Užsienio terminologijos mokyklų apžvalga

من علم المصطلح الأجنبي استعراض مدارس علم المصطلح الأجنبية جرت محاولات إرساء أسس علم المصطلح في العقد الرابع من القرن العشرين. وقد نشأ الاهتمام بالمصطلحات في الوقت نفسه في عدة بلدان هي النمسا وألمانيا وروسيا وتشيكيا. وتتيح أعمال علماء هذه البلدان التمييز بين مدرستين في علم المصطلح: مدرسة فيينا والمدرسة الروسية. يلتزم ممثلو هاتين المدرستين بمبادئ متشابهة، ولا يكمن الاختلاف إلا في الجزء من النظرية الذي يُولى أكبر قدر من الاهتمام. ويمكن ملاحظة ثلاثة مناهج لا يتعارض بعضها مع بعض في جوهرها: ▪ علم المصطلح علمٌ بينيّ التخصصات، لكنه مستقل. وتستند النظرية العامة لعلم المصطلح إلى منظور يجعل الأهم هو طبيعة المفاهيم وعلاقاتها، والعلاقات بين المصطلحات والمفاهيم. وهذا الانتقال من المفهوم إلى المصطلح يميز مناهج علم المصطلح عن مناهج علم المعاجم. ▪ ينصبّ الاهتمام الأكبر على الفلسفة، أي على التصنيف المنطقي لأنساق المفاهيم. ▪ ينصبّ التركيز الأساسي على علم اللغة، الذي يعدّ المصطلحات جزءًا من مفردات اللغة، واللغات المتخصصة أنظمةً فرعيةً للغة العامة. وتُطبّق على المصطلحات مناهج علم اللغة وعلم المعاجم (Felber 1984: 31; Cabré 1999: 7). تستند مدرسة فيينا إلى أعمال العالم والمهندس النمساوي E. Wüster. وقد نال درجة الدكتوراه عام 1931 عن أطروحته «Internationale Sprachennormung in der Technik» («التوحيد المعياري الدولي للغة التقنية»)، التي ناقشها في جامعة شتوتغارت. وفي العام نفسه، وُسّع العمل الذي عرض أسس نظرية علم المصطلح وطُبع. وفي عام 1935، تُرجم الكتاب وطُبع في الاتحاد السوفيتي. وينظر هذا العمل، الذي لا يزال يحتفظ بأهميته حتى اليوم، إلى المصطلحات بوصفها وسيلةً للتواصل، ويتناول طبيعة المفاهيم والعلاقات المتبادلة بينها وخصائصها وتعريفاتها، واشتقاق المصطلحات، وتوحيد المفاهيم والمصطلحات معياريًا، وتدويلها. وكانت النظرية العامة لعلم المصطلح ثمرة أبحاث E. Wüster المصطلحية. ومن جوانبها المهمة توحيد المفاهيم والمصطلحات معياريًا. 119 بعد الحرب العالمية الثانية، خصّص E. Wüster معظم وقته لإعداد مبادئ علم المصطلح ضمن ISO (المنظمة الدولية للتوحيد القياسي). وقد أعدّ بنفسه مسودات جميع الوثائق تقريبًا. وأسفر عمل E. Wüster الممتد سنوات طويلة عن نحو 500 منشور حول علم المصطلح، وتوحيد المصطلحات قياسيًا، والتوثيق، والنقل الحرفي، ونظرية الرموز، والتصنيف، ونظرية المكانز، والتصنيف العشري العالمي (UDK)، وغيرها. ويرى زميل E. Wüster وخليفته H. Felber أن أهم أعماله هي: «Internationale Vereinheitlichung von technischen Fachausdrücken» («التوحيد الدولي للمصطلحات الفنية») (1957)، و«Das Worten der Welt» («تسمية العالم») (1959)، و«Die Struktur der sprachlichen Begriffswelt und ihre Darstellung in Wörterbüchern» («بنية عالم المفاهيم اللغوي وعرضه في المعاجم») (1959)، و«Begriffs- und Themaklassifikationen. Unterschiede in ihrem Wesen und ihrer Anwendung» («تصنيفات المفاهيم والموضوعات: اختلافات في طبيعتها وتطبيقها») (1971)، و«Die Umkehrung einer Begriffsbeziehung und ihre Kennzeichnung in Wörterbüchern» («عكس العلاقة بين المفاهيم وبيانها في المعاجم») (1974) (Felber 1984: 34). وتُعرض أفكار E. Wüster بإيجاز في مقدمة أعدّها بنفسه لنظرية علم المصطلح العام والمعجمية المصطلحية، خُصصت لدارسي مقرر علم المصطلح الذي قُدّم في جامعة فيينا. وقد نُشر كتاب «Einführung in die Allgemeine Terminologielehre und terminologische Lexikographie» («مدخل إلى نظرية علم المصطلح العام والمعجمية المصطلحية») عام 1979، بعد وفاة E. Wüster، بوصفه المجلد الثامن من سلسلة «Schriftenreihe der Technischen Universität Wien». للاطلاع على مزيد من المعلومات عن E. Wüster، انظر Terminologija 5، 126–129. يواصل H. Felber وG. Budin وC. Galinski وW. Nedobity تطوير أفكار مدرسة فيينا. ومن الجدير بالذكر الدليل التعليمي الذي أعدّه H. Felber، «Terminology manual» («دليل علم المصطلح») (UNESCO, Paris, 1984). السمة الأبرز لمدرسة فيينا هي الاهتمام بالمفاهيم وتوجيه العمل المصطلحي نحو توحيد المصطلحات والمفاهيم قياسيًا. ويتولى المتخصصون في المجالات المختلفة القسم الأكبر من العمل المصطلحي فيها. وتتبع معظم بلدان وسط أوروبا وشمالها هذا النهج، ومنها النمسا وألمانيا والنرويج والسويد والدنمارك. تأسيس المدرسة الروسية لعلم المصطلح النظري بدأ في مطلع العقد الرابع- 120 من القرن العشرين. وقد عرض دميتري لوتّه، رائد المدرسة الروسية لعلم المصطلح، منهجية العمل المصطلحي على نحو مهني متقن. وعلى الرغم من أنه تلقى تعليمًا هندسيًا لا لغويًا، فقد تناول بكفاءة كافية ظواهر لغوية في المعجم المتخصص، مثل الترادف وتعدد المعاني والمشترك اللفظي، واشتقاق الكلمات وتركيبها، والاختزال في الأشكال المعجمية من أنواع مختلفة، واقتراض الوحدات المعجمية والمورفيمات واندماجها؛ كما وضع المبادئ العامة لتنظيم المصطلحات وحدد أهم متطلبات المصطلح «المثالي». وقد أرست أعمال D. Lottė وE. Drezen وG. Vinokur وA. Reformatsky أسس علم المصطلح الروسي. وفي عام 1933، أُنشئت لجنة المصطلحات الفنية التابعة لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفيتية (Комиссия технической терминологии)، ثم أصبحت لجنة المصطلحات العلمية والتقنية، وهي الآن لجنة المصطلحات العلمية (Комитет научной терминологии)، وكان هدفها الرئيسي وضع نظرية لعلم المصطلح ومنهجية لتنظيم المصطلحات. بدأت المرحلة الثانية من تطور علم المصطلح في الاتحاد السوفيتي في أواخر العقد الخامس واستمرت حتى أواخر العقد السابع. وخلال تلك الفترة، دُرس وضع المصطلح، وأثار ذلك نقاشات حادة (في أعمال A. Reformatsky وL. Kapanadze وآخرين)، كما دُرست العلاقة بين المصطلحات والتسميات الاسمية، والجوانب المنطقية لعلم المصطلح، ومسائل ترجمة المصطلحات. تميزت مرحلة أخرى من تطور علم المصطلح الروسي، امتدت خلال العقدين الثامن والتاسع، بزيادة ملحوظة في الأعمال المصطلحية، واتساع النطاق الجغرافي للبحوث، وظهور مراكز إقليمية ومجموعات متخصصة في علم المصطلح. وأصبح الوصف البنيوي الدلالي للأنظمة المصطلحية المحددة، شبه المعياري، الاتجاه البحثي الرئيسي. وظلت موسكو مركز علم المصطلح، حيث اضطلعت عدة مؤسسات في المدينة بأعمال مصطلحية. وواصلت لجنة المصطلحات العلمية والتقنية البحوث التي بدأها D. Lottė. وفي معهد موسكو للطباعة، بدأت T. Kandelaki بإلقاء أول مقرر متخصص في نظرية علم المصطلح. وأُجريت بحوث مصطلحية مكثفة ومتنوعة في كلية فقه اللغة بجامعة موسكو الحكومية، حيث عمل P. Denisov وV. Danilenko وV. Leichik وV. Prokhorova وP. Veselov وR. Cagolova. وإضافة إلى ذلك، تأسست هناك مجموعة علم المصطلح التابعة للأستاذة O. Akhmanova، وكان من أعضائها G. Agapova وN. Gvi 121 شiani وM. Glušко وS. Griniov وV. Nalepin، وصدر أحد أوائل الكتب المدرسية لمدرسة علم المصطلح الروسية، «Terminology: Theory and Method» («علم المصطلح: النظرية والمنهج»). وفي تلك الفترة، ظهر مركز لينينغراد لعلم المصطلح، الذي أولى اهتمامًا أكبر للبحوث التاريخية في علم المصطلح (L. Kutina وF. Sorokoletov وE. Konovalova وE. Čiupilina وA. Gerd)، وللمعجمية المصطلحية (A. Gerd وA. Moiseev وM. Antonova)، فضلًا عن دراسة التسميات (L. Komolova). أسس B. Golovin مجموعة غوركي لعلم المصطلح. وضمت R. Kobrin وV. Nemchenko وK. Averbuch وL. Pekarskaya وO. Makarichina وآخرين. وتميزت هذه المجموعة بتوسيعها استخدام أساليب الإحصاء اللغوي، والبحث عن أكثر نماذج صياغة المصطلحات شيوعًا، ودراسة مشكلات أتمتة البحوث المصطلحية، وما إلى ذلك. وخلال العقدين الثامن والتاسع، نُشرت في جامعة غوركي الحكومية مجموعة «Термин и слово» («المصطلح والكلمة»)، التي احتوت مقالات عن خصوصية المصطلح وأنظمة المصطلحات، واستخدام المصطلحات في النصوص العلمية، والدراسات المقارنة لمصطلحات لغات مختلفة. وفي الفترة نفسها تقريبًا التي ظهرت فيها مجموعة غوركي، ظهرت مجموعة فورونيج بقيادة S. Ivanov وE. Anyushkin. وقد أولت اهتمامًا كبيرًا لمشكلات المعجمية المصطلحية، ودرست المصطلحات الفنية، واستخدمت الأساليب الإحصائية على نطاق واسع. وفي العقد التاسع، نشر علماء المصطلح في فورونيج مجموعة من البحوث العلمية بعنوان «Отраслевая терминология» («مصطلحات القطاعات»). وتناولت المجموعات مسائل راهنة في علم المصطلح، تتصل بصياغة مصطلحات قطاعات الاقتصاد واستخدامها وتطورها. أُجريت بحوث علم المصطلح أيضًا في أومسك وتشيليابينسك. ودرس مركز أومسك لعلم المصطلح، بقيادة L. Tkacheva، العمليات غير اللغوية في علم المصطلح، والجوانب الاجتماعية اللغوية لصياغة المصطلحات، وإضفاء الطابع الأيديولوجي على المصطلحات العلمية والتقنية. أما مجموعة تشيليابينسك لعلم المصطلح، التي أسستها L. Shkatova، فتعمل على حل المشكلات الأونومسيولوجية لعلم المصطلح الروسي، وتعقد مؤتمرات سنوية وتنشر أوراقها. في العقد الأخير من القرن العشرين، لوحظت نقلة نوعية في علم المصطلح، وكان للمجموعات والمراكز المصطلحية التي سبق تناولها، ومجموعات البحوث العلمية التي أصدرتها، أهمية كبيرة في ذلك، وكذلك 122 عددٌ من المنظمات الأخرى والأعمال الأساسية التي نُشرت بعد عام 1990. يتولى معهد عموم روسيا للبحوث العلمية لتصنيف المصطلحات وتوحيدها القياسي ومعلومات الجودة (Всероссийский научно-исследовательский институт классификации терминологии и информации по стандартизации и качеству) العملَ الكبير المتعلق بتوحيد المصطلحات القياسي. ويصدر المعهد منذ عام 1968 مجموعةً علمية تقنية معلوماتية بعنوان «Научно-техническая терминология» («مصطلحات العلوم والتقنية»). وفي مطلع العقد الأخير من القرن العشرين، اتسع نطاق موضوعات المجموعة كثيرًا، إذ أُدرجت فيها مسائل نظرية تتعلق بتنظيم المصطلحات ووضعها، وبإنشاء فروع علمية جديدة وصياغة منظومات مصطلحية جديدة. أعدّت مجموعة المصطلحات، التي تتخذ من معهد اللسانيات التابع لأكاديمية العلوم مقرًّا لها وترأسها أ. سوبرانسكايا، دراستين أساسيتين هما «Общая терминология: Вопросы теории» («المصطلحات العامة: مسائل النظرية») (1989) و«Общая терминология: Терминологическая деятельность» («المصطلحات العامة: النشاط المصطلحي») (1993). وقد مثّلت هذه الأعمال انتقالًا من الكم إلى الكيف، وارتقاءً إلى مستوى نظري جديد في علم المصطلحات. تأسست عام 1992 رابطة معجميي خاركيف برئاسة ف. دوبيتْشينسكي. ويضم أعضاؤها علماء من بلدان شتى يدرسون مشكلات تنظيم المصطلحات والمعجمية. وتنظم الرابطة مؤتمرات وندوات علمية، وتنشر موادها في مجموعة أبحاث علمية في علم المعجم والمعجمية بعنوان «Vocabulum et vocabularium» (1994–1998)، كما تصدر نشرةً معلوماتية بعنوان «Lex». كان تأسيس الرابطة الروسية للمصطلحيين (РоссТерм) عام 1993 بمبادرة من ف. تاتارينوف حدثًا مهمًّا أكد بدء مرحلة جديدة في تنظيم المصطلحات في روسيا. وتتمثل المهام الرئيسية لهذه الرابطة في تنسيق البحوث العلمية في علم المصطلحات والمعجمية المصطلحية، وتنظيم المؤتمرات والندوات العلمية، ونشر الأعمال في مجموعة الرابطة «Терминоведение» («علم المصطلحات»، رئيس التحرير ف. تاتارينوف)، والحفاظ على الصلات بالمصطلحيين الأجانب، وما إلى ذلك. وتنظم الرابطة سنويًّا مؤتمرات علمية دولية بعنوان «Терминологические чтения РоссТерма» («قراءات روسترم المصطلحية»)، وتُنشر موادها في مجموعتي «Терминоведение» («علم المصطلحات») (1994–1998) و«Термино- 123 ведение и преподавание иностранных языков» («علم المصطلحات وتدريس اللغات الأجنبية») (1999). تُعدّ دراستان من أبرز إنجازات علم المصطلحات في العقد الأخير من القرن العشرين: «Терминоведение: предмет, методы, структура» لف. ليتشيكو ول. بيسكيرسكا («علم المصطلحات: الموضوع والمناهج والبنية») (1998)، و«Теория терминоведения. Т. 1. Теория термина: история и современное состояние» لف. تاتارينوف («نظرية علم المصطلحات. المجلد 1. نظرية المصطلح: التاريخ والوضع الراهن») (1996). وقد لخّص هذان العملان النظريان الرصينان نتائج البحوث المصطلحية خلال السنوات الثلاثين الأخيرة، وعرضا أهم مسلّمات المصطلح، والاتجاهات والمناهج الرئيسية للبحوث المصطلحية، والمشكلات الراهنة ومهام تطوير علم المصطلحات. تكتسب أفكار س. غرينيوف المطروحة في كتابيه «Введение в терминоведение» («مدخل إلى علم المصطلحات») (1993) و«Исторический систематизированный словарь терминов терминоведения» («المعجم التاريخي المنهجي لمصطلحات علم المصطلحات») (1998) أهميةً لعلم المصطلحات. وقد وُضع هذا المعجم للمرة الأولى، ويضم 3245 مصطلحًا. ويرى المؤلف أن هذا المعجم يدل على بلوغ علم المصطلحات، بوصفه تخصصًا علميًّا تطبيقيًّا مركّبًا، درجةً كافية من النضج. وتبدو بحوث تعريفات المصطلحات بناءةً وواعدةً أيضًا في دراسة س. شيلوف «Определение терминов и понятийная структура терминологии» («تعريف المصطلحات والبنية المفهومية لعلم المصطلحات») (1998). ويعالج العمل معالجةً جديدةً مسائل من قبيل الطبيعة اللغوية للمصطلحات، وأنواع تعريفاتها، والبنية المفهومية لعلم المصطلحات، وغيرها. حُدّدت الاتجاهات والمناهج الرئيسية للبحوث المصطلحية في المدرسة الروسية حتى عام 1972 وعُرضت في مجلدين من مختارات ف. تاتارينوف «История отечественного терминоведения. Т. 2. Направления и методы терминологических исследований» («تاريخ علم المصطلحات الوطني. المجلد 2. اتجاهات البحوث المصطلحية ومناهجها») (1995، 1999). مدارس ومراكز المصطلحات الأخرى. نشأ مركز براغ للمصطلحات من مدرسة براغ في اللسانيات الوظيفية. وفي العقد الرابع من القرن العشرين، تطورت في تشيكوسلوفاكيا نظرية اللغة العامة، أي اللغـ 124 نظرية اللغة الوطنية متعددة الوظائف وتمايزها الأسلوبي، وكذلك نظرية ثقافة اللغة التي أرست الأسس للنشاط الاصطلاحي المعاصر في تشيكيا وسلوفاكيا (Vančura, Kopecký, Čoda). واستند مركز براغ للمصطلحات أيضًا إلى أفكار E. Wüster. وكان الرأي السائد أن لغة العلم، أي اللغة المتخصصة، لغة وظيفية. وأصغر وحدة في اللغة الوظيفية هي المصطلح. ونظام المصطلحات هو نظام من التسميات (designations) التي تسمّي منظومة المفاهيم. وميّز لغويو براغ أربعة أساليب: المهني، والجمالي، والصحفي، والمحكي. ويُعدّ الأسلوب المهني لبّ اللغة المشتركة. فالمصطلح وحدة معجمية مهنية وجزء من الأسلوب الوظيفي المهني للغة الوطنية المشتركة. ويمكن تقنين المعايير اللغوية، مما يساعد على ضمان استقرار اللغة. وتقنين المصطلحات هو عرض المصطلحات والتعريفات التي تسمّي المفاهيم في معاجم المصطلحات والمعايير. وقد أُولي اهتمام أكبر للتوحيد القياسي، لأن المعايير تعدّها مؤسسة مختصة، ومن ثم فهي أوثق وأكثر موضوعية من المعاجم التي يعدّها فرد. وتُميَّز أربعة جوانب للعمل التطبيقي: 1) تحليل النصوص العلمية والتقنية، 2) تطبيق منهجية ثقافة اللغة (الوعي الواعي)، 3) تطبيق مبادئ نظرية التسمية، بما فيها نظرية الاشتقاق، 4) تطبيق المبادئ المنطقية لتصنيف المصطلحات والمفاهيم (Felber 1984: 35–36). وينصبّ الاهتمام الأساسي على الوصف البنيوي والوظيفي للغات المتخصصة، مع إيلاء اهتمام كبير للتوحيد القياسي. اضطلعت لجنة معايير المصطلحات في تشيكوسلوفاكيا بمعظم العمل الاصطلاحي هناك، تحت إشراف معهد اللغة التشيكية وأكاديمية العلوم السلوفاكية. ويُعدّ L. Drozd أبرز ممثلي مدرسة براغ. ومن الجدير بالذكر أعمال مصطلحي تشيكيا وسلوفاكيا: كتاب L. Drozd «Deutsche Fach- und Wissenschaftssprache» («اللغة المهنية والعلمية الألمانية») (بالاشتراك مع W. Seibicke، Wiesbaden، 1973)، وكتاب J. Horecký «Základné problémy terminológie» («المشكلات الأساسية للمصطلحية») في «Aktuálne problémy lingvistickej terminológie» (Bratislava، 1976)، وكتاب B. Havranek «Terminologie» («المصطلحية») في «Ottov slovník naučný nové doby. Dodatky VI. S. 1074» (Praha، 1943)، وكتاب B. Poštolková وM. Roudny وA. Tejnoro «O české terminologii» («في المصطلحية التشيكية») (Praha، 1983). 125 M. T. Cabré skiria keturis terminologijos raidos etapus: ištakų (1930–1960), kūrimosi (1960–1975), būmo (1975–1985) ir plėtros (1985 – iki šių dienų) (Cabré 1999: 5). Pirmuoju etapu didžiausią įtaką terminologijos raidai turėjo minėtos mokyklos, 20 a. VIII ir IX dešimtmečiais terminologinė veikla išplito Kanadoje, Prancūzijoje, Belgijoje, Skandinavijos šalyse, pastaruoju metu – ispaniškai ir portugališkai kalbančiose šalyse ir Japonijoje bei Kinijoje. ينصبّ معظم الاهتمام في كندا على مسائل مقابلة مصطلحات اللغات المختلفة وترجمتها واشتقاق المصطلحات، وعلى الاستعمال والتوحيد القياسي وبنوك المصطلحات. وقد درس اشتقاق المصطلحات أيضًا، واقترح أحد أبرز مصطلحي كندا G. Rondeau مصطلح neonimijos. ومن الجدير بالذكر عمله «Introduction à la terminologie» («مدخل إلى المصطلحية») (Montreal، 1984). وكتب A. Rey وR. Kocourek كثيرًا عن المصطلحية. وفي كندا وغيرها من البلدان الناطقة بالفرنسية، ينصبّ الاهتمام الأساسي على المقاربة اللغوية التقليدية للمصطلحية، وغالبًا ما يتوجه النشاط الاصطلاحي إلى الترجمة والتخطيط اللغوي. وفي عام 1979 أُنشئ مركز الأبحاث «Groupe Interdisciplinaire de Recherche Scientifique et Appliquée en Terminologie» (GIRTERM) في جامعة لافال في كيبيك، بإشراف الأستاذ G. Rondeau. يتطور العمل الاصطلاحي بسرعة كبيرة في الدول الإسكندنافية. ففي أواخر عقد الثمانينيات وأوائل عقد التسعينيات أُنشئت هناك مراكز للمصطلحات وبنوك وطنية للمصطلحات. وينصبّ الاهتمام الأساسي في بلدان الشمال على البحوث التجريبية، وتطبيق أساليب E. Wüster على مجالات لم تكن تُطبَّق فيها من قبل، مثل القانون أو الاقتصاد، وعلى تعليم المصطلحية. وتسود مقاربة براغماتية للتوحيد القياسي: ينبغي توحيد ما هو ضروري وملائم فقط. ومن الجدير بالذكر الكتاب التعليمي في المصطلحية الذي أعدّه H. Picht وJ. Draskau في مدرسة كوبنهاغن للاقتصاد، «Terminology: an introduction» («المصطلحية: مدخل») (Guildford, Surrey، 1986). ويجري العمل الاصطلاحي أيضًا في بلدان أوروبية أخرى. ففي ألمانيا، لم ينصبّ الاهتمام الأكبر على المصطلحية بمعزل عن غيرها، بل على اللغة المتخصصة. وتتطور نظرية المصطلحية بالتوازي مع نظرية التصنيف وهندسة المعرفة. ومن الجدير بالذكر أعمال L. Hoffmann وI. Dahlberg وK.-D. Schmitz. وفي بريطانيا العظمى 126 عمل J. C. Sager في جامعة مانشستر في اتجاه مماثل. ومن أشهر أعماله «English special languages. Principles and practice in science and technology» («اللغات الإنجليزية المتخصصة: المبادئ والتطبيق في العلوم والتكنولوجيا») (بالاشتراك مع D. Dungworth وP. McDonald، Wiesbaden، 1980) و«A practical course in terminology processing» («دورة عملية في معالجة المصطلحات») (Amsterdam / Philadelphia، 1990). وقد تهمّ المصطلحيين أعمال جيراننا: كتاب S. Gajda «Wprowadzenie do teorii terminu» («مدخل إلى نظرية المصطلح») (Opole، 1990) وكتاب V. Skujiņa «Latviešu terminoloģijas izstrādes principi» («مبادئ وضع المصطلحات اللاتفية») (Rīga، 1993). النشاط الاصطلاحي في البلدان الأوروبية واسع ومتنوع للغاية. وقد أُنشئت مراكز وطنية للمصطلحات وبنوك للمصطلحات في بلدان كثيرة. وفي عام 1996 أُنشئت في الدنمارك EAFT – European Association for Terminology (الجمعية الأوروبية للمصطلحية). ومن بين المنظمات التي تطوّر النشاط الاصطلاحي على نطاق عالمي، تجدر الإشارة أولًا إلى خمس منظمات: Infoterm وTermNet وIITF وISO TK/37 وGTW. أُنشئ Infoterm – International Information Centre for Terminology (المركز الدولي لمعلومات المصطلحات) عام 1971 بمبادرة من E. Wüster. وهدفه دعم التعاون في مجال المصطلحية، وتطوير مصطلحات موثوقة ومتعددة الوظائف، وتوفير المعلومات عن الأنشطة الاصطلاحية في مختلف البلدان، وإنشاء شبكة من منظمات المصطلحية. في أواخر عقد السبعينيات من القرن العشرين، كلفت UNESCO منظمة Infoterm بإعداد خطة لشبكة دولية للمصطلحية. وأُنشئت TermNet عام 1988. وتشمل مهامها تطوير البرمجيات المخصصة للعمل الاصطلاحي ونشرها، وإعداد المطبوعات ونشرها، وتنظيم التدريب. ويضم TermNet حاليًا نحو 50 عضوًا من 20 بلدًا. وبالاشتراك مع Infoterm وGTW وIITF، تصدر هذه المنظمة مجلة «TermNet News» («أخبار TermNet») كل ثلاثة أشهر، وتركز أساسًا على بنوك المصطلحات، وتعليم المصطلحية، والتخطيط اللغوي، وتوحيد المصطلحات قياسيًا. كما تنشر المنظمة دراسات أحادية الموضوع وببليوغرافيات ومجموعات من أوراق المؤتمرات. تأسس IITF – Internationales Institut für Terminologieforschung (المعهد الدولي لبحوث المصطلحية) عام 1989 بوصفه «Aust- 127 جمعية دولية تستند إلى قوانين [الجمهورية]. ومنذ عام 1990، تصدر IITF مجلة «Terminology Science and Research» («علم المصطلحات والبحوث») مرتين في السنة، وهي مكرسة لمختلف الجوانب النظرية لعلم المصطلحات؛ كما تنظم وتنشر مجموعات أوراق المؤتمرات، وقواميس المصطلحات، ومنذ عام 1991 سلسلة من الدراسات الأحادية بعنوان «IITF Series». وقد صدرت في هذه السلسلة الكتب الآتية: H. Felber «Allgemeine Terminologielehre und Wissenstechnik. Theoretische Grundlagen» («النظرية العامة لعلم المصطلحات وهندسة المعرفة»)، U. Reinke «Der Austausch terminographischer Daten» («تبادل البيانات المصطلحية»)، «Selected Readings in Russian Terminology» («مختارات من أعمال علم المصطلحات الروسي»)، «International Conference on Terminology Science and Terminology Planning. IITF Workshop Theoretical Issues of Terminology Science» («المؤتمر الدولي لعلم المصطلحات وتخطيط المصطلحية. ندوة IITF حول القضايا النظرية لعلم المصطلحات»)، B. Moschitz-Hagspiel «Die Sowjetische Schule der Terminologie (1931–1991)» («المدرسة السوفيتية لعلم المصطلحات»)، P. Weissenhofer «Conceptology in Terminology Theory, Semantics and Word Formation» («علم المفاهيم في نظرية علم المصطلحات والدلالة وتكوين الكلمات»)، «Beiträge zur Terminologie und Wissenstechnik» («قضايا علم المصطلحات وهندسة المعرفة»)، P. Sandrini «Terminologiearbeit im Recht. Deskriptiver begriffsorientierter Ansatz vom Standpunkt des Übersetzers» («العمل المصطلحي في مجال القانون»)، C. Laurén, J. Myking, H. Picht «Terminologie unter der Lupe» («دراسات في علم المصطلحات»). تأسست اللجنة الفنية 37 «علم المصطلحات» عام 1936 بمبادرة من E. Wüster. وبعد الحرب العالمية الثانية، واصلت عملها لجنة تابعة للمنظمة الدولية للتوحيد القياسي (ISO)، محتفظة بالاسم نفسه. وتعمل حاليًا ثلاث لجان فرعية تُعدّ المعايير التي تنظم مبادئ علم المصطلحات وطرائقه، وإعداد قواميس المصطلحات، وحوسبة المصطلحية. تأسست GTW – Gesellschaft für Terminologie und Wissenstransfer (جمعية علم المصطلحات ونقل المعرفة) عام 1986 بوصفها جمعية دولية قائمة على القوانين الألمانية، وكان هدفها تنظيم أول مؤتمر لعلم المصطلحات وهندسة المعرفة (TKE) عام 1987. ويُعقد هذا الحدث كل ثلاث سنوات، وهو مكرس لحوسبة العمل المصطلحي. 128 لا توجد دوريات كثيرة مخصصة لعلم المصطلحات، لذا لا بد من ذكر مجلة «Terminology» («علم المصطلحات»)، التي تصدرها «John Benjamins Publishing Company» منذ عام 1994 مرتين في السنة. وهي مكرسة للمشكلات النظرية والعملية في العمل المصطلحي، مع إيلاء اهتمام خاص للمجالات الجديدة، مثل عرض البيانات ونقلها، وتقنيات المعلومات، وقواعد البيانات المصطلحية. وقد خُصص عدد كبير من المقالات للمصطلحية في مجالات بعينها. LITERATŪRA Cabré M. T. Terminology: Theory, methods and applications, Amsterdam/ Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 1999. Felber H. Terminology manual, Paris: UNESCO, INFOTERM, 1984. Гринев С. В. Введение в терминоведение, Москва, 1993. Новодранова В. Ф. Терминологический взрыв в 90-ые годы XX в. – Научно-техническая терминология: научно-технический реферативный сборник. Вып. 1, Москва, 2000, 4–9. Суперанская А. В. Терминология XX века. – Ten pat, 37–38. Jolanta GAIVENYTĖ-BUTLER Albina AUKSORIŪTĖ Jolanta GAIVENYTĖ-BUTLER Lietuvių kalbos institutas Antakalnio g. 6, 2055 Vilnius E. paštas [email protected] Gauta 2001 09 25 Albina AUKSORIŪTĖ Lietuvių kalbos institutas Antakalnio g. 6, 2055 Vilnius E. paštas [email protected] 129