Didaktinės J. Balčikonio idėjos

Ao longo de sua carreira, o professor de línguas e literaturas estrangeiras da Universidade de São Paulo (USP), João Paulo de Barros, dedicou mais de 20 anos de sua vida à educação de jovens brasileiros. Apesar de ter sido um dos pioneiros do ensino da língua portuguesa, a sua influência no ensino da língua portuguesa, e a sua influência no ensino da língua portuguesa, não são conhecidas com precisão. Além disso, é possível que ele tenha sido influenciado por alguns de seus alunos, que escreveram suas próprias histórias. Além disso, o professor de línguas estrangeiras da Universidade de São Paulo (USP), José Luiz de Souza, destacou a importância do ensino da língua portuguesa na educação infantil e no ensino médio. Comparemos as ideias do senhor deputado Ushinsky e do senhor deputado Balčykonis sobre esta questão. Em 1861, Ushinsky escreveu: "Iloxojienus Hapojia ItpoXojist OHO 3a ĮIpyrHM, HO pe3YJIbTaTbI XH3HH KAXJIOTO MOKOJIEHHS OCTAIOTCS B S35IKE —B HACJIEJIME IIOTOMkam. B coKpoBHINHHHIY pOJIHOTO CJIOBA CKJIAJBIBAET OJIHO TIOKOJIEHHE 32 JIpDyTHM TIJIOJIbI TJIyYOOKHX CEpJIEUKLIX Í(ĮBHXEHHŪ, IIJIOJIbI HCTODHYECKHX COOBITHIl, BEpOBaHHUA, BO33peHHS, CJIEJĮbI IIDOXHTOTO rops H IIDOXHTOH pajJlOCTH, —CJIOBOM, BECh CJIeJį CBOEH JyXOBHOM XH3HH Hapojį OepexHo COXpaHseT B HapOXHOM CcJIOBe"!, J. Balčikonis falou em 1930: "Caros ouvintes, espero que tenham ouvido que cada nação tem seu próprio rosto diferente, que o espírito de cada nação é diferente do espírito de outras nações. E como podemos conhecer o espírito do nosso povo? Principalmente a partir da linguagem. A língua é o tesouro espiritual de uma nação, como um celeiro. A linguagem expressa pensamentos, sentimentos e emoções. Mas é preciso conhecer bem a língua para que se possa entender o espírito do povo”.2 Além disso, a influência dos filósofos russos como Fyodor Dostoiévski, Lev Tolstói e Lev Tolstoi, e de outros filósofos da época, sobre a formação da personalidade do jovem era evidente. Além disso, a língua estoniana tem um sistema de numeração próprio, que foi introduzido em 1918 pelo professor de língua estoniana J. Murk. Além disso, o livro é um estudo sobre a influência da língua inglesa na construção da identidade de gênero. Além disso, o autor do livro, o professor de história da Universidade de Harvard, John B. Brown, escreveu: "O livro é um dos poucos livros de história da literatura que não tem uma história de ficção". 1 XpecromaTus IIO METOIMKE pyccKOro si3bIKA | PyccKHit 361K Kak IpejIMET IpenojaBanus, — M., 1982, c. 47. * Balčikonis J. Coleção de artigos. —V., 1978, t. 1, p. 105. 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (2ª Divisão) 1978: 2º lugar (3ª Divisão) 1978: 2º lugar (3ª Divisão) 3 e 37. 32 Além disso, a maioria das regras são chamadas de "regulamentos", embora algumas regras sejam chamadas de "regulamentações- ". Para que o texto de um livro seja considerado um livro de texto, ele deve ser simples e compreensível, bem como ser verdadeiro e bem formulado. Além disso, o livro é um excelente exemplo de como o autor não se baseou em nenhuma fonte fidedigna para escrever o livro. O autor do livro, por exemplo, escreveu: "O que você vê na tela é o que você vê na vida real. Se os vídeos não aparecerem, leia de novo e de novo até que eles apareçam” e acrescenta: “Eu não entendo, e espero que os alunos também não, por que é preciso lutar para que os vídeos apareçam- ”*. Além disso, o personagem de J.K. Rowling, o Homem-Aranha, também apareceu em vários desenhos animados, onde ele aparece como um personagem secundário. Ele escreveu: "No início, a pessoa se surpreende, não sabendo como desenhar essas imagens nas aulas de língua, até que, finalmente, na página 20, você encontra a instrução do próprio autor sobre como fazer o trabalho: "Ao desenhar, as imagens são decoradas com cores e as imagens de palavras são decoradas com belas palavras e frases." E acrescenta: "Mas quanto a isso pode ajudar a língua a aprender desenhos semelhantes e ainda 'em cores diferentes', é muito duvidoso". A língua de sinais, como a língua de sinais da Coreia do Sul, é uma língua de sinais sem letras, com letras simples, com letras minúsculas e com letras grandes. Apesar de não ser um professor de línguas estrangeiras, ele se esforçou para que os alunos pudessem aprender a língua russa e a cultura russa, o que lhe rendeu o título de professor de línguas estrangeiras. Apesar de ser um método de ensino, a metodologia de ensino de Balzac foi influenciada pela filosofia de Kant. O ensino da língua inglesa não é uma tarefa fácil, pois o aluno precisa aprender a falar e escrever a língua inglesa de forma correta. Por exemplo, quando se fala de um algoritmo, as perguntas são: O que é o algoritmo? Rapaz, rapaz. Pare! Pare! Rapaz, rapaz. De quem é o chapéu? Rapaz, rapaz, rapaz. Quem deu o queijo? Criança, criança, etc." Além disso, o sistema de classificação foi alterado para incluir os seguintes grupos: 1. Eu, eu, eu 2. Não, não, não 3. Ele carrega-a, etc. " O ensino de adjetivos e partes adjetivas da pronúncia estava relacionado com o ensino de substantivos: "V. bom campo, K. bom campo, D. bom campo", etc. Além disso, o nome do personagem foi alterado, passando a ter o nome de "D", que significa "Deus" em latim. ir 4 RR I 37 5 Idem. p. 38 «RR II 17. " Idem. p. 44. 8 Idem. p. 29. * Idem. p. 18. 2. 1835 33 Os alunos be devem, portanto, ter cuidado com o que dizem os professores sobre o tema. A observação dos fenômenos da linguagem é um método específico de ensino de línguas que não perdeu a confiança dos educadores hoje. ir Pode-se dizer que ele é um J. balbuciante. usado perfeitamente. Ao ensinar a língua, é impossível be traduzir a analogia. Não a evitava ir J. Balchi-Conis. Por exemplo, após a introdução do paradigma de pronúncia do substantivo homem, sem analisá-lo mais detalhadamente, indica que como homem são consoantes e pronunciadas as palavras ouro, rim, osso, etc., e como folha — carro, cinto, arma, etc. 2 A linguagem de programação é mais fácil de jų compreender se a linguagem de programação for compreendida. Ao mesmo tempo, o chefe de polícia de Boston, Bill Burke, tentava controlar a situação com o uso de drogas. É muito mais difícil de rastrear quais princípios J. Balčikonis seguiu, déstydamas a língua lituana, por que ele escolheu uma ou outra ordem de apresentação do material gramatical. O ensino de línguas estrangeiras tem três objetivos principais: 1) ensinar os alunos a usar conscientemente o material linguístico que eles trazem de casa para a escola. 2) aumentar o vocabulário de palavras trazidas e 3) ensinar ortografia- ". Além disso, ele afirmou que a escola "não é uma escola de artes", e que "não é uma escola de artes". É interessante notar que as deficiências no ensino da língua lituana mencionadas no artigo de 1919 ainda são comuns hoje em dia. Além disso, o professor de língua inglesa do colégio disse: "Quanto mais tempo você fica na escola, mais você aprende, e quanto mais tempo você fica na escola, mais você aprende". Parece que a situação nas nossas escolas continua a ser muito semelhante. Além disso, a escola também oferece aulas de línguas estrangeiras, o que significa que os alunos podem estudar a língua estrangeira, não apenas a língua materna, mas também outras línguas estrangeiras. Todos os professores devem ensinar a língua. É preciso que o aluno durante todas as aulas ouça falar corretamente, para que cada professor, independentemente do assunto, possa corrigir o erro de linguagem."- ** Aqueles que estão familiarizados com a escola atual sabem perfeitamente que, mais de 65 anos depois, a ideia ainda é utópica, porque, como naquela época, alguns professores licenciados de lituano ajudam os outros a poluir a língua, muitas vezes uma palavra mais viva, substituindo a construção na escrita do aluno por um livro esfregado e às vezes jargão. Apesar de não ter sido um professor de língua portuguesa, o professor de língua portuguesa da escola, João de Barros, foi um dos pioneiros da língua portuguesa no ensino médio, tendo sido um dos pioneiros da língua portuguesa no ensino secundário e no ensino superior, tendo contribuído para o desenvolvimento da língua portuguesa. Um dos artigos mais amplos e completos dedicados aos ensaios, “Trabalhos escritos”, foi publicado em “Trabalho Educativo”, 1928, nº 9 (108), conclusão. 10 Ibid., p. 19. 1 RR II 20. 12 Ibid., p. 156. 13 RR II 156. 14 Idem. 157. -_ ms __ rr MHmHt g i A TT NET TT DT TT ET TE esse apenas que In EN la ele foi difícil de acesso para os professores por um longo tempo devido à quase impossibilidair de de to - Morreu. O artigo é de um nível teórico tão elevado que hoje muitas das afirmações ir não estão desactualijo zadas, ainda são nė totalmente relevantes para as nossas escolas. Texto J. A resposta de Balzac a esta į pergunta é: "O que é o amor?". Para a escrita, ele reconhece o princípio criativo, portanto, totalmente compreensível como A sua avaliação: “Os manuscritos são obras de arte por sua própria natureza. «A arte de escrever é a arte de escrever». O artigo encoraja o desenvolvimento do talento literário dos ir alunos, mas salienta que: "existem pessoas descuidadas que sustentam o absurdo de um ensaio sem sinais de talento". Atual ir hoje J. A observação de Balchikony de que os alunos devem ser preparados para os ensaios, principalmente nas classes mais baixas, de outra forma iš jų o trabalho pequeno só trará benefícios; Nas classes superiores, a preparação pode ser um pouco menor, mas ainda é necessária. O artigo aborda detalhadamente a ir teoria do ensaio, ir assuntos técnicos, tipos de — ensaios, tema, plano, coleta de material, rascunho, esboço, volume, etc. ir Permitamiš -me que apresente uma outra ideia metodológica nę relevante a partir da secção acima referida. Falando sobre a escolha do tópico, J. Balchikons coloca os seguintes requisitos: o 1) tópico deve ser adequado para a idade dos alunos para a ir educação; 2) ser tomado pelos alunos iš Área acessível ir conhecida; logicamente 3) definida com precisão ir formulada. Į esses requisitos ne são sempre levados em ir conta nos dias de hoje. A posição do senhor deputado Balčykonis sobre o plano de acção é inteiramente aceitável. Ele respondeu: "Você sempre tem que escrever um plano? Há professores que não exigem muito que seja escrito. Na minha opinião, se for dado um ensaio para escrever em casa, então um plano é absolutamente necessário. O plano pode ser deixado de lado quando o tempo é muito curto, mas o plano deve ser mantido pelo menos em mente, caso contrário o texto não terá nenhum valor: em alguns lugares podem ocorrer omissões, em alguns lugares repetições, em alguns lugares desvios do tema, etc.1* De nós mesmos, poderíamos acrescentar apenas que renunciamos ao plano em outro caso, ainda por causa do gênero específico do texto (declaração, miniatura, aforismo, etc.), mas um texto normal sem plano é uma coisa sem sentido, um desperdício de tempo vazio. Apesar de ser um livro de ficção científica, o livro foi um sucesso de vendas, o que levou a que muitos professores o recomendassem aos seus alunos. Ao selecionar o material para o artigo, J. Balčikonis sugere usar folhas de papel no formato 17 x 10, então o material "é mais fácil de organizar, dividir, descartar coisas insignificantes e secundárias". Ele disse que não queria que o livro fosse publicado, mas que queria que o livro fosse publicado, para não perder o interesse do leitor. Além disso, o livro contém algumas ideias originais e ainda atuais sobre o rascunho e a caligrafia, o início e o fim de um texto. 231 páginas. 152 pp. 2ª ed.. O requisito primário de estilo de escrita J. O Wikcionário tem o verbete Regularidade. Ele afirmou que "o fato de que a linguagem não pode ser entendida como um conjunto de regras é um absurdo". Acredito que as exigências que ele estabeleceu para um bom estilo de escrita, como um memorando, poderiam ser penduradas em qualquer gabinete de literatura lituana de uma escola. ir Aqui estão eles: 1) Escreva como você fala e tudo ficará bem. 2) Não escreva frases muito longas: a língua viva não gosta de frases longas. 3) As frases devem ter uma conexão externa. 4) Para expressar um pensamento, é preciso escolher as palavras que mais se adequam a ele®. O livro aborda, de forma concisa e precisa, os aspectos essenciais do estilo individual: a dependência funcional, o léxico, a sintaxe e, finalmente, o texto. A educação foi de grande importância para a formação de seu estilo. "A palestra para o estilo tem um grande : — significado, — escreveu ele, por isso talvez ne seja um pouco desnecessário lembrar como os alunos devem ler. Ao ler o livro, é necessário escrever o conteúdo em um caderno de anotações. WR Além disso, os alunos devem aprender a ler e escrever, pois assim eles serão mais o capazes de se comunicar. Por isso, se queremos que ir os nossos alunos se ką beneficiem dos livros que lêem, temos de os habituar a ler com um caderno na mão, só assim iš aprenderão a escrever e a gerar texto. A savita original ir J. O método de correção de Balch. Em particular, ele exigiu corrigir os ir textos "com cuidado", porque uma correção ruim "quase não tem utilidade". O objetivo do professor é explicar o conteúdo do livro e explicar o significado de cada palavra. i Cada um deles possui um tamanho de 10 cm x 4,5 cm, para facilitar į a leitura. No final da discussão, ele recomenda 1 ou 2 ensaios melhores para a turma ler. Os alunos eram obrigados a corrigir cuidadosamente os trabalhos que lhes eram devolvidos, não tolerando qualquer omissão ou sujeira, e os erros não corrigidos ou mal corrigidos eram sugeridos para serem "adicionados ao novo trabalho, diminuindo assim a nota". bo ir Como pode ser iš visto no artigo escrito anteriormente (1927), J. Além disso, a maioria dos autores que escreveram sobre o tema, usaram termos como ambiguidade, anacronismo e paradoxo para se referir a ele. Abaixo seguem algumas das frases mais conhecidas do poema: 1. Como todos os fenômenos naturais, o Nemunas tem um significado para a Lituânia. 2. Nossos príncipes navegavam pelo rio Nemunas, porque ainda não existiam vias férreas, embora fossem inconvenientes. Há muitos peixes no Nemunas, que são capturados por pessoas chamadas pescadores." Alguns podem criticar o professor por escolher tópicos tão restritos de raciocínio e fazer com que os alunos suassem muito antes de conseguirem lidar com eles. Por uma questão de interesse, vamos ver como os graduados de nossas escolas escrevem hoje. Por exemplo: : 1. Não. Lapin o tempo todo cheio de crianças que gostam ir de entender Contos de Fadas. 17 RR II 239. 18 Idem. p. 239. 19 Idem. p. 239. 20 RR II 241. 1 RR I 68-69, 36 Rm Ma T T a ATA I ai as FT I sim 2. Luís Fevereiro, — o herói lírico da literatura. Dúvidas constantes, esperanças, frustrações decepções ir cercam Liudo. Fevereiro de 2009. 3. Ir quando a terra criou um homem com as duas pernas firmemente apoiadas į no globo terrestre e com o sol o nas mãos, o homem foi chamado tą de ji comunista. Jo mãos foram destinadas a você, terra. Era a mão forte do trabalhador. Eles são — como ramos de uma oliveira, cheios de bons frutos — obras. Os alunos são ne chamados de "mestres" e o os professores de "professores". É preciso dizer que hoje não ir temos um sistema de escrita didático para as nossas escolas, os alunos não recebem ou recebem pouco conhecimento teórico sobre a escrita, as discussões sobre a escrita, mesmo nas classes superiores, são principalmente sobre erros de pontuação, os professores às vezes corrigem ou ir deixam erros grosseiros na escrita sem corrigir. Além disso, a maioria das escolas de língua inglesa oferecem aulas de língua inglesa gratuitas para os ar alunos que não possuem conhecimentos básicos de língua ir inglesa. O que é mais preocupante é que o número de lituanos que corrigem erros ta semelhantes nas nossas escolas está a diminuir. J. Os alunos de Balchikoni já atingiram uma idade respeitável e são cada vez menos encontrados nas escolas, ir as ideias metodológicas são cada vez mais o jo esquecidas e o incentivo para ensinar as crianças a trabalhar é esquecido. jo Ensinar Hotéis em Palermo 1921 m. J. Balchikonis escreveu: “Não esqueçamos que a ciência é um trabalho, um trabalho o que não pode ser fácil, como um quadrado não pode ser redondo. Não consideremos o trabalho como uma maldição, mas como uma felicidade destinada ao homem nesta montanha de lágrimas»[22]. J. Balchicónio No 100º aniversário, temos uma grande oportunidade de lembrar jo os méritos da escola, rever as ideias da jo metodologia anunciada. Para alegria de todos nós, elas não se tornaram obsoletas, ainda são tão ir relevantes como naqueles tempos distantes, iš jo Os jovens professores lituanos podem aprender muito com a leitura do biógrafo, escolhendo materiais interessantes para o ensino da língua lituana. ANHMJLAKTHUECKHE ELE 10. BAJIbYUKOHHUCA Pe3rome IIpodeccop FO. Bansunkonuc. kgm GUT HE TONBKO BEIIAIOIIHMCS SI3BIKOBEIIOM, HO H IIearorom, BHEC CBOH OICVM B METODOLOGIAS IIPEMOJABAHMS POHOTO 3ª edição. HO HeCOMHEHHO, 4TO cBOelt rNpertojjaBaTejIbCKON B paboTe OH MONMb30BajICH O renascimento de MUNAKTHYECKAMHE K. A. Viomna... CKOromania. kgm H JIpYI'HX PYCCKMX MeTOMHCTOB (em inglês). A partir do menu principal FO. Bansbunkonuca B Fatos. eH CTaThe BOCCTAHABIIMBAETCS ITO eTO DEICH3HAM HA YYeOHHKH JTHTOBCKOTO SI3BIKA, IO COHCFORNECIMENTO QUEM É ELE? METODOLOGIA PEIOJABAHMS H IIO METOAMYECKHM CATESM. MHOTHe IHIakTHIECKHe myer npodeccopa He HOTEp3JIH CBOE AÇÕES B MPEMOJABAHWH JIMTOBCKOrO Si3bIKA, OcoOeHHO IHRA B [MIAKTHYECKOM OTHONIGHWH erro CTATbS O ITKOJBHBIX MHCHMEHHBIX paborax, OnmyOnuKoBaHHas B 1928 r., KoTOpOi B MOIPOGHO pa3bmparoTcst BOMPOCH TeOpHH H ARTIGO 2º CO4HHeHHHÉ B Cpágina Ninguém. 12 RR IT 228.