Kontekstinė substantyvizacija aukštųjų mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų interneto svetainėse

264 Acta Linguistica Lithuanica XCI LINA RUTKIENĖ Lietuvių kalbos institutas ORCID id: orcid.org/0000-0001-6661-3115 Mokslinių tyrimų kryptis: terminologija. DOI: doi.org/10.35321/all91-11 KONTEKSTIN SUBTANTIVISATION AUKŠJ MOKYKL IR PROFINIO MOKYMO ÜSTAIG INTERNETO WELTAINSE Contextual Substantivisation on the Websites of Higher Education and Vocational Training Institutions ANOTATIUM Artikelsnyje, basierend aus 25 litauischen Bildungseinrichtungen höheren Schulen (universiteten, kolleijen) und professionellen Schulen Internetseiten eingesammelte empirine Material, untersuchen sich Fragen kontekstischer substantivizierung. Aptarus daiktavardiisch vertohenden anderer Sprachteilen Besonderheiten, überblickt werden allgemeine kontekstliche substantivizations ausgewählten Quellen in polinkien, analysiert werden zusammentite Beispiele. Nimmt fest auf Internetseiten daiktavardžiofunktion ausliekantigen Wörtern und Wörterverbindungen thematische Gruppen und umstrittene Raiška. Da auf navšyteten Internetseiten daiktavardiisch nur Eigennamen und Teilhaber verwendet werden, wird im Artikel kontekstische substantivisierung untersucht basierend nur diesem Sprachenteil und veiksmažodžio form. Am Ende des Artikels diskutiert sich kontekstische substantivizations höheren und beruflichen Schulen Internetseiten Ursachen. ESMINIAI WORDŽIAI: būdvardis, daiktavardis, daiktavardiškas Verbrauchim, elipsė, sprachökonomija, kontekstische substantivisierung, wortlichen junginys. Artikeln Articles 265 / Kontekstinė substantyvizacija aukštųjų mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų interneto svetainėse ANNOTATION The article addresses the questions of contextual substantivisation based on empirical material collected from the websites of 25 Lithuanian educational institutions higher education institutions (universities, colleges) and vocational schools. After discussing the concepts of contextual substantivisation and words used in a substantive position, the general trends of contextual substantivisation in the selected sources are reviewed, and the collected examples are analyzed. The thematic groups of words used in a substantive position are identified, and their expression is discussed. Since only adjectives and participles are substantivized on the websites analyzed, the article focuses on contextual substantivisation economy, contextual based solely on this part of speech and verb form. At the end of the article, the reasons for contextual substantivisation in the analyzed websites are discussed. KEYWORDS: adjective, noun, usage in a substantive position, ellipsis, language substantivisation, words collocation. INZIDINS NOTABES Substantivierung, oder daiktavardigung1, dvilypis reiškinys: kann sein verbunden mit Wortheitenmayba wenn sudaiktavardėjęs Wort gemacht wird nach Maiby typ, durch Anwendung morfologischen oder morfonologischen Operationen; auch kann sein graduelles, langgas prozess wo ursprünglich existiert attributivis wortezusammenweis, wegen dem nur rų Gründen verändert sich, konkretėja nedaiktavornigen worts (attributo) bedeutung, ihn substantivisierung wegen elipsės (Höfler 2020: 181186). ir galiausiai įvyksta visiškas daiktavardį apibrėžiančio žodžio sudaiktavardėjimas. Stefanas Höfleris pirmąjį atvejį vadina tiesiogine substantyvizacija, antrąEine substantivizationsuntersuchungsprobleme bezieht sich mit diachronischem Ansatz in dieses Phänomen: oft substantivisierung und untersucht genau als diachroninis Prozess, sichtet nur substantivizations pabaiga, und sie fiksiert sich in Wörtern sudaiktavardėjus das Wort als daiktavardį bereitend. Beispielsweise, solche Wörter, wie kuliamoji, miegamasis, Wörterynen fixieren als daiktavardžiai, t. y. matome substantivizations pabaigung. Daher substantivizationsprozess ist nicht immer klar ist, oftere kann nicht sagen, ob sudaiktavardėjęs wort ist entstanden als Folge von gewuksio graduiško Prozess, oder gemacht nach analogiškus beispielen. 1 Lietuvių kalbininkų Werken verwendet wird sowohl substantivizacijos, sowohl daiktavardėjimo Terminus. In diesem Artikel gewählt der Substantivizierungs Termin, jedoch, umschließend einzelner Autorie-Positionen, verwendet wird und daiktavardigung Termin, um zu halten wörtlichen Zitierungs und Perfrazaierungs korektiškumus. So auch daiktavardigungsterm ist erforderlich redend über das Prozessiskum des betrachteten Phänomens. LINA RUTKIENĖ 266 Acta Linguistica Lithuanica XCI Dieser Untersuchung in substantivization wird versucht angeschaut synchroniniu aspektu: aussikeltes Ziel auszuforschen vartosenes Fälle, um zu bewerten jetzt stattfindenden substantivizationsprozess. Tikslui zu erreichen diskutiert sich zunächst mit untersuchte stantivizations tema susijusi teorija – pasigilinama į kontekstinę substantyvizaciją kaip vieną iš substantyvizacijos atmainų. Siekiant įvertinti bendruosius kontekstinės subausgewählten Quellen polinkius, bestimmen sich daiktavardiisch vartojamų anderer sprachteile wortzes thematische Gruppen und analysiert sich raiška. Auch einer von Zivilen diskutieren kontekstische Substantivizations Grund. merkbar online und nicht Daiktavardžio praleidimas, daiktavardiška kitų kalbos dalių vartosena ypač nur in Pokalbiosforen oder anderen schnekamosios Sprachenkonsumräumen, sondern auch staatlichen Institutionen Websites, im Medien, Werbung (pzb., Gaisras vieliabutyje, Kur Naujus?, auch siehe Fig. 1). Tad populärer Institutionen Internetseiten, publicistikos Portale recherimui flanki Raum. 1 PAV. Daiktavardiško būdvardžių vartojimo (olimpinės, höštoji) beispiele (delfi.lt, 2024-08-16; kurstoti.lt, 2024-06-05) Für diesen Artikel als Quelle empirischer Materie ausgewählte litauischer Bildungseinrichtungen höherer Schulen (universiteten, kollegien2) und professioneller Schulen Internetseiten. Sie aktuellen, beskomos, denn sind wichtig Informationsung über den beruflichen Wegbeginn ein Mittel, jüngend Schüler, ihre Eltern und Pädagogen. An diesen Websites wird noch viel Text verwendet, von denen wir erwarten verantwortungsvoll 2 Hochstößes Schulen sind zweier Typen: Universitäten und Kollegien. Kolegija ist eine Hochschule, in der vorherrscht neuniversitetische Studiien, entwickelt werden angewandomieji wissenschaftliche Forschungen und (or) angewandomieji wissenschaftliche Aktivitäten oder professionus Kunst. Im Namens der Kolegie kann nicht sein der Worte universitetas und akademija (Lietuvos Republikos hoher Wissensgesetz 2020). Artikeln Articles 267 / Kontekstinė substantyvizacija aukštųjų mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų interneto svetainėse bereiteten Inhalts, regeliger Sprache. Kalbamųjų Internetseiten Sprache zeichnet sich stipria Orientierung in Adressat jungen Menschen, harintį verschiedener Bedürfnisse, die die Schule versucht zu befriedigen. Die Untersuchung durchgeführt 2024 Jahren vasariogegužės Monaten. Da Informationen schwanken, kann derzeit Daten anders sein. Aus insgesamt überblickt wurden 25 Hochschulund Berufsbildungseinrichtungen Websites. Selektierend Untersuchungsinternetseiten, angestrebt, dass Hochschule und Berufsschulen von vielfältigem Profil und aus unterschiedlichen Lietuvos regions sein. im Artikel angewandter Hauptmethode analytischer Beschreibomasis. Beim Anwenden dieser Methode werden systematisiert und analysiert zusammengefallene empirische Daten, zusammengefasst werden die Ergebnisse. Dieser Methode, ausanalizavus konkretesnijer daiktavardiisch benuttigten cijos aukštųjų ir profesinių mokyklų interneto svetainėse vaizdą. Su analitiniu aprašomuoju metodu derinama morfologinė analizė. Kategorinės kalbos dalių Wörtersfälle, versucht man zu zeigen allgemeine kontekstliche substantyvizair ihrer Forms Bedeutungen wichtigem konkreten leksischen Bedeutungen zu bestimmen, mit dem Ziel zu führen daiktavardiisch benuttigten Wörzers skirstung in thematische Gruppen. 1. KONTEKSTINĖ SUBSTANTYVIZACIJA KAIPENA VIŠ SUBSTANTIVISATIJASIONS ATMAIN Substantivisierung, einer von Transpositionstypen, ist anderer Sprachen Teilen Wörtern vertimas daiktavardnissen. Es ist altes, sich weichichendes semantisches und grammatikalisches Reiškinys, eine von kalbinem synkretismus formä. In litauischen Sprachen, nach Kazimiero Gaivenio und Stasio Keinio, substantivisierung besonders charakteristisch für Adjektiven und Zahlwergen, auch für Teilnehmern (Gaivenis, Keinys 1990: 41). Substantivizationsergabeto3 sudaiktavardėjusio des Wortes Verknüpfung mit dem erwähneten Synkretismus ist diskutiert von tschechs Kalbininkė Gabriela Lenartová (2017). Sinkretismus Terminus, aus Philosophie und Kunst Bereichen transterminizationsweise perėjęs in kalbotyrą, wurde begonnen verwenden Lui Jelmslevo und sprachotyroje begreifend als Oppositionen neutralizierung, Funktionen und Bedeutungen zusammenliegenung. Daher, sagt G. Lenartovos, die Anzeichen von Synkretismus sind wie folgt: 1. Sudaiktavardėjęs Wort verliert atributinüe Funktion und ima reikšti daiktü mit einem gewissen Zeichenu ein 3 Kalbotyros Arbeiten im Ergebnis der Substantivization eingewärdijamas nevienodai. In ausländischer Literatur kann man entdecken substantyvato terminum (toks einsprachiger Termin ist genauus und parankus verwenden). litauischer Autorenartikel, außer am häufigsten verwendetem Wortverbindungs sudaiktavardėjęs Wort (ar angegeben bestimmte Sprache einen Teil), noch passteiko Wortverbindinys substantyvuotes Wort (būdvardis, dalyvis) (žr. Malakauskas 1987, auch Palionis 1961). LINA RUTKIENĖ 268 Acta Linguistica Lithuanica XCI Wort umfasst Bedeutungen zweier Sprachteile; 2.Einbringt morphologische daiktavorzismerken, einige sudaiktavardėję verbundene worte nur mit einer gattung, jedoch einige bewahrten die selben gattungscharakteristiken, als eigennamen oder teilnehmern (Lenartová 2017). Lietuvių kalbotyroje substantivisierung behandelt sich sowohl umtariend Wortzes darybos, sowohl Morphologies aktualijen. Paula Aldonauskienė substantivizierung (kalbininkė vartoja daiktavardėjimo terminą) hält funktionalen Wörtern Darybos reiškiniu (Paulauskienė 1994: 4346). Analyzingend substantivization als morfologisches reiškinì unterschieden werden gewisse mė paprastai gvildenama tiriant konkrečių kalbos dalių substantyvizaciją, o ne daiktavardigungsstgrade, wahr, diese potesubstantivization apskritai. der litauischen sprachgrammatik (LKG 1965) werden zwei Hauptgradschaften daiktavardungsverwiesens zugewiesen: savarankiški sudaiktavardėję būdvardžiai (vertojami als savarankiški daiktavardžiai) und nesavaranki sudaiktavardėję būdvardžiai (präsent von dem kontext, kann ein daiktavardžio Funktion und Bedeutung haben und kann als bezeichnungen gehen (LKG 1965: 532). Dar minimi einfachstei Adjektivjie, welche Kontext können durch daiktavardjis Funktion, aber sudaiktavardėjusiais nelaikytini. Kontekste sehr mangelt des bezeichniges galvoje, plg. Laisvę pasiekia tik s t i p r ū s [žmonės]“ (LKG 1965: 532). Tačiau Pranas Skardžius net ir kontekstiškai daiktavardiškai vartojamus, „daiktavardžių Wortes, er hat eine Pflicht einančius būdvardžius nennt sudaiktavardėjusiais (Skardžius 1996 [1943]: 558). Kniūkšta monografijoje Priesagos - Praninis eigwardžiai unterscheidet vierus eigwardischen daiktavardigungsstufen (Kniūkšta 1976). Stasys Keinys benützt nicht daiktavardigungsstufen, aber daiktavardigungskopů termin und ausschließt zwei daiktavardigungsschritte: apdaiktavardėti bedeutet haben daiktavardigs besonderheiten, aber noch nebūtiem virtusiam daiktavardžiu, und sudaiktavardėti bedeutet endgültig übergehen in daiktavardžio klasse. Sudaiktavardigung schon sich geschafft Prozess. Außerdem, St. Keinys priduria, litawiški Termini für internationale patogesni, denn können ausdrücken unterschiedliche des gleichen vyksmos Stufen (Keinys 2005 [1973]: 380). Allerdings contextive Substantivizierung zu behandeln, manitin, vorrantiger breiteter Bedeutungs substantivizations Terminus, da litauisches Daiktavardigung Terminus eher sietinas mit Prozessiškum, Fortstiinnum Zeit hinsichtlich. Sprechend über kontekstliche substantivizierung während synchroninen Untersuchungs aus litauischer Ursprungs Wörtern, meintima, zielinger wäre wählen Wort das daiktavardiškumas, nicht daiktavardėjimas, denn in vielen Fällen kontekste daiktavardžio position esantys Wörter gibt daiktavardėjantys, aber nur daiktavardiškai pavartojami. Im Allgemeinen kontekstualisches Diktavordigs übersäumnis kann Zweifel erwecken, ob dieses Phänomen das Ganze kann zugeschrieben substantivisierung. Ramunė Vaskelaitė, recherchiert eine Einschätzung einwerfender Teilnehmer mit abhängomaisiais Wörtern normativen Charakters und Normen Straipsniai / Articles 269 Kontekstinė substantyvizacija aukštųjų mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų interneto svetainėse sklaidos darbuose, daro išvadą, kad „daiktavardinės vartosenos ir daiktavardėjimo santykis“ nėra aiškus (Vaskelaitė 2019: 25). Tačiau, remiantis P. Kniūkštos daiktavardigungsstufen theorie und anderen weiter vorgestellten einschlägen, dennoch in diesem artikel daiktavardiškas anderer sprachteil wörter verwendung wird betrachtet eine substantivizations atmainung. P. Kniūkšta [D]aiktavardichtig pavartojam[us] tok[ius] Präsagen -inis vedin[ius], die ohnehin üblich als Eigennamen nennt okaz sudaiktavardėjusiais Eigennamen und schreibt des dritten Grades4 daiktavardėjančių - präsesagens eigennamen Gruppen5 zu. P. Skardžius paKad brėžia, kad „atskiro žodžio funkcija ir reikšmė labai daug priklauso nuo kontekstinės aplinkos, nuo pačios sakinio visybės“ (Skardžius 1996 [1943]: 559). daiktavardjis Positionierung pavartoten anderer Sprachteilen Wörzungen wäre möglich zu halten kontekstische substantivizations Fällen, zeigten das, dass sie, wie und pastovieji sudaiktavardėję Wörter, sakinyje acquira daiktavardjis Bedeutung und verhält synaksine daiktavardjis Funktionen. Allerdings daiktavordes kategorische zeichen behalten sie nur in dem kontext. Andere Sprachenteilen Wörter daiktavardichtig im gewissen Kontext pauertojami wegen elipsės, t. i. übersisto daiktavardžio, und ihre daiktavardinė Bedeutung begreifama aus Kontext. Kontextischer Substantivisierung besonders wichtig synaksė in diesem Fall synaksė bildet Bedingungen für morfologischem Prozess. Elipsės Zuswok bezieht sich im Allgemeinen mit Syntaxe. Praleidus daiktavardį, abhängamasis attributivinis Wortes Verbindungs dėmuo übernimmt Hauptdenes, reiškiamo daiktavardžiu, Funktionen. Daiktavardjons überspringen, erwähėtöser G. Lenartovas Meinung, kann angewendet werden dann, wenn daiktavardžiu bezeichnetim Daiktas ist gut bekannt. Abeiktavardį wird gedacht, aber er wird nicht gestrichen (Lenartova 2017). 4 Laipsnio skaičius nurodytas pagal P. Kniūkštos pateikiamą eiliškumą. 5 A. Paulauskienė tokius atvejus aptaria kalbėdama apie daiktavardišką būdvardžio vartoseną (Paulauskienė 1994: 39). LINA RUTKIENĖ 270 Acta Linguistica Lithuanica XCI 2. EMPIRINIO KONTEKSTINS SUBSTANTYZATIONS LIETUVOS HÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖHTHÖCHTHÖCHTHÖHTHÖHTHÖHTHÖHTHÖHTHÖHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHÖHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHÖHTHTHTHTHTHTHTHÖHTHTHTHTHTHTHTHÖHTHTHTHTHTHTHTHÖHTHTHTHTHTHTHTHÖHTHTHTHTHTHTHTHÖHTHTHTHTHTHÖHTHTHÖHTHTHTHTHT TIRIMO RESULTATEN 2.1. Allgemeine Informationen der Untersuchung 2024 metų vasario–gegužės mėnesiais apsilankytose Lietuvos aukštųjų mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų interneto svetainėse iš viso buvo rasti 149 kontekstinės substantyvizacijos atvejai, iš šio skaičiaus – 76 nesikartojantys daiktavardiškai pavartoti anderer sprach Teile Wörter. Minsteinste kontekstliche substantivisierung verbreitetusi höherlicher schulen, breitest Berufsschulen Internetseiten sprach. Lietuvių kalboje daiktavardėti geneusios verschiedena Sprache Delys. Wie schreib A. Paulauskien verwendet, daiktavardnissen kann verstiegen įvardžiuotinės būdvardžių und teilnehmenden Formen, preesagų -inis, -ė (málkinė), -ienė (bulviẽnė), -ėtis (varšktis) vediniai, sudurtiniai und vordėlinische Worte (juodadabis, beprõtis, visų jų reikšmė ir gramatinė struktūra tinkama atlikti daiktavardžio funkcijas“ (Paulauskienė 1983: 43). Tyrimas parodė, kad aukštųjų ir profesinių mokyklų begavis), denn Internetseiten daiktavardiisch werden nur Eigennamen und Teilnehmende, also weiter wird die contextivische Substantivisierung auf Grundlage ihnen behandelt. Schon sollte darauf hingewiesen werden, dass es nicht immer möglich ist, zu unterscheiden, ob Substantivisierung ist kontekstliche. Beispielsweise, minderjährig kann sein sowohl Eigennamedis, als auch daiktavardis, so also, zutappend Formi, ist nicht völlig klarku, ob, beispielsweise, in einem solchen Satz Nepilnamečiai (bis 16 Jahre) einen Antrag stoti in 9 Klasse zusammen bieten mit Vater Mutter oder globėju, das Wort minderjährig wäre möglich zu halten verwendam daiktavardiisch. Unklarheit verstärkt und das, dass oft sudurtlichen Eigennwardjern und daiktavardjern anzuwenden machen die gleichen Darbiettypen. Basierend auf dem allgemeinen Polinkiu sprachlicher Institutionen Internetseiten zu verbringen daiktavardį Person, wäre es möglich denken und über kontekstine substantivizierung. Allerdings dennoch solche unklaren Fälle wurden abgelehnt. Beginnend der Untersuchung erwartete sich, dass hauptsächlich kontekstinischer Daiktavardiigkeit Fälle in Artikeltexten sein werden, jedoch Untersuchung zeigte, dass diese ja interneto svetainių antraštėse ir paantraštėse. Reikėtų pasakyti, kad interneFälle vyrauto Websites bemerkte nicht nur kontekstinė substantivisierung verwendetam und schon vollständig sudaiktavardėjusių einwerfüotischen Adjektiven und Teilnehmern, z. Blassis, behindertusch, Erwachsener, in diesem Fall substantivisierung schon geschehen, das ist Artikeln Articles 271 / Kontekstinė substantyvizacija aukštųjų mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų interneto svetainėse Terminini, fixieren terminografischen Ressourcen (p.z., Republik Lituaniens Terminenbank). Mit anderen Worten, es sind die pastovieji sudaiktavardėję Wörter. Einige von ihnen eingehen und in Institutionsnamen ein, etwa. : Lietuvos kurčiųjų ir neprigirdinčiųjų ugdymo mentas. Attenklich centras, Lietuvos aklųjų ir silpnaregių ugdymo centras, Neįgaliųjų reikalų departaist, dass 2007 Jahren ausgegebenenem Encyclopedischem edukologischen Wodyne (Jovaiša 2007) terastas ein sudaiktavardėjęs Wort (dalyvis), gehantis edukologies Termin, tiriamasis. In diesem Wörterbuch, obwohl und angegeben werden Begriffe, die verbunden mit Personen gesundheits būkle, z. kurčnebylystě, Personen nach gesundheitszustäu benennungen als Begriffe nicht angegeben werden. Es zeichnet sich aus, dass pastovieji sudaiktavardėję Wörter können erleiden kontekstische desubstantivizierung: beispielsweise, Vilniaus design kollegiums (VDK) Internetseite spustelėję titraštę Neįgaliesiems randame paantraštę Neįgaliųjų studentų rėmimas. Apskritai kontekstliche substantivisierung ist charakteristisch meisten tirteter schulen Internetseiten Sprache bruožas und entspricht allgemeinen Sprache polinkį t. i. das, dass nespesialiojoje Sprach meistens in daiktavardžio Kategorie übergeht Wörter, markierende Personen und andere lebend Dingtus. Darüber hinaus, wie behauptet Gegenartnisse litauischer sprach gramatiken diskutierend einwardžiuotinen eigwardžius, daiktavardiškai besonders linkstama verwenden mänriškosios giminės vieliskaitos formen, reiškiančias definierte Menschengruppe (DLKG 2005: 176). Wie empirische Material zeigt, diese Behauptung passt nicht nur daiktavardiisch verwendeten aus Internetseiten zusammengebrachten Eingebrügžiuotinen, aber ordrastiösen Eigennargen und Teilnehmern. Diese thematischen Gruppen sudaiktavardėję Worte normalerweise behält beide männliche und Aufmerksamkeit, dass unterschiedliche Formen des gleichen Wortes markiert völlig unterschiedliche Konzepte: baigiamieji (← baigiamieji egzaminai) moteriškosios – giminės formas, tačiau šiam tyrimui surinkti visi interneto svetainėse daiktavardiškai vartoti žodžiai yra tik vyriškosios giminės6. Atkreiptinas baigiantieji baigiantieji, stojamieji (← stojamieji egzaminai) stojantieji (← stojantieji) Personen. Einige daiktavardiisch verwendete Wörter sind tapěst der Internetseiten von Bildungseinrichtungen der tirtų sprachlichen Schablonen. Beispielsweise, daiktavardjis Positionierung befindiger Teiliehers Nutznehmer stehenenden(iesiems) bemerkten fast in allen Internetseiten. Nur an einigen Universitäten, anscheinend, wegen norminativen Gründen dieses Schablon verändert sich andokia formuluote: beispielsweise., annahme. Zweifellos, quantitativer Kriterium fördert zu erheben Frage, ob dieses Beispiel kann zugeschrieben werden kontekstiner Substantivizierung. Nach vartosenes polinkius wäre es möglich zu sprechen über einen schwarzen Zusammenhang t. i. einer Institution saite, und breiten Zusammenhang t. i. mehrheit des greta männlichßer Giminesforms präsentieren und weeriškösischer Giminesformen, z. B., stehenanti (chiosi)ern. 6 Tikslumo dėlei reikėtų pasakyti, kad, rengiant straipsnį publikuoti, buvo tikrinami kai kurie duomenys. Rasta, kad Vilniaus universiteto interneto svetainėje šiuo metu [žiūrėta 2024-10-05] LINA RUTKIENĖ 272 Acta Linguistica Lithuanica XCI tos srites Internetseiten. Hinsichtlich, solche in einigen schulischen Einrichtungen Websites besikurtjantys daiktavardiisch verwendamen Wörter wäre menėto breus Kontextos kontekstischen substantivizations Beispiele. Daiktavardilich verwendem Eigennutz und Teilnehmers Bedeutung verändert sich zweimalig: eine Seiteus, sie wird siauresnė, konkretesnė als übliches Eigennutz und Teilnehms. Beispielsweise, erwähntes Teilnehmeris besuehndend zeichnet nicht Zeichen, charakteringus vieler lebender Objekte (besuehnd zu gehen küdikis, besuehnd zu dienen schunelis und kt.), aber verwardija eins konkreter Objekte besuehndendes Person. Allerdings im Wesentlichen leksische Bedeutung ist nicht verändert. Auf der anderen Seite bildet die Bedeutung nicht nur turetet Eigennabis oder Teilnehmers Bedeutung, aber und Kontext, in den sie eingeschlossen werden, erfolgt Bedeutungsplėtimasis. Bei wortynlicher Bedeutung sprachbinis Einheit erwirbt neuer Zeichen. Daiktavardiisch verwendam Eigennworts und Teilivs Bedeutung umfasst und daiktavardigs Bedeutung zujüngamas Daiktas (Person oder kt.) und sein Ereignis, Zeichenis, Zustände oder werdeena. Daher solch daiktavardiisch verwendetes Wort, bezeichnungsweise sowohl realiją, sowohl ihr eigeniges unterscheidendes Zeichen, erwirbt einen großen semantischen Lastį. Daher substantivisierung gleichzeitig ist und semantische kondensation. Diese semantische Kondensation ist besonders aktuell Überschriften und Unterüberschriften (plačiau siehe 2.3 poskyrį). 2.2. Daiktavardichtig vertohenden Wortes temische grupės ir raiška Wie erwähnt, höheriger und beruflicher Schulen Internetseiten sprachbei kontekstliche substantivisierung am meisten verbunden mit Personennamen. Das versteht sich, denn Person ist der Hauptsubjekt und Objekt des Bildungssbereichs. Gleichtu dies und grundlegende Begriffok, in die erscheimiend geschaffen wird ausführlicher dieser srts weltėvaizdis, durchgeführt wird tolesnė Begriffs diferenciacija und nominacija. Hieß, man kann vermuten, dass auf Internetseiten höherer Schulen und beruflicher Bildungseinrichtungen hauptsächlich daiktavordespositionen liegenden anderer Sprachteilens Wörter erscheinen nichttojant daiktavordes Person (žr. 2. Bild.). Dieser daiktavardis ist einer naršytų Internetseiten essentiellen Wörtern. Außerdem, Beispiele zeigen, ir būdvardžiai, ir tai gali būti formalusis požymis, kad jie įtraukia komponentą dass in allen Fällen daiktavardiisch verwendet werden mänriškosios giminės teilnehmere Person. Daher hauptsächliche raster daiktavardiisch pavartoter Wörtern temische Gruppe Personennamen (ją bildet 91 prozent. aller daiktavordigs Positionierung vartojamų Wörzer oder Wortzusammlungen). Man kann ausweisen vier dieser thematischen Gruppen pogrupius sie hängen nicht nur von leksischen Bedeutung, aber und von Sprachteil und Form Besonderheiten. Die Datenwiequinien-Produktion wird in der 3-iame Bildschle vorgestellt. Artikeln Articles 279 / Kontekstinė substantyvizacija aukštųjų mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų interneto svetainėse ausdrückia pastovų Zeichen. Stehander, besuchender, wünschender gemeinsabutius zeichen, charakterisiierenden personen, solange er ist solche zustände (t. i., z. stojander bis solange, bis einsteht). Diese Zeichen begrenzen zeitlich, ausreikstu der Esentlichen Zeit Form. Wirkiamaisiais Teilnehmern entsteht entsprechender Bildungseinrichtungen weltėvaizdis dynamiskum, būsenų kaita. Pastebėta, nicht wenige Bildungseinrichtungen Internetseiten daiktavardiisch vortohenden Wörtern und Wortverbindungen hat Mangels semą. Beispielsweise, in frazėje iškantiem pašaukino numanome zauominą, dass eine Person ist nesuradęs pašaukimo, und eingestandęs in die institution diese pašaukigung ras. Frazetee nichtingehagten der Hauptgrundbildung können wir einblickgen Versprech, dass ein Mensch Institution in diese Erziehung įgis. Wünscht Gemeinsabutius Mitrabutį wird etc. Der Adressat, um diesen Mangel zu beseitigen, muss die angegebenen Schritte durchführen11. IŠVADOS 1. Kontexstische substantivisierung ist eines von Lietuvos aukštųjų ir profesinių mokyklų Internetseiten Sprachenzeichen. Daiktavardjis Funktion anderen Sprachen Teilen Wörter meist vollführt antraštnissen und paantraštnissen. Die Mehrheit (91 prozent) dieser Wörter sind geschaffenen aus nichtspesialistiger Sprache Wörterverbindungen daiktavardiško sudėtinių terminų šalutinių dėmenų Verbrauchsfälle viel was seltener (9 prozent.). Da der wichtigste Subjekt und Objekt des Bildungssbereichs die Person ist, naršytennten Internetseiten kontekstliche substantivisierung am meisten verbunden mit Personenbenennungen. Mehrheit Wörter und Wörterverbindungen daiktavardigs Position entsteht nichttojant daiktavardigs Person. 2. Auf den Internetseiten Hochstäglicher und beruflicher Schulen daiktavardiisch verwendete Wörter und Wortverbindungen spaltetnis in drei thematische Gruppen: Personennamen (91 Prozent), Wissenserwerb und Prüfung Forms Namen (7 Prozent) und Schuleentypen Namen (2 Prozent). Sämtliche zahlreichste Personenbenannungen thematische Gruppe bildet vier Pogruppie: Personenbenamungen nach atliekamem (rečiau nichtliekamam) Akt, Personenbenamungen nach bewertamem Symptom, Personenbenamungen nach gewissem poreikį und Personenbenamungen nach anderen durchgeführtem Akt. 3. In den Tirt-Internetseiten daiktavardiisch verwendet werden nur Adjektive und Teilhaber anderen Sprachenteilen (veiksmažodžio formom) zu übernehmen 11 Hochstäch und Berufsschulen-Internetseiten präsentierendes Material nerzui remina populiarėjančią sprendimų žurnalistiką (plačiau siehe Murray, Stroud 2019): prista problem, angegeben ihre Lösung, zusammenschoma postiška instrukcija (plg. stellančiojo kroniai VSRC), dann präsentiert sich pozityvi Informationen: des Menschen, der Problem gelöst hat, wird das Leben besser. LINA RUTKIENĖ 280 Acta Linguistica Lithuanica XCI daiktavardžio funkcijas švietimo įstaigų interneto svetainėse nebūdinga. Dalyviai sudaro daugiau kaip 90 proc. visų rastų kontekstinės substantyvizacijos atvejų. Tyrimas parodė, kad daiktavardžio pozicijoje gali būti ne nur ein Wort, aber und Wortgewinn, der eine semantische Einheit bildet. Verdagamasis notwendinasis Palydov (waldomasis Wort) semantiniam Einheit zu entstehren, Untersuchungsdaten, erforderlich dann, wenn Teilnehmer ist gemacht aus Zustenses Bedeutung habentius Geschmažodžio. 4.Hauptine kontekstische substantivizations Priežastimi geltenitzin Sprachekonomie-Prinzip. Ein der Prinzipien der Spracheökonomie ist das dų yra elipsė, dėl kurios, kaip rašyta, ir atsiranda daiktavardiškoji vartosena. Be jo, svarbi ir publicistinio stiliaus specifika, taip pat ir dalyvio formos Realisieren von Wohnpattern. Daiktavardilich verwendeter Wort oder Wortzuginys hilft oft zu realisieren Einflussfunktion, aktualisieren Dynamikumu, Zustsenų kaitą wichtigen Bildungseinrichtungen weltėvaizdžio bruožus. AushtJ und PROFESSIONLERZYKL ONLINE DIE WELTEINEN DAITAVARDIŠKAI NUTZEN WORDSTÄHEN Und WORDSTATHEN JUNG SRAŠAS Apusgynieji bakalauro darbą LJŽKA; apsilankiusieji fest in LJŽKA; kommusischer VDK, kommusischer KEG, kommstantischer VDK; abgeschlossenes BTMS, LSMU, beigesises BTMC, VU, LSMU; baigusieji Schule DTVM, abgeschlossenes Studienprogramm KK, abgeschlossenes studien LJŽKA, abgeschlossene Kollegie VK; abschließende VSRC; besiegt Studium in VDK; besigydantieji LJŽKA; lernender APRC, VSRC, lernender KlEG, VTVP; teilnehmende PMCs; denkende über den Karriersberuf LJŽKA; Gewinnuhren Platz KK; bester VSRC, bestiaustigen VSRC, VAVM; suchenden Berufung ŠJKS; erworbenen Erziehungs LMTA, VAVM; tasis PMC; išmintingieji VKPM; įstoję 2021 m. VK; įvelkamieji ŠJKS („visi joje [seminarijoje] gyvenantys klierikai tapo įvilkti į sutanas“ ŠJKS); ketinantys aufregistruostudijuoti KK; kurierende VTVP; kuriantys Lietuvą VAVM; laukiantieji VDK; mokantys kalbą ISM; mokantys visą kainą VK; motyvuopflegenden BTMC; ti LJŽKA; nicht furchtigen LJŽKA; nichtgekommige Erziehungs APRC, VKPM; nicht beigetreten VK; nichtsichernde VU; nepritampantys ISM; unimstantnis ISM; nicht anstrebenden, VAVM-Ausbildungen zu erwerben; nichtstudierender LSMU; ohne Möglichkeit VKPM, ohne E-Mail KK; norintys VAVM; norintys ansiedeln in dem Gemeindubut in VU, norintys studieren an KlEG, VSRC, KEG, norintys erwerbi die ausbilvinimą VSRC, norintys einstoti LJŽKA, VVK, Artikeln Articles 281 / Kontekstinė substantyvizacija aukštųjų mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų interneto svetainėse keisti ar tobulinti kvalifikaciją VSRC, norintys stebėti gynimus VDK, norintys norintys bekommen stipendiją VDK, norintys studioti LJŽKA, LJŽKA, norintys sužinoti KK, norintys Wochenende bei ŠJKS teilnehmen, norintys karininkais werden LJŽKA; besiegen zu ermitteln KTU, besiegen zu führieren KTU, besiegen zu wechseln KTU; entschieden haben, Spezialität VAVM zu streben; abgelegene studien VK; wünschenden sich zu registrieren MRU; pakviestasis ISM, VDK; eingeladetis lernen KTMC, VTVP, eingelastieji KEG; berestieji Kriegsräuber ŠJKS; vorbereitende VDK; entschyžę gehen ISM; selbstsiegende ŠJKS; selbständige jantys VSRC; piktnaudžiaujantys alkoholiu VDK; planuojantys karjerą KTMC; pradedantysis PMC, VDK; pretenduojantys į stipendiją VDK, pretenduojantys ŠJKS; betroffenen Traumų VD, KK; fortengę, fortgeschusieji VDK; überstand finanzierbare Stellen VU; zusichtende LJŽKA; berufliche VSRC; rikiuoteté steinende LJŽKA; krankenden LJŽKA; streben der ausbildung APRC, streben mehr ISM; schęstantysis LJŽKA; stärksten VAVM; stehenamtige VDK; stojantys KK, ILK, VVK, LMTA, BTMC, KTU, MRU, ŠPMC, VDA, VKPM, VSRC, stojantysis KTMC, VSRC VTVP, VDK, KEG, VDK, stojantieji ISM, LJŽKA, VKPM; studiijavęs VKK, studiojantieji KK, VU; Vertrag geschlossen VSRC; interessierte VKPM; zusammengesetzte LJŽKA, ŠJKS; begreifenden Bedeutung LJŽKA; Zwischen PMCs; harintys ausbildung PMC, BTMC, DTVM, harintys Qualifikation KEG, VTVP, harintys handicapą VTVP, harintys Probleme VDK, KK; gefülltewer Antrag VK; zairegravususieji VAVM; staatliche VU; älni ISM. ŠALTINIAI APRC – Aukštaitijos profesinio rengimo centras. Prieiga internete: https://www.aukstaitijosprc.lt/. BTMC – Biržų technologijų ir mokymo centras. Prieiga internete: https://www.btvmc. lt/. DTVM – Daugų technologijos ir verslo mokykla. Prieiga internete: https://www.dtvm. lt/. https://www.delfi.lt/. https://www.kurstoti.lt/. ISM – Prieiga internete: https://www.ism.lt/. Jovaiša Leonas 2007: Enciklopedinis edukologijos žodynas, Vilnius: Gimtasis žodis. KEG – Klaipėdos Ernesto Galvanausko profesinio mokymo centras. Prieiga internete: https://www.gpmc.lt/. KK – Kauno kolegija. Prieiga internete: https://www.kaunokolegija.lt/. LINA RUTKIENĖ 282 Acta Linguistica Lithuanica XCI KMPMC Karaliaus Mindaugo beruflichen Lehrzentrum. Zugang internet: https:// www.kaupa.lt/. KSU Kazimiero Simonavičiaus Universität. Prieige internet: https://ksu.lt/. KTMC Klaipėdos Technologien Ausbildungszentrum. Zugriff internet: https://ktmc.lt/. Republik Lietuvos terminų bankas. Zugang internet: https://terminai.vlkk.lt/. LJŽKA Lietuvos Jono Žemaičio karo akademija. Prieiga internet: https://www.lka. lt/. LMTA Lietuvos muzikos ir teatro akademija. Zugriff internet: https://lmta.lt/lt/. LSMU Lietuvos sveikatos mokslų universitetas. Zugang internet: https://lsmu.lt/. MRU Mykolo Romerio Universität. Zugriff internet: https://www.mruni.eu/. PMC Panevėžio Lehrzentrum. Zugang internet: https://www.paneveziomc.lt/. ŠJKS Švento Juozapo Priigenseminarija. Prieiga online: https://www.seminarija. lt/. VAVM Vilniaus automechanikos und Geschäftsschule. Zugang internet: https://vavm.lt/. VDA Vilniaus dailės akademie. Zugang internet: https://www.vda.lt/. VDK Vilniaus designschulija. Zugriff internet: https://dizainokolegija.lt/. VK Vilniaus kolegija. Zugang internet: https://www.viko.lt/. VKK – Vilniaus kooperacijos kolegija. Prieiga internete: https://www.vkk.lt/. VKPM – Vilniaus komunalinių paslaugų mokykla. Prieiga internete: https://www. vkpm.lt/. VSRC Vilniaus Baybnern Ausbildungszentrum. Zugriff internet: https://vsrc.lt/. VTVP Visagino Technologieund Business beruflichen Lehrzentrum. Zugriff internet: https://www.vpm.lt/. VU Vilniaus Universität. Zugriff internet: https://vu.lt/. VVK Vilniaus Geschäfts Kollegia. Zugang internet: https://www.kolegija.lt/. LITERATŪRA Ambrazas Vytautas 1979: Lietuvių kalbos dalyvių istorinė sintaksė, Vilnius: Mokslas. Bedřichová Lucie 2006: Headlines and subheadlines in newspaper reporting: based on discourse analysis of newspaper articles in the Guardian (December 2005 February 2006): M. A. thesis. 6 Internet: https:is.muni.cz/th://dqszDiplomova_prace.pdf. Artikeln Articles 283 / Kontekstinė substantyvizacija aukštųjų mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų interneto svetainėse DLKG Dabartinės lietuvių kalbos gramatika, red. V. Ambrazas, 4-as patais. Heraus., Vilnius: Mokslo und Enzyklopedien Publierungsinstitut, 2005. 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Straipsniai / Articles 285 Kontekstinė substantyvizacija aukštųjų mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų interneto svetainėse Contextual Substantivisation on the Websites of Higher Education and Vocational Training Institutions SUMMARY Based on examples collected from the websites of 25 Lithuanian higher education and vocational training institutions, the article takes a synchronic perspective to examine the questions of contextual substantivisation. A total of 149 cases of contextual substantivisation were found on the websites of these educational institutions, of which 76 were unique words meaning used in a substantive position. These words or phrases are from other parts of speech used as nouns in a specific context due to ellipsis, i.e., the omission of a noun, with their nominal understood from the context. The study revealed that contextual substantivisation is a linguistic feature of the websites of Lithuanian higher education and vocational training institutions. Words used in a substantive position are most commonly used in headings and subheadings, with most of them formed from common language word combinations; cases of substantivized use of secondary components in compound terms are much rarer. Since the main subject and object in the field of education is a person, contextual substantivisation on the browsed websites is mostly related to the names of persons. The majority of the words used in a substantive position arise from the omission of the noun person. Auf den websites of higher education and vocational training institutions, words used in a substantive position are used in tris thematic groups: names of persons (91%), names of school types (2%), and names of knowledge acquisition and assessment forms (7%). Die largest thematic group, bestehend of names of persons, ist unterteilt in four subgroups: names of persons based on the action performed (or, less commonly, not performed), names of persons based on the assessed feature, names of persons based on a specific need, other parts of speech (verb forms) do not typically take on the function of a noun on the of and names of persons based on what has been done to them. On the browsed websites, only adjectives and participles are substantivized, whereas contextual substantivisation. According to the research, a word used in a substantive position websites of educational institutions. Participles make up over 90% of all identified instances can be not only a single word but also a combination of words that forms a single semantic unit. The data show that the so-called necessary companion (a governed word) is required to form a semantic unit when the participle is derived from a verb indicating a state. The principle of linguistic economy is considered the main reason for contextual substantivisation. One way this principle is realized is through ellipsis, which, as mentioned before, leads to the formation of words used in a substantive position. People are often seen in the images on educational institutions’ websites, thus, the main object of the illustration LINA RUTKIENĖ 286 Acta Linguistica Lithuanica XCI in a way compensates for the written text part the person in the position of a noun. Besides, the specifics of the so-called publicistic writing and the characteristics of participial forms are also important factors. Words used in a substantive position often help fulfil the function of impact and emphasize dynamism and changes in states, die are important features of the worldview reflected by educational institutions. Eingeleitet 2024 m. 16. September d. LINA RUTKIENĖ Lietuvių kalbos institutas Petro Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius, Lietuva [email protected]