Sociolinguistic Analysis of Address Usage in General Educational Institutions in Latvia

202 KALBOS KULTŪRA | 82 ANDA BLŪMANE (em inglês) Universidade de Liepāja, Letónia Análise sociolingüística Uso do endereço nas instituições de ensino geral da Letónia O endereço é de grande importância na comunicação de cada pessoa. Refere-se à comunicação entre estudantes, professores e administração escolar. A sua comunicação seria difícil sem vários formulários de endereço. A sua escolha bem sucedida influencia a comunicação e a compreensão mútua. As primeiras palavras que dizemos a outros mostram a nossa atitude. Na maioria das vezes, são essas as palavras com que nos dirigimos a eles para atrair sua atenção, para fazê-los nos ouvir ou agir de alguma forma. Muito frequentemente, as primeiras palavras determinam as futuras relações das pessoas e iniciam a avaliação do endereçador. As primeiras palavras que um professor diz aos seus alunos são essenciais, pois exercem influência sobre a interação posterior nas aulas. O endereço não pode ser pesquisado apenas no seu aspecto linguístico. Tem que ser estudado em relação a áreas de pesquisa como psicologia, etnolingüística, educação, ética, sociologia e semiótica. A análise do discurso também é de grande importância para a pesquisa do endereço. A exploração de frases ou frases individuais não oferece uma perspectiva holística da comunicação, das relações entre os parceiros ou da importância de fatores sociais como a distância social e a idade no uso do endereço. Já em 1958, duas publicações identificaram um novo estágio no estudo do discurso. Um deles era R. Brown e O artigo de A. Gilman The Pronouns of Power and Solidarity que estabeleceu a base teórica para a presente investigação em grande parte (Brauns, Gilmans 2003: 124-147). A análise da fala espontânea é vital para o estudo da etnografia da fala. Este artigo é baseado em pesquisas realizadas em inúmeras escolas na Letônia. A autora é professora e pode fazer observações diretas e compartilhadas sobre a comunicação cotidiana entre alunos, professores e administração escolar. A. BLŪMANE. (em inglês) Análise sociolingüística da utilização de endereços em instituições de ensino geral na Letónia 203 O objectivo do presente artigo é estudar a diversidade de formas de endereço na escola, com especial atenção às formas de endereço tradicionais que foram transmitidas de geração em geração, bem como às que podem ser consideradas inovadoras para a língua. O artigo analisa também a simetria e a assimetria das formas de endereço entre os utilizadores de línguas de diferentes níveis na escola. A pesquisa baseia-se em questionários preenchidos por 718 alunos, 125 professores representando 11 escolas e 48 diretores de escolas de outras 48 escolas. Foram interrogados estudantes e professores de todas as regiões da Letónia. A maioria dos estudantes vive nas cidades (562), apenas 153 vivem no campo. Os questionários dos estudantes foram agrupados de acordo com a idade dos entrevistados. Um grupo incluiu a faixa etária de 10 a 14 anos e o outro 15 a 19 anos (ver figura 1). FIGURA 1. A Comissão conclui que as medidas em causa não constituem auxílios estatais na aceção do artigo 107.o, n.o 1, do TFUE. Número de estudantes inquiridos de acordo com a sua idade Revisão dos modelos de endereços USADO NO PASSADO na Letónia O modo de se dirigir às pessoas e as formas de endereço refletem o tempo em que vivemos, nossas tradições e cultura nacionais, as características de nosso etno. As línguas do mundo mostram diferentes estratégias para estabelecer educados e Idade 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 3 19 49 82 89 57 100 119 50 41 1 2 Anos de idade Número 130 204 KALBOS KULTŪRA | 82 relações respeitosas. Os estudiosos que exploram línguas concluíram que as nações têm semelhanças e diferenças no uso de formas de endereço (Braun 1988; Brauns, Gilmans 2003; Ervina-Tripa 2003). Cada nação tem os seus próprios modelos de endereço particulares de origem histórica, embora ao longo do tempo possam ser modificados. Uma das características de qualquer sistema de endereços é a possibilidade de ser herdado por cada nova geração. O linguista americano E. Sapir concentrou-se estreitamente nas ligações entre a linguagem, por um lado, e os fatores sociais e a cultura, por outro. Os diferentes países e chegaram à conclusão de que a semântica dos pronomes e o seu uso estilístico são determinados pela língua essence of Sapir-Whorf hypothesis is that language determines norms of thinking and behaviour. Every language moulds its own specific understanding of reality for its speakers (Sepīrs 1999: 87). Also R. Brown and A. Gilman have examined the use of the personal pronouns thou and you in em que são usados (Brauns, Gilmans 2003). É altamente plausível que o uso de diminutivos (Peļuks, Lāčuks, Saldumiņš, Mīļums, Smiekliņš, Pekucītis, Gundiņ, Jānīt, Pauliņ) na comunicação entre alunos e professores, bem como o uso de nomes de animais, pássaros, plantas e árvores (Briedis, Lapsa, Gliemezis, Žubīte, Cielava, Gulbis) como apelidos na comunicação dos alunos estejam relacionados com antigas tradições da nação letã no uso da língua. Os apelidos dos alunos foram analisados com mais detalhes no artigo Um apelido para todos os alunos? (Blūmane, em 2008). Como inúmeras outras nações sempre viveram no território da Letônia, suas culturas também deixaram vestígios no uso da língua letã e nas formas de endereço. É por isso que é difícil isolar as características do uso de endereços características do etnos letão dos empréstimos de outras etnos. O ponto de referência pode ser o folclore. Hoje em dia, os materiais folclóricos letões são a fonte para a reconstrução de tradições étnicas no uso de formas de endereço e suas tradições. As mudanças na situação histórica e política na Letónia também influenciaram a utilização dos formulários de endereço. Há uma grande diferença, por exemplo, na escolha das formas de endereço no final do século XIX, quando o uso de títulos era generalizado entre as classes sociais, e naquelas usadas nos anos 20 e 30 do século XX, quando a Letônia era um país independente. Aqui estão alguns exemplos de endereços em cartas escritas em 1899: Viņa Augstībai kņazam firstam hercogam N. N. (a Sua Alteza o Grão-Duque Príncipe Conde) N. N.’); Viņas Augstībai kņazienei / firstienei / hercogienei (‘to Her Highness A. BLŪMANE. (em inglês) Análise sociolingüística do uso de endereços em instituições de ensino geral na Letónia 205 Grã-Duquesa Princesa Condessa […]); Grāfiem, baroniem un fon kungiem (muižniekiem) (a condes, barões e von Gentlemen (nobreza do país Honorável Baronesa von N. N.)); Augodāmajam men)’); Viņa Godībai grāfam (‘to Honourable Count’); Augstdzimušam un dižciltīgam baronam N. N. kungam (‘to Highly Born and Noble Baron Mr N. N.’); Augstigodājamai dižciltīgai baronietei fon N. N. kundzei (‘to Highbarona fon do Manor Baronessa von N. N. Senhora do Manor […]). O mais N. N. lielkungam / lielmātei (‘to Highly Honourable Baron von N. N. Lord característico é que, muitas vezes, tanto a quinta como o seu proprietário teristic address forms in the 20s and 30s of the 20th century were kungs / kundze (‘sir/madam’). People were also addressed by the name of their farm tinham o mesmo nome. As formas de endereço usadas nos anos 40 até o final dos anos 80 do século XX (biedrs ("comrade"), biedri ("comrades"), pilsonis ("cidadão"), pilsoņi ("cidadãos") diferem muito das usadas no início do século XXI, quando a influência do inglês é particularmente marcada na forma como os jovens usam as formas de endereço. Nos tempos soviéticos, na Letônia, havia um formulário de endereço decretado pelas autoridades: biedri, biedre (comrade […] masculino e feminino) que era usado sozinho ou em conjunto com o primeiro nome, sobrenome, título profissional ou honorário da pessoa (Blinkena 1968: 4). A palavra kungs ([…]sir[…]), a mesma que a palavra lituana ponas, foi forçada a sair da comunicação oficial. Eles foram substituídos pela palavra camarada […]draugas em lituano e biedrs em letão. Pesquisas recentes mostraram que a palavra kungs em letão é usada com muito mais frequência do que ponas em lituano (Kvašīte, Čepaitiene, Župerka 2003: 11). Ao analisar os questionários, os nomes de endereço, como biedri, biedre, pilsonis, pilsone, já não são utilizados. pleted by teachers and school principals, we can maintain that such forms Formulários de endereço usados na Letônia nos anos 20 e 30 como sobrenome + kungs, sobrenome + kundze estão ganhando popularidade. Assim, o sistema político deixa seus vestígios no uso de formulários de endereço. No entanto, não existem fronteiras estritas entre os dois acima periods, though the main tendencies in address usage in those periods can still be traced. Taking into consideration the above conditions, we can premencionados que ditem os formulários de endereço e os seus modelos utilizados na escola hoje em dia. A escola é um ambiente interessante para a pesquisa porque é um lugar onde as antigas tradições linguísticas se fundem com as inovações. As tradições mais antigas da língua letã incluem o uso diversificado de diminutivos tanto em termos de seu significado léxico quanto de sua forma por todos os grupos de idade, também por estudantes, 206 KALBOS KULTŪRA | 82 bem como a utilização dos títulos profissionais skolotāj (professor) e director (diretor) que historicamente foram utilizados como formulários de endereço skolmeistara kungs kundze ( "Sr. Mestre de Escola" ou "Sra. Mestra de Escola"). O uso do pronome Jūs ([…]você[…]) também tem tradições linguísticas de longa duração no letão. O professor Andrejs Veisbergs, da Universidade da Letónia, considera que tu (‘tu) e jūs (‘você) são valiosos na nossa língua porque nos permitem expressar nuances de significado. Podemos mostrar as nossas emoções usando tu ou jūs, podemos humilhar ou honrar a pessoa com quem nos comunicamos. A linguagem é muito sutil. Se essas formas não tivessem qualquer significado, a linguagem as abandonaria (Puķe 2000: 15). Uso dos pronomes tu e jŪS Na LINGUAGE LATVIA Como uma inovação na língua letã, poderíamos mencionar a expansão do uso do pronome tu em situações em que a forma de endereço respeitosa e reverente Jūs era usada há algumas décadas. Os usuários de línguas mais jovens escolhem se dirigir a seus professores ou professores de classe pelo pronome tu. As flutuações entre o uso de tu e jūs também existem entre os adultos, e não only at school. Sometimes in a magazine or newspaper, television and raexistem desvios da forma de endereço aceita. Vocês que se conhecem muito (Lauze 2003: 344; Ernstsone 2005: 27). So there are situations when people pouco ou não conhecem escolhem usar a forma tu reciprocamente. Não observam a hierarquia de idade e de estatuto social feita em referência à chy which have been strictly observed up to now. Similar observations can comunicação no ambiente escolar entre os professores e o diretor, às vezes também entre os alunos e os professores. Quais poderiam ser as razões para este fenómeno na Letónia? Uma das razões é a influência de outras culturas, porque há nações que deixaram cair um dos pronomes, como, por exemplo, em inglês, o pronom singular thou foi perdido há muito tempo e é usado apenas em estilo arcaico. Outra razão pode ser a onda de democratização da sociedade que começou por volta de 1990 na Letónia. Todos os utilizadores de línguas na Letónia sentem-se de vez em quando inseguros quanto à escolha entre tu e jūs, especialmente quando a comunicação ocorre numa informal setting and both the addresser and the addressee are not as close A. BLŪMANE. (em inglês) Análise sociolingüística da utilização do endereço nas instituições de ensino geral da Letónia 207 no que diz respeito à utilização do formulário de endereço Tu. A cortesia, as boas relações de amizade, o poder, a solidariedade são os critérios que determinam a escolha dos pronome tu ou jūs. Podemos concordar com a opinião do linguista A. Veisbergs de que, em caso de dúvida, é mais seguro usar o formulário de endereço Jūs. Em letão, o pronome Jūs tem antigas tradições de uso que remontam a vários séculos atrás. O pronome Jūs é de grande valor na língua, pois esta forma de endereço nos permite expressar respeito, distanciar-nos da outra pessoa, passar a usar tu, que em letão tem uma nota de intimidade e amizade mútuas. O último aspecto é impossível nas línguas que não possuem esta forma. O uso do pronome tu pode ser considerado um meio de comunicação com possibilidades restritas para expressar nuances e diferenças sociais. Modelos de endereços Entre os jovens, vários apelidos e modificações fonéticas de primeiros nomes ou sobrenomes são muito populares, como Siņča, Sindžs, Eļuka, Antrucīte, Lindočka, Santočka, Arčiks, Ārčijs, Zaņuks, Megucis, Ilžuks, Renčs, Giņčs, Janka, Janķels, Valčs, Kalvels, Dančiks, bem como formas contratadas de nomes pessoais, por exemplo, Rēne (do nome Rāte), Sola (de Solveiga), Mona (de Monika), Ruža (de Renīte). Como o questionário deveria ser preenchido por escrito, confirmou uma influência extremamente grande do inglês na ortografia e pronúncia desses nomes, por exemplo, Pingy, Snoopy, W-man, Henrix, Džonis, Džastons. As formas mais frequentemente utilizadas nas escolas da Letónia são as formas de endereço nominal e pronominal: um nome, um apelido, um apelido associativo (uma modificação fonética de um nome ou de um sobrenome), uma forma contratada de um nome ou de um sobrenome, o uso de um sobrenome sozinho (que é muito popular como forma de endereço entre os 15 a 19 anos), o uso de um nome e de um patronímico, uma forma diminutiva de um nome ou de um sobrenome, uma inversão de endereço (meit (filha), dēls (filho), formas de endereço combinadas: uma interação + um endereço, koljeit (colégio) Tu, kolēģi + Tu, draugs + Tu, + o nome, o sobrenome + o diretor, e outras formas semelhantes. Às vezes, a forma do verbo indica o endereço escolhido, por exemplo, lūdzu, pasakiet! (Pode dizer-me, por favor?) 208 KALBOS KULTŪRA | 82 As formas de terceira pessoa também são usadas. Se uma pessoa não tiver certeza sobre a proximidade das relações mútuas, o ouvinte é abordado usando a terceira pessoa singular (Lauze 2004: 28). O autor do presente artigo observou tais formas de endereço na comunicação entre os professores durante os intervalos ou quando o conferenciante saúda o público. As regras de correlação na escola são realizadas tanto a nível vertical como horizontal. A relatividade vertical torna-se aparente na operação dos princípios do poder, a horizontal nos laços cooperativos. A dimensão vertical é realizada entre um aluno e um professor, um aluno e o diretor, um professor e o diretor, a dimensão horizontal entre alunos ou professores. O modelo de endereço vertical é usado principalmente na comunicação formal e o horizontal na comunicação informal. As variações nas formas de endereçamento são identificadas principalmente a nível horizontal. As formas de endereçamento existentes entre um professor e o diretor são, na sua maior parte, assimétricas. Os professores se dirigem ao diretor por formas como você, diretor (diretor), você + sobrenome. Mas os directores dirigem-se aos professores usando o seu primeiro nome, dizendo-lhes "tu", o que indica a hierarquia e a distância social (ver Figuras 2, 3 e 4). Figura 2. Formulários de endereço usados pelo diretor da escola com o primeiro nome dos jovens professores Address forms 46 35 67 23 4 15 0 10 20 30 40 50 60 70 80 1 Número TU JŪS Primeiro nome SKOLOTĀJ (teacher) First name, surname Diminutive form derived from personal name A. BLŪMANE. (em inglês) Análise sociolingüística da utilização do endereço nos estabelecimentos de ensino geral da Letónia 209 FIGURA 3. Formas de endereço utilizadas pelo diretor de escola com os professores mais velhos FIGURA 4. Formas de endereço usadas pelos professores com o diretor da escola Alunos de 10 a 14 anos se dirigem a seus colegas principalmente pelo primeiro nome, apelido e pela segunda pessoa singular pronome tu. 85% dos jovens desta faixa etária usam o primeiro nome. Os formulários de endereço usados durante os anos escolares sobrevivem na comunicação mútua para sempre. Quando colegas e amigos se encontram depois de longos anos, na comunicação informal usam os antigos formulários de endereço. Entre os adolescentes de 15 a 19 anos, as formas de endereço dominantes são o primeiro nome, o apelido (66% dos casos) e o pronome da segunda pessoa singular tu. Muitas vezes, os alunos usam formas diminutivas derivadas de seus nomes pessoais. 71 52 6 29 23 13 613 0 20 40 60 80 1 Address forms Número JŪS Primeiro nome First name, surname SKOLOTĀJ (teacher) SKOLOTĀJ (teacher) + SKOLOTĀJ (teacher) + sobrenoDiminutive form derived from personal name TU 55 41 56 22 32 0 10 20 30 40 50 60 1 Address forms Número JŪS Primeiro nome Diretor (principal) TU First name, surname SKOLOTĀJ (teacher) 210 KALBOS KULTŪRA | 82 Para a comunicação entre um aluno e um professor, na maioria dos casos, é usado o modelo de endereço assimétrico. A palavra dominante entre os alunos de 10 a 14 anos para se dirigirem aos seus professores é skolotāj (‘professor') (37%), o endereço você é usado com menos frequência (25%) (ver Figura 5). FIGURA 5. (a) Qual é a diferença entre o número de pessoas e o número de pessoas? Formas de se dirigir aos professores na escola O professor dirige-se a um jovem de 10 a 14 anos por tu e seu primeiro nome. Formas de endereço simétricas entre um professor e um aluno também aparecem. Um aluno se dirige a um professor pelas seguintes formas: skolotāj (‘professor) + o primeiro nome, o primeiro nome, tu. Se o professor e o aluno usam formas de endereço simétricas, um conflito reprimido pode se manifestar de uma forma ou de outra. Se tais formulários de endereço forem utilizados, é o professor que pode sentir desconforto psicológico se a sugestão de escolher formulários de endereço reciprocamente simétricos não tiver vindo dele. A escolha de formas de endereço reciprocamente simétricas entre os professores, um professor e o diretor geralmente não é a razão para conflitos entre os parceiros de comunicação. Mas o uso de formas reciprocamente simétricas entre um aluno e um professor pode causar conflitos na comunicação. São resolvidos por acordo mútuo sobre os formulários de endereço. Nos formulários de endereço simétricos entre os professores não há distância; ou se houver, está oculto, à distância "silenciosa". Quando são utilizadas formas de endereço assimétricas, a distância é óbvia. A assimetria de poder pode ser expressa não apenas pelo pronome você, mas também pelo título, a forma plural de um verbo ou outros meios. SKOLOTĀJ (teacher) 37% SKOLOTĀJ (teacher) + me sobrenome 12% SKOLOTĀJ (teacher) + primeiro nome 17% TU 3% Primeiro nome 4% Nome de animais de estimação 2% JŪS 25% SKOLOTĀJ (teacher) + sobrenome SKOLOTĀJ (teacher) + primeiro nome SKOLOTĀJ (teacher) JŪS TU Primeiro nome Nome de animais de estimação