Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? Tarptautinio įvaikinimo situacijos tyrimas ir sąsajos su emigracija

JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ Institutet för det litauiska språket SPRÅKLIGA ATTITYDER OCH SPRÅKLIGT BETEENDE: VILKET PÅVERKAR MEST? EN UNDERSÖKNING AV INTERNATIONELL ADOPTION OCH KOPPLINGAR TILL EMIGRATION NYCKELORD: språkliga attityder, bevarande av det litauiska språket, internationell adoption, språkligt beteende. SAMMANFATTNING Språkliga attityder och språkligt beteende är viktiga faktorer för språkbevarande i situationer där två språk finns i samma rum, särskilt när det ena språket är det dominerande språket i omgivningen och det andra är ett minoritetsspråk eller enbart ett hemspråk, till exempel vid emigration. Artikeln undersöker språkliga attityder under de atypiska omständigheterna internationell adoption. Den analyserar data från en sociolingvistisk enkät där familjer som adopterat barn från Litauen till Italien intervjuades. I den undersökta situationen kan attityderna inte påverka det faktiska språkliga beteendet, vilket gör det möjligt att se hur språket inte bevaras och hur snabbt detta sker, trots adoptivföräldrarnas positiva språkliga attityder. ABSTRACT Språkliga attityder och språkligt beteende är viktiga faktorer för språkbevarande i en situation där två språk finns i samma rum, särskilt när det ena språket är det dominerande språket i omgivningen och det andra är ett minoritetsspråk eller enbart ett hemspråk, till exempel vid emigration. Artikeln behandlar språkliga attityder i den atypiska situationen internationell adoption. Den analyserar data från en sociolingvistisk undersökning av italienska familjer som har adopterat barn från Litauen. I den undersökta situationen kan attityderna inte påverka språkbeteendet, vilket ger möjlighet att observera hur språket inte bevaras och hur snabbt processen går, trots adoptivföräldrarnas positiva språkliga attityder. BENDRINĖ KALBA 94 (2021) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? | 2 doi.org/10.35321/bkalba.2021.94.04 INLEDNING Frågan om att bevara språket efter att ha flyttat utomlands har diskuterats länge, särskilt under de senaste decennierna i globaliseringens kontext, och för litauerna blev den särskilt aktuell på grund av den exceptionellt omfattande emigrationen efter att Litauen återvann sin självständighet. Språkrelaterade frågor i samband med emigration intresserar litauiska språkvetare, och en mängd olika undersökningar genomförs för att klarlägga den litauiska diasporans språkliga attityder, beteende, familjernas språkpolitik med mera. Två stora forskningsprojekt om diasporan genomfördes av forskare vid Vilnius universitet 2011–2013 och 2015–2017 (Ramonienė 2015, 2019a); aspekter av språktillägnande i emigration och frågor om tvåspråkighet har undersökts (Blažienė 2016; Hilbig 2020; Vaišėtaitė 2020). De ovannämnda studierna av den litauiska diasporan och andra källor (t.ex. medierna) visar att människor som efter Litauens självständighet flyttade från landet för att bosätta sig utomlands ofta åtminstone till en början betraktar det litauiska språket som något självklart. För de senaste emigrantgrupperna förblir språket nära och används vanligtvis tack vare tekniska möjligheter, som gör det möjligt att inte bara ofta kommunicera via ljud och bild med släktingar eller vänner som stannat kvar i Litauen, utan också följa nyheter från Litauen, titta på olika program och så vidare. För den första generationen emigranter uppstår alltså oftast inte ens frågan om att bevara språket. Frågan blir aktuell när det gäller nästa generation, det vill säga små barn som flyttat med eller fötts efter emigrationen. De lever under förhållanden där mängden av omgivningens språk oftast är många gånger större än mängden litauiska, vilket innebär att förhållandena inte är gynnsamma för att tillägna sig eller bevara litauiskan; andra faktorer skulle kunna påverka detta. Språkforskare som undersöker språkbevarande är överens om att individens och gemenskapens språkliga attityder har stor betydelse. De består av flera komponenter och påverkar det språkliga beteendet, men det är inte lätt att exakt fastställa hur och i vilken grad. I den här artikeln vill vi undersöka attityderna åtskilda från beteendet, det vill säga situationer där attityderna inte kan påverka beteendet eftersom man helt enkelt inte kan språket. En sådan atypisk, rentav experimentliknande situation uppstår vid internationell adoption, när familjer adopterar barn från ett annat land vars språk de inte kan. Sedan snart två decennier har barn adopterats från Litauen till utlandet när man inte har kunnat hitta familjer åt dem i Litauen. Utlänningar som kommer för att träffa barnet blir, på grund av adoptionens stora emotionella betydelse och BENDRINĖ KALBA 94 (2021) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? | 3 doi.org/10.35321/bkalba.2021.94.04 motiven, och eftersom de tillbringar en tid i Litauen under adoptionsprocessen, ofta verkliga beundrare av Litauen. Även om ingen kräver det av dem intresserar de sig för litauiska seder, Litauens historia och andra frågor, men lär sig naturligtvis inte språket. I den här artikeln analyseras data från en kvantitativ sociolingvistisk enkät som riktades till sådana adoptivföräldrar, med syftet att undersöka sambandet mellan adoptivföräldrarnas språkliga attityder och de adopterade barnens bevarande av sitt modersmål. Det bör uppmärksammas att det är särskilt svårt att få fram data om adoption, eftersom adoptionssekretessen skyddas av lag. Därför kan även utomlands all forskning som rör adopterade barn endast bedrivas genom att man uppmanar adoptivföräldrar att frivilligt ta kontakt, oftast på grund av barnens språksvårigheter, eller genom att man bjuder in vuxna adopterade, exempelvis för neurolingvistiska studier (jfr Glennen 2002; Geren m.fl. 2005; Hyltenstam m.fl. 2009; Gauthier, Genesee 2011; Pallier m.fl. 2003; men se också Schmid 20121; DiGregorio 20092; Vrobel m.fl. 20203). Det empiriska material som används i denna artikel är en del av en bredare sociolingvistisk studie, vars respondenter var föräldrar som hade adopterat barn med typisk utveckling och utan specifika språksvårigheter. Dessutom hade de svarande adopterat barnen relativt nyligen, och mindes därför väl deras språkutveckling. Artikelns syfte är att undersöka språkliga attityder när de är frikopplade från ett möjligt språkligt beteende och att ge insikter som är relevanta inte bara för språkforskare utan också för litauer som lever i emigration. Detta görs först genom en kort diskussion av språkliga attityder och situationen kring internationell adoption i allmänhet, samt den specifika enkät som riktades till adoptivföräldrar. Därefter analyseras enkätens slutna frågor som rör ämnet, och särskilda situationer som framträder i svaren på de öppna frågorna diskuteras. Avslutningsvis presenteras insikter som är relevanta för typiska diasporasituationer. 1 Om L1-attrition under särskilda förhållanden. 2 En etnografisk studie ur ett pedagogiskt perspektiv. 3 Ett brett tvärvetenskapligt verk om situationen i Amerikas förenta stater, huvudsakligen ur ett samhällsvetenskapligt perspektiv. BENDRINĖ KALBA 94 (2021) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? | 4 doi.org/10.35321/bkalba.2021.94.04 1. SPRÅKLIGA ATTITYDER OCH SPRÅKLIGT BETEENDE I EMIGRATIONS- OCH ADOPTIONSSITUATIONER Även om språkliga attityder ofta diskuteras är de inte enkla att undersöka. Det är ett komplext fenomen som forskare försöker fastställa både genom direkta och indirekta metoder. Enligt attitydforskare kan språkliga attityder betraktas som ett system av kognitiva, känslomässiga och beteendemässiga komponenter (Garrett ir kt. 2003; Garrett 2010). Den kognitiva komponenten har att göra med kunskap om vissa faktiska förhållanden, till exempel att jag får ett bättre arbete om jag kan språket. Den känslomässiga komponenten gäller känslor inför attitydobjektet, till exempel att man tycker om att lyssna på sånger på språket. Båda kan påverka beteendekomponenten, till exempel så att man beslutar sig för att lära sig språket (jfr Garrett ir kt. 2003: 3). Språkligt beteende kan också förstås som språkpraktik, det vill säga användning av språk. Människor som bor utomlands börjar vanligtvis fundera särskilt mycket på att bevara sitt språk när de får barn eller när barnen kommer upp i skolåldern. Det första tillfället, barnets födelse, är viktigt när man ska besluta vilket språk man ska tala med barnen, något som är särskilt aktuellt i blandade familjer. Det andra tillfället, skolstarten, hänger ofta samman med ett långsiktigt perspektiv: en ung familj som bor utomlands kan med andra ord besluta sig för att återvända innan barnen börjar skolan. I annat fall stannar familjen sannolikt utomlands tills barnen har gått ut skolan. Det är förstås olika hur familjernas liv utvecklas, och dessutom har människors rörlighet varit betydligt större under de senaste årtiondena, men dessa två tidpunkter är fortfarande viktiga. Det har observerats att emigranter ofta börjar tänka på sitt modersmåls betydelse först när de får barn. Det är förstås så att positiva attityder till ett visst språk kan ha en positiv inverkan på språkinlärning eller språkbevarande, medan negativa attityder kan ha en negativ inverkan. Det är dock inte lätt att fastställa i vilken utsträckning de kognitiva och känslomässiga komponenterna faktiskt påverkar människors språkliga beteende. Den här artikeln begränsar sig till frågan om språkbevarande. Tidigare intervjustudier med människor som lämnade Litauen efter att landet återvunnit sin självständighet ger intrycket att attitydernas kognitiva och känslomässiga komponenter är positiva till litauiskan och att den känslomässiga komponenten i synnerhet är ganska viktig, åtminstone för de personer som gick med på att delta i en sådan BENDRINĖ KALBA 94 (2021) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? | 5 doi.org/10.35321/bkalba.2021.94.04 undersökning. Dessa två komponenter påverkar dock inte nödvändigtvis det språkliga beteendet. Med andra ord skulle nästan alla litauer som bor utomlands vilja att deras barn kunde litauiska, men alla vidtar inte åtgärder, och en del anser inte ens att de borde göra det, eller hindras av andra faktorer (Jakaitė-Bulbukienė 2015a, b; Ramonienė 2019b; Gudavičienė 2019; Hilbig 2019, 2020). I den här artikeln vill vi betrakta denna skillnad ur ett annat perspektiv. Vid internationell adoption har adoptivföräldrarna ingen möjlighet att vidta konkreta åtgärder, eftersom de inte kan litauiska. Men som redan nämnts lär de känna Litauen under adoptionsprocessen och känner samhörighet med landet, eftersom det är deras adoptivbarns hemland. Ofta blir de till och med beundrare av Litauen och lär sig några litauiska ord eller fraser. De gör detta både av personligt intresse och medvetet, för att kunna berätta om Litauen för adoptivbarnen när de blir äldre och börjar ställa frågor. Förutsättningarna för att attitydernas kognitiva och känslomässiga komponenter ska utvecklas finns alltså, men den tredje komponenten – faktiskt språkligt beteende – blir därför inte möjlig. Det bör dock nämnas att en viss indirekt kontakt är möjlig i några fall, till exempel genom att man håller kontakt med litauer utomlands. 2. UNDERSÖKNING AV ADOPTIVFÖRÄLDRAR OCH ATTITYDSTUDIE Adoption är en omständighet som skyddas av lagstiftningen som en hemlighet, och därför är det inte lätt att samla in forskningsdata. De enkätdata som analyseras i artikeln samlades in genom att frågeformuläret skickades till adoptivföräldrarna, inte direkt utan anonymt via organisationer som är ackrediterade i Litauen och företräder dem i adoptionsärenden. Undersökningen genomfördes 2010. Den utgör en del av en större studie (se Ramonaite 2011). Data samlades in från 74 italienska familjer som adopterat 117 barn från Litauen. Svaren bearbetades med programmet SPSS. Tabell 1 visar uppgifter om de adopterade barnen efter åldersgrupp4 och efter om barnet adopterats ensamt eller tillsammans med syskon. 4 Åldersfaktorn är inte föremål för denna artikel och kommer därför inte att diskuteras i detalj, men den sammanfattande informationen om barnen som presenteras här ger en bild av de adopterade barnens åldrar i stort och visar också att antalet barn i grupperna är ganska likartat. BENDRINĖ KALBA 94 (2021) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? | 6 doi.org/10.35321/bkalba.2021.94.04 TABELL 1. Sammanfattade uppgifter om adopterade barn: ålder och barngrupper Ålder Barngrupper Totalt Ett barn adopterat Adopterad tillsammans med ett syskon Adopterad tillsammans med två syskon Upp till 4,5 år 12 10 1 23 Från 5 till 6,5 år 8 16 7 31 Från 7 till 8,5 år 9 16 6 31 Från 9 år 10 12 10 32 Totalt 39 54 24 117 Av uppgifterna i tabell 1 framgår det att två tredjedelar av barnen adopterades tillsammans med minst ett syskon, vilket innebar att de kunde ha någon att tala sitt modersmål med. Det framgår också att 80 procent av barnen adopterades efter att ha fyllt fem år, och vid den åldern är språksystemet redan i praktiken färdigutvecklat. Även om språkutvecklingen hos barn på institutioner ofta är försenad, särskilt hos dem som vuxit upp där sedan födseln, brukar den nå en tillfredsställande nivå när barnen närmar sig eller har nått skolåldern. Det framgår också att ungefär hälften av barnen adopterades i skolåldern och alltså redan hade tillägnat sig grunderna i att skriva på litauiska. Enkäten innehöll både slutna frågor med svarsalternativ och öppna frågor där adoptivföräldrarna kunde lämna förklaringar eller kommentarer (enkäten utformades i enlighet med allmänna krav på utformning av frågeformulär, se Brown 2001; Milroy, Gordon 2003). Indirekta frågor formulerades för att undersöka språkliga attityder och attityder till det litauiska språket. Hela enkäten bestod av 19 frågor med varierande ämnen och längd och presenterades för adoptivföräldrarna på italienska (om andra aspekter, se Ramonaitė 2011, 2013). I denna artikel utgår vi från svaren på tre centrala frågor om attityder, som formulerades så här i enkäten: Anser ni att det är viktigt att ert barn (era barn) kan främmande språk? A mycket viktigt B viktigt C inte särskilt viktigt D inte alls viktigt BENDRINĖ KALBA 94 (2021) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? | 7 doi.org/10.35321/bkalba.2021.94.04 Kodėl?.................................. Har du någonsin försökt komma i kontakt med litauiska familjer/personer som bor i Italien eller hålla kontakt med Litauen på något annat sätt? A taip B ne Pastabos:............................... Jei ne, ar būtumėte norėję tai padaryti?..................................... Pratar ni om Litauen i er familj? A niekada B kartais C dažnai Pastabos:........................................ Dessutom beaktas ett par mer specifika frågor som rör föräldrarnas bedömning av barnens språkliga förmåga. Om flera barn hade adopterats ombads man besvara frågorna separat för varje barn. Frågorna var formulerade så här: Om en grupp syskon adopterades tillsammans, fortsätter barnen då att kommunicera med varandra på litauiska? Om inte, när slutade de? A taip B ne C kartais D sako kai kuriuos žodžius Pastabos:................... Talar/förstår barnet (barnen) fortfarande litauiska? (Två separata frågor i enkäten) ○ talar/förstår ○ talar med svårighet/förstår lite ○ säger några ord ○ talar inte längre/förstår inte längre ○ oklart, eftersom tillfälle inte har getts Dessutom ställdes frågor om föräldrarnas kunskaper i och användning av främmande språk. Svaren på dessa frågor visade sig påverka såväl adoptivföräldrarnas språkliga attityder som deras vilja att vidta åtgärder för att barnen skulle lära sig språk eller behålla litauiskan. BENDRINĖ KALBA 94 (2021) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? | 8 doi.org/10.35321/bkalba.2021.94.04 2.1. Språkliga attityder och relationen till Litauen För att undersöka de språkliga attityderna frågade man om det var viktigt för adoptivföräldrarna att deras barn kunde främmande språk. Nästan alla adoptivföräldrar (96 procent) ansåg att kunskaper i främmande språk var mycket viktiga eller viktiga. Endast några få uppgav att de inte var särskilt viktiga, och ingen valde alternativet ”inte alls viktiga”. De främsta angivna skälen var att språk ger möjlighet att kommunicera med fler människor, att de behövs för arbete, kulturupplevelser eller resor samt att man bör kunna minst två europeiska språk. Dessa positiva attityder till språk påverkar dock inte nödvändigtvis det faktiska beteendet när det gäller att bevara just det litauiska språket, eftersom bara något mer än en tredjedel av familjerna faktiskt höll kontakt med personer som talade litauiska. De faktorer som påverkar detta diskuteras längre fram. Man ville undersöka om det fanns objektiva faktorer som påverkade upprätthållandet av kontakter med Litauen eller litauer. Eftersom adoptivföräldrarna inte är litauer och alltså inte har några släktband i Litauen (vilket skulle kunna fungera som en objektiv faktor och är vanligt i den litauiska diasporan), försökte man analysera andra tillgängliga uppgifter och urskilja möjliga korrelationer. Attityder till språkens värde brukar hänga samman med den egna språkliga praktiken. Med andra ord värderar människor som själva kan främmande språk och använder dem nyttan av språk och språkinlärning högre, och de ser större mening i att lära sig dem. Föräldrar brukar vilja förmedla en sådan förståelse till sina barn och/eller vidta åtgärder för att fostra dem i den riktningen (Dörnyei m.fl. 2006). Därför försökte man undersöka om adoptivföräldrarnas användning av främmande språk hade samband med att de upprätthöll kontakter med litauer. Genom att sammanföra kommentarerna till frågan om hur adoptivföräldrarna försökt hålla kontakten med Litauen eller kommunicera med litauer med svaren på frågan om de skulle ha velat hålla kontakten och kommunicera, sammanställdes de svarskategorier som redovisas i tabell 2: ville och kommunicerade; ville, men kommunicerade inte; skulle vilja kommunicera, men kanske gör det i framtiden; kommunicerade inte. Till den sista kategorin räknades även de adoptivföräldrar som uppgav att de endast hade kontakt med andra familjer som adopterat barn från Litauen till Italien. BENDRINĖ KALBA 94 (2021) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? | 9 doi.org/10.35321/bkalba.2021.94.04 TABELL 2. Föräldrarnas kunskaper i och användning av främmande språk (dvs. andra än italienska) samt upprätthållande av kontakter med litauer Kommunikation med litauer | Föräldrarnas kunskaper i främmande språk | Ingen av dem kan något,% | Minst en kan, men använder inte språket,% | Minst en kan och använder språket,% | Ville och kommunicerade | 0 | 43 | 50 | Ville, men kommunicerade inte | 8 | 16 | 0 | Kanske senare | 8 | 13 | 36 | I huvudsak inte | 84 | 28 | 14 Det framgår att de föräldrar där ingen kan något främmande språk (föräldrarna till 12 barn) är minst benägna att hålla kontakt med litauer (84 procent). De föräldrar där minst en kan och ofta använder minst ett främmande språk är däremot mest intresserade av att hålla kontakt (50 procent). Endast en liten andel av dem (14 procent) ser något större behov av att upprätthålla kontakten. Mer än en tredjedel av dessa föräldrar (36 procent) och nästan en tredjedel (16 respektive 13 procent) av föräldrarna som visserligen kan ett främmande språk men inte använder det uttryckte en önskan om att kommunicera med litauer eller en förhoppning om att göra det i framtiden. Det finns alltså ett samband mellan föräldrarnas kunskaper i främmande språk och deras ansträngningar att upprätthålla kontakter med Litauen och/eller litauer. Här bör några särdrag med anknytning till adoption kort nämnas. För det första följs familjens och barnets integrationssituation under fyra år efter adoptionen av olika specialister, och återkopplingsrapporter skickas till barnets ursprungsland. Detta betraktas dock inte i den här artikeln som upprätthållande av kontakter. För det andra har adopterade barn upplevt att deras föräldrar övergett dem och ofta även andra trauman. Därför förknippar de ofta hela sin historia fram till adoptionen med dessa negativa erfarenheter och vägrar av den anledningen bestämt att ha någon kontakt med ursprungslandet eller dess invånare. Barnets psykiska välbefinnande är särskilt viktigt för de nya föräldrarna och för de specialister som följer barnen. BENDRINĖ KALBA 94 (2021) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? | 10 doi.org/10.35321/bkalba.2021.94.04 Så länge detta väcker stark oro hos barnet avstår adoptivföräldrarna medvetet från att hålla kontakt med Litauen, även om de mycket gärna skulle vilja göra det. Detta illustreras också av följande kommentarer5: Barnen vill ännu inte återvända till sitt födelseland. (Barnens ålder vid adoptionen: 6 och 7 år; tid efter adoptionen: nästan 3 år; uppgav att de inte håller kontakt) Flickorna kan fortfarande inte tala om sitt förflutna, så Litauen är ännu ett ämne som vi måste närma oss mycket försiktigt. Vi respekterar detta och kommer att ge dem tid. (ålder vid adoptionen: 6 och 8 år; 3 år efter adoptionen; uppgav att de inte håller kontakt) [Vi hade kontakt] Precis när vi hade kommit hem från Litauen. Kort därefter vägrade barnet att ha någon kontakt med sitt ursprungsland. Vi hade gärna sett att barnet höll kontakten, särskilt med de människor som hade hjälpt honom så mycket, åtminstone för att han skulle känna tacksamhet. Enligt vår mening är tacksamhetskänslan viktig. Vi hoppas att det blir så i framtiden. (ålder vid adoptionen: 10,5 år; 1,5 år efter adoptionen; uppgav att de håller kontakt) Vi har aldrig försökt [hålla kontakten], trots att vi gärna skulle vilja det. Under den första anpassningsfasen rekommenderade familjecentret som hjälpte oss (psykologer och läkare) starkt att vi inte skulle göra det; samma råd ges också när det gäller andra adopterade barn. Detta för att barnet inte skulle tro att vi ville hålla oklara kontakter med det tidigare barnhemmet och för att barnet skulle kunna koncentrera sig på sitt nya liv och anpassa sig. (ålder vid adoptionen: 6 år; något mer än 3 år efter adoptionen; uppgav att de inte håller kontakt) 2.2. Samtalspartner på litauiska En av de viktiga anledningarna till att kontakterna med Litauen eller litauer inte upprätthålls är alltså barnets välbefinnande. Det är en välgrundad orsak, främst av psykologisk karaktär. En annan viktig anledning är bristen på samtalspartner som kan litauiska i boendemiljön. Internationell adoption 5 Här och fortsättningsvis är översättningen gjord av artikelförfattaren. BENDRINĖ KALBA 94 (2021) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? | 11 doi.org/10.35321/bkalba.2021.94.04 ger en unik möjlighet att observera språket i en situation där man plötsligt helt slutar tala sitt modersmål och börjar tala ett annat språk (Glennen 2002; Pallier et al. 2003; Snedeker et al. 2007; Hyltenstam et al. 2009). Många barn adopterades dock tillsammans med syskon, vilket gör det möjligt att undersöka om de talar litauiska sinsemellan (se tabell 3). TABELL 3. Hur ofta syskon som adopterats tillsammans kommunicerar på litauiska Barn adopterade tillsammans Talar de litauiska sinsemellan? Ja Ne Ibland Säger några ord 2 syskon – 48 – 6 3 syskon 3 18 3 – Av svaren framgår att endast två familjer som adopterat tre barn vardera har märkt att barnen talar litauiska. Här är deras kommentarer som svar på frågan: De pratar ofta litauiska när de grälar och inte vill att vi ska förstå vad de säger. (ålder vid adoptionen: 11, 10 och 9 år; 5 månader efter adoptionen) Allt mer sällan för varje månad. (ålder vid adoptionen 11, 8,5 och 6 år; 9 månader efter adoptionen) Utifrån dessa och andra kommentarer från familjer som adopterat syskon kan man få intrycket att endast gruppen med tre äldre barn behåller det litauiska språket något längre. Mycket ofta angav familjerna ett par månader eller några månader som den tidpunkt då barnen slutade tala litauiska. Även om man antar att barnen fortsatte tala litauiska eller delvis litauiska något längre när föräldrarna inte hörde, visar uppgifterna att syskonen inte behåller litauiskan som inbördes kommunikationsspråk i mer än ett år. I vissa fall börjar barnen tala det nya språket med varandra så snart de anländer till Italien; en mycket stor andel av familjerna uppger detta. Även om det kan låta märkligt och det är förståeligt att barnen vid den tidpunkten ännu inte behärskar italienska särskilt väl, försöker de ändå tala det, sannolikt av samma BENDRINĖ KALBA 94 (2021) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? | 12 doi.org/10.35321/bkalba.2021.94.04 psykologiska skäl och av en stark önskan att så snabbt som möjligt integreras och komma in i det nya livet. Detta framgår också av sådana kommentarer från familjerna: De talade inte litauiska från det ögonblick de steg av planet. Ingen av släktingarna (far- och morföräldrar, farbröder, mostrar och fastrar) har hört dem yttra ett enda ord på litauiska. (ålder vid adoptionen 6 och 8 år; 3 år efter adoptionen) När vi återvände till Italien slutade de nästan omedelbart att [tala litauiska], och kort därefter talade de redan italienska med varandra. (ålder vid adoptionen 6,5 och 3,5 år; 4 år efter adoptionen) Efter sex månader [svar på frågan om när de slutade]. (ålder vid adoptionen 9, 8 och 7 år; nästan 2 år efter adoptionen) De talade lite litauiska med varandra, i ungefär 2–3 veckor efter ankomsten till Italien. (ålder vid adoptionen 8 och 7 år; lite mer än 1 år efter adoptionen) De började genast tala italienska och övergav litauiskan. Tyvärr kan vi inte hålla samtal med dem på litauiska. (ålder vid adoptionen 7 och 5 år; 3,5 år efter adoptionen) I en av adoptivfamiljerna är en av föräldrarna litauisk. Familjen lämnade följande kommentar: de slutade tala litauiska med varandra efter ungefär 6 månader, men inom familjen behåller vi ursprungsspråket (ålder vid adoptionen 6 och 5 år; nästan ett år efter adoptionen). Uppgifterna visar alltså att litauiskan inte bevaras i adoptivfamiljer ens i de fall då familjen har litauiska modersmålstalare. Syskon i olika åldrar (även äldre), som adopterats tillsammans och naturligtvis talade litauiska med varandra före adoptionen, övergår tämligen snabbt till det dominerande språket i omgivningen, också när de kommunicerar med varandra. BENDRINĖ KALBA 94 (2021) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? | 13 doi.org/10.35321/bkalba.2021.94.04 Som redan nämnts kan adoptivföräldrar vanligtvis inte litauiska, och barnen skulle därför behöva samtalspartner utanför familjen. Det finns litauiska gemenskaper i Italien, men bara i större centrum eller i områden där många litauer bor, till exempel i Milano, Rom och Toscana. Familjer som bor längre från centrum, på andra orter, har ingen möjlighet att delta i dessa gemenskapers verksamhet. Det fanns dock familjer som ansträngde sig för att hitta dessa gemenskaper och ta med barnen till deras sammankomster. Till exempel: Vi är medlemmar i den litauiska gemenskapen i Milano och deltar ofta i katolska mässor på litauiska. (ålder vid adoptionen: 6,5 år; nästan 5 år efter adoptionen) När vi gick i litauiskundervisning vid statens ambassad i Rom lärde vi känna en familj av litauisk härkomst som bodde i Italien på grund av arbete. Vi blev vänner, och genom att träffas många gånger vid olika barnföreställningar och konserter, fira religiösa högtider tillsammans och tillbringa tid utomhus tillsammans blev vänskapen ännu starkare. (ålder vid adoptionen: 8 år; 3 år efter adoptionen) Alla försök att hitta litauer bidrar i själva verket inte till att bevara kontakten med språket. En adoptivförälder uppgav till exempel att de umgicks med en familj med blandad bakgrund, men att den litauiska mamman talade italienska med sina barn. 2.3. Om det inte finns några samtalspartner Vanligtvis uppstår alltså en situation där adoptivföräldrarna inte kan tala litauiska med barnen, det adopterade barnet eller syskongruppen efter en tid slutar tala litauiska sinsemellan, och samtalspartner utanför familjen inte finns tillgängliga eller inte kan kontaktas tillräckligt ofta. Även om familjer som adopterar barn egentligen inte borde behöva bry sig särskilt mycket om barnens ursprungsland, känner de ändå ofta en stark samhörighet med Litauen. Adoption förändrar i grunden inte bara barnens liv, utan också föräldrarnas och hela släktens; den innebär att en länge närd dröm om att få barn går i uppfyllelse, vilket väcker stor respekt och tacksamhet gentemot barnens ursprungsland. Det är förstås i familjernas intresse BENDRINĖ KALBA 94 (2021) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? | 14 doi.org/10.35321/bkalba.2021.94.04 genom att snabbt anpassa sig till den nya miljön och ser till att barnen snabbt lär sig italienska och vänjer sig vid den, men de nya föräldrarna känner ofta också ett ansvar att åtminstone i någon mån bevara barnens litauiska identitet. När det inte finns några konkreta samtalspartner tar föräldrarna till andra möjliga åtgärder. En familj uppgav till exempel att de föreslår att yngre barn tittar på litauiska tecknade filmer. I enkäten ingick ytterligare en indirekt fråga om att bevara den litauiska identiteten: ”Pratar man om Litauen i familjen?” Som framgår av figur 1 uppgav mer än hälften av familjerna att de ofta talar om Litauen, och en betydande andel familjer talar ibland om barnens ursprungsland. Endast en mycket liten andel nämner inte Litauen i familjen. FIGUR 1. Svar på frågan ”Pratar ni om Litauen i familjen?” I sina kommentarer till den här frågan uppgav föräldrarna mycket ofta att de på så sätt försöker bevara någon form av band till Litauen; de minns ofta tiden de tillbringade tillsammans i Litauen, eller så berättar barnen om barndomsminnen. Adoptivföräldrar uppmuntrar äldre adopterade barn att berätta om Litauen och ber dem minnas ord eller litauiska maträtter. Föräldrar som adopterat yngre barn försöker själva berätta vad de vet om litauiska seder och liknande. Mycket ofta vill man resa till Litauen. Följande kommentarer visar särskilt positiva attityder till Litauen: BENDRINĖ KALBA 94 (2021) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? | 15 doi.org/10.35321/bkalba.2021.94.04 Hon har stannat kvar i våra hjärtan och gett oss glädje – vårt lilla barn. Människorna är vänliga och respektfulla. Jag lovade barnet att vi återvänder till Vilnius (en mycket vacker stad) så snart hen blir lite äldre. (ålder vid adoptionen 2,5 år; nästan 4 år efter adoptionen) Det är våra barns hemland och därmed också vårt. (ålder vid adoptionen 6 och 4,5 år; 3 år efter adoptionen) Vi nämner Litauen när vi pratar om olika saker, om mat, sport, skola, människor, om allt, men min sons hjärta är redan italienskt. (ålder vid adoptionen 8,5 år; 3 år efter adoptionen) Vi pratar, lagar traditionella maträtter och har redan varit på en kort semester på de platser där vi träffades för första gången. (ålder vid adoptionen 10 år; 1,5 år efter adoptionen) Vi minns vissa stunder vi tillbringat tillsammans eller pratar när vi hör nyheter på radion (om sport eller annat) där Litauen nämns. När vi tittar på kartan letar vi först upp Litauen och Vilnius. (ålder vid adoptionen 7 och 4 år; 5 år efter adoptionen) Vi pratar nästan varje dag, eftersom han oundvikligen förknippar sitt nuvarande liv med det förflutna och på så sätt minns barndomens vanor från tiden då han bodde i olika familjer. Många obehagliga minnen från en familj, men också fina stunder från en annan fosterfamilj <...>. Han säger att han skulle vilja åka tillbaka och hälsa på dem. (ålder vid adoptionen 8 år; 3 år efter adoptionen) Vår son har en syster i Litauen som han älskar mycket, och vi pratar ofta om henne. Han minns ofta litauiska seder och fantiserar ibland också ihop saker; han jämför sitt tidigare liv med livet i Italien, där han mycket snabbt anpassade sig. (ålder vid adoptionen 7 år; nästan 3 år efter adoptionen) BENDRINĖ KALBA 94 (2021) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? | 16 doi.org/10.35321/bkalba.2021.94.04 Enligt enkätdata betraktar kanske inte alla, men definitivt en stor andel av familjerna Litauen positivt och försöker förmedla dessa attityder även till sina barn av litauiskt ursprung. Även om det, som redan nämnts, i samband med adoption förekommer situationer där barnen själva inte vill minnas sitt ursprungsland på grund av negativa erfarenheter, försöker familjerna, med hjälp av specialister, hjälpa dem att gradvis acceptera sina rötter, eftersom detta också är viktigt för barnets psykiska hälsa. 2.4. Vad finns kvar av det litauiska språket efter mer än ett år? De adoptivföräldrars attityder till främmande språk och Litauen som hittills har behandlats visar att de flesta är mycket eller ganska positivt inställda. En del familjer försöker hitta samtalspartner med språket som modersmål åt barnen eller strävar på annat sätt efter att barnen ska upprätthålla en relation till språket och kontakterna med Litauen. Det är inte lätt. När adoption av syskongrupper diskuterades stod det redan klart att man i det nya landet som bäst talar litauiska i några månader. I enkäten ställdes också en fråga om hur adoptivföräldrarna bedömer barnens förmåga att tala litauiska och förstå språket. Föräldrar som inte kan språket och kanske inte har haft någon möjlighet att träffa personer av litauiskt ursprung kan naturligtvis inte bedöma detta exakt, så svarsalternativet ”går inte att bedöma, eftersom tillfälle inte har givits” inkluderades också. De som ändå valde andra svarsalternativ har sannolikt grund för det. Det bör dock betonas att det rör sig om deklarerade språkliga förmågor hos barnen. I figur 2 och 3 nedan ingår inte uppgifter om de barn som adopterats nyligen, det vill säga där mindre än ett år har gått sedan adoptionen6. Uppgifterna redovisas enligt samma åldersgrupper för barnen och utgör absoluta tal. Som framgår av figur 2 uppgav adoptivföräldrarna till endast några få äldre adopterade barn att barnen talar litauiska (N = 2) eller ”talar det dåligt” (N = 3) mer än ett år efter adoptionen. Den absoluta majoriteten av barnen i alla åldersgrupper (N = 65) talar inte längre litauiska. Till dem kan man sannolikt också räkna dem som ”säger några ord” (N = 17), eftersom det faktiskt bara rör sig om några få enkla ord, till exempel bröd, mjölk, te, som de under adoptionstiden ännu 6 Enligt enkätresultaten finns det 18 barn som adopterades för mindre än ett år sedan (i 9 familjer), varav 12 är i skolåldern. Kvantitativt sett är detta inte särskilt representativt, men det har uppgetts att omkring 5 barn talar litauiska och att omkring 6 inte längre gör det. BENDRINĖ KALBA 94 (2021) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? | 17 doi.org/10.35321/bkalba.2021.94.04 som adoptivföräldrarna lärde sig i Litauen och som de fortsätter att använda i familjen. Det är naturligt att bland barnen som bara kan de här få orden också finns äldre barn som kunde litauiska väl vid adoptionen. FIGUR 2. Svar på frågan ”Talar barnet litauiska?” (mer än ett år efter adoptionen, efter åldersgrupp, absoluta tal) Föräldrarnas bedömning av hur väl barnen förstår litauiska visas i figur 3. Föräldrarna bedömer förståelseförmågan något bättre än talförmågan, men i stort sett på ett mycket likartat sätt. Den absoluta majoriteten (N = 59) av barnen i alla åldersgrupper förstår inte längre litauiska mer än ett år efter adoptionen. En något större och åldersmässigt mer varierad grupp barn anses av föräldrarna ”förstå” litauiska (N = 10) eller ”förstå lite” (N = 13). En större andel än när det gäller språkproduktion hade inte haft tillfälle att pröva sin passiva språkförmåga (N = 17). BENDRINĖ KALBA 94 (2021) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? | 18 doi.org/10.35321/bkalba.2021.94.04 FIGUR 3. Svar på frågan ”Förstår barnet litauiska?” (mer än ett år efter adoptionen, efter åldersgrupp, absoluta tal) Det är förståeligt att enkätuppgifterna visar adoptivföräldrarnas uppfattningar och deras uppgivna bedömningar av barnens språkliga förmåga; barnens faktiska språkliga kompetens testades inte. Ändå erhölls mycket likartade svar från olika familjer: familjer som hade adopterat olika antal barn, barn i olika åldrar och som besvarade enkäten efter olika lång tid från adoptionen. Som det framgår sker de avgörande förändringarna under de första månaderna i det nya landet, framför allt under det första året. Efter ett år är det redan för sent att vidta åtgärder för att bevara barnets modersmål. Detta framgår tydligt också av följande svar från en familj: Efter det första läsåret fick vi veta att det fanns möjlighet att läsa modersmål i skolan och att läraren var litauiska. Vi tackade ja, men tyvärr var det för sent, eftersom barnet inte längre mindes någonting. Och minns fortfarande inte <...>. Om barnet hade börjat lära sig litauiska redan under det första året i Italien, skulle det troligen inte ha glömt allt och skulle i dag säkert kunna sitt modersmål. Så synd!!! (ålder vid adoptionen: 7 år; nästan 3 år efter adoptionen) BENDRINĖ KALBA 94 (2021) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? | 19 doi.org/10.35321/bkalba.2021.94.04 SAMMANFATTNING OCH DISKUSSION Resultaten från enkäten med föräldrar som adopterat barn från Litauen visar att den kognitiva komponenten i språkattityderna i huvudsak är verksam – nästan alla familjer anser att språkkunskaper är viktiga. Även den känslomässiga faktorn spelar in – adoptivföräldrarnas attityder till litauiskan är mycket positiva. Som kommentarerna till de indirekta frågorna visar är den känslomässiga komponenten till och med mycket stark: adoptivfamiljerna har en oupplöslig anknytning till Litauen och känner respekt och tacksamhet gentemot landet. Komponenten språkligt beteende kan inte verka vid internationell adoption; med andra ord kan adoptivföräldrarna inte tala med de adopterade barnen på deras ursprungsspråk. Ändå kan man se att de två första komponenterna – den kognitiva och den känslomässiga – är så starka att familjerna i vissa fall vidtar åtgärder för att upprätthålla barnets ursprungsspråk: de söker efter gemenskaper eller litauer på sin bostadsort, uppmuntrar äldre barn att minnas Litauen och litauiska ord och berättar själva för de yngre barnen om Litauen. Generellt är föräldrar som kan och använder andra främmande språk mer benägna att göra detta. Trots goda avsikter och ansträngningar glömmer barnen dock språket på mindre än ett år. Även om de har någon att tala litauiska med, det vill säga om de adopteras tillsammans med sina syskon, slutar de genast eller efter några månader att tala litauiska med varandra. Barn avvisar ofta allt som har med ursprungslandet att göra, och därmed också det litauiska språket, till följd av psykologiska trauman de har upplevt tidigare. När barnen äntligen får komma till en trygg familjemiljö och får den specialistvård de behöver kan de sannolikt övervinna trauman åtminstone delvis, men det tar flera år och under tiden går språkkunskaperna helt förlorade. Resultaten från denna enkät liknar i viss mån situationen för litauiska barn som lever i diasporan. Här analyserades uppgifter om barn som kunde litauiska när de lämnade Litauen (språkutvecklingen hos några yngre barn hade inte nått åldersnormen); ungefär hälften av dem hade till och med lärt sig skriva på litauiska. Det handlade alltså främst om att bevara redan förvärvade språkkunskaper, men i en omgivning där ett annat språk dominerar visar sig detta vara mycket kortvarigt. Forskning om den litauiska diasporan visar att syskon ofta börjar använda omgivningens språk sinsemellan, även i etniskt homogena litauiska familjer som bor utomlands, trots att litauiska talas i hemmet (Hilbig 2020). När man alltså flyttar utomlands BENDRINĖ KALBA 94 (2021) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? | 20 doi.org/10.35321/bkalba.2021.94.04 bör man även med barn i skolåldern fundera över förutsättningarna och familjens språkplanering, så att de kan bevara språket om det är målet. Enbart en positiv inställning hos föräldrarna till litauiska eller språk i allmänhet, det vill säga de positivt verkande kognitiva och känslomässiga attitydkomponenterna, räcker inte. Om föräldrarna värdesätter den praktiska nyttan av språkkunskaper, förstår hur viktigt det är att bevara modersmålet för barnets identitetsutveckling, har en mycket positiv inställning till Litauen och litauiska och till och med vidtar vissa åtgärder för att upprätthålla kontakten med litauer, men inte påverkar barnens språk genom sitt eget beteende (vid internationell adoption kan de inte språket), är det omöjligt att bevara språket. Även hos barn i äldre skolålder, för vilka litauiska är modersmål, går den språkliga kompetensen nästan helt förlorad inom ett år i en omgivning där ett annat språk dominerar. Just komponenten språkligt beteende är nödvändig för att etniskt homogena och blandade familjer som lever utomlands ska kunna ge barnet gåvan att tala litauiska och vara tvåspråkigt snarare än enspråkigt och tala ett annat språk än föräldrarnas modersmål. LITERATŪRA Blažienė Agnė 2016: Lietuvių kalbos gramatinių ypatybių įsisavinimo anglų kalbos aplinkoje sunkumai. – Bendrinė kalba 89. Prieiga internete: http://journals.lki.lt/bendrinekalba/article/view/176/193. Brown James Dean 2001: Using Surveys in Language Programs, Cambridge: Cambridge University Press. DiGregorio Daniela 2009: The Phenomenon of International Adoption with a Focus on Second Language Acquisition: A Case Study of Internationally Adopted Children and Adolescents from Russia: PhD thesis, Indiana University of Pennsylvania. Dörnyei Zoltán, Csizér Kata, Németh Nóra 2006: Motivation, Language Attitudes and Globalisation: A Hungarian Perspective, Bristol, Blue Ridge Summit: Multilingual Matters. Garrett Peter 2010: Attitudes to Language, Cambridge: Cambridge University Press. Garrett Peter, Nikolas Coupland, Angie Williams 2003: Investigating Language Attitudes, Cardiff: University of Wales Press. BENDRINĖ KALBA 94 (2021) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 JOGILĖ TERESIA RAMONAITĖ. Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? | 21 doi.org/10.35321/bkalba.2021.94.04 Gauthier Karin, Genesee Fred 2011: Language Development in Internationally Adopted Children: AA Special Case of Early Second Language Learning. – Child Development 82(3), 887–901. Geren Joy, Snedeker Jesse, Ax Laura 2005: Starting Over: A Preliminary Study of Early Lexical and Syntactic Development in Internationally Adopted Preschoolers. – Seminars in Speech and Language 26(1), 44–53. Glennen Sharon 2002: Language Development and Delay in Internationally Adopted Infants and Toddlers. A Review – American Journal of Speech-Language Pathology 11, 333–339. Gudavičienė Eglė 2019: Oslo lietuvių kalbų mokėjimas ir kalbinis elgesys. – Emigrantai: kalba ir tapatybė II, sud. M. Ramonienė, Vilnius: Vilniaus universiteto leidykla, 149–182. Hilbig Inga 2019: Dvikalbystė Oslo lietuvių šeimose. – Emigrantai: kalba ir tapatybė II, sud. M. Ramonienė, Vilnius: Vilniaus universiteto leidykla, 183–241. Hilbig Inga 2020: Nedarnioji vaikų dvikalbystė mišriose emigrantų šeimose. – Taikomoji kalbotyra 14, 1–20. DOI: https://doi.org/10.15388/T. Hyltenstam Kenneth, Bylund Emanuel, Abrahamsson Niclas 2009: Dominant-language Replacement: The Case of International adoptees. – Bilingualism: Language and Cognition 12(2), 121–140. Jakaitė-Bulbukienė Kristina 2015a: Lietuvių kalbos išlaikymą emigrantų šeimoje lemiantys veiksniai: JAV atvejis. – Taikomoji kalbotyra 7. Prieiga internete: https://www.zurnalai.vu.lt/taikomojikalbotyra/article/view/17495. Jakaitė-Bulbukienė Kristina 2015b: Šeimos kalbų politika ir vadyba. – Emigrantai: kalba ir tapatybė, sud. M. Ramonienė, Vilnius: Vilniaus universiteto leidykla, 67–114. Milroy Lesley, Gordon Matthew 2003: Sociolinguistics: Method and Interpretation, Oxford: Blackwell Publishing. Pallier Christophe, Dehaene Stanislas, Poline Jean-Baptiste, LeBihan Denis, Argenti Anne Marie, Dupoux Emmanuel, Mahler Jacques 2003: Brain Imaging of Language Plasticity in Adopted Adults: Can A Second Language Replace the First? – Cerebral Cortex 13, 155–161. BENDRINĖ KALBA 94 (2021) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? | 22 doi.org/10.35321/bkalba.2021.94.04 Ramonaitė Jogilė Teresa 2011: Į Italiją įvaikintų vaikų kalba įtėvių žvilgsniu. – Kalbotyra 63(3), 40–58. Ramonaitė Jogilė Teresa 2013: Antrosios kalbos įsisavinimas natūralioje aplinkoje: įvaikinimo Italijoje atvejis. – Taikomoji kalbotyra 2. Prieiga internete: https://www.zurnalai.vu.lt/taikomojikalbotyra/article/view/17262/16428. Ramonienė Meilutė (sud.) 2015: Emigrantai: kalba ir tapatybė, Vilnius: Vilniaus universiteto leidykla. Ramonienė Meilutė (sud.) 2019a: Emigrantai: kalba ir tapatybė. II, Vilnius: Vilniaus universiteto leidykla. Ramonienė Meilutė 2019b: Family and the Maintenance of the Heritage Language: The Case of Lithuanian Diaspora. – Politique Linguistique familiale/Family Language Policy. Enjeux dynamiques de la transmission linguistique dans un contexte migratoire. Dynamics in Language Transmission Under a Migratory Context, sud. Sh. Haque, F. Le Lièvre, Munich: LINCOM, 135–158. Schmid Monika S. 2012: The Impact of Age and Exposure on Bilingual Development in International Adoptees and Family Migrants: A Perspective from Holocaust Survivors. – Linguistic Approaches to Bilingualism 2(2), 177–208. DOI: https://doi.org/10.1075/lab.2.2.03sch. Snedeker Jesse, Geren Joy, Shafto Carissa L. 2007: Starting Over: International Adoption As Anatural Experiment in Language Development. – Psychological Science 18(1), 79–87. Vaisėtaitė Eglė 2020: Airijos lietuvių gimtosios kalbos žodyno dydis ir atricijos požymiai. – Taikomoji kalbotyra 14, 116–132. DOI: https://doi.org/10.15388/Taikalbot.2020.14.9. Vrobel Gretchen Miller, Emily Helder, Elisha Marr (eds.) 2020: The Routledge Handbook of Adoption, Abingdon, Oxon–New York, NY: Routledge. Gauta 2021 04 19 Priimta 2021 09 07 BENDRINĖ KALBA 94 (2021) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? | 23 doi.org/10.35321/bkalba.2021.94.04 LANGUAGE ATTITUDE AND LANGUAGE BEHAVIOUR: THE IMPACT OF WHICH IS STRONGER? STUDY OF INTERNATIONAL ADOPTION SITUATION AND LINKS WITH EMIGRATION Summary Language attitudes that are considered to be an important factor in language maintenance as they impact language behaviour. The paper analyses language attitudes in a particular setting of international adoption and this gives an opportunity to separate the cognitive and affective components of language attitudes from the behavioural component as the adoptive parents do not know the mother-tongue of their children. The data is taken from a sociolinguistic survey to the adoptive Italian parents of Lithuanian children. The respondents are 74 families and the information provided concerns 117 children adopted from Lithuania at different ages, the great majority over the age of 5, therefore with fully developed first language skills, about half also literate in their L1. Two thirds of the children were adopted together with at least one sibling. The paper analyses the declared language attitudes, the language practices (knowledge and use of foreign languages) of the adoptive parents and the relation to efforts of maintaining some kind of link to Lithuanian. The results show that families where at least one parent knows and uses at least one foreign language are more likely to take initiative in maintaining links. However, in the situation of adoption, i. e. children with experience of abandonment trauma, this is sometimes postponed due to psychological well-being of the child. Another aspect that is considered is the maintenance of Lithuanian in groups of siblings. The data shows that only groups of three siblings of older age (about 10 years old) maintain Lithuanian speaking among themselves for longer than a couple of months after the arrival to the country of the new life. In this case when no interlocutors in the mother-tongue are available for the children within the family, the adoptive parents put other efforts to maintain at least some links. For instance, contacting local Lithuanian communities or at least talking to the children about Lithuania. The open questions of the survey reveal greatly positive attitudes of the adoptive BENDRINĖ KALBA 94 (2021) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? | 24 doi.org/10.35321/bkalba.2021.94.04 parents towards Lithuania, they consider this country to be of great importance in their lives via adoption. Despite the general very positive language attitudes of the adoptive parents both towards languages in general and towards Lithuanian and Lithuania as they hold it particularly dear, the children do not maintain the Lithuanian language. This shows in a very evident way how the cognitive and affective components of language attitudes, no matter how strong and positive they might be, when separated from the behavioural component, i. e. not speaking the language to the children, result in complete language loss within a such short period of time as one year. The situations described have resemblance with some language situations in case of emigration, a topic of great importance for Lithuanians in the recent decades, baring exactly this difference that the emigrated Lithuanian parents do have the ability to speak their mother-tongue to the children but sometimes are reluctant to do so or give up trying. KEYWORDS: language attitudes, maintenance of Lithuanian, international adoption, language behaviour. JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ Lietuvių kalbos institutas Petro Vile išio g. 5, LT-10308 Vilnius [email protected] BENDRINĖ KALBA 94 (2021) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204