Kontekstinė substantyvizacija aukštųjų mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų interneto svetainėse

264 Acta Linguistica Lithuanica XCI LINA RUTKIENĖ Lietuvių kalbos institutas ORCID id: orcid.org/0000-0001-6661-3115 Mokslinių tyrimų kryptis: terminologija. DOI: doi.org/10.35321/all91-11 Il est probable que l'accord ait été conclu entre les deux parties. KONTEKSTIN SUBSTANTIVIZATIONS Elle est AUKŠJ MOKYKL IR PROFINIO MOKYMO ERASTAIG INTERNETO WETAINSE Contextual Substantivisation on the Websites of Higher Education and Vocational Training Institutions ANOTATION Il est important de noter que les États membres ne sont pas tenus d'appliquer les dispositions de l'accord de coopération en matière de droits de l'homme. L'article, sur la base de 25 établissements d'éducation […] hautes écoles (universités, collèges) et professionnelles écoles […] sites Internet recueillie matière empirine, traite des questions contextuelles de substantivisation. Aptarus daiktavardiquement ustoutés autres parties de la langue particularités, évoqués communs contextuelles substantivizations dans les sources sélectionnées polinkies, analysés rassembti exemples. Nominées sur les sites Internet des groupes thématiques de mots et de mots de combinaisons exliecantifs la fonction d'un daiktavard et discutable raiška. Étant donné que des navigšytes sites Internet daiktavardiquement utilisent seulement des adjectifs et des participants, dans l'article contextive substantivisation est examinée sur la base seulement de cette partie de la langue et forme de veiksmažodžio. La fin de l'article discutait contextuelles substantivizations des causes des sites Internet des hautes et professionnelles écoles. ESMINIAI VOODŽIAI: būdvardis, daiktavardis, daiktavardiškas vartojimas, elipsė, économie du langage, contextinė substantyvizacija, mots combininys. Articles articles 265 / Kontekstinė substantyvizacija aukštųjų mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų interneto svetainėse ANNOTATION The article addresses the questions of contextual substantivisation based on empirical material collected from the websites of 25 Lithuanian educational institutions higher education institutions (universities, colleges) and vocational schools. After discussing the concepts of contextual substantivisation and words used in a substantive position, the general trends of contextual substantivisation in the selected sources are reviewed, and the collected examples are analyzed. The thematic groups of words used in a substantive position are identified, and their expression is discussed. Since only adjectives and participles are substantivized on the websites analyzed, the article focuses on contextual substantivisation economy, contextual based solely on this part of speech and verb form. At the end of the article, the reasons for contextual substantivisation in the analyzed websites are discussed. KEYWORDS: adjective, noun, usage in a substantive position, ellipsis, language substantivisation, words collocation. INTADINS NOTABES Substantivisation, ou daiktavardėjimas1, dvilypis reiškinys: peut être lié à des mots de faibe quand sudaiktavardėjęs mot est rendu selon type de faibes, en appliquant morphologines ou morfonologines opérations; peut aussi être graduel, long processus où à l'origine existe attributif des mots combininys, pour de tam seulement rų raisons change, concrėja nedaiktavornin du mot (atributo) significme, le substantivisation par elipsès (Höfler 2020: 181186). Une de l'étude de substantivisation problèmes liée à la ir galiausiai įvyksta visiškas daiktavardį apibrėžiančio žodžio sudaiktavardėjimas. Stefanas Höfleris pirmąjį atvejį vadina tiesiogine substantyvizacija, antrądiachroninie approche dans ce phénomène: souvent substantivisation et examinée précisément comme diachroninis processus, visible seulement substantivization pabaiga, et elle fixée dans les dictionnaires sudaiktavardėjus le mot en fournissant comme daiktavardį. Par exemple, tels mots, comme kuliamoji, dormamasis, dans les dictionners fixsioter comme daiktavardžiai, t. y. voyome la fin de la substantivization. Ainsi le processus de substantivisation ne est pas toujours clair, souvent on ne peut dire, si sudaiktavardėjęs mot est apparu à cause du déroulé procédé graduel, ou faitit selon analogiškus exemples. 1 Lituviens kalbininkų dans les travaux utilisé tant substantivizacijos, tant daiktavardėjimo terme. Dans cet article choisi le terme de substantivisation, cependant, abordant séparés auteurs de positions, utilisé et daiktavardėjimo terme, dans le but de maintenir du mot à mot citation et perfrazação corektiškumą. Aussi le terme d'objecttavardissement nécessaire en parlant de processusiškume du phénomène en question. LINA RUTKIENĖ 266 Acta Linguistica Lithuanica XCI Cette étude dans substantivisation se tente d'examiner synchroniniu aspektu: ésikeltes but d'examiner vartosens cas, afin évaluer maintenant en cours processus de substantivisation. Tikslui atteindre avant tout discuté avec examinée stantivization dans les sources sélectionnées polinkius, tema susijusi teorija – pasigilinama į kontekstinę substantyvizaciją kaip vieną iš substantyvizacijos atmainų. Siekiant įvertinti bendruosius kontekstinės subdéterminées daiktavardiquement vartojamų autres parties du langage groupes thématiques et analysée raiška. Aussi l'un des enjeux discuter contextuelles la raison de la substantivisation. remarquée sur internet et pas seulement dans des forums Daiktavardžio praleidimas, daiktavardiška kitų kalbos dalių vartosena ypač pokalbios ou d'autres espaces de consommation de la chnekamosios langue, mais aussi sur les sites des institutions publiques, dans les médias, dans les publicités (p.ex., Gaisras beaucoupiabutyje, Kur Naujus?, aussi voir fig. 1). Tad des sites Internet populaires des institutions, publicistikos portails recherche favoranki espace. 1 PAV. Daiktavardiško būdvardžių vartojimo (olimpinės, aukštoji) exemples (delfi.lt, 2024-08-16; kurstoti.lt, 2024-06-05) Cet article a été choisi comme source de matière empirique des établissements d'éducation Elles sont actuelles, viscomos, car sont important d'information sur le début du chemin professionnel moyené, joignant les élèves, leurs parents et pedagogues. Ces sites Internet utilisent encore beaucoup de texte, de ceux-ci nous attendons responsablement 2 Les hautes écoles sont de deux types de: universités et collèges. Kolegija est une école supérieure, dans laquelle prédomine des études nonuniversitaires, développés des recherches scientifiques appliquées et (ou) des activités scientifiques appliquées ou les arts professionnels. Le nom du collège ne peut être des mots universitéas et akademija (Lituanuos Respublikos aukštojo mokslo įstatymas 2020). Articles Articles articles 267 / Kontekstinė substantyvizacija aukštųjų mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų interneto svetainėse préparé du contenu, régulière du langage. Kalbamųjų sites Internet se caractérise par une langue stipria orientation vers adressatà jeune homme, turintį divers besoins, lesquels l'école cherche satisfaire. L'enquête effectué en 2024 années vasariogegužės mois. Étant donné l'information changeante, actuellement les données peuvent être différentes. Du total, revues 25 écoles supérieures et des établissements de formation professionnelle. En sélectionnant étude des sites Internet, cherché que les hautes et professionnelles écoles soient d'un divers profil et de différentes Lituanie regions. article La principale méthode appliquée analytique descripomasse. En appliquant cette méthode, systématisent et analysent recueillies données empiriques, résument les résultats. Par cette méthode, isanalysavus concretesnius des cas de mots daiktavardiquement usés, tentif est de montrer générale contextives cijos aukštųjų ir profesinių mokyklų interneto svetainėse vaizdą. Su analitiniu aprašomuoju metodu derinama morfologinė analizė. Kategorinės kalbos dalių substantyvizair leurs formes significations importantes à des significations lexiconiques concrètes déterminer, dans le but de procéder daiktavardiquement usés mots de scirstation en thémines groupes. 1. KONTEKSTINĖ SUBSTANTYVIZACIJA KAIP VIENA IŠ SUBSTANTYVIZATIONSJES ATMAIN Substantivisation, un des transposition types de, est des autres parties de la langue vertimas mots de daiktavardžiais. C'est un vieux, se changeičiant sémantique et grammatical reiškinys, une des formes du synkretisme linguinien. Dans les langues litauves, selon Kazimiero Gaivenio et Stasio Keinio, substantivisation particulièrement caractéristique pour des adjectifs et des chiffresverges, ainsi que des participants (Gaivenis, Keinys 1990: 41). Substantivisation du résultat3 sudaiktavardėjusio du mot l'interconnexion avec l'énoncé synkretisme est discutée par les langues tchèques Gabriela Lenartová (2017). Le terme Sinkretisme, de la philosophie et de l'art domaines transterminization manière parvenu dans kalbotyrą, a été commencé à utiliser Lui Jelmslevo et kalbotyroje comprenus comme oppositions neutralizavimas, fonctions et significations confluence. Ainsi, selon G. Lenartovos, les signes du syncretisme sont tels: 1. Sudaiktavardėjęs mot perdra atributinée fonction et ima reikšti daiktą avec un certain signeu un 3 Dans les travaux de Kalbotyros le résultat de substantivization introduitamas nevienodai. Dans la littérature étrangère, il est possible de retrouver substantyvato termą (tels univoodis term sont tikslus et parankus vartoti). Dans les auteurs Lituiniens, en plus le plus souvent utilisé du mot sudaiktavardėjęs (or indiquant concrètement une partie du langage), encore parcouru le mot substantyvuots (būdvardis, dalyvis) (žr. Malakauskas 1987, aussi Palionis 1961). LINA RUTKIENĖ 268 Acta Linguistica Lithuanica XCI le mot comprend des significations de deux parties de langue; 2.Acquitte les traits morphologiques de daiktavardžio, certains sudaiktavardėję liés mots seulement avec une famille, cependant certains ont conservé les mêmes caractéristiques de la famille, comme adjectifs ou participants (Lenartová 2017). Dans le discours Lituanien, la substantivisation est examinée aussi bien en discuter des mots darybos, tant de la morphologie aktualijas. Paula Aldonauskienė substantivization (kalbininkė vartoja daiktavardėjimo terminą) prend des fonctionnelles mots doybos reiškiniu (Paulauskienė 1994: 4346). Analisant la substantivisation comme morfologique phénomškinį assignés mė paprastai gvildenama tiriant konkrečių kalbos dalių substantyvizaciją, o ne certains degrés de daiktavardissement, vrai, cette potesubstantivization en général. La grammaire de la langue Lituanie (LKG 1965) distingue deux principaux degrés de daiktavardzenia des caractères: savarankiški sudaiktavardėję būdvardžiai (vartojami kaip savarankiški daiktavardžiai) et nesavaranki sudaiktavardėję būdvardžiai (prédépendamment du contexte, un daiktavardžio peut avoir une fonction et une signification et peut aller comme caractères (LKG 1965: 532). Dar minimi simples adjectifs, qui dans le contexte peuvent effectuer daiktavardjio fonction, mais sudaiktavardėjusiais nelaikytini. Kontekste très manque le mot galvoje, plg. Laisvę pasiekia tik s t i p r ū s [žmonės]“ (LKG 1965: 532). Tačiau Pranas Skardžius net ir kontekstiškai daiktavardiškai vartojamus, „daiktavardžių markedimio, il possède des fonctions enančius būdvardžius appela sudaiktavardėjusiais (Skardžius 1996 [1943]: 558). Kniūkšta monographijoje Priesagos - Praninis būdvardžiai distingue quatre būdvardžių daiktavardėjimo degrés (Kniūkšta 1976). Stasys Keinys utilise ne daiktavardėjimo degrés, mais daiktavardėjimo pakopų termą et distingue deux daiktavardėjimo paliopas: apdaiktavardėti signifie avoir daiktavardžio particularités, mais encore nebūti virtusiam daiktavardžiu, et sudaiktavardėti signifie définitivement passer dans daiktavardžio klasę. Sudaiktavardėjimas a déjà se terminé processus. En outre, St. Keinys priduria, Lituviški termesinai pour internationaux patogesni, car peuvent exprimer différents le même vyksmo (Keinys 2005 [1973]: 380). Cependant contextuelle substantivisation à traiter, meinta, parrancier large signification de substantivisation terme, puisque lietuviškas daiktavardėjimo terme plus sietinas avec processiškumu, tęstinumu en termes de temps. En parlant de la contextive substantivisation effectuant un synchronisé étude de Lituviška origine mots, mantina, précising serait choisir le mot daiktavardiškumas, pas daiktavardėjimas, car dans de nombreux cas contexte daiktavardžio poziciji esantys mots ne sont pas daiktavardėjantys, mais seulement daiktavardiškai pavartojami. En général contextuel omission d'objettavord peut soulever des doutes, si ce phénomène du tout peut être attribué substantivisation. Ramunė Vaskelaitė, recherchée įvardžiuotinių dalyvių su priklausomaisiais žodžiais l'évaluation norminamojo caractère et normes Straipsniai / Articles 269 Kontekstinė substantyvizacija aukštųjų mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų interneto svetainėse sklaidos darbuose, daro išvadą, kad „daiktavardinės vartosenos ir daiktavardėjimo santykis“ nėra aiškus (Vaskelaitė 2019: 25). Tačiau, remiantis P. Kniūkštos daiktavardėjimo degrés théorie et autres ensuite fournis des aperçus, néanmoins dans cet article daiktavardiškas autres parties de la langue l'utilisation des mots sera considéré une substantivizacijos atmainų. P. Kniūkšta [D]aiktavardiquement pavartojam[us] tok[ius] préposages -inis vedin[ius], qui de façon habituelle comme adjectifs appelle okaz sudaiktavardėjusiais adjectifs et attribue du troisième degré4 daiktavardėjančių - adjectifs de préposages à un groupe5. P. Skardžius paKad brėžia, kad „atskiro žodžio funkcija ir reikšmė labai daug priklauso nuo kontekstinės aplinkos, nuo pačios sakinio visybės“ (Skardžius 1996 [1943]: 559). daiktavardžio positionnement pavartots des autres parties de la langue serait possible de considérer contextives substantivizations cas, montreraient cela, qu'ils, comme et pastovieji sudaiktavardėję mots, sakinyje acquitja daiktavardžio signification et exécutent synaksines fonctions de daiktavardžio. Cependant daiktavardjio catégoriaux traits ils maintiennent seulement en tontex. Les mots d'autres parties de la langue daiktavardiquement dans un certain contexte pavartojami pour cause elipsės, t. i. passéisto daiktavardžio, et leur daiktavardinė signification comprendama du contexte. Contexteuse substantivisation est particulièrement importante synaksė dans ce cas synaksė constitue des conditions au processus morphologique. Elipsée sontvoka en général liée avec la syntaxe. Praleidus daiktavardį, dépendomasse du mot attributivin du combininium dėmuo prend sur les fonctions du principal dėmens, reiškiamo daiktavardžiu. Daiktavardjio omission, diteuse G. Lenartovos avis, peut être appliquée alors, quand daiktavardžiu marquantim daiktas est bien connu. Au sujet d'un objettavard, on pense, mais il n'est pas istrié (Lenartova 2017). 4 Laipsnio skaičius nurodytas pagal P. Kniūkštos pateikiamą eiliškumą. 5 A. Paulauskienė tokius atvejus aptaria kalbėdama apie daiktavardišką būdvardžio vartoseną (Paulauskienė 1994: 39). LINA RUTKIENĖ 270 Acta Linguistica Lithuanica XCI 2. EMPIRINIO KONTEKSTINS SUBSTANTYZATIWAS LIETUVOS HAUTHTUCKL IR PROFESINIO TOKYMO ĮSTAIG INTERNETSEO SVETAIN Les études supérieures et les études professionnelles sont également considérées comme des domaines d'études supérieurs dans le domaine de l'enseignement supérieur. TRIMO RESULTATES 2.1. Information générale de l'enquête 2024 metų vasario–gegužės mėnesiais apsilankytose Lietuvos aukštųjų mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų interneto svetainėse iš viso buvo rasti 149 kontekstinės substantyvizacijos atvejai, iš šio skaičiaus – 76 nesikartojantys daiktavardiškai pavartoti des autres mots des parties de la langue. Moins généralement contextuelle substantivisation répandue des hautes écoles, plus largement des écoles professionnelles sur les sites Internet. Les langages Lituiniens daiktavardėti tendues diverses parties de la langue. Comme l'écrit A. Paulauskienė, les daiktavordžiais peuvent transsti įvardžiuotinės būdvardžių et participants formes, préesagų -inis, -ė (málkinė), -ienė (bulviẽnė), -ėtis (varšktis) vediniai, sudurtiniai et avantdėliniai mots (juodadabis, beprõtis, visų jų reikšmė ir gramatinė struktūra tinkama atlikti daiktavardžio funkcijas“ (Paulauskienė 1983: 43). Tyrimas parodė, kad aukštųjų ir profesinių mokyklų begavis), car sur les sites Internet daiktavardiquement sont seulement des adjectifs et participants, taiti plus loin la substantivisation contextuelle est examinée sur base d'eux. Il faudrait attirer l'attention que ce n'est pas toujours possible séparer, si la substantivisation est contextuelle. Par exemple, mineur peut être à la fois aptvardis, et daiktavardis, taigi, sutampant formei, n'est pas complètement clair, si, par exemple, dans telle phrase Nepilnamečiai (à 16 ans) demande de stoter en 9 classe fournissent avec le père mère ou globėju, le mot mineur serait possible de la maintenir utiliséam daiktavardiquement. L'ambiguïté renforce et ce que souvent aux sudurtiniens attribvardges et daiktavardges appliqués faire les mêmes types de darybos. S'appuyant au commun polinkiu sur les sites Internet des institutions parlantes passer daiktavardį personne, serait possible de penser et sur contextive substantivization. Cependant néanmoins de tels cas obscurs ont été rejetés. Au commencement de l'enquête on attendait que principalement contextuel des cas de chosesvardialité sera dans les textes des articles, cependant l'enquête montra que ces cas sur ja interneto svetainių antraštėse ir paantraštėse. Reikėtų pasakyti, kad interneles sites vyrauto remarque non seulement contextieuse substantivisation utilisée et déjà complètement sudaiktavardėjusių au nomžiuotinių adjectifs et des participants, par exemple, aveugles, invalus, adulte, dans ce cas la substantivisation a déjà eu lieu, c'est terminini, fixiés Articles Articles Articles 271 / Kontekstinė substantyvizacija aukštųjų mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų interneto svetainėse terminographiques sources (p.ex., Banque des termes de la République de Lituanie). En d'autres termes, ce sont les constantovieji sudaiktavardėję mots. Certains d'entre eux entrent et dans les nommés des institutions, exemple. : Lituanie kurčiųjų ir neprigirdinčiųjų ugdymo mentas. centras, Lietuvos aklųjų ir silpnaregių ugdymo centras, Neįgaliųjų reikalų departaAttentiont est attirée que 2007 années éditame Enciklopediniame edukologijos žodyne (Jovaiša 2007) terastas un sudaiktavardėjęs mot (dalyvis), allantantis edukologijos terme, tiriamasis. Dans ce dictionnaire, bien et fournis des termes, liés à la santé des personnes, par exemple., kurčnebylysté, les dénominations des personnes selon l'état de santé comme termes ne sont pas appliquées. A noter que les pastovieji sudaiktavardėję mots peuvent subir contextuelle desubstantivization: exemple., Vilniaus dizaino kolegijos (VDK) sur le site Internet spustelėję titraštę Neįgaliesiems randame paantraštę Neįgaliųjų studentų rėmimas. En général contextuelle substantivisation est caractéristique de la plupart des tirtes écoles de sites Internet des caractères et correspond au général du langage polinkį t. i. ce que dans nespecialiojoje le langage le plus souvent dans la catégorie d'objecttavardjie passe les mots, signifiant personnes et autres vives chosesus. En outre, comme affirme Dabartinės lietuvių kalbos gramatikoje abordant įvardžiuotinius būdvardžius, daiktavardiškai surtout linkstama vartoti vyriškosios giminės daugiskaitos formas, reiškiančias apibrėžtą žmonių grupę (DLKG 2005: 176). Comme indique empirée matière, cet aiguignement convient non seulement daiktavardiquement utilisés à partir de sites internet rassemblés aux įvardžiuotiniams, mais pomrastiesiems būdvardžims et participants. Ces groupes thématiques sudaiktavardėję mots généralement maintient les deux mâriškosios et attention, que différentes formes du même mot marquent des concepts complètement différents: baigiamieji (← baigiamieji egzaminai) moteriškosios – giminės formas, tačiau šiam tyrimui surinkti visi interneto svetainėse daiktavardiškai vartoti žodžiai yra tik vyriškosios giminės6. Atkreiptinas baigiantieji baigiantieji, stojamieji (← stojamieji egzaminai) stojantieji (← stojantieji (← asmenys). Certains daiktavardiquement utilisés mots sont tapées tirtes des établissements d'éducation modèles linguistiques de sites Internet. Par exemple, du participant en position de diktavardjio bénéficiaire qui se tient (iesiems) est remarqué dans presque tous les sites internet. Seuls dans certaines universités, apparemment, pour des raisons normminatives ce modèle est modifié autre chose formululeote: exemple., acceptation. À n'en pas douter, le critère quantitatif encourage à soulever la question, si cet exemple peut être attribué contextuelle substantivisation. Selon vartosenes polinkius serait possible parler de étroit contextà i. i. d'une institution site, et widų contextà i. i. la majorité greta des formes de gimines mâriškosios sont présentées et des formes de gimines femeriškosios, ej., stojanti (-čiosiom). 6 Tikslumo dėlei reikėtų pasakyti, kad, rengiant straipsnį publikuoti, buvo tikrinami kai kurie duomenys. Rasta, kad Vilniaus universiteto interneto svetainėje šiuo metu [žiūrėta 2024-10-05] LINA RUTKIENĖ 272 Acta Linguistica Lithuanica XCI des sites Internet de cette srites. Dès lors, tels sur plusieurs sites des établissements d'éducation besikretjants daiktavardiquement utilisés mots seraient mentionné largeus contexte contextuelles substantivizations exemples. Daiktavardiquement utilisé adjectif et participant la signification change dans deux directions: une part, elle devient éturesnée, concretesnée que habituels adjectif et participant. Par exemple, mentionnéi participant bescoleant marque ne signeį, caractéristique à beaucoup de vives objets (bescoleant marcher le kūdikis, bescoleant serviruter le shunelis et etc.), mais introduit un concret des objet bescoleant personne. Cependant, de manière essentielle lexique signification n'est pas modifiée. D'autre part, la signification constitue pas seulement turitée adjectif ou participant signification, mais et contexte, dans lequel ils sont inclus, se produit la signification plėtimasis. Près le signification dictionnelle la unité lingubinis acquiert de nouveaux signes. Daiktavardiquement utilisé adjectif et participant signification comprend et daiktavardžio signification conjoints daiktas (personne ou kt.) et son acte, signeis, conditioné ou seraena. Ainsi un tel daiktavardiquement utilisé mot, marquant tant la reality, tant elle caractérisant le signe distinctif, acquiert didelį semantinį lovį. Ainsi substantivisation ensemble est et sémantique condensation. Cette sémantique condensation est particulièrement actuelle aux titres et sous-titres (plačiau voir 2.3 poskyrį). 2.2. Daiktavardiquement ustoutés mots de thèmes grupės ir raiška Comme mentionné, des sites Internet de hautes et professionnelles écoles dans le langage contextuelle substantivisation le plus liée à des noms de personnes. Cela est compréhensible, car la personne est le principal sujet et objet du domaine de l'éducation. Partu c'est et principale concept, à laquelle apparaemient créées plus détaillé cette srite pasaulėvaizdis, effectuée tolesnė concepvokų diferenciacija ir nominacija. Dès lors, on peut présumer que sur les sites Internet des hautes écoles et des établissements de formation professionnelle principalement des mots des autres parties de la langue situés en position de daiktavard (žr. Fig. 2), apparaissent sanstojant daiktavardžio asmuo (žr. Fig. 2). Ce daiktavardis est un des mots essentiels des sites Internet naršytų. De plus, exemples montrent que ir būdvardžiai, ir tai gali būti formalusis požymis, kad jie įtraukia komponentą dans tous les cas daiktavardiquement utilisés mâriškosios giminės participantsie personne. Ainsi principale rastes daiktavardiquement pavartots mots thématique groupe noms de personnes (ją constitue 91 pour cent. de tous daiktavordžio positionnement vartojamų mots ou mots de combinaisons). On peut distinguer quatre cette thématique groupe pogrupius ils dépendent non seulement de la leksique signification, mais et de la langue partie et forme caractéristiques. La répartition quantitatives des données est présentée 3-iame figurele. Articles articles Articles 279 / Kontekstinė substantyvizacija aukštųjų mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų interneto svetainėse éprouvia les signes des postov. Stoyant, s'apprenant, voulant communabucius traits, caractérisant la personne, pendant qu'il est de telles conditions (i. i., exemple, stojantis jusqu' à tant qu'ils entrent). Ces attributs limités dans le temps, éreikštu de la forme du temps présent. Veikiamaisiais participants est créé un correspondant établissements d'éducation pasaulėvaizdis dinamiškumas, būsenų kaita. Pastebitée, non nombre d'établissements de l'éducation sur des sites Internet daiktavardiquement ustojamų mots et mots de combinaisons a manque de semą. Par exemple, frazée cherchantim pašaukino numanome sauominą, que la personne est nesuradęs pašaukimo, et entrstojęs dans institutiontion cette pašaukimą ras. Frazée non admises de la principale éducation nous pouvons entrevoir la promesse, que l'homme institution dans cette éducation acquis. Voulant un colocabit de communrabutį aura etc. L'adressat, pour vouloir remédier à ce défaut, doit effectuer les actions indiquées11. IŠVADOS 1. Contexstinė substantivisation est l'un des des signes de la langue des sites Internet des écoles supérieures et professionnelles de Lituanie. Daiktavardjio fonction les autres parties de la langue les mots le plus souvent accomplit titraštēs et paantraštēs. La plupart (91 pourcent) de ces mots sont susformées de mots de langue nonspécifique combinés daiktavardiško sudėtinių terminų šalutinių dėmenų usage des cas bien qui rares (9 pourcent.). Étant donné que le principal sujet et objet du domaine de l'éducation est une personne, sur les sites Internet navigšits, contextive substantivisation est le plus liée à des nommés de personnes. La plupart des mots et des mots conjugués daiktavardjio position apparaît nevartojant daiktavardjio personne. 2.Sur les sites Internet des hautes et professionnelles écoles, les mots et combinaisons de mots d'usage diktavardiquement se divisent en trois groupes thématiques: noms de personnes (91%)), noms de formes d'acquisition des connaissances et de vérification (7%) et noms de types de écoles (2%). La plus abondante noms de personnes thématique groupe est constituée de quatre pogroupes: noms de personnes selon effectuée (rečiau neatliekamą) action, noms de personnes selon évaluant celui-ci signe, noms de personnes selon une certaine demande et noms de personnes selon accomplie action d'autres. 3. Sur les sites Internet dits, des chosesvardiquement utilisées seulement des adjectifs et des participants autres parties du langage (veiksmažodžio formams) permission 11 Les sites Internet des hautes et professionnelles des écoles présentent le matériel souvent remena populiarėjančią sprendimų žurnalistiką (plačiau voir Murray, Stroud 2019): pristačius problemą, indiqué la manière de sa résolution, surašoma poztiška instrukcija (plg. stojančioji kroniai VSRC), présentée l'information: alors, de l'homme, résolu le problem, la vie devient meilleure. LINA RUTKIENĖ 280 Acta Linguistica Lithuanica XCI daiktavardžio funkcijas švietimo įstaigų interneto svetainėse nebūdinga. Dalyviai sudaro daugiau kaip 90 proc. visų rastų kontekstinės substantyvizacijos atvejų. Tyrimas parodė, kad daiktavardžio pozicijoje gali būti ne seulement un mot, mais et des mots combininys, constituant une unité sémantique. Vadinamasse nécessinasse palydov (valdomasis mot) semantiniam unitui soudarati, données de l'enquête, requis alors, quand le participant est padaryt du étatas significme contentio actionmajodžio. 4.Basine contextuelles substantivizations préjastimi considérytinen le principe de l'économie du langage. L'un des principes de l'économie du langage dų yra elipsė, dėl kurios, kaip rašyta, ir atsiranda daiktavardiškoji vartosena. Be jo, svarbi ir publicistinio stiliaus specifika, taip pat ir dalyvio formos est le realization de bâypatités. Daiktavardiquement utilisé le mot ou combinaison de mots aide souvent à réaliser la fonction d'effet, actualiser dynškumą, būsenų kaitą importus traožus du pasaulėvaizdžio des établissements d'éducation. AUTHJ et PROFESSIONNEL ECOUQLE INTERNETO DE LA VIE DAICATAVARDICHKAI USAUX DE VOCÉLES ET DE VOCÉLES JUNGINI Les mots et les mots qui sont utilisés dans le langage anglais sont des mots qui sont utilisés dans le langage anglais. SRAŠAS Apusgynieji bakalauro darbą LJŽKA; apsilankiusieji festivité LJŽKA; arrivus VDK, arrivus KEG, arrivstant VDK; achevés BTMS, LSMU, aigusisis BTMC, VU, LSMU; baigusieji école à DTVM, finies programme d'études KK, baigées études LJŽKA, baigées collègie VK; finalisateurs VSRC; enjeu d'études VDK; besigydantieji LJŽKA; enlevant APRC, VSRC, enlevant KlEG, VTVP; les PMC participants; réfléchissant sur la profession du carinier LJŽKA; les receveurs de place KK; le meilleur VSRC, les meilleurs VSRC, VAVM; cherchant le vocabulaire ŠJKS; acquisie le diplôme LMTA, VAVM; inscritruostudijuoti KK; créants VTVP; kuriantys Lietuvą VAVM; tasis PMC; išmintingieji VKPM; įstoję 2021 m. VK; įvelkamieji ŠJKS („visi joje [seminarijoje] gyvenantys klierikai tapo įvilkti į sutanas“ ŠJKS); ketinantys careojants BTMC; ti LJŽKA; ne craignant LJŽKA; défaujuts de diplôme APRC, laukiantieji VDK; mokantys kalbą ISM; mokantys visą kainą VK; motyvuoVKPM; non entrée VK; non-signingues VU; nepritampants ISM; nonimstantys ISM; ne cherchant à acquérir la formation de VAVM; non étudiant LSMU; n'ayant pas possibilité VKPM, n'ayant pas de courrier électronique KK; norintys VAVM; norintys s'installer en communrabutie VU, norintys étudier KlEG, VSRC, KEG, norintys acquérir l'éducavimu VSRC, norintys üstoti LJŽKA, VVK, norintys obtenir stipendiją VDK, norintys étudioti LJŽKA, LJŽKA, norintys sužinoti KK, norintys Articles Articles Articles 281 / Kontekstinė substantyvizacija aukštųjų mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų interneto svetainėse keisti ar tobulinti kvalifikaciją VSRC, norintys stebėti gynimus VDK, norintys participer au week-end ŠJKS, norintys devenir karininkais LJŽKA; n'osezé trouver KTU, n'osezé lideriauti KTU, n'osezé changer KTU; décidés de poursuivre la spécialité VAVM; interromusieji studios VK; souhaitant s'enregistrer MRU; pakviestasis ISM, VDK; invitiatis apprendre KTMC, VTVP, invitieji KEG; touchestieji terreur de guerre ŠJKS; prépareurs VDK; déterminyžé aller ISM; les auto-consacrés ŠJKS; dévêtus ŠJKS; affectés traumų VD, KK; avancés, avancusieji VDK; perstoį les lieux financés VU; accouchants LJŽKA; jantys VSRC; piktnaudžiaujantys alkoholiu VDK; planuojantys karjerą KTMC; pradedantysis PMC, VDK; pretenduojantys į stipendiją VDK, pretenduojantys professionnelle VSRC; rikiuotée stationniers LJŽKA; malgantys LJŽKA; chercheront l'éducation APRC, chercheront plus ISM; plaisantysis LJŽKA; renforcés VAVM; stationnements VDK; stojantys KK, ILK, VVK, LMTA, BTMC, KTU, MRU, ŠPMC, VDA, VKPM, VSRC, stojantysis KTMC, VSRC VTVP, VDK, KEG, VDK, stojantieji ISM, LJŽKA, VKPM; étudiijavęs VKK, étudiojantieji KK, VU; contrat conclu VSRC; intéressés VKPM; rassembluus Les LJŽKA, ŠJKS; comprenant la signification LJŽKA; intermédiaires PMC; ayant éducation PMC, BTMC, DTVM, ayant qualification KEG, VTVP, ayant handicap à VTVP, ayant problèmes VDK, KK; remplies la demande VK; zairegistrravusieji VAVM; étatiques VU; senior ISM. ŠALTINIAI APRC – Aukštaitijos profesinio rengimo centras. Prieiga internete: https://www.aukstaitijosprc.lt/. BTMC – Biržų technologijų ir mokymo centras. Prieiga internete: https://www.btvmc. lt/. DTVM – Daugų technologijos ir verslo mokykla. Prieiga internete: https://www.dtvm. lt/. https://www.delfi.lt/. https://www.kurstoti.lt/. ISM – Prieiga internete: https://www.ism.lt/. Jovaiša Leonas 2007: Enciklopedinis edukologijos žodynas, Vilnius: Gimtasis žodis. KEG – Klaipėdos Ernesto Galvanausko profesinio mokymo centras. Prieiga internete: https://www.gpmc.lt/. KK – Kauno kolegija. Prieiga internete: https://www.kaunokolegija.lt/. LINA RUTKIENĖ 282 Acta Linguistica Lithuanica XCI KMPMC Karaliaus Mindaugo centre de formation professionnelle. Accessible sur Internet: https:// www.kaupa.lt/. KSU Université Kazimiero Simonavičiaus. Prieige sur Internet: https://ksu.lt/. KTMC Klaipėda centre de formation technologique. Accessible sur Internet: https://ktmc.lt/. Banque de la République de Lituanie termin. Accès internet: https://terminai.vlkk.lt/. LJŽKA Lituanie Jono Žemaičio karo akademija. Prieiga sur internet: https://www.lka. lt/. LMTA Lituanie académie de musique et théâtre. Accès Internet: httpslm://ta.lt/lt/. LSMU Université Lituane des sciences de la santé. Accessible sur Internet: https://lsmu.lt/. MRU Université Mykolo Romerio. Accessible sur internet: https://www.mruni.eu/. PMC Panevėžio centre de formation. Accessible sur Internet: https://www.paneveziomc.lt/. ŠJKS Švento Juozapo seminarie pour prêtres. Prieige sur internet: https://www.seminarija. lt/. VAVM Vilniaus automechanikos et entreprise école. Accessible sur Internet: https://vavm.lt/. VDA Vilniaus dailės akademija. Accessible sur Internet: https://www.vda.lt/. VDK Vilniaus design kolegija. Accès internet: https://dizainokolegija.lt/. VK Vilniaus kolegija. Accès internet: https://www.viko.lt/. VKK – Vilniaus kooperacijos kolegija. Prieiga internete: https://www.vkk.lt/. VKPM – Vilniaus komunalinių paslaugų mokykla. Prieiga internete: https://www. vkpm.lt/. VSRC Vilniaus constructeurs centre de formation. Accès internet: https://vsrc.lt/. VTVP Visagino technologie et centre de formation professionnelle d'affaires. Accès internet: https://www.vpm.lt/. VU Université de Vilniaus. Accès internet: https://vu.lt/. VVK Vilniaus biznis kolegija. Access sur internet: https://www.kolegija.lt/. LITERATŪRA Il est Ambrazas Vytautas 1979: Lituviens langues participants historienne sintaksée, Vilnius: Mokslas. Bedřichová Lucie 2006: Headlines and subheadlines in newspaper reporting: based on discourse analysis of newspaper articles in the Guardian (December 2005 February 2006): M. A. thesis. Accès à Internet: https:is.muni.cz/thdqszDiplomova_prace.pdf. Articles Articles articles 283 / Kontekstinė substantyvizacija aukštųjų mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų interneto svetainėse DLKG Dabartinės lietuvių kalbos gramatika, red. V. Ambrazas, 4-as patais. éd., Vilnius: Mokslo et encyclopedijų Publishing Institute, 2005. Gaivenis Kazimieras 2014 [1966]: À Höfler Stefan 2020: Substantivization of adjectives. – Indo-European linguistics 8, 181–204. cause de certains phytopathologie termines. Kazimieras Gaivenis. Rinktiniai raštai, Vilnius: Lietuvių kalbos instituto leidykla, 504. Gaivenis Kazimieras 2014 [1968]: À partir 2 et 3 dėmenų constitueraient composités termes de types dans l'actuelle langue Lituanienne. Kazimieras Gaivenis. Rinktiniai raštai, Vilnius: Lituvių kalbos instituto leidykla, 3446. Gaivenis Kazimieras, Keinys Stasys 1990: Kalbotyros terminų žodynas, Vilnius: Šviesa. Keinys Stasys 2005 [1972]: Keletas nevykusių tapybos terminų. Dabartinė lietuvių terminologija, Vilnius: Lituvių kalbos instituto leidykla, 386389. Keinys Stasys 2005 [1973]: Pastabos sur les termes de la science du langage. Dabartinė lietuvių terminologija, Vilnius: Lituvių kalbos instituto leidykla, 380384. 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Palionis Jonas 1961: Lietuvių kalbos dalykai naujesniuosiuose E. Niemineno linghttpsmediaengagement.org/wp-content/uploads://2019/08/CMEvist dans ses travaux. Kalbotyra 3, 248256. Paulauskienė Aldona 1983: Lituiniens langues morfologies apybraiža, Kaunas: Šviesa. Paulauskienė Aldona 1994: Lituviens langues morfologija: pascaitos lituanistams, Vilnius: Mokslo et encyclopedijų édykla. Petrėnienė Ona 2011: Mokslo populiarinančių tekstų kalbos ypatybės: daktaro disertacija, Vilnius: Lituania edukologijos universitetas. Saurbayev Rishat Zh., Zhetpisbay Aliya K., Demessinova Galina Kh., Kulbayeva Baglan T., Vafeev Ravil A. 2021: The Principles of Economy in Word-Formation in Functional Styles of English. Arab World English Journal (AWEJ) 12(2), 424435. L'Arab World English Journal (AWEJ) 12(2), 424435. L'Arab World English Journal (AWEJ) 12(2), 424435. L'Arab World English Journal (AWEJ) est une revue de presse écrite publiée par l'Arab World English Journal (AWEJ) et publiée annuellement par l'Arab World English Journal. Accessible sur internet: https: papers.ssrn.com/sol3/papers. cfm?abstract_id=3895209. Servaitė Laimutė 1984: Lituiniens langues leksiniai statyvai. Kalbotyra 35(1), 7785. Skardžius Pranas 1996 [1943]: Lituviens des mots de la langue doyba. Rinktiniai raštai 1, Vilnius: Mokslo et encyclopedijų éditeur. Sližienė Nijolė 1980: Subjektinimo et objetinimo rôle, déterminant le mot de action des lituanien valentingumą. LTSR MA travauxi 1(70), 93105. Valeckienė Adelė 1957: Dabartinės lietuvių kalbos įvardžiuotinių būdvardžių vartojimas. Literatura et langue 2, 161328. Vaskelaitė Ramunė 2019: Įvardžiuotiniai dalyvai avec dépendomais mots: codifikuotoji norma et ses neaiškumai. Bendrinė parle 92. Accessible sur internet: httpsjournals.lki.lt/bendrinekalba/article://view/366. Vicentini Alessandra 2003: The Economy Principle in Language: Notes and Observations from Early Modern English Grammars. Mots Palabras Words 3, 3757. Straipsniai / Articles 285 Kontekstinė substantyvizacija aukštųjų mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų interneto svetainėse Contextual Substantivisation on the Websites of Higher Education and Vocational Training Institutions SUMMARY Basé sur des exemples recueillis from the websites of 25 Lithuanian higher education and vocational training institutions, the article takes a synchronic perspective to examine the questions of contextual substantivisation. A total of 149 cases of contextual substantivisation were found on the websites of these educational institutions, of which 76 were unique words used in a substantive position. These words or phrases are from other parts of speech used as nouns in a specific context due to ellipsis, i.e., the omission of a noun, with their nominal meaning understood from the context. The study revealed that contextual substantivisation is a linguistic feature of the websites of Lithuanian higher education and vocational training institutions. Words used in a substantive position are most commonly used in headings and subheadings, with most of them formed from common language word combinations; cases of substantivized use of secondary components in compound terms are much rarer. Since the main subject and object in the field of education is a person, contextual substantivisation on the browsed websites is mostly related to the names of persons. The majority of the words used in a substantive position arise from the omission of the noun person. Sur les sites web de higher education and vocational training institutions, words used in a substantive position are used in tris thematic groups: names of persons (91%), names of school types (2%), and names of knowledge acquisition and assessment forms (7%). Le largest thematic group, consistant of names of persons, est divisé en four subgroupes: names of persons based on the action performed (or, less commonly, not performed), names of persons based on the assessed feature, names of persons based on a specific need, other parts of speech (verb forms) do not typically take on the function of a noun on the of and names of persons based on what has been done to them. On the browsed websites, only adjectives and participles are substantivized, whereas contextual substantivisation. According to the research, a word used in a substantive position websites of educational institutions. Participles make up over 90% of all identified instances can be not only a single word but also a combination of words that forms a single semantic unit. The data show that the so-called necessary companion (a governed word) is required to form a semantic unit when the participle is derived from a verb indicating a state. The principle of linguistic economy is considered the main reason for contextual substantivisation. One way this principle is realized is through ellipsis, which, as mentioned before, leads to the formation of words used in a substantive position. People are often seen in the images on educational institutions’ websites, thus, the main object of the illustration LINA RUTKIENĖ 286 Acta Linguistica Lithuanica XCI in a way compensates for the written text part the person in the position of a noun. Besides, the specifics of the so-called publicistic writing and the characteristics of participial forms are also important factors. Words used in a substantive position often help fulfil the function of impact and emphasize dynamism and changes in states, which are important features of the worldview reflected by educational institutions. Mise à disposition 2024 m. septembre 16 d. LINA RUTKIENĖ Lietuvių kalbos institutas Petro Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius, Lituanie [email protected]