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GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE ANÁLISIS OBSERVACIONAL DE LAS ACCIONES OFENSIVAS CON INTERVENCIÓN DEL PIVOTE EN EL JUEGO 2X2 EN BALONMANO OBSERVATIONAL ANALYSIS OF OFFENSIVE ACTIONS WITH DIRECT INTERVENTION OF THE PIVOT IN THE 2X2 GAME IN HANDBALL POR: RUBÉN ETAYO BARBARIN TRABAJO FIN DE GRADO CURSO ACADÉMICO 2019/2020 TUTOR: JUAN JOSE SOLER Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 1 ÍNDICE ❖ RESUMEN………………………………………………………. Pág. 2 ❖ ABSTRACT……………………………………………………… Pág. 3 ❖ INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN………………………. Págs. 4-5 ❖ MARCO TEÓRICO…………………………………………….. Págs. 6-8 ❖ METODOLOGÍA……………………………………………….. Págs. 9-15 - MUESTRA - DISEÑO Y VALIDACIÓN - INSTRUMENTO - PROCEDIMIENTO - ANÁLISIS DE DATOS ❖ RESULTADOS………………………………………………….. Págs. 16-20 - RELACIÓN PIVOTE-RESTO JUGADORES - RELACIÓN PIVOTE-FORMA FINALIZACIÓN - RELACIÓN PIVOTE-ZONA FINALIZACIÓN - RELACIÓN PIVOTE-ZONA INICIO - RELACIÓN PIVOTE-SISTEMA DEFENSIVO ❖ DISCUSIÓN………………………………………………………Págs. 21-22 ❖ CONCLUSIONES………………………………………………. Pág. 23 ❖ APLICACIÓN PRÁCTICA……………………………………. Pág. 24 ❖ REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………. Págs. 25-29 Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 2 RESUMEN En el presente estudio se identifica y analiza la relevancia e influencia de las acciones específicas del pivote en el juego ofensivo de un equipo y en formato de acción en 2x2 en el balonmano. Definiendo al pivote tal y como lo define Daza Sobrino (2009) “El jugador que desarrolla sus habilidades en la fase de ataque y que, por su situación es determinante para la intervención y el condicionamiento de las acciones de los compañeros.” Esta intervención analiza bajo la perspectiva del jugo 2x2 con la intervención directa del pivote, la manera en la que la actuación de este jugador afecta al objetivo final de la fase ofensiva del equipo, la consecución de goles. Así se obtendrá un resultado de aprovechamiento de sus habilidades en función de cómo se desarrolle la fase ofensiva a partir de la acción observada. Realizado todo ello bajo metodología observacional, diseñando el instrumento para el programa LINCE, y extrayendo los datos bajo representación por coordenadas polares. De todo el análisis se destaca que la mayoría de interacciones del pivote con el resto de sus compañeros, se efectúan con los jugadores de primera línea, generando así su actividad desde el inicio de la fase ofensiva e influenciando directamente el desarrollo de esta fase a partir de la acción observada. Además, se destaca también la utilización de las habilidades del pivote para situaciones concretas respecto a las características del contexto en ese momento y a las de sus compañeros, como pueden ser, las superioridades numéricas o la capacidad de ataque de uno de sus compañeros. Así se denota claramente la verdadera importancia de la acción del pivote en acciones concretas en el balonmano de primer nivel mundial. PALABRAS CLAVE: Pivote, juego ofensivo, balonmano, metodología observacional, coordenadas polares. Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 3 ABSTRACT This study identifies and analyses the relevance and influence of specific pivot actions in a team's offensive play and in a 2x2 action format. Defining the pivot as defined by Daza Sobrino (2009) “The player who develops his skills in the attack phase and who, because of his situation, is decisive for the intervention and conditioning of the actions of his teammates.” This intervention analyzes under the perspective of the 2x2 game with the direct intervention of the pivot, the way in which the performance of this player affects the final objective of the offensive phase of the team, the achievement of goals. In this way, a result of the use of their skills will be obtained depending on how the offensive phase develops from the observed action. All this was done with observational methodology, designing the instrument for the LINCE program, and extracting the data under polar coordinates representation. From all the analysis it is highlighted that most of the interactions of the pivot with the rest of his teammates, are carried out with the front line players, generating this way, their activity from the beginning of the offensive phase and directly influencing the development of this phase from the action observed. In addition, the use of the pivot skills for specific situations with respect to the characteristics of the context at that time and to those of their peers, such as numerical superiorities or the attacking capacity of one of their peers, is also highlighted. This clearly shows the true importance of pivot action in concrete actions in world-class handball. KEYWORDS: Pivot, handball, offensive phase, observational methodology, polar coordinates. Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 4 1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN El balonmano, deporte en el que se basa este trabajo, aun teniendo poca historia moderna, es un deporte continuamente cambiante en evolución permanente, siendo uno de los deportes de equipo con más riqueza técnica y variedad de acciones en su juego. Una de las visiones que podría ser la base de toda esta riqueza deportiva, es la combinación de las distintas características de los puestos específicos de esta disciplina, ya que ninguno es comparable a otro y si alguno de estos puestos falla, repercute directamente en el global del equipo. Todos ellos deben buscar la excelencia individual en cada una de sus características específicas del puesto, y después mediante combinaciones entre puestos con el juego de balón, conseguir dar la máxima eficacia a las acciones colectivas del equipo. El juego consta de varios elementos a tener en cuenta, según Román Seco (2008): - Compañeros de equipo, colaboración mutua. - Adversarios, a superar. - Balón, a conservar y dominar. - Espacio, a proteger o a conquistar. - Portería, objetivo final para la consecución de goles. - Reglas de juego, a cumplir. Derivada de la profesionalización y perfeccionamiento de todos estos elementos por parte de clubes, jugadores, árbitros y cuerpos técnicos, existe esta riqueza técnico-táctica digna y atractiva para su estudio en cualquiera de sus características, situaciones o elementos. En el trabajo presentado, se ha decidido observar las combinaciones y acciones en el juego ofensivo de una posición en concreto, el pivote. La posición de pivote es muy diferente al resto, ya que es la única que no participa directamente en el inicio de la fase ofensiva de un equipo, en cuanto a iniciativa en el juego con balón se refiere. Al tener unas características tan diferentes al resto de las posiciones, este puesto adquiere una relevancia especial dentro del entramado ofensivo de un equipo, y, por tanto, el juego asociativo con el jugador que desempeñe este papel, será determinante en la consecución de objetivos. Por experiencia propia en el mundo del balonmano y sus múltiples facetas, sea como entrenador, jugador o aficionado, hay un especial interés en mi parte por este trabajo, ya que, significará, adentrarme a fondo en el balonmano de élite, aprender a ver el balonmano de otra manera y sobre todo adquirir conocimientos nuevos sobre la naturaleza Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 5 y desarrollo del juego. Al tener una carrera larga dentro de este deporte, he vivido el juego desde distintas posiciones, las cuales requieren unos roles y unas habilidades diferentes, en mi caso cambiando de ser un jugador de primera línea con responsabilidades importantes para la toma de decisiones en el inicio y desarrollo de las acciones ofensivas, a jugar como pivote, objeto principal de estudio de este trabajo, y posición que requiere mucho trabajo sin balón y roles de finalizador de acciones. Además, la propia experiencia como jugador, también hace entender el deporte de una manera diferente, habiendo aprendido como una de las bases del balonmano, el juego 2x2, principal elemento bajo el que se organiza el entramado defensivo y ofensivo táctico de los equipos, y por tanto de vital importancia en la élite de esta disciplina. Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 6 2. MARCO TEÓRICO El deporte en el que se basa este trabajo es el balonmano, con poca historia moderna pero mucha evolución y cambios continuos a lo largo del tiempo. Deporte originado según Román Seco (2015) en los juegos con balón de Europa a finales del siglo XIX y principios del XX, como alternativa al fútbol y en búsqueda de un deporte que evite la dureza del mismo y facilite la incorporación de la mujer a este deporte y todo ello en una línea de uso pedagógico en el centro escolar. Teniendo este deporte su mayor extensión y práctica actual en el continente europeo, el cual actualmente alberga a los mejores jugadores, clubes, selecciones nacionales y competiciones del mundo. En Europa, la EHF (European Handball Federation) fue fundada en 1991 en Berlín (Alemania), por representantes de 8 federaciones nacionales diferentes, (extraído de eurohandball.com) a las que, con el paso del tiempo se han ido sumando muchas más, creando un entramado organizativo de primer orden mundial que da lugar al mayor escaparate de este deporte, gracias a sus competiciones y el nivel de sus clubes y selecciones nacionales. Apuntar también una curiosidad particular del balonmano, su reglamento al igual que el juego evoluciona, cambiando, introduciendo o eliminando reglas cada cuatro años, siempre mirando en favor de la continua evolución y mejora del juego competitivo y vistoso. Las últimas que salieron a la luz en el año 2016, fueron (extraído de rfebm.com): - El acote de la duración de la amenaza de pasivo a 6 pases. - La implantación de la tarjeta azul. - La eliminación del distintivo del portero jugador. A lo largo de la historia, todas las características mencionadas del balonmano han despertado el interés de muchos autores en estudiar estas facetas, actualmente se encuentra disponible una gran variedad de estudios sobre la disciplina. Acerca de su historia y evolución, Volossovitch, Dumangane y Rosati (2012) analizan la evolución de los factores que condicionan el rendimiento colectivo en balonmano en su historia moderna, Román Seco (2013) analiza y presenta la evolución del balonmano en su historia en Europa y cómo cada una de las escuelas históricas han afectado a este deporte y Román Seco (2015) presenta una actualización histórica de la evolución del juego en el siglo XXI. Además de, el mismo autor, presentar en Román Seco (2014), un Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 7 análisis histórico de la evolución de los sistemas de ataque ofensivos durante la historia del balonmano en España. Analizando las posiciones específicas Montoya y Moras (2018) analizan la importancia de la eficacia de los extremos sobre el juego colectivo global de los equipos a más alto nivel, analizando todos los partidos de balonmano disputados en Pekín 2008, Daza Sobrino (2009) identifica las habilidades propias de los pivotes y lo que les lleva a ser determinantes en sus equipos, analizando para ello a los pivotes considerados competentes de la liga ASOBAL 06/07 y Amatria et al., (2020) analiza y compara las diferencias en el desempeño técnico y asociativo que manifiestan los centrales de los equipos que ganan y pierden con el objetivo de ayudar a la mejora de su rendimiento. En cuanto al análisis de juego, sus fases y características específicas, González (2012) analiza la eficacia del contraataque en balonmano como elemento de rendimiento deportivo, Román Seco (2014) describe y analiza la evolución y cambios que han sufrido a lo largo del tiempo los distintos tipos de defensas y su concepto en la búsqueda de formación y rendimiento mirando hacia el camino a defensas alternativas que modernizan el deporte, Lozano, Camerino e Hileno (2015) presentan un análisis de una fase muy concreta de los partidos, que son los momentos críticos de marcador ajustado en el ámbito del alto rendimiento, y cómo los equipos adaptan o no su comportamiento táctico frente a estas situaciones del partido, y Amatria, Lapresa, Martín-Santos y Pérez-Turpin (2019) presentan un trabajo de análisis en el balonmano femenino de élite, concretamente de la eficacia ofensiva en situaciones de superioridad numérica. Multitud de estudios en el ámbito del deporte han sido realizados a lo largo del tiempo bajo la metodología observacional, sobre todo en la última década, en la que se ha producido un incremento relevante en el interés por la utilización de estos métodos como se describe en Anguera et. al (2005). Según Anguera, Blanco, Losada y HernándezMendo (2000) la metodología observacional constituye unas de las opciones de estudio científico del comportamiento humano que reúne especiales características en su perfil básico. El objeto de estudio es el individuo inserto en cualquiera de sus ámbitos de actuación habitual, de la cual conviene captar la riqueza de su comportamiento. Según Amatria et al., (2020), en el balonmano, al tratarse de un juego de consecución de marca en el que gana el equipo que anota al menos un gol más que su adversario, todas las acciones y elementos que compongan el desarrollo de cualquier acción ofensiva son relevantes y, por ende, dignos de este tipo de metodología de estudio. Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 8 Existen multitud de investigaciones que se apoyan en esta metodología de maneras variadas, las cuales dan enfoques diferentes en los que fijarse para realizar nuevos proyectos bajo la herramienta de la metodología observacional en el deporte. Estos estudios son de gran ayuda para saber asentar los que vengan después. En el caso del balonmano existe una base importante de artículos basados en metodología observacional en el balonmano que permiten seguir conociendo mejor este deporte, sobre la eficacia de los sistemas ofensivos (Lozano, D., y Camerino, O. 2012) sobre el análisis de las finalizaciones (Montoya, Moras y Anguera, 2018), sobre la detección de patrones (Santos, Fernández, Oliveira, Leitao, Anguera y Campanico, 2009), sobre la validación de instrumentos (Prudente, Garganta y Anguera, 2004), y sobre la aplicación de estos métodos a un trabajo de observación concreto (Amatria et al. 2020) Una parte importante de la metodología observacional debe buscar el análisis específico de las posiciones y sistemas de juego, que ayudan a comprender mejor la naturaleza técnico táctica que se desarrolla a lo largo de los encuentros, y a describir y ordenar los ítems de observación que se pueden utilizar para los nuevos estudios, adquiriendo una alta repercusión en ellos. Este tipo de análisis resulta una tarea compleja sujeta a multitud de variables diferentes y por tanto a un amplio abanico de posibilidades de estudio. Como se menciona anteriormente algunos trabajos han analizado las posiciones concretas del balonmano en cuanto a su relación con el resto de posiciones y su influencia en el juego; como pueden ser Amatria et al. (2020) o Montoya, Moras y Anguera, (2018). El pivote, según Daza-Sobrino (2009), es el único jugador que está sometido a una vigilancia espacial de forma continuada. Su enclave le permite colaborar con todos los compañeros y a la vez luchar cuerpo a cuerpo con los adversarios. Su simple presencia o ausencia en diferentes zonas del juego, su posición corporal o el desplazamiento hacia un espacio, influye directamente en la labor de los defensores y en el juego. Esta diferenciación específica respecto al resto de elementos que componen el entramado ofensivo en el balonmano es la base del presente estudio, que tratará de analizar todo lo que le rodee y de qué manera afecta esto a la eficacia del mismo. Así, el objeto de estudio de la presente investigación es analizar, observar y detectar patrones de asociación ofensivos en el juego 2x2 con intervención directa del pivote relacionando las acciones técnicas de los jugadores, y en concreto, de la posición del pivote, con su eficacia y relevancia sobre el juego global ofensivo del equipo, cuyo objetivo es la consecución de goles, enmarcado en el balonmano de élite europeo. Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 15 las conductas con las que se relaciona (conductas condicionadas). Este análisis se realiza de forma prospectiva y retrospectivamente, obteniendo un vector para cada conducta relacionada con un ángulo y un radio determinado. En función del resultado del ángulo, el vector se localiza en un cuadrante específico de los cuatro que conforman este tipo de análisis. Cada cuadrante permite interpretar la relación existente entre la conducta focal y la conducta condicionada, así, los vectores que ocupan el primer cuadrante (Cuadrante I, de 0º hasta 90º) indican que ambas conductas, focal y condicionada, se ven activadas recíprocamente, los vectores que se despliegan en el segundo cuadrante (Cuadrante II, de +90º hasta 180º) señalan que la conducta focal inhibe a la conducta condicionada pero no al revés, los vectores que se sitúan el tercer cuadrante (Cuadrante III, de +180º hasta 270º) indican que ambas conductas, focal y condicionada, se ven inhiben mutuamente, y por último, los vectores que ocupan el cuarto cuadrante (Cuadrante IV, de +270º hasta 360º) indican que la conducta focal activa a la conducta condicionada pero no al revés. Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 16 4. RESULTADOS 4.1. Relación pivote-resto de jugadores En la tabla 3 y figura 1, se observa que el pivote influye de forma directa con sus movimientos en el desarrollo de juego del equipo, activando al central y a los laterales. Tabla 3. Índices de relación entre pivote y resto de jugadores (siempre en el contexto del juego en formato 2x2). Categoría Cuadrante P.Prospectiva P.Retrospectiva Ratio Radio Ángulo BAL III -1,72 -0,78 -0,41 1,89 204,32 C I 8,66 8,31 0,69 12 (*) 43,81 LI I 6,07 5,79 0,69 8,39 (*) 43,62 LD I 5,87 6,02 0,72 8,41 (*) 45,75 PIV III -10,49 -10,49 -0,71 14,83 (*) 225 EI I 0,78 0,74 0,69 1,08 43,65 ED I 0,45 0,23 0,45 0,51 26,79 Figura 1. Representación gráfica de los ítems más activados por el pivote para esta situación, siempre en fusión del juego de balón. Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 17 4.2. Relación pivote-forma finalización Es reseñable que la conexión con el pivote no esté vinculada a una situación de finalización en concreto (tabla 4 y figura 2), no está vinculada al GOL, por lo que se pueden concluir que, si bien el pivote influye de forma directa con sus movimientos en el desarrollo de juego del equipo, ya que a través de ellos el central ejerce la dirección de su juego, y también en los laterales, en las zonas de intervención actuales no tiene una repercusión directa, por lo que habría que: - mejorar la efectividad de los jugadores cuando el pivote actué en dichas zonas de intervención. - modificar su colocación y movimientos o zonas de intervención hacia lugares que resulten más favorables para el equipo. Tabla 4. Índices de relación entre pivote y forma de finalización de la acción, atendiendo al máximo de los seis pases a partir de detectar la acción a observar. Categoría Cuadrante P.Prospectiva P.Retrospectiva Ratio Radio Ángulo BANF I 0,03 0,01 0,27 0,03 15,95 BANC I 0,03 0,01 0,27 0,03 15,95 SEF I 0,03 0,01 0,27 0,03 15,95 GOL I 0,01 0,11 1 0,11 85,24 REC I 0,06 0,02 0,27 0,07 15,95 PER IV 0,09 -1,19 -1 1,19 274,51 GFF II -0,45 0,22 0,44 0,5 153,9 GFC I 0,04 0 0,1 0,04 5,71 MÁXPAS I 0,05 0,01 0,18 0,05 10,3 NS I 0,82 1,13 0,81 1,4 54,12 Figura 2. Representación gráfica de la situación del pivote y la forma de finalización. Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 18 4.3. Relación pivote-zona finalización En la tabla 5 y figura 3, se observan las zonas más significativas de movimiento del pivote cuando se finaliza la observación. Tabla 5. Índices de relación entre pivote y zona de finalización de la acción, referente al lugar donde se encuentra el pivote en el momento que acaba la observación. Categoría Cuadrante P.Prospectiva P.Retrospectiva Ratio Radio Ángulo ZF1A I 0,28 0,21 0,6 0,35 36,72 ZF2A III -3,17 -2,19 -0,57 3,85 (*) 214,63 ZF2B I 2,25 2,14 0,69 3,1 (*) 43,6 ZF3A I 1,04 1,22 0,76 1,6 49,42 ZF3B I 1,88 0,94 0,45 2,1 (*) 26,57 ZF4A IV 0,07 -0,01 -0,13 0,07 352,41 ZF4B III -1,74 -4,3 -0,93 4,64 (*) 247,93 ZF5A III -0,42 -0,47 -0,75 0,63 228,43 ZF6A I 2,02 3,1 0,84 3,7 (*) 56,94 ZF6B I 2,51 1,97 0,62 3,19 (*) 38,12 Figura 3. Representación gráfica de la situación del pivote al término de cada acción. Figura 4. Campograma distributivo de la subdivisión del espacio (extraído de Amatria et al., 2020) Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 19 4.4. Relación pivote-zona inicio En la tabla 6 y figura 5, se observan las zonas más significativas de movimiento del pivote cuando se inicia el juego. Tabla 6. Índices de relación entre pivote y zona de inicio de la acción observada, donde se encuentran los actores de la misma. Categoría Cuadrante P.Prospectiva P.Retrospectiva Ratio Radio Ángulo ZI1A III -0,82 -0,89 -0,74 1,21 227,4 ZI1B III -0,02 -0,04 -0,91 0,04 246,04 ZI2A I 1,59 1,95 0,77 2,51 (*) 50,7 ZI2B III -2,03 -1,76 -0,66 2,68 (*) 221,02 ZI3A I 0,05 0,08 0,84 0,09 57,09 ZI3B I 1,02 0,5 0,44 1,13 26,06 ZI4A I 7,72 7,34 0,69 10,65 (*) 43,55 ZI4B III -2,81 -3,73 -0,8 4,67 (*) 233,05 ZI5A III -0,36 -0,42 -0,75 0,55 228,95 ZI6A III -1,46 -1,81 -0,78 2,32 (*) 231,01 ZI6B III -1,77 -0,96 -0,48 2,01 (*) 208,56 Figura 5. Representación gráfica de las zonas del campo donde más veces se inicia la observación de la situación de 2x2 con intervención del pivote. Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 20 4.5. Relación pivote-sistema defensivo En la tabla 7 y figura 6, se observa el sistema defensivo más significativo al que ataca el pivote. Tabla 7. Índices de relación entre pivote y sistema defensivo rival. Categoría Cuadrante P.Prospectiva P.Retrospectiva Ratio Radio Ángulo S60 III -0,76 -1,07 -0,81 1,31 234,58 S42 I 0 0 0 0 0 S50 I 2,04 1,45 0,58 2,5 (*) 35,39 S40 III -2,84 0 0 2,84 (*) 180,09 Figura 6. Representación del ítem más activado de esta categoría por el pivote. Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 21 5. DISCUSIÓN Como se ha desarrollado a lo largo de este trabajo, la multitud de relaciones tácticas que componen el entramado ofensivo del juego del balonmano da lugar a multitud de variantes específicas de las cuales se intenta extraer su importancia dentro del propio deporte o de la acción analizada, como es este caso. Aquí se quería averiguar si las acciones de juego con pivote tenían alguna característica específica que aportase efectividad e importancia a la consecución del objetivo del gol dentro de las acciones ofensivas de un equipo en concreto. Los resultados de la tabla 3 y figura 1 aportan la información concreta en la que se ve que, las relaciones más comunes de interacción con el pivote para el juego 2x2, se dan desde los tres puestos específicos de la denominada primera línea de ataque, es decir, desde el central (C) 12,0, lateral izquierdo (LI) 8,39 y lateral derecho (LD) 8,41, siendo en este caso, el central el que más índice de activación del elemento del pivote tiene. Este resultado que relaciona la posición específica que más interactúa con el pivote en acciones de 2x2 coincide con el resultado del estudio de Ehret, Johansson, Zovko y Constantini (1995), que recalca que el central y los laterales, son las posiciones que más interactúan con la posición del pivote, señalando también que estas relaciones tienen una naturaleza táctica muy importante para el desarrollo eficaz del ataque en balonmano, como se refleja de la misma manera en Jesús. D. (2014), donde se concluye que todas las relaciones con ejecución de una acción específica de pivote tienen un muy alto nivel de influencia en el juego global del equipo. Esto viene derivado por la propia naturaleza del deporte, al ser entre los tres puestos de la primera línea donde se realizan el mayor número de combinaciones con, y sin balón, y de donde comienzan siempre todas las acciones ofensivas. Al ser los jugadores que más veces tienen el balón, son, por lógica, los que más probabilidades tienen de ser los protagonistas de esa interacción con el pivote en acciones de 2x2. Esto da lugar a confirmar que los procedimientos tácticos más utilizados por los equipos, entre los cuales se encuentra el 2x2, son desarrollados entre los jugadores de primera línea y el pivote, y su variedad de asociaciones con el objetivo común de anotar. Otra característica a destacar en los resultados representados en la tabla 7 y figura 6, es el tipo de sistema defensivo rival que más activa el pivote, en este caso la defensa 5:0 (S50) con un resultado de 2,5, esto es debido a que este sistema defensivo es uno de los más utilizados en balonmano cuando el equipo que defiende está en inferioridad numérica de un jugador, derivando la lógica a, que si el pivote actúa sobre uno de estos defensores en Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 22 juego 2x2, el resto de la disposición ofensiva tendrá lugar en una situación de 4x3 a favor del equipo que ataca, lo que da una gran ventaja y facilidad de juego a la hora de conseguir el objetivo del gol, liberando jugadores en una zona, y atrayendo defensores a la situación del pivote. Por ello se ha tenido en todo momento en cuenta la continuidad de la jugada a partir de detectar la situación de 2x2. Todas estas acciones observadas tienen un principio y un final, en los cuales hay que tener en cuenta la posición del pivote, y según nos determinen esos resultados y conociendo las características de los jugadores que componen la plantilla del Vardar Skopje, se pueden sacar conclusiones claras sobre las intenciones de desarrollo de juego que se tienen en ese equipo durante la competición en la que se le ha observado, y de qué manera el entrenador ha intentado aprovechar estas características específicas de la posición del pivote, y del resto de sus jugadores. Respecto a la zona de inicio de la acción recogido en la tabla 6 y figura 5 se obtiene que la zona que tiene una mayor activación es la zona 4A (ZI4A) con 10,65, zona en la que normalmente actúa de inicio el lateral derecho, en el caso de equipo observado, un jugador con un potente y eficaz lanzamiento a media y larga distancia, el cual hay que tener muy en cuenta a la hora de defender, y, juntando esta característica a las habilidades del pivote dentro de la táctica colectiva descritas por Daza Sobrino (2009), el cual asevera que el pivote puede bloquear al adversario para generar un espacio, o realizar una pantalla sobre el defensor, se deduce que con la primera consigue crear el espacio necesario que puede aprovechar el lateral para efectuar su lanzamiento o atraer otro defensor para ganar una superioridad numérica en otra zona del campo, mientras que con la segunda se inhibe la defensa directa sobre el lateral, pudiendo así, este jugador, tomar la decisión que más convenga respecto al juego del balón de cara a la consecución del objetivo final. Al igual que la intención del pivote de atraer defensores frente a un sistema 5:0, en esta situación, entre el lateral y el pivote se encargan de esa tarea como parte del entramado táctico desplegado por este equipo en su juego ofensivo. Todo esto enlaza perfectamente con el resultado de la tabla5 y figura 3, el que describe la zona en la que se encuentra el pivote en el momento que finaliza la acción observada, siendo los ítems con más índice de activación las zonas 2B (ZF2B) con 3,1, 3B (ZF3B) con 2,1, 6A (ZF6A) con 3,7 y 6B (ZF6B) con 3,19, éstas zonas son las que componen toda el área frontal de acción de ataque, lo que muestra que la relación entre este dato y el jugador que finaliza, es la lógica habitual en el juego del balonmano. Si es el pivote el que ha finalizado, son posiciones centradas muy favorables para conseguir el gol, y si es un jugador de la primera línea el que finaliza, significa que el pivote está en una posición Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 23 cercana a la zona de actuación normal de estos jugadores, por lo que muy probablemente, haya influido y actuado directa o indirectamente sobre la acción del compañero en el momento de la finalización. Todas estas, son las relaciones más significativas que se obtienen en este estudio aplicando el análisis y la representación de datos bajo coordenadas polares, de todas ellas se puede deducir las tareas asignadas al pivote en el ámbito técnico-táctico para favorecer la consecución de goles, y si éstas, se han puesto en práctica de manera eficaz. Una situación que se puede considerar como parte del despliegue táctico de este equipo para con el juego con pivote, sería una acción de 2x2 en la que interactúe con el pivote cualquiera de los tres jugadores de la primera línea, para que, tras ambos jugadores haber realizado la acción técnica correspondiente, atraer a la defensa con amenazas de lanzamiento o mediante bloqueos y pantallas, de tal manera, que si el balón sigue en continuidad, lo más probable es que en otra zona cercana, se haya ganado una superioridad numérica favorable, ya que según Jesús, Nunes, Sequeira, López-López y Hernández-Mendo (2014), “el bloqueo permite crear situaciones que facilitan la finalización y la liberación del jugador marcado”. De todo ello, se obtienen razones de peso por las cuales son tan importantes las características específicas del pivote dentro del juego, y la labor del entrenador en cuanto a desplegar unas intenciones ofensivas para el entramado táctico apoyadas en estas características. Por último y a modo de resumen, apoyado en lo que se muestra en la tabla 4, que relaciona la forma en la que finaliza la acción, se puede observar que no hay una relación reseñable entre la acción del pivote y el gol, objetivo final del ataque, pero sí que el resto de resultados llevan a observar la importancia de la labor específica del jugador que ocupa la posición del pivote, como se ha mencionado ya, mediante su acción directa en las acciones observadas y mediante su acción en la continuidad de juego a partir de ellas, consiguiendo situaciones de superioridad numérica favorable al equipo atacante. El pivote no necesariamente tiene que actuar con el balón en el juego 2x2, ni finalizar las acciones, simplemente, utilizar, en favor de la totalidad del juego ofensivo, sus habilidades descritas a lo largo de este trabajo, las cuales le permitirán favorecer y potenciar las virtudes de cada compañero por individual y las perseguidas globalmente por el equipo. Y claro queda que, en este equipo en concreto, todo ello ha dado resultado, ya que se trata de observar al equipo campeón de la máxima competición a nivel de clubes, la cual requiere una regularidad y un aprovechamiento de las cualidades específicas de los jugadores a su máximo nivel. Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 24 6. CONCLUSIONES 1. La utilización del pivote se advierte en la globalidad del juego ofensivo, ya que de las acciones en juego 2x2 observadas, se detecta que no únicamente se acaba ahí la tarea específica, sino que puede derivar en muchas otras situaciones diferentes, siempre con la intención de buscar la más favorable a la hora de conseguir goles. 2. El juego del pivote no trata únicamente de ocupar el rol de finalizador y ser bloqueador de defensores, sino que sus habilidades aplicadas correctamente en el desarrollo del juego influyen en la totalidad colectiva de la acción ofensiva, siendo un jugador clave en el desarrollo de la misma, sea en la zona que sea, con y sin intervención directa en el juego del balón. 3. Los resultados del estudio ayudarán a no centrar por parte de los técnicos toda la atención en una situación en concreto o incluso en la situación en la que se juega el balón, sino también en el resto de jugadores que pueden aprovechar las características de la acción descritas para ayudar en su eficaz desarrollo o continuidad favorable.