Etiquetas verbales en el vocabulario de docentes, padres y madres para nominar el fenómeno bullying

26/11/2008 11:47 AMRe .Elec .In e uni .Fo m.P o ., 5(4) (2002) (ISSN 1575-0965) Página 1 de 5h p://web.a chi e.o g/web/20041220232843/www.au op.o g/publica/ ei p/a iculo.asp?pid=211&docid=977 21 de Diciemb e de 2004 AUFOP Asociación Es a u o Ó ganos colegiados Hace se socio XI CONGRESO REVISTA INTERUNIVERSITARIA Consejo de Redacción Úl imo Núme o Núme os publicados No mas de publicación REVISTA ELECTRÓNICA Consejo de Redacción Úl imo Núme o Núme os publicados No mas de publicación RECURSOS ENLACES Re is as Webmas e Na egado es 4.0 y supe io es Resolución 800 x 600 » AUFOP » R.E.I.F.P. » núme os » e is a elec ónica in e uni e si a ia de o mación del p o eso ado, 5(4) » a ículo Re is a Elec ónica In e uni e si a ia de Fo mación del P o eso ado Con inuación de la an igua Re is a de Escuelas No males D.L. VA-369-99 ISSN 1575-0965 Re is a Elec ónica In e uni e si a ia de Fo mación del P o eso ado, 5(4), (2002) E ique as e bales en el ocabula io de docen es, pad es y mad es pa a nomina el enómeno bullying Gene a , R.; Del Rey, R. & O ega, R. Uni e sidad de Có doba y Se illa Resumen: Abs ac : T as un es udio p e io en el que se analiza on las e ique as e bales que los alumnos y alumnas u ilizaban pa a nomb a el enómeno denominado iolencia in e pe sonal en e iguales (bullying) en di e sos países eu opeos, obse amos la necesidad de es udia si las e ique as e bales que los escola es conside aban idóneas pa a nomina enómenos de iolencia in e pe sonal e an usadas, en igual o di e en e sen ido, po los adul os ele an es (docen es y pad es y mad es). El abajo que se p esen a con iene los esul ados de un es udio en el que se ha en e is ado a una mues a de 80 docen es, pad es y mad es sob e el e ique ado e bal co espondien e a una selección de si uaciones de malos a os en e escola es. A e a p e ious s udy in which he wo ds ha pupils used o denomina ed bullying phenomenon we e analysed, we obse ed he need o esea ch i he e a e di e ences be ween he e bal labels ha pupils and he ele an adul s o he School Communi y (pa en s and eache s) use. In his s udy, he esul s o 80 ele an adul s, eache s and pa en s, a e p esen ed in ela ion wi h he e bal labels used o e e each ypes o bullying si ua ion. Desc ip o es (o palab as cla e): mal a o; adul os; e ique as e bales INTRODUCCIÓN Uno de los p oblemas que se epi e en las in es igaciones sob e iolencia in e pe sonal en e iguales es la di e sidad de exp esiones y e ique as e bales que se u ilizan pa a denomina las conduc as y ac i udes di e sas que acon ecen. Aunque exis e un acue do en e los in es igado es pa a conside a la de inición de Olweus (1999) e e ida al mal a o en e iguales como un enómeno de inido po es ca ac e ís icas: la in encionalidad, la p olongación en el iempo y el desequilib io de pode ísico, psicológico o social en e los implicados, no hay unanimidad en o os aspec os. Tal es el caso de muchos de los ma ices cul u ales con los que se p esen a el enómeno de lo que hemos llamado (O ega, 1997) iolencia in e pe sonal en e iguales o malos a os. Nada más cul u al que la p opia denominación del enómeno en sí mismo. Conside ando, pues, que la denominación del conjun o de ac i udes y compo amien os que los in es igado es es ábamos conside ando malos a os en e iguales e a una exp esión cul u al que me ecía la pena explo a , en el con ex o de abajo in es igado del p oyec o Na u e and P e en ion o Bullying and Social Exclusión (*) se decidió ecaba in o mación sob e qué e ique as e bales usaban los escola es de dis in os países pa a e e i se a los enómenos que noso os denominamos iolencia in e pe sonal en e iguales, o gené icamen e, malos a os en e iguales (Smi h y o os, 1999) En el caso del español, un es udio p e io en coope ación con el equipo que coo dina la p o eso a Del Ba io (O ega y Del Ba io, 1998) encon ó que los é minos más ecuen emen e u ilizados po los niños y niñas ue on los siguien es: abuso, mal a o, me e se con, echazo y egoísmo (O ega, Del Rey y Mo a- Me chán, 2001). Una ez que de ec amos las e ique as e bales más ecuen es, ue necesa io encon a el uso que los escola es daban a es as palab as en elación a los ipos de iolencia in e pe sonal en e iguales que los in es igado es eníamos conside ando más ecuen es y que simpli ica emos aquí en es g andes g upos o 26/11/2008 11:47 AMRe .Elec .In e uni .Fo m.P o ., 5(4) (2002) (ISSN 1575-0965) Página 2 de 5h p://web.a chi e.o g/web/20041220232843/www.au op.o g/publica/ ei p/a iculo.asp?pid=211&docid=977 ca ego ías: mal a o e bal, mal a o ísico y mal a o social e indi ec o. Realizada es a explo ación con chicos y chicas escola es de dos mues as de edad (8 y 14 años) se lle ó a cabo el mismo es udio con una población de adul os del en o no social ele an e de los escola es, es deci , pad es y mad es y maes os y maes as. Se a aba de encon a si los adul os, que odean a los niños y niñas que pueden e se implicados en enómenos de iolencia in e pe sonal, u ilizan los mismos é minos e bales y en el mismo sen ido que lo hacen los escola es. Un b e e esumen de los aspec os gene ales de es e es udio, aún inédi o, es el que que emos p esen a a con inuación. Obje i os del es udio: Conoce qué é minos u ilizan los docen es y pad es/mad es pa a denomina las si uaciones de mal a o en e iguales. Obse a si maes as y mad es y maes os y maes as hacen un uso di e en e del ocabula io básico pa a e e i se a los enómenos de iolencia in e pe sonal en e escola es; es deci , si exis en di e encias de géne o. Comp oba si el ol social ela i o desempeñado po los adul os ele an es, es deci , los docen es, po un lado, y los pad es y las mad es, po o o, iene alguna incidencia di e encial en el uso del ocabula io básico que denomina la iolencia in e pe sonal en e escola es. Me odología a) La mues a: 80 adul os de los que 40 son docen es de ambos sexos y 40 pad es y mad es de escola es de P ima ia y Secunda ia de escuelas de la ciudad de Se illa ue on en e is ados, con el p ocedimien o que se desc ibe más abajo. b) Ins umen o: 25 a je as en las que se ep esen aba, median e dibujos esquemá icos 23 si uaciones conc e as de iolencia in e pe sonal en e iguales y dos si uaciones neu as, desde el pun o de is a de la de inición que hemos es ablecido como iolencia in e pe sonal en e iguales. Es e ins umen o , que había sido u ilizado pa a el es udio pa alelo con escola es, ag upa las escenas de iolencia in e pe sonal en es g andes bloques: Escenas de ag esión ísica ( a je as 1 a 9): desde peleas en dis in as ci cuns ancias a amenazas de a aque ísico y des ozo de ma e ial. Escenas de ag esión e bal ( a je as 11 a 17): desde malas palab as a mo es e insul os y a aques acis as y iolencia e bal g a e. Escenas de ag esión social e indi ec a ( a je as 19 a 25): desde echazo y exclusión social a in en os de in lui en o o pa a que ag eda a un e ce o. c) P ocedimien o: El p oceso de ecogida de in o mación ha sido una en e is a di ec a semidi igida en la que se mos aba a cada uno de los suje os, de mane a consecu i a, las ein icinco a je as p egun ando al en e is ado/a si a ibui ía a cada una de ellas una de las cinco e ique as e bales: abuso, mal a o, me e se con, echazo y egoísmo. Las epues as se ano a on en una hoja de egis o diseñada a es e e ec o y que nos pe mi i ía i sa u ando el uso de cada uno de los é minos pa a cada una de las si uaciones (25 a je as), al y como lo habíamos hecho con los escola es ( e O ega, Del Rey y Mo a-Me chán, 2001). Resul ados Del análisis de las espues as que es os ochen a adul os ele an es, docen es y pad es y mad es, a los que se les pidió que e ique a an e balmen e ein i és si uaciones de iolencia in e pe sonal, se deduce, en p ime luga , que las palab as más u ilizadas pa a ello son, po es e o den: echazo (66,25%), me e se con (66,14%), abuso (59,84%), mal a o (57,61%) y b>egoísmo (48,37%). Dado que el p ime obje i o que nos p opusimos es la compa ación en e el e ique ado que hacen los adul os y el que habían hecho los escola es, encon amos que el ocabula io de és os, y el o den de p io idad en su uso son algo dis in os. Los escola es e ique an la iolencia in e pe sonal con el siguien e o den: mal a o; abuso; echazo; egoísmo y me e se con, siendo la e ique a mal a o la que mejo de ine, en gene al, el enómeno de la iolencia in e pe sonal en e iguales. El uso y el signi icado de las o as cua o e ique as (abuso, echazo, egoísmo y me e se con) ue on elegidas, en o den descenden e de ecuencia pa a exp esa el enómeno, sin que hubie a en e ellos una di e encia signi ica i a. Respec o a los es g andes ipos de iolencia in e pe sonal, el es udio sob e e ique ado e bal de adul os a ojó los siguien es esul ados: a) En elación a la ag esión ísica. Los adul os ele an es ienden a denomina las me e se con (70,49%) y mal a o (65,32%). ( eamos un g á ico) Si compa amos es os esul ados con sus equi alen es del es udio con los escola es, obse amos que la ag esión ísica suele se denominada po es os, mayo i a iamen e, como mal a o. b) Respec o de la ag esión e bal. Al igual que en el caso an e io , los adul os ele an es ienden a denomina las me e se con ( 83,43% ) y mal a o (60,91%). 26/11/2008 11:47 AMRe .Elec .In e uni .Fo m.P o ., 5(4) (2002) (ISSN 1575-0965) Página 3 de 5h p://web.a chi e.o g/web/20041220232843/www.au op.o g/publica/ ei p/a iculo.asp?pid=211&docid=977 En es e caso, los esul ados son simila es a los encon ados en el es udio de la población es udian il, que ambién ienden a u iliza más ecuen emen e las e ique as me e se con y mal a o ( e O ega, del Rey y Mo a-Me chán, 2001). c) Respec o de la ag esión social e indi ec a, los adul os ienen a u iliza los é minos echazo (89,48%) y egoísmo (70,03%) como podemos e en la g á ica. Mien as los escola es ienden a u iliza , pa a es e mismo ipo de iolencia in e pe sonal, los é minos echazo y mal a o. La in luencia del géne o Si enemos en cuen a el géne o de los adul os en e is ados, no exis en di e encias ma cadas en líneas gene ales, aunque hemos encon ado di e encias es adís icamen e signi ica i as an e di e sos ipos conc e os de iolencia in e pe sonal ep esen ada en las iñe as del ins umen o u ilizado en es e es udio, y que son las siguien es: . 1 Respec o de la ag esión ísica, hemos encon ado di e encias signi ica i as (p<0.05) en el sen ido de que los a ones, de ambas mues as: la de docen es y la de amilias, ienden a u iliza más los é minos echazo y egoísmo y las muje es a u iliza los é minos abuso, mal a o y me e se con, pa a las mismas iñe as. . 2 Respec o de la ag esión e bal, las di e encias (p<0.05) se exp esan en la misma línea que en el caso an e io ; los homb es ienden a u iliza más, pa a es e ipo de enómenos, el é mino egoísmo y las muje es los é minos abuso y mal a o. . 3 Respec o de la ag esión social e indi ec a, las di e encias (p<0.05) mues an que los homb es u ilizan más los é minos echazo, egoísmo y abuso en es e bloque. La in luencia del ol social Si enemos en cuen a el ol social de los adul os ele an es en e is ados hemos encon ado algunas di e encias en elación al ocabula io más usual pa a denomina los enómenos de iolencia in e pe sonal. Las expond emos, nue amen e, en elación a los ipos de malos a os. . 1 Respec o de la ag esión ísica, hemos encon ado di e encias signi ica i as (p<0.05) en el sen ido de que los docen es u ilizan más los é minos mal a o y me e se con pa a e e i se a es e g upo de ag esiones injus i icadas, mien as que los pad es y mad es las denominan con más ecuencia echazo. . 2 Respec o de la ag esión e bal, las di e encias (p<0.05) se encuen an en que los docen es u ilizan, 26/11/2008 11:47 AMRe .Elec .In e uni .Fo m.P o ., 5(4) (2002) (ISSN 1575-0965) Página 4 de 5h p://web.a chi e.o g/web/20041220232843/www.au op.o g/publica/ ei p/a iculo.asp?pid=211&docid=977 más que los pad es y mad es, los é minos mal a o y me e se con pa a e e i se a es e ipo de mal a o. . 3 Respec o de la ag esión social e indi ec a, las di e encias (p<0.05) se mues an en que los docen es, en casi odas las ocasiones, u ilizan más que los pad es y mad es de alumnos los é minos abuso y mal a o. CONCLUSIONES Conside ando los da os gene ales, que son los que aquí hemos p esen ado, y sin en a en el análisis conc e o de las a ian es y las ci cuns ancias con ex uales de cada uno de los enómenos de iolencia in e pe sonal, se puede conclui que pa a los adul os de la mues a es udiada no hay una palab a única o más ele an e que de ina en gene al la iolencia en e iguales; con a iamen e a lo que sucede en e los escola es, que encuen an en el é mino mal a o la mejo de inición de es e enómeno. Los adul os que hemos llamado ele an es ienden a usa , más que los escola es, los é minos echazo y me e se con y, menos que es os, los é minos mal a o, abuso y egoísmo. Cuando in en amos sabe qué e ique a e bal se u iliza p io i a iamen e pa a cada uno de los es g andes ipos de malos a os en e iguales, encon amos que los adul os, ienden a denomina las ag esiones ísicas y e bales que los escola es se ocasionan en e sí, con las exp esiones me e se con y mal a o po es e o den, siendo pa a los escola es, la exp esión me e se con la menos empleada, y mal a o la que mejo de ine las si uaciones de iolencia in e pe sonal en e iguales. Las e ique as que los adul os u ilizan pa a denomina los malos a os sociales e indi ec os son p io i a iamen e echazo y egoísmo, mien as que es e ipo de iolencia es denominado po los escola es con más p ecisión echazo y mal a o. Obse ando es as di e encias de ma iz en el uso de las e ique as e bales, pod íamos in e i que cuando hablamos de mal a o (o malos a os, como solemos hace los in es igado es) es p obable que docen es y, sob e odo, pad es y mad es es én pensando undamen almen e en ag esiones ísicas y e bales. Hemos encon ado di e encias es adís icamen e signi ica i as en el uso del e ique ado e bal de es e ipo de enómenos ela i as al géne o (maes as-mad es e sus maes os-pad es), en el sen ido de que ellas u ilizan, pa a e e i se a es os enómenos, más los concep os de abuso y mal a o y ellos se decan an po egoísmo y echazo, y aunque no es ácil a en u a una in e p e ación pa a es e da o, quizá se pod ía señala un cie o sesgo emenino hacia una mayo sensibilidad espec o a la maldad (abuso y mal a o pa ecen conno ados con un sesgo de g a edad) de odo ipo de iolencias. Mien as un sesgo de meno g a edad (egoísmo y echazo pa ecen más li ianos como exp esión de iolencia) pod ía a ibui se al e ique ado masculino. En odo caso, que duda cabe que el ac o géne o iene, en es e ema un papel ele an e, si bien no puede se conside ado maniqueamen e, de e minan e Más impo an e pa ecen las di e gencias de e ique ado de los adul os ele an es a pa i del análisis del ol social que desempeñan espec o de los escola es. Las di e encias, en es e sen ido, nos señalan que los docen es e ique an, igual que hacen los escola es, con mayo ecuencia las escenas de iolencia in e pe sonal en e iguales, con é minos de mal a o y abuso; mien as los pad es ienden a u iliza más pa a las mismas escenas las e ique as me e se con y echazo. Pe o no podemos conclui sin exp esa , con a nues os deseos, una cie a isión pesimis a: la escasa homogeneidad de c i e ios en el uso de e ique as e bales pa a de ini enómenos ecuen es de iolencia in e pe sonal y las di e encias que se obse an, espec o de es e e ique ado, en e adul os ele an es y escola es, mues an has a que pun o la cul u a escola y amilia no e mina de comp ende que el enómeno de la iolencia in e pe sonal es un p oblema que hay que p ime o de ec a y luego elimina . REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS OLWEUS (1999). Sweden. En P.K. SMITH; ;. MORITA; J. JURGEN-TAS; R. CATALANO & P. SLEE (Eds), The na u e o school bullying. A c oss-na ional pe spec i e. Lond es: Rou ledge. ORTEGA, R. (1997). El p oyec o Se illa An i- iolencia Escola . Un modelo de in e ención p e en i a con a los malos a os en e iguales. Re is a de Educación, 313, 143-158. ORTEGA, R. & DEL BARRIO, C. (1998). Bullying in Spanish wo ds. 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Re is a Elec ónica In e uni e si a ia de Fo mación del P o eso ado, 5(4). 26/11/2008 11:47 AMRe .Elec .In e uni .Fo m.P o ., 5(4) (2002) (ISSN 1575-0965) Página 5 de 5h p://web.a chi e.o g/web/20041220232843/www.au op.o g/publica/ ei p/a iculo.asp?pid=211&docid=977 Consul ado el 21 de Diciemb e de 2004 en h p://www.au op.o g/publica/ ei p/02 5n4.asp Es e a ículo ha sido consul ado 691 eces Recibido el 25/4/02 Acep ado el 15/6/02 AUFOP WWW Busca T ansla e h p:// in o english T ansla e Copy igh © 1997-2004. Asociación Uni e si a ia de Fo mación del P o eso ado - Todos los de echos ese ados