Automatinis švietimo ir mokslo terminų nustatymas lingvistiniais metodais

54 E ika Rimku ė | Au oma ische schal ungi mokslo e minen | nus a ymasling is iniaisme odais Au oma ische Fes s ellung Bildung und Wissenscha Te minen linguis ischlichen Me hoden ERIKA RIMKUTė Vy au oDidžiojouni e si ä ESMINIaI WORŽIaI: eks yns, Bildung und Wissenscha Te mine, ling is ische Me hoden, i aš liche Fo m, g ama ische Fo m ĮVADAS Teks ynų ling is ika und compu e inė ling is ika in Li uanien schon echnie die zwei en Jah zehn į dieses Wissens Zweigs An angs kann man mi Vy au as G oßjoegos Uni e si ä s Kompu e inės ling is ikos cen o (ž . h p:// eks ynas. du.l ) Ein ich ungim 1994 m. Pa eng a ein paa eks ynų, au oma ischen Sp achanalyse und Syn hese-P og amms1. Dennoch ex yne Linguis iken P inzipien noch spä lich angewende Te minologie und Te minog a ie. 2010 m. im A ikel Lie u iųkalbos e minųau oma ischenne zymogalimybės (Rimku ė 2010) übe blick e , wie iele Texyne e wende we den beim Zusammens ellen e schiedene Te minologijas da bus in Li uanien. li auischen Sp ache Te minen kann man in einigen in e na ionalen Da enbanken, Te minenbanken inden; ziemlich be ei a elek onische Te minynen ode Da enbasien2, abe alle li awiški elek onischen Te minynai im Wesen lichen sind zu Te minen Wo ynen G undlage. Viele li auischische Wo ynen he ges ell basie end ziemlich kleine en Tex en Mengen, kalbine in uicija, aigi kann man behaup en, dass Li uanien imme noch o he sch p esk ip i usis Te minen Gewinnungs und Besch eibungs Me hode. S aipsnyje will p äsen ie en Bildung und Wissenscha Te minen es und besch eiben de En wu 3 des P ojek s, die im Zusammenhang mi au oma ischem e minen nu1 Aussamų li uanis inių Ressou cen, be ei en bis 2011 m., ein e wade können Sie inden h p://s uoga. du.l /li uanis iniaiskai meniai-is ekliai-li uanis iniu-is ekliu-sa asas. 2 Hinweise angegeben im e wähn en A ikel. 3 Dies is de om li auischen Wissenscha sausschuss inanzie e P ojek Š ie imoi mokslo e minųau oma ische iden i ika ion (ŠIMTAI 2) (su a ies n . LIT-2-44). Dieses P ojek wich igs e Ziele: 1) zu e s ellen und auszup obie en au oma ischen Te minene kennung li auische Sp ache eks yne Me hodologie als neues Te minije e handlungs Ins umen zu, 2) zu e s ellen specialen Bildung und Wissenscha eks yny, 3) spezialioho Texynog undg undg undum zu e a bei en e klä amą iges Bildung und Wissenscha e minyn Wö zny und diese Reihen on ologiją. 55Te minology | 2012 | 19 s a ymu, ih en Besch eibung. Au oma ischem Beg i s es legungsschwe punk en s and die Idee, beme kend, dass die bes ehenden No mandamieji Quellen4 sind ziemlich neiš olls ändig, wie iel o ien uo i į pačius bend iausius š ie imo poli ikos e minus i be eik nė nich um assen wissenscha lichen Poli ikbe eichen, in ihnen nespėjama zu geben neuen, aus dem p ak ischen A bei skylan igen Te minen; Te minen no min ojai nespėja ih e suno min i. T adi ionelle No minima ion is dennoch ziemlich subjek i us, dahe a oseną und No men b auch beg ünde ex yne Linguis iken Me hoden. Tad in diesem A ikel wi d gesch ieben we den übe Li huanien noch ziemlich neues Te minen auswahl und Analyses Ve ah en, de könn en ge okai e leich e nde Te minologäu A bei , bie en meh Objek i i ä . AUTOMATIS TERMIN NUSTATYMAS Um au oma isch es zus ellen und de inie en zu können, die Te minologie eines bes imm en Be eichs, wähl e man einen sek o wissenscha und e ziehung. Gesammel 4 Mio. Wo es um angs Bildung und Wissenscha (Schemisch ŠM) Tex ynos, das beim Zusammens ellen o ien io e sich in zwei Haup hemen: 1) wissenscha liche Fo schungen und 2) ugdymą. Aus wissenscha lichen Fo schungs ahmen konzen ie sich die Fo schungspoli ik und de Hochschulpoli ik. Aus dem ugdymo Be eich genommen is po idu ische E ziehung, und die g öß e Au me ksamkei s eh dem hoßs em Schluße und dem Wei e bildungs(si). Wie zusä zliche sek o eingeschlossen und p o essionelle T aining. Suda nd eks yn gesuch zu um ägen e schiedene Gen s und Typen Tex e, z. Gese ze, ande e höchs en Regie ungsein ich ungen poli inen Dokumen e (Lie u os Republikas Seimo, Lie u os Respublikos Vy iausybės, Lie u os Respublikos P eziden o nu a imus, pa eiškimus, Kons i ucinio Teismo En scheidungen und k .); S a egieun e lagen; Gese zesumse zungsak e; wissenscha und bildungsmi elpoli ik Umse zung Ins i u ionen und P ojek -Dokumen en; wissenscha und S udienins i u ionen Dokumen e; In o ma ionspublika ionen, Zus andss udien des Be eichs, Bewe ungen, Möglichkei ens udien; p essudusmeldungen, Diskussionsma e ial. Tu in ep äsen a i e , gu subalansie es Un e suchamoses Flächen ex yn5, kann au oma isch es geleg we den. Zu diesem Zweck e wende häu ig4 Man kann e wähnen die Republik Li huaniens e minen bank, L. Jo aišos Encyclopedinįedukologijos e minųžodyną (2007), TESE ezau ą [žiū ė a 2012-05-20], zugängig pe in e ne : h p://eacea.ec.eu opa.eu/educa ion eu ydice/documen s/ ese/pd _ esel _005_alphabe ic.pd . 5 Texs yns Rep esen a i i ä , G öße eine on schwie igs en Texs yns linguis ischen F agen. Mein , dass ŠM eks yns ziemlich gu ep äsen ie gewähl e Be eich. Meh ums i en wegen seine G öße, z. Englischi alische Sp achen Rech s ex yn BononiaLegalCo pus (BOLC) is e wa 18 Mio. Wo es G öße (Rossini Fa e i e al. 2001). 56 E ika Rimku ė | Au oma ische schal ungi mokslo e minen mi d ejopi | nus a ymasling is iniaisme odais Me hoden: s a is ische, ling is ische und hyb idische s a is ischen und ling is ischen Me hoden Modelle. E olgen ein paa Expe imen ei, denen ge olg wu de, zu bes immen die geeigne s en Te mins es s ellungs Me hoden. Gep ü wu den olgende s a is ische Me hoden: 1) Wo dSmi hTools Funk ion Keywo dClus e s; 2. die au oma ische Le nme hode KEA; 3) die Koloka ionen-Au nahme-Me hode mi Ve wendung des We kzeugs LICE (plačiau siehe G igony ė e al. 2011). Nach E ledigung diese Un e suchungen, gemach e die Schluss, dass angenehms en li auischen Sp achen sind ling is ische Me hoden. Wei e um ku z e klä die Besonde hei en diese Me hoden. De Haup o eil s a is ische Beg i s indungssys eme is das, dass jenen keine g oßen Da enbanken mi Menschen angegebenen Beg i sbeispielen b auchen. Auße dem, sie sind unabhängig on Sp ache. S a is ischen Sys emen wich iges Be iebsp inzip be uh da au , dass o zusammen e wende e Wö e sind e bunden und ak uo ini als mögliche Te mine. Ling is ische Me hoden basie en meis ens au mo ologischen Zeichen, Wo scha en. Dami es möglich sei angewiesen linguis ische Me hoden, e o de lichen mo ologisch ano uo ie en Texyne. Benu zend linguis ische Te minäbes immungsme hoden, wi d meis ens es ges ell , welche g amma ische Fo men de können sein Te mine. Nimm man g amma ikalische Fo men, muss be ücksich ig we den in den Sp achen besonde hei en. Beispielsweise, ü analy ische Sp achen is wich ig zu bes immen Te minä Sp achan eil. li auische Sp ache e minen Sp ache Teil is auch seh wich ig, abe b auch wissen, und welche ande e g amma ischen Ka ego ien In o ma ionen no wendig au oma isch es s ellend Te ms. Es is beme k wo den, dass li auischen Sp achen noch wich igen zahlens, humo nie Ka ego ien, und gimines Ka ego ie, au oma isch bei de Fes legung de Te mine, nich besonde s bedeu end is 6. Ty inė ojų (p z., Bowke 2002) es ges ell , dass as unmöglich anzupassen ande en Sp achen gescha ene Te minus s ellenden Ins umen en, besonde s jene , die linguis ische Me hoden e wende . Beispielsweise, ipiška englische Sp ache e minen S uk u is bd . + dk ., dk . + dk ., und anzūzische Sp achen eigen liche Modelle is dk . + bd ., dk . + p l. + dk . Dahe um linguis ische Beg i se kenn nisme hoden anzuwenden, b auch man eine P og amm zu e s ellen, in de be ücksich ig wü de an das gewisse Sp achg amma ische Sys em. Wei e hin in diesem A ikel wi d p äsen ie Ve suche au oma isch es zus ellen li auische Sp ache Te minen indem man linguis ische Me hoden. A k eip inas 6 Giminė wi d ak uall in solchen Fällen, wo en s eh linksnių synk e ism, beispielsweise., wissenscha da buτών: au oma ische mo ologische analysis p og am o m de A bei nehme a pažieh und als människös, und als wee iškosios gimimoksloda buo oja. Wie Te min soll e we den gegeben we den män iškosios giminės o ma, . y. wissenscha da buτής. nės daik a a džio daugiskai os kilmininką, odėl kaip an aš inę o mą nu odo i moksloda buo ojas, i 57Te minologija | 2012 | 19 Au me ksamkei , dass den möglichen Te minen ( oliau GT)7 zu bes immen e wende e P og amm en wickel das VDU Kompuu e inės ling is ikos cen e. In diesem P og amm e wende wu den linguis ische Regeln, in denen angegeben, welche Sp achen eil e bindungen ode Wo o men analuo ini. Wie e wähn , un e Ve wendung linguis ische Me hoden, e o de lichen mo phologisch anno ie en Tex e, dahe zunächs gesammel ŠM Texyns wu de mo phologisch anno ie un e Ve wendung VDU Kompuu e ische Linguis ikos Cen e en wickel es mo ologisches ano a o iů8. Hie gib es ein Beispiel au oma isch mo phologisch anno ie en Tex es: <wo d=PROJEKT lemma=p ojek as ype=dk y .gim dgsk K>9 <space> <wo d>FINANSAVIMO lemma= inansie ung ype=dk y .gim nsk K> <space> <wo d>SLYG lemma=sąlyga ype=dk mo .gim dgsk K> <space> <wo d=APRAŠAS lemma=ap ašas ype=dk y .gim nsk V> <p> <wo d=I lemma=I ype= om skaič> <sep=.> <space> <wo d=BENDROSIOS lemma=bend as ype=bd eig nelygin.l į a dž mo .gim nsk K> <space> <wo d=NUOSTATOS lemma=nuos a a ype=dk mo .gim nsk K>10 <p> <numbe =1> <sep=.> <space> <numbe =2007> <sep=> 7Ve schiedeus Me hoden e wendende au oma isch Te minus es s ellende P og amme e kennen meis ens mögliche Te mine, e minus kandida us (z . Zelle 2005), obwohl zwischen au oma isch bes imm en Wö e n ode Ve bindungen o mals pass es öllig nep asminge Wö e samplaiken ode sinn olle ne e minie Wö e e bindungen, z. Koloka ionen. Aus diesen Wö e n und Ve bindungen ik uosius Te minus leg no male weise ein gewiss es Flächenexpe . 8 Aus üh liche siehe h p:// eks ynas. du.l /page.xh ml?id=mo phological-anno a o -how- o-use. 9 Wo d weis die spezi ische im Tex pa u e e Wo o m zu, lemma hei a liche Fo m (lemą), ype um ang eiche mo ologische In o ma ionen. 10 A k eip ene Au me ksamkei , dass mo phologisch ano ue wi d au oma isch, deshalb pass es und Fehle n, z. In diesem Beiszdy je wegen linksnių synk e ismus angegeben alsche Fo m: s a in mo e iškosios giminės meh iskai os namenszeichne s angegeben mo e iškosios giminės ienaskai os kilmininkas. Aus üh liche übe Un ecksslum, en s andenusieuse wegen mo ologischen ano a o iaus speci ikas, siehe. kapi el Au oma ischenTe minne z ymop oblemos. 58 E ika Rimku ė | Au oma ische schal ungi mokslo e minen | nus a ymasling is iniaisme odais <numbe =2013> <space> <wo d=m lemma=m ype=sn mp> <sep=.> <space> Au oma isch GT s ellenden P og amms Funk ionsp inzip ku z und no male weise wä e es möglich unsag en so: analysie wi d mo ologisch sužymė as Tex , such man e bunden Wö ze chaininėlių. E masis K i e ium nach sužymė as Tex , sakinių ski is a ück i nepe auk us Wo zusammnungen. Teil de Tex skisschen sind ma kie als Schis zeichen, ande e können sein ma kie als HTML Ma kie ungen, z. B. Absa zes Ma kie ung <p>, Spaces zwischen Wo en Ma kie ung <space> und so. Folglich muss aisykles, ku ios bū ų p i aiky os p og amoje. Nus a an š ie imo i moks- he ges ell we den einige linguis ische lo e minus, he ges ell und angepass die olgenden G und egel11: 1. Analysie nu die Ve bindung, in denen gib es wenigs ens einen Daik a a dis. Wenn GT is zweijäh ig ode ilgese , is es ande e Sp achen eile, die sich in solche Ve bindung be inden, können sein Eigenscha en und Teilhabe. 2. Analysie en nu jene Ve bindungen, de en le z es Wo unbeding sein muss Dik a o dis12. 3. B iżodžích GT neanalyzie en übe p ü e daik a a džiai, da sie meis enein ügen in Pe sonen, Un e nehmen, Ins i u ionen und k . Namen, welche nich liky ini e minen de Reihen (nimm end ilgesnius e minus en hal en in GT e minen Lis en und übe p ü e daik a a džiai). 4. Aus Ve bindungen we en Zi e n au zusch eiben Zahlen. 5. Neanalysie jene Wö e ode Ve bindungen, die bilden mindes ens ein mo phologischen No a o iaus nich e kann es Wo . Das sind häu ig F emdsp achen in a phi, mi Falsch gesch iebenen Wö e , su e ėjuse Wo o men13. Anwendend solche Regeln, wu den es ges ell GT, aus denen Expe en14 auswähl e ŠM e minus. Diese Beg i e analysie en aus üh liche , ih e S uk u besch ieben in Kapi el Schal ungi mokslo e minens uk u a. 11 Taisyklä sind uni e salios und im Wesen lichen gu ü jeden Be eichs Te minen au oma isch es zus ellen. 12 Möglich und andokia Te minų S uk u , beispielsweise., daik a a dis mi p išlie a bend a imi, daik a a dis mi p ielinksnine kons uk ion. Dieses Typ Te minen gib es kaum, dahe sie neanalyzie en. Zukun s o se zend Un e suchung soll e paanalysie und in diesem A ikel nich eingeschlossen Te minų s uk ū as. 13 Beim Anwenden gewisse GT-Auswahlbesch änkungen kann man we olle In o ma ionen e lie en. In diese S udie nich gezähl , wie iel nich e kann a sächliche Te min. Bei de Ve wendung au oma ischen Beg i se kenn nisp og ammen, b auch sich zu e se zen mi dem, dass Teil In o ma ionen wi d e lo en we den, abe au oma isch bes imm e In o ma ionen we den leich e e a bei e , e hal en Ve bindungen we den g ama isch egelingliche . 14 Diese P ojek expe is li uanis as Gied ius Viliūnas, de mi g oße pedagogische , adminis a i e , manage iale E ah ung im Be eich Bildung und Wissenscha . 59Te minologie | 2012 | 19 TERMINŲ ATRANKA Anwendend im ühe en Kapi el besch iebene Me hode, P og amm und da in e wende e Regeln, wu de es ges ell e wa 11 aus. GT, zusammy ų on einem iki penkiolikos žodžių15. Susidū us su okiu dideliu duomenų kiekiu, wu de angewiesen meh e e Selek ionsk i e ien. E mas Te neng öße: be ücksich ig man in den allgemeinen Te minens uk u -Tendenzien, beschwö e zu analysie en ne ilgesnius noch sep yniazodžius Te us. Zwei K i e ium Te minen pauch ojungshäu igkei . Es gewähl wu de wei e aus üh liche zu analysie en Einwö zungen GT, die ŠM eks yne paue en nich wenige als 20 Mal; zweijodžius GT, die gewickel nich wenige als 10 Mal; ižodžius GT, pa ewo en nich wenige als 8 Mal; ke u žodžius GT, ge ah en mindes ens 6 Mal; penkiažodžius GT, de en Häu igkei mindes ens 4 mal; sechšiažodžius GT, pa a o en mindes ens 3 Mal, und sep yniažodžius GT, de en Häu igkei nich ge inge als 2 Mal. Au oma isch echnie end GT e scheinungs equenz, be uh asi Wö e n i aus igen (žodynischen) Fo men, . y. lemmi. Bei Anwendung diese Auswahlk i e ien es geleg Te mine un e suchen aus üh liche (ih e S uk u wi d in einem ande en Kapi el o ges ell ). Expe ui übe p ühend nach zu o gesp ochenen K i e ien es geleg en GT, ausgesuch ech e ŠM Te mine. Iße Ve eilung nach Länge angegíd 1 in Tabelle. Tabelle 1. Bildungs und Wissenscha s e min-Ausb ei ung nach Längeį Te minus bildenden Te minen % Wo zahl Menge, Anzahl Te minen Menge, 1155 19,87 2474 60,77 3125 16,03 422 2,82 5 4 0,51 Von insgesam 780 100,00 15 Hie inden sich einige längs e Te mine: Besch eibungspunk eange üh ena eien unddi ek o engesammel enKommissionsEn scheidungs aa lich-ges ü z ep- askolosg ündungpaskolosgewäuju (15 Wö e ; hie übe schieße zahlen, d. h. de ges ell e Punk ); K edi ins i u ionen o agen eil es a licheun e s ü z epaskolossammense zungde "paskolos"emp änge wohnsi - zesad esse (13 Wö e ); de uni e si a e s uden s s udiesübe gakungsun e ich s ieb ü jah s wissenslog es leg wi ddem Rek o s Be ehl (11 Wö ze ). O sich igwich gesehen, dass diese Tex agmen e nich als möglichen Te minen be ach e we den können. 60 E ika Rimku ė | Au oma ische schal ungi mokslo e minen | nus a ymasling is iniaisme odais Aus de Da en abelle sieh man, dass e wa 97 % alle ŠM-Te minen bes ehen aus 13 Wö e n zusammengenommen Te men. Zwischen sechšiažodžių und sep yniažodžių GT Bildung und Wissenscha e minen nich inde , dahe sie wei e neanalyzie en. ŠVIETIMO IR MOKSLO TERMIN STRUKTŪRA In diesem Kapi el wi d aus üh lich besch ieben die au oma isch bes imm en und om Expe en ausgewähl en ŠM-Te min-S uk u , angegeben ih e g ama ischen Modelle. Te mininai besch ieben on kü zlichs en, . y. einežodžių, bis länges ens, . y. penkiažodžių. 1.Einwoodžiai e minai. Aus insgesam es 7635 Einwö zlich GT, on ihnen 1311 eks yne pa a o a meh als 20 Male. Wei e hin nähe analysie nu diese Wö e . Von 1311 Wö e n 155 können als ŠM-Te minen angesehen we den, d.h. e wa 20 %. Am häu igs en eks yne paue e diese ŠM Beg i e: S uden (420816), Uni e si ä (3959), S udien (1562), wissenscha (1508), s i is(1403). 2. D ižodžiai e minai. 4 Mio. Wo es eks yne inden 145 468 d ižodžiai GT. Wie gesch ieben zu o , wei e zu analysie en nu die Zweijö de GT, de en Häu igkei nich minde als 10 Mal solche Te min as a 4889. Pe žiū ėjus GT, im endgül igen ŠM e minen Lis esche blieb nu 474 d ižodžiai Te mine und sie bilden den g öß en Teil alle analysie benden Te minen meh als zwei D i dalius (ž . 1 Tabelę.). D ižodžius e minus kann un e eil we den in d ei ipus, en sp echend an ih en g amma ikalen Fo men. 1) dk .K.+dk . ype ŠM e minen sind 250, i. i. 52,7 % alle d ižodžių e minen. Die häu igs en diese S uk u SchM Beg i e, pa a o i eks yne, sind S udienp og amm (1432), S udienpakopa (306), S udienk yp is (303), wissenscha da buτής (289), S udienkokybė (253). 2) bd .+dk .17 junginiai bilden 200 ŠM-Te minen (da on 42,2 % zweijodzych Te minen). Die häu igs en ŠM-Te mine sind hohe jischule(2160), wissenscha liche issimai(918), höhe asmu hlas (730), e ngeleh ungs (453), be u sbildung (403). Bd .+dk . Ve bindungen des Typs GT gel en dem Fall, wenn būdwa dis mi daik a a džiu abges imm gimine, zahlenum und humo niu. Gegen eiligem Fall gau16 Skliaus uen angegeben die Häu igkei des Beg i s 4 mln. Wo es um anges ŠM eks yne. 17 Bei zweijudigen Te minen Modellen linksniai nich u odigen, weil Adjek i e und Teilhabe kombinie mi daik a o dzungen, und daik a o dzungen no male weise sind einaskai os Namenaa s linksnio. 61Te minologija | 2012 | 19 nami g ama iškai ne aisyklingi18 junginiai, p z., glaudesnisuni e si e ų, wich igs es ech ses,s a biausiųle nens,ge igs eme ,a ba Ve bindinys is egelig, obwohl o incomple e, und es is nich ŠM Te mini, z. B. g öß epasaulyje,dinamiškiausiapasaulyje,palankus uden en. 3) dl .+dk . Ve bindungen als ŠM Te ä sind nu 24, i. e. 5 %. Die häu igs en ŠM Beg i e: beendamasisda bas(162), passelkamasisdalykas(109), e wachsene19schulung (65), zu ück amasis yšys (63), angewomieji y imai (45). 3. T ižodžiai e minai. Von dem ganzen wu den 119 881 ižodis GT. De aillie analysie en 2438 Ve bindungen, de en Häu igkei eks yne nich ge inge als 8 Mal. ŠM e minen as a 125, i. e. 16,03 % alle Te minen. Die häu igs en ŠM Beg i e: höhe enwissenscha loins i u ion(251), be u lichenLeh ingsįs aiga (205), s aa sausges ü z epaskola (149), allgemeinleh ungsSchule (147), be u lichenLeh ungsins i u ion (77). T ižodžiai ŠM e minai sind sep ynių g ama ischen Modellen. Un e den ižodžių ŠM e minen häu igs e bd .K.+dk .K.+dk .20 Typ e bindnisse (sie bilden 48 % alle ižodžių e minen), z. H. des Hochschul-moksloins i u ion (251), des allgemeinen Be u sausbildungs (205), deslau ingsschul (205). And i un e ižodžių ŠM Te minen nach Häu igkei is dk .K.+dk .K.+ dk . yp junginiai (24,8 %, beispielsweise: s udienk yp ies eglemen as (66), s udienk ypčiųap ašas (60), s aa moksloins i u as(50). De d i e nach Häu igkei s uk u elle ižodžių ŠM e minů modelis is bd .V.+bd .V.+dk . (12 %, z.B.: na ionalischekompleksischeP og amm (69), g undlegende wissenscha liche The apie (61), p ima isbe u liche Leh ung (52). Im Folgenden nach Häu igkei . kann gegeben we den nu nach einigen Beispielen, die en hal en s uk u ische ižodžių ŠM e minen Modelle: dk .K.+dl .V.+ dk . (4%), z.B.: s aa lich un e s ü z e paskola (149), s aa lich ane kann e Quali ika ion (33), s aa lich inanzie e S uden (21); dk . K. + bd .V.+dk . (4 %, z. Ausländische Hochschule (41), Kollegiums-akademische Ra (32), Dok o anden-Wissenscha liche Lei e (20); . V. dl K. + dk . K. + dk . / (3,2 %, z.B.: abschließende Quali ika ionsbewe ung (36), kos enloseS udi ""plä ze"" (13), angewand e A de Un e suchungen(13); bd .V.+ 18 G ama iisch egeligigigem Ve bindnissen in diesem We k gel en solche Ve bindungen, in denen abhängomiege Wö e abges imm mi haup sächlichem, kla us syn aksiniai Ve bindungen zwischen Wö e en Ve bindungs dėmen. 19 Bei Teilnehme innen en hal en und sudaik a a dėje e Teilnehme n. 20 Le z iges Dich a wisch humo nis wi d nich angu ode , denn e is meis de Naminie . 62 E ika Rimku ė | Au oma ische schal ungi mokslo e minen dl .V. (Ob K., wenn | nus a ymasling is iniaisme odais Teilnehme sudaik a a dėjęs) +dk . (2,4 %, z. We bewe bs-Leh ung"sache" (15), nich o males E wachsenen-Le nen (13), wissenscha liche o schungsa bei (12); dl .V. + bd . V.+ dk . (1,6 %, z.B.: angewand esochslinėwegla(20), au agsmäßigesochsliniaiResea chen (8). 4. Ke u žodžiai e minai. Von insgesam ge unden 77,961 ke u žodis GT, meh als 7 Mal pa a o e Ve bindungen 760. Da on s ell e de Expe e 22 ŠM-Te minen es (sie bilden 2,82 % alle Te minen). Die am häu igs en in diese Te mineng uppe zusammengese z en sind wissenscha i s udijųins i ucija(568), wissenscha i echnologijųpa kas (62), gemeinsamena ionalekompleksinėp og amma (40), a bei sma k p o esionalle bung (40). ŠM eks yne pa a o i ke u žodžiai e minai sind de ynių e schiedene g ama ischen Modellen. Weil ke u žodžių Te minen pa a o a wenig, deshalb und jedes Modelį illus ie e nu po einigen ode nu po einem Beispiel. Hie nach angegebenen Häu igkei g uppie en alle ke u žodžių ŠM e minů s uk u ellen Modelle und angegeben wi d nach einem jenes Modell illus ie endendes Beispiel: bd .V.+dk .K.+dk .K.+dk . (22,7 % alle ke u žodžių e minen): in e na ionale wissenscha duomenbazė(13); bd .V.+bd .K.+dk .K.+dk . (18,2 %): allgemeinuni e si ä eAusbildungsachen (8); bd .K.+dk .K.+dl .V.+dk . (13,6 %): speziálníchnöidhal ige Lokin(8); dk .K.+jng.+dk .K.+dk . (13,6 %): Wissenscha i s udijųins i ucija(568); bd .K.+dk .K.+bd .V.+dk . (9,1 %): Hohe Le elsFo schls-licheResea ch(18); dl .V.+bd .V.+dk .K.+dk . (9,1 %): ane kann e e In e na ionaleDa enBase(11); bd .V.+bd .V.+bd .V.+dk . (4,5 %): gemeinsamena ionalekompleksischeP og amm (40); dk .K.+bd .K.+dk .K.+dk . (4,5 %): S aa lichen[…]Fokslinien[…] y imų[…]įs aiga (31); dk .K.+dk .K.+dk .K.+dk . (4,5 %): Technologiewissenscha liche s udiyjBe eich(28); 5. Penkiawodžiai e minai. Nimm zu 49 768 penkiažodžiai GT, meh als 5 mal pa a o en e bindlichen as a 601, on ihnen ŠM e minen - 4, . y. 0,51 % alle Te minen. Aus solch ge inge Anzahl Te minen schwie ig zu machen Beschwende ungen übe ih e S uk u , dahe Te mini s uk ū iisch neski s y i. Alle ŠM Texyne pau o en ikauswodige Beg i e: wissenscha liche y imaii expe imen inėplė a(124), wissenscha liche Un e suchungeni echnologinėplė a (67), wissenscha liche Un e suchungeni echnologijųplė a (13), Hochschul-liegischen y imų cen as (7). 69Te minologija | 2012 | 19 aAu oma ic IDENTIFICa ION OF SCIENCE aND EDUCa ION TERMS USING LINGUISTIC ME HODS The pape deals wi h possibili ies and p oblems o au oma ic Li huanian e m ex ac ion. Speci ically, linguis ic me hods a e discussed in he domain o Educa ion and Science. O he esea che s ha e shown ha i is almos impossible o ha e language-independen e m ex ac ion ools; his is especially ue o ools which a e based on linguis ic ules. The e o e a linguis ic e m ex ac ion ool should inco po a e me hods ha would deal wi h a languages g amma ical sys em. This pape p esen s a ool de eloped a he Cen e o Compu a ional Linguis ics o Vy au as Magnus ha employs linguis ic ules o ex ac ing domain-speci ic e minology. Uni e si y In o de o ex ac domain-speci ic e ms au oma ically, some p epa a o y wo k should be comple ed: compila ion o domain-speci ic co pus (a co pus o ou million wo ds has been compiled o his esea ch), mo phological anno a ion o he co pus, o mula ion o app op ia e linguis ic ules, and c ea ion o me hodology o il e ing ou i ele an wo d combina ions. The pape p äsen ie he linguis ic ules ha ha e been used o he ex ac ion o Educa ion and Science e ms and he esul s o he ex ac ion p ocedu e. The iden i ied e ms a e con as ed wi h app o ed e ms in he Te m Bank o he Republic o Li huania. Some speci ic p oblems o au oma ic e m ex ac ion a e discussed in he pape , e.g. numbe and case ag eemen o e ms in a mul i wo d e m. Emp angen 2012-05-17 E ika Rimku ė Vy au as G oßosjes Uni e si ä K. Donelaičio g. 52, LT-44248 Kaunas E. Paš as e. imku e@hm . du.l