Repositorio Institucional de Documentos

T abajo Fin de Más e Economía Ci cula y Consumo Responsable en Cen os Educa i os de Fo mación P o esional de A agón. Familias de P ocesos Indus iales y Cons ucción Ci cula Economy and Sus ainable Consump ion in Indus ial and Building Voca ional Educa ion Cen es o A agón Au o Ángel Salesa Bo danaba Di ec o a Sonia Val Blasco FACULTAD DE EDUCACIÓN 2019 / 2020 “Podemos desa ia las leyes humanas, pe o no podemos esis i a las na u ales” Julio Ve ne “C adle o C adle is like good ga dening; i is no abou “sa ing” he plane bu abou lea ning o h i e on i .” Michael B aunga C adle o C adle: Remaking he Way We Make Things Resumen El desa ollo social y económico de los úl imos años ha log ado el mayo descenso de la pob eza en la his o ia de la humanidad. A pesa de es e éxi o y de o os aspec os posi i os que ha aído el ac ual modelo económico es e iden e que nues o plane a necesi a un nue o modelo de desa ollo no basado en el consumo desmesu ado de ecu sos na u ales. La ac ual sob eexplo ación de los ecu sos del plane a jun o con la pe spec i a de c ecimien o de la población mundial hace u gen e el cambio de pa adigma económico hacia un modelo ci cula . La educación, especialmen e la Fo mación P o esional, iene un papel des acado en la ans o mación social y económica que equie e es e nue o modelo económico y de desa ollo. Lo que es esencial pa a la supe i encia de nues o medio ambien e, como así lo econoce la Agenda 2030 y los Obje i os de Desa ollo Sos enible de la O ganización de las Naciones Unidas. Es e T abajo Fin de Más e desa olla una acción o ma i a de Educación pa a el Desa ollo Sos enible en el ámbi o de la Fo mación P o esional –cen ado en el á ea los P ocesos Indus iales y de la Cons ucción-. El plan o ma i o iene como obje i o que el alumnado adquie a conciencia sob e la p oblemá ica en ma e ia de sos enibilidad y además que adquie a compe encias pe sonales y p o esionales elacionadas con la Economía Ci cula y la P oducción y Consumo Responsable. Palab as cla e: Economía Ci cula , P oducción y Consumo Responsable, Educación pa a el Desa ollo Sos enible, Fo mación P o esional. Abs ac Du ing he la es yea s, he economic and social de elopmen has success ully achie ed he lowes le el in po e y e e known in human his o y. Despi e his success and o he posi i e aspec s ha he cu en economic model has b ough , i is well known ha ou plane equi es a new de elopmen model, no based on an excessi e consump ion o na u al esou ces. The cu en o e exploi a ion o he ea h's esou ces plus he expec ed g ow h o wo ld popula ion sugges some u gency o he adop ion o a new ci cula economic model ins ead o he p esen linea one. Educa ion, especially oca ional educa ion and aining, has a signi ican ole in he equi ed social and economic ans o ma ion o he economic model, which is essen ial o he sus ainabili y o ou plane , as ecognised by he Uni ed Na ions in he 2030 Agenda and in he Sus ainable De elopmen Goals In he ield o Educa ion o Sus ainable De elopmen , his Mas e 's Thesis de elops a aining ac ion o echnical oca ional educa ion s uden s. This aining p ojec aims o s uden s become awa e o sus ainabili y issues and also ha hey ge p o essional and pe sonal skills ela ed o Ci cula Economy and Sus ainable Consump ion and P oduc ion Keywo ds: Ci cula Economy, Sus ainable Consump ion and P oduc ion, Educa ion o Sus ainable De elopmen , Technical Voca ional Educa ion and T aining. Economía Ci cula y Consumo Responsable en Cen os Educa i os de FP de A agón. Familias de P ocesos Indus iales y Cons ucción - - Índice Resumen................................................................................................................................................ i Abs ac ................................................................................................................................................. i Índice de Figu as ................................................................................................................................. ii Índice de Tablas ................................................................................................................................... ii 1. In oducción y Jus i icación del TFM ......................................................................................... 1 2. Obje i os ........................................................................................................................................ 4 3. Es ado de la Cues ión .................................................................................................................. 5 3.1. Obje i os de Desa ollo Sos enible (ODS) ............................................................................. 5 3.2. P oducción y Consumo Responsables .................................................................................. 8 3.3. Economía Ci cula ................................................................................................................ 10 3.3.1. P incipios de la Economía Ci cula ............................................................................. 11 3.4. Implan ación de la Economía Ci cula y los Obje i os de Desa ollo Sos enibles .............. 14 3.5. Economía Ci cula , P oducción y Consumo Responsable en Cen os Educa i os............. 17 3.5.1. Educación pa a el Desa ollo Sos enible: Recomendaciones .................................... 19 3.5.2. La expe iencia inlandesa ............................................................................................ 21 4. Acción Fo ma i a | Concienciación y p omoción del Consumo Responsable y la Economía Ci cula ................................................................................................................................................. 23 4.1. Obje i os y Alcance de la Acción Fo ma i a ........................................................................ 23 4.2. Me odología ......................................................................................................................... 23 4.3. Ac i idades Fo ma i as ........................................................................................................ 25 4.3.1. 1ª Ac i idad | P esen ación de los ODS, P oducción y Consumo Sos enible y Economía Ci cula ........................................................................................................................ 25 4.3.2. 2ªAc i idad | E ique as, Sellos y Ce i icaciones de Sos enibilidad ............................. 26 4.3.3. 3ªAc i idad | “Repiensa” pa a Reduci , Reu iliza y Recicla en u cen o educa i o y ciclo o ma i o ............................................................................................................................... 26 4.3.4. 4ªAc i idad | Concu so | Tú cen o +Sos enible .......................................................... 27 4.3.5. 5ªAc i idad | Ac i idades especí icas según el ciclo o ma i o ................................... 27 4.3.6. 6ªAc i idad | Re o - Aplica la Sos enibilidad en la Fo mación en Cen os de T abajo 30 4.3.7. 7ªAc i idad | Sos enibilidad en u Módulo de P oyec o ............................................... 31 4.4. Plani icación Tempo al de la Acción Fo ma i a y Recu sos Implicados ............................. 32 4.4.1. Plani icación Tempo al ................................................................................................ 32 4.4.2. Recu sos Implicados ................................................................................................... 33 4.5. Seguimien o y E aluación de la Acción Fo ma i a .............................................................. 34 4.5.1. C i e ios y su E aluación ............................................................................................. 34 4.5.2. Indicado es de E aluación de la Acción Fo ma i a .................................................... 35 4.5.3. E aluación ................................................................................................................... 35 4.5.4. Fases ........................................................................................................................... 36 4.5.5. Encues as .................................................................................................................... 37 4.6. T ans e ibilidad de la Acción Fo ma i a ............................................................................... 42 5. Conclusiones .............................................................................................................................. 43 6. Fu u as líneas de in es igación ................................................................................................ 44 Re e encias Bibliog á icas ................................................................................................................. 45 Anexos .................................................................................................................................................. 50 Anexo I: 1ª Ac i idad ........................................................................................................................ 51 Anexo II: 2ª Ac i idad ....................................................................................................................... 64 Índice - i - Anexo III: 3ª Ac i idad ...................................................................................................................... 79 Anexo IV: 4ª Ac i idad | Concu so ................................................................................................... 93 Anexo V: 6ª Ac i idad | Re o ............................................................................................................ 94 Economía Ci cula y Consumo Responsable en Cen os Educa i os de FP de A agón. Familias de P ocesos Indus iales y Cons ucción - ii - Índice de Figu as Figu a 1 Obje i os de Desa ollo Sos enible (España. Minis e io de De echos Sociales y Agenda 2030, 2015) ............................................................................................................................................. 5 Figu a 2 Fundamen os del Desa ollo Sos enible (UNU-GEST, 2017) ................................................... 6 Figu a 3 Ni el de cumplimien o de los ODS (Adap ada de (Sachs e al., 2019)) ................................... 7 Figu a 4 ODS nº12 Logo ipo (España. Minis e io de De echos Sociales y Agenda 2030, 2015) .......... 8 Figu a 5 Conexiones en e los di e en es ODS (Eu opean Commission. S a is ical O ice o he Eu opean Union., 2019) .......................................................................................................................... 8 Figu a 6 Rendimien o del ODS nº12 de España (Sachs e al., 2019) .................................................. 10 Figu a 7 Esquema de economía lineal, del eciclaje y ci cula (Zabala Alaba, 2018) .......................... 13 Figu a 8 Economía Lineal s Economía Ci cula a a és de las 7Rs (Ecoembes, 2018) ................... 14 Figu a 9 Es imación del impac o económico de las ac i idades elacionadas di ec a e indi ec amen e con la EC en A agón (Mone a e al., 2018) .......................................................................................... 16 Figu a 10 Aspec os de una Educación pa a el Desa ollo Sos enible (Hughes, 2008) ........................ 20 Figu a 11 Eduzwace, Ges ión y Técnico o mación (EduZWaCE, 2018) ............................................. 28 Figu a 12 Pla a o ma de Ap endizaje de KATCH_e, (2017) ................................................................. 29 Figu a 13 Pla a o ma de Ap endizaje del P oyec o CIRCULINK (2018) ............................................... 30 Figu a 14 Encues a Alumnado Inicial .................................................................................................... 37 Figu a 15 Encues a Alumnado Final ..................................................................................................... 38 Figu a 16 Encues a Tipo pa a las Ac i idades ...................................................................................... 39 Figu a 17 Encues a P o eso ado ........................................................................................................... 40 Figu a 18 Encues a pa a Cen os de T abajo ....................................................................................... 41 Figu a 19 Ca el Concu so " u cen o + sos enible" .............................................................................. 93 Figu a 20 Re o | Cen o de T abajo + sos enible .................................................................................. 94 Índice de Tablas Tabla 1 Plani icación empo al de la acción o ma i a .......................................................................... 32 Tabla 2 Indicado es de E aluación de la Acción Fo ma i a ................................................................. 35 Tabla 3 E aluación de la acción o ma i a: c i e ios, indicado es, esul ados y pun uación ................ 36 Economía Ci cula y Consumo Responsable en Cen os Educa i os de FP de A agón. Familias de P ocesos Indus iales y Cons ucción - 1 - 1. In oducción y Jus i icación del TFM El desa ollo social y económico de los úl imos años ha conseguido que el pe iodo comp endido en e el año 1990 y el 2015 sea el de mayo descenso de la pob eza en la his o ia de la humanidad (Rallo, 2019). A pesa del éxi o que es o puede supone en lo que se e ie e a la con inuidad de nues o ac ual modelo económico y de desa ollo, no debe íamos cae en la au ocomplacencia po el simple hecho de habe educido el índice de pob eza. Pese a los aspec os posi i os que ha aído el ac ual modelo económico pa ece cla o que necesi amos una nue a di ección. Una de las p incipales azones pa a es e necesa io cambio de umbo es el desmesu ado consumo de ecu sos na u ales, en el año 2019 du an e los p ime os sie e meses, la aza humana de o ó los ecu sos anuales del plane a hipo ecando el u u o de nues o as o en los 5 siguien es (Agencia EFE, 2019). Además la demanda de ecu sos na u ales se a a e ine i ablemen e inc emen ada debido al inc emen o de la población mundial, se es ima que pa a el año 2050 seamos ya 9.700 millones de habi an es y más de 11.000 millones en el año 2100 (Naciones Unidas, 2019). La sob epoblación y su consumo exage ado de ecu sos na u ales no sólo a ec an al cambio climá ico, sino que ambién ocasiona o o ipo de iesgos que a ec an di ec amen e, y en el co o plazo, a nues a supe i encia como especie. Es amos aumen ando la p esión an ópica sob e los ecosis emas lo que conlle a un mayo iesgo de con ac o en e humanos y animales (y sus pa ógenos). Es o acili a la apa ición y p opagación de en e medades in ecciosas (UNEP, 2016) como la que es amos su iendo ac ualmen e con el COVID-19. An e es e escena io es esencial que busquemos al e na i as al modelo de consumo ac ual que nos hagan e e i , o al menos educi , la sob eexplo ación que hacemos de los ecu sos na u ales. La Economía Ci cula (EC) iene como obje i o la búsqueda de un sis ema económico de p oducción y consumo que ga an ice la sos enibilidad del medio ambien e. Es a es a egia económica, ambien al y social se basa en g an medida en segui un lujo ci cula –en con aposición al lineal-, e i ando en la medida de lo posible el e ido de esiduos median e la eu ilización de los mismos. Es echamen e elacionado con la es a egia de Economía Ci cula se encuen a el concep o de Consumo Responsable (CR). Es a designación hace e e encia a una ac i ud po la cual los humanos consumido es y usua ios endemos a ealiza un consumo conscien e y c í ico, an o a la ho a de comp a un p oduc o o con a a un se icio, como en el uso e icien e de los ecu sos disponibles. El Consumo Responsable p e ende ans o ma la economía de me cado ac ual en una que con ibuya a la conse ación del medio ambien e, p omue a la igualdad social y a o ezca el bienes a de los abajado es. Du an e los úl imos años la EC se ha con e ido en uno de los emas que más se han a ado a ni el mundial (Haas e al., 2015). La EC es en una ía e ec i a pa a el Desa ollo Sos enible (DS) en con a del modelo lineal. Las he amien as de P oducción y Consumo Responsable (P&CR) se han iden i icado como unos ins umen os de e ue zo del lujo ci cula y de po encialización de la EC (Ma ucci e al., 2019). No obs an e, aún queda un la go camino po eco e , se debe empeza desde la base, cambiando nues o pensamien o y o ma an o en el plano indi idual como en el colec i o. Sin educación no puede habe un Desa ollo Sos enible. Como dijo el educado y pedagogo, Paulo F ei e, (1972) "(...) la educación no cambia al mundo, cambia a las pe sonas que an a cambia el mundo." La educación capaci a a las pe sonas con el conocimien o, las habilidades y con la con ianza que necesi an pa a da o ma a un u u o más espe uoso en e los se es humanos al igual que en e és os y el medio ambien e. Es ado de la Cues ión - 8 - 3.2. P oducción y Consumo Responsables El Obje i o de Desa ollo Sos enible nº 12 es el de “P oducción y Consumo Responsables”. La inalidad de es e obje i o es el de p omo e las modalidades de consumo y p oducción sos enibles (España. Minis e io de De echos Sociales y Agenda 2030, 2015). Figu a 4 ODS nº12 Logo ipo (España. Minis e io de De echos Sociales y Agenda 2030, 2015) En es e ODS se p e ende ga an iza unas modalidades de consumo y p oducción sos enible pa a ello p omue e la ges ión sos enible y el uso e icien e de los ecu sos na u ales, la educción en la gene ación de esiduos y despe dicio de alimen os. Se quie en p oyec a un nue o es ilo de ida en a monía con la na u aleza. Se a a de uno de los ODS más ans e sales de la Agenda 2030 y es uno de los más impo an es pa a los países ya desa ollados ya que les emplaza a p omo e una ansición que desemboque en un modelo económico, p oduc i o y de consumo más sos enible. El ODS de P oducción y Consumo Responsable iene una g an in e dependencia con el ODS nº7 Ene gía asequible y no con aminan e, ambién es á elacionado con: ODS nº13 Acción po el Clima, ODS nº11 Ciudades y Comunidades Sos enibles, ODS nº9 Indus ia, Inno ación e In aes uc u a y con el ODS nº8 T abajo Decen e y C ecimien o Económico. Figu a 5 Conexiones en e los di e en es ODS (Eu opean Commission. S a is ical O ice o he Eu opean Union., 2019) Economía Ci cula y Consumo Responsable en Cen os Educa i os de FP de A agón. Familias de P ocesos Indus iales y Cons ucción - 9 - Es muy impo an e eseña que pa a log a las me as pe seguidas en es e ODS nº12 es necesa io que odos los ac o es de la cadena de alo se in oluc en en su consecución. Debido a ello es imp escindible la sensibilización pa a log a los cambios es uc u ales en los pa ones de p oducción y consumo. Pa a log a que an o la demanda como la o e a se eo ien en hacia una búsqueda de p oduc os y se icios con un meno impac o ambien al es necesa ia una concienciación colec i a y es a debe empeza po nues os cen os educa i os. El ODS nº12 se di ide en me as se enume an a con inuación:  12.1 Planes de consumo y p oducción esponsable.  12.2 Uso e icien e de ecu sos na u ales  12.3 Despe dicios de alimen os  12.4 Ges ión de desechos y p oduc os químicos  12.5 P e ención, educción, eciclado y eu ilización de desecho  12.6 Emp esas e in o mes sob e sos enibilidad  12.7 Adquisiciones públicas sos enibles  12.8 Educación pa a el desa ollo sos enible Y pa a ello se debe á abaja en:  12.A Ciencia y ecnología pa a la sos enibilidad  12.B Tu ismo sos enible  12.C Regulación de subsidios a combus ibles ósiles En la úl ima e isión olun a ia sob e los ODS ealizada po el Gobie no de España (2018) a a és del documen o “Spain’s Repo o he 2018. Volun a y Na ional Re iew” en iado a la ONU, se de e mina que el ODS nº12 es uno de los más ans e sales de la agenda y uno de los que más anscendencia iene pa a los países desa ollados. Según los da os del año 2017, en España se gene an 1.2 billones de kg de despe dicio de alimen os, es o ha supues o una educción del 4% espec o al año 2015. Se hace hincapié en la impo ancia de p opo ciona a los consumido es in o mación que les pe mi a oma las decisiones adecuadas en p o de un desa ollo más sos enible. El in o me ci a ex ualmen e que “O o á ea impo an e pa a la acción es la educación. La inclusión de la sos enibilidad en los planes de es udio es un obje i o. Es as acciones o ma i as deben ambién in oduci se en la o mación p o esional, en cu sos de ac ualización y en el o mación con inua”. El in o me es ablece que uno de los e os más impo an es a los que nos en en amos como país es la adopción de polí icas pa a p omo e una Economía Ci cula . Se debe abaja en la concienciación en e aquellos que gene an despe dicios, haciendo que indi iduos y co po aciones se den cuen a de que p e eni la gene ación de esiduos y la p omoción de es a egias de eciclaje, ecupe ación y eu ilización es deseable, no solo desde un pun o de is a medioambien al, sino ambién económico. Aunque se han hecho p og esos, el in o me de e mina que se necesi an más a ances en es e campo pa a hace que las pe sonas sean conscien es de su impo ancia e inco po en las p io idades de ges ión ambien al en odas las ac i idades económicas, con ando con la colabo ación de empleados, pa onal y adminis aciones públicas. Es ado de la Cues ión - 10 - Si se analiza el in o me no gube namen al “Sus ainable De elopmen Repo 2019” (Sachs e al., 2019) se puede e como en el ODS nº12 España se encuen a ezagada, además se ema ca la al a de in o mación y/o da os disponibles pa a cuan i ica los indicado es que ma can el ni el de consecución de los indicado es del ODS nº12. Figu a 6 Rendimien o del ODS nº12 de España (Sachs e al., 2019) 3.3. Economía Ci cula El modelo económico ac ual se basa en una p oducción y un consumo de ecu sos na u ales que se conside an ilimi ados, lo cual mues a una o al al a de isión a la go plazo debido a que és os son limi ados. Un modelo económico debe con empla la dimensión ambien al en su alo ación de iqueza y desa ollo si no quie e se un modelo allido (Se ón Galindo, 2020). El modelo de economía lineal en el que i imos (basado en “ oma - ab ica -consumi - elimina ”), se desa olló a lo la go del siglo XX y se ha basado en un consumo exace bado de los ecu sos na u ales de la ie a sin impo a le las consecuencias nega i as gene adas en nues o plane a. F en e al modelo económico lineal su gió una al e na i a a inales de los años 70 p incipios de los 80: el modelo ci cula o ambién conocido como Economía Ci cula (Pea ce & Tu ne , 1991). En es a época su gió el amoso eslogan “C adle- o-C adle”, c eado po Wal e R. S ahel en los años 70 y popula izado po William McDonough and Michael B aunga (2002). Es e eslogan, y la eo ía que le subyace, in oduce un cambio en el ecologismo de la época, en ez de educi , eu iliza y ecicla busca educi los p oblemas desde la aíz, ya no solo busca educi , po ejemplo, los consumos de ene gía sino que p e ende e i a los du an e odas las ases de desa ollo de un p oduc o. Es e nue o en oque ambien alis a desa olló una economía basada en “bucles ce ados” (o Economía Ci cula ). Desde los años 80 se han desa ollado a ios modelos de aplicación de es a nue a eo ía de Economía Ci cula (Economía del Rendimien o, Ecología Indus ial, Capi alismo Na u al, Economía Azul y Diseño Regene a i o) (Se ón Galindo, 2020). Economía Ci cula y Consumo Responsable en Cen os Educa i os de FP de A agón. Familias de P ocesos Indus iales y Cons ucción - 11 - Una buena de inición sob e Economía Ci cula es la que desa olló la Ellen MacA hu Founda ion, (2012): “an indus ial sys em ha is es o a i e o egene a i e by in en ion and design. I eplaces he end-o -li e concep wi h es o a ion, shi s owa ds he use o enewable ene gy, elimina es he use o oxic chemicals, which impai euse, and aims o he elimina ion o was e h ough he supe io design o ma e ials, p oduc s, sys ems, and, wi hin his, business models”. En base a ello se puede a i ma que la Economía Ci cula es una es a egia iene como in la educción en el consumo de ecu sos ma e iales así como la ein oducción en los sis emas de p oducción de los desechos, ce ando de es a mane a el “ciclo o bucle”. Es impo an e sub aya que es a es a egia busca elimina el concep o “basu a” ya que cualquie elemen o que sea desechado po una de e minada ac i idad puede se u ilizado/ alo izado en una siguien e y así sucesi amen e, ce ando de o ma con inuada el ciclo. La eme gencia climá ica en la que se encuen a nues o plane a equie e de un cambio de modelo económico o de una eo ien ación del mismo, po lo an o la Economía Ci cula no se p esen a como una al e na i a sino que es una necesidad. El cambio de modelo no se á b usco sino que es amos inme sos en un p oceso de ansición del modelo lineal al ci cula . Según los úl imos da os la economía mundial sólo es un 9,1% ci cula (PACE, 2019) po lo que aún queda un g an ma gen de mejo a y nos en en amos a un g an e o pe o a su ez, es una g an opo unidad. 3.3.1. P incipios de la Economía Ci cula La Economía Ci cula se basa en es p incipios cla e (Es é ez, 2020; Se ón Galindo, 2020; Zabala Alaba, 2018): 1. P ese a y mejo a el capi al na u al a. Búsqueda de una u ilización de los lujos de ecu sos na u ales y eno ables cada ez más e icien e. b. Cuando apo a ecu sos na u ales sea necesa io, se deben selecciona aquellos que empleen ecu sos eno ables o que u ilicen meno es can idades de p oduc os na u ales. 2. Op imiza el uso de ecu sos a. Búsqueda de una mayo o ación de los p oduc os y sus componen es, log ando un mayo ciclo de u ilización, y po lo an o, un mayo ciclo de ida. b. Es undamen al el ecodiseño (posibilidad de que el p oduc o se pueda c ea , epa a y/o ecicla de una mane a e icien e). 3. Fomen a la e icacia del sis ema a. Re ela y educi las ex e nalidades de los p ocesos de u ilización de ecu sos na u ales b. Busca sine gias en e los di e en es agen es que in e ienen en es e p oceso. Es ado de la Cues ión - 12 - Algunas de las ideas ele an es / es a egias en la Economía Ci cula son las siguien es (Se ón Galindo, 2020; Zabala Alaba, 2018):  Ecodiseño o Los p oduc os se deben diseña conside ando los impac os medioambien ales a lo la go de odo su ciclo de ida. Se debe diseña pensando en educi , e incluso elimina , la gene ación pos e io de esiduos.  Consumo y p oducción local y de empo ada o Pa a ello es necesa ia una co ec a ges ión e i o ial de los p oduc os y se icios.  Reu iliza o Rein oduci en el ci cui o económico aquellos p oduc os desca ados po algunos consumido es pe o que aún pueden segui siendo ú iles pa a o os/as. o Se pod á hace en los p oduc os que se encuen en en buenas condiciones y que aún cumplan su unción o iginal.  Recicla o En los p oduc os que ya no son ú iles se pueden ap o echa los ma e iales que los o man, dándoles una nue a ida y p oduciendo nue os p oduc os con ellos y de es a mane a se e i a la gene ación de esiduos en e ede o.  Valo iza Ene gé icamen e (Recupe ación) o Los p oduc os que ya no son ú iles y no es posible ecicla los se pueden ap o echa ene gé icamen e. La alo ización ene gé ica no se debe ía an epone al eciclaje.  In es iga o Se debe abaja pa a log a nue os usos o ma e iales con más componen es eciclados y más eciclables. Pe o siemp e asegu ando una sos enibilidad económica, social y medioambien al.  Inno a o En el desa ollo nue os p oduc os y ac ualización de los ac uales pa a log a un impac o social y medioambien al posi i o.  U ilización de una meno can idad de ene gía po cada unidad p oducida. o No solo hay que ab ica con menos ecu sos, menos esiduos y ecicla después; sino que hay que hace lo op imizando ( ediciendo o eliminando) el consumo ene gé ico en las ases del ciclo de ida del p oduc o.  Empleo de ene gías eno ables. o Se debe inco po a el consumo de ene gías eno ables en los ciclos de p oducción ya que es as uen es de ene gía son ci cula es po sí mismas. Economía Ci cula y Consumo Responsable en Cen os Educa i os de FP de A agón. Familias de P ocesos Indus iales y Cons ucción - 13 - Señala que aunque se ha incluido la alo ización ene gé ica den o de las es a egias de la Economía Ci cula , es a acción debe da se únicamen e cuando ya no sea posible ningún o o ap o echamien o, sal o el ene gé ico. Como ya se ha mencionado, la Economía Ci cula busca como obje i o úl imo la nula gene ación de esiduos. Figu a 7 Esquema de economía lineal, del eciclaje y ci cula (Zabala Alaba, 2018) Una de las campañas de di usión de la Economía Ci cula ha sido la asociada a la Regla de Las E es. En un p ime momen o se di undió la Regla de las 3 E es, que consis ía en Reduci , Reu iliza y Recicla . Más a de se amplío con la Regla de las 5 E es: Recicla , Reduci , Reu iliza , Recupe a y Repa a . Ac ualmen e den o de la Economía Ci cula se habla de las 7 E es, e incluso en algunos p og amas de concienciación de las 8 E es. Las 7 E es o 7Rs engloban (Dob o ǎ e al., 2017; Ecoembes, 2018):  Rediseña : los p oduc os se diseñan desde un pun o de is a sos enible.  Reduci : educción de los consumos de ma e iales ene gé icos y de ma e ias p imas.  Reu iliza : usa una y o a ez los p oduc os o do a los de nue as u ilidades.  Repa a : los p oduc os si se es opean pode epa a los pa a que desa ollen su unción o iginal y de es a mane a ala ga su ida ú il.  Reno a : ac ualiza los p oduc os pa a que puedan segui desempeñando su unción y de es a mane a ala ga su ida ú il.  Recupe a : p oduc os desechados en el pasado pueden se ein oducidos en el p oceso p oduc i o.  Recicla : p oduc os ya sin uso pueden se u ilizados como ma e ia p ima pa a la ab icación de unos nue os. Es ado de la Cues ión - 14 - Figu a 8 Economía Lineal s Economía Ci cula a a és de las 7Rs (Ecoembes, 2018) 3.4. Implan ación de la Economía Ci cula y los Obje i os de Desa ollo Sos enibles En las líneas an e io es ya se ha desg anado como la EC pe mi e un mejo ap o echamien o de las ma e ias p imas y de la ene gía, además posibili a la educción y ecupe ación de esiduos; nos b inda una opo unidad de ein en a nues o modelo económico ac ual, haciéndolo más sos enible y compe i i o. Po odo ello la EC es una es a egia cla e pa a la consecución de los ODS de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas pa a el Desa ollo Sos enible. La ansición hacia un modelo económico más ci cula es á comple amen e alineada con la Agenda 2030. La EC con ibuye a al menos 12 de los 17 ODS. Es el ODS nº12 P oducción y Consumo Responsable el que se si úa en el cen o de la EC, g acias a es a es a egia económica se pod á consegui dicho obje i o. Se debe log a que la sociedad elimine de su ocabula io el concep o de esiduo, desecho o despe dicio y que llegue a pensa únicamen e en ecu sos. Es o, ob iamen e, iene una elación di ec a y bidi eccional con la mane a de p oduci y consumi , es o es, con el ODS nº12. El Gobie no de España, den o de su plan pa a log a cumpli con la Agenda 2030 y, conc e amen e, den o del ODS nº12 elabo ó el bo ado del in o me “España Ci cula 2030. Es a egia Española de Economía Ci cula ” (España. Minis e io de De echos Sociales y Agenda 2030, 2015). En ese bo ado se señala la necesidad de a anza en la implemen ación de un modelo de desa ollo y c ecimien o que pe mi a op imiza la u ilización de los ecu sos, ma e ias y p oduc os disponibles. También se ecoge que la EC no sólo no es una ca ga pa a el desa ollo económico sino que puede gene a un bene icio de 1,8 billones de eu os en el conjun o de la Unión Eu opea, lo que supone 0,9 billones más que el ac ual modelo de economía lineal. Economía Ci cula y Consumo Responsable en Cen os Educa i os de FP de A agón. Familias de P ocesos Indus iales y Cons ucción - 15 - Den o de los planes de acción del Es ado Español pa a log a una EC, los pun os de sensibilización y pa icipación y el de empleo y o mación juegan un papel cla e. La ansición hacia una EC eque i á de una mano de ob a cuali icada con capacidades especí icas, capaz de adap a se a los cambios en el me cado labo al y de ap o echa las nue as opo unidades de empleo. Conc e amen e y en elación a la o mación p o esional, se de e mina que se á necesa io la elabo ación de un Plan In e sec o ial de Fo mación P o esional. Recien emen e el Gobie no de España, ha dado un paso muy impo an e en p o de la consecución de los ODS median e la ap obación de la “Es a egia Española de Economía Ci cula – EEEC” en junio de 2020. Es a es a egia denominada “España Ci cula 2030” pe mi i á educi en un 30% el consumo nacional de ma e iales, mejo a en un 10% la e iciencia en el uso del agua y eco a en un 15% la gene ación de esiduos ( espec o al año 2010) (P esidencia Gobie no de España, 2020). Además en el in o me que desa olla la es a egia a segui se econoce la impo ancia de la Fo mación P o esional en la EEEC y señala que pa a log a una ansición jus a hacia el modelo ci cula se á necesa io adap a el sis ema de o mación p o esional (Gobie no de España, 2020). O o hi o de anscenden al impo ancia es que la nue a “Ley de Residuos” ha iniciado su ami ación. Es a nue a ley impulsa á la EC, mejo a á la ges ión de esiduos en España y lucha á con a la con aminación. En e o as medidas limi a á los plás icos de un solo uso, ambién limi a á la come cialización de ú iles de usa y i a , p e end á la gene ación de esiduos, lucha á con a el despe dicio alimen a io, p omo e á la eu ilización y el eciclado, en de ini i a se a a del impulso legisla i o inal que necesi a España pa a impulsa la EC (Minis e io pa a la T ansición Ecológica y el Re o Demog á ico.España, 2020). En A agón se ealizó un in o me en el año 2017 sob e el ni el de implan ación de la EC en A agón (Po illo Ta agona e al., 2017). En el es udio se de e mina que el g ado de pene ación de los p incipios de EC en A agón es limi ado y es a economía se encuen a en una ase incipien e de implan ación. No obs an e su pene ación a ni el egional i á paula inamen e en aumen o haciéndose e ec i as las p incipales ac i idades que la EC con empla en el medio y la go plazo. En el in o me ambién se esal a la impo ancia que iene la educación en la ans o mación de modelo económico “…la educación en los cen os educa i os pa a los más jó enes esul a undamen al pa a la implan ación de la EC y que a pesa de a a se de un p oceso muy len o, es el camino pa a inc emen a la sos enibilidad y po lo an o la EC en A agón.” La economía a agonesa elacionada con la EC iene g andes pe spec i as de c ecimien o al y como se mues a en la Figu a 9. Es á p e is o que en el año 2031 el núme o de empleos gene ado po la EC sea de 21.546 lo que supond ía un 21,6% del o al de empleos del sec o indus ial de la comunidad au ónoma (Mone a e al., 2018). Es ado de la Cues ión - 16 - Figu a 9 Es imación del impac o económico de las ac i idades elacionadas di ec a e indi ec amen e con la EC en A agón (Mone a e al., 2018) La apues a de la Comunidad Au ónoma A agonesa po la EC es decidida, ecien emen e se p esen ó la es a egia “A agón Ci cula ”, una es a egia gube namen al que con empla di e sas acciones como los incen i os a la I+D, la inanciación especí ica y la o mación especializada con el obje i o de p omo e la EC como sec o es a égico (Llo en e, 2020). Además, el Gobie no de A agón ya se comp ome ió con la Agenda 2030 y los ODS en junio de 2018 cuando ap obó la Es a egia A agonesa de Desa ollo Sos enible. Con es a es a egia p e ende que la Es a egia A agonesa de Desa ollo Sos enible in eg e una isión global y de conjun o con medidas ope a i as y conc e as, an o en su implemen ación, como en el es ablecimien o de Alianzas con o as Adminis aciones, Ins i uciones, Uni e sidad y O ganizaciones o En idades del ejido social que se adhie an a los comp omisos de la Agenda 2030, gene ando a su ez amplios p ocesos pa icipa i os y con ibuyendo a su di usión e impulso (Di ección de Comunicación del Gobie no de A agón, 2018). La apues a a agonesa po el DS cuen a con una Di ección Gene al de Cambio Climá ico y Educación Ambien al dependien e del Depa amen o de Ag icul u a, Ganade ía y Medioambien e. En dicha Di ección Gene al se lle an a cabo di e sas campañas de sensibilización ambien al ( educción de consumo de plás ico, mo ilidad sos enible, ecogida selec i a, eciclaje de en ases,…), planes de educación y sensibilización ambien al, encuen os de ecuación ambien al y asimismo se ela po el cumplimien o de la Es a egia A agonesa de Educación Ambien al Ho izon e 2030 (EAREA) (Gobie no de A agón, 2019a). Desde la Di ección Gene al de P o ección de Consumido es y Usua ios (dependien e del Depa amen o de Ciudadanía y De echos Sociales) ambién se lle a a cabo un p og ama de educación del consumido en A agón en el que se p omue e “Educa pa a un consumo esponsable”(Gobie no de A agón, 2019b). En is a a lo an e io se puede de e mina que la apues a de la Comunidad Au ónoma A agonesa en el cumplimien o de los ODS es cla a, pe o pa a ello es necesa io una mayo con undencia en su aplicación y igilancia de las medidas adop adas. Economía Ci cula y Consumo Responsable en Cen os Educa i os de FP de A agón. Familias de P ocesos Indus iales y Cons ucción - 17 - 3.5. Economía Ci cula , P oducción y Consumo Responsable en Cen os Educa i os La Educación pa a el Desa ollo Sos enible (EDS) (en inglés ESD, Educa ion o Sus ainable De elpmen ) es un elemen o imp escindible pa a consegui un cambio de concienciación colec i a e indi idual que pe mi a alcanza los obje i os que p opone la EC y las me as del ODS nº12 de P oducción y Consumo Responsable (Agbedahin, 2019). La educación es uno de los mo o es más pode osos y p obados pa a ga an iza el Desa ollo Sos enible (PNUD, 2020). La educación ambien al se inició en los cen os educa i os a inales de los años 70, pe o ha sido en los úl imos años cuando se es á p omo iendo con mucho más in e és las me odologías educa i as que p omue en la sos enibilidad ambien al desde la Economía Ci cula y el Consumo Responsable (Ki chhe & Piscicelli, 2019). A pesa de los es ue zos ealizados po la concienciación ambien al de los es udian es du an e las pasadas décadas, incluso en los países más desa ollados, como es el caso de Alemania, aún quedan mucho eco ido pa a log a la comple a implemen ación de la EDS (Singe - B odowski e al., 2019). En el seno de la Unión Eu opea, la Comisión Eu opea, conscien e del ol undamen al que juega la EDS en cumpli con los ODS, ha incluido en su pla a o ma de in e cambio e in e acción de p oyec os elacionados con la EC una sección des inada a la EDS h ps://ci cula economy.eu opa.eu/pla o m/ (Comisión Eu opea, 2019). Se a a de una he amien a muy ú il pa a e p oyec os educa i os en los es ados miemb os. Po des aca algunos de los p oyec os eu opeos en los que se encuen an in oluc ados pa icipan es españoles se pueden nomb a : KATCH_e (2017) un p oyec o den o del p og ama ERASMUS+ que ha desa ollado ma e iales o ma i os pa a aplica la EC en los sec o es de la cons ucción y p oducción indus ial en el sec o del mueble. O o p oyec o a des aca , ambién den o del p og ama ERASMUS+, es el de EduZWaCE (2018), un p oyec o que p e ende cub i la b echa exis en e en la educación de o mación p o esional y c ea un nue o cu so de capaci ación cen ado en la minimización de esiduos y en la Economía Ci cula , ienen como obje i o c ea una pla a o ma in e ac i a, que incluye un Knowledge Hub, un Cu so Online y una He amien a de Diagnós ico. El e ce p oyec o ERASMUS+ analizado es CIRCULINK (2018), se a a de un p oyec o que iene como obje i o usiona la inno ación social y el mundo del abajo, comp ome iéndose a c ea conciencia sob e las en ajas de los modelos de negocios ci cula es y su elación con la inno ación social. P e ende apoya la colabo ación y la c eación de edes en e los ac o es de la Economía Ci cula , las PYME, los p o eedo es de Educación y Fo mación P o esional, las ins i uciones educa i as y o as pa es in e esadas del sec o . En España es habi ual la p esencia de campañas de p omoción de un consumo esponsable y EC en los cen os escola es (CAD, 2019; Consumo CA Mad id, 2019; El Dia io Vasco, 2019; FACUA, 2018; Gobie no de A agón, 2019b). Des acan las p opues as pione as del País Vasco, que cuen a con campañas especí icas de ges ión de esiduos pelig osos en los cen os educa i os, de p omoción de la No ma de Calidad Ambien al ISO 14001 en los cen os educa i os y de un P oyec o de Economía Ci cula FP-Euskadi que engloba a cua o amilias p o esionales (Ca azo, 2008; Fe nández Os olaza e al., 2014; Gobie no Vasco, 2019). Acción Fo ma i a | Concienciación y p omoción del Consumo Responsable y la Economía Ci cula - 24 - u iliza án p esen aciones y ecu sos audio isuales pa a mo i a al alumnado y hace la clase más a ac i a. Es muy impo an e que en es as sesiones exposi i as se consiga gene a un clima de deba e que pe mi a que el alumnado in e io ice los concep os explicados du an e la sesión o ma i a.  Ap endizaje o ien ado a p oyec os o Se basa en el ap endizaje expe iencial y e lexi o en el que iene una g an impo ancia el p oceso in es igado , con la inalidad de esol e p oblemas complejos a pa i de soluciones abie as o abo da emas di íciles que pe mi an la gene ación de conocimien o nue o y el desa ollo de nue as habilidades po pa e de los es udian es. Es po an o, un mé odo a aplica en aquellos con enidos que que emos que el alumnado a iance en un mayo g ado. o Es a me odología es la que se segui á pa a el desa ollo de la p ác ica de la ac i idad o ma i a que se á con la que se e alua á el ni el compe encial de los alumnos. Además de es a mane a ambién se les a p epa ando pa a la ealidad p o esional que se encon a án en su inminen e pe iodo de o mación en cen os de abajo y pos e io inse ción en el me cado labo al.  Ap endizaje Colabo a i o o Es e ipo de ap endizaje p e ende que las ac i idades p opues as puedan se ealizadas median e la colabo ación en e los alumnos. De es e modo los ambien es de abajo se asemejan a la ealidad p o esional que se encuen an en su u u a ida p o esional. La ac i idad inal de e aluación debe se ealizada median e la colabo ación en e odos los es udian es. El u o / es del cu so supe isa án esa colabo ación y asis i án cuando sea necesa io.  Flipped Class oom o El Flipped Lea ning es un en oque pedagógico en el que la ins ucción di ec a se mue e desde el espacio de ap endizaje colec i o hacia el espacio de ap endizaje indi idual. o Se log a un espacio de ap endizaje dinámico e in e ac i o en el que el educado guía a los es udian es a medida que se aplican los concep os y puede pa icipa c ea i amen e en la ma e ia. o Los undamen os eó icos pa a jus i ica el aula in e ida se cen an de o ma p incipal en dedica el iempo de clase a a eas en las que el alumnado sea el p o agonis a del ap endizaje ( esol e p oblemas, abaja de o ma colabo a i a, e c.) y no a la ealización de explicaciones eó icas que pueden ealiza se en casa a a és de di e en es medios ecnológicos, pe mi iendo así la adap ación a los di e en es i mos de ap endizaje del alumnado. o Po ello, algunos de los con enidos a a a se án asimilados po el alumno con es a me odología. En clase se dedica án unos minu os pa a pone en común lo ap endido y esol e dudas.  Ap endizaje po Descub imien o o La p incipal ca ac e ís ica del ap endizaje po descub imien o es una la modi icación de las unciones y el ol del p o eso . El docen e no expone los con enidos de mane a comple a, sino que es el p opio alumnado el que po sí mismo adquie e la mayo pa e del conocimien o, odo ello a a és de su expe iencia pe sonal de descub imien o y/o ecepción de in o mación. Economía Ci cula y Consumo Responsable en Cen os Educa i os de FP de A agón. Familias de P ocesos Indus iales y Cons ucción - 25 - o La unción del docen e es la de se guía en el p oceso de ap endizaje y su in es del ayuda y apoya a los alumnos pa a que puedan adqui i el conocimien o po sí mismos. 4.3. Ac i idades Fo ma i as La Acción Fo ma i a aquí desa ollada es á compues a po sie e ac i idades o ma i as que se desa ollan a lo la go de un cu so académico al y como se desc ibe en la plani icación. La in o mación complemen a ia necesa ia pa a el desa ollo de las ac i idades o ma i as se encuen a en el Anexo a es a memo ia. 4.3.1. 1ª Ac i idad | P esen ación de los ODS, P oducción y Consumo Sos enible y Economía Ci cula 4.3.1.1. P esen ación Es a p ime a ac i idad o ma i a p e ende se la in oducción al P og ama de Acción Fo ma i a de Educación pa a el Desa ollo Sos enible que se a a lle a a cabo. En es a p ime a sesión se abaja á la concienciación en el Desa ollo Sos enible y se in oduci án los concep os de EC y P&CR. La ac i idad se ha desa ollado siguiendo las ecomendaciones desc i as en el es ado de la cues ión así como los 5 p incipios educa i os ecogidos en el a ículo “Towa ds and Educa ion o he Ci cula Economy (ECE): Fi e Teaching P inciples and a Case S udy” (Ki chhe & Piscicelli, 2019) 4.3.1.2. Obje i os Los obje i os de es a sesión de p esen ación son: 1. Conciencia al alumnado sob e el Desa ollo Sos enible y el cumplimien o de los Obje i os de Desa ollo Sos enible. 2. In oduci en el alumnado los concep os de EC y P&CR. 3. Log a que el alumnado cambie su pe spec i a sob e el Desa ollo Sos enible y pueda aplica cambios en su ida dia ia que busquen la consecución de los Obje i os de Desa ollo Sos enible. 4.3.1.3. Con enidos Se ha diseñado una ac i idad que busca median e el ap endizaje po descub imien o que el alumnado sea conscien e de la p oblemá ica de sos enibilidad ac ual y de es a mane a inco po e a su ida co idiana pequeñas acciones pa a cambia la si uación. Se ha p epa ado una guía de abajo ( e Anexos) en la que el alumnado debe á i abajando bajo la guía del educado . En la úl ima pa e de la sesión se ealiza á un deba e y elabo a án unas conclusiones en e odo el g upo. Acción Fo ma i a | Concienciación y p omoción del Consumo Responsable y la Economía Ci cula - 26 - 4.3.2. 2ªAc i idad | E ique as, Sellos y Ce i icaciones de Sos enibilidad 4.3.2.1. P esen ación En es a segunda ac i idad de Educación pa a el Desa ollo Sos enible en Fo mación P o esional se a a abaja el conocimien o del alumnado sob e e ique as, sellos y ce i icaciones en ma e ia de sos enibilidad. La inalidad undamen al de es a ac i idad es que conozcan qué sellos pod ían aplica en su u u a ac i idad p o esional y que alo añadido gene a ía en el p oduc o ab icado o epa ado y/o en el p oyec o desa ollado. 4.3.2.2. Obje i os Los obje i os de es a ac i idad o ma i a son: 1. Conoce las e ique as, sellos y ce i icaciones en ma e ia de sos enibilidad. 2. Ap ende a selecciona aquellos sellos que pueden se ú iles en su ac i idad p o esional. 3. Se capaces de in oduci y/o alo a las e ique as, sellos y ce i icaciones de sos enibilidad en su u u a ac i idad p o esional. 4. Comp ende el alo añadido que o o gan es as ce i icaciones, sellos y e ique as en el p oduc o o ac i idad desa ollada y de es a mane a aplica los pa a e alo iza su abajo y amplia el núme o de posibles clien es. 4.3.2.3. Con enidos Pa a consegui los obje i os desc i os an e io men e se ha elabo ado una p esen ación y una ac i idad, guiada po el docen e, que se á desa ollada po el alumnado. La documen ación se encuen a en los Anexos. An es de inaliza la sesión, los dis in os g upos de alumnos habla án al es o del g upo sob e los sellos que han encon ado ú iles pa a su ac i idad y cómo pod ían in oduci los. 4.3.3. 3ªAc i idad | “Repiensa” pa a Reduci , Reu iliza y Recicla en u cen o educa i o y ciclo o ma i o 4.3.3.1. P esen ación En es a e ce a ac i idad se abaja en base a las eglas de sos enibilidad de las “Rs”. La egla de las “Rs” ha ido cambiando a lo la go del iempo inco po ando más “Rs” en el g upo. En es a ac i idad se p e ende que el alumnado comp enda la impo ancia de es a egla nemo écnica en p o de la sos enibilidad y consiga aplica lo La inalidad undamen al de es a ac i idad es que conozcan qué sellos pod ían aplica en su u u a ac i idad p o esional y que alo añadido gene a ía en el p oduc o ab icado o epa ado y/o en el p oyec o desa ollado. 4.3.3.2. Obje i os Los obje i os de es a ac i idad o ma i a son: 1. Comp ende la impo ancia y pode que iene el Reduci , Reu iliza y Recicla pa a la sos enibilidad ambien al y el aho o económico que se puede log a . Economía Ci cula y Consumo Responsable en Cen os Educa i os de FP de A agón. Familias de P ocesos Indus iales y Cons ucción - 27 - 2. P opone y desa olla p opues as que apliquen el eciclado, la eu ilización y el eciclaje en el cen o educa i o y especialmen e en el ciclo o ma i o que se es á cu sando. 4.3.3.3. Con enidos Pa a consegui los obje i os desc i os an e io men e se ha elabo ado una p esen ación y una ac i idad, guiada po el docen e, que se á desa ollada po el alumnado. La documen ación se encuen a en los Anexos. An es de inaliza la sesión los dis in os g upos de alumnos p esen a an sus p opues as al es o de g upos. 4.3.4. 4ªAc i idad | Concu so | Tú cen o +Sos enible 4.3.4.1. P esen ación Es a cua a ac i idad consis e en la o ganización de un concu so de ideas que busquen una mayo sos enibilidad en el cen o educa i o. Se ealiza á una sesión de p esen ación del concu so en e los dis in os ciclos o ma i os y cu sos del cen o. El concu so pe mi i á al alumnado aplica an o sus conocimien os en ma e ia de sos enibilidad como sus conocimien os écnicos con la inalidad de log a un cen o educa i o más sos enible. Pa a ello se á necesa io que el cen o p opo cione su o al colabo ación y sea comple amen e anspa en e en cuan o a sus consumos de ene gía, agua, ma e ial ungible, ma e ial pa a el desa ollo de las p ác icas, e c. 4.3.4.2. Obje i os Los obje i os de es a ac i idad son: 1. Desa olla y aplica los conocimien os en ma e ia de sos enibilidad adqui idos. 2. Elabo a una p opues a que mejo e la sos enibilidad del cen o educa i o. 4.3.4.3. Con enidos En el Anexo se incluye un posible ca el de p omoción del mismo. Todo ello se explica á en la sesión de p esen ación del concu so y es a á disponible en las edes sociales y web co po a i a del cen o. 4.3.5. 5ªAc i idad | Ac i idades especí icas según el ciclo o ma i o 4.3.5.1. P esen ación Es a 5ª ac i idad o ma i a puede ene un núme o di e en e de sesiones según la amilia p o esional a la que aya des inada la o mación. La o mación se ealiza á a a és de las pla a o mas de los siguien es p oyec os eu opeos ERASMUS+: o KATCH_e (2017) p og ama que ha desa ollado ma e iales o ma i os pa a aplica la EC en los sec o es de la cons ucción y p oducción indus ial en el sec o del mueble. o EduZWaCE (2018), un p oyec o que p e ende cub i la b echa exis en e en la educación de o mación p o esional y c ea un nue o cu so de capaci ación cen ado en la minimización de esiduos y en la EC, ienen como obje i o c ea una pla a o ma Acción Fo ma i a | Concienciación y p omoción del Consumo Responsable y la Economía Ci cula - 28 - in e ac i a, que incluye un Knowledge Hub, un Cu so Online y una He amien a de Diagnós ico. o CIRCULINK (2018), se a a de un p oyec o que iene como obje i o usiona la inno ación social y el mundo del abajo, comp ome iéndose a c ea conciencia sob e las en ajas de los modelos de negocios ci cula es y su elación con la inno ación social. 4.3.5.2. Obje i os Los obje i os de es a sesión de p esen ación son: 1. Log a una educción en los esiduos, de di e en e ipología según la amilia p o esional cu sada, en la ac i idad p o esional a desa olla . 2. Aplica c i e ios de Economía Ci cula en el abajo p o esional a desa olla . 4.3.5.3. Con enidos En es a 5ª ac i idad o ma i a se abaja con los ecu sos y ma e iales desa ollados a a és de es pla a o mas educa i as de p oyec os ERAMUS+. A con inuación se desc iben las es pla a o mas que se pueden u iliza . Todas ellas o ecen di e en es módulos que pueden se seleccionados según el ciclo o ma i o obje o de la o mación. Po lo an o se á decisión del equipo o ganizado de la ac i idad o ma i a la selección de los módulos según el ni el y la amilia p o esional del ciclo. EduZWaCE nos o ece un cu so online de o mación “Cu so de Ce o Residuos y Economía Ci cula ” y es á diseñado pa a 2 g upos obje i o: Ges o es (Manage ) EduZWaCE y Técnicos EduZWaCE. Los dos cu sos es án disponibles en 10 idiomas y cada una de las 5 unidades de ap endizaje cons a de un ideo in oduc o io, de ma e ial o ma i o y ma e ial audio isual elacionado y de una e aluación inal. Figu a 11 Eduzwace, Ges ión y Técnico o mación (EduZWaCE, 2018) El de Ges o es cuen a con las siguien es unidades de ap endizaje:  Unidad de Ap endizaje 1: In oducción a la economía ci cula  Unidad de Ap endizaje 2: E iciencia de ma e iales y de ecu sos  Unidad de Ap endizaje 3: Diseño ci cula  Unidad de Ap endizaje 4: C eación de alo en una economía ci cula – Modelos de negocio ci cula es  Unidad de Ap endizaje 5: Au o-diagnós ico y co-c eación de soluciones ci cula es Economía Ci cula y Consumo Responsable en Cen os Educa i os de FP de A agón. Familias de P ocesos Indus iales y Cons ucción - 29 - Un Ges o de Ce o Desechos y Economía Ci cula es un p o esional capaz de e alua el uso de ecu sos, la gene ación de desechos y los ciclos de ida de los p oduc os, y desa olla , implemen a y moni o ea p oyec os especí icos pa a "ce a el cí culo" en una emp esa. El o ien ado a Técnicos cuen a con las siguien es unidades de ap endizaje:  Unidad de Ap endizaje 1: In oducción (incluye mejo es p ác icas en las ciudades)  Unidad de Ap endizaje 2: Elemen os de cons ucción  Unidad de Ap endizaje 3: Elemen os de made a  Unidad de Ap endizaje 4: Equipamien o eléc ico en edi icios  Unidad de Ap endizaje 5: E aluación de ma e iales de cons ucción y demolición eu ilizables Un abajado cuali icado pa a la eu ilización de ma e iales de cons ucción y demolición lle a a cabo una e aluación de los lujos de desechos de cons ucción y demolición eu ilizables an es de la demolición y eno ación de edi icios. El obje i o es acili a y maximiza la ecupe ación de ma e iales y componen es de la demolición o eno ación de edi icios e in aes uc u as pa a su eu ilización, sin comp ome e las medidas y p ác icas de segu idad. KATCH_e nos o ece un cu so online así como a ias he amien as y ma e iales docen es pa a pa a in eg a el pensamien o de Economía Ci cula en la educación de diseño y desa ollo, así como o mula ecomendaciones didác icas pa a su enseñanza. Los ma e iales omen a án las habilidades emp endedo as lle ando a p oduc os, se icios y modelos de negocio inno ado es. Los ma e iales o ma i os han sido diseñados pa a pe mi i que se aplique la Economía Ci cula en los sec o es de la cons ucción y el mueble. Los con enidos an di igidos a es udian es y p o esionales de la indus ia, y se cen an, especialmen e, en el desa ollo sos enible de p oduc os y se icios. Los ma e iales han sido diseñados pa a se u ilizados en el con ex o académico en las aulas, y ambién en emp esas:  Ocho módulos de ap endizaje KATCH_e, que es án inculados en e sí pe o que ambién pueden u iliza se como elemen os de enseñanza y ap endizaje independien es.  Sie e he amien as KATCH_e, que apoyan la implemen ación p ác ica de los conocimien os adqui idos con los módulos. Son el elemen o p incipal pa a la consolidación del conocimien o y el desa ollo de compe encias en las emp esas. Figu a 12 Pla a o ma de Ap endizaje de KATCH_e, (2017) Acción Fo ma i a | Concienciación y p omoción del Consumo Responsable y la Economía Ci cula - 30 - Ci culink, en su pla a o ma educa i a cuen a con a ios módulos, el que se pod ía usa es el Economía Social. Cuen a con un ideo explica i o, la guía del módulo, 3 eje cicios y con ecu sos ex a. El módulo de “Ges ión de la Colabo ación” ambién puede se u ilizado ya que iene concep os elacionados con la Economía Ci cula y la Lineal. Figu a 13 Pla a o ma de Ap endizaje del P oyec o CIRCULINK (2018) 4.3.6. 6ªAc i idad | Re o - Aplica la Sos enibilidad en la Fo mación en Cen os de T abajo 4.3.6.1. P esen ación La Fo mación en Cen os de T abajo (FCT) es un pe íodo de la FP en el que el alumnado puede aplica odo lo que ha ap endido. Se a a de un módulo p o esional obliga o io que se cu sa en odas las enseñanzas de FP, an o de FP Básica, como de g ado medio y de g ado supe io . La idea de es a ac i idad es que, en colabo ación con las emp esas donde ealizan la es ancia, puedan pone en p ác ica sus conocimien os sob e sos enibilidad, EC y P&CR. 4.3.6.2. Obje i os Los obje i os de es a ac i idad son: 1. Aplica en el ámbi o emp esa ial eal los c i e ios de sos enibilidad ap endidos median e la in eg ación en la ac i idad emp esa ial de ins umen os de EC y P&CR. 4.3.6.3. Con enidos An es de que los alumnos ayan a los cen os de abajo se ealiza á una cha la en la que se les explica á la ac i idad. Es a ac i idad busca que puedan apo a mejo as en el ámbi o de la sos enibilidad en las emp esas en la que ealizan sus p ác icas. Ob iamen e las posibles p opues as depende án muy mucho del ipo de emp esa y la ac i idad que desa olla. Pa a incen i a la ealización de p opues as se lle a á a cabo un concu so con la colabo ación de en idades públicas, emp esas, cen os de abajo, agen es sociales, e c. Economía Ci cula y Consumo Responsable en Cen os Educa i os de FP de A agón. Familias de P ocesos Indus iales y Cons ucción - 31 - 4.3.7. 7ªAc i idad | Sos enibilidad en u Módulo de P oyec o 4.3.7.1. P esen ación Todos los ciclos o ma i os de g ado supe io incluyen en 2º cu so el Módulo P o esional de P oyec o. Es e módulo consis e en la ealización de un p oyec o que ecoja un compendio de los conocimien os adqui idos a lo la go del ciclo o ma i o, la no edad eside en que se exigi á que es e p oyec o enga un apa ado des inado a la sos enibilidad. Con es a ac i idad se busca á que el p oyec o desa ollado adop e medidas que con ibuyan a la sos enibilidad, po ejemplo: inco po ando un diseño no edoso, usando ma e iales con ce i icados ambien ales, ma e iales eciclados, aplicando plan es de co ección ambien al o de educción de esiduos. 4.3.7.2. Obje i os Los obje i os de es a ac i idad son: 1. Diseña p oyec os elacionados con las compe encias exp esadas en el í ulo, incluyendo y desa ollando las ases que lo componen con un especial cuidado de la sos enibilidad de la solución desa ollada. 2. De ini los p ocedimien os pa a el seguimien o y con ol en la ejecución del p oyec o, jus i icando la selección de a iables e ins umen os empleados, y eso se debe hace conside ando los aspec os de sos enibilidad de los ma e iales y soluciones aplicadas. 3. Man ene una ac i ud de espe o al medio ambien e e inco po a en el p oyec o polí icas de EC y P&CR. 4.3.7.3. Con enidos La idea de es a ac i idad es que el alumnado del 2º cu so del ciclo o ma i o de g ado supe io adop e medidas de sos enibilidad en el abajo de su Módulo de P oyec o. En la co ección del abajo del Módulo de P oyec o se comp oba á que se han omado esas medidas y se end án en cuen a en la e aluación de la asigna u a. Acción Fo ma i a | Concienciación y p omoción del Consumo Responsable y la Economía Ci cula - 32 - 4.4. Plani icación Tempo al de la Acción Fo ma i a y Recu sos Implicados 4.4.1. Plani icación Tempo al La plani icación p e is a pa a impa i la acción o ma i a se p e é que sea la siguien e: Tabla 1 Plani icación empo al de la acción o ma i a Fase Sub ases Du ación Fecha Inicio Fecha Fin 1ª Plan eamien o del P oyec o de Acción Fo ma i a en Sos enibilidad De ini las líneas emá icas del p oyec o o ma i o 1 semana 01/04/2020 08/04/2020 Reuniones Depa amen ales pa a conc eción del p oyec o 1 semana 01/04/2020 16/04/2020 Fo mación del Equipo de T abajo 1 semana 05/04/2020 12/04/2020 2ª Realización de la Memo ia del P oyec o de Acción Fo ma i a en Sos enibilidad Es udio de las necesidades de ec adas 3 semanas 12/04/2020 03/05/2020 Búsqueda de in o mación sob e la emá ica del p oyec o(es ado de la cues ión) 3 semanas 12/04/2020 03/05/2020 Plan eamien o de obje i os y me odología 4 semanas 03/05/2020 31/05/2020 Plan eamien o de las ac i idades y acción o ma i a 4 semanas 03/05/2020 31/05/2020 Redacción de la memo ia del P oyec o 6 semanas 03/05/2020 14/06/2020 3ª Doc. de P esen ación del P oyec o a Di ección y O ganismos Educa i os P epa ación de la documen ación del p oyec o pa a p esen a la a la di ección del cen o y o ganismos educa i os 1.5 semanas 14/06/2020 24/06/2020 En ega de la Documen ación 1 días Fecha P e is a 26/06/2020- Fecha Lími e 29/06/2020 4ª Acción Fo ma i a 1ª Ac i idad: P esen ación ODS, P oducción y Consumo Sos enible y Economía Ci cula 4 ho as en 2 días 05/10/2020 09/10/2020 2ª Ac i idad: E ique as, Sellos y Ce i icaciones de Sos enibilidad 4 ho as en 2 días 09/11/2020 13/10/2020 3ª Ac i idad “Repiensa” en u cen o educa i o y ciclo o ma i o 3 ho as en 2 día 31/11/2020 04/12/2020 4ª Ac i idad Concu so Tú cen o +Sos enible 1 día de p esen ación 2 meses plazo 14/12/2020 28/02/2021 5ª Ac i idad Ac i idades especí icas según el ciclo o ma i o Du an e 3 meses nº días a iable 11/01/2021 26/03/2021 6ª Ac i idad Re o - Sos enibilidad Cen os de T abajo Du an e la Fo mación en Cen os de T abajo Inicio 3e T imes e Fin 3e T imes e 7ª Ac i idad Sos enibilidad en u Módulo de P oyec o Du an e la ealización del Módulo de P oyec o Inicio 3e T imes e Fin de Cu so 5ª Cie e de la Ac i idad, E aluación y Conclusiones Análisis de los indicado es 1 semana 05/09/2021 12/09/2021 Redacción del P e-In o me Final 1 semana 05/09/2021 12/09/2021 Reunión Final de Ac i idad 1 día 13/09/2021 13/09/2021 P esen ación de la Memo ia inal 2 días 15/09/2021 17/09/2021 6ª Di usión de la ac i idad P esen ación en las RRSS de los log os de la ac i idad 1 semana 09/2021 09/2021 Posibilidad de P esen a la ac i idad en Cong esos (inde inida) Finales 2021 - Economía Ci cula y Consumo Responsable en Cen os Educa i os de FP de A agón. Familias de P ocesos Indus iales y Cons ucción - 33 - 4.4.2. Recu sos Implicados Los ecu sos que a con inuación se de allan son los necesa ios pa a desa olla la acción o ma i a en ma e ia de sos enibilidad desa ollada en es e documen o. Cabe des aca que la p ác ica o alidad de los ecu sos necesa ios se encuen an disponibles en la mayo ía de cen os de o mación p o esional. Pa a la acción o ma i a se equie e:  Aula: o Con capacidad pa a al menos 20 es udian es equipada con o denado es y conexión a in e ne . o Video p oyec o . o Piza a. Pa a algunas de las acciones o ma i as, como puede se la del concu so, se eque i á:  Do ación económica, bien del p esupues o del cen o o de emp esas colabo ado a o pa ocinado as, pa a hace en e al cos e inmedia o asociado a la in oducción de medidas sos enibles en los cen os escola es.  P omoción del Concu so. Espacios en edes sociales, ca ele ía i ual o en papel, e c.  Pa a la p esen ación de las ac i idades, si in oluc an a un ele ado núme o de alumnos se á necesa ia el uso del salón o aula de ac os. En elación a los ecu sos humano necesa ios:  Equipo Responsable de la Ac i idad: se equie e de un amplio y ans e sal equipo de p o eso es que ayuden a desa olla la acción o ma i a.  Equipo Di ec i o: es necesa ia la colabo ación e in oluc ación del equipo di ec i o en la acción o ma i a.  Depa amen os: an os los depa amen os de las di e en es amilias p o esionales in oluc adas como los depa amen os es a égicos deben in oluc a se pa a la ealización de es a acción o ma i a. Acción Fo ma i a | Concienciación y p omoción del Consumo Responsable y la Economía Ci cula - 40 - 4.5.5.4. Encues a P o eso ado La encues a inal del alumnado se lle a á a cabo a a és del siguien e enlace: h ps:// o ms.gle/ub38FcYML6EAUSXN9 Figu a 17 Encues a P o eso ado Economía Ci cula y Consumo Responsable en Cen os Educa i os de FP de A agón. Familias de P ocesos Indus iales y Cons ucción - 41 - 4.5.5.5. Encues a Cen os de T abajo La encues a inal del alumnado se lle a á a cabo a a és del siguien e enlace: h ps:// o ms.gle/owbUadpYGiDV22cN9 Figu a 18 Encues a pa a Cen os de T abajo Acción Fo ma i a | Concienciación y p omoción del Consumo Responsable y la Economía Ci cula - 42 - 4.6. T ans e ibilidad de la Acción Fo ma i a El p oyec o es á en ocado en la o mación pa a la implan ación de un modelo de Economía Ci cula cen ado en los aspec os p ác icos de o mación de las amilias p o esionales de Fo mación P o esional elacionadas con los P ocesos Indus iales y la Cons ucción, sin emba go, pueden u iliza se las mismas ac i idades, con apenas a iaciones, en o as amilias de FP. La acción o ma i a p opues a en es e TFM, an o po su ans e salidad como po su anscendencia así como po el ipo de ecu sos empleados pa a su desa ollo, es ácilmen e ans e ible a o os cen os de Fo mación P o esional además de la ya mencionada posibilidad de amplia lo a o as amilias de Fo mación P o esional. Todo ello se incluye en el apa ado de u u as líneas de in es igación. Es muy impo an e señala que la acción o ma i a aquí p esen ada equie e de una in oluc ación e implicación de g an pa e del equipo docen e y di ec i o del cen o educa i o. Po lo an o en cualquie cen o en el que se pensa a lle a a cabo la acción o ma i a se debe ía con a con su o al comp omiso p e io. Economía Ci cula y Consumo Responsable en Cen os Educa i os de FP de A agón. Familias de P ocesos Indus iales y Cons ucción - 43 - 5. Conclusiones En es e documen o se p esen a una memo ia que cumple con el obje i o p opues o en es e TFM: omen a la P oducción y Consumo Responsable y la Economía Ci cula en e los cen os y el alumnado de Fo mación P o esional de las especialidades de P ocesos Indus iales y Cons ucción. El obje i o se ha log ado median e el diseño de un P oyec o de Acción Fo ma i a en ma e ia de Sos enibilidad pa a la p omoción de la P oducción y Consumo Responsables y la Economía Ci cula . La acción o ma i a es á compues a de a ias ac i idades, que en p ime luga buscan la concienciación de los cen os educa i os y su alumnado y, pos e io men e, se do a al alumnado de compe encias pa a que puedan aplica c i e ios de Sos enibilidad y he amien as de Economía Ci cula en odos los aspec os de su ida: educa i a, pe sonal y p o esional. Pa a log a lo se han analizado las expe iencias p e ias de Educación pa a el Desa ollo Sos enible, an o de ámbi o nacional como in e nacional; las ac i idades se han desa ollado en base a las ecomendaciones y conclusiones de los p eceden es es udiados. Con ola la calidad no sólo es ineludible sino que o ma, o debe ía o ma , pa e de la idiosinc asia de cualquie p oyec o de acción educa i o. La acción o ma i a diseñada cuen a con un plan de seguimien o y e aluación que pe mi i á su e aluación de mane a obje i a, comp obando si se han conseguido los obje i os p opues os y que posibili a á su mejo a y ac ualización en u u as ediciones. Además se i á de he amien a de medición del éxi o si se decide ans e i la expe iencia educa i a a o os cen os y/o amilias p o esionales. La acción o ma i a desa ollada iene a ias ca ac e ís icas que la pod ían enma ca como un P oyec o de Inno ación Docen e y así se ha ecogido en el apa ado de u u as líneas de in es igación. No sólo nues o plane a necesi a un cambio en el modelo económico ac ual sino que incluso el me cado labo al ya demanda p o esionales con una concienciación en Economía Ci cula y Sos enibilidad. Con la acción o ma i a aquí ecogida se p e ende sa is ace la demanda labo al y medioambien al exis en e en lo e e en e al cumplimien o de los Obje i os de Desa ollo Sos enible de la Agenda 2030. A o unadamen e la apues a eu opea, española y a agonesa po la sos enibilidad es cla a. Los cen os educa i os, en especial los cen os de Fo mación P o esional, deben se ac o es undamen ales en es a as o mación educa i a, social y labo al que log e la consecución de los Obje i os de Desa ollo Sos enible a a és de la Economía Ci cula y la P oducción y el Consumo Sos enible. Se debe log a que los ac uales alumnos y alumnas sean los u u os y las u u as p o esionales que nues a economía y plane a necesi an. Es e obje i o no sólo se puede log a con una o mación adicional, equie e de una concienciación p e ia del alumnado y pos e io men e de la adquisición de las compe encias necesa ias. Además el cen o educa i o no puede se un espacio asép ico, la adminis ación, el cen o educa i o y el claus o de p o eso es deben se ac o es p incipales en el cambio, in oduciendo y p omo iendo la sos enibilidad, es deci , p edicando con el ejemplo. Con odo lo an e io se espe a que el P oyec o de Acción Fo ma i a aquí ecogido pueda lle a se a cabo de mane a sa is ac o ia y que pueda se una nue a he amien a en el campo de la Educación el Desa ollo Sos enible en ma e ia de Economía Ci cula y P oducción y Consumo Responsable en el ámbi o de la Fo mación P o esional. Fu u as líneas de in es igación - 44 - 6. Fu u as líneas de in es igación En es e apa ado se p oponen las u u as líneas de in es igación y desa ollo que pod ían con inua a es e T abajo Final de Más e : 1. Amplia el alcance de las ac i idades o ma i as desa olladas pa a engloba un mayo núme o de amilias p o esionales. 2. P epa a un P oyec o de Inno ación Docen e (PID) den o de la con oca o ia de p oyec os de inno ación aplicada y ans e encia del conocimien o en la o mación p o esional del sis ema educa i o de la Comunidad Au ónoma de A agón. a. El TFM aquí p esen ado iene p ác icamen e odos los apa ados eque idos pa a la elabo ación de una p opues a de PID. b. El PID se engloba ía den o de la Modalidad B “Bioeconomía y Economía Ci cula ” ya que se a a ía de un p oyec o que: i. Da a conoce a ondo en qué consis en los ODS de la Agenda 2030, en especial los elacionados con la Bioeconomía y Economía Ci cula . ii. Desa olla y p omue e la concienciación en e el alumnado de Fo mación P o esionales del ODS nº12 “P oducción y Consumo Sos enibles” y la Economía Ci cula . iii. Es e TFM incluye los aspec os undamen ales de un p oyec o de inno ación ans e ible a odos los cen os, abajando cen almen e el pun o elegido de uno de los ODS, aunque ans e salmen e puedan abaja se más. 3. Se debe ía con inua ampliando y analizando el núme o de expe iencias de Educación pa a el Desa ollo Sos enible. Con un es ado de la cues ión más ex enso se pod ían selecciona las me odologías y ap oximaciones más adecuadas pa a la concienciación en el cumplimien o de los ODS en e el alumnado, pudiendo dis ingui las es a egias más con enien es según el ni el educa i o. 4. Mejo a de las ac i idades o ma i as p opues as en es e TFM. A a és del p og ama de seguimien o y e aluación de la acción o ma i a se ecopila á in o mación muy ú il que pe mi i á mejo a y ajus a las ac i idades. Además se ía in e esan e analiza en mayo de alle las necesidades en ma e ia de sos enibilidad de las emp esas e inco po a la o mación co espondien e a la ac i idad. 5. Elabo ación de p opues as pa a inclui la Educación pa a el Desa ollo Sos enible y en conc e o en la Economía Ci cula y P oducción y Consumo Sos enible en los cu ículos de los Ciclos Fo ma i os. 6. Es udia la posibilidad de inco po a la Educación pa a el Desa ollo Sos enible en los nue os más e de Fo mación P o esional o incluso p omo e un Más e de FP en Economía Ci cula y P oducción y Consumos Sos enibles (Campo, 2019). Economía Ci cula y Consumo Responsable en Cen os Educa i os de FP de A agón. Familias de P ocesos Indus iales y Cons ucción - 45 - Re e encias Bibliog á icas Agbedahin, A. V. (2019). Sus ainable de elopmen , Educa ion o Sus ainable De elopmen , and he 2030 Agenda o Sus ainable De elopmen : Eme gence, e icacy, eminence, and u u e. Sus ainable De elopmen , 27(4), 669–680. h ps://doi.o g/10.1002/sd.1931 Agencia EFE. (2019). Huella ecológica: Los ecu sos anuales del plane a, “de o ados” en los p ime os sie e meses de 2019 | Dia io Público. 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Ac i idad I Educación pa a el Desa ollo Sos enible •En el 2017 se han despe diciado una media de 23,6 millones de kg a la semana. •Si la población mundial llegase a alcanza los 9600 millones en 2050, se necesi a ía el equi alen e de casi es plan eas pa a man ene el es ilo de ida ac ual. •El 93% de las 250 emp esas más g andes del mundo p esen an in o mes en ma e ia de sos enibilidad. •Los hoga es consumen el 29% de la ene gía mundial y, en consecuencia, con ibuyen al 21% de las emisiones de CO2 esul an es. •La pa icipación de las ene gías eno ables en el consumo inal de ene gía alcanzó el 17,5% en 2015. •Cada año, se calcula que un e cio de odos los alimen os p oducidos, equi alen es a 1300 millones de oneladas po alo de al ededo de 1000 millones de dóla es, e mina pud iéndose •La deg adación de la ie a, la disminución de la e ilidad del suelo, el uso insos enible del agua, la sob epesca y la deg adación del medio ma ino es án disminuyendo la capacidad de la base de ecu sos na u ales pa a suminis a alimen os. 56 P oducción y Consumo Responsable | ¿Qué puedes hace ? Ac i idad I Educación pa a el Desa ollo Sos enible •Consumi y P oduci Responsablemen e •Usa e icien emen e los ecu sos na u ales •No despe dicia alimen os •Ges iona co ec amen e los desechos y p oduc os con aminan es •P e eni , educi , ecicla y eu iliza los desechos P oducción y Consumo Responsable | ¿Qué puedes hace ? Ac i idad I Educación pa a el Desa ollo Sos enible •Consumi y P oduci Responsablemen e •Usa e icien emen e los ecu sos na u ales •No despe dicia alimen os •Ges iona co ec amen e los desechos y p oduc os con aminan es •P e eni , educi , ecicla y eu iliza los desechos 57 ¿Conoces la Economía Ci cula ? ¿Sabes qué es? ¿Cómo aplica la? ¿Ven ajas e Incon enien es? Ac i idad I Educación pa a el Desa ollo Sos enible ¿Conoces la Economía Ci cula ? Ac i idad I Educación pa a el Desa ollo Sos enible La economía ci cula es aquella en la que se maximizan los ecu sos disponibles, an o ma e iales como ene gé icos, pa a que es os pe manezcan el mayo iempo posible en el ciclo p oduc i o. La economía ci cula aspi a a educi (e incluso elimina ) odo lo posible la gene ación de esiduos y a ap o echa al máximo aquellos cuya gene ación no se haya podido e i a . Se ex aen ma e ias p imas, se ab ican p oduc os yde los esiduos gene ados se ecupe an ma e iales y sus ancias que pos e io men e se einco po an, de o ma segu a pa a la salud humana y el medio ambien e, de nue o al p oceso p oduc i o. En úl ima ins ancia se a a de des incula el c ecimien o económico del consumo ini o de ecu sos. Figu a (Zabala Alaba, 2018) 58 ¿Conoces la Economía Ci cula ? Ac i idad I Educación pa a el Desa ollo Sos enible •- Figu a del P oyec o CIRCULINK El modelo económico ac ual es un modelo lineal, basado en “ oma - ab ica -consumi -elimina ”. Es e modelo es ag esi o con el medio y ago a á las uen es de suminis o, an o ma e iales como ene gé icas. Además en es e ipo de economía hay una ue e dependencia de las ma e ias p imas, lo que conlle a un iesgo asociado al suminis o, p ecios ele ados de las mismas y con mucha ola ilidad, así como una educción signi ica i a del capi al na u al, además de las consiguien es pé didas económicas. Ya has comp endido que es necesa io una senda de ansición pa a pasa de la economía lineal a la economía ci cula ¿Qué as a hace ú? ¿En u ida pe sonal? ¿En u ida p o esional? Ac i idad I Educación pa a el Desa ollo Sos enible 59 Economía ci cula pa a écnicos en Fo mación P o esional Ac i idad I Educación pa a el Desa ollo Sos enible ¿Cómo puedes aplica los p incipios de la Economía Ci cula en u ida p o esional? Economía ci cula pa a écnicos en Fo mación P o esional Ac i idad I Educación pa a el Desa ollo Sos enible ¿ Economía Ci cula en u ida p o esional ? •Diseños más sos enibles •Re-pensa los p ocesos de diseño, ab icación y epa ación. •Comp as sos enibles (agua, elec icidad, sellos de sos enibilidad,…) •Alquila o Compa i he amien a y equipos –no odo es comp a - •Reu ilización de piezas o ma e iales usados (o p e iamen e desca ados) •Uso de ma e iales sin obsolescencia o con una meno huella de ca bono •Ges ión adecuada de los esiduos – eciclado, eusa , e alo iza - 60 Economía ci cula ¿Un las e o una opo unidad? Ac i idad I Educación pa a el Desa ollo Sos enible La Economía Ci cula es cla amen e más adecuada pa a nues o plane a… pe o ¿Y pa a nues o bolsillo? ¿Pa a nues a emp esa? •- Economía ci cula | Bene icios y Opo unidades Ac i idad I Educación pa a el Desa ollo Sos enible •La Economía Ci cula es una opo unidad alo ada en 4,5 illones de dóla es. •En Eu opa c ea á más de 2 millones de empleos en sólo 15 años •Las soluciones de economía ci cula aho a án un 37% en ene gía ( ambién aho o €) •En Eu opa nos aho a íamos más de 630 mil millones de dóla es (unos €581 mil millones) con la adopción de en un ‘escena io a anzado’ de Economía Ci cula •Reduci emos cos es y c ea emos empleo. •En A agón la economía ci cula iene g andes pe spec i as de c ecimien o, el año 2031 el núme o de empleos gene ado po la economía ci cula sea de 21.546 lo que supond ía un 21,6% del o al de empleos del sec o indus ial de la comunidad au ónoma. •La demanda de p oduc os sos enibles subió un 47% en España en e 2018 y 2019 •Los consumido es es án dispues os a paga más po los p oduc os y se icios sos enibles 61 Economía ci cula | Bene icios y Opo unidades Ac i idad I Educación pa a el Desa ollo Sos enible Las g andes ya lo hacen ¿Y ú en u u u a emp esa, lo ha ás? Si a ellos les unciona, a i ambién Mahou San Miguel en elación a la economía ci cula omen a la eu ilización de ma e iales consiguiendo que sus en ases con engan al menos un 50%de PET eciclado, un 70%de id io eciclado y un 100%de ca ón sos enible. CEMEX u iliza, siemp e que sea posible, los esiduos que gene an la indus ia o la sociedad, en sus i ución de ma e ias p imas na u ales y combus ibles ósiles, con ibuyendo de es a o ma a p ese a el en o no. El empleo de esiduos con con enido ene gé ico es una p ác ica econocida como mejo ecnología disponible po la Unión Eu opea. Sain -Gobain Placo p omue e "Edi icios Ci cula es" en el cual odos los componen es de edi icios deben se áciles de mon a y desman ela , así como de ma e iales de cons ucción de al a calidad, no óxica y ácil de eu iliza o ecicla , en e o os. Con el obje i o de ce a el cí culo o ecen un se icio pione o pa a la alo ización de Placa de Yeso Laminado p oceden e de cons ucción y decons ucción. Economía ci cula | Bene icios y Opo unidades Ac i idad I Educación pa a el Desa ollo Sos enible Caso Real •Una de las a eas del p oyec o ecoRaee ue la de analiza y es udia la escalabilidad indus ial de odo el p oceso de eu ilización de equipamien o in o má ico pa iendo del diseño de los dis in os p ocesos de a amien o. •El esul ado económico e lejó un ma gen posi i o de 14 €po unidad uncional (CPU, pan alla, a ón, eclado). •La eu ilización en e a o as opciones supone un aho o de 45,19€en cos es medioambien ales po cada unidad uncional. 62 Ac i idad I Educación pa a el Desa ollo Sos enible Recue da que educi es siemp e mejo que ecicla Ac i idad I Educación pa a el Desa ollo Sos enible Fuen e: Founda ion Ellen MacA hu h ps://www.you ube.com/wa ch? =Rs FV_n6wRg 63 Anexos - 64 - Anexo II: 2ª Ac i idad Ac i idad II Sellos, E ique as y Ce i icaciones de Sos enibilidad ¿Te suenan es os logos? Ac i idad II Sellos, E ique as y Ce i icaciones de Sos enibilidad 65 Ejemplo_Residuos de Apa a os Eléc icos-Elec ónicos (RAEE) Ac i idad II Sellos, E ique as y Ce i icaciones de Sos enibilidad Ejemplo_Neumá icos Fue a de Uso (NFU) Ac i idad II Sellos, E ique as y Ce i icaciones de Sos enibilidad 72 Ejemplo_Acei es Usados Ac i idad II Sellos, E ique as y Ce i icaciones de Sos enibilidad Ejemplo_Iden i icación de Ma e ias P imas Ac i idad II Sellos, E ique as y Ce i icaciones de Sos enibilidad 73 Ejemplo_Huella de Ca bono Ac i idad II Sellos, E ique as y Ce i icaciones de Sos enibilidad Ejemplo_Huella de Ca bono Ac i idad II Sellos, E ique as y Ce i icaciones de Sos enibilidad 74 Ejemplo_Cons ucción Ac i idad II Sellos, E ique as y Ce i icaciones de Sos enibilidad •En el ámbi o de la cons ucción hay muchos ce i icados, sellos y e ique as, algunos de ellos nos apo an in o mación sos enibilidad ambien al Ejemplo_Cons ucción Ac i idad II Sellos, E ique as y Ce i icaciones de Sos enibilidad •Tenemos algunos sob e los ce i icados pa a edi icios sos enibles 75 Ejemplo_Cons ucción_Aislan es Té micos Ac i idad II Sellos, E ique as y Ce i icaciones de Sos enibilidad •AISLAMIENTO TÉRMICO FLEXIBLE DE FIBRA DE MADERA STEICOFLEX Aislan e na u al ecológico a base de ib a de made a. Ejemplo_Cons ucción_Adhesi os Ac i idad II Sellos, E ique as y Ce i icaciones de Sos enibilidad •Adhesi o ECO COLL Adhesi o de lá ex na u al. 76 Ejemplo_Cons ucción_Pin u as Ac i idad II Sellos, E ique as y Ce i icaciones de Sos enibilidad •CANDENCE PINTURA PLÁSTICA ECOLÓGICA INTERIOR TITANLUX. Es o no es algo nue o…. ¿Te unes? Ac i idad II Sellos, E ique as y Ce i icaciones de Sos enibilidad De Blaue Ángel (el Ángel Azul) es la p ime a y más an igua e ique a medioambien al pa a p oduc os y se icios del mundo, p omo ida po el Gobie no Alemán en 1977. P e ende es anda iza las ca ac e ís icas ecológicas y de calidad de los p oduc os y se icios, englobando a una amplia y cada ez mayo gama de los mismos. h p://blaue -engel.de/ 77 Piensa en u u u o abajo, busca qué p oduc os con ce i icado ambien al pod ías usa ¿Cómo con ence ías al clien e de u iliza ese p oduc o? ¿Cómo con ence ías a u je e de u iliza ese p oduc o? Ac i idad II Sellos, E ique as y Ce i icaciones de Sos enibilidad Ac i idad II Sellos, E ique as y Ce i icaciones de Sos enibilidad Piensa en adop a p oduc os inno ado es y espe uosos con el medio ambien e Piensa en p oduc os sos enibles en u sis ema de p oducción Ges iona esponsablemen e los p oduc os químicos y los esiduos 78 Economía Ci cula y Consumo Responsable en Cen os Educa i os de FP de A agón. Familias de P ocesos Indus iales y Cons ucción - 79 - Anexo III: 3ª Ac i idad Ac i idad III Repiensa con la Regla de las Rs in o_ _ _ _ Ac i idad III Repiensa: Reduce Reu iliza y Recicla FUENTE: Acciona h ps://www.you ube.com/wa ch? =BLkOZTMRCV0 80 ¿ En u domicilio eciclas ? ¿ Lo haces co ec amen e ? Ac i idad III Repiensa: Reduce Reu iliza y Recicla Ac i idad III Repiensa: Reduce Reu iliza y Recicla FUENTE: El Hu ing on Pos h ps://www.you ube.com/wa ch? =b7ILEHAUh7w 81 Residuos Indus iales _ su anspo e Ac i idad III Repiensa: Reduce Reu iliza y Recicla La ecogida de esiduos indus iales es la p ime a e apa del p oceso de ges ión de esiduos. Puede ealiza se median e con enedo es, compac ado es, camiones o cualquie o o modo que e ec úe el aslado de los esiduos a las plan as de a amien o au o izadas. Exis en dos ipos p incipalmen e: •Recogida no selec i a: consis e en la ecogida de odos los esiduos, sin di e encia los ma e iales o ipos de esiduos. •Recogida selec i a: se ecogen los esiduos según su ipo. Ac i idad III Repiensa: Reduce Reu iliza y Recicla - 88 en un alle Ac i idad III Repiensa: Reduce Reu iliza y Recicla - en un alle Ac i idad III Repiensa: Reduce Reu iliza y Recicla - 89 en una ob a Ac i idad III Repiensa: Reduce Reu iliza y Recicla - + in o: Plan de ges ión de esiduos en las ob as de cons ucción y demolición del ITEC: LINK en una ob a RCD esiduos cons ucción y demolición Ac i idad III Repiensa: Reduce Reu iliza y Recicla - 90 RCD Ac i idad III Repiensa: Reduce Reu iliza y Recicla - en una ob a Ac i idad III Repiensa: Reduce Reu iliza y Recicla - 91 Aho a…… a “ epensa ” Ac i idad III Repiensa: Reduce Reu iliza y Recicla ¿Conside as que el cen o educa i o se puede mejo a algo en elación a la ges ión de esiduos o educción de u ilización de ma e ias p imas (agua, ene gía, papel,…)? ¿ En u ciclo o ma i o…. podemos educi , eu iliza y ecicla ? Haz una se ie de p opues as y de iéndelas en la clase DEBATE Ya sabes lo que ienes que hace : REDUCIR REUSAR RECICLAR y no e ol ides nunca de la co ec a ges ión de los esiduos 92 Economía Ci cula y Consumo Responsable en Cen os Educa i os de FP de A agón. Familias de P ocesos Indus iales y Cons ucción - 93 - Anexo IV: 4ª Ac i idad | Concu so El ca el de la ac i idad se á el siguien e: Figu a 19 Ca el Concu so " u cen o + sos enible" Anexos - 94 - Anexo V: 6ª Ac i idad | Re o El ca el de la ac i idad se á el siguien e Figu a 20 Re o | Cen o de T abajo + sos enible