Benefits of International Loanwords for English-Speaking Learners of Lithuanian

KAZUHITO UNI Πανεπιστήμιο της Κουάλα Λουμπούρ ORCID id: orcid.org/0000-0003-3492-6277 Πεδίο έρευνας: γερμανικές και ρομανικές γλώσσες, λατινικά, ελληνικά, σημασιολογία, εκμάθηση λεξιλογίου. DOI: doi.org/10.35321/all86-09 ΟΦΕΛΗ ΤΩΝ ΔΙΕΘΝΩΝ ΔΑΝΕΙΩΝ ΓΙΑ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ ΛΙΘΟΥΑΝΙΚΗΣ Το όφελος των διεθνών δανείων για τους αγγλόφωνους φοιτητές που μαθαίνουν τη λιθουανική γλώσσα ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η παρούσα μελέτη εξετάζει τα οφέλη των διεθνών δανείων στη λιθουανική γλώσσα για την εκμάθηση του λεξιλογίου της από αγγλόφωνους. Η μελέτη επικεντρώνεται στο διεθνές λεξιλόγιο που προέρχεται από τα λατινικά ή τα ελληνικά, μεγάλο μέρος του οποίου, ωστόσο, δανείστηκε μέσω των ρωσικών, αγγλικών και γαλλικών. Ο συγγραφέας εξέτασε τα λήμματα της προαναφερθείσας κατηγορίας στον κατάλογο λέξεων Oxford 3000 και καταμέτρησε τον αριθμό των λιθουανικών ισοδύναμων της ίδιας κατηγορίας. Συνολικά, στο σώμα περίπου 3.000 βασικών λιθουανικών λέξεων εντοπίστηκαν 511 λεξιλογικά στοιχεία αυτής της κατηγορίας. Η μελέτη κατηγοριοποίησε τα συλλεχθέντα λιθουανικά λήμματα σύμφωνα με τις καταλήξεις, προκειμένου να προτείνει κανονικότητα στη διαγλωσσική ομοιότητα. Πολλές αγγλικές λέξεις υψηλής συχνότητας που λήγουν σε -tion και -ion αντιστοιχούσαν σε λιθουανικές λέξεις που λήγουν σε -cija (π.χ. administracija ‘administration’) και -ija (π.χ. diskusija ‘discussion’). Επιπλέον, οι αγγλικές λέξεις που λήγουν σε -y ήταν ισοδύναμες με λιθουανικές λέξεις που έχουν την κατάληξη -ija (π.χ. filosofija ‘philosophy’, geografija ‘geography’, harmonija ‘harmony’). Ομοίως, τα λιθουανικά agrikultūra ‘agriculture’, architektūra ‘architecture’, kultūra ‘culture’, literatūra ‘literature’, struktūra ‘structure’ και temperatūra ‘temperature’ αντιστοιχούν συστηματικά στα αγγλικά ισοδύναμά τους. Επομένως, οι καταλήξεις αποτελούν βασικά στοιχεία για την εκμάθηση λεξιλογίου. Κατά συνέπεια, η παρούσα μελέτη κατέληξε στο συμπέρασμα ότι τα διεθνή δάνεια στη λιθουανική γλώσσα θα μπορούσαν να επιταχύνουν την εκμάθηση λεξιλογίου υψηλής συχνότητας της λιθουανικής από αγγλόφωνους. ΛΕΞΕΙΣ-ΚΛΕΙΔΙΑ: λιθουανική γλώσσα, εκμάθηση ξένης γλώσσας, λατινικά και ελληνικά δάνεια, προσαρμογή δανείων, διεθνισμός. Straipsniai / Articles 209 KAZUHITO UNI ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η μελέτη αναλύει το όφελος των διεθνών δανείων στη λιθουανική γλώσσα για τους αγγλόφωνους φοιτητές που μαθαίνουν το λεξιλόγιό της. Η μεγαλύτερη προσοχή δίνεται στις διεθνείς λέξεις που προέρχονται από τα λατινικά ή τα ελληνικά, μεγάλο μέρος των οποίων δανείστηκε μέσω των ρωσικών, αγγλικών και γαλλικών. Ο συγγραφέας εξέτασε τα λήμματα αυτής της κατηγορίας στον κατάλογο των 3.000 βασικών λέξεων του λεξικού της αγγλικής γλώσσας της Οξφόρδης και καταμέτρησε τα λιθουανικά ισοδύναμα αυτής της κατηγορίας. Στον κατάλογο περίπου 3.000 βασικών λέξεων της λιθουανικής γλώσσας βρέθηκαν 511 λέξεις αυτής της κατηγορίας. Για τον προσδιορισμό κανονικών ομοιοτήτων μεταξύ διαφορετικών γλωσσών, τα λιθουανικά λήμματα που συλλέχθηκαν στη μελέτη ομαδοποιήθηκαν σύμφωνα με τις καταλήξεις. Η πλειονότητα των συχνά χρησιμοποιούμενων αγγλικών λέξεων που τελειώνουν σε –tion και –ion αντιστοιχεί σε λιθουανικές λέξεις που τελειώνουν σε –cija (για παράδειγμα, administracija ‘administration’) και –ija (για παράδειγμα, diskusija ‘discussion’). Επιπλέον, οι αγγλικές λέξεις με την κατάληξη –y αντιστοιχούν σε λιθουανικές λέξεις με την κατάληξη –ija (για παράδειγμα, filosofija ‘philosophy’, geografija ‘geography’, harmonija ‘harmony’). Παρομοίως, οι λιθουανικές λέξεις agrikultūra ‘agriculture’, architektūra ‘architecture’, kultūra ‘culture’, literatūra ‘literature’, struktūra ‘structure’ και temperatūra ‘temperature’ έχουν κανονικά αντίστοιχα στην αγγλική γλώσσα. Επομένως, μπορεί να υποστηριχθεί ότι οι καταλήξεις είναι βασικά στοιχεία της εκμάθησης λεξιλογίου. Η μελέτη διαπίστωσε ότι τα διεθνή δάνεια στη λιθουανική γλώσσα μπορούν να βοηθήσουν τους αγγλόφωνους φοιτητές που μαθαίνουν τη λιθουανική γλώσσα να μάθουν τα συχνότερα χρησιμοποιούμενα λιθουανικά λόγια γρηγορότερα. ΒΑΣΙΚΕΣ ΛΕΞΕΙΣ: λιθουανική γλώσσα, εκμάθηση ξένης γλώσσας, δάνεια από τα λατινικά και τα ελληνικά, προσαρμογή δανείων, διεθνής λέξη. 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1.1. Χαρακτηριστικά της λιθουανικής γλώσσας 1.1.1. Η λιθουανική είναι η επίσημη γλώσσα της Λιθουανίας, ο πληθυσμός της οποίας ανέρχεται περίπου σε 2.800.000 άτομα. Διαθέτει επτά γραμματικές πτώσεις. Για παράδειγμα, η λιθουανική λέξη diena «ημέρα» είναι η ονομαστική της, ενώ η dieną λειτουργεί ως αιτιατική της. Οι αγγλόφωνοι, πολλοί από τους οποίους δεν είναι εξοικειωμένοι με τις γραμματικές πτώσεις, συχνά αντιμετωπίζουν δυσκολίες στη διάκρισή τους (Ramonienė et al. 2019). Επιπλέον, η λιθουανική έχει δύο γραμματικά γένη. Οι μαθητευόμενοι πρέπει να απομνημονεύουν το γένος κάθε ουσιαστικού. 1.1.2. Οι συνθετικοί ρηματικοί τύποι που αποτελούνται από عدة στοιχεία με υψηλή κανονικότητα είναι επίσης χαρακτηριστικοί της λιθουανικής (Ramonienė, Pribušauskaitė 2019). Στον μέλλοντα χρόνο, ένα s ακολουθεί τα ρηματικά θέματα: aš eisiu «θα πάω»· tu eisi «θα πας»· jis eis «θα πάει»· ji eis «θα πάει». Επιπλέον, το επίθημα dav περιλαμβάνεται κανονικά στον παρελθοντικό επαναληπτικό τύπο, ο οποίος δηλώνει επαναλαμβανόμενες πράξεις στο παρελθόν: 210 Acta Linguistica Lithuanica LXXXVI Benefits of International Loanwords for English-Speaking Learners of Lithuanian aš eidavau «συνήθιζα να πηγαίνω»· tu eidavai «συνήθιζες να πηγαίνεις»· jis eidavo «συνήθιζε να πηγαίνει»· ji eidavo «συνήθιζε να πηγαίνει». 1.1.3. Αυτά τα περίπλοκα γραμματικά χαρακτηριστικά θα αποθάρρυναν πολλούς μαθητευόμενους· ωστόσο, το λιθουανικό λεξιλόγιο έχει πλεονεκτήματα. Τα βασικά λιθουανικά ουσιαστικά διατηρούν αρχαία μορφολογικά χαρακτηριστικά των ινδοευρωπαϊκών γλωσσών. Για παράδειγμα, το λιθουανικό ugnis και το λατινικό ignis σημαίνουν και τα δύο «φωτιά» (Piesarskas, S e v e c e v i č i u s 2013· Morwood 2005). Επίσης, το λιθουανικό saulė και το λατινικό sol σημαίνουν «ήλιος», ενώ το λιθουανικό pėda και το λατινικό pes σημαίνουν «πόδι»· το τελευταίο συνδέεται με τα αγγλικά pedal και pedestrian. Πρόκειται για ινδοευρωπαϊκά ζεύγη λέξεων που μοιράζονται την ίδια σημασία. 1.2. Προσαρμογή δανείων στη λιθουανική 1.2.1. Επιπλέον, η λιθουανική δανείστηκε με ευελιξία χιλιάδες λέξεις της αρχαίας ελληνικής ή της λατινικής μέσω άλλων ευρωπαϊκών γλωσσών, όπως η ρωσική, η πολωνική και η γερμανική. Ο λιθουανικός πολιτισμός εμπλουτίστηκε και διαφοροποιήθηκε μέσω των επαφών με διάφορες εθνοτικές ομάδες (Chwalba, Zamorski 2020). Ο Jogaila, Μέγας Δούκας της Λιθουανίας, ανέβηκε στον θρόνο του βασιλιά της Πολωνίας το 1386, και η Πολωνο-Λιθουανική Κοινοπολιτεία υπήρξε μεταξύ 1569 και 1795 (Butterwick 2021). Για αυτόν τον ιστορικό λόγο, η πολωνική άσκησε σημαντική γλωσσική και πολιτισμική επιρροή στη λιθουανική. Για παράδειγμα, τα διακριτικά σημεία των ρινισμένων φωνηέντων ą και ę, που χρησιμοποιούνται στην πολωνική, εισήχθησαν στη λιθουανική με την ίδια λειτουργία· ωστόσο, οι ήχοι τους εξελίχθηκαν σε μακρά a και e στη σύγχρονη λιθουανική (Zinkevičius 1996). Επιπλέον, πολυάριθμα ζεύγη λιθουανικών και πολωνικών λέξεων προέρχονται από τη λατινική (π.χ. το λιθουανικό religija και το πολωνικό religia «θρησκεία». 1.2.2. Η γερμανική, η οποία ομιλούνταν στη Γερμανία, την Αυστρία και τα εδάφη του Τευτονικού Τάγματος στις χώρες της Βαλτικής, ήταν επίσης σημαντική γλώσσα-δωρητής για τη λιθουανική (Frost 2019). Επιπλέον, η ρωσική έγινε βασική ενδιάμεση γλώσσα για τον δανεισμό λεξικών στοιχείων λατινικής ή ελληνικής προέλευσης, επειδή οι Ρώσοι κυβερνούσαν τη λιθουανική επικράτεια κατά τις περισσότερες περιόδους του 19th και 20th αιώνα (Makauskas, Černius 2018). Η ρωσική λέξη журналист (žurnalist) «δημοσιογράφος», που είναι λεξιλογικό στοιχείο λατινικής βάσης και δανείστηκε μέσω της γαλλικής μορφής journaliste, δανείστηκε στη λιθουανική ως žurnalistas με την ίδια σημασία. 1.3. Σημασία της εκμάθησης λεξιλογίου υψηλής συχνότητας Ένα από τα κρίσιμα βήματα στην εκμάθηση μιας γλώσσας είναι η ενίσχυση της γνώσης του λεξιλογίου. Η συχνότητα αποτελεί βασικό κριτήριο για την επιλογή θεμελιωδών λεξικών στοιχείων. Straipsniai / Articles 211 KAZUHITO UNI Ο Laufer (1989) διερεύνησε το ποσοστό του αγγλικού λεξιλογίου που είναι απαραίτητο για να κατανοούν οι αλλόγλωσσοι μαθητευόμενοι ένα κείμενο κατά την ανάγνωσή του, και κατέληξε ότι η κάλυψη 95% αποτελούσε το κατώφλι για την αναγνωστική κατανόηση. Οι Hu και Nation (2000) πρότειναν ότι οι μαθητευόμενοι θα πρέπει να έχουν κάλυψη περίπου 98% για επαρκώς βαθιά κατανόηση. Αυτές οι μελέτες επιβεβαιώνουν τη σημασία της εκμάθησης λέξεων υψηλής συχνότητας για την ταχεία διεύρυνση της κάλυψης του ξενόγλωσσου λεξιλογίου των μαθητευομένων. 1.4. Στόχος Στόχος της έρευνας είναι να αποσαφηνίσει τον αριθμό των διεθνών δανείων μεταξύ περίπου 3.000 λιθουανικών λεξικών στοιχείων, με βάση αντίστοιχο λεξιλόγιο υψηλής συχνότητας στα αγγλικά, και να παρουσιάσει παραδείγματα λέξεων που θα βοηθούσαν τους αγγλόφωνους να μάθουν βασικά λιθουανικά λεξικά στοιχεία. Η μελέτη αυτή χρησιμοποιεί τον κατάλογο λέξεων Oxford 3000 ως παράδειγμα προσβάσιμων καταλόγων αγγλικού λεξιλογίου υψηλής συχνότητας. 2. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ 2.1. Οφέλη των διεθνισμών και των συγγενικών λέξεων σε πολλές γλώσσες 2.1.1. Οι Haspelmath και Tadmor (2009) εξετάζουν τα διεθνή δάνεια που παρατηρούνται σε πολλές γλώσσες σε όλες τις ηπείρους. Το έργο τους υπογραμμίζει τη σημασία της λεξιλογικής γνώσης για την κατανόηση των αλληλεξαρτώμενων σχέσεων μεταξύ των γλωσσών του κόσμου και περιγράφει επίσης τα κοινά δάνεια ως χρήσιμο στοιχείο από το οποίο μπορεί να ξεκινήσει η εκμάθηση του θεμελιώδους λεξιλογίου μιας άλλης γλώσσας. Η πλειονότητα των διεθνών δανείων στις ευρωπαϊκές γλώσσες προέρχεται από την κλασική λατινική ή την ελληνική. Ωστόσο, σύγχρονες γλώσσες, όπως τα αγγλικά, τα γαλλικά και τα ρωσικά, συχνά λειτουργούσαν ως μεσολαβητές προς άλλες λιγότερο influential γλώσσες. Τέτοια διεθνή δάνεια αποκαλούνται επίσης διεθνισμοί. Οι διεθνισμοί συνδέουν λεξιλογικά και πολιτισμικά τις ευρωπαϊκές γλώσσες (Braun 1989). 212 Acta Linguistica Lithuanica LXXXVI Benefits of International Loanwords for English-Speaking Learners of Lithuanian 2.1.2. Πολλές μελέτες που διερευνούν τη χρήση συγγενών λέξεων για την εκμάθηση λεξιλογίου ξένης γλώσσας δείχνουν τα οφέλη τους. Ο Ringbom (2007) επισημαίνει ότι, κατά τη διαδικασία ανάπτυξης της γλωσσικής επάρκειας, οι μαθητές αποκτούν ολοένα μεγαλύτερη επίγνωση παρόμοιων λέξεων της L1 και της L2 χωρίς αντιστοίχιση μία προς μία. Τονίζει επίσης ότι οι μορφολογικές και σημασιολογικές ομοιότητες μεταξύ L1 και L2 μπορούν να βοηθήσουν τους αρχάριους στην L2, οι οποίοι αργότερα εξακολουθούν να χρειάζεται να μάθουν τις περισσότερες μορφές και σημασίες του βασικού λεξιλογίου της L2. Ωστόσο, σε ορισμένα ζεύγη συγγενών λέξεων παρατηρούνται σημαντικές σημασιολογικές διαφορές, όπως μεταξύ της αγγλικής factory και της ιταλικής fattoria «αγρόκτημα, αγροικία», οι οποίες προέρχονται αμφότερες από το λατινικό ρήμα facere «κάνω, κατασκευάζω». Το ιταλικό ουσιαστικό που σημαίνει «εργοστάσιο» είναι fabbrica, το οποίο έχει κοινή ετυμολογία με το αγγλικό fabric. Τέτοιες ακανόνιστες συγγενείς λέξεις αποκαλούνται false friends, ώστε να τονιστεί η απουσία σαφών σημασιολογικών συνδέσεων. Οι μαθητές μιας γλώσσας χρειάζεται να επαληθεύουν προσεκτικά τις σημασίες των συγγενών λέξεων στη γλώσσα-στόχο τους, αντί να βασίζονται αμέσως στις μορφολογικές ομοιότητές τους. 2.1.3. Για παράδειγμα, οι Otwinowska και Szewczyk (2019) επικεντρώθηκαν στην εκμάθηση συγγενών και μη συγγενών λέξεων από 150 ομιλητές της πολωνικής που μάθαιναν αγγλικά. Οι συμμετέχοντες αναγνώριζαν αποτελεσματικότερα τις αγγλικές συγγενείς λέξεις από λέξεις διαφορετικής προέλευσης. Η μελέτη αυτή συνέκρινε επίσης τη χρησιμότητα των συγγενών λέξεων και των false friends. Οι ερωτώμενοι αντιμετώπισαν μεγαλύτερη δυσκολία στην εκμάθηση αγγλικών λέξεων με ασθενέστερες σημασιολογικές συσχετίσεις. 2.1.4. Οι Lemhöfer et al. (2008) εξέτασαν την ύπαρξη αξιοσημείωτης αποτελεσματικότητας μεταξύ δύο συγκεκριμένων ευρωπαϊκών γλωσσών, χρησιμοποιώντας 1.025 αγγλικές λέξεις και τις συγγενείς τους στη γαλλική, τη γερμανική και την ολλανδική. Η μελέτη τους υποδεικνύει ότι σχεδόν όλα τα ζεύγη συγγενών λέξεων βοήθησαν εξίσου τους φυσικούς ομιλητές της γαλλικής, της γερμανικής και της ολλανδικής που συμμετείχαν στην έρευνα. 2.1.5. Ο Uni (2019) εξέτασε περίπου 3.000 βασικές γερμανικές λέξεις λατινικής και ελληνικής προέλευσης, αντίστοιχες με εκείνες του Oxford 3000, και διαπίστωσε ότι 432 γερμανικές λέξεις αυτής της κατηγορίας παρέμεναν φωνητικά και σημασιολογικά παρόμοιες με τα αγγλικά αντίστοιχά τους. Ωστόσο, η μελέτη του Uni (2019) δεν ανέφερε τη χρησιμότητα εκατοντάδων γερμανικών λέξεων της παραπάνω κατηγορίας, οι οποίες είναι σημασιολογικά παρόμοιες αλλά παρουσιάζουν περιορισμένες φωνητικές ομοιότητες. Θεμελιώδεις γερμανικές λέξεις, όπως Bibliothek «βιβλιοθήκη» από το ελληνικό bibliothēkē, Frucht «φρούτο» από το λατινικό fructus, Lektion «μάθημα» από το λατινικό lectio, Rezept «συνταγή, ιατρική συνταγή» από το λατινικό recipe, schreiben «γράφω» από το λατινικό scribere, Schrift «γράμμα» από το λατινικό scriptum, Spiegel «καθρέφτης» από το λατινικό speculum, Straße «δρόμος» από το λατινικό strata, θα μπορούσαν να παρουσιάζονται ρητά σε μαθητές μιας άλλης γλώσσας ως λέξεις ελληνικής ή λατινικής προέλευσης, γεγονός που θα μπορούσε να ενισχύσει τη λεξιλογική τους επίγνωση. Στα γερμανικά, πολλές αγγλικές λέξεις λατινικής προέλευσης, όπως impression και expression, αντιστοιχούν σε μεταφραστικά δάνεια όπως Eindruck «εντύπωση» και Ausdruck «έκφραση», των οποίων το πρόθημα και η ρίζα βασίζονταν σημασιολογικά στα αντίστοιχα λατινικά τους. Straipsniai / Articles 213 KAZUHITO UNI 2.1.6. Στα σουηδικά, μια ακόμη γερμανική γλώσσα, παρατηρούνται επίσης μεταφραστικά δάνεια όπως intryck «εντύπωση» και uttryck «έκφραση», ενώ στο βασικό σουηδικό λεξιλόγιο περιλαμβάνονται περισσότερα δάνεια λατινικής και ελληνικής προέλευσης. Ο Uni (2019a) κατέγραψε 556 σουηδικές λέξεις λατινικής ή ελληνικής προέλευσης, από περίπου 3.000 βασικές λέξεις. Το σουηδικό ουσιαστικό historia «ιστορία» έχει σημασία και ορθογραφία πανομοιότυπες με την αρχική του λέξη στα λατινικά. Το γερμανικό του αντίστοιχο Geschichte «ιστορία» είναι γηγενής γερμανική λέξη. Παρομοίως, το σουηδικό ουσιαστικό exempel «παράδειγμα» προέρχεται από το λατινικό exemplum, ενώ το γερμανικό του αντίστοιχο Beispiel «παράδειγμα» είναι αυτόχθονο λεξιλογικό στοιχείο. Επιπλέον, η ιταλική λέξη valuta «νόμισμα», η οποία προέρχεται από τα λατινικά, χρησιμοποιείται στα σουηδικά με την ίδια σημασία· ωστόσο, το γερμανικό ουσιαστικό Währung «νόμισμα» δεν είναι δάνειο. Επομένως, τα δάνεια λατινικής και ελληνικής προέλευσης παρατηρούνται συχνότερα στα σουηδικά απ’ ό,τι στα γερμανικά. 2.1.7. Μεγάλα λιθουανικά πανεπιστήμια και άλλοι εθνικοί φορείς έχουν εκπονήσει πολυεπιστημονικά γραπτά σώματα κειμένων, όπως το Corpus Academicum Lithuanicum (βλ. http://coralit.lt/) και το Corpus of the Contemporary Lithuanian Language (βλ. https://klc.vdu.lt/en/).. Το τελευταίο σώμα περιλαμβάνει 102 εκατομμύρια λιθουανικές λέξεις. Αυτά τα σώματα ωφελούν αναμφίβολα τους μεσαίου και προχωρημένου επιπέδου μαθητές της λιθουανικής· ωστόσο, τα δεδομένα τους, γραμμένα κυρίως στα λιθουανικά χωρίς αγγλικές μεταφράσεις, είναι υπερβολικά δύσκολα για αρχαρίους με περιορισμένη λεξιλογική γνώση. Οι Grumadienė και Žilinskienė (1998) δημιούργησαν μια umfassτική βάση δεδομένων συχνότητας, βασισμένη σε 1.200.000 σύγχρονες λιθουανικές λέξεις από τους τομείς των επιχειρήσεων, της επιστήμης, της δημοσιογραφίας και της λογοτεχνίας. Το έργο των Grumadienė και Žilinskienė είναι εξαιρετικά πολύτιμο για λεξιλογικές αναλύσεις από ειδικούς· ωστόσο, η δυσκολία των περιγραφών στα λιθουανικά εμποδίζει την πλειονότητα των αλλοδαπών αρχαρίων να χρησιμοποιήσουν αποτελεσματικά αυτό το λεξικό συχνότητας. Η Grumadiene (2002), μία από τις συγγραφείς του προαναφερθέντος λεξικού, επισήμανε ότι οι λιθουανικές βάσεις δεδομένων συχνότητας και τα σώματα κειμένων δεν αναγνωρίζονταν ούτε αξιοποιούνταν επαρκώς από γλωσσολόγους και ειδικούς άλλων τομέων. Επιπλέον, λίγες βιβλιοθήκες και εκπαιδευτικά ιδρύματα εκτός Ευρώπης διαθέτουν εξειδικευμένα λιθουανικά λεξικογραφικά έργα στις συλλογές τους, και πολλοί μαθητές γλωσσών δεν μπορούν να αγοράσουν ακριβά λεξικά και άλλα είδη εκπαιδευτικού υλικού. 2.1.8. Τα προαναφερθέντα γεγονότα αποτελούν τους κύριους λόγους για τους οποίους η παρούσα μελέτη υιοθέτησε έναν κατάλογο λέξεων βασισμένο στα αγγλικά. Ειδικότερα, ο κατάλογος Oxford 3000 χρησιμοποιείται παγκοσμίως για τη διδασκαλία της αγγλικής ως ξένης γλώσσας. Παρότι παρατηρούνται μικρές διαφορές μεταξύ των λέξεων υψηλής συχνότητας στα λιθουανικά και στα αγγλικά, το επίκεντρο της παρούσας μελέτης δεν είναι η κατάταξη κάθε λεξιλογικού στοιχείου, αλλά η αναλογία των διεθνών δανείων στο βασικό λιθουανικό λεξιλόγιο και τα οφέλη τους για τους αγγλόφωνους μαθητές. 214 Acta Linguistica Lithuanica LXXXVI Benefits of International Loanwords for English-Speaking Learners of Lithuanian 3. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ 3.1. Το Oxford 3000 wordlist, τα Morwood (2005) και Piesarskas and Svečevičius (2013) αποτέλεσαν τις κύριες λεξιλογικές πηγές αναφοράς για την παρούσα μελέτη. Συγκέντρωσα τα λιθουανικά ισοδύναμα των περίπου 3.000 βασικών αγγλικών λέξεων, συμβουλευόμενος ένα αγγλο-λιθουανικό λεξικό που επιμελήθηκαν οι Piesarskas and Svečevičius (2013). Στη συνέχεια, χρησιμοποιώντας ως κύριες ετυμολογικές πηγές αναφοράς αγγλικά, λατινικά και ρωσικά λεξικά που επιμελήθηκαν οι Stevenson and Waite (2011), Morwood (2005) και Wheeler et al. (2007), καταμέτρησα τον αριθμό των λιθουανικών δανείων λατινικής και ελληνικής προέλευσης, ανεξάρτητα από τον βαθμό ομοιότητάς τους με τις αρχικές τους μορφές. Οι πολυσηματικές λέξεις του καταλόγου προτεραιοποιήθηκαν με βάση τη συχνότερη σημασία, ώστε κάθε λέξη να καταμετρηθεί μόνο μία φορά. Για παράδειγμα, η αγγλική line αντιστοιχεί στη linija «line» ως γενικός όρος, στην eilė «line, row, queue» και σε πολλές άλλες λιθουανικές λέξεις, και η linija, ως η συχνότερη λέξη, επιλέχθηκε για ανάλυση και καταμετρήθηκε ως παράδειγμα διεθνών δανείων, τα οποία τελικά προέρχονται από το λατινικό ουσιαστικό linea. Ωστόσο, λήμματα όπως τα meter και metre καταμετρήθηκαν ως μία λέξη, επειδή αντιπροσωπεύουν απλώς τη διαφορά μεταξύ αμερικανικής και βρετανικής ορθογραφίας. 3.2. Ως αποτέλεσμα, παρατηρήθηκαν 511 διεθνή δάνεια λατινικής και ελληνικής προέλευσης (περίπου 17,0% του βασικού λεξιλογίου) στις περίπου 3.000 συχνότερα χρησιμοποιούμενες λιθουανικές λέξεις. Ο συνολικός αριθμός των δανείων ελληνικής και λατινικής βάσης στα λιθουανικά είναι κοντά σε εκείνον των γερμανικών και των σουηδικών, τα οποία εξετάστηκαν στις μελέτες του Uni (2019) και (2019a). Το γεγονός αυτό υποδηλώνει ότι τόσο οι βαλτικές όσο και οι γερμανικές γλώσσες είχαν δανειστεί παρόμοιες ποσότητες δανείων από τα λατινικά και τα ελληνικά. 4. ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ 4.1. Λεξιλογικά στοιχεία που είναι օգտικά για την εκμάθηση των λιθουανικών 4.1.1. Η ενότητα αυτή παρουσιάζει λιθουανικές λέξεις και τα αγγλικά τους ισοδύναμα, με έμφαση στα επιθήματα και στις καταλήξεις. Στην παρούσα μελέτη, τα λιθουανικά στοιχεία που αντιστοιχούν σε επιθήματα άλλων ευρωπαϊκών γλωσσών δηλώνονται με τον όρο ending, καθώς πολλά από αυτά δεν είναι γηγενή επιθήματα στα λιθουανικά. 4.1.2. Πρώτον, θα παρουσιαστούν ως παραδείγματα λέξεις που περιλαμβάνουν τη λιθουανική κατάληξη -cija (προφέρεται [tsija]) και εκείνες με τη λιθουανική κατάληξη -ija, καθώς αντιστοιχούν σε πολυάριθμες αγγλικές λέξεις που τελειώνουν σε -tion ή -ion. Δεύτερον, θα Straipsniai / Articles 215 KAZUHITO UNI θα εξετάσει εκείνα με τη λιθουανική κατάληξη –ia, η οποία αντιστοιχεί κυρίως στην αγγλική κατάληξη –y. Οι επόμενες ενότητες παρουσιάζουν επίσης παραγωγικές καταλήξεις. Οι ενότητες 4.4.1. (–orius), 4.4.2. (–erius) και 4.5.1. (–as) εξετάζουν λέξεις που σχετίζονται με ανθρώπους και επαγγέλματα. Η ενότητα 4.6. παραθέτει παραδείγματα λιθουανικών λέξεων που σχετίζονται με αντικείμενα και έχουν την κατάληξη –as. Οι ενότητες 4.7., 4.8., 4.9. και 4.10. παρουσιάζουν αντίστοιχα λεξιλογικά στοιχεία που καταλήγουν σε –us, –a, –ma και –ė, τα οποία προέρχονται από λατινικές ή ελληνικές καταλήξεις. Τέλος, η ενότητα 4.11. παρουσιάζει τις λιθουανικές λέξεις με τις καταλήξεις –tūra (αγγλικά –ture), –ika (αγγλικά –ic και –ics) και –tetas (αγγλικά –ty). 4.2. Λιθουανικές καταλήξεις που αντιστοιχούν στα λατινικά επιθήματα –tio και –io 4.2.1. Σε αυτές περιλαμβάνεται η λιθουανική κατάληξη –cija (προφέρεται [tsija]), η οποία αντιστοιχεί σε αγγλικές λέξεις με –tion. Η πρώτη είναι φωνητικά παρόμοια με το ρωσικό επίθημα –ция, το οποίο προφέρεται [tsijə]. ΠΙΝΑΚΑΣ 1. Λιθουανικές λέξεις με –cija και τα αγγλικά τους ισοδύναμα 4.2.2. Ο Πίνακας 2 παρουσιάζει λιθουανικές λέξεις που περιλαμβάνουν το –ija ως αντίστοιχο των αγγλικών λέξεων με –ion. 216 Acta Linguistica Lithuanica LXXXVI Benefits of International Loanwords for English-Speaking Learners of Lithuanian ΠΙΝΑΚΑΣ 2. Λιθουανικές λέξεις με –ija και τα αγγλικά τους ισοδύναμα (1) dimensija διάσταση diskusija συζήτηση divizija διαίρεση komisija επιτροπή profesija επάγγελμα religija θρησκεία sesija συνεδρία versija έκδοση 4.3. Η λιθουανική κατάληξη –ija και το αγγλικό επίθημα –y 4.3.1. Η λιθουανική κατάληξη –ija περιλαμβάνεται επίσης στο λεξιλόγιο ελληνικής προέλευσης, όπως στον Πίνακα 3. Άλλα παραδείγματα λιθουανικών λέξεων που λήγουν σε –ija είναι οι armija «στρατός», industrija «βιομηχανία», laboratorija «εργαστήριο» και ministrija «υπουργείο». ΠΙΝΑΚΑΣ 3. Λιθουανικές λέξεις με –ija και τα αγγλικά τους ισοδύναμα (2) filosofija φιλοσοφία geografija γεωγραφία harmonija αρμονία komedija κωμωδία psichologija ψυχολογία simpatija συμπάθεια technologija τεχνολογία teorija θεωρία 4.3.2. Αρκετές λιθουανικές λέξεις, όπως linija «γραμμή» και policija «αστυνομία», των οποίων οι λατινικοί τύποι είναι linea «γραμμή» και politia «κράτος, διακυβέρνηση», διαφέρουν σχετικά από τους αγγλικούς τους τύπους· ωστόσο, είναι φωνητικά παρόμοιες με τα ρωσικά ουσιαστικά линия (προφέρεται [liniјə]) «γραμμή» και полиция (προφέρεται [palitsijə]) «αστυνομία». Επίσης, τα ιταλικά τους ισοδύναμα linea «γραμμή» και polizia (προφέρεται [politsia]) «αστυνομία» παραμένουν παρόμοια. Το λατινικό politia «κράτος, διακυβέρνηση» προέρχεται τελικά από το ελληνικό polis «πόλη», το οποίο περιλαμβάνεται επίσης στο αγγλικό metropolis. 4.3.3. Αρκετά ρωσικά φωνήματα επηρεάζουν την επιλογή καταλήξεων στα λιθουανικά. Το [l] στην τελική θέση των θεμάτων συχνά ακολουθείται από –is: automobilis «αυτοκίνητο», festivalis «φεστιβάλ», modelis «μοντέλο», panelis «πάνελ», profilis «προφίλ» και simbolis «σύμβολο» (βλ. Πίνακα 4). ΠΙΝΑΚΑΣ 4. Λιθουανικές λέξεις με –is και τα αγγλικά τους ισοδύναμα automobilis αυτοκίνητο festivalis φεστιβάλ modelis μοντέλο panelis πάνελ profilis προφίλ simbolis σύμβολο charakteris χαρακτήρας kompiuteris υπολογιστής Straipsniai / Articles 217 KAZUHITO UNI 4.3.4. Καθώς το λιθουανικό λεξιλόγιο επηρεάζεται από πολλές ευρωπαϊκές γλώσσες, οι ομιλητές τους θα αναγνώριζαν τις σημασίες των παρατιθέμενων λέξεων χωρίς προηγούμενες οδηγίες. Άλλα λιθουανικά ουσιαστικά με την κατάληξη -is είναι τα charakteris «χαρακτήρας» και kompiuteris «υπολογιστής». 4.4. Η λιθουανική κατάληξη -orius και το αγγλικό επίθημα -or 4.4.1. Ο Πίνακας 5 παρουσιάζει λέξεις με τη λιθουανική κατάληξη -orius ως αντίστοιχες αγγλικών λέξεων με -or. Το λιθουανικό autorius «συγγραφέας» προέρχεται από το λατινικό auctor με πανομοιότυπη σημασία. Το λιθουανικό gubernatorius «κυβερνήτης» και ο αρχικός του όρος gubernator στα λατινικά είναι επίσης φωνητικά κοντινά. ΠΙΝΑΚΑΣ 5. Λιθουανικές λέξεις με -orius και τα αγγλικά τους ισοδύναμα aktorius ηθοποιός autorius συγγραφέας direktorius διευθυντής faktorius παράγοντας monitorius οθόνη profesorius καθηγητής sektorius τομέας senatorius γερουσιαστής 4.4.2. Επιπλέον, το λιθουανικό inžinierius «μηχανικός», που λήγει σε -erius, παρουσιάζει ομοιότητες με το γαλλικό ingénieur «άνδρας μηχανικός» και το ρωσικό инженер (inžener), τα οποία προέρχονται αμφότερα από το λατινικό ingenium «έμφυτη ιδιότητα, φύση» (Morwood 2005). Ανάλογες διαδικασίες ενδέχεται να τροποποίησαν τις αρχικές καταλήξεις αρκετών ουσιαστικών. Καθώς η πλειονότητα των αγγλικών και λιθουανικών λέξεων είναι παρόμοιες, οι αγγλόφωνοι μπορούν εύκολα να αναγνωρίσουν τις λιθουανικές λέξεις που λήγουν σε -orius και -erius. 4.5. Λιθουανικά ουσιαστικά που λήγουν σε -as και τα αγγλικά τους αντίστοιχα (1) 4.5.1. Ο Πίνακας 6 παρουσιάζει λιθουανικά ουσιαστικά που σχετίζονται με πρόσωπα και λήγουν σε -as, καθώς και τα αγγλικά αντίστοιχά τους. Άλλα παραδείγματα λέξεων που σχετίζονται με πρόσωπα είναι pilotas «πιλότος», princas (προφέρεται [printsas]) «πρίγκιπας», turistas «τουρίστας» και žurnalistas «δημοσιογράφος». Το λιθουανικό žurnalas «περιοδικό» προέρχεται από το λατινικό επίθετο diurnus «ημερήσιος». Το λιθουανικό meistras δανείστηκε από το γερμανικό ουσιαστικό Meister «μάστορας, κύριος», το οποίο τελικά προέρχεται από το λατινικό magister «κύριος, αρχηγός» (Morwood 2005). Η λιθουανική λέξη klerkas «υπάλληλος» είναι μορφολογικά 218 Acta Linguistica Lithuanica LXXXVI Benefits of International Loanwords for English-Speaking Learners of Lithuanian βασισμένη στο γαλλικό της αντίστοιχο clerc «υπάλληλος»· ωστόσο, και τα δύο προέρχονται αρχικά από το ελληνικό klērikos «κληρικός» (Picoche 2015). ΠΙΝΑΚΑΣ 6. Λιθουανικά ουσιαστικά που λήγουν σε –as και τα αγγλικά αντίστοιχά τους (1) agentas πράκτορας aktyvistas ακτιβιστής architektas αρχιτέκτονας artistas καλλιτέχνης klеrkas υπάλληλος klientas πελάτης, αγοραστής konsultantas σύμβουλος ministras υπουργός pacientas ασθενής prezidentas πρόεδρος specialistas ειδικός studentas φοιτητής 4.5.2. Το ουσιαστικό žurnalas «περιοδικό» παραμένει φωνητικά παρόμοιο με το γαλλικό journal «εφημερίδα, περιοδικό», αν και δανείστηκε μέσω των ρωσικών. Το λιθουανικό ž συνήθως αντιστοιχεί στο γαλλικό j και στο ρωσικό ж (ž), του οποίου ο ήχος παρατηρείται στην αγγλική λέξη vision. Επιπλέον, δάνεια γαλλικού τύπου λατινικής προέλευσης, όπως meras «δήμαρχος», tualetas «τουαλέτα, αποχωρητήριο», žiuri «κριτική επιτροπή» και želė «ζελέ», δανείστηκαν μέσω των ρωσικών. Το λατινικό επίθετο major «μεγαλύτερος» εξελίχθηκε στο αγγλικό mayor και στο γαλλικό του αντίστοιχο maire. Τα γαλλικά και αγγλικά jury σχετίζονται με το jus «δίκαιο» στα λατινικά. Το λιθουανικό ουσιαστικό želė «ζελέ», που βασίζεται στο γαλλικό gelée «ζελέ», προήλθε από το λατινικό ρήμα gelare «παγώνω». 4.6. Λιθουανικά ουσιαστικά που λήγουν σε –as και τα αγγλικά αντίστοιχά τους (2) 4.6.1. Ο Πίνακας 7 παρουσιάζει επίσης λιθουανικά ουσιαστικά που λήγουν σε –as και τα αγγλικά αντίστοιχά τους· ωστόσο, αυτά δεν σχετίζονται με επαγγέλματα. Οι παρατιθέμενες λιθουανικές και αγγλικές λέξεις παραμένουν φωνητικά κοντινές, εκτός από μικρές διαφορές, όπως εκείνη μεταξύ των ήχων [θ] και [t] στα αγγλικά και τα λιθουανικά. Επιπλέον, τα γαλλικά ουσιαστικά restaurant με άηχο t και type (προφέρεται [tip]) επηρέασαν την προφορά των λιθουανικών restoranas «εστιατόριο» και tipas «τύπος». ΠΙΝΑΚΑΣ 7. Λιθουανικές λέξεις με –as και τα αγγλικά αντίστοιχά τους (2) aktas πράξη argumentas επιχείρημα aspektas όψη efektas αποτέλεσμα eksperimentas πείραμα elementas στοιχείο entuziazmas ενθουσιασμός epizodas επεισόδιο Straipsniai / Articles 219 KAZUHITO UNI aktas πράξη argumentas επιχείρημα aspektas όψη efektas αποτέλεσμα faktas γεγονός fokusas εστίαση gramas γραμμάριο indeksas δείκτης ingredientas συστατικό institutas ινστιτούτο instrumentas όργανο katalogas κατάλογος kilometras χιλιόμετρο 4.6.2. Το λιθουανικό ritmas «ρυθμός», από το ελληνικό rhythmos, ενδέχεται να επηρεάστηκε φωνητικά από το γαλλικό rythme «ρυθμός», του οποίου το th προφέρεται [t]. Αντίθετα, το λιθουανικό okeanas «ωκεανός», από το ελληνικό ōkeanos, διατηρεί τον αρχικό ήχο [k]. Εκτός από τις λέξεις που παρατίθενται στον Πίνακα 7, υπάρχουν αρκετές άλλες λέξεις με παρόμοια κατάληξη: το λιθουανικό ουσιαστικό talentas «ταλέντο» προέρχεται από το λατινικό talentum «ταλέντο ως μονάδα βάρους στην αρχαία Ελλάδα» και το ελληνικό talanton «ζυγαριά για τη ζύγιση πολύτιμων μετάλλων». Προερχόμενο από το ελληνικό adamas «διαμάντι», το λιθουανικό ουσιαστικό deimantas «διαμάντι» είναι φωνητικά παρόμοιο με το ιταλικό και το ισπανικό diamante «διαμάντι». 4.6.3. Στα λιθουανικά παρατηρείται σαφής μορφηματική επίδραση της γερμανικής. Το θέμα του λιθουανικού punktas «σημείο» διατηρεί πιστά την προφορά του λατινικού punctum «σημείο». Η πλειονότητα των αγγλόφωνων θα μπορούσε να αναγνωρίσει τη σημασία της λιθουανικής λέξης, εφόσον γνωρίζει την ετυμολογική σχέση μεταξύ ορισμένων αγγλικών λέξεων, όπως point και punctual. 4.7. Λιθουανικά ουσιαστικά που λήγουν σε -us και τα αγγλικά αντίστοιχά τους 4.7.1. Ο Πίνακας 8 παρουσιάζει λιθουανικά επίθετα που λήγουν σε -us και τα αγγλικά αντίστοιχά τους. Το λιθουανικό y, που συνήθως ακολουθεί τους ήχους [s] ή [t], δηλώνει ένα μακρό [i]. Άλλες λιθουανικές λέξεις που λήγουν σε -us είναι agresyvus «επιθετικός» και idealus «ιδανικός». 4.7.2. Παρότι οι λατινικοί τύποι όπως abstractus «αφηρημένος» και normalis «κανονικός» έληγαν σε -us και -alis, οι καταλήξεις ενοποιήθηκαν στα λιθουανικά. 220 Acta Linguistica Lituanica LXXXVI Benefits of International Loanwords for English-Speaking Learners of Lithuanian ΠΙΝΑΚΑΣ 8. Λιθουανικά επίθετα που λήγουν σε –us και τα αγγλικά αντίστοιχά τους abstraktus αφηρημένος adekvatus επαρκής aktyvus ενεργός alternatyvus εναλλακτικός konkretus συγκεκριμένος konservatyvus συντηρητικός modernus σύγχρονος normalus κανονικός objektyvus αντικειμενικός oficialus επίσημος originalus πρωτότυπος pasyvus παθητικός privatus ιδιωτικός profesionalus επαγγελματικός subjektyvus υποκειμενικός universalus παγκόσμιος 4.8. Λιθουανικά ουσιαστικά που λήγουν σε –a και τα αγγλικά αντίστοιχά τους 4.8.1. Ο Πίνακας 9 παρουσιάζει λιθουανικά ουσιαστικά που λήγουν σε –a και τις αντίστοιχες αγγλικές λέξεις. Μεταξύ του λατινικού collega «συνάδελφος» και του λιθουανικού απογόνου του kolega με την ίδια σημασία συνέβη ορθογραφική αλλαγή. Το λιθουανικό lyga «λίγκα», που δανείστηκε μέσω των γαλλικών, και το αγγλικό του αντίστοιχο προέρχονται από το λατινικό ρήμα ligare «δένω, στερεώνω, προσαρτώ, προσδένω». 4.8.2. Επιπλέον, τα λιθουανικά και τα ιταλικά έχουν πανομοιότυπη ορθογραφία στα ακόλουθα ουσιαστικά atmosfera, dieta, disciplina, forma, norma, nota, scena και zona. Το γεγονός αυτό μπορεί να ενθαρρύνει σημαντικά τους ιταλόφωνους που μαθαίνουν λιθουανικά. Επιπλέον, τα ισπανικά τους αντίστοιχα έχουν παρόμοιες μορφές, αν και τα escena «σκηνή», leyenda «θρύλος» και máquina «μηχανή» παρουσιάζουν λιγότερες μορφολογικές ομοιότητες. Επομένως, οι ομιλητές των αγγλικών, των ιταλικών, των ισπανικών και άλλων συγγενικών γλωσσών μπορούν να αναγνωρίζουν τέτοια λιθουανικά λεξιλογικά στοιχεία χωρίς ιδιαίτερη προσπάθεια. ΠΙΝΑΚΑΣ 9. Λιθουανικές λέξεις με –a και τα αγγλικά αντίστοιχά τους atmosfera ατμόσφαιρα dieta δίαιτα disciplina πειθαρχία figūra σχήμα forma μορφή gitara κιθάρα kolega συνάδελφος legenda θρύλος lyga λίγκα mašina μηχανή norma κανόνας nota νότα planeta πλανήτης scena σκηνή uniforma στολή zona ζώνη, περιοχή Straipsniai / Articles 221 KAZUHITO UNI 4.9. Λιθουανικά ουσιαστικά που λήγουν σε –ma και τα αγγλικά αντίστοιχά τους Ο Πίνακας 10 παρουσιάζει λιθουανικά ουσιαστικά που λήγουν σε –ma και τις αγγλικές μορφές τους, οι οποίες ως επί το πλείστον λήγουν σε m. Το επίθημα της αρχαίας ελληνικής –ma διατηρείται στα λιθουανικά, αν και το ελληνικό y είχε δανειστεί ως i. Ένα ακόμη παράδειγμα αυτής της λεξιλογικής κατηγορίας είναι το diagramа «διάγραμμα». ΠΙΝΑΚΑΣ 10. Λιθουανικά ουσιαστικά που λήγουν σε –ma και οι αγγλικές μορφές τους 4.10. Λιθουανικά ουσιαστικά που λήγουν σε –ė (μακρό [e]) Ο Πίνακας 11 παρουσιάζει λιθουανικά ουσιαστικά που λήγουν σε –ė (μακρό [e]) και τις αντίστοιχες αγγλικές λέξεις. Τα λιθουανικά λήμματα λήγουν σε –ė. Οι αγγλόφωνοι θα μπορούσαν να μάθουν εύκολα αυτές τις λιθουανικές λέξεις. Τα γαλλικά τους αντίστοιχα είναι analyse, base, phase, phrase, classe, crise, minute και pause, αντίστοιχα. Για τον λόγο αυτό, οι περισσότεροι γαλλόφωνοι θα μπορούσαν να αναγνωρίσουν τη σημασία των παρατιθέμενων λιθουανικών λέξεων. ΠΙΝΑΚΑΣ 11. Λιθουανικά ουσιαστικά που λήγουν σε –ė και οι αντίστοιχες αγγλικές λέξεις 4.11. Λιθουανικές καταλήξεις –tūra (αγγλικά –ture), –ika (αγγλικά –ic, –ics) και –tetas (αγγλικά –ty) 4.11.1. Το λεξιλογικό στοιχείο –tūra περιλαμβάνεται σε πολυάριθμα λιθουανικά ουσιαστικά λατινικής προέλευσης, όπως agrikultūra «γεωργία», architektūra «αρχιτεκτονική», kultūra «πολιτισμός», literatūra «λογοτεχνία», struktūra «δομή» και temperatūra 222 Acta Linguistica Lithuanica LXXXVI Benefits of International Loanwords for English-Speaking Learners of Lithuanian «θερμοκρασία». Επομένως, οι αγγλόφωνοι μαθητές της λιθουανικής μπορούν να αναγνωρίζουν τέτοια λιθουανικά λεξιλογικά στοιχεία. 4.11.2. Μια ακόμη παραγωγική κατάληξη είναι η -ika, η οποία αντιστοιχεί κυρίως στις αγγλικές -ic και -ics (βλ. Πίνακα 12). ΠΙΝΑΚΑΣ 12. Λιθουανικά ουσιαστικά που λήγουν σε -ika και οι αντίστοιχες αγγλικές λέξεις 4.11.3. Το λιθουανικό στοιχείο –tetas παρατηρείται στα autoritetas «εξουσία», fakultetas «σχολή», komitetas «επιτροπή», prioritetas «προτεραιότητα» και universitetas «πανεπιστήμιο». Το αγγλικό committee λήγει σε –tee λόγω της επίδρασης της γαλλικής μορφής comité με την ίδια σημασία. 4.11.4. Παρά τις μικρές ανωμαλίες μεταξύ λιθουανικών και αγγλικών, το λιθουανικό επίθημα –inis είναι επίσης σχετικά παραγωγικό: akademinis «ακαδημαϊκός», finansinis «οικονομικός», nacionalinis «εθνικός», loginis «λογικός», politinis «πολιτικός», socialinis «κοινωνικός», techninis «τεχνικός» και tropinis «τροπικός». 4.12. Οι παραπάνω σημασιολογικές και φωνητικές συσχετίσεις μπορεί να ενισχύσουν τη λεξιλογική αναγνώριση αυτών των λέξεων από τους ομιλητές των αγγλικών και αρκετών άλλων ευρωπαϊκών γλωσσών. 5. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ Η μελέτη εξέτασε συχνά χρησιμοποιούμενο λεξιλόγιο λατινικής ή ελληνικής προέλευσης στη λιθουανική γλώσσα, το οποίο θα μπορούσε να διευκολύνει την εκμάθηση της λιθουανικής ως ξένης γλώσσας. Συνολικά παρατηρήθηκαν 511 λεξιλογικά στοιχεία (περίπου 17,0%) αυτής της κατηγορίας, τα οποία παρουσιάζουν σημασιολογικές ομοιότητες με τα αγγλικά ομόρριζά τους, μέσα σε μια ομάδα περίπου 3.000 βασικών λιθουανικών λέξεων. Με βάση αυτά τα αποτελέσματα, συμπεραίνεται ότι η έμφαση στα κοινά λεξιλογικά στοιχεία θα μπορούσε να επιταχύνει την εκμάθηση του βασικού λιθουανικού λεξιλογίου από αγγλόφωνους. REFERENCES Braun Peter 1989: Internationalisms: identical vocabularies in European languages. – Language Adaptation, ed. F. Coulmas, Cambridge: Cambridge University Press, 158–167. Straipsniai / Articles 223 KAZUHITO UNI Butterwick Richard 2021: The Polish-Lithuanian Commonwealth, 1733–1795: Light and Flame, New Haven: Yale University Press. Chwalba Andrzej, Zamorski Krzysztof 2020: The Polish-Lithuanian Commonwealth: History, Memory, Legacy, Abingdon: Routledge. Frost Robert 2019: The Oxford History of Poland-Lithuania. Volume I: The making of the Polish–Lithuanian Union, 1385–1569, Oxford: Oxford University Press. Grumadienė Laima 2002: Dabartinės rašomosios lietuvių kalbos dažninis žodynas ir jo bazė / The frequency dictionary of contemporary written Lithuanian and its data base. – Acta Linguistica Lithuanica 46, 19–37. Available at: http://journals.lki.lt/actalinguisticali thuanica/article/view/1197/1277. Grumadienė Laima, Žilinskienė Vida 1998: Dažninis dabartinės rašomosios lietuvių kalbos žodynas: Abėcėlės tvarka / Frequency Dictionary of Modern Written Lithuanian: Alphabetical Order, Vilnius: Lietuvių kalbos institutas ir Informatikos institutas. Haspelmath Martin, Tadmor Uri, Eds., 2009: Loanwords in the World’s Languages: A Comparative Handbook, Berlin: De Gruyter Mouton. Hu Marcella, Nation I. S. Paul 2000: Unknown vocabulary density and reading comprehension. – Reading in a Foreign Language 13(1), 403–430. Laufer Betia 1989: What percentage of text-lexis is essential for comprehension? Special Language: From Humans to Thinking Machines, eds. C. Lauren, M. Nordman, Clevedon: Multilingual Matters, 316–323. Lemhöfer Kristin, Dijkstra Ton, Schriefers Herbert, Baayen R. Harald, Grainger Jonathan, Zwitserlood Pienie 2008: Native language influences on word recognition in a second language: A megastudy. – Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition 34(1), 12–31. Available at: https://doi.org/10.1037/0278–7393.34.1.12. Makauskas Bronius, Černius Vytautas 2018: History of Lithuania: From Medieval Kingdom to Modern Democracy, Kaunas: Šviesa. Morwood, James 2005: Pocket Oxford Latin Dictionary, revised edition, Oxford: Oxford University Press. Otwinowska Agnieszka, Szewczyk Jakub M. 2019: The more similar the better? Factors in learning cognates, false cognates and non-cognate words. – International Journal of Bilingual Education and Bilingualism 22(8), 974–991. Available at: https://doi.org/10.1080/13670050.2017.1325834. 224 Acta Linguistica Lithuanica LXXXVI Benefits of International Loanwords for English-Speaking Learners of Lithuanian Picoche Jacqueline 2015: Dictionnaire d’étymologie du français / Etymological Dictionary of the French Language, Paris: Le Robert. Piesarskas Bronius, Svecevičius Bronius 2013: Lithuanian Dictionary: Lithuanian–English, English–Lithuanian, Abingdon: Routledge. Ramonienė Meilutė, Pribušauskaitė Joana 2019: Practical Grammar of Lithuanian, Vilnius: Baltos lankos. Ramonienė Meilutė, Pribušauskaitė Joana, Ramonaitė Jogilė Teresa, Vilkienė Loreta 2019: Lithuanian: A Comprehensive Grammar, Abingdon: Routledge. Ringbom Håkan 2007: Cross-linguistic Similarity in Foreign Language Learning, Clevedon: Multilingual Matters. Stevenson Angus, Waite Maurice 2011: Concise Oxford English Dictionary, Oxford: Oxford University Press. Uni Kazuhito 2019: Advantages of loanwords of Latin origin for learning German and Dutch. – Journal of Social Sciences Research 5(3), 764–768. Available at: https://doi.org/10.32861/jssr.53.764.768. Uni Kazuhito 2019a: Benefits of vocabulary of Latin origin for the learners of Swedish and Danish. – Journal of Social Sciences Research 5(2), 431–435. Available at: https://doi.org/10.32861/jssr.52.431.435. Wexler Paul 2009: Towards a structural definition of ‘internationalisms’. – Linguistics 7(48), 77–92. Wheeler Marcus, Unbegaun Boris, Falla Paul, Thompson Della 2007: Oxford Russian Dictionary, 4th edition, Oxford: Oxford University Press. Zinkevičius Zigmas 1996: The History of the Lithuanian Language, Vilnius: Science and Encyclopaedia Publishing Centre of Lithuania. Tarptautinių skolinių nauda lietuvių kalbos besimokantiems anglakalbiams studentams SANTRAUKA Nors lietuvių kalba priklauso indoeuropiečių kalbų šeimai, lietuviškos kilmės žodžiai ženkliai skiriasi nuo anglų kalbos ir kitų Europos kalbų. Tyrime analizuojama tarptautinių skolinių lietuvių kalboje nauda jos žodyno besimokantiems anglakalbiams studentams. Straipsniai / Articles 225 KAZUHITO UNI Daugiausiai dėmesio skiriama iš lotynų ar graikų kalbų kilusiems tarptautiniams žodžiams, kurių didelė dalis buvo pasiskolinta per rusų, anglų ir prancūzų kalbas. Autorius ištyrė šios kategorijos leksemas Oksfordo anglų kalbos žodyno 3000 pagrindinių žodžių sąraše ir suskaičiavo lietuviškus atitikmenis šioje kategorijoje. Maždaug 3000 pagrindinių lietuvių kalbos žodžių sąraše buvo rasta 511 šios kategorijos žodžių. Siekiant nustatyti dėsningus skirtingų kalbų panašumus, tyrime surinktos lietuvių kalbos leksemos buvo sugrupuotos pagal priesagas. Dauguma dažnai vartojamų angliškų žodžių, kurie baigiasi -tion ir -ion, atitinka lietuvių kalbos žodžius, besibaigiančius -cija (pavyzdžiui, administracija ‘administration’) ir -ija (pavyzdžiui, diskusija ‘discussion’). Be to, anglų kalbos žodžiai su galūne -y atitiko lietuviškus žodžius su galūne -ija (pavyzdžiui, filosofija ‘philosophy’, geografija ‘geography’, harmonija ‘harmony’). Tokie lietuvių kalbos būdvardžiai kaip abstraktus ‘abstract’, aktyvus ‘active’, konkretus ‘concrete’ ir objektyvus ‘objective’ išlaiko savo semantinį panašumą su angliškais atitikmenimis. Panašiai ir lietuvių kalbos žodžiai agrikultūra ‘agriculture’, architektūra ‘architecture’, kultūra ‘culture’, literatūra ‘literature’, struktūra ‘structure’ ir temperatūra ‘temperature’ turi dėsningus atitikmenis anglų kalboje. Taigi galima teigti, kad priesagos yra pagrindiniai žodyno mokymosi elementai. Tyrimas nustatė, kad tarptautiniai skoliniai lietuvių kalboje gali padėti lietuvių kalbos besimokantiems anglakalbiams studentams greičiau išmokti dažniausiai vartojamus lietuvių kalbos žodžius. Įteikta 2021 spalio 30 d. KAZUHITO UNI University of Kuala Lumpur 1016, Jalan Sultan Ismail, 50250 Kuala Lumpur, Malaysia [email protected] 226 Acta Linguistica Lithuanica LXXXVI