Modernisation of Terminology Teaching Methods in Interdisciplinary Translation and Interpreting Studies

51Te minología | 2023 | 30 doi.o g/10.35321/ e m30-3 Mode nisa ion o Te minology Teaching Mé odos en es udios in e disciplina ios de aducción e in e p e ación Te minologijos mokymo me odų mode niza imas a pdalykinėse e imo aš u i žodžiu s udijose MILENA SAZDOVSKA PIGULOVSKA El S . Uni e sidad Ci ilo y Me odio, […]Blaze Koneski[…] Facul ad de Filología ORCID id: h ps: o cid.o g/0000-0001-9227-4815 RESUMENDO: El Consejo de Adminis ación y el Consejo de Adminis ación de la Unión Eu opea han adop ado el p esen e Reglamen o. El Depa amen o de T aducción e In e p e ación en Skopje, Macedonia del No e, o ece es udios de p eg ado donde se desa ollan compe encias cla e pa a aduc o es e in é p e es. Además de las compe encias de aducción e in e p e ación, los es udian es also de elop cul u al compe ence, hema ic and domain-speci ic knowledge, dig- adquie en habilidades i alianas y habilidades "blandas" gené icas. El conocimien o de la e minología juega un papel cla e en la o mación de aduc o es e in é p e es. Po lo an o, la e minología se enseña como un cu so sepa ado en a ios dominios di e en es a ni el de p eg ado. Es e documen o examina la cues ión de in es igación de si el en oque de enseñanza de e minología aplicada en el depa amen o del au o es e icaz pa a el and skills de elopmen in s uden s’ opinion. Fo ha pu pose, a esea ch p ojec ap endizaje de e minología. Se implemen ó el p oyec o i ulado "Mode nización de los mé odos de enseñanza de e minología en es udios in e disciplina ios de aducción e in e p e ación" en ene o de 2020 y sep iemb e de 2021, que in oluc ó a p o eso es en sie e cu sos e minológicos. Es e documen o o ece una isión gene al de las ac i idades del p oyec o y de los esul ados ele an es pa a la enseñanza y el ap endizaje de la he mo e, he aim o his pape is o p esen he esul s o a su ey esea ch on e minología o ien ada a la aducción e in e p e ación. La e icacia del en oque de enseñanza de la e minología adop ado en el depa amen o del au o , con el obje i o de con ibui a mejo a el diseño de la enseñanza de la e minología pa a la enseñanza de la aducción e in e p e ación. PAZAS cla e: e minología o ien ada a la aducción, diseño de cu sos de e minología, compe encia e minológica, enseñanza de e minología, aducción e in e p e ación. 52 Mode nisa ion o Te minology Teaching Me hods in In e disciplina y T ansla ion and In e p e ing S udies Milena Sazdo ska Pigulo ska ANOTACIJA En el no e de Macedonia, Skopje el san o Ki ilo y el Me odis a de la Uni e sidad Ve imo adqui ie on compe encias cul u ales, es udiosos emá icos y aš u i žodžiu ka ed oje, siūlomos bakalau o s udijos, ku ių ikslas – ugdy i pa- g indines e ėjų aš u i žodžiu kompe encijas. Be šių kompe encijų, ugdoma i conc e os de las disciplinas de conocimien os, ci ados de los conocimien os y de los conocimien os comunes. Rengian e ėjus aš u i žodžiu, s a bią eikšmę u i e minologijos žinios, odėl e minologija dės oma kaip a ski as kelių ski ingų s ičių ku sas bakalau o s udijose. Ši s aipsnyje nag inėjamas i iamasis klausimas, a , s uden ų nuomone, Skopjės š en ųjų Ki ilo i Me odijaus uni e si e o Ve imo aš u i žodžiu ka ed oje aikomas e minologijos dės ymo me odas y a eiksmingas mokan is e mi ugs mėnėjo. ue įgy endinamas mokslinių y imų p ojek as nologijos i ugdan e minologijos įgūdžius. Tuo ikslu 2020 m. sausio – 2021 m. Te minologijos me odų mokymo mode niza imas a pdalykinėse e imo dė u i žodijose, daly a o ku s sep ynių e minologijos ašs y ojai. Šiame s aipsnyje apž elgiama p ojek o eikla i ezul a ai, s a būs į e imą aš u i e imą žodžiu o ien uo am e minologijos mokymui i mokymuisi. (Se a a de una se ie de é minos que se u ilizan pa a desc ibi las ac i idades y esul ados de un p oyec o). Es e s a y i Skopjės š en ųjų Ki ilo i Me odijaus uni e si e o Ve imo aš u i žodžiu obje i o p ika ed oje aikomo e minologijos dės ymo me odo eiksmingumo es udio esul ados, aip siekian p isidė i p ie e imo aš u i žodžiu mokymui ski o e minologijos dės ymo obulinimo. ESMINIAI ŽODŽIAI: į e imą o ien uo a e minologija, e minologijos ku sų engimas, e minologinė kompe encija, e minologijos mokymas, e imas aš u i žodžiu. 1. INTRODUCTION La e minología es hoy en día un cu so académico sepa ado en nume osas uni e sidades de odo el mundo. La e minología iene un ca ác e in e disciplina io debido a su es echa elación con o as disciplinas, como la aducción (Cab é 2010; Thelen 2015; Fische 2020; Fó is 2022), la ciencia y la ecnología de la in o mación (Bowke , Ma shman 2012; Ji, Oakes 2019; Hadley e al. 2022; Ro hwell e al. 2023) e c. En el pasado, di e en es au o es y p o eso es de e minología aplica on en oques di e sos y a menudo imp o isados en la enseñanza de la e minología y, po lo an o, in o ma on de a ios desa íos en es e campo. Mon e o Ma ínez y Fabe ue on de los p ime os en iden i ica una escasez de bibliog a ía sob e la mejo mane a de enseña e minología, lo que a menudo esul ó en que los maes os aplica an modelos de enseñanza de e minología que pe sonalmen e obse a on o expe imen a on du an e su ca e a académica (Mon e o Ma ínez, Fabe 2009: 91). Incluso hoy en día, es e p oblem s ill pe sis s a ce ain uni e si ies. 53Te minologija | 2023 | 30 El conocimien o de la e minología juega un papel cla e en la o mación de los aduc o es (Kau z 2000: 20; Kelly 2005: 26; Cab é 2010: 358; Mon e o Ma ínez, Fabe 2019: 1; Fische 2020: 65) y los in é p e es (Kalina Ding 2002: 126; 2013: 2). Kal enböck y Mehlmaue -La che (2005) hacen hincapié en que el dominio de la e minología debe in eg a las necesidades y p e e encias desde la pe spec i a an o de los es udian es como de los p o eso es con espec o a qué y cómo enseña . Pa ece que encon a el modelo de enseñanza de e minología adecuado oda ía puede se un desa ío ya que no exis e una solución uni e sal. Además, los desa íos de la enseñanza de e minología en la ac ualidad pa ecen e oluciona en o no a la modi icación de los planes de es udios pa a man ene se al día con los oles que los aduc o es e in é p e es han asumido en el me cado de aducción e in e p e ación en cons an e cambio (Sazdo ska Pigulo ska, Popo ska 2021: 58) y en o no a la adquisición de una compe encia e minológica en la e a digi al (Fische 2020; Li: 2023: 760). Es o pone en pe spec i a la necesidad de ee alua los mé odos de enseñanza de la e minología con el in de una mayo inno ación e in eg ación de nue os mé odos que a ec en a la e icacia del ap endizaje. El obje i o de es e documen o es p esen a la me odología y los esul ados de un p oyec o de in es igación nacional pa a la mode nización de los mé odos de enseñanza de la e minología en los es udios de aducción e in e p e ación de p eg ado, que se implemen ó en la ins i ución del au o . Es e documen o ambién p esen a los esul ados de una encues a de in es igación ealizada en e es udian es con el in de de e mina la e icacia del en oque de enseñanza de la e minología. La e minología es uno de los pila es de los es udios in e disciplina ios de aducción e in e p e ación. La compe encia e minológica en la aducción se e ie e a la capacidad del aduc o pa a accede al conocimien o ep esen ado po los é minos, así como pa a encon a la mejo co espondencia pa a el concep o especializado en el idioma de des ino (Mon e o Ma ínez, Fabe 2019: 4). Mon e o Ma ínez y Fabe (2009: 92) p esen an una p opues a pa a la adquisición de compe encia e minológica pa a la o mación de aduc o es. La compe encia e minológica es indispensable pa a el desa ollo de la compe encia gene al de aducción (Fabe 2004: 479) e in e p e ación (S oll 2009: 67) y debe es a en el cen o de los p og amas de o mación e minológica. Pa a los p og amas de o mación de aduc o es, Cab é se cen a en la e minología o ien ada a la aducción como una o ien ación que pe mi e a los 54 Mode nización de los mé odos de enseñanza de la e minología in In e disciplina y T ansla ion and In e p e ing S udies Milena Sazdo ska Pigulo ska es udian es adqui i los conocimien os y las es a egias necesa ias pa a a a con é minos especializados de mane a adecuada y ápida en una a iedad de ex os (Cab é 1999: 13). Thelen discu e dos ipos de o ien aciones e minológicas, es deci , la e minología o ien ada a la eo ía y la e minología o ien ada a la aducción, mien as que la e minología o ien ada a la aducción ac úa como un "mediado " en e la e minología o ien ada a la eo ía y la aducción. (Thelen 2015: 348[…]349) El T ibunal de Jus icia de la Unión Eu opea ha decidido que la ayuda no cons i uye ayuda es a al en el sen ido del a ículo 107, apa ado 1, del T a ado. El en oque o ien ado a la aducción es es udiado po Fische , quien hace hincapié en que la eo ía de la e minología puede con ibui a los es udios de aducción (Fische 2022: 8). Según W igh y W igh (1993), la e minología o ien ada a la aducción debe inclui ac i idades que cub an di e en es aspec os de la e minología: ges ión del conocimien o, plani icación lingüís ica, ecu sos e minológicos y ep esen ación de sis emas de concep os. Aus e müehl hace hincapié en la necesidad de un en oque holís ico ( undado eó icamen e, o ien ado al p oyec o y colabo a i o) pa a la enseñanza de la e minología y la ges ión de la e minología den o de los p og amas de o mación de aduc o es (Aus e müehl 2012: 3). El abajo e minológico o ien ado a la aducción (TOT) debe ía pe mi i a los aduc o es egis a , sis ema iza y u iliza de mane a consis en e la e minología mul ilingüe (Fabe , León A aúz 2021: 590). El abajo e minológico o ien ado al in é p e e (IOT) implica la p epa ación e minológica pa a in e p e a las a eas a a és de he amien as y so wa e applica ions (S oll 2009: 67) and s a egies o dealing wi h speci- alis e ms (Hebens ei , Soukup-Un e wege 2011: 308). El Depa amen o de T aducción e In e p e ación de Skopje o ece sie e cu sos de e minología a ni el de p eg ado, que se impa en en macedonio, inglés, alemán y ancés. Los es udian es comienzan con el cu so in oduc o io "P epa ación pa a la aducción e in e p e ación", seguido de cu sos especializados de e minología en "De echo", "Es udios Polí icos", "Economía", "Medicina", "Te minología de las TIC" y "Comunicación Diplomá ica". En algunos de es os cu sos, sin emba go, la e minología no se enseña u ilizando un en oque o almen e cen ado en el alumno en los elemen os cla e que comp enden el diseño del cu so de e minología, como la me odología de enseñanza, los mé odos de e aluación e incluso las habilidades adqui idas, acompañado po el ol ido de la opinión de los es udian es sob e la e icacia del ap endizaje de las écnicas aplicadas. Po lo an o, se pe cibió la necesidad de e isa y mode niza el diseño de los cu sos de e minología y de hace es ue zos iniciales pa a una mayo consolidación a ni el de las acul ades y, posiblemen e, en el ámbi o uni e si a io. 55Te minología | 2023 | 30 ni el nacional. Es o si ió de mo i ación pa a p opone un p oyec o de in es igación al comi é uni e si a io nacional de in es igación con el p opósi o de de ini una me odología sis emá ica de enseñanza de e minología y p opone écnicas inno ado as en los cu sos de e minología o ien ados a la aducción e in e p e ación. La al a de p incipios pedagógicos y me odológicos en la enseñanza de la aducción en el pasado a ec ó el es a us de la aducción como disciplina académica (Colina 2003). Po lo an o, es azonable supone lo mismo sob e la enseñanza de la e minología si los p incipios me odológicos cla e no son los obje i os del sis ema, los con enidos, ically de ined. A ansla ion-o ien ed e minological compe ence can be de eloped when e minology cou ses in eg a e ca e ully selec ed eaching el modo de enseñanza y las ca ac e ís icas ecnológicas habili adas en la e a digi al, es deci , en la e a de la in eligencia a i icial (Li 2023: 760). 3. Obje i os y mé odos. Pun os c í icos Enseñanza de la e minología Los elemen os cla e del diseño de la enseñanza de la e minología en los es udios de aducción incluyen: obje i os del cu so, con enido, me odología de enseñanza y e aluación (Mon e o Ma ínez, Fabe 2009: 2; Alcina 2011: 4). Inicialmen e se asumió que la e icacia de la enseñanza y el ap endizaje de la e minología es á es echamen e elacionada con la in eg ación de un en oque holís ico cen ado en el ap endiz que incluye los elemen os educa i os cla e. Es e modelo se u ilizó como base pa a la ejecución del p oyec o de in es igación mencionado an e io men e. Con el in de analiza la si uación de los cu sos de e minología de p eg ado, el au o ealizó un análisis inicial pa a es ablece los pun os c í icos de la enseñanza de la e minología que necesi an mejo a. Es e documen o p esen a el en oque adop ado en el depa amen o del au o pa a supe a los desa íos median e la c eación de un en o no mejo ado cen ado en el ap endiz que conduzca a una enseñanza y ap endizaje de e minología e icien es (en línea) en los es udios de aducción e in e p e ación, odo con el obje i o inal de p epa a a los es udian es pa a unciona e icien emen e en el u u o con ex o p o esional. Con el in de analiza el éxi o de la implemen ación del p oyec o, el au o lle ó a cabo una encues a con cues iona io cen ada en el ap endiz. 3.1 Desc ipción gene al del p oyec o El p oyec o de in es igación nacional "Mode nización de la enseñanza de la e minología" Me hods a In e disciplina y T ansla ion and In e p e ing S udies” was implemen ed a he au ho ’s depa men in Janua y 2020–Sep embe 2021, 56 Mode nización de los mé odos de enseñanza de la e minología in In e disciplina y T ansla ion and In e p e ing S udies Milena Sazdo ska Pigulo ska con un p o eso i ula , dos p o eso es asociados y un p o eso sénio como miemb os del p oyec o. El obje i o del p oyec o e a mejo a odos los elemen os de he e minology cou ses design and o examine s uden s’ opinion on he e ec i eness o he applied app oach in e minology lea ning h ough a ques ionnai e. El p ime componen e del p oyec o consis ió en la ee aluación de los cua o elemen os cla e del diseño de los cu sos de e minología. Al in eg a un en oque cen ado en el alumno en odos los elemen os cla e, se c ea un en o no que p omue e la au onomía del alumno, lo que se ha demos ado que iene un e ec o posi i o en la mo i ación de los es udian es (Ho á h 2007: 113; Huszá né P ikle 2020: 104). El segundo componen e del p oyec o in oluc ó el uso applica ions o e minology managemen , which p o ed pa icula ly ne- mejo ado de la ecnología con he amien as de so wa e y cesa io du an e la educación en línea debido a la pandemia de Co id-19: los es udian es no podían asis i ísicamen e al labo a o io digi al y u ie on que depende de la ecnología pa a abaja en p oyec os de e minología colabo a i os desde sus hoga es. La ecnología pe mi ió que el labo a o io de compu ación del depa amen o se con i ie a en un labo a o io digi al donde los es udian es ambién desa olla on una compe encia ecnológica y que ue he basis o c ea ing a echnically equipped dis ance lea ning cen e. 3.2 Resul ados del p oyec o 3.2.1. P og amas y obje i os e isados de los cu sos de e minología En e ospec i a, desde los inicios de los cu sos de e minología en el depa amen o del au o , los mé odos de enseñanza no siemp e con ibuye on al desa ollo de una compe encia e minológica, sino simplemen e al glossa ies. A e minological sub-compe ence does no e e o he acqui- desa ollo de la posición e minológica de las lis as de é minos, sino a la capacidad del aduc o pa a adqui i el conocimien o ep esen ado po esos é minos (Mon e o Ma ínez, Fabe 2009: 92). Una a ea cla e de la enseñanza de la e minología o ien ada a la aducción e in e p e ación debe se in oluc a a los es udian es en el ap endizaje basado en p oblemas a a és nological p oblems, hus acqui ing skills necessa y o a u u e p o ession in ansla ion and in e p e ing. As Johnson and Johnson (2018: 1) explain, he ole o ins uc o s is e ol ing om p esen e o in o ma ion o he de ac i idades de esolución de p oblemas en las que los es udian es esuel en é minos exis en es de la ida eal diseña en o nos de ap endizaje ac i o y expe iencias que maximicen la pa icipación de los es udian es. 57Te minologija | 2023 | 30 Table 1. Compa ison o objec i es a eache -cen ed and lea ne -cen ed e minology cou ses (Fuen e: Sazdo ska Pigulo ska, Popo ska 2021: 15) También se puede consul a en el si io web de la Comisión. Desa ollo e minológico Glossa ios de Desa ollo e minológico compe encias pa a los es udian es de T aducción e in e p e ación Di e en es en oques de la e minología de la e minología y el abajo En oques coo dinados de la enseñanza e minológico En oque de la e minología y el abajo e minológico Fue e dependencia de la e minología p ác ica Equilib io en e la eo ía y la p ác ica de e minology Con e encia Ac i idad de colabo ación In es igación e minológica indi idual Ap endizaje basado en p oblemas y ap endizaje basado en p oyec os El uso opcional de la ecnología El uso mejo ado de la ecnología El cuad o 1 p esen a di e en es aspec os del p oceso de enseñanza de la e minología, ha we e imp o ed. The p e iously non-sys ema ic eaching app oaches lo que ha dado luga a la imp o isación con las écnicas de enseñanza, a g andes b echas en e los planes de es udios de cu sos e minológicos, como la omisión de habilidades cla e como la mine ía de e minología o las habilidades digi ales, e c. El ap endizaje coope a i o en los cu sos de e minología aumen ó la esponsabilidad de los es udian es po su p opio pe a i e lea ning includes ac i e lea ning p ocedu es, such as p oblem-ba- ap endizaje, la au oges ión, la au oo ganización, la con ianza en sí mismos y la mo i ación. Ap endizaje en equipo, ap endizaje en equipo, ap endizaje colabo a i o, ap endizaje asis ido po compañe os, e c. (Johnson, Johnson 2018: 1). 3.2.2. Re isión de la me odología de enseñanza-ap endizaje Las ac i idades sob e el p ime componen e del p oyec o con inua on con la e isión de la me odología de enseñanza-ap endizaje. Mon e o Ma ínez y Fabe (2009) sugie en un modelo de enseñanza de e minología que p omue e la au onomía del ap endiz: es deci , el éxi o en el p oceso de enseñanza-ap endizaje de e minología es posible cuando el es udian e no es solo un ecep o pasi o del conocimien o enseñado po el p o eso , sino que se con ie e en un ap endiz ac i o que busca in o mación y se in oluc a en la asimilación ac i a de la in o mación, lo que con ibuye a un ap endizaje signi ica i o. 58 Mode nización de los mé odos de enseñanza de la e minología in In e disciplina y T ansla ion and In e p e ing S udies Milena Sazdo ska Pigulo ska Cuad o 2. Compa ación de la me odología de enseñanza-ap endizaje an es y después del p oyec o (Fuen e: Sazdo ska Pigulo ska, Popo ska 2021: 16) Cen ado en el El maes o es la p incipal De las maes o: Cen ado en el ap endiz: uen e de asimilación ac i a in o maciones de las in o maciones Ap ende a a és de la ansmisión Ap ende a a és del descub imien o y la explo ación au oguiada Conocimien o a co o plazo de la e minología Reaplicación del conocimien o a nue as si uaciones en el u u o Ta eas y ac i idades que p omue en la ap endiz au onomía de memo ización del Expe iencia pe sonal del p o eso Compa i expe iencias sob e las mejo es p ác icas a a és de alle es en línea sob e écnicas de enseñanza de e minología pa a es udios de T&I Un en oque o ien ado al ap endiz debe aplica se de o ma holís ica, lo que signi ica en odos los aspec os cla e: desde el p og ama y los obje i os del cu so has a la me odología y la e aluación del ap endiz. Los eje cicios de enseñanza de e minología adicionales dan luga a que los es udian es eciban pasi amen e el conocimien o ans e ido po el p o eso y a un ap endizaje mecánico y epe i i o de la e minología, adqui iendo así conocimien os e minológicos a co o plazo que no pueden eu iliza se en nue as a eas o si uaciones en el u u o y que no p epa an a los es udian es pa a lidia con p oblemas e minológicos de mane a au ónoma. 3.2.3. Au onomía del alumno en los cu sos de e minología El concep o de au onomía del ap endiz es cla e pa a la educación en aducción e in e p e ación (Fang, Mo is 2021; Bolaños-Medina, Núñez 2022). La au onomía del ap endiz implica la capacidad de hace se ca go de su p opio ap endizaje y de asumi la esponsabilidad de odos los aspec os de es e ap endizaje (Holec 1981: 3). Una a ea cla e de los p o eso es de e minología debe ía se alen a a los es udian es a pa icipa ac i amen e en el ap endizaje a a és de una a iedad de écnicas, ya que el conocimien o adqui ido de es a mane a no se ol ida ácilmen e una ez e minado el cu so de e minología, sino que puede eu iliza se en o as a eas o cu sos, cons uyendo así la e ención de conocimien os a la go plazo. Po lo an o, uno de los obje i os del p oyec o e a mo i a a los es udian es a pa icipa ac i amen e en el p oceso de ap endizaje de e minología pa a e i a el ap endizaje epe i i o de la e minología. 59Te minología | 2023 | 30 La Figu a 1 mues a que la au onomía del ap endiz mejo a el e iciency, s uden mo i a ion, sel -o ganisa ion, sel -con idence, in e ac- ion and exchange o knowledge, and use o esou ces o au onomous ap endizaje de e minología. 3.2.4. Con el in de idea ac i idades más inno ado as que p omue an la au onomía del alumno, los miemb os del equipo del p oyec o o ganiza on el alle en línea "Mé odos de enseñanza de la e minología pa a la educación en aducción e in e p e ación" celeb ado en junio de 2021 y al que asis ie on quince p o eso es y p o eso es del depa amen o del au o , o as acul ades, o as acul ades de uni e sidades es a ales y p i adas y del cen o lexicog á ico macedonio. El obje i o del alle e a e lexiona conjun amen e sob e las p ác icas de enseñanza de e minología más e icien es y las ac i idades en clase o en línea que, a pa i de su expe iencia, aumen an an o la au onomía como la mo i ación de los es udian es. Los pa icipan es compa ie on los mé odos de ap endizaje e minológico más e ec i os de su p ác ica: ap endizaje basado en p oblemas, p oyec os colabo a i os, ap endizaje simulado basado en p oyec os, p ác icas (p ác ica ins i ucional), discusión en clase de ma e iales de lec u a, e c., que p epa a on a los es udian es pa a esol e de o ma au ónoma p oblemas e minológicos y eu iliza ese conocimien o en o as a eas y cu sos. Además, odos los pa icipan es en el alle exp esa on: El ap endizaje e ec i eness ( e en ion o conocimien o a a és de la eu ilización de la e minología ap endida O ien ación de los p o eso es sob e los ecu sos pa a el ap endizaje au ónomo y la e oalimen ación en las ac i idades basadas en p oblemas Ac i idad en luga de con e encia, colabo ación e in e cambio de conocimien os con compañe os Aumen o de la mo i ación de los es udian es, la con ianza en sí mismos, la au oo ganización Figu a 1 El impo e de la ayuda es el impo e de la ayuda. Bene icios pe cibidos de la au onomía del alumno en los cu sos de e minología (Fuen e: Sazdo ska Pigulo ska, Popo ska 2021: 91) Mode nización de los mé odos de enseñanza de la e minología in In e disciplina y T ansla ion and In e p e ing S udies Milena Sazdo ska Pigulo ska Es udios, que p opo cionan las siguien es ecomendaciones cla e sob e cómo mejo a la enseñanza ac ual de e minología en los es udios de aducción e in e p e ación en las acul ades de Macedonia del No e (Sazdo ska Pigulo ska, Popo ska 2021: 91–93): […] ga an iza un núme o su icien e de ho as semes ales pa a odos los cu sos de e minología; En cuan o a la me odología, aplica el modelo de ap endizaje a a és del descub imien o, el en oque comunica i o a a és de la in es igación ac i a y las ac i idades que p omue en la au onomía del ap endiz y aumen an la mo i ación; […] p epa a a los es udian es pa a esol e de o ma independien e los p oblemas e minológicos; […]aplica ecu sos e minológicos en línea con empo áneos, he amien as de so wa e e minológico y ecnología colabo a i a; […] aplica la e aluación o ma i a en odos los cu sos de e minología. Po úl imo, se puede conclui que el obje i o p incipal de los cu sos de e minología o ien ados a la aducción e in e p e ación es o ma y p epa a a los es udian es pa a unciona e icien emen e en un con ex o p o esional y eu iliza los conocimien os e minológicos adqui idos y las p ác icas ap endidas, ya sean eó icas o p ác icas, en o as a eas y cu sos y ambién en su u u a p o esión. Es o se puede log a e icazmen e aplicando un en oque cen ado en el ap endiz basado en la p o esión (No d 1991), que debe ía con e i se en una pa e in eg al de la pedagogía de la aducción e in e p e ación cen ada en el ap endiz. Po úl imo, el obje i o inal es alen a a los es udian es a con inua u ilizando las p ác icas y el so wa e elacionados sional ca ee s, only imp o ing hem wi h u u e wo k. T ansla ion- and in e p e ing-o ien ed e minology eaching equi es mo e a en ion and con la e minología adqui idos, es deci , las he amien as a lo la go de sus es udios y es udios p o esempí icos donde los hallazgos iniciales de es udios como es e pueden se más y más minuciosamen e p obados y elabo ados. Los esul ados p esen ados en es e documen o o ecen o ien ación pa a o os educado es y o mado es que se encuen an con dilemas simila es en la enseñanza de la e minología. 67Te minología | 2023 | 30 ANNEX 1 Lea ne - ocused Ques ionnai e 1. ¿A qué cu sos de e minología ha asis ido has a aho a? (De echo, polí ica, economía, medicina, TIC o comunicaciones diplomá icas) ¿Qué es lo que quie e deci es o? 2. Did you egula ly a end hose classes? a. Yes b. No c. De ez en cuando 3. ¿C ee que los eje cicios y ac i idades aplicados en los cu sos de e minología a los que asis ió son e icaces pa a ap ende e minología? a. El núme o de miemb os del Consejo de Adminis ación Sí, es cie o. No c. Sólo a eces Explain why: __________________________________________________ 4. ¿P e ie e la au onomía del ap endiz o la con ianza del p o eso al ap ende una nue a e minología? ¿Deben los es udian es asumi un papel ac i o en el ap endizaje de la e minología? (No se pueden elegi ambos ya que son comple amen e opues os po na u aleza) a. P e ie o la au onomía del ap endiz b. P e ie o la con ianza del maes o Explain why: __________________________________________________ 5. ¿Sien e que puede esol e de o ma independien e cues iones e minológicas en di e en es ámbi os (po ejemplo, de echo, economía, medicina, ecnología de la in o mación, e c.)? a. El núme o de miemb os del Consejo de Adminis ación Sí, el b. No c. Sólo a eces Explain why: __________________________________________________ 6. ¿Es á sa is echo con el p og eso pe sonal que ha log ado en el ap endizaje de la e minología en los cu sos de e minología a los que ha asis ido? (Tenga en cuen a que no puede con e i se en un expe o en un dominio especí ico después de sólo 10 clases) a. Sí, el b. No es así. Sí, el b. No c. No es oy segu o Explain why: __________________________________________________ 7. Did you imp o e you digi al skills a any o he e minology cou ses you ha e a ended so a ? a. El núme o de miemb os del Consejo de Adminis ación - Sí, g acias. 68 Mode nización de los mé odos de enseñanza de la e minología b. c) No. Las in In e disciplina y T ansla ion and In e p e ing S udies Milena Sazdo ska Pigulo ska habilidades digi ales no son impo an es pa a la ges ión de la e minología 8. ¿C ees que puedes ap ende e minología de mane a e ec i a cuando las clases se lle an a cabo en línea? Explain why: __________________________________________________ 9. ¿P e ie e la e aluación suma i a (examen inal al inal del cu so de e minología) o la e aluación o ma i a (p uebas semanales du an e odo el cu so de e minología)? a. P e ie o la e aluación suma i a b. P e ie o la e aluación o ma i a 10. ¿C ees que es impo an e que los es udian es exp esen su opinión sob e la e icacia de Explain why: __________________________________________________ los eje cicios y ac i idades de enseñanza de e minología aplicados po el p o eso en los di e en es cu sos de e minología? a. El núme o de miemb os del Consejo de Adminis ación Sí, el b. - No lo sé. Explain why: __________________________________________________ 11. Mien as asis e a un cu so de e minología, ¿en cuál de es as ac i idades es a ía dispues o a pa icipa pa a ap ende e minología de mane a más e icaz en un dominio especí ico (puede elegi más de una espues a aquí): a. p ác icas en una ins i ución, o ganización, emp esa, e c. b. esolución de p oblemas indi iduales (se asigna al es udian e la a ea de p opo ciona indi idualmen e una explicación o encon a una solución a un dilema e minológico eal especí ico) c. in es igación colabo a i a de e minología ue a de la clase con o os es udian es d. abajo en equipo, po ejemplo, ap endizaje basado en p oyec os simulados e. . alle de aducción con es udian es, p o eso es y aduc o es p o esionales 12. How can e minology cou ses be imp o ed? Wha would you change so ha e minology lea ning can become mo e e ec i e o s uden s? 69Te minología | 2023 | 30 REFERENCES Alcina Ampa o (ed.) 2011: Teaching and Lea ning Te minology: New S a egies and Me hods, ed. A. 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(Comisión de las Comunidades Eu opeas) 71Te minología | 2023 | 30 TERMINOLOGIJOS MOKYMO METODŲ MODERNIZAVIMAS TARPDALYKINĖSE VERTIMO RAŠTU IR ŽODŽIU STUDIJOSE El San auka S aipsnyje nag inėjamas i iamasis klausimas, a , s uden ų nuomone, e minologijos mokymo me odas, aikomas Skopjės š en ųjų Ki ilo i Me odijaus uni e si e o Ve imo aš u i žodžiu ka ed oje, y a eiksmingas mokan is e minologijos dalyko i ugdan įgūdžius, įgy endinus nacionalinio mokslinių y imų p ojek ą Te minologijos me odų mokymo mode niza imas a pdalykinėse e imo aš u i s udijose. Obje i o dedica más a ención a un en oque o ien ado a los elemen os básicos de la e minología del cu so. Šiame s aipsnyje apž elgiama p ojek o eikla i ezul a ai, s a būs į e imą aš u i žodžiu o ien uo am e minologijos mokymui i mokymuisi. (Te minología pa a el análisis de p oyec os y esul ados de p oyec os) Tikslas p is a y i Skopjės š en ųjų Ki ilo i Me odijaus uni e si e o Ve imo aš u i žodžiu ka ed oje aikomo e minologijos mokymo me odo eiksmingumo y imo ezul a ai, aip p isidedan p ie e imo aš u i žodžiu obulinimo. Es e es udio, kad e minologijos mokymo i mokymosi eiksmingumas es á elacionado glaudžiai su holis iniu požiū iu į pag indinius mokymo elemen us, p adedan mokymo me odika i ikslais bei baigian s uden ų e inimu, . y. į e imą aš u i žodžiu o ien uo os e minologijos kompe encijos įgijimas y a glaudžiai susijęs su isapusišku į besimokan į o ien uo u požiū iu e minologijos ku suose. Galima da y i iš adą, kad e minologijos dės y ojai, ak y iai į aukdami s uden us į mokymosi p ocesą, u i ku i aplinką, ska inančią besimokančiųjų sa a ankiškumą. Uno de los mé odos de enseñanza más impo an es debe ía se el p oblema de la esolución de los p oblemas, padedan ys sa a ankiškai sp ęs i e minologinius klausimus i aip pa eng i s uden us e ėjo aš u i žodžiu p o esijai. Se necesi a más abajo pa a in eg a la ecnología en los cu sos de e minología, . y. coope a imu g įs ą p ojek inį e minologijos mokymąsi i p ak ika a ba p o esija g indžiamą mokymąsi, ku ie u ė ų į besimokan į o ien uo os e imo aš u i žodžiu ap i pedagogikos dalimi. P incipinis e imo aš u i žodžiu e minologijos ku sų ikslas išmoky i i pa uoš i s uden us eiksmingai unkcionuo i p o esinėje eikloje, paka o inai aiky i įgy as e minologijos žinias i įgy ą p ak iką ki oseo yse i ku suose bei būsimoje p o esinėje eikloje, aip pa ska in i s uden us aiky i su e minologija užduą įgy ą p ak iką i susijusi IT p og amijose p iemones i p o esinėje ka je oje. Gau a 2023-10-06 (en inglés) Milena Sazdo ska Pigulo ska El S . Uni e sidad de Ci ilo y Me odio […]Blaze Koneski[…] Facul ad de Filología El bule a . Goce Delce 9A (en inglés) 1000 Skopje, Macedonia del No e El co eo elec ónico es el siguien e: milena.sazdo ska@ l .ukim.edu.mk