Sociolinguistic Analysis of Address Usage in General Educational Institutions in Latvia

202 KALBOS KULTŪRA | 82 ANDA BLŪMANE Uni e si à di Liepāja, Le onia Analisi sociolinguis ica Uso dell'indi izzo negli is i u i di is uzione gene ale in Le onia L'indi izzo è di g ande impo anza pe la comunicazione di ogni pe sona. Si i e isce alla comunicazione a s uden i, insegnan i e amminis azione scolas ica. La lo o comunicazione sa ebbe di icile senza a i moduli di indi izzo. La lo o scel a di successo in luenza l'ul e io e comunicazione e la comp ensione ecip oca. Le p ime pa ole che diciamo agli al i mos ano la nos a a i udine. Più spesso ques e sono le pa ole con cui ci i olgiamo a lo o pe a i a e la lo o a enzione, pe a li ascol a e o pe a li agi e in qualche modo. Mol o spesso le p ime pa ole de e minano le ul e io i elazioni delle pe sone e iniziano la alu azione dell'indi izza o e. Le p ime pa ole che un insegnan e dice ai suoi s uden i sono essenziali, pe ché ese ci ano un'in luenza sull'ul e io e in e azione in classe. L'indi izzo non può esse e s udia o solo dal suo aspe o linguis ico. De e esse e s udia o in elazione a se o i di ice ca come la psicologia, l'e nolinguis ica, l'is uzione, l'e ica, la sociologia e la semio ica. L'analisi del disco so è anche di g ande impo anza pe la ice ca dell'indi izzo. L'esplo azione di singole asi o asi non o e una p ospe i a olis ica sulla comunicazione, sulle elazioni a i pa ne o sull'impo anza di a o i sociali come la dis anza sociale e l'e à nell'uso dell'indi izzo. Già nel 1958, due pubblicazioni iden i ica ono una nuo a ase nello s udio del disco so. Uno di lo o e a R. B own e L'a icolo di A. Gilman The P onouns o Powe and Solida i y che ha in g an pa e ge a o le basi eo iche pe la p esen e indagine (B auns, Gilmans 2003: 124-147). L'analisi del linguaggio spon aneo è i ale pe lo s udio dell'e nog a ia del linguaggio. Ques o a icolo si basa su una ice ca condo a in nume ose scuole della Le onia. L'au ice è lei s essa un'insegnan e e può a e osse azioni di e e e condi ise impa ziali sulla comunicazione quo idiana a s uden i, insegnan i e amminis azione scolas ica. Un uomo blu. Analisi sociolinguis ica dell'uso degli indi izzi negli is i u i di is uzione gene ale in Le onia 203 Lo scopo del p esen e a icolo è quello di s udia e la di e si à delle o me di indi izzo a scuola, concen andosi sulle o me di indi izzo adizionali che sono s a e asmesse di gene azione in gene azione, nonché su quelle che possono esse e conside a e inno a i e pe la lingua. L'a icolo analizza anche la simme ia e l'asimme ia delle o me di indi izzo a u en i di lingue di di e si li elli a scuola. La ice ca si basa su ques iona i compila i da 718 s uden i, 125 insegnan i che app esen ano 11 scuole e 48 p esidi di scuole p o enien i da al e 48 scuole. S uden i e insegnan i di u e le egioni della Le onia sono s a i in e oga i. La maggio pa e degli s uden i i e nelle ci à (562), solo 153 i ono in campagna. I ques iona i degli s uden i sono s a i agg uppa i in base all'e à degli in e is a i. Un g uppo comp ende a la ascia di e à 10-14 anni e l'al o 15-19 anni (c . igu a 1). FIGURA 1. Il p oge o è s a o p esen a o alla Commissione in segui o a una e isione del egolamen o. Nume o di s uden i esamina i in base all'e à RISORAZIONE dei modelli di indi izzi USATO IN LATVIA IN PASSATO Il modo di i olge si alle pe sone e le o me di indi izzo i le ono il empo in cui i iamo, le nos e adizioni e cul u a nazionali, le ca a e is iche ca a e is iche del nos o e no. Le lingue del mondo mos ano di e se s a egie pe s abili e l'educazione e E à 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 3 19 49 82 89 57 100 119 50 41 1 2 Anni di e à Nume o 130 204 KALBOS KULTŪRA | 82 elazioni ispe ose. Gli s udiosi che esplo ano le lingue hanno concluso che le nazioni hanno sia somiglianze che di e enze nell'uso delle o me di indi izzo (B aun 1988; B auns, Gilmans 2003; E ina-T ipa 2003). Ogni nazione ha i p op i modelli di indi izzo di o igine s o ica, anche se nel co so del empo possono esse e modi ica i. Una delle ca a e is iche di qualsiasi sis ema di indi izzi è la possibili à di e edi a lo da ogni nuo a gene azione. Il linguis a ame icano E. Sapi si è concen a o s e amen e sui legami a la lingua, da un la o, e i a o i sociali e la cul u a, dall'al o. I di e si paesi e sono giun i alla conclusione che la seman ica dei p onomi e il lo o uso s ilis ico sono de e mina i dalla lingua in cui sono u ilizza i (B auns, Gilmans 2003). essence o Sapi -Who hypo hesis is ha language de e mines no ms o hinking and beha iou . E e y language moulds i s own speci ic unde - s anding o eali y o i s speake s (Sepī s 1999: 87). Also R. B own and A. Gilman ha e examined he use o he pe sonal p onouns hou and you in È al amen e plausibile che l'uso di diminu i i (Peļuks, Lāčuks, Saldumiņš, Mīļums, Smiekliņš, Pekucī is, Gundiņ, Jānī , Pauliņ) nella comunicazione a s uden i e insegnan i, così come l'uso di nomi di animali, uccelli, pian e e albe i (B iedis, Lapsa, Gliemezis, Žubī e, Ciela a, Gulbis) come sop annomi nella comunicazione degli s uden i siano lega i alle ecchie adizioni della nazione le one nell'uso della lingua. I sop annomi degli s uden i sono s a i analizza i più de aglia amen e nell'a icolo Un sop annome pe ogni s uden e? (Blūmane, 2008). Poiché nume ose al e nazioni hanno semp e issu o sul e i o io della Le onia, le lo o cul u e hanno lascia o acce anche nell'uso della lingua le one e delle o me di indi izzo. Pe ques o mo i o è di icile isola e le ca a e is iche dell'uso degli indi izzi ca a e is iche dell'e nos le one dai p es i i di al e e nos. Il pun o di i e imen o po ebbe esse e il olklo e. Al gio no d'oggi i ma e iali olklo is ici le oni sono la on e pe la icos uzione delle adizioni e niche nell'uso delle o me di indi izzo e delle lo o adizioni. Anche i cambiamen i nella si uazione s o ica e poli ica in Le onia hanno in luenza o l'uso dei moduli di indi izzo. C'è una g ande di e enza, ad esempio, nella scel a dei moduli di indi izzo alla ine del XIX secolo, quando l'uso dei i oli e a di uso a le classi sociali, ispe o a quelli u ilizza i negli anni '20 e '30 del XX secolo, quando la Le onia e a un paese indipenden e. Ecco alcuni esempi di indi izzi in le e e sc i e nel 1899: Viņa Augs ībai kņazam i s am he cogam N. N. (a Sua Al ezza il G an Duca P incipe Con e / / N. N.’); Viņas Augs ībai kņazienei / i s ienei / he cogienei (‘ o He Highness Un uomo blu. Analisi sociolinguis ica dell'uso degli indi izzi negli is i u i di is uzione gene ale in Le onia 205 G an Duchessa P incipessa Con essa […]); G ā iem, ba oniem un on kungiem (muižniekiem) (a con i, ba oni e on Gen lemen (nobile nobile ono e ole nobile ba onessa on N. N. […]); Augodāmajam ba ona on men)’); Viņa Godībai g ā am (‘ o Honou able Coun ’); Augs dzimušam un dižcil īgam ba onam N. N. kungam (‘ o Highly Bo n and Noble Ba on M N. N.’); Augs igodājamai dižcil īgai ba onie ei on N. N. kundzei (‘ o High- del manie o Ba onessa on N. N. Signo a del manie o […]). Il più ca a e is ico N. N. lielkungam / lielmā ei (‘ o Highly Honou able Ba on on N. N. Lo d pe ché mol o spesso sia la a o ia che il suo p op ie a io a e ano lo s esso e is ic add ess o ms in he 20s and 30s o he 20 h cen u y we e kungs / kundze (‘si /madam’). People we e also add essed by he name o hei a m nome. Le o me di indi izzo u ilizza e dagli anni '40 alla ine degli anni '80 del XX secolo (bied s ("com ade"), bied i ("com ades"), pilsonis ("ci izen") e pilsoņi ("ci izens") di e iscono no e olmen e da quelle u ilizza e all'inizio del XXI secolo, quando l'in luenza dell'inglese è pa icola men e ma ca a nel modo in cui i gio ani u ilizzano le o me di indi izzo. In epoca so ie ica in Le onia c'e a un modulo di indi izzo che le au o i à a e ano dec e a o: bied i, bied e (com ade […] sia maschile che emminile) che eni a usa o da solo o insieme al nome, al cognome, al i olo p o essionale o ono a io della pe sona (Blinkena 1968: 4). La pa ola kungs (‘si ), come la pa ola li uana ponas, è s a a cos e a a usci e dalla comunicazione u iciale. Sono s a i sos i ui i dalla pa ola com ade […]d augas in li uano e bied s in le one. Rice che ecen i hanno dimos a o che la pa ola kungs in le one è usa a mol o più spesso di ponas in li uano (K ašī e, Čepai iene, Župe ka 2003: 11). Quando si analizzano i ques iona i come indi izzo, come bied i, bied e, pilsonis, pilsone, non engono più u ilizza i. Fo moli di indi izzo u ilizza i in ple ed by eache s and school p incipals, we can main ain ha such o ms Le onia negli anni '20 e '30, come cognome + kungs, cognome I kundze s anno guadagnando popola i à. Quindi il sis ema poli ico lascia le sue acce nell'uso dei moduli di indi izzo. Tu a ia, non esis ono con ini igo osi a i due summenziona i che de ano i pe iods, hough he main endencies in add ess usage in hose pe iods can s ill be aced. Taking in o conside a ion he abo e condi ions, we can p e- moduli di indi izzo e i lo o modelli u ilizza i al gio no d'oggi a scuola. La scuola è un ambien e in e essan e pe la ice ca pe ché è un luogo do e le an iche adizioni linguis iche si ondono con le inno azioni. Le adizioni più an iche della lingua le one includono l'uso di e si ica o dei diminu i i sia in e mini di signi ica o lessicale che di o ma da pa e di u e le ca ego ie di e à, anche dagli s uden i, 206 KALBOS KULTŪRA | 82 nonché l'uso dei i oli p o essionali skolo āj (insegnan e) e di ec o (di e o e) che s o icamen e sono s a i u ilizza i come moduli di indi izzo skolmeis a a kungs kundze ("signo maes o di scuola" o "signo a insegnan e di scuola"). L'uso del p onome Jūs ([…] u[…]) ha anche adizioni linguis iche di lunga da a in le one. Il p o esso And ejs Veisbe gs dell'Uni e si à della Le onia i iene che u (" u") e jūs (" u") siano p eziosi nella nos a lingua pe ché ci pe me ono di esp ime e s uma u e di signi ica o. Possiamo mos a e le nos e emozioni usando u o jūs, possiamo umilia e o ono a e la pe sona con cui comunichiamo. Il linguaggio è mol o so ile. Se ques e o me non a esse o alcun signi ica o, il linguaggio le abbandone ebbe (Puķe 2000: 15). Uso dei p onomi u e jŪS IN LINGUA LATVIA Come inno azione nella lingua le one, po emmo menziona e l'espansione dell'uso del p onome u in si uazioni in cui la o ma di indi izzo ispe oso e e e en i Jūs e a usa a alcuni decenni a. Gli u en i della lingua più gio ani scelgono di i olge si ai lo o insegnan i o insegnan i di classe con il p onome u. Le lu uazioni a l'uso di u e jūs esis ono anche a gli adul i, e non nelle only a school. Some imes in a magazine o newspape , ele ision and a- in e is e di dio ci sono de iazioni dalla o ma di indi izzo acce a a Jūs che si (Lauze 2003: 344; E ns sone 2005: 27). So he e a e si ua ions when people conoscono mol o poco o non si conoscono a a o scelgono di usa e la o ma u ecip ocamen e. Non osse ano l'e à e lo s a us sociale in i e imen o alla chy which ha e been s ic ly obse ed up o now. Simila obse a ions can comunicazione nell'ambien e scolas ico a insegnan i e p eside, a ol e anche a s uden i e insegnan i. Quali po ebbe o esse e le agioni di ques o enomeno in Le onia? Una delle agioni è l'in luenza di al e cul u e, pe ché ci sono nazioni che hanno abbandona o uno dei p onomi come, pe esempio, in inglese il p onomi singola e hou è s a o pe so mol o empo a ed è usa o solo in s ile a caico. Un'al a agione po ebbe esse e l'onda a di democ a izzazione della socie à che è inizia a in o no al 1990 in Le onia. Tu i gli u en i linguis ici in Le onia si sen ono di an o in an o insicu i sulla scel a a u e jūs, specialmen e quando la comunicazione a iene in un in o mal se ing and bo h he add esse and he add essee a e no as close Un uomo blu. Analisi sociolinguis ica dell'uso dell'indi izzo negli is i u i di is uzione gene ale in Le onia 207 pe l'uso del modulo di indi izzo Tu. La co esia, le buone elazioni amiche oli, il po e e, la solida ie à... ques i sono i c i e i che de e minano la scel a dei p onomi u o jūs. Possiamo esse e d'acco do con l'opinione del linguis a A. Veisbe gs secondo cui, in caso di dubbio, è più sicu o u ilizza e la o ma di indi izzo Jūs. In le one il p onome Jūs ha ecchie adizioni di uso che isalgono a di e si secoli a. Il p onome Jūs ha un g ande alo e nella lingua in quan o ques a o ma di indi izzo ci consen e di esp ime e ispe o, di allon ana ci dall'al a pe sona, di passa e all'uso di u che in le one ha una no a di ecip oca in imi à e amicizia. L'ul imo aspe o è impossibile nelle lingue che non hanno ques a o ma. L'uso del p onome u può esse e conside a o un mezzo di comunicazione che ha possibili à limi a e di esp ime e s uma u e e di e enze sociali. Modelli di indi izzi T a i gio ani sono mol o popola i a i sop annomi e modi iche one iche dei nomi o dei cognomi, come Siņča, Sindžs, Eļuka, An ucī e, Lindočka, San očka, A čiks, Ā čijs, Zaņuks, Megucis, Ilžuks, Renčs, Giņčs, Janka, Janķels, Valčs, Kal els, Dančiks, nonché o me con a e di nomi pe sonali, ad esempio, Rēne (dal nome Rā e), Sola (da Sol eiga), Mona (da Monika), Ruža (da Renī e). Poiché il ques iona io do e a esse e compila o pe isc i o, ha con e ma o un'in luenza es emamen e g ande dell'inglese sull'o og a ia e la p onuncia di quei nomi, ad esempio, Pingy, Snoopy, W-man, Hen ix, Džonis, Džas ons. Le o me più spesso u ilizza e nelle scuole in Le onia sono le o me di indi izzo nominale e p onominale: un nome, un sop annome, un sop annome associa i o (una modi ica one ica di un nome o di un cognome), una o ma con a a di un nome o di un cognome, l'uso di un cognome da solo (che è mol o popola e come o ma di indi izzo a i 15-19 anni), l'uso di un nome e di un pa onimo, una o ma diminu i a di un nome o di un cognome, un indi izzo in e i o (mei ( iglia), dēls ( iglio), o me di indi izzo combina e: un in e azione + un indi izzo, un collegio (collega) + Tu, Tu, d augs + Tu, + Tu, + il nome, il cognome, il cognome + il di e o e, e al e o me simili. A ol e la o ma e bale indica l'indi izzo scel o, ad esempio, lūdzu, pasakie ! (po es i di mi, pe a o e?) 208 KALBOS KULTŪRA | 82 Si usano anche le o me in e za pe sona. Se una pe sona non è sicu a della icinanza delle elazioni ecip oche, l'ascol a o e iene indi izza o u ilizzando la e za pe sona del singola e (Lauze 2004: 28). L'au o e del p esen e a icolo ha osse a o ali o me di indi izzo nella comunicazione a gli insegnan i du an e le pause o quando il docen e salu a il pubblico. Le egole di co elazione a scuola si ealizzano sia a li ello e icale che o izzon ale. La ela i i à e icale di en a e iden e nel unzionamen o dei p incipi del po e e, l'o izzon ale nei legami coope a i i. La dimensione e icale si ealizza a uno s uden e e un insegnan e, uno s uden e e il p eside, un insegnan e e il p eside, la dimensione o izzon ale a s uden i o insegnan i. Il modello di indi izzo e icale è u ilizza o p incipalmen e nella comunicazione o male e quello o izzon ale nella comunicazione in o male. Le a iazioni nelle o me di indi izzo sono iden i ica e pe lo più a li ello o izzon ale. Le o me di indi izzo esis en i a un insegnan e e il p eside sono pe la maggio pa e asimme iche. Gli insegnan i si i olgono al p eside con o me come u, di e o e (p eside), u + cognome. Ma i di e o i si i olgono agli insegnan i usando il lo o nome di ba esimo, dicendo " u" a lo o, il che indica la ge a chia e la dis anza sociale (c . igu e 2, 3 e 4). FIGURA 2. Il p oge o è s a o app o a o dal Pa lamen o eu opeo e dal Consiglio. Moduli di indi izzo u ilizza i dal p eside della scuola con il nome dei gio ani insegnan i Add ess o ms 46 35 67 23 4 15 0 10 20 30 40 50 60 70 80 1 Nume o TU JŪS P imo nome SKOLOTĀJ ( eache ) Fi s name, su name Diminu i e o m de i ed om pe sonal name Un uomo blu. Analisi sociolinguis ica dell'uso degli indi izzi negli is i u i di is uzione gene ale in Le onia 209 FIGURO 3. Modali à di indi izzo u ilizza e dal p eside della scuola con gli insegnan i più anziani FIGURA 4. Le o me di indi izzo u ilizza e dagli insegnan i con il p eside della scuola Gli s uden i di 10-14 anni si i olgono ai lo o compagni di classe p incipalmen e con il lo o nome, sop annome e con la seconda pe sona del p onome singola e u. L'85% dei gio ani di ques a ascia d'e à usa il nome di amiglia. I moduli di indi izzo u ilizza i du an e gli anni scolas ici sop a i ono pe semp e nella comunicazione ecip oca. Quando compagni di classe e amici si incon ano dopo lunghi anni, nella comunicazione in o male usano i ecchi moduli di indi izzo. T a gli adolescen i di e à comp esa a i 15 e i 19 anni, le o me di indi izzo dominan i sono il nome, il sop annome (66% dei casi) e il p onome della seconda pe sona singola e u. Mol o spesso gli s uden i usano o me diminu i e de i a e dai lo o nomi pe sonali. 71 52 6 29 23 13 613 0 20 40 60 80 1 Add ess o ms Nume o JŪS P imo nome Fi s name, su name SKOLOTĀJ ( eache ) SKOLOTĀJ ( eache ) + SKOLOTĀJ ( eache ) + cognome Diminu i e o m de i ed om pe sonal name TU 55 41 56 22 32 0 10 20 30 40 50 60 1 Add ess o ms Nume o JŪS P imo nome Di e o e (p incipale) TU Fi s name, su name SKOLOTĀJ ( eache ) 210 KALBOS KULTŪRA | 82 Pe la comunicazione a uno s uden e e un insegnan e nella maggio pa e dei casi iene u ilizza o il modello di indi izzo asimme ico. La pa ola dominan e a gli s uden i di 10-14 anni pe i olge si ai lo o insegnan i è skolo āj ("insegnan e") (37%), l'indi izzo u è usa o meno spesso (25%) (c . igu a 5). FIGURO 5. Fo me di indi izzo degli insegnan i a scuola L'insegnan e si i olge a un bambino di 10-14 anni con u e il suo nome. Appaiono anche o me di indi izzo simme iche a un insegnan e e uno s uden e. Uno s uden e si i olge a un insegnan e con le seguen i o me: skolo āj (‘insegnan e) + il nome, il nome, u. Se l'insegnan e e lo s uden e usano o me di indi izzo simme iche, un con li o sopp esso po ebbe mani es a si in una o ma o nell'al a. Se si usano ali o me di indi izzo, è l'insegnan e che può sen i e disagio psicologico se il sugge imen o di sceglie e o me di indi izzo ecip ocamen e simme iche non è enu o da lui. La scel a di o me di indi izzo ecip ocamen e simme iche a insegnan i, insegnan e e p eside di soli o non è la agione di con li i a i pa ne di comunicazione. Ma l'uso di o me ecip ocamen e simme iche a uno s uden e e un insegnan e può causa e con li i nella comunicazione. Essi sono isol i di comune acco do sui moduli di indi izzo. Nei moduli di indi izzo simme ici a gli insegnan i non c'è dis anza; o se c'è, è nascos o, "silenziosa" dis anza. Quando si usano o me di indi izzo asimme iche, la dis anza è o ia. L'asimme ia di po e e può esse e esp essa non solo dal p onome you, ma anche dal i olo, dalla o ma plu ale di un e bo o da al i mezzi. SKOLOTĀJ ( eache ) 37% SKOLOTĀJ ( eache ) + cognome 12% SKOLOTĀJ ( eache ) + P imo nome 17% TU 3% P imo nome 4% Nome di animale domes ico 2% JŪS 25% SKOLOTĀJ ( eache ) + cognome SKOLOTĀJ ( eache ) + P imo nome SKOLOTĀJ ( eache ) JŪS TU P imo nome Nome di animale domes ico