Trumpųjų žinučių rašybos bruožai

LAIMA NEVINSKAITĖ Istituto di lingua lituana CARATTERISTICHE ORTOGRAFICHE DEI MESSAGGI DI TESTO I messaggi brevi (SMS), concepiti all’inizio della diffusione dei telefoni cellulari come un servizio aggiuntivo, negli ultimi anni sono diventati non meno popolari delle normali telefonate. Ciò è dovuto a varie ragioni, per esempio il costo, la possibilità di contattare qualcuno senza disturbarlo e così via. Secondo i dati del Dipartimento di statistica lituano, nel 2006 il numero di messaggi inviati in un anno ha superato di poco i 9 miliardi e finora è rimasto simile, pari a circa 25 milioni di messaggi brevi al giorno (Dipartimento di statistica lituano 2010). Poiché i messaggi sono uno strumento di comunicazione scritta, possono essere oggetto di analisi linguistica. Tuttavia, l’interesse per la lingua dei messaggi è stimolato soprattutto non dalla semplice curiosità scientifica, bensì dall’ortografia peculiare dei messaggi, evidente anche a un primo sguardo, e dalla sua possibile influenza sulla scrittura corretta. Nei dibattiti pubblici prevale la preoccupazione per la lingua dei messaggi e per la sua influenza sull’uso della lingua in generale: una questione attuale sia all’estero sia in Lituania (per una rassegna dei dibattiti, cfr. Thurlow 2006; per i dibattiti lituani: Rotautaitė 2007; Jackevičius 2010). L’obiettivo di questo articolo è esaminare le caratteristiche dell’ortografia lituana nei messaggi brevi e discuterne le funzioni. Si intende non solo stabilire in che cosa l’ortografia dei messaggi lituani (la scrittura delle parole, delle maiuscole e dei segni di punteggiatura) differisca da quella usuale, ma anche tentare di determinare (sulla base delle ricerche di autori stranieri e delle osservazioni dell’autrice) perché si scelgano tali modalità di scrittura dei messaggi e di digitazione del testo. L’articolo esamina soltanto l’ortografia, senza approfondire il lessico né altri aspetti linguistici; inoltre, per circoscrivere l’oggetto della ricerca, non analizza l’uso delle emoticon testuali (le cosiddette faccine). Per la ricerca sono stati raccolti 2060 messaggi brevi in totale, inviati da 75 persone di età diverse e da fornitori di vari servizi. Un campione di questo tipo consente di compilare un elenco piuttosto completo delle caratteristiche ortografiche dei messaggi. Nell’articolo vengono indicati L. NEVINSKAITĖ. Trumpųjų žinučių rašybos bruožai 275 anche alcune tendenze quantitative, illustrando la diffusione delle caratteristiche ortografiche nei messaggi raccolti. Poiché il campione non è rappresentativo, le tendenze menzionate vanno considerate soltanto di carattere esplorativo e utilizzate per formulare ulteriori ipotesi, non per trarre conclusioni definitive. Per questo motivo non vengono presentati neppure risultati dettagliati dell’analisi quantitativa. I dati della ricerca sono esaminati più approfonditamente nella seconda sezione dell’articolo1. 1. CARATTERISTICHE LINGUISTICHE DEI MESSAGGI DI TESTO: RASSEGNA DELLA RICERCA Il servizio di messaggistica breve è stato introdotto a metà dell’ultimo decennio del XX secolo. È passato del tempo prima che i linguisti prestassero attenzione ai messaggi come oggetto di ricerca, ma dal 2000 gli studi hanno cominciato a moltiplicarsi (Thurlow, Poff 2010). Si studiano non solo le caratteristiche linguistiche, ma anche gli aspetti pragmatici: la sequenza dialogica, l’inizio e la conclusione, l’alternanza di codici, lo scopo della comunicazione. Si esamina inoltre la pragmatica della lunghezza dei messaggi, della complessità testuale, della grammatica e della punteggiatura, dell’ortografia e dell’uso delle emoticon testuali. La lingua dei messaggi dei più giovani è quella più studiata, anche se non sono gli unici (ma i più assidui) a scrivere messaggi. Si confronta inoltre il linguaggio dei messaggi di uomini e donne, mentre gli studi basati su altre caratteristiche demografiche sono molto pochi (Thurlow, Poff 2010). A differenza dei primi articoli scientifici dedicati alla lingua dei messaggi, nei quali ci si limitava a indicare le caratteristiche linguistiche peculiari osservate, oggi si cercano anche prove statistiche della loro diffusione; si svolgono studi sugli utenti di telefoni cellulari per scoprire che cosa li spinga a scrivere nella forma linguistica che usano; compaiono i primi studi sugli effetti della scrittura dei messaggi sull’alfabetizzazione e sulla qualità della scrittura in altri testi (Thurlow 2006). Naturalmente si svolgono anche numerose ricerche più generali sulla comunicazione tramite messaggi, che sono altrettanto importanti per spiegare le peculiarità della lingua dei messaggi. Questo articolo si basa soprattutto sui lavori di autori stranieri. Non è stato possibile trovare studi pubblicati sui messaggi in lingua lituana, ma solo informazioni sulle tesi di laurea degli studenti in preparazione. In Lituania i messaggi sono stati studiati sotto altri aspetti; per esempio, sono stati esaminati i «messaggi affettuosi» (Skabeikytė-Kazlauskienė 2007) ed è stato menzionato l’effetto negativo dei messaggi sull’apprendimento della lingua 1 L’articolo utilizza i dati empirici della tesi magistrale di Viktorija Steponavičiūtė (relatrice L. Nevinskaitė) (Steponavičiūtė 2010). 276 KALBOS KULTŪRA | 83 (benché, a dire il vero, senza fornire prove basate su ricerche) (Salienė 2007); è stato studiato l’atteggiamento dei giovani verso la correttezza linguistica nei diversi ambiti d’uso della lingua, compresi i messaggi (Grigonienė, Spūdytė 2010). Le caratteristiche del discorso elettronico sono state studiate approfonditamente, ma all’epoca i messaggi brevi non erano ancora inclusi (Ryklienė 2000 e altri). La ricerca sulla lingua dei messaggi brevi incontra notevoli difficoltà nella raccolta dei materiali: i messaggi sono uno strumento di comunicazione privata e non vengono pubblicati, perciò è difficile raccogliere dati numerosi e rappresentativi. Tuttavia, all’estero sono già stati avviati i primi tentativi di raccolta sistematica dei messaggi: il più grande progetto noto a tale scopo, intitolato «Regala i tuoi SMS alla scienza» (Faites don de vos SMS à la science), è stato realizzato nel 2004 nella parte francofona del Belgio. È stato preparato un corpus di 30.000 messaggi, comprendente messaggi di gruppi sociali molto diversi. È stato messo a disposizione un numero telefonico gratuito al quale inviare i messaggi; online si chiedeva inoltre di compilare un breve modulo con le principali informazioni sociodemografiche sui partecipanti. Per raccogliere il maggior numero possibile di materiali, il progetto è stato ampiamente pubblicizzato dai mezzi di comunicazione. Nel corpus i messaggi sono stati ordinati (eliminando le informazioni personali e così via) e riscritti in francese standard, poiché altrimenti parte del loro testo sarebbe stata difficile da comprendere. È stato così creato un corpus di messaggi sostanzialmente bilingue (Fairon, Paumier 2006). La maggior parte dei ricercatori concorda sul fatto che la lingua dei messaggi differisca notevolmente dalla lingua d’uso comune (naturalmente, ciò dipende dai parlanti: sotto questo aspetto si distingue in particolare il linguaggio giovanile). Secondo alcune opinioni, si tratta di un registro linguistico emergente e autonomo (Vosloo 2009). In inglese questa varietà linguistica ha già una denominazione stabile, texting language, mentre i suoi singoli elementi sono chiamati textisms. In lituano è stato proposto il termine «žinutinimas» (Miliūnaitė 2008), ma per ora questa denominazione non si è diffusa. 1.1. Le funzioni dei messaggi e la loro influenza sul linguaggio dei messaggi Nell’analizzare il linguaggio dei messaggi di testo, occorre tenere conto delle loro funzioni comunicative, poiché determinano le caratteristiche linguistiche dei messaggi e possono anche spiegare le cause di tali caratteristiche. La letteratura individua le seguenti funzioni principali dei messaggi: affettiva (espressione dei sentimenti); fatica (mantenimento del contatto), per esempio saluti, inviti, scherzi ecc.; sociale-coordinativa (per esempio comunicare che cosa si sta facendo in quel momento, dove ci si trova, che cosa comprare, dove aspettare ecc.) (Segerstad 2002; Thurlow, Poff 2010). L. NEVINSKAITĖ. Trumpųjų žinučių rašybos bruožai 277 Benché i messaggi possano essere utilizzati anche in alcuni contesti professionali e commerciali (soprattutto nella pubblicità, ma anche in medicina, pedagogia, comunicazione politica, mezzi di informazione ecc.), il loro ambito d’uso prevalente è la comunicazione personale informale tra individui. Pertanto, il linguaggio dei messaggi rientra nel registro informale, che ne determina in particolare la natura (Segerstad 2002). Le funzioni dei messaggi e le specificità del loro uso sono inoltre legate alle cause che hanno portato alla nascita di un linguaggio specifico dei messaggi e al suo uso attuale. Si possono distinguere quattro gruppi di cause. Innanzitutto, naturalmente, c’è la tecnologia, che impone di contenere il messaggio in un numero relativamente ridotto di caratteri (160 caratteri). Per un certo periodo questo è stato un fattore fortemente limitante, perché i telefoni semplicemente non consentivano di superare tale limite: per inviare un testo più lungo era necessario spedire un altro messaggio separato. Benché oggi molti telefoni permettano di comporre senza interruzioni messaggi più lunghi, ne limitano l’uso il costo (i messaggi più lunghi costano proporzionalmente di più) e forse anche un’abitudine ormai consolidata. Agisce anche un altro fattore tecnologico: con la tastiera standard del telefono si digita il testo relativamente lentamente (per inserire un carattere, occorre premere un tasto da una a quattro volte). Ciò favorisce l’uso di abbreviazioni e la ricerca di altri modi per digitare il testo più rapidamente, per esempio scegliendo le lettere più rapidamente «accessibili» (Segerstad 2002; Rivière 2002; Crystal 2008). Il desiderio di scrivere un messaggio più in fretta può talvolta spiegare anche gli errori lasciati nel testo: se inserire la lettera corretta richiede più tempo, si lascia la variante più rapida, sebbene errata, perché si presume che il destinatario capirà comunque il testo (Rivière 2002). Inoltre, la riduzione si realizza non solo attraverso l’ortografia, ma anche mediante la concisione del pensiero, uno stile telegrafico e l’uso di parole inglesi più brevi (ibidem). D’altra parte, la brevità dei messaggi e le loro altre caratteristiche dipendono anche dalle funzioni comunicative dei messaggi menzionate in precedenza. Le ricerche mostrano che gli autori dei messaggi raramente utilizzano per intero il numero di caratteri consentito (per esempio, secondo i dati di uno studio, la lunghezza media di un messaggio era di 65 caratteri); la brevità e il desiderio di digitare il testo rapidamente dipendono dunque non solo dalla lunghezza del messaggio, ma anche da ragioni pragmatiche, innanzitutto dalla natura dialogica della comunicazione, poiché spesso si risponde con un messaggio a un messaggio ricevuto senza ripetere informazioni già note (Thurlow, Poff 2010). Come già detto, i messaggi sono utilizzati soprattutto nella comunicazione personale informale, il che determina uno stile linguistico informale e un’ortografia non standard. Una terza causa delle differenze tra il linguaggio dei messaggi e quello normalmente utilizzato in altri contesti è il piacere di giocare con la lingua (Crystal 2008), di infrangere le regole. A confermarlo è anche uno studio sugli utenti: quando 278 KALBOS KULTŪRA | 83 alcuni affermano che è divertente creare ambiguità nei messaggi e giocare con la lingua, e che questo gioco riguarda non solo il contenuto, ma anche la forma espressiva. Per gli studenti può essere interessante infrangere le regole in modo più o meno consapevole. Si sottolinea che è piacevole non solo creare messaggi di questo tipo, ma anche leggerli (decifrarli) (Rivière 2002). Infine, le differenze nel linguaggio dei messaggi sono legate anche all’espressione dell’identità (motivo associato soprattutto al linguaggio dei messaggi dei giovani), poiché le abbreviazioni e le modalità di scrittura specifiche, oltre alla conoscenza della lingua standard, richiedono di conoscere anche determinate informazioni interne, o un codice, e risultano incomprensibili agli altri (Segerstad 2002). J. K. Androutsopoulas (2000) sostiene che «l’ortografia non standard può essere uno strumento eccellente e al tempo stesso giocoso per gli autori di testi (soprattutto i giovani), che consente di esprimere la propria identità sociale discostandosi dalle norme convenzionali; in questo modo si distinguono dagli altri (per esempio dagli adulti) e creano un legame tra loro» (cit. in Thurlow, Poff 2010: 9). Anche altri ricercatori riconoscono che nei messaggi viene effettivamente utilizzato una sorta di codice segreto dei giovani, in parte internazionale (basato sull’inglese), in parte locale (Mante-Meijer, Pires 2002). Anche due persone possono crearsi un linguaggio dei messaggi a sé stante, che diventa per loro espressione della propria intesa (Rivière 2002). A ciò va aggiunta l’espressione dell’individualità: i messaggi permettono di esprimere la creatività individuale (Crystal 2008), perciò a volte è difficile stabilire quali esempi ortografici siano sistematici e quali isolati. 1.2. Caratteristiche ortografiche dei messaggi La lingua dei messaggi viene esaminata come una varietà più ampia della lingua dei media elettronici, con molti tratti in comune con le lingue delle altre varietà di questi media (blog, messaggistica istantanea, chat room, forum e altre forme di comunicazione online). Tuttavia, anche queste varietà differiscono tra loro, per formalità e sotto altri aspetti. La lingua dei media elettronici presenta tratti sia della lingua scritta sia di quella parlata. Alcuni testi del Web (portali, pubblicità ecc.) sono più vicini alla lingua scritta e non si discostano, o quasi, dalla normale lingua scritta. Vi sono però anche situazioni comunicative in cui la lingua, benché scritta, presenta più tratti della lingua parlata (messaggi istantanei, messaggi di posta elettronica personali ecc.). In questi casi il fattore tempo è molto importante, poiché di solito ci si aspetta una risposta rapida; tali messaggi sono effimeri, perché possono essere cancellati immediatamente o fatti scorrere fuori dalla vista (come nella finestra della messaggistica istantanea); la lingua è urgente ed energica, e ricorda una conversazione faccia a faccia (Crystal 2008). L. NEVINSKAITĖ. Trumpųjų žinučių rašybos bruožai 279 Dažnai cituojamame straipsnyje (Thurlow 2003) skiriami trys žinučių kalbos sociolingvistiniai principai, kurie paaiškina žinutėse vartojamos kalbos bruožus: trumpumas ir greitis; parakalbinė restitucija, t. y. neverbalinės išraiškos priemonių, kurių trūksta rašytinei komunikacijai žinutėmis, kompensavimas; fonologinė aproksimacija, t. y. apytikslė rašyba. Šie principai pasireiškia tam tikrais konkrečiais nestandartinės žinučių rašybos bruožais – dauguma iš jų būdingi ir kitoms elektroninės komunikacijos priemonėms, tik nevienodai plačiai paplitę (Thurlow 2003; Crystal 2008; Tagg, Baron, Rayson 2010). Tai: 1) abbreviazioni di vario tipo: si omettono alcune lettere centrali o finali, oppure non si scrive l’ultima lettera; 2) acronimi e sigle; 3) omofoni alfabetici (per es., u = you), omofoni composti da lettere e numeri (per es., 2night = tonight); 4) ortografia «errata» (intenzionale) ed errori di battitura; 5) ortografia non convenzionale (per es., cuz = because); 6) grafie che stilizzano l’accento, ortografia dialettale e colloquiale; 7) parole fuse (per es., thankyou, ohdear); 8) scrittura senza lettere maiuscole; 9) mezzi di evidenziazione tipografica (per es., scrivere singole parole tutte in maiuscolo, usare un asterisco per sottolineare una parola); 10) uso di più segni di punteggiatura per esprimere emozioni (per es., più punti esclamativi). I messaggi scritti in lingue diverse presentano tratti ortografici simili, sebbene alcune lingue ricorrano maggiormente a certi espedienti e altre ad altri, perché le peculiarità linguistiche rendono alcuni espedienti più adatti a determinate lingue e meno adatti ad altre (si vedano le rassegne Crystal 2008: 123–148; Thurlow, Poff 2010: 5). Come già menzionato, sono in aumento gli studi empirici che analizzano quantitativamente la diffusione dei tratti ortografici dei messaggi sopra descritti e forniscono basi più solide per valutare gli stereotipi diffusi. Molti ricercatori osservano che nei messaggi esaminati statisticamente si trovano relativamente pochi abbreviazioni e altri tratti ortografici non standard, meno di quanto si potrebbe pensare leggendo gli articoli allarmistici della stampa popolare. Inoltre, le abbreviazioni utilizzate nei messaggi non sono poi così «esotiche». Dunque, la lingua dei messaggi non è una lingua particolare: nei messaggi studiati si trovano pochissime abbreviazioni o altre forme ortografiche nuove o incomprensibili senza il contesto in cui sono state scritte, persino per un osservatore esterno (Segerstad 280 KALBOS KULTŪRA | 83 2002; Thurlow 2003). La maggior parte di questi messaggi potrebbe essere scritta su un foglietto attaccato alla porta del frigorifero o lasciato sul tavolo: anche qui vale la stessa regola della brevità. Si conclude pertanto che le affermazioni dei media popolari e di alcuni studiosi della lingua circa l’incomprensibilità e l’eccezionalità del linguaggio dei messaggi sono notevolmente esagerate, poiché non tengono conto del significato discorsivo dell’uso della lingua in situazioni specifiche (Thurlow, Poff 2010). 1.3. L’influenza dei messaggi sulla competenza nella scrittura Come già detto, la diffusione dei messaggi è spesso valutata negativamente. Si teme che scriverli deturpi la lingua e che le competenze di scrittura dei giovani peggiorino. La preoccupazione maggiore è che le abitudini di scrittura dei messaggi possano trasferirsi ad altri testi, nei quali è necessario scrivere correttamente: «da tutto il mondo giungono lamentele sul fatto che le caratteristiche ortografiche dei messaggi confluiscono nel registro formale della scrittura scolastica» (Vosloo 2009). Gli studi empirici in questo campo sono relativamente pochi: finora ci si è occupati soprattutto delle caratteristiche ortografiche dei messaggi o delle loro funzioni, mentre solo ora cominciano le prime ricerche che mettono in relazione la scrittura dei messaggi con la competenza nella scrittura. Inoltre, i risultati degli studi condotti sono ambigui. Passando in rassegna le ricerche sull’influenza della scrittura dei messaggi sull’ortografia inglese, i ricercatori (Thurlow, Poff 2010) affermano che solo pochi studiosi hanno riscontrato un effetto negativo dei messaggi, mentre molti altri studi empirici mostrano che scrivere messaggi non minaccia l’insegnamento e l’apprendimento dell’inglese standard. Secondo i risultati di un sondaggio condotto tra studenti statunitensi, la maggior parte degli intervistati ha dichiarato che scrivere messaggi non influisce negativamente sulle proprie capacità di scrittura; tuttavia, il 64 per cento ha ammesso che alcuni tratti ortografici informali compaiono occasionalmente nei propri elaborati scolastici (Lenhart 2008). Il metodo di ricerca adottato (quanto è affidabile l’autovalutazione delle proprie capacità da parte degli studenti?) impone però di valutare criticamente lo studio. A questo proposito viene citato più spesso un gruppo di ricercatori inglesi, i cui studi forniscono prove più numerose di effetti positivi dei messaggi. Uno dei loro studi ha rivelato che la scrittura dei messaggi non era correlata ai voti in ortografia (cit. da Vosloo 2009), mentre un altro ha confermato che scrivere messaggi ha persino effetti positivi sulle capacità di lettura e sulla consapevolezza fonologica. Gli autori hanno verificato la direzione del rapporto (cioè quale fattore determina l’altro) e hanno affermato che scrivere messaggi favorisce migliori capacità di lettura, e non viceversa (Plester, Wood, Bell 2008). L. NEVINSKAITĖ. Trumpųjų žinučių rašybos bruožai 281 L’influenza positiva dei messaggi si spiega con il fatto che per scrivere e comprendere le abbreviazioni è necessaria la consapevolezza fonologica, che favorisce sia le capacità di scrittura sia quelle di lettura. Scrivere e leggere spesso messaggi può aiutare i bambini a imparare a scrivere e a leggere, perché il limite di lunghezza del messaggio richiede una scrittura concisa, creativa e giocosa: una buona pratica. In generale, inviando messaggi, i bambini trascorrono più tempo a scrivere e hanno maggiori opportunità di sperimentare e imparare (Crystal 2008). Inoltre, D. Crystal sostiene che i messaggi influenzano la scrittura di altri testi solo in casi isolati: cita i commenti di rappresentanti degli istituti scolastici di Scozia e Inghilterra, secondo i quali nei testi d’esame degli studenti compaiono abbreviazioni tipiche dei messaggi, ma solo in una «piccolissima» parte dei testi. Inoltre, il peggioramento della scrittura dei giovani (qui cita lamentele analoghe risalenti anche agli anni Venti del secolo scorso) è dovuto non solo ai messaggi, ma anche ad altri fattori: la televisione, il tempo trascorso al computer e la diminuzione della lettura di libri, ossia cause già presenti prima della diffusione dei messaggi. Pertanto, sebbene vi siano casi in cui lo stile di scrittura dei messaggi compare anche in altri contesti, chi scrive messaggi riconosce perlopiù che l’uso della lingua dipende dal testo specifico. Nello studio già menzionato sugli adolescenti statunitensi, una larga parte degli intervistati non considerava affatto la scrittura dei messaggi una forma di «scrittura». Vengono presentate prove isolate del fatto che gli autori dei messaggi distinguono bene i contesti d’uso della lingua: a loro dire, non usano abbreviazioni quando scrivono ai genitori o alla televisione (Crystal 2008). A confermarlo indirettamente sono anche i dati di uno studio condotto in Lituania sull’atteggiamento dei giovani nei confronti della correttezza linguistica: il 91 per cento degli studenti ha dichiarato di ritenere molto importante scrivere correttamente i lavori scritti (il 6 per cento lo riteneva abbastanza importante), mentre solo per il 9 per cento era molto importante scrivere correttamente i messaggi (per il 41 per cento era abbastanza importante) (Grigonienė, Spūdytė 2010). Si potrebbe quindi considerare la scrittura dei messaggi un caso di alternanza di codici: quando si scrivono messaggi si passa a un diverso modo di scrivere, tornando a quello consueto quando necessario. D. Crystal sostiene che l’insegnamento della scrittura dovrebbe puntare non solo alla correttezza ortografica, ma anche alla capacità di riconoscere i diversi contesti d’uso della lingua, ossia di capire quale modo di scrivere sia appropriato in ciascuna situazione (Crystal 2008). È importante notare che qui sono state esaminate soltanto ricerche condotte in paesi anglofoni. Non è stato possibile trovare in altri paesi studi su questo tema pubblicati in inglese; inoltre, per il momento non esistono ricerche analoghe neppure in Lituania. I risultati di tali studi possono quindi essere applicati alla lingua lituana solo in parte. Da un lato, anche per chi usa la lingua lituana la scrittura dei messaggi potrebbe avere effetti positivi, favorendo 282 KALBOS KULTŪRA | 83 … la creatività linguistica dei giovani, offrendo maggiori occasioni per scrivere. Tuttavia, per la lingua lituana dovrebbero avere il maggiore impatto altri aspetti della scrittura, non rilevanti per l’inglese: scrivere le lettere senza segni diacritici, il che può rendere più difficile distinguere le vocali brevi da quelle lunghe, e dimenticare le regole ortografiche. Per rispondere alla domanda sull’influenza dei messaggi sulla lingua lituana, è necessario svolgere studi al riguardo. 2. STUDIO DELL’ORTOGRAFIA DEI MESSAGGI DI TESTO BREVI IN LITUANO Per determinare quali peculiarità ortografiche caratterizzino i messaggi scritti in lituano, è stato condotto uno studio sui messaggi di testo brevi in lituano. Il materiale è stato raccolto tramite le reti sociali personali e chiedendo inoltre la collaborazione di una scuola. La lingua madre degli autori dei messaggi è il lituano; alcuni di loro conoscono un dialetto. Il materiale raccolto, suddiviso in base all’età e al sesso dei rispondenti, è riassunto nella Tabella 1. Nello studio sono stati inclusi anche messaggi pubblicitari inviati da varie aziende e fornitori di servizi di telefonia mobile. Nel seguito del testo, salvo diversa indicazione, vengono analizzati i messaggi scritti da singoli individui. TABELLA 1. Campione dello studio sui messaggi Sesso Età Totale 9–10 anni 16–19 anni 20–30 anni 31–40 anni 41–74 anni donne 34 82 1003 39 314 1472 uomini 27 0 518 5 0 550 totale 61 82 1521 44 314 2022 messaggi pubblicitari 38 in totale 2060 Nel creare la banca dati dei messaggi di testo si sono incontrate alcune difficoltà. Le persone appartenenti alle diverse fasce d’età non comunicano con la stessa frequenza tramite messaggi di testo, perciò è stato difficile ottenere un numero maggiore di messaggi da persone di alcune fasce d’età. Non sono mancati neppure problemi tecnici: non sempre era possibile trasferire i messaggi sul computer. Occorre ammettere che il campione di messaggi raccolto per la ricerca non è rappresentativo e rivela soprattutto le abitudini di scrittura dei messaggi delle persone di 20–30 anni- L. NEVINSKAITĖ. Trumpųjų žinučių rašybos bruožai 283 di età. Per costituire un campione diverso, sarebbe necessario selezionare gli autori dei messaggi in base a caratteristiche sociodemografiche e raccogliere lo stesso numero di messaggi per ciascuna persona. Nell’analisi, si dovrebbe calcolare quanto siano diffusi i tratti linguistici tra gli autori dei messaggi e persino tenere conto del destinatario2. I messaggi raccolti (circa il 99%) non superavano la lunghezza standard di un singolo messaggio (160 caratteri), nonostante la maggior parte dei telefoni moderni permetta di scrivere senza interruzioni messaggi più lunghi. La quota maggiore, il 41%, era costituita dai messaggi più brevi (fino a 20 caratteri), mentre la lunghezza media era di 35,6 caratteri. L’analisi dei messaggi consente di ipotizzare che quelli più brevi siano scritti da persone più giovani e da uomini. È possibile che gli autori di alcuni messaggi più lunghi non abbiano voluto consegnarli ai ricercatori a causa del loro contenuto personale (si può presumere che i messaggi più lunghi rivelino più aspetti personali). Tuttavia, considerato l’elevato numero di messaggi raccolti, si può affermare che la maggior parte dei messaggi scritti è piuttosto breve. La lunghezza del testo dei messaggi è importante per interpretarne i tratti ortografici. Alcune caratteristiche ortografiche dei messaggi sono sorte dall’esigenza di non superare il limite del numero di caratteri; tali dati potrebbero quindi aiutare a rispondere alla domanda se queste caratteristiche svolgano ancora la stessa funzione, ossia contribuire ad abbreviare il testo. 2.1. Uso dei segni diacritici La differenza ortografica più evidente tra i messaggi in lituano e altri contesti, soprattutto quelli formali, è la scrittura delle lettere lituane ą, č, ę, ė, į, š, ų, ū, ž. Sebbene si possa ritenere che in altri testi di comunicazione online si osservi una tendenza a usare più spesso i segni diacritici3, la maggior parte dei messaggi raccolti era scritta senza diacritici. Sono stati trovati alcuni messaggi con un’ortografia incoerente e un caso (diversi messaggi scritti da una stessa persona) in cui si cercava di sostituire le normali lettere lituane con lettere che non esistono affatto nell’alfabeto lituano, ma che visivamente ricordano le corrispondenti lettere lituane: Per l’occasione, allora, invio una valanga di auguri!;-) 2 Tuttavia, si tratta di un’operazione piuttosto complessa; perciò nell’articolo vengono presentate soltanto le tendenze più generali, formulate sulla base del lavoro di tesi magistrale citato (Steponavičiūtė 2010) e dei calcoli effettuati dall’autrice dell’articolo. 3 Per esempio, secondo i dati di uno studio, nel 2010 sono stati scritti in caratteri lituani tre volte più commenti su delfi.lt rispetto al 2000 (Sono aumentati coloro che scrivono... 2010). 284 KALBOS KULTŪRA | 83 La scelta di non usare le lettere lituane può essere ricondotta a due ragioni, simili a quelle menzionate parlando della lunghezza dei messaggi. La prima è la velocità di digitazione limitata dalla tecnologia (per selezionare una lettera lituana occorre premere più volte lo stesso tasto e, se sul telefono è attivata la funzione del carattere lituano, ci vuole più tempo anche per raggiungere le altre lettere: per esempio, a si trova tra a e b, perciò alcune persone disattivano persino questa funzione sui propri telefoni). L’altra ragione è il costo (i caratteri lituani vengono codificati come più simboli e il messaggio potrebbe non rientrare nella capienza di un singolo SMS). Pertanto, sebbene forse su Internet aumenti il numero di chi scrive usando le lettere lituane, la grafia degli SMS è determinata da altre ragioni. 2.2. Grafia non convenzionale e scorretta delle parole Nei messaggi di testo raccolti sono comparsi anche casi di grafia insolita (non convenzionale), in cui non vengono sostituite soltanto le lettere con segni diacritici, ma anche alcune lettere lituane ordinarie, scritte senza diacritici. Sono stati riscontrati tre casi di questo tipo: più spesso v viene sostituita con w, ks con x, e i con j. Ecco alcuni esempi di questi SMS (le sostituzioni di lettere si verificano persino nei cognomi o nelle abbreviazioni consuete): Ne,nes dar warysim prie egluciu / Geriau walinskiene butu kritus arba marius / Tau 6dieni rode be pwm turbut / Nk ziuriu tw o ka tu? / Aha, nes atsiusiu dokumenta. Reix atspausdint, ryt pasiims. / Tj veliau susirasysim Le ragioni della sostituzione delle lettere sono soprattutto legate alla velocità di scrittura dei messaggi: per digitare w basta premere il tasto una volta, mentre per v occorrono tre pressioni; la stessa differenza si riscontra tra le lettere i e j; ks è composto da due simboli, mentre x è uno. È stato riscontrato un caso in cui le lettere lituane vengono sostituite da combinazioni con h. Questo metodo allunga la digitazione del testo e aumenta il numero di caratteri, perciò non è efficace nei messaggi. Per esempio: Tai 3h ten prabuwau vakar. Nuo algos nuskaiciuoja taj,ka pavagia kazhkas.taj centus gauna darbuotojos. Zhodziu,daug ispudziu parsineshiau.Kaip tu gyveni? Nei messaggi ci sono pochi errori di ortografia e di battitura. È stato rilevato un errore ortografico sistematico, diffuso anche in altri testi di comunicazione elettronica: al posto di į si scrive y: Parasyk man gryzus L. NEVINSKAITĖ. Trumpųjų žinučių rašybos bruožai 285 Sono stati trovati alcuni esempi di grafia non convenzionale: una parola inglese scritta in modo insolito; la scrittura che adatta alla lingua lituana le lettere e la pronuncia dell’alfabeto inglese; la grafia fonetica, in cui si scrive come si sente. Questi esempi sono probabilmente tentativi di giocare con la lingua: Andremo lì e ci siederemo,per favore andiamo, ci comporteremo a seconda della situazione / Ok! Andiamo, certo:) [=chiaro] / Andremo verso le undici e mezza al Prospect, se la musica sarà bella per un paio d’ore, altrimenti torneremo presto / Ah, ormai non guardavo più [=non guardavo più] il finale In questo esempio non è chiaro se la parola sia scritta in modo scorretto per divertimento (come si sente) oppure per scarsa conoscenza: Allora scrivi domani l’orario preciso, ok? [=chiaro] Un altro caso di grafia interessante è l’uso della lingua colloquiale o dialettale. Tuttavia, è difficile dire quanti siano qui gli elementi dialettali e quanti, invece, la stilizzazione consapevole, il gioco o semplicemente la lingua colloquiale. Alcuni esempi: Prima della parola gattina non c’era grigio / Proviamo diversamente:-D:-* / Ma uno è molto occupato, non si vede / Bene, allora quando ci incontriamo?:-* / Verso le 12-13 forse. Possiamo sentirci al telefono; se ti va bene un altro orario, ci mettiamo d’accordo / Ma se capita proprio quando devi dormire! 2.3. Abbreviazione delle parole Abbreviazioni grafiche delle parole. Nei messaggi si usano moltissime abbreviazioni, sia consuete sia insolite per la lingua lituana. Non tutte le abbreviazioni che si trovano nei messaggi sono formate secondo le norme lituane per l’abbreviazione delle parole (cfr. Sližienė, Valeckienė 1992). Sono prevalenti le abbreviazioni grafiche, in cui si scrive soltanto una parte della parola: una o due sillabe iniziali e le consonanti della sillaba successiva fino alla vocale, una o più consonanti iniziali, la vocale iniziale. Rispetto ad altri testi, le abbreviazioni usate nei messaggi differiscono per contenuto (quali parole vengono abbreviate) e per punteggiatura (di solito dopo l’abbreviazione non si mette il punto). Nei messaggi si usa un certo numero di abbreviazioni più o meno consuete e chiare: tel. (telefono), kt. (altro, qualsiasi altro), L. (Lituania), k. (lingua), t.t. (e così via), psl. (pagina), pav. (per esempio), temp. (temperatura) e così via. Tuttavia, si è osservato che in esse compare una nuova categoria di parole abbreviate: parole di uso quotidiano, che ricorrono spesso nei messaggi e che in altri testi scritti 286 KALBOS KULTŪRA | 83 nei messaggi, di norma, non vengono abbreviate: sapere (la forma più frequente è non so), molto, ciao, oggi, chiamare, agire, adesso, andare, niente, bene, i nomi dei giorni della settimana e altri. Il fatto che si comincino ad abbreviare parole di questo tipo conferma le funzioni comunicative dei messaggi: dialogica, informale, rapida e utilizzata per scopi di coordinamento. Ecco alcuni esempi d’uso di queste abbreviazioni (le abbreviazioni sono state usate in più di un messaggio): Beh non lo so [=non so] se basta girare la rotellina, soffiare e il gioco è fatto / Grazie 1.l.!:-) [=molto, molto] / Ciao, quando ti svegli,chiamami [=ciao..., chiamami] / Ciaooo, che fai [=stai facendo] / Dai andiamo, solo a sederci da qualche parte; ballare proprio oggi [=oggi] di sicuro non ballerò più. / Ora [=adesso] sono appena arrivato:-* / Ma è bello che tu venga:-) [=verresti] / Niente [=niente] guardo la tv, e tu che fai? / Va bene [=bene] allora:-) / Sabato [=sabato] oppure domenica [=domenica] tornerò. Le abbreviazioni non sempre rispettano le regole di abbreviazione (per esempio, la parola ciao viene abbreviata in la e così via); inoltre, parole identiche vengono abbreviate in modi diversi da autori diversi: ciò conferma soltanto che le abbreviazioni non sono standardizzate e che non si tratta di parole normalmente abbreviate. Per esempio, nei messaggi oggi viene abbreviato in sian, siand e snd; non so – nzn e nez; bene – gr e ge; molto – l e lb. Infine, per scrivere un messaggio più rapidamente, a volte vengono abbreviate anche altre parole che normalmente non si abbreviano. Alcune abbreviazioni sembrano casuali: mentre si scrive un messaggio, per mancanza di spazio o per fretta si abbrevia una parola qualsiasi, se l’abbreviazione è chiara dal contesto. Si abbreviano persino nomi che risultano chiari dal contesto. Per esempio: Non ho credito sul conto ntr. [=non ho] Più tardi andrò a ricaricare tra circa mezz’ora. / Ciao, hai chiamato wkr? [=ieri] / 28-29. Dipende molto prkl [=dipende] dall’azienda:) / Abbiamo già mangiato i cep [=cepelinai] / Tu sei a wln? [=Vilnius] / Dov [Dovydas] ha detto che non è più lui a modificare il profilo:-) ho detto che non lo correggerò finché non ci sarà la versione definitiva var:-) [=versione] Quando si usano molte abbreviazioni, alcuni messaggi possono assomigliare a un testo codificato appositamente, difficile da capire per chi non è del giro; per esempio: La. Che wk. Atr [=Ciao. Che fai. Rispondi] Nei messaggi si sono trovate solo poche abbreviazioni difficili da decifrare. Naturalmente, tali messaggi sono comprensibili a chi li invia e a chi li riceve, perché conosce il contenuto della conversazione e le abbreviazioni consuete. Una differenza evidente tra le abbreviazioni usate nei messaggi e la grafia normativa è che dopo tali abbreviazioni, di solito, non si mette il punto. Rapi- L. NEVINSKAITĖ. Trumpųjų žinučių rašybos bruožai 287 …mente, ciò è determinato dal desiderio di scrivere il messaggio più rapidamente, risparmiare caratteri, evitare che dopo il punto la parola successiva venga automaticamente scritta con la maiuscola (in tal caso bisognerebbe riattivare la funzione delle lettere minuscole) e, probabilmente, dal fatto che non vi si attribuisce grande importanza. Si abbrevia anche ricorrendo a forme brevi gergali delle parole, per esempio: bible (biblioteca), univeras (università), mikras (minibus) ecc.; tuttavia, questo rientra già nell’ambito dell’analisi lessicale. Per inciso, nei messaggi si trovano anche abbreviazioni di origine inglese, comuni nel linguaggio giovanile, che potrebbero essere sostituite da una parola lituana o da una sua abbreviazione (benché quella inglese sia più breve), per esempio: Da pc. [=computer personale] e tu?:) Abbreviazioni, simboli di unità di misura, segni grafici non alfabetici. Si usano anche altre abbreviazioni comuni, benché nei messaggi analizzati fossero poche. Abbreviazioni, talvolta anche con grafie particolari, per esempio: lnk, tw3, pwm ecc.; simboli di unità di misura, per esempio: h (ore), kg, Lt; simboli speciali, per esempio il segno di percentuale%. È stato inoltre riscontrato l’uso del simbolo &, comune nei testi inglesi e con il significato di «e» (benché questo simbolo sia ormai piuttosto diffuso nel discorso online, non viene usato in altri testi in lingua lituana). Per esempio: Sii un’amica&non lasciarmi sola in questa faccenda.. / Buone feste in arrivo. M&G Combinazioni di numeri e lettere. Abbreviazioni del tutto insolite nell’ortografia lituana, rinvenute nei messaggi esaminati (sebbene fossero poche, non si trattava di casi isolati), sono le combinazioni di numeri e lettere. Benché nei testi online si riscontrino combinazioni di cifre e lettere più varie (cfr. Ryklienė 2000), in questa raccolta di messaggi le combinazioni di questo tipo erano usate soltanto per indicare i giorni della settimana. Pertanto, nei messaggi scritti in lituano i numeri vengono usati in modo del tutto diverso dall’inglese, dove svolgono la funzione di omofoni fonetici (cfr.: deb8 = debate). Per esempio: 4dieni non posso, forse allora 5dieni almeno per poco;) / Nzn, te lo dirò 5dieni oppure 1dieni, quando riceverò lo stipendio. o te lo dico adesso?:_* L’uso delle abbreviazioni è incoraggiato dal desiderio di risparmiare spazio e scrivere il messaggio più rapidamente. Quest’ultima ragione, legata alle intenzioni comunicative dei messaggi, dovrebbe essere persino più importante, poiché si trovano molti messaggi molto brevi nei quali, tuttavia, si usano comunque abbreviazioni. 288 KALBOS KULTŪRA | 83 2.4. Uso delle lettere maiuscole Nel testo scritto, le lettere maiuscole si usano più spesso in due casi: per scrivere i nomi propri e per iniziare le frasi. Tuttavia, nei messaggi spesso se ne fa a meno. Grafia dei nomi propri e delle denominazioni. Nei testi dei messaggi brevi si trovano vari nomi propri e denominazioni. La maggior parte è costituita da nomi di persona (nomi e cognomi) e toponimi; le altre denominazioni proprie utilizzate sono quelle di caffè, negozi e altri esercizi commerciali, canali televisivi, libri, film, prodotti ecc. Nello scrivere i nomi propri spesso non si rispettano le normali regole ortografiche: non si usa la maiuscola iniziale e tanto meno si ricorre alle virgolette. Questa grafia non è sempre coerente: persino nei messaggi brevi della stessa persona si può trovare una volta il nome scritto con la maiuscola e un’altra con la minuscola, e così via; inoltre, all’interno dello stesso messaggio la grafia può variare. Ecco alcuni esempi di questi messaggi: Dai, guste, allora magari vengo anch’io: a che ora vai? / No, non ci sono più andata. Mi si sono congelati terribilmente i piedi da stundze, ma a dire il vero ero anche troppo pigra:-D / Difficile dirlo, da mercoledì avremo ospiti dall’america, quindi non posso promettere niente;) / Forte:-) sono già uscita di casa, ora vado al aprangos outlet / E qual è quello bello? Io aspetto la pilnaties [...] [= titolo del film] / Nel sud della Lituania nevica, ma comunque velykos.. / SMS di Aiste: Ciao! Mercoledì i biglietti costano 10 litai. Andiamo a vedere “viskas ore“? Al Vingis alle 18:45. L’uso delle maiuscole è influenzato dalle caratteristiche tecnologiche dei telefoni cellulari: quando si inizia a scrivere una frase, la prima lettera viene scritta automaticamente in maiuscolo; anche dopo aver inserito un punto e uno spazio, la lettera successiva viene automaticamente scritta in maiuscolo. In questi casi i nomi propri risultano scritti con la maiuscola. Un diverso modo di scrivere i nomi propri e le denominazioni è stato rilevato nei messaggi inviati da aziende, enti, negozi e altre organizzazioni per fornire informazioni, comunicare le promozioni in corso e così via. In questi messaggi di testo informativi e promozionali, i nomi propri e le denominazioni vengono sempre evidenziati in uno di tre modi: l’intera parola è scritta in maiuscolo, si usa soltanto la lettera iniziale maiuscola oppure la denominazione è racchiusa tra virgolette: Sconto del 15% su tutti gli articoli KOSMADA PER I SOCI DEL CLUB solo dal 15 al 17 dicembre. Vi ringraziamo per la fedeltà e vi auguriamo buone feste! Il vostro KOSMADA. L. NEVINSKAITĖ. Trumpųjų žinučių rašybos bruožai 289 Affrettati! Paga fino al 50% in litai da CILI entro il 31 gennaio, nella rete CILI a Vilnius, Kaunas, Klaipėda, Palanga e Druskininkai. Maggiori informazioni su draugukortele.lt Informuojame, kad Jums galime suteikti 1700,00 Lt. dydžio vartojimo kredita pavedimu. 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Va tuttavia osservato che, benché la maggior parte dei messaggi sia scritta senza maiuscole, alcuni autori di messaggi possono prestare attenzione a questo aspetto. È stato trovato un esempio (un numero considerevole di messaggi scritti dalla stessa persona) in cui il pronome tu è scritto con la maiuscola, evidentemente per sottolineare un atteggiamento rispettoso nei confronti del destinatario (sebbene, nello stesso messaggio, il nome sia scritto con la minuscola): Certo, con Tavim:) sei già a scuola? / Allora da dovile Tu?:) 2.5. La punteggiatura nel testo Il testo scritto è solitamente suddiviso mediante segni di punteggiatura: un testo di questo tipo è più facile da leggere e comprendere. Anche chi invia messaggi brevi può suddividere il testo in elementi distinti e separare un enunciato dall’altro mediante i segni di punteggiatura consueti nella lingua scritta. Tuttavia, nella punteggiatura dei messaggi brevi si osservano tendenze d’uso diverse e nuove modalità di segmentazione del testo. La punteggiatura degli elementi della frase. Nella maggior parte dei messaggi gli elementi della frase sono separati da segni di punteggiatura, ma si trovano anche messaggi in cui il flusso del parlato trascritto non è suddiviso da segni di punteggiatura: Allora, ho scritto un’e-mail, ma non hanno specificato meglio, mi hanno proposto di andare in banca. Andrò alla SEB lunedì, vicino al lavoro; forse andrò alla Swedbank, magari all’Akropolis. 290 KALBOS KULTŪRA | 83 Punteggiatura alla fine della frase. Per distinguere non le proposizioni della stessa frase, ma frasi separate, nei testi dei messaggi brevi sono emerse diverse modalità di (non) segnalazione della fine della frase. Sono molto frequenti i casi in cui alla fine della frase non si scrive alcun segno di punteggiatura, benché nella lingua scritta ordinaria si metterebbe sempre un punto o i puntini di sospensione: Ah, ho mangiato del miele, quindi stanotte non ho tossito / Aha, va bene, è cambiata solo la posta elettronica, tutto il resto è uguale I segni di punteggiatura non vengono omessi solo alla fine delle frasi dichiarative, ma anche di quelle interrogative: Perché / Come stai / E allora quando ti preparerai Naturalmente ci sono messaggi, sebbene in numero relativamente minore, in cui le frasi sono separate nel modo consueto: con il punto, il punto esclamativo, il punto interrogativo o i puntini di sospensione. Si riscontrano anche casi di punteggiatura incoerente: se il testo del messaggio è composto da più frasi, le prime possono essere separate da segni di punteggiatura (evidentemente per rendere il testo più facile da leggere), mentre l’ultima termina senza alcun segno. Per esempio: Sto bene! oggi senza macchina / Dai, sul serio. Beh, ma almeno a volte hai del lavoro Un modo di scrivere i messaggi del tutto peculiare, ma molto frequente, è concludere le frasi con emoticon testuali che esprimono emozioni. Le emoticon testuali, dunque, non svolgono soltanto il ruolo di esprimere emozioni, ma informano anche il destinatario della suddivisione dell’enunciato in segmenti: Bene;-) ma l’unica cosa non vera era che non ti avessi invitato al matrimonio:-D Ciao. Come stai? Siete andati da qualche parte ieri?:-) Ascolto le sue teorie e mi viene da ridere;-):-D sugli adolescenti e su come si ammalano:-D:-D 2.6. Spazi tra le parole e i segni di punteggiatura Un’altra caratteristica ortografica degli SMS che salta subito all’occhio è che in molti di essi non viene lasciato uno spazio dopo il segno di punteggiatura: Labas.Tw.Ka tu veiki?Kaip gyveni?Kada i siaulius vaziosi? Aha,gerai,keites tik mail,wisa kita tas pats L. NEVINSKAITĖ. Trumpųjų žinučių rašybos bruožai 291 Sono stati riscontrati anche esempi di ortografia incoerente, cioè casi in cui in un punto viene lasciato uno spazio e in un altro no (di solito lo spazio viene lasciato tra le frasi, ma non tra i membri della frase): Tvarkiausi namuose,db irgi ziuriu tv. Ka nuveikei snd?:) L’assenza dei segni di punteggiatura e la loro digitazione senza spazi andrebbero spiegate con il desiderio di risparmiare caratteri. D’altra parte, ci sono molti SMS nei quali, anche lasciando uno spazio, il testo rientrerebbe comunque nel limite di caratteri di un singolo messaggio. A quanto pare, in questo caso influisce l’abitudine di scrivere i messaggi: abituato a digitare il testo in questo modo, l’utente del telefono cellulare lo scrive sempre così, indipendentemente dalla lunghezza del messaggio. È da notare che questa modalità di digitazione viene usata non solo nei messaggi personali, ma anche in quelli inoltrati che contengono auguri: Ismokim atleisti,ismokim pamilti,ant angelo sparno i dangu pakilkim.Uzdek im sirdyse Kaledu ugnele,tegu ji apsviecia kitu metu kelia.. su sventemis! Un’altra caratteristica della digitazione è l’assenza di spazi e la fusione delle parole. Sebbene nella letteratura straniera ciò venga presentato come una delle caratteristiche ortografiche tipiche degli SMS, nel materiale lituano se ne sono riscontrati pochi esempi. Nei messaggi analizzati, gli unici casi di parole fuse erano nomi di aziende o altre denominazioni: Tai cia i cilikaima?:-* / Daug,rasiau straipsni cvbanko,o jie sunkus:-* Un caso più frequente di digitazione insolita è l’assenza di uno spazio tra un numero e la parola che lo precede o lo segue; probabilmente ciò dipende dal fatto che il testo è comunque facile da leggere (più facile che se si unissero due parole composte soltanto da lettere), ma anche di questi esempi ne sono stati trovati solo alcuni: Nelygink 10metu wairuojancio ir puse metu:-* / Padariau i hansa tau 300pavedima / Kodel jis 4m. nedainavo? / Tai namo grizau apie puse12:-) Sono state quindi esaminate le differenze più frequenti tra l’ortografia e la digitazione degli SMS e quelle dei testi ordinari. Nei messaggi analizzati sono state riscontrate anche altre caratteristiche descritte in letteratura, ma solo in casi isolati. Nei messaggi personali si sono verificati soltanto un paio di casi di evidenziazione (enfasi del testo): poiché sono così pochi, è difficile stabilire se siano casuali o se vengano usati più spesso (nei messaggi pubblicitari questo tipo di evidenziazione è piuttosto frequente). L’evidenziazione avviene usando le maiuscole: Rytoj, t y birzelio 18 d., man gresia +1 metai.. Būk draugė&nepalik vienos siam reikale.. Pasak Palmiros: tinkamiausias laikas guosti-nuo 7.. Tad LAUKSIU!!;-) 292 KALBOS KULTŪRA | 83 Sono stati trovati un paio di esempi che si possono definire stilizzazione della pronuncia, in cui si cerca di imitare l’intonazione mediante espedienti grafici: Gerai:-* / Taaip:-* In generale, dai messaggi raccolti emerge che vi sono dati per esaminare l’alternanza di codice (si trovano esempi di inserimento di parole inglesi e russe) e l’uso del lessico (lessico colloquiale, regionalismi), ma questo esula già dall’obiettivo del presente articolo. CONCLUSIONI Oggi si conviene ormai universalmente che il linguaggio dei messaggi di testo (in particolare la loro ortografia) presenti caratteristiche peculiari, diverse da quelle del linguaggio usato in altri contesti, e talvolta venga considerato un registro linguistico distinto in via di formazione. Le caratteristiche del linguaggio dei messaggi sono determinate soprattutto dalle loro funzioni (comunicazione informale e rapida) e dalle specifiche ragioni per cui si ricorre a questa forma di comunicazione: ragioni tecnologico-economiche (la lunghezza limitata del messaggio e la difficoltà di digitazione), il piacere di giocare con la lingua, l’espressione dell’identità sociale e dell’individualità. Suscita grande preoccupazione l’influenza della diffusione del linguaggio dei messaggi sulla capacità di scrivere in altri contesti. Le ricerche, finora limitate, condotte nei paesi anglofoni riportano più esempi di effetti positivi dei messaggi. La loro ortografia tende a essere considerata un’ortografia alternativa, usata, come nel caso dell’alternanza di codice, all’interno di un testo specifico, ma distinta dagli altri contesti d’uso della lingua. Per trarre conclusioni sull’influenza dei messaggi sulla lingua lituana (in particolare sull’uso dei segni diacritici), è necessario condurre ricerche. L’analisi dell’ortografia dei messaggi lituani ha rivelato che, sebbene vi si ricorra a numerosi espedienti peculiari di ortografia, punteggiatura e digitazione — che li rendono visivamente molto diversi dai testi scritti in modo convenzionale —, quasi nessun messaggio risultava difficile da comprendere, e molte di queste caratteristiche si possono spiegare con ragioni tecnologiche, ossia con il desiderio di abbreviare e digitare il testo più rapidamente. D’altra parte, si può affermare che alcune caratteristiche introdotte nel linguaggio dei messaggi dalla lunghezza limitata del testo siano rimaste un’abitudine almeno per una parte degli utenti di messaggistica mobile, poiché la maggior parte dei messaggi non raggiunge il numero massimo di caratteri consentito. È possibile che agiscano anche altre motivazioni indicate in letteratura: il gioco linguistico, il desiderio di distinguersi e di infrangere le regole, ecc. Nei messaggi lituani analizzati sono state individuate le seguenti principali caratteristiche ortografiche peculiari: si scrive più spesso senza segni diacritici, si usa una grafia non convenzionale L. NEVINSKAITĖ. Trumpųjų žinučių rašybos bruožai 293 (v=w, i=j, ks=x) e non corretta, nonché abbreviazioni insolite (differiscono la formazione e la punteggiatura di alcune abbreviazioni, così come le parole che vengono abbreviate); non si usano le maiuscole, non si separano le proposizioni e le frasi e non si rispettano le convenzioni abituali di digitazione (non si lasciano spazi dopo i segni di punteggiatura). Pertanto, nei dati lituani sono state riscontrate meno peculiarità ortografiche dei messaggi, ma anche di tipo diverso rispetto a quelle indicate nella letteratura anglofona; ciò è probabilmente legato alle differenze tra le caratteristiche delle lingue. LITERATŪRA Androutsopoulous J. K. 2000: Non-standard spellings in media texts: The case of German fanzines. – Journal of Sociolinguistics 4 (4), 514–533. Crystal D. 2008: Txtng. The Gr8 Db8, Oxford: Oxford University Press. Fairon C., Paumier S. 2006: A translated corpus of 30,000 French SMS. – Proceedings of LREC 2006, Genova. 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SMS messaging is primarily used for informal immediate communication and for certain specific reasons related to technological and economic factors (limited SMS length, ease of text typing), entertainment as well as social identity and self-expression. The analysis of orthography of Lithuanian SMS has shown that although the authors have used many original ways of spelling, punctuation and typing, hardly any message was difficult to understand while many of the specific features could be explained by the authors’ attempts at brevity and speed of typing, e. g. replacing w with v and other nonstandard spelling. On the other hand, certain features which evidently appeared due to the limited message size, for example, avoidance of space after punctuation marks, have clearly become customary to some of the senders because the majority of the messages do not reach the maximum size limit. The following specific features of orthography have been established: Lithuanian diacritics are seldom used; nonstandard spelling (v replaced with w, i with j, ks with x, other incorrect spelling); use of abbreviations (both traditional and new abbreviations, ommittance of parts of words, leaving out vowels, replacing parts of words with numerals); absence of capital letters; unpunctuated clauses and sentences; nonstandard typing (no spaces after punctuation marks). The Lithuanian SMS orthography is characterized by fewer specific features than the orthography of some other languages. For example, no acronyms and initialisms and homophones have been found in this material which may be explained by the different features of different languages. LAIMA NEVINSKAITĖ Lietuvių kalbos institutas P. Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius [email protected] 296 KALBOS KULTŪRA | 83