Lietuvių kalbos pirminiai veiksmažodžiai tranzityvumo atžvilgiu (bendraties homoformos)

LITHUANIAN CALBOTYROS PERGUNTAS, XXVIII (1989) LÍNGUAS COMUNICAÇÕES IR INTERACÇÕES ESTADO Ao estudar a interação entre várias línguas, observou-se que uma das características é a interferência do comando, especialmente do pretérito. jo žų (I 'aspamex 1972, 103; bliim 1982, 30—31; Tipo de Mux 1984, 185; Kononenko. 1985, 26; IlyTH riroBsmuienns KyJIBTYPBI pyceKoH peun Ha Ykpaumne, 1986, 105—120; Ilansrnu 1987, 13; Vicavuen... KO-JIucoBas 1987, 118). Além disso, a frequência de utilização de ir palavras-chave é influenciada por outros fatores, como o número de palavras-chave utilizadas, a frequência de uso de palavras-chave e o número de palavras-chave que se encontram em um determinado domínio. jų Aparentemente, variantes de controle de linguagempode je surgir por conta própria, ir distingui-los de fenômenos de o origem interferente não é fácil. Por exemplo, acredita-se que a tendência de longa data do alemão para transitar verbos intransitivos na República Federal da Alemanha tenha adquirido sua forma atual evidente devido à influência do inglês americano (Bok, I'apunm, Jlanrkep, Ilirapre 1979, 277). Para prever, pelo menos, o maior número possível de interferências (Talvez tudo seja ir impossível), como mostra a prática linguística atual, não se deve esquecer apenas a valência do ne verbo lituano, mas também a peculiaridade do sistema morfológico, os principais grupos de ir ativos. jo Em línguas sintéticas, como o português, a ir valência semântica pode ser substituída pela valência formal, que é uma característica da linguagem que se funde com a valência semântica ou a ir contradiz. ir su (Camuescon 1987, 21 —22). A semântica de ir uma linguagem é o conjunto de regras de semântica que ir regem o funcionamento de uma linguagem. o ir Ao contrário — do que se pensa, a gramática não é uma į ciência da linguagem, mas sim um conjunto de regras que permitem que a linguagem seja į entendida como um todo. Se a ši unidade semântica é dividida į em partes, t. y. į Ao descrever ir cada palavra, não se deve esquecer que ela é um reflexo dessa unidade. Em outras palavras, em cada palavra, é necessário ver o que se relaciona semanticamente com a jį outra, com a palavra su associada, o que é jo chamado de harmonizaçir ão semântica. (Apesar de não existir uma 1981, 250). definição universalmente aceita, o iš termo é geralmente usado para se referir a qualquer um dos dois.) iš Apesar de ser uma palavra comum, a sua utilização é restrita a certas situações, como por exemplo, su quando se fala de uma determinada pessoa. iš to ir 167 A conjugação semântica ocorre em qualquer frase que contenha mais de uma palavra. O componente semântico contínuo (JŪUMHHEIŽ CeMaHTHYECKHI KOMITOHEHT). Šį ištisinį komponentą galima sakyti arba susidedantį iš žodžių bendrų semantinių požymių (sintetinis požiūris), arba abstrahuojamą iš sakinio vienovės (analitinis požiūris) (Ten pat, 257—258). O componente semântico contínuo, estendendo- -se ao longo de toda a frase, expressa-se de forma desigual em suas várias partes. Ele se fortalece em uma direção — ou da Palavra anterior para a seguinte, ou da seguinte para a anterior, dependendo de qual delas predomina na frase. Ao contrário do que se pensa, a primeira parte da frase não é interrompida, embora a segunda parte da frase seja interrompida (ibid., 261). O verbo é geralmente combinado com substantivos que significam sujeitos ou objetos. Em diferentes idiomas e em diferentes épocas, esta combinação é diferente. O proto-báltico e o proto-eslavo foram reconstruídos com dois tipos de sintagmas, ou frases contínuas, que ilustram a combinação semântica antiga de substantivos e verbos. Estes são os tipos de espécies que são classificadas como "vivas" (em inglês: living species). Estes compostos são unidos por um componente semântico contínuo de "vida" (ogymeBjieHHocTs). O segundo tipo de compostos eram substantivos que significavam objetos inanimados com verbos da diátesis "inanimado" correspondente. O componente semântico contínuo do último tipo era "inanimação" (HeojrymeBjieHHocTs). Posteriormente, essa harmonização foi desfeita. Nas línguas eslavas, o componente semântico "vivo-inanimado" concentrou-se nos substantivos, tornando-- se irrelevante para os verbos. Como resultado, as línguas eslavas são caracterizadas pela divisão lexico-semântica de substantivos em 2 grupos de acordo com o sinal de "vivo —inanimado" ("o/tyIHITEBJIEHH5LICE —HEOJIYNIeBJIeHHEIe"- )., Enquanto os verbos não são distinguidos por tais diátese correspondentes. Nas línguas bálticas, as coisas eram diferentes. Aqui, o componente semântico “vivo – inanimado” foi concentrado no verbo e, como resultado, surgiu a oposição entre os verbos da diátese “viva ou ativa” e da diátese “inanimada”. (Pg. 2) tocar (sobre seres vivos) | bater (sobre coisas inanimadas), bem como lduZti | quebrar). Ao longo do tempo, o termo passou a ser usado para se referir a qualquer tipo de transtorno mental ou afetivo (depressivo). Os substantivos que designam seres vivos e objetos inanimados não diferem em nenhuma forma nas línguas bálticas. Nas línguas eslavas, quando o verbo deixou de ser usado para indicar a oposição entre a vida e a morte, os segundos tempos presentes dos verbos com as raízes -4 e -ė se especializaram como indicadores de verbos opostos por categoria de verbo. Por esta razão, os pares de verbos primários em línguas bálticas e eslavas representam a mesma ação em diferentes aspectos. Em outras línguas, o verbo pode ser usado para indicar a ação em relação ao sujeito | objeto (transitividade | intransitividade), em relação a qualquer significado do verbo, por exemplo, o verbo lituano beriu žirnių | žirniai é dividido com um tom de aspecto inicial (imagem) (ver: barstyti com um tom de aspecto de ação contínua ou repetida; também mefkti, mas mergulhar). Em línguas eslavas, a ação é representada em termos de presença ou ausência de um limite de ação (de duração definida ou indefinida- ), em qualquer significado único, transitivo ou intransitivo, por exemplo, o eslavo antigo coymu cesne | -comamu, -coina "berti" (Ibid., 322-323). 168 A formação de ir diáteses intransitivas transitórias é explicada por ir primárias! oposições semânticas de verbos (Crenaxuos 1975; I 'paMMrukra JMMTOBCKOTO s35IKAa 1985; Paulistano 1979; Kpumuuxaiite 1980). Em síntese: J. A classificação de Stepanov distingue duas classes principais de verbos intransitivos transitivos. — ir Estas classes diferem entre si em quatro características. A primeira classe é caracterizada por: 1) TAT-, TET-, TIT-, TIRTipo de raízes com vogais curtas su (T — indica uma consoante explosiva, uma R — sonata, A, E, I — vogais dos tipos apropriados); no tempo presente, essas raízes adquirem uma inserção -ou um formato -st-, ou ambos; ir terminação do 2) tempo presente -a; 3) terminação do tempo presente -0; 4) significado intransitivo efetivo (o verbo não pode ter adjetivo), por exemplo: aiika, nebko, akti; gefida, vergonha, vergonha. Os sinais característicos dos verbos da segunda classe são os seguintes: 1) Raízes do tipo TER(T) com vogais su longas ar diftongadas; 2) terminação do tempo presente - Quase. 3) terminação do tempo presente -ê; significado 4) transitivo efetivo (o verbo geralmente tem um sufixo, que indica o objeto mutável da ação, por exemplo, "cavar a terra"): termina, terminou, terminar; rastrear, rastrear, rastrear. (Xenofóbia) 1975, 169). Estes dois tipos de verbos, opostos em termos de significado da ir forma, são os mais abundantes e mostram a ir principal tendência de conjugação do sistema de verbos lituano. Além disso, os grupos de verbos constitutivos são caracterizadna os por se diferenciarem das classes principais por uma ou três das características acima mencionadas. du iš Assim, todos os verbos lituanos se dividem em todo iš į 13 Classes. Para a primeira classe principal (Eu, sob 1) todos os quatro sinais ainda pertencem, por exemplo, bjra, biro, birti; lifiksta, liūko, lifikti, etc. ir A maioria jų associa-se aos su verbos correspondentes da segunda classe principal, caracterizados pela transitividade, por exemplo: byra, biro, birti bėria, bėrė, befti; liūksta, liūko, lifikti lefikia, leikė, | lefikti etc. | ir A segunda classe (I, 2) distinguindo-se do primeiro por um sinal, os verbos desta classe em todas as — formas têm uma vogal de raiz longa, por exemplo: voltar, voltar, voltar; nyksta, nyko, nykti. Šios klasės veiksmažodžių, koreliuojančių kitais su tranzityvumo atžvilgiu, turima mažiau paprastai jie gali būti siejami jau ir tik išvestiniais veiksmažodžiais, pvz.: nyksta, nko, nykti naikina, naikino, naikinti: sprogsta, sprégo, sprogti su sprogdina, sprogdino, sprogdinti. A terceira classe — — (I, é composto 3) apenas por verbos com du diferentes terminações do passado — - Uh... o ne -o: morrer, morrer, morrer; nascer, nascer, nascer. Į Quarta classe (Além disso, o 4) tempo de execução é definido em su bits.) Além disso, eles são de semântica incorreta, significam não uma transição para um estado, mas um movimento ou ações direcionadas ao resultado da ação, por exemplo: kaiika, kako, kakti; letra, minério, encontrar. Tal significado gramatical, quando o verbo significa uma ação, o resultado direcionado da ação, um objeto realy mutável, é chamado de transitivo ineficaz. A quinta classe (I, 5) consiste em verbos já į inseridos o ne į be -n-, mas com a mesma semântica transitiva ineficaz, por exemplo: brūka, brūko, brūkti; Lipo, lipo, lipti. A sexta classe (Eu, 6) diferente deste por um sinal no final do — tempo passado -ė, da o classe principal para outra, semântica, ir por exemplo: dėga, dėgė, dėgti; quêpa, quêpa, quêpti. ! Primários, tais como ir Gramática da língua portuguesa (V.) 1971. T. 2.) Os verbos não derivados são aqueles que não possuem sufixos ou prefixos, e cujas três formas principais são bisílabas. r 169 Em relação à segunda classe principal, também são atribuídas seis classes. A primeira (II, 1), além dos mencionados, é composta pela maioria dos verbos de transitividade efetiva que existem ao lado dos intransitivos, como: keičia, keitė, keisti (ver kirita, kito, kisti), mefkia, merkė, merkti (ver mirksta, mirko, mirkti). A segunda classe (II, 2) é caracterizada por uma característica distintiva: a raiz do tempo presente tem ditongos com vogais do tipo e, e a do tempo passado tem vogais longas, por exemplo: bėria, bėrė, befti; cria, core, amargo. A terceira classe (II, 3) é composta por verbos que também diferem da classe principal apenas pela estrutura da raiz. A relação entre o presente, o passado e a raiz da conjunção é a mesma que na segunda classe, exceto que a forma comum da raiz é TIR (e não TER), ou seja, com vogais do tipo i. Por exemplo: elogiar, elogiou, elogiar; iria, yré, irti; perfurar, perfurar, perfurar; carregar, carregar, carregar. A quarta (II, 4) consiste em uma classe de verbos com duas características distintivas: a terminação do tempo presente -a (não -ia) e uma estrutura de raiz diferente. A relação da raiz comunicativa com as raízes do passado e do presente é a mesma que a das raízes da terceira classe, por exemplo: defenda, defenda, defendi; mina, minas, minas; trança, trança, trança. A quinta classe (II, 5) é caracterizada pelo fato de que a vogal longa da raiz não é generalizada aqui para todo o paradigma (como nas classes principais), mas está presente apenas na raiz do passado e do verbo. Por exemplo: drebia, drėbė, drėbti: dréskia, drėskė, drėksti; ameaça, ameaçou, ameaçar. A sexta classe (II, 6) consiste em 2 grupos de verbos: a) semear, semear, semear; adivinhar, adivinhou, adivinhar; jogar, jogar, jogar; b) bliduna, blidvė, bliduti; jiduna, jidvė, jiduti; grita, grita, grita. Ao longo do tempo, os nomes desses grupos eram alternados com os de seus respectivos grupos de línguas (ou dialectos- ). O seu significado característico é o transitivo ineficaz. Por fim, resta uma classe que só pode ser definida em relação às duas classes principais (I, 7—1I, 7), porque a raiz do presente possui uma vogal de origem forte e a do passado uma vogal de origem fraca, por exemplo: kemsa, kimsho, kimšti; liquen, pulga, pulga; kefta, kirto, kirsti. A semântica desses verbos também é diferente — alguns efetivos transitivos, outros efetivos intransitivos (Ibid., p. 169— As regularidades do significado e da forma dos verbos, refletidas nesta classificação, mostram que as duas classes 179). de verbos faladas, com estrutura de raiz diferente e terminações diferentes, e, consequentemente, com semântica diferente, abrangem apenas uma parte dos verbos (cerca de 42 pares). Além disso, existem quatro tipos de transtornos mentais que podem ser classificados de acordo com os sintomas que apresentam. Além disso, pode ser usado com outras palavras ou frases, ou com outras palavras ou frases. A antiga forte contradição entre a intransitividade e a transitividade das línguas bálticas está agora esgotada e pode ser considerada completamente extinta em alguns dialetos letãos (Kazlauskas 1968, 355). A transitividade de um verbo lituano é caracterizada por três casos: 1) a relação de raízes TeRT —| TiRT pode ocorrer no mesmo paradigma verbal (como os verbos da última classe), por exemplo: perka, pirko, pirkti; empurrar, dedo, dedo; 2) é característico de dois verbos correlativos distintos, por exemplo: sv @Fti | svirti, ž Fti | žirti; 3) Os verbos podem estar ligados pelo significado, e no que diz respeito à forma, eles não estão relacionados em nada, são lexemas completamente diferentes. Além disso, o termo também pode ser usado para descrever um conjunto de regras que não são obrigatórias, mas que podem ser aplicadas ou não. Por exemplo, o verbo "ser" tem o mesmo significado que o verbo "ser" em 170 português, embora o primeiro tenha o significado de "ser". Além disso, o primeiro tem outros significados, como "doer muito", "ser muito frio", que seriam mais adequados para o segundo, mas não são característicos do último. Se compararmos néria, nėrė, nėrti (na água) e nyra (afunda), niro, nirti, que se relacionam de forma regular, poderíamos esperar que o primeiro seja transitivo. No entanto, não é esse o caso. É um movimento que não requer a presença de um complemento. Alguns dos verbos regularmente conjugados existem apenas em diferentes dialetos lituanos (um em um, outro em outro) ou em diferentes línguas bálticas, por exemplo, o lituano svilti e o letão svel’u svelt (CrenaHoB. Yka3. cou. 180—183). Outra irregularidade dos verbos seria que eles, como pode ser visto na classificação, ao diferenciar as vogais da raiz e as terminações do presente e do passado, todos têm a mesma terminação de verbo -ti. Ao contrário de outras palavras de origem grega, que são compostas por palavras de origem grega, as palavras de origem grega são compostas por palavras de origem grega, que são compostas por palavras de origem grega, que são compostas por palavras de origem grega, que são compostas por palavras de origem grega, que são compostas por palavras de origem grega, que são compostas por palavras de origem grega, que são compostas por palavras de origem grega, que são compostas por palavras de origem grega, que são compostas por palavras de origem grega, que são compostas por palavras de origem grega, que são compostas por palavras de origem grega, que são compostas por palavras de origem grega, que são compostas por palavras de origem grega, que são compostas por palavras de origem grega, que são compostas por palavras de origem grega, que são compostas por palavras de origem grega. Além disso, esses verbos, como muitos outros, também coincidem com as formas do passado. Em primeiro lugar, pode parecer que tais formas coincidentes (ver ainda as formas do futuro vifFs (vérrda, viré) (1, 6) || vifs | viFsta, virto (I, 1)) não são compatíveis com a natureza proposital do sinal linguístico. No entanto, tais formas existem na linguagem e, pode-se dizer, sua coincidência geralmente não é percebida. Além disso, é importante notar que, para cada um desses grupos, a semântica de cada palavra é diferente. O termo "paradigma" (do grego para "paradigma" e "logos" - significado) é usado para descrever um conjunto de padrões de linguagem que se relacionam entre si e com outros padrões de linguagem. Essas sequências, por sua vez, na mesma base, entram em paradigmas de nível superior e assim por diante. Os dois não só se relacionam, mas também se influenciam mutuamente. É assim que se expressa a sistemática da linguagem. Dėl to šioje sistemoje galimi įvairūs homonimijos atvejai, kai dvi reikšmės, priklausančios skirtingoms, kartais labai tolimoms paradigmoms, reiškiamos to paties pavidalo formomis (Bunorpamos 1975, 297—298). Além disso, o dicionário da língua portuguesa de 1972 (1972, 1973) e o dicionário da língua portuguesa de 1974 (1974, 1975) apresentam a seguinte classificação: 1. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63. 2. perder a razão, desperdiçar. 2. Dūja, dijo, dūiti (II, 6) correr fortemente dumti: Dūiti casa. 1. kerpa, kifpo, kifpti (I, 7—11, 7) 1. rézti com tesoura: cortar o cabelo, a barba, as unhas. Tesoura de corte de ovelhas. 2. cortar o tecido com uma tesoura, preparar para costura: cortar a camisa. 3ª edição. Comer, apertar, doer: Gira a língua corta. As orelhas frias cortam. 4. schnek. divertido ir: Que corta através do campo. 2. cortar, cortar, cortar (I, 1) ver gižti. Lipa, lipo, lipti (1, 5). 1. ir, subir ou descer; escalar: escalar uma montanha. Subir a montanha sempre mais alto. Suba em uma árvore. Desça do trem. Suba do telhado. Escale o limiar, através da cerca. Não deixe de dormir. «Todas as Cachoeiras de Água Doce». 2ª edição. Além disso, o nível do mar subiu: o nível do mar subiu. 2. Limite 171 pa, lipo, lipti (1, 4) 1. kibti, lipėtis: Essa cola adere bem. A neve gruda nos pés. 2. turéti atração, kibti: os caras se agarram a ela. 3. ser contagioso: doença linfática. Aquecedor de água. 1. morrer (morrer), morrer, morrer (I, 1) 1. chegar ao fim, morrer: Morreu na frente, em combate. Morreu nas mãos do inimigo. 2. desaparecer, desaparecer: todas as jóias morreram. Onde morreu? Morreu a última esperança. As obras nobres não são mudadas. 3. tentar, bater: uma mulher viva durante os dias com as crianças. 2. Ziista, morreu, morrer (I, 4) rr. pescar, pescar: Vivemos em um lago com uma rede. Os homens saíram para morrer. Como pode ser visto, os dois últimos verbos podem ser considerados homônimos quase verdadeiros, uma vez que suas formas e o tempo presente também coincidiriam se não houvesse diferença na frequência das variantes. O termo é usado para se referir a qualquer coisa que não seja uma palavra, como por exemplo, a palavra "cachorro" (1975). Isso também se vê nos exemplos já apresentados — verbos com formas coincidentes, sendo palavras de significados léxicos diferentes, diferem uns dos outros pelo menos por um som ou pelo menos por um sufixo. Além disso, o sistema de classificação dos gêneros e subgêneros é dividido em duas categorias: 1. Brėsta, bréndo, brėsti (I, 1) 1. tornar-- se apto para uso; amadurecer (sobre os frutos): cereais, nozes amadurecem. || prk. : O plano está amadurecendo (evidenciando); 2. ir para a mente, fortalecer: Cresceu, mas imaturo. || prk. : Ideias estão surgindo. 2. Brēsta, brefito, brēsti (I, 1) apodrecer, fertilizar: Troncos no campo amadurecem. Sobre a homônima dessas formas verbais pode ser falado, é claro, apenas tendo em mente a leitura de textos não pronunciados. Além dessas duas formas, existem ainda as formas de tempo presente (-d-, -f-) e de tempo passado (-d-, -f-). Graças a ambos os sinais, esses verbos são distinguidos como palavras não do mesmo significado lexical. A classificação gramatical, como vimos, baseia-se em quatro características mais gerais relacionadas com a semântica gramatical que abrange certos grupos de significados lexicais. Além disso, a classificação e a classificação devem ser feitas de acordo com o mesmo critério. A maioria dos verbos (23 pares) coincidem apenas em verbos conjugados. Entre eles, como nos exemplos já apresentados, há alguns que pertencem à mesma classe de classificação e outros que pertencem a classes diferentes. O mais interessante é que a maioria (18 pares) são compostos por verbos, um dos quais pertence à classe transitiva principal (com terminações -ia, +), e o outro à classe intransitiva principal (com membros) -a, -o). Iš para a mesma classe (Eu, as 1) terminações atribuíveis su dos verbos -a, a -o homoforma verbal tem pares: 2 1. Lust, vergonha, gésti(l, 1) 1. fazer-se mau, perder boas qualidades: A máquina começou a engordar (interrupção). Dentes gefida (curvatura). Carne sem costura pronto para geida (Podre). 2. Prk. tvirkti, leisti: Um homem, sem trabalhar, bebe. 3. Doenças do sistema nervoso central: Síndrome de Asperger. 2. Desfrutar, desfrutar, desfrutar (I, 1. 1) desaparecer para o fogo, a luz; Bloss: Fogo, vela, brasas queimadas. O calor da noite está se dissipando. 2ª edição. enfraquecer, diminuir: A saúde já está em declínio. A dor insuportável. É a última esperança. l. Mudando, outro, mudando (I, 1) 1. mudar, mudar: Na natureza, tudo está em constante mudança. O tempo está frio. A consciência das pessoas está mudando. 2. Kiuda, kido, kisti (I, 1) começar a chorar, bater, rasgar: Camisa kinda. 172 Além disso, dois pares de verbos possuem homoformas de verbos de tempo presente e passado com as mesmas terminações -ia, -ė. Por exemplo: 1) Sentir, sentir, sentir (II, 1) 1. experimentar, sentir experiências internas, sentimentos: Sentir prazer, dor, simpatia. SNGr. Sinto-me descansado. A percepção sensorial pode ser dividida em três tipos: olfato, paladar e olfato-gosto. 3. antecipar, perceber: sentir o perigo. Eu sinto isso com o dinheiro. SNGr. Não me sinto culpado. 2. Sentir, sentir, sentir (II, 1) brt. fazer uma bagunça, sentir, traduzir: Sentir armários, baús. 1. Enfurecer, enfurecer, enfurecer (II, 1) 1. Ao cobrir ou cobrir: um lenço de ombro. Enrole um lenço nos ombros (dos ombros). SNGr. : Assuste-se com peles. 2. supti: O exército do inimigo está furioso. 3. lançar grãos ao vento para separar a palha ou grãos menores: bater o centeio. Traga um galgo furioso. 4. vaguear, desobedecer, rugir: as crianças estão furiosas. 5. rugir, rugir: uma terrível tempestade está acontecendo. O vento está soprando, a tempestade. 6. dominar, dominar, dominar: os ladrões estão furiosos. Doenças, epidemias estão em fúria. 7. jogar, manchar: papel enfurece į o forno. 8. Girar a cabeça (sobre repolho): O repolho começou a enlouquecer. 9ª edição. coisas divertidas para fazer (ir, bater, beber): Fuck, cara, para casa! Que enfureceu o cinto (atravessou)! Pouco a pouco, ele se enfurece (bebe). 2. Siaūdžia, siaūdė, siaiisti (II, 1) 1. maloniai šlamėti, ošti, gausti: Kur tik klausai, vis linksma: šlūma, siaūdžia, ūžia. O vento soprou, as árvores cresceram. 2. (p. ex., agradável- ): As canções dos homens se espalharam calmamente. «Travessia da Beira-Mar» (PDF). Os pássaros estão em pânico. Dois verbos têm conjugação homógrafa perto de terminações iguais (-a, -ė) e, em particular, diferem no paradigma de relação de vogais de raiz, pertencendo a classes diferentes, cf. 1. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 55, 56, 57, 58, 59, 60. «Silvia (Silvia)» (em inglês). Caminha todos os dias. «Câmara de Vereadores de Cachoeira do Sul». O carro, a palha em um estrado. SNGr. As batatas estão a desaparecer debaixo dos nossos pés. 2. colocar um pé, parar, apoiar os pés: Mink sobre esta pedra. Você está na sujeira. 3 de outubro de 2011 «Lincoln County». : O linho é bem misturado? 4. processar, amaciar: peles, peles de caça. 5. § 1º, alínea a) do Código de Processo Penal. Mindumples. ti O pé é uma máquina. 6. ir, andar: Ele é muito pesado. Mina no local. 2. ména, miné, mišūiti (I, 7-11, 7) 1. ter em mente, não esquecer: Menu minha infância. Não me lembro quando foi. 2. reavivar a consciência, lembrar: A infância está em cada kerté. 3. adivinhar: - Estou a pensar. Amanhã é um dia de festa. 4. administrar (nome): Quem te disse o nome? Em outros casos, os verbos com terminações diferentes têm comunicações sobrepostas. Dois pares de verbos com uma terminação -a, -e, outro o - A, a. Pva. : 1. Fumar, fumar, fumar (1,6) 1. Perfurar, morder: O buraco para a chave: Rūkė, rūkė ir prarakė skaudulį. 2ª edição. Desordenadamente, sem saber o que fazer, escrever: Luva para fechar. 3ª edição. d. cavar, escavar: Chave de beterraba. 4. Prk. Caracol. prejudicar, enganar; jogar cartas? Olha, ele está a fumar-te. 2. Radka, fumar, fumar (I, (I, 1) diminuir 1) para o buraco, rugir, agir: O lago está se esgotando. 1. Sequence, sequestrado, sequestrado (1, 6) 1. ir, seguir: Por favor, siga-me (atrás de mim). Seguir os passos de alguém. O cão segue o homem. Seguir o cavalo (art. 2. rastrear um objeto em movimento: É um peixe de água salgada. Acompanhe o voo da aeronave. 3. Monitorização (ppr. secretamente) a ação de alguém para esclarecer: Acompanhe o movimento do inimigo. Rastrear o agente inimigo. Os olhos atentos jį seguem. 4. aprofunį dar qualquer assunto, interessar-se por: Acompanhe as últimas notícias científicas. 5. Acompanhamento (o caminho real): Um bom cavalo ir segue o caminho à noite. 6. fazer como outro faz, repetir, imitar: ska seu Ele 173 professor. A menina ouviu as palavras da avó (repetiu) Siga o meu conselho. 7. Diga-me: Um conto de fadas para seguir. 8. para renascer: Filho de um empresário bem-sucedido. 2. Seika, semeado, colher (I, 1) 1. diminuir, diminuir (sobre a água): O rio já está esgotad- || o. Os recursos de matérias-primas estão a esgotar-se drasticamente. 2. Prk. diminuir, diminuir: A saúde diminui. Além disso, os pares de (15 verbos que possuem uma das terminações da classe transitiva principal são chamados de pares transitivos. ir -ia, -ė, outro intransitivo o tem — terminações ir - A, a. Por exemplo: (por razões de brevidade, nos exemplos a seguir o verbo geral aparece em primeiro lugar, como ir nos dicionários): 1. Bafkšti, -Skia, -škė (II, 1) 1. gritar: Está a chover. 2. squeaking passeio: na estrada squeaking carrinho. 2. Bate-papo, -ta, barško (1, 1) 200 mg/ dia. As ervilhas já latem. 1. BufFbti, -ia, (II, -ė 1) 1. burzti, birgzti: O avião está a fazer barulho. A raposa está a girar. 2. falar de forma confusa, murmurar. 3. contaminados (sobre moscas): As moscas borbulham nas janelas. 2. 2ª ed. (Rio de -o Janeiro, 1) Ed. tvinkti, tinti pusti: A voz está a ressoar. O nariz é arredondado. 1. Aquecer, «aqui, -the (II, 1) 1. colocar em uma panela de fogo para aquecer, cozinhar: Aquecer uma panela, uma chaleira, água. Faça o jantar. 2. Caracol. ir rápido, correr, correr: O que é um homem, é um homem! 2. Faixa, -da, -a (I, 1) 1. fazer quente, aquecer (do fogo, fricção): O forno já está quente, vai ficar quente em breve. 2. chusti, pusti: Aquece feno, farinha, grãos (húmidos). 3. Sudorese: Ele aquece rapidamente. O cavalo está quente. 4. corar, queimar iš vergonha de ar qualquer forma de excitação: Ao mentir, os ouvidos aquecem. 1. Ao contrári- -o o, ele é 1) um alcoólatra e, por isso, bebe muito álcool. 2. Lutar, -ia, (II, -ė 1) 1. beber vorazmente, comer: Leite de vaca. A criança está a bater no mingau. 2. beber bebidas alcoólicas: Eles estão a fazer cerveja. 3. (A, B, C, D, E, F, G, H, I, -ė J, K, L, M, 1) N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z). 1. 2ª ed. (2ª ed. rev. -ė ed.). 1) 1. Ouvindo-- o, a porta se abriu. už O Nebylys apenas destrói ir mais nada. O doente quase não respira. 2. tão abundante, tão abundante: Floresta de outono. O vento sopra. 3. d. 200 mg/ dia. para falar: Já faz muito tempo. 4. Caracol. Exortar ką a fazer: O preguiçoso tem que ser aniquilado. 5. Caracol. Olha, olha, olha. Ele desonra ir desonra seus filhos. 6. Caracol. pesado para carregaar r, puxar ką assim para trabalhar: A água. ir tą 2. O céu se abriu, o -o céu se 2) abriu, o céu se abriu, o céu se abriu. 1. Nokti, -sta, (I, -o 1) 1. amadurecer: Bagas, frutas, grãos estão amadurecendo. O queijo está amadurecendo. 2. frapi, menki: A mãe está doente. 3. Desenvolver: Não há rita, não há hortelã, não há lírio (d.) 4. Intestino. ter fome, morrer de fome. 2. 2ª ed. (2ª ed. rev. -ė ed.). 1) seguir iš atrás, perseguiTu r: aquele deve sempre amadurecer. 1. Pafpti. -ia, (II, emitir um -ė som repetitivo, 1) discordante, monótono; buzz, squeak: motocicleta parpia. O velho fuma um iš cachimbo de fumaça. O Parágrafo. 2. O cavalo, o cavaleiro. Ele está apenas a passar pelo nariz. 3. Sibilância: A garganta se abre. A voz é fraca. 4. roncar, dormir. 2. 1999 - A, B, C, D, E, F, -o G, H, I, J, 1) K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z. pampti; pulverizar: os rabanetes começaram a puxar. 1. Piépti, -ia, (II, plonai -ė rėkti, 1) cypti: Žąsiukai piepia. Ji apenas um sinal sonoro, o ne Ele está a cantar. 2. 1995 - A, B, C, D, E, F, -o G, H, I, J, 1) K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z. enfraquecer, enfraquecer, empobre- -ė cer. Pufpti, -ia, (II, 1) 1. ronco durante o sono; ronco, ronco: ronco como um gato. Ar não vai ser suficiente para puxar, levante-se! 2. birbti, birgzti: Motor, motocicleta zumbindo. 3. Murkuoti (sobre o gato). 4. Caracol. Coma a sopa bem, não sopre. 5. voar, voar com as asas batendo: Putpelés pufpdamos subiu iš po - Não, não. 2. Pufpti, =sta, (I, -o žr. 1) Agitar. 1. Raūsti, -ia, (II, -ė kasti, 1) knisti, versti: Duobę, žemę rausti. O porco está a chorar. SNGr. O cancro está a vagar pela lama. 2. Raiisti, -sta, -do (I, 1) 1. fazer-se vermelho: Os tomates já estão vermelhos. O Oriente é vermelho. 2. do frio, da iš vergonha 174 para ruborizar: Ele ruboriza e palidece. O queixo rasgado. Chorando de raiva. 1. dói, doeu, doer (II, 1) ver doer: Todos me doem. 2. Dói, dói, doer (I, 1) começar a doer: A cabeça dói. «Cerveja de Cachoeira» (em inglês). 1. skirpti, skfla, -o (1, 1) 1. trūkti: Uma árvore descascada se rompe bem. O carvalho não se decompõe. 2. § 2º - A mão quebrada, a mão quebrada, a mão quebrada. 3. incubação, eclosão do ovo: os gansos já estão eclodindo. 4. divisão, divisão: a organização se dividiu em grupos. 5. desintegrar-se, desintegrar-se: em alguns materiais, os átomos decompõem-se por si próprios. 2. dividir, dividir, buraco (II, 3) 1. com um cortador para obter fogo: O fogo foi dividido com um cortador. 2. dividir, dividir: Dividir-lhe na orelha. 3. schn. correr fortemente, cavalgar, chover: Isso quebra a lebre no campo. 1 (1 ed.), pp. 1. šėlti, iSdykauti. 2. Skuisti, -čia, -tė (II, 1) terra. Ver secção 2. 1. Sufikti, -ia, -ė (II, 1) para provar líquido; pressionar para ir duro: As batatas já estão cozidas, precisam ser pesadas. Mel, cera pesada. 2. Suūikti, -sta, -o (I, 1) sunkėti: Já está pesada a cabeça, quero dormir. 1. Tinti, -a, tyné (11, 4) 1. plakti dalgį: Vyrai dalgius tina. 2. šnek. bači, bati: Começou a inchar; bastão através dos lados. Você tem zumbido. 2. Tinti, -sta, -o (1, 1) expandir anormalmente, encolher (sobre os tecidos): A mão incha. A fome. A partir desses exemplos, pode-se concluir que as conjunções sobrepostas de verbos transitivos e intransitivos de diferentes classes são toleradas na língua. É, provavelmente, por isso. que os falantes sentem uma conexão paradigmática, que os interlocutores são atribuídos a paradigmas diferentes. Além disso, as formas de suporte do paradigma verbal na linguística têm sido consideradas desde há muito tempo as formas do presente e do passado, e não o tempo comum, cf. os 4 pares existentes: kaisti (kaičia, kaitė) || kaisti (kaista, keito); kaiisti (kaūšia, kaiisé) || kaūsti (kaista, kaūšo); doer (doer, doer) || doer (doer, doer); 2000 - A Quebrada (A Quebrada, Ed. Apesar de ser possível que as pessoas com deficiência visual possam se comunicar e interagir de maneiras diferentes, isso não significa necessariamente que elas sejam pessoas com deficiência visual. No entanto, já na classificação dos verbos apresentados, ficou claro que os paradigmas anteriores são consideravelmente harmonizados e aperfeiçoados. Estes paradigmas e a sua inter-relação não indicam uma tendência para uma mudança contínua? Além disso, a linguagem não é apenas um conjunto de palavras, mas também um conjunto de expressões que se relacionam entre si. Eles são classificados de acordo com a forma e o significado. A consoante das palavras, a sua semelhança fonética, também influencia a sua percepção, reflete as suas relações semânticas (BunuorpajosB 1976, 298). Os verbos falados da raiz relacionada são muito semelhantes em termos fonéticos. Além disso, a maioria das palavras que se encontram no dicionário são de origem portuguesa, embora existam algumas palavras que são de origem estrangeira, como por exemplo, a palavra companheiro, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira, a palavra companheira. Por isso, a maioria das formas verbais são neutras em relação à transitividade formal. A comunicação sobreposta pode ser considerada, neste sentido, como uma fonte de neutralização desta contradição. Além disso, o uso de uma linguagem de programação não-linear pode ser usado para resolver problemas de programação linear, como o problema da aproximação de um número inteiro (1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1996, 1997, 1998, 1999, 2000, 2001, 2002, 2003, 2004, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018, 2019). Apesar de ser possível que os dois sejam mais próximos do que se pensava, a diferença entre os dois é apenas de aparência. LMR encontrado 175