo e modelos de ida insos enibles. Po ello, Si no hacemos nada, In e ne y el cable es a án monopolizados den o de diez o quince años po las megaco po aciones emp esa iales. La gen e no conoce que en sus manos es á la posibilidad de dispone de es os ins umen os ecnológicos en ez de dejá selos a las g andes compañías. Pa a ello, hace al a coo dinación en e los g upos que se oponen a esa monopolización, u ilizando la ecnología con c ea i idad, in eligencia e inicia i a pa a p omociona , po ejemplo, la educación (Chomsky, ci ado en Tiana y Sanz, 2015: 345). Resul a e iden e la impo ancia que los medios de masas ienen an o en la socialización de las pe sonas como en la c eación de un imagina io colec i o, que e oca a los alo es que nos pueden se i como colabo ado es o de ac o es en la c eación de una comunicación pa a la ans o mación social. Ya que no odo p oceso comunica i o iene una inalidad emancipado a, p edominando en ocasiones, el uso come cial o de en e enimien o en e es os medios. La cul u a digi al pa ece e oluciona en base a la necesidad de comunica del indi iduo como se p o agónico. Tan o pa a ecibi in o mación como de c ea la suya p opia con c ea i idad, in eligencia e inicia i a. Ejemplo de ello se mani ies a en la e olución de la web 1.0 a la 4.0 (O’Reilly, 2009: 33), que se sugie e desde un inicio como base de da os a la ansmisión de in o mación con inua median e he amien as que posibili an la in e acción de in eligencias (en la elación humano-máquina). “La in luencia de la cul u a wiki hacia los medios de comunicación se basa en el desa ollo de la in eligencia colec i a y se undamen a en el abajo colabo a i o” (Flo es Vi a , 2009:78) Recob a sen ido que se indaguen es as cues iones desde el ámbi o educa i o. Es e e (2003) alude a una Te ce a Re olución Educa i a pa a e e i se a la a alancha de cambios y la complejidad de los mismos en el pano ama educa i o. En el in en o de econside a los a ances más que los p oblemas que sigue a as ando el sis ema educa i o, plan ea como hechos signi ica i os en e o os; la in ención de econ e i los sis emas de enseñanza en educa i os adqui iendo un ca ác e democ a izado en el que deja de es a ese ado pa a mino ías y solo puede gene a o mación. Es os a gumen os nos lle an a conside a la necesidad de plan ea un en oque desde el ámbi o educa i o que asg eda el espacio escola con obje o de amplia el ámbi o de ac uación y de di usión de la in o mación. En es e caso nos basamos como p esupues os eó icos en los p incipios de la Educación pa a el Desa ollo (EPD, en adelan e) como len e desde las que mi a al pano ama de la cul u a digi al. Ac as del II Cong eso In e nacional Mo e.ne sob e Mo imien os Sociales y TIC 25-27 de oc ub e 2017 – Uni e sidad de Se illa, COMPOLITICAS 258 2. El po encial educa i o de las TIC Conscien es de que el “ap endizaje ya no se p oduce solo en las ins i uciones educa i as, sino que cada ez es más ubicuo; de aquí que la unción de la escuela sea más la de in eg a los di e en es ap endizajes que se p oducen en con ex os di e enciados” (Cabe o, 2015: 23). Una ez más desde los discu sos didác icos se incide en la impo ancia de la mediación de he amien as como pueden se las TIC pa a la educación pa a o ece una pe spec i a global. Es a p opues a de conexión de la comunicación social y educa i a solo se á posible en in e acción con odos los agen es sociales que pa icipan en una comunidad, así como aquellos que in luyen de mane a indi ec a a ni el global (La ouche, 2010; Celo io, 2014); al se icio del desa ollo humano indi idual y colec i o (Na anjo, 2007). Recibe aquí ele ancia la ob a Las Muje es y el Desa ollo Humano: El en oque de las capacidades de Ma ha Nusbaun (2000), quien p opone que, Cie as no mas uni e sales de las capacidades humanas debe ían se cen ales, en lo polí ico, pa a las conside aciones sob e p incipios polí icos básicos que pueden se i como sopo e pa a una se ie de ga an ías cons i ucionales en odas las naciones. También a gumen a é que es as no mas se usan legí imamen e pa a ealiza compa aciones en e naciones, al indaga sob e cómo se desen uel en espec o a las demás en la p omoción de la calidad de ida humana (34-35). Visibiliza o os modelos de desa ollo como el Buen Vi i , Sumak Kamaña, Índice de Felicidad B u a, ha se ido pa a conside a los sis emas locales de bienes a y comp ende que o as condiciones pa a el desa ollo económico y social son líci as. Así nos plan eamos que la elación in o mación y educación deben pa i de un in en sí mismo y es e es la ans o mación social, pe o es a a a depende de la olun ad de quién imponga las no mas y de la capacidad de gene a conocimien o de la in o mación. Mesa conside a que es as ealidades equie en “nue os ma cos de gobe nación global, o aleciendo las ins i uciones y egímenes in e nacionales exis en es, o c eando o os nue os” (2000: 22). Un nue o ma co, basado en amplia las posibilidades de pa icipación de los ciudadanos en cues iones in e nacionales a a és de eno a las ins i uciones en sen ido democ á ico, como pa ece ac ua la ed. Ese nue o ma co se ab e camino en la e a digi al a a és de los disposi i os ecnológicos que pa ecen acili a y amplia posibilidades de pa icipación; aunque no siemp e sea pa a odos. Sie a Caballe o (2013) elaciona ciudadanía y nue as ecnologías de la in o mación pa a iden i ica la necesidad de u iliza un ma co eó ico c í ico en la mediación del ecosis ema cul u al en o no a las edes de conocimien o. Y mani ies a como desde el cibe espacio se comienza a pone en p ác ica el espí i u del Mo imien o Voces Múl iples, Un Solo Mundo, un nue o o den de la in o mación y comunicación desde una pe spec i a jus a y e icien e; a a és de expe iencias como el Mo imien o 15-M, en España o Yo soy 132, en México. En el ámbi o de la pedagogía escola Cabe o (2015) di e encia en e Tecnología pa a el empode amien o y la pa icipación; la ecnología pa a la enseñanza y el ap endizaje y la ecnología pa a la in o mación y el conocimien o. Es cie o que los modelos de dominación y los con lic os de in e eses de i ados de ellos no pod án desapa ece sólo po que se haya ampliado el alcance de la comunicación, pe o las mayo es posibilidades de comunicación pueden ayuda a sua iza su e ec o haciendo que cada indi iduo es é más ale a a los p oblemas y las aspi aciones de o os y que cada nación es é más conscien e de los pelig os que asechan al conjun o de la comunidad mundial (M’bow, 1987:12) Ac as del II Cong eso In e nacional Mo e.ne sob e Mo imien os Sociales y TIC 25-27 de oc ub e 2017 – Uni e sidad de Se illa, COMPOLITICAS 259 Un uso ce cano a la ecnología como he amien a de empode amien o y pa icipación se e ela del análisis del desa ollo de las campañas publici a ias de las O ganizaciones no Gube namen ales pa a el Desa ollo (ONGD), que aplican nue os concep os inno ado es en los escena ios de p o es a y de sensibilización analizando el impac o en el comp omiso social (Pinazo Cala ayud y Nos Aldás, 2016; Nos Aldás, A é alo Salinas y Fa né, 2015). 2.1. Tecnología pa a el empode amien o y la pa icipación Conc e amen e la Educación pa a el Desa ollo, como es a egia de la Coope ación y la Solida idad In e nacional, ue pensada en un p incipio como mane a de sensibiliza a las poblaciones más en iquecidas, a a és de apoyos y ecu sos iniciando un ipo de in e ención basada en la ayuda inmedia a (años 50). La isión c í ica del desa ollo a a anzando hacia una mayo comp ensión de la complejidad y globalidad de la p oblemá ica con elación in ínseca en e odas las p oblemá icas sociocul u ales y sociopolí icas. Las décadas de los 60 y 70 ie on apa ece jun o a las mo ilizaciones sociales y es udian iles una uel a a las e isiones c í icas del cu ículo, de la cul u a escola y del ca ác e ep oduc i o del sis ema escola . El acceso a la in o mación y a las ecnologías de la in o mación, han p opiciado un cambio impo an e en la mane a de en ende el desa ollo; a pesa de habe se educido a la e olución de me cados inancie os y emp esas ansnacionales. Se econoce, a inal de la gene ación pa a la ciudadanía global (década de los 90), la impo ancia pa a que las ac uaciones sean e icaces, de que las ac uaciones sean inmedia as, espondiendo a un en oque es a égico a la go plazo. Así mismo, se iden i ican como agen es p edominan es las ONGD de desa ollo, la sociedad ci il, y en idades. En es e pe iodo se han plan eado nue os e os, an o concep uales como o ganiza i os y me odológicos, pa a la EPD. En lo que se e ie e a sus con enidos, hay algunas dimensiones de pa icula impo ancia: la c isis del desa ollo, los con lic os a mados y la a i mación de la paz, la democ acia y los de echos humanos, y las dimensiones no económicas (mig aciones, ensiones cul u ales, p oblemá ica ambien al y de géne o), (Mesa, 2000:19). Así, la es a egia de la Educación pa a el Desa ollo de ine como e apas de un p oceso educa i o las siguien es ases: G á ico 1. E apas de la Educación pa a el Desa ollo Fuen e: Elabo ación p opia a pa i de O ega (2007:19) Ac as del II Cong eso In e nacional Mo e.ne sob e Mo imien os Sociales y TIC 25-27 de oc ub e 2017 – Uni e sidad de Se illa, COMPOLITICAS 260 La gene ación de la educación pa a la ciudadanía global supone a anza sob e las eo ías clásicas en endiendo al se humano como un elemen o más del plane a. Comp endiendo, Una ciudadanía ac i a, pa icipa i a y c í ica, conocedo a de sus de echos y cumplido a de sus debe es, lo que la hace capaz de oma decisiones po sí misma, comp ome ida y esponsable con su en o no (…), pa a la cual, la di e sidad es un alo añadido de en iquecimien o indi idual, colec i o y solida io (Mo eno Fe nández, 2013:66). Toda acción educa i a debe con empla al menos es ni eles: el del posicionamien o -opinión c í ica-, el comp omiso - ele ancia de un p oblema o si uación- y acción p opiamen e dicha, es o es, mo ilización (Celo io, 2011). La é ica además, implica cues iona se la bondad de nues as acciones y decisiones, lo que conlle a la elación y mediación con las pe sonas, colec i os y g upos con quienes abajamos pa a asegu a nos de que aquello que conside amos bueno pa a noso os mismos ambién lo es pa a los demás. Se deja e la necesidad de abo da es as cues iones desde un en oque mul idimensional. Lo que pa a A gibay, Celo io y Celo io (2009) supone conside a la dimensión polí ica; cul u al y é ica en el a amien o educa i o de la ciudadanía, de es e modo alo a ese comp omiso y ni el de esponsabilidad ciudadano con el en o no. Y es que es amos de acue do, en que nos encon amos en un momen o an o “de opo unidad y pelig o, como de ca ás o e y espe anza. A endiendo a la al a ines abilidad sis émica que lo ca ac e iza, las u as posibles de bi u cación es án abie as e in i an a esa c ea i idad sujé ica con que los pueblos ein en an su his o ia” (Ceceña, 2011:1). Y es en es e sen ido donde las he amien as pa a el empode amien o y la pa icipación ecob an i al impo ancia pues an a acili a una cul u a digi al a a és de una conciencia colec i a que compa e los dolo es del mundo y un abajo colabo a i o po isibiliza y compa i la oz y los in e eses ciudadanos en e a in e eses que pa alizan la posibilidad de un desa ollo equi a i o. 3. Agen es de desa ollo y TIC Po agen e de desa ollo se comp enden pe sonas, ins i uciones, o ganismos que se o ganizan con el obje i o de p omo e ac uaciones de desa ollo, en cualquie a de sus dimensiones. No obs an e, un agen e que emancipa es aquel que “gene a dinámica social y comuni a ia en unción de o mas sociales de ap endizaje, sabe y es conscien e de que odas las pe sonas pueden se agen es educa i os en sí mismos” (Ma ín-Be múdez, 2017:79). E óneamen e se ha conside ado que la educación in o mal no es á ni o malizada o ins i ucionalizada. Así espacios, como el en o no digi al lo han hegemonizado mensajes p o agonizados po medios de masa y o mo i ado es al consumo, con las limi aciones o in e eses que han ac uado como con a alo es sob e el plan eamien o del papel empode ado de las nue as ecnologías. Así, se mues a p imo dial econoce la labo de di e en es agen es sociales, como son las comunidades, sus agen es, sus comunicado es, cómo se cons uye la cul u a y la comunicación. Se deja en e e como el uso de la ecnología po pa e de los agen es de desa ollo se cen a ía más en la sensibilización y/o esponsabilidad desde los p ocesos de comunicación y uso de las mismas. Las edes c í icas de empode amien o local deben plan ea se el e o de incula nue os discu sos con el cambio social. El imagina io colec i o di undido po es os agen es di unden o os modelos de solida idad que pueden da se en el con ex o local o en o as pa es del mundo; y es es e sen ido colec i o del que se nu en las ep esen aciones sociales en la ac ualidad. El concep o de imagina io colec i o se Ac as del II Cong eso In e nacional Mo e.ne sob e Mo imien os Sociales y TIC 25-27 de oc ub e 2017 – Uni e sidad de Se illa, COMPOLITICAS 261 man iene i o y en e isión con inua, condicionado po la ideología p edominan e pe o asen ado en cues iones conc e as. Aquilina y Fe nández explican en el ámbi o de las ep esen aciones mediá icas se han conseguido acciones masi as como “ac os de consumo ligados al ma ke ing con causa o la mani es ación de una buena olun ad median e conduc as de desp endimien o en un ma a ón solida io” (2007:210). Como agen es de desa ollo es impo an e con empla es as cues iones y con ola el impac o de las ep esen aciones y discu sos desde el conocimien o, y epensa sob e la inalidad de la in o mación que se a a gene a . Es o supone comp ende la in o mación como pa e del cambio social. Gil Cal o, plan ea un dilema muy in e esan e en es e discu so que iene que e con el ol de il o que ienen las edes sociales y mediá icas como c eado as de un imagina io de iesgo: G a ico 2. La segu idad como con ol de iesgos Fuen e: Gil Cal o, 2009:39. Lo que nos sugie e que “el p oblema de la pa icipación con las TIC cons i uye hoy un e o es a égico que obliga a las o ganizaciones sociales a a icula edes al e na i as de coope ación y acción colec i a” (Ma i y Sie a, 2008:3) A pesa de ello el abajo que ealizan y no eciben el alo que ienen, de es e modo más que deja egis o de la memo ia de ac i idades se ía in e esan e que es os colec i os se cues iona an la posibilidad de o ece in o mación a a és de los medios que pe mi an a la pe sona e lexiona desde p ocesos de búsqueda indi iduales y pasando a la búsqueda colec i a. Es o supone conside a la in o mación desde la óp ica pedagógica, pe o desde una posición socio-c í ica. 3.1. ¿Aliados o de ac o es? El discu so y la mane a de elaciona las nue as ecnologías en los di e en es ámbi os de conocimien o, pueden lle a a un deba e e e no. Es po ello, que as es e plan eamien o, se es ima ele an e conside a las po encialidades a la ho a de complemen a se la u ilización de las TIC con la ep esen ación y la pa icipación di ec a. An e la apues a po ac uaciones bajo la pe spec i a de la Educación pa a la T ansición Emancipado a Celo io (2014) exp esa como p incipios o ien ado es de la misma: el empode amien o, la inclusión, la solida idad, las edes, la comunicación, la in e cul u alidad, la c í ica y la pa icipación; desde un undamen o coeduca i o, c ea i o, sos enible y ans o mado . En es e sen ido los agen es de desa ollo pueden conside a es os disposi i os como una he amien a y/o elemen o más pa a c ea canales de pa icipación en es e en esijo. Ya hemos hablado de alguna de ellas, pe o incidimos en las que a añen de mane a di ec a. Po ejemplo: 1. Redes. En es e caso nos encon amos con las nue as ecnologías como he amien as aliadas pa a pe mi i la conexión, con ac o y comunicación ho izon al, acili ando ins umen os que posibili an compa i , con as a y a anza desde ámbi os de g an di e sidad pe o con ni eles de inculación muy in e esan es. Ac as del II Cong eso In e nacional Mo e.ne sob e Mo imien os Sociales y TIC 25-27 de oc ub e 2017 – Uni e sidad de Se illa, COMPOLITICAS 262 SEGURIDAD humana e ec i a esul an e Fuen es de RIESGO exógeno y endógeno Canales de DIFUSIÓN acele an es o educ o es CONTROL ci il y polí ico del iesgo 2. Comunicación. Su impo ancia ecae en la necesidad pa a el empode amien o y eelabo a cul u as y a iculaciones comuni a ias eap opiándose de espacios que han gene ado en muchas ocasiones in o mación p ejuiciosa y óxica pa a las comunidades. Así mismo, las nue as TIC posibili an conoce o os modelos de ida, a pesa de no son legi imados en los massmedia. 3. Inclusión. Sob e odo en elación a cues iones de di e sidad uncional. Los elemen os ansmedia posibili an compa i in o mación a a és de di e en es sopo es lo que acili a adap a la mane a de hace llega la in o mación al des ina a io pa iendo desde un mismo po al. Como es el ejemplo del podsca que o ece películas audiodesc i as pa a pe sonas con discapacidad isual. De o o lado, Huguenin (2012) alude al a ac i o de las nue as ecnologías hacia las gene aciones más jó enes que han con ibuido a omen a el in e és y comp omiso an e los p oblemas sociales. Explica como los medios de comunicación digi al posibili an la ep oducción y di usión ilimi ada de in o mación; así como la posibilidad de que cada pe sona enga acceso a la p oducción de in o mación. De ahí la ele ancia del espe o mu uo y unos alo es compa idos que e i en delimi a on e as i uales. A pesa de la di icul a de ecoge las di e en es de iniciones de on e as i uales, Ga cía e All. (2010), lanzan una ipología muy in e esan e al espec o y que se esca a a con inuación: G á ico 3. Tipología de on e as i uales Fuen e: Elabo ación p opia a pa i de Ga cía e . Al., Op. ci . An e es as cues iones Ma í y Sie a (2008) p oponen, a pa i de expe iencia del p oyec o Ap endiendo a inco po a las TIC en los mo imien os sociales que los agen es de desa ollo ienen las siguien es po encialidades y e os: Ac as del II Cong eso In e nacional Mo e.ne sob e Mo imien os Sociales y TIC 25-27 de oc ub e 2017 – Uni e sidad de Se illa, COMPOLITICAS 263 - Los mo imien os sociales ienen que apos a p e e en emen e po aquellos sec o es de la población que quedan excluidos de la Sociedad de la In o mación, a a és de la p esión polí ica. - La democ a ización y ap opiación social de las TIC exige i más allá de la me a do ación ecnológica pa a la ges ión del capi al in o macional. - El desa ollo del ema de la comunicación en la agenda de los mo imien os sociales se es án ap opiando c ea i amen e de medios como In e ne . Es impo an e la apues a de un en oque más allá del mediacén ico, que apues e po una isión polí ica y cul u al di e sa. - Vincula las me odologías de la In es igación Acción Pa icipa i a en el seno de los mo imien os sociales, o ecen un g an po encial en el p oceso de ap opiación social de las TIC. - Redes c í icas que cues ionen la isión hegemónica que desde la Unión Eu opea iende a p esen a la Sociedad de la In o mación como un p oyec o ajeno a ensiones e in e eses económicos. El mayo de ac o lo encon amos en el uso que se le dedica a las nue as ecnologías siendo un desa ío no amplia las líneas de di isión que exis en en la sociedad globalizada; pues como indicaba McLuhan (2009) el mundo emp esa ial ha omado conciencia. Resul a imp escindible plan ea a ni el educa i o, en consonancia con el comunica i o, algunas suge encias de esiliencia an e el consumo esponsable con el obje i o de que seamos p o agonis as de la in o mación que consumimos y p oducimos: G á ico 4. Suge encias esilien es al consumo de in o mación Fuen e: Elabo ación p opia 4. Apo es inales Di ícilmen e podemos habla de democ acia digi al si ni siquie a encon amos es uc u as democ á icas eales. La cues ión adica en que si seguimos la misma dinámica global del desa ollo, las TIC más que con empla se como una opción que pe mi a amplia las opo unidades de Ac as del II Cong eso In e nacional Mo e.ne sob e Mo imien os Sociales y TIC 25-27 de oc ub e 2017 – Uni e sidad de Se illa, COMPOLITICAS 264 pa icipación y isibilidad de los p oyec os emancipa o ios se dediquen a c ea necesidades que no exis ían y a p omo e modelos de ida insos enibles. Una comunicación solida ia consis e en la capacidad dinamiza , mo i a y ac i a la pa icipación ciudadana pa a la consolidación de un compo amien o colec i o solida io y esponsable. Las o ganizaciones sociales no pueden ol ida su ca ác e mediado a pesa de su de eni . Nos Aldas (2007:218) dis ingue en e publici a , comunica y sensibiliza : G á ico 5. Publici a , comunica y sensibiliza . Fuen e: Nos Aldas (2007:218) La sensibilización, po lo an o, como ámbi o de la EPD equie e de es udio abajo y cohe encia así como abajo in e no y p o esionalizado con las en idades. Las nue as ecnologías en an o se han no malizado en la ida dia ia mediando las elaciones pe sonales, a ojan un sin ín de posibilidades pa a la in es igación social. En e o as ha posibili ado medi las eacciones colec i as an e de e minados emas o cues iones socio polí icas ac uales y con ello la posibilidad de conoce lo cul u al de g upos y sec o es no p esen es en los medios de masas. P obablemen e, es a pod ía se una de las cues iones po las que se ha pasado de concebi los medios de masas (McLuhan) a sociedad en ed (Cas ells, 2001). En de ini i a, se anima desde es as líneas a es a a en os a las posibilidades que ab en las nue as ecnologías más que a e a se en su uso como elemen os de en e enimien o, inno ado es o pa icipa i os pe se. Un ema aún pendien e es el sos enibilidad; que cada ez ecob a más ele ancia y u gencia, pues “las cosas no son an áciles. Pa a que el mundo cambie no bas a sólo con un cambio cul u al. También hay que ac ua ma e ialmen e en el campo de lo económico, polí ico, social, eligioso, e c.” (He e a Flo es, 2005:99). Ap o echando es e inciso, a pesa de queda lejos del deba e, es impo an e eco da como admi ía Rode a sin adulaciones en una de sus iñe as “Exis e el so wa e g a is. O lib e. Es o lo pe mi en los ab ican es de ha dwa e. Que es odo de pago”. Resul an desde es a posición incong uen es campañas sob e los De echos de la In ancia que pa a apoya a la solida idad se necesi e de disposi i os como el elé ono mó il sin un acompañamien o Ac as del II Cong eso In e nacional Mo e.ne sob e Mo imien os Sociales y TIC 25-27 de oc ub e 2017 – Uni e sidad de Se illa, COMPOLITICAS 265 Hace isibles las asociaciones y o ganizaciones en sí mismas Publicidad de ma ca, c eación de imagen y p esencia en los medios Teme p esencia pa a cap a ondos, socios y olun a ios Hace isibles sus p oyec os In o ma y sensibiliza sob e los p oblemas en los que abajan Legi ima se y se cohe en es Publicidad + o as o mas de comunicación Consegui sus obje i os: ans o ma y mejo a las ealidades. In e locu o social Publicidad + Comunicación + Educación