Aurelija Tamulionienė, Nida Poderienė, Sonata Vaičiakauskienė. Lietuvos mokyklų lenkų ir rusų kalba mokinių kalbos vartojimo polinkiai ir kalbinės nuostatos

Recensioni Reviews 341 / IRENA SMETONIENĖ Vilniaus universitetas Mokslinių tyrimų direzioni: retorica, stilistika, norma teoria e pratica, politica del linguaggio, kultūrinė lingvistika. DOI: doi.org/10.35321/all90-15 Aurelija Tamulionienė, Nida Poderienė, Sonata Vaičiakauskienė LIETUVOS MOKYKL LENK RUS LINGUA IROCINI L'USO DEL LEGAGIO POLINKIAI IR KALBINS NUTSTATIONE Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 2023, 178 p. DOI doi.org/10.35321/e-pub.63.mokyklu-lenku-rusu-kalba ISBN 978-609-411-347-5 Questa volta comincerò da conclusioni, che il lettore subito capirasì, che questa non sarà recensione, nella quale si cercaoma, a co affabiti šitolios studios aspettavamo a lungo. Finalmente abbiamo. La politica del linguaggio formatojams questo parankinė libro, senza lei nonimaginavo futuri guiri di, pokalbių con Istituto, scienza e sport ministeria, nazionali bendrijų rappresentanti. A noi, non dubbiosi per quel che qui è detto, questo anche sarà lavorių nonché varie lezioni columstis, perché continuare taėti e aspettarsi, che tutto isciscisse di sè stesso, non possibilima. Sveikinu autores, eseguusi milžinišką lavoro. Leggiate pagina per pagina e sentite che li fa male, che a loro non importa tanto di quello che avviene nell'istruzione della Lituania e nella vita sociale 34-enantii Nepriklausomezza annoam. Questo è completamente nuovo e un altro tipo di ricerca, neguito solito leggere nei lavori dei collegius dell'Università Vilniaus (Loretos Vilkienės, Lauros Vilkaitės-Lozdienės, Justinos BružaitėsLiseckienės e altri). Alle linguine disposizioni qui s'eccita una nuova, diverso quesimn'a e risposte analisiè. Buona sintesi della ricerca permette di capire, qual è il fondamento teorico dei ricercatori, ma non si seguono le teorie a blindare, si cerca materiale IRENA SMETONIENĖ 342 Acta Linguistica Lithuanica XC padiktuotų įžvalgų ir apibendrinimų. Lo stesso raccontabile e sulla metodologia. La sua base chiara teorico fondamento costituisce Howard Giles etnolingvistico concetto di vitività, tuttavia elaborando dati dei questionari apporsi e pertinenti metodi qualitativi. Studi introdvede lettitojas randa importanti statistiche: quanti e in quali anni erano tautinių bendrijų scuole nelle mokinių, come quel numero altro. Molto importante, che fornita informazione, quale è tautinių bendrijų mokinių ugdymas in altri Paesi baltici, simili ricerche riconsidra. Quando parliamo di ugdymą, tutti gli occhi si dirigono sugli insegnanti sulle loro spalle inflitta questa sunki našta, però poco si parla, con quali problemi si incontrano gli insegnanti in tali scuole, quale assistenza loro sarebbe necessaria. questo ne leggiamo nel primo capitolo di studio. Cugina l'autore della prima parte la pensata riassuntivali, che [š]alies nelle scuole delle minoranze nazionali lavorano enormeulę esperienza accumulata insegnanti di lingua lituanee, attivamente coinvolti nel processo educativo e come creatori, e come formatori di contenuto ugdymo, abili a scegliere adeguate forme ugdymo e criticamente valutare mezzi ugettivi e materiale educativo (p. 23). Tuttavia gli problemi sollevati dagli insegnanti incoraggiano sunerimti, quale cresce giovane generazione, se la sua poverus vocabolyn, manca motivativa impararsi dei litavians lingua, lietuvių kalbą mokiniai girdi solo per lietuvių kalbos pamokas. Vargu, se la situazione pasitaisceva, se in aiuto venitì […][m]scollas e amministrazione rappresentanti, altri soggetti insegnanti, che incoraggiessero e includessero gli allievi in eventi, progetti, altri creativi occupazioni, eseguus in lingua litevians (p. 25), credo, che qui deve essere una soluzione politica, come è nei paesi vicini. Senza dubbio, il linguaggio dei studenti agisce e ambiente (cheima, amici, paesches online parla, filmmi, musica, giochi, libri). Come affermano studiati insegnanti, [k]al binè la mancanza di ambiente direttamente correlaziona con skurdžiu mokinių žodynu (p. 25), tuttavia ambiente influenzati sono impotenzia non solo insegnanti, ma e anche politici. Il capitoli presenta varie metodiche, come si può incoraggiare gli allievi a imparare, sui metodi di risoluzione dei problemi parla gli stessi insegnanti, ma in assenza di supporto familiare, adeguati guidėlių motivazione un insegnante non può creare [M]o kytojas lasciato solo (p. 36). Particolarmente interessanti e preziosi altri due capitoli dello studio, nei quali analizzati i sondaggi degli studenti, il loro rapporto personale con mattąja e della lingua Lituania. Quando si parla di alunni, bescollanti polkų kalba, si aspetta che a casa essi usino solo polkų kalba, però l'analisi mostrò che [l]enkų kalba in famiglia comunica meno di metà dei alunni, trečdalis sono bibilalbie o poliakalbii, penktadalis in famiglia comunica rusų kalba (p. 79). La lingua, come sappiamo, forma la cultura, valori, pensiero, perciò tali dati deve costringere succluti tutti: politicius, politiche della lingua formatori, neabejingą parte della società, tra le altre, e lenkų bendruomenę. Influenza genitoriale, almeno almeno nella giovanni etàje didžiulė: [T]ėvai diegia apvirą o įtarų požiūrį in persone, trasmette e mantiene tradizioni, ugdo moraline Aurelija Tamulionienė, Nida Poderienė, Sonata Vaičiakauskienė. Lituane scuole polkų ir rusų kalba mokinių kalbos vartojimo polinkiai ir kalbinės nuostatos Reviews di Recensioni 343 proprietà, formano disposizioni per necessità di apprendimento, ugdo stile di vita abitudinus, lemiančius quotidiano della vita, buies qualità. Le proprie disposizioni, etiche valutazioni i studenti basano su genitori suformuotati valori (p. 47), [Š]eimos lingua prevale in la maggior parte di quotidiano vita dei studenti comunicando con genitori, fratelli, sorell e nonni, guardando programmi televisivi, giocando giochi, partecipando a culti e in molti altri context di consumo della lingua famiglia (ten patelle). Attentiamene a tabelle 6 e 7, nelle lingue in cui comunicarsi con gli amici, nelle social networking, scritte messinutè, 10 e 11 nelle lingue in cui guarda filmus e navšo internet. E nel più importante mezzo in questa (da famiglia a internet) così molti lingue russe in famiglie polk? Che gioia e riapertura opportunità a vicini non amichevoli! E quando si parla di uso della lingua lituanei, tyrėjos vede che [I]šskyrus reading, in tutti gli altri settori di attività lingubinessa la lingua lituani consumo copreptis molto ristrura (p. 61), anche se gli stessi mokiniai sottolineano che è importante bene pagare lietuviškai, che potresti visur susikalbėti, ottenere un buon lavoro, taigi lingua ha una alta valenza sociale. Tuttavia e in queste scuole l'inglese acquista sempre maggiore valore, [k]io anziani pupilii, tanto l'inglese occupa sempre maggiore della loro vita quotidiana, anche e parte del linguaggio consumo (p. 66). Rusų dėstomąja kalba ugdomose mokyklose bestidenantys mokiniai į tuos pačius tyrėjų klausimus atsakė šiek tiek kitaip: [v]aikai dažniausiai nurodė, kad kasdien namuose kalba rusų kalba (90 proc.), itin retto lietuviškai (1 proc.), kad naudoja kelias kalbas rusų ir lietuvių, nurodė tik 5 proc. mokinių, kad kalba lenkiškai, pažymėjo 0,6 proc. mokinių (p. 83). Essenzialmente solo in rus lingua si comunica con gli amici, nei social network, si leggono libri, essa prevale collettando film, ed èti [I]nformazioni internet quasi sempre cerca in tre lingue: la maggior parte (69 per cento) rus lingua, lingua Lituani (15 per cento), lingua inglese (14 per cento) e singoli casi (2 per cento) polk lingua [...] (p. 98). 70 perc. dei mokinių capisce, che vivendo in Lituania bisogna mokėti lietuvių kalbą, però più importante mokėti anglų, perché lei madinga. Dar autore necessario elogiare per molto aiškią e logišką struttura di studio, le sue singole parti lega lo stesso autorių scopo e idėja. Atskira parti dello studio basate sulle ricerche scientifiche, tad conferisce allo studio peso e affidabilità. Attraulu è che vengono approfonditamente discusse tutte le risposte, fatte conclusioni e, che è molto importante, presentate raccomandazioni, come sarebbe possibile risolvere i problemi emersi. Molti preziosi paragrafi sommarrinimai, essi causano molti minčių, pasvarstymų. Autorè modlamente scrive, a chi potrebbe essere utile tale ricerca. Mio parere, è neįcrezjabile e, come menzii, obbligato a letti tutti. Da quello che dicono gli allievi e gli insegnanti, si può senz'a fatica intravedere, quali deve essere dell'istruzione e della politica della lingua, cosa fare, che nelle nazionalità bendrijų scuole la lingua Lituanian occupasse il degno posto. Penso, a tutti noi (i polkų comunitàna) IRENA SMETONIENĖ 344 Acta Linguistica Lithuanica XC bisogna attirare attenzione a rus lingua dominazione, giacchè il nostro obiettivo fin dallo stesso Nepriklausomybės ristaurimento in questi campi di vita hannoėti molto delle lingue liteviste, e non cui altre. Quindi, lo studio della scienza suscita molto molti pensieri e questa è la sua buona caratteristica. Siūlyčiau autorėms continuare a continuare graziamente iniziatatà lavoro, credo, tale esame sarebbe importante e nelle Lituviškos scuole, che e lì matytmesime realią kalbos situaciją. Studija è lavoro autoreis. Con i pensieri in esso presentati si può discutere, chiarire certe nuance, ma questo deve trasferirsi in conferenze, seminari, dibattizioni eventi, e ora bisogna constatare che abbiamo un ottimo lavoro, suggerirei a tutti leggerlo e riflettere... Įteikta 2024 m. maggio 6 d. IRENA SMETONIENĖ Vilniaus universitetas Facoltà di Filologia Taikomosios kalbotyros istituto della lingua Lietuvių katedra Universiteto g. 5, LT-01131 Vilnius, Lituania irena.smet[email protected]