Leitfaden - Are you ready? Handlungsbereitschaft zur Prävention von Kinderübergewicht in Kommunen

Deckbla Handlungsbe ei scha zu P ä en ion on Kinde übe gewich in Kommunen ARE YOU READY? Lei aden Illus a ion on pch. ec o / F eepik Imp essum, Legende de Symbole S a egie 1 Imp essum Au o *innen: Maike Sch öde 1,2,3, Holge Hassel2,4, Bi gi Babi sch1 1Ab eilung New Public Heal h, Uni e si ä Osnab ück Fachbe eich Humanwissenscha en, Osnab ück, Deu schland 2Fakul ä Angewand e Na u wissenscha en und Gesundhei , Hochschule ü angewand e Wissenscha en Cobu g, Cobu g, Deu schland 3Ab eilung P ä en ion und Gesundhei s ö de ung, Pädagogische Hochschule Heidelbe g, Heidelbe g, Deu schland 4Be line Ins i u ü Gesundhei und Soziales, Be lin, Deu schland Kon ak : Maike Sch öde E-Mail: sch oede 4@ph-heidelbe g.de Janua 2026 Legende de Symbole Ve weis au e gänzende Ma e ialien Zusä zliche In o ma ionen bzw. E läu e ungen Ziel Danksagung 2 Danksagung Ein he zliches Dankeschön gil , … allen Kommunen, die sich an de S udie be eilig und diese mi ih em Engagemen be eiche haben, … allen In e iewpa ne innen und In e iewpa ne n, die ih e Zei , Pe spek i en und E ah ungen eingeb ach haben, … sowie allen Teilnehme innen und Teilnehme n de Communi y Readiness Wo kshops. Vielen Dank ü Ih e we olle Un e s ü zung, Ih e Expe ise und die kons uk i e Zusammena bei –Sie haben en scheidend zum Gelingen dieses P ojek s beige agen! Illus a ion on pch. ec o / F eepik Inhal Inhal Kommunale Handlungsbe ei scha Handlungsbe ei scha – was is das? ….……. Dimensionen de Handlungsbe ei scha ….. S u en de Handlungsbe ei scha …………….. Ablau eines Communi y Readiness Assessmen s Sch i 1: Auswahl de Be ag en ……………….. Sch i 2: Du ch üh ung de Be agung ……… Sch i 3: Auswe ung de Be agung …………. Sch i 4: S a egieen wicklung ..………………… Fö de ung de kommunalen Handlungsbe ei scha Checklis e …………………………………….……………. Handlungsemp ehlungen ………………….………. Quellen und wei e üh ende Ma e ialien Quellen ………………………………………...…………… E gänzendes Ma e ial ………………………………… Kom 7 8 9 Aasldj s dk bla 12 15 15 18 Ha n 21 24 3 Imp essum …………………….…………………………… Legende de Symbole …………………………………. Danksagung …………………………………..…………… Inhal …………………………………………..…………….. Einlei ung …………………………………..………………. 1 1 2 3 4 1 2 3 4Ha n 29 31 Einlei ung Einlei ung Die hohe P ä alenz on Übe gewich und Adiposi as im Kindes- und Jugendal e –nach olgend als Kinde übe gewich bezeichne –s ell eine bedeu ende He aus o de ung ü die ö en liche Gesundhei da [1, 2]. Um diese En wicklung en gegenzuwi ken, sind um assende, sys ema isch geplan e und lokal e anke e P ä en ionss a egien e o de lich [3-5]. Kommunen komm dabei eine zen ale Rolle zu –sie ungie en als sogenann es „Dach-Se ing“, indem sie die s uk u ellen und o ganisa o ischen Vo ausse zungen bie en, um P ä en ionsmaßnahmen zu ini iie en, zu koo dinie en und nachhal ig umzuse zen [6-8]. Ein wesen liche E olgs ak o ü die Umse zung solche Maßnahmen is die Handlungsbe ei scha de Kommune (Communi y Readiness). Sie bes imm maßgeblich, ob und in welchem Um ang P ä en ionss a egien umgese z we den können. Das Communi y Readiness Model s ell ein sys ema isches Ins umen da , mi dem sich de ak uelle S and de kommunalen Handlungsbe ei scha e assen, bewe en und geziel wei e en wickeln läss [9, 10]. Obwohl das Modell in e na ional e olg eich in e schiedenen gesundhei lichen Be eichen eingese z wi d, ehl in Deu schland bislang eine spezi ische Übe agung au den Be eich de Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen [11-13]. Zudem ehlen p axiso ien ie e Ansä ze und E kenn nisse dazu, wie die kommunale Handlungsbe ei scha im Be eich de P ä en ion on Kinde übe gewich ges ä k we den kann, um die P ä en ionsa bei lang is ig zu ö de n. An diese S elle se z de o liegende Lei aden an: E wu de im Rahmen eines Fo schungsp ojek s en wickel , um diese Lücke zu schließen und Kommunen dabei zu un e s ü zen, ih e P ä en ionsa bei s a egisch wei e zuen wickeln und wi kungs oll zu ges al en. De Lei aden basie au dem O iginalhandbuch [10] des Communi y Readiness Models, das dazu übe se z und hema isch an die Kinde übe gewich sp ä en ion im kommunalen Kon ex angepass wu de. 4 Was bie e de Lei aden? Was bie e de Lei aden? Mi diesem Lei aden e hal en Kommunen ein p axisnahes Ins umen , um: •den S and ih e Handlungsbe ei scha zu P ä en ion on Kinde übe gewich einzuschä zen, •da au au bauend geeigne e Maßnahmen zu planen und umzuse zen, •und ih e P ä en ionsa bei zu s ä ken. De Lei aden ich e sich an Fachk ä e, En scheidungs äge *innen und Mul iplika o *innen, die in de kommunalen P ä en ion on Kinde übe gewich ä ig sind. E en häl : •eine p axiso ien ie e Ein üh ung in das Konzep de kommunalen Handlungsbe ei scha , •eine Anlei ung zu Anwendung des Communi y Readiness Models zu E mi lung de Handlungsbe ei scha , •eine Checklis e zu Iden i ika ion on ö de nden und hemmenden Fak o en au die kommunale Handlungsbe ei scha , •konk e e Handlungsemp ehlungen zu geziel en Fö de ung de kommunalen P ä en ion on Kinde übe gewich , •sowie un e s ü zende Ma e ialien zu Umse zung. Obwohl de Lei aden p imä au das Thema Kinde übe gewich ausge ich e is , bie e e au g und seines s uk u ie en und p axisnahen Ansa zes auch Po enzial ü die Anwendung in ande en gesundhei lichen Handlungs elde n und Se ings. Die zug unde liegende Me hodik kann lexibel au un e schiedliche Themen de Gesundhei s ö de ung und P ä en ion übe agen we den –e wa au Bewegungs ö de ung, psychische Gesundhei ode Such p ä en ion – und un e s ü z Kommunen dabei, beda sge ech e und wi ksame Maßnahmen zu en wickeln und umzuse zen. 5 Kapi el 1: Kommunale Handlungsbe ei scha 1 Kommunale Handlungsbe ei scha Illus a ion on pch. ec o / F eepik Handlungsbe ei scha –was is das? Handlungsbe ei scha – was is das? Handlungsbe ei scha (Communi y Readiness) … …besch eib das Maß, in dem eine Kommune be ei und in de Lage is , ein Gesundhei s hema bzw. -p oblem ak i anzugehen. …wi d du ch das Communi y Readiness Model messba gemach , das an de Colo ado S a e Uni e si y u sp ünglich ü den Einsa z in de P ä en ion on Alkohol- und D ogenmissb auch en wickel wu de. …is wich ig ü die En wicklung und Implemen ie ung on In e en ionen und kann den E olg und die Nachhal igkei on Maßnahmen beein lussen [9, 10]. Eine ge inge Handlungsbe ei scha beding z. B., dass das Gesundhei sp oblem ode - hema nich als solches wah genommen wi d, sodass Bemühungen au Wide s and ode Gleichgül igkei e en und Ressou cen nich zu Ve ügung ges ell we den [9, 10]. Mi dem Communi y Readiness Model läss sich beu eilen, wie handlungsbe ei eine Kommune ü die P ä en ion on Kinde übe gewich is [9, 10]. Du ch die Be agung kommunale Ak eu *innen im Rahmen eines Communi y Readiness Assessmen s we den sowohl die ma e ielle (z. B. Ressou cen) und imma e ielle In as uk u (z. B. Ve an wo lichkei en) als auch Wissen, Eins ellungen und P io i ä en e ass und in ün Be ei scha sdimensionen abgebilde (s. nach olgende Sei e) [9, 10, 12]. Au diese Basis können P ä en ionsmaßnahmen an die spezi ischen lokalen Bedingungen angepass und Ansä ze en wickel we den, um die Handlungsbe ei scha zu s eige n und P ä en ionsbemühungen lang is ig zu ö de n [9, 10]. De ini ion 7 Dimensionen de Handlungsbe ei scha Dimensionen de Handlungsbe ei scha En scheidungs agende sind Pe sonen, die Ve an wo ung ü die gesam e Kommune (z. B. Bü ge meis e *in) ode ü bes imm e Be eiche (z. B. Schullei ungen, Lei ung des Gesundhei sam es, El e nbei ä e) agen. Ve glichen mi Gemeinscha smi gliede n (z. B. Bü ge *innen, Leh - und Fachk ä e) nehmen sie eine ak i e En scheidungs unk ion wah ode ungie en als eibende K ä e [9, 10]. Wissen de Gemeinscha übe Bemühungen Wie iel weiß die Kommune übe die lokalen Bemühungen zu P ä en ion on Kinde übe gewich und de en Wi ksamkei ? [10] En scheidungs agende Wie is die Eins ellung de En scheidungs agenden dazu, Kinde übe gewich kommunal zu ad essie en? [10] Gemeinscha sklima Wie is die Eins ellung de Gemeinscha dazu, Kinde übe gewich kommunal zu ad essie en? [10] Wissen de Gemeinscha übe das Thema Wie iel weiß die Kommune übe das Thema Kinde übe gewich , z. B. U sachen, Folgen? [10] Ressou cen Welche Ressou cen we den ü die P ä en ion on Kinde übe gewich genu z ode könn en genu z we den? [10] 8 2 Du ch üh ung de Be agung, 3 Auswe ung de Be agung Du ch üh ung de Be agung −Die Be agung wi d mi hil e eines Lei adens (e gänzende Ma e ialien, ab S. 38), de spezi ische F agen ü jede Dimension en häl , du chge üh . −Das Gesp äch kann pe sönlich ode ele onisch s a inden. Bes en alls wi d es au gezeichne . −Die du chschni liche Zei ü die Be agung be äg ca. 30 Minu en [10]. 2 3 Auswe ung de Be agung −Zu Auswe ung we den die au gezeichne en Gesp äche e sch i lich . −Die Gesp äche we den (ideale weise on zwei Pe sonen) analysie , indem Tex aussagen je Be ei scha sdimension au da ü o gesehenen Bewe ungsskalen (e gänzende Ma e ialien, ab S. 44) zugeo dne we den. −Fü jede Dimension wi d ein Punk ewe gebilde (dimensionsbezogene Be ei scha swe ). −De Mi elwe de Dimensionen e gib den Punk ewe de Handlungsbe ei scha (Gesam - Be ei scha swe ). −Punk ewe e we den au die olle Zahl o dem Komma abge unde und eine de neun Be ei scha ss u en zugeo dne [10]. Eine Vo lage zu Dokumen a ion de Punk ewe e inde sich au den nach olgenden Sei en. 15 Communi y Readiness Bewe ungsbogen Communi y Readiness Bewe ungsbogen (übe se z und hema isch adap ie nach [10]) Kommune: …………………………… Indi iduelle Sco e Bewe e *in: ………………………………….. Dimensionen In e iews N . 1 N . 2 N . 3 … Ø Wissen übe Bemühungen En scheidungs agende Gemeinscha sklima Wissen übe das Thema Ressou cen Bewe e *in: ………………………………….. Dimensionen In e iews N . 1 N . 2 N . 3 … Ø Wissen übe Bemühungen En scheidungs agende Gemeinscha sklima Wissen übe das Thema Ressou cen 16 Communi y Readiness Bewe ungsbogen Gemeinsame Sco e Dimensionen In e iews N . 1 N . 2 N . 3 … Ø Wissen übe Bemühungen En scheidungs agende Gemeinscha sklima Wissen übe das Thema Ressou cen Ø Anme kungen: 17 4 S a egieen wicklung S a egieen wicklung −Um Fo sch i e zu e zielen, soll en alle ün Be ei scha sdimensionen ausgeglichen sein, dahe lieg de Fokus zue s au de Dimension mi dem nied igs en We . −Die gene ischen S a egien zu Be ei scha ss eige ung, die das Modell zu Ve ügung s ell (Kapi el 1), müssen an die lokalen Gegebenhei en angepass we den. Eine SWOT-Analyse (S ä ken, Schwächen, Chancen, Risiken) bie e hie die Möglichkei , ele an e Rahmenbedingungen sowie S ä ken und Hinde nisse in de Kommune zu iden i izie en und in die S a egieen wicklung einzubeziehen. Eine en sp echende Vo lage is au de nach olgenden Sei e zu inden. −Emp ehlenswe is die Zusammena bei in eine G uppe, die aus den Be ag en sowie wei e en ele an en und in e essie en kommunalen Ak eu *innen bes ehen kann. Ziel is es, gemeinsam S a egien zu S eige ung de Handlungsbe ei scha zu e a bei en, die an den lokalen Kon ex angepass sind [10]. 4 Nachdem die S a egien en wickel , implemen ie und übe einen Zei aum umgese z wu den, kann de en Wi ksamkei gemessen we den, indem das Communi y Readiness Assessmen wiede hol wi d. Wenn möglich, soll en dabei die gleichen ode ähnliche Pe sonen be ag we den [10]. Wei e e In o ma ionen zum Communi y Readiness Model und zu Du ch üh ung eines CR-Assessmen s: Handbook o Using (colos a e.edu). 18 A bei sbla „SWOT-Analyse“ Mögliche Diskussionspunk e: P og amme und Ak i i ä en, Bekann hei on P og ammen und Ak i i ä en, Wissen übe das Thema Kinde übe gewich , O ganisa ionen, Be ü wo e , Ressou cen Ne zwe ke, E ah ungen, No men/We e/Eins ellun- gen, Ve ände ungsbe ei scha , P ozesse/Abläu e, Kommunika ion, Ma ke ing/ Ö en lichkei sa bei , Wi scha /Indus ie/ In as uk u S –S eng hs (S ä ken) Welche S ä ken können Sie iden i izie en? ……. W –Weaknesses (Schwächen) Welche Schwie igkei en gib es? Können Sie Ba ie en/Hinde nisse iden i izie en? ……. Mögliche Diskussionspunk e: Lokale/s aa liche Rich linien und P og amme, We e/ No men/Wissen, P og amme, Hal ungen, Zukün ige En wicklungen, Pe sonen/O ganisa ionen auße halb Wi scha /Indus ie, S ando und Lage, Finanzie ungsquellen/ Ressou cen O –Oppo uni ies (Möglichkei en) Welche Op imie ungs- möglichkei en sehen Sie? An welche S uk u en könn e man anknüp en? Was könn e man ausbauen? ……. T –Th ea s (Risiken) Welche Risiken gib es? ……. A bei sbla „SWOT-Analyse“ (übe se z und hema isch adap ie nach [10]) 19 Wei e üh ende In o ma ionen zu Du ch üh ung und Auswe ung eine SWOT-Analyse inden sich in: Pelz W, Dö ing M (2017) SWOT-Analyse. In: Pa ze-Dio diychuk P e al. Me hodenhandbuch Bü ge be eiligung. Be eiligungs- p ozesse e olg eich planen. Band 1. München, oekom. Kapi el 3: Fö de ung de kommunalen Handlungsbe ei scha 3 Fö de ung de kommunalen Handlungsbe ei scha Illus a ion on pch. ec o / F eepik Checklis e Fö de liche Fak o en Pa izipa ion En scheidungs agende und Gemeinscha smi gliede nehmen an P ä en ionsbemühungen eil (z. B. Schuls unden/P ojek s unden) En scheidungs agende und Gemeinscha smi gliede un e s ü zen P ä en ionsmaßnahmen und P ojek e ak i (z. B. bei de En wicklung, Umse zung) Ne zwe ke Es gib Ne zwe ke zwischen Gemeinscha smi gliede n (z. B. „El e n -Ca és“, Gesp ächs unden), in denen das Thema angesp ochen we den kann Es gib Ne zwe ke zwischen En scheidungs agenden (z. B. A bei sg uppen ), in denen das Thema bea bei e we den kann Ressou cen Finanzielle und ma e ielle Ressou cen we den ü P ä en ionsbemühungen be ei ges ell ode könn en da ü genu z we den Ö en liche Räume wie Spielplä ze, Pa ks und Wälde (Gemeinscha s essou cen) s ehen zu Ve ügung Diese Checklis e bie e einen Übe blick übe zen ale Fak o en, die die Handlungsbe ei scha eine Kommune im Be eich de Kinde übe gewich sp ä en ion beein lussen können [15]. Sie dien als p axisnahe O ien ie ung ü eine e s e Einschä zung de lokalen Rahmenbedingungen und un e s ü z dabei, mögliche Handlungsbeda e ühzei ig zu e kennen –auch ohne ein olls ändiges Assessmen du chzu üh en. Die Lis e e heb keinen Ansp uch au Volls ändigkei . Checklis e 21 Checklis e F eiwillige (z. B. du ch F eiwilligenda enbanken/ -bö sen) und Fachk ä e können ü P ä en ionsbemühungen genu z we den Hinde liche Fak o en P io i ä Es gib keine kla e Un e s ü zung du ch En scheidungs agende, da ande e Themen p io isie we den Es gib keine kla e Un e s ü zung du ch Gemeinscha smi gliede , da ande e Themen p io isie we den Niede schwelligkei In o ma ions - und P ä en ionsangebo e sind nich (aus eichend) niede schwellig (z. B. liegen auße halb de Ki a - und Schulzei en, schlech e E eichba kei , Teilnahmegebüh en) Wissen und P oblembewuss sein In de Kommune gib es keine In o ma ionen zum Thema Kinde übe gewich und P ä en ionsbemühungen In de Kommune gib es zu iele In o ma ionen (zu un e schiedlichen Themen) Die e ügba en In o ma ionen sind nich zielg uppenspezi isch, s ehen nich niede schwellig zu Ve ügung ode we den übe ungeeigne e Kommunika ionswege e b ei e In de Kommune bes eh ein mangelndes In e esse zu Auseinande se zung mi dem Thema Kinde übe gewich In de Kommune exis ie ein nied iges P oblembewuss sein zum Thema Kinde übe gewich 22 Checklis e S uk u en und Ressou cen Es mangel an Ressou cen (u. a. Pe sonal, Zei , Wissen, Finanzie ung) ü In o ma ions - und P ä en ionsbemühungen Es exis ie en adminis a i e Hü den bei de Ve länge ung ode Bean agung on P ojek en/Mi eln Es sind Einzelpe sonen, die zu „Kümme e n“ we den und das Thema o an eiben Wei e e In o ma ionen zu He lei ung diese Fak o en sind in den Ve ö en lichungen zum Fo schungsp ojek (Sch öde e al., 2023 und Sch öde e al., 2024) zu inden. 23 Handlungsemp ehlungen Ressou cen ü P ä en ionsbemühungen in de Kommune op imie en Bes andsau nahme zu den Ressou cen − Übe sich o handene und mögliche weise nu zba e inanzielle und ma e ielle Ressou cen (O ganig amm) e s ellen, u. a. Fö de - und Finanzie ungsmöglichkei en (wo können An äge ges ell we den? Wo wu den Fö de ungen be ei s e olg eich bean ag ?), Koope a ionsmöglichkei en (z. B. lokale Einzelhandel, Fi men und Un e nehmen, Landwi e, Wissenscha s- P axis-Koope a ionen mi Hochschulen und Uni e si ä en, F eiwilligenagen u en) − Übe sich o handene pe sonelle Ressou cen e s ellen, u. a. Ve an wo lichkei en, Expe ise, E eichba kei en Vo handene Ressou cen nu zen − E alua ion und Wei e en wicklung o handene Maßnahmen − Suche nach Schni s ellen, um Syne giee ek e zu nu zen und Ressou cen (u. a. Geld, Zei , Pe sonal) zu = S a egie= Ziel Die olgenden Emp ehlungen [20] be uhen au P axise ah ungen aus ün Kommunen mi eine Handlungsbe ei scha de S u en 3 und 4. Sie bie en eine e s e O ien ie ung ü Kommunen, die ih e Ak i i ä en zu P ä en ion on Kinde übe gewich wei e en wickeln und s ä ken möch en. Dabei gil : Die Emp ehlungen e se zen keine indi iduelle Be ei scha se mi lung und S a egieen wicklung. Sie soll en s e s an die spezi ischen Gegebenhei en und Bedü nisse o O angepass we den. Handlungsemp ehlungen 24 E gänzendes Ma e ial: Neuns u ige Be ei scha sskala E gänzendes Ma e ial S u e 1 Kein P oblembewuss sein − Die Gemeinscha smi gliede haben keine Kenn nisse übe lokale Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen. − Die En scheidungs agende sind de Ansich , dass Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen in de Kommune kein P oblem da s ell . − Die Gemeinscha smi gliede sind de Ansich , dass Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen keinen Anlass zu Beso gnis gib . − Die Gemeinscha smi gliede haben kein Wissen übe das Thema Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen. − Es sind keine Ressou cen ü lokale Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen e ügba . S u e 2 Ve leugnung des P oblems − En scheidungs agende und Gemeinscha smi gliede glauben, dass Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen in ih e Kommune kein P oblem is , ode sie glauben, dass es nich hema isie we den kann ode soll e. − Gemeinscha smi gliede haben mögliche weise alsche Vo s ellungen ode alsches Wissen übe die ak uellen lokalen Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen. − Nu wenige Gemeinscha smi gliede haben Wissen übe das Thema Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen. Es exis ie en mögliche weise alsche In o ma ionen ode Miss e s ändnisse. − Gemeinscha smi gliede und/ode En scheidungs agende un e s ü zen es nich , e ügba e Ressou cen ü lokale Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen zu nu zen. − "Wi können (ode soll en) nich s dagegen un e nehmen!“ S u e 3 Vages P oblembewuss sein − Einige wenige Gemeinscha smi gliede haben zumindes on lokalen Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen gehö , wissen abe wenig da übe . − En scheidungs agende und Gemeinscha smi gliede glauben, dass Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen in de Kommune ein P oblem Neuns u ige Be ei scha sskala (übe se z und hema isch adap ie nach [10]) 31 E gänzendes Ma e ial: Neuns u ige Be ei scha sskala sein könn e. Sie zeigen jedoch keine unmi elba e Mo i a ion zum Handeln. − Die Gemeinscha smi gliede haben nu ages Wissen übe das Thema Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen. − Es s ehen beg enz e Ressou cen zu Ve ügung, die ü lokale Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen genu z we den könn en. − "Es soll e wah scheinlich e was ge an we den, abe was? Vielleich wi d jemand ande es da an a bei en." S u e 4 Vo planung − Einige Gemeinscha smi gliede haben zumindes on lokalen Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen gehö , wissen abe wenig da übe . − En scheidungs agende und Gemeinscha smi gliede e kennen an, dass Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen in de Kommune ein P oblem is und dass e was ge an we den muss, um es anzugehen. − Die Gemeinscha smi gliede haben beg enz es Wissen übe das Thema Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen. − Es gib nu beg enz e Ressou cen, die ü lokale Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen genu z we den könn en. − "Dies is wich ig. Was können wi un?" S u e 5 Vo be ei ung − Die meis en Gemeinscha smi gliede haben zumindes on lokalen Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen gehö . − Die En scheidungs agenden un e s ü zen ak i die Fo üh ung ode Ve besse ung de gegenwä igen lokalen Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen ode die En wicklung neue Bemühungen. − Die Eins ellung in de Kommune is „Wi sind da übe beso g und wollen e was dagegen un e nehmen.“ − Die Gemeinscha smi gliede haben G undkenn nisse übe U sachen, Folgen und Symp ome on Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen. S u e 7 S abilisie ung − Die meis en Gemeinscha smi gliede e ügen übe meh als nu G undkenn nisse zu lokalen Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen, einschließlich Namen und Zweck de 32 E gänzendes Ma e ial: Neuns u ige Be ei scha sskala Bemühungen, Zielg uppen und ande e spezi ische In o ma ionen. − Die En scheidungs agenden sind ak i da an be eilig , die lang is ige T ag ähigkei de lokalen Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen siche zus ellen ode zu e besse n. − Die Hal ung in de Kommune lau e : "Wi haben Ve an wo ung übe nommen". Die Gemeinscha smi gliede sind s ändig da an be eilig , das Thema anzugehen. −Die Gemeinscha smi gliede e ügen übe meh als nu G undkenn nisse zum Thema Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen. − Ein be äch liche Teil de ü die Bemühungen be ei ges ell en Ressou cen s amm aus Quellen, on denen eine kon inuie liche Un e s ü zung e wa e we den kann. − "Wi haben Ve an wo ung übe nommen". S u e 8 E wei e ung − Die meis en Gemeinscha smi gliede e ügen übe be äch liche Kenn nisse de lokalen Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen, einschließlich des G ades ih e Wi ksamkei . − Die En scheidungs agenden spielen eine Schlüssel olle bei de Auswei ung und Ve besse ung de lokalen Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen. − Die Meh hei de Gemeinscha smi gliede un e s ü z die P ä en ionsbemühungen ode die No wendigkei on Bemühungen nachd ücklich. Die Be eiligung is hoch. −Die Gemeinscha smi gliede e ügen übe meh als nu G undkenn nisse zum Thema Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen und haben ein be äch liches Wissen übe die lokale P ä alenz und die Konsequenzen. − Es wi d e wa e , dass ein g oße Teil de zugewiesenen Ressou cen ü eine kon inuie liche Un e s ü zung e wende wi d. Die Gemeinscha such nach zusä zliche Un e s ü zung ü die Umse zung neue Bemühungen. −"Wie gu unk ionie en unse e de zei igen P og amme und wie können wi sie e besse n?“ S u e 9 P o essionalisie ung − Die meis en Gemeinscha smi gliede e ügen übe be äch liche und de aillie e Kenn nisse de lokalen Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen. − Die En scheidungs agenden übe p ü en kon inuie lich die E alua ionse gebnisse de P ä en ionsbemühungen und passen die 33 E gänzendes Ma e ial: Neuns u ige Be ei scha sskala inanzielle Un e s ü zung en sp echend an. − Die meis en wich igen Segmen e de Kommune sind seh un e s ü zend und ak i be eilig . − Die Gemeinscha smi gliede e ügen übe de aillie es Wissen zum Thema Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen und haben um ang eiche Kenn nisse übe die lokale P ä alenz und die Konsequenzen. − Di e si izie e Ressou cen und Mi el sind gesiche , und es wi d e wa e , dass die P ä en ionsbemühungen o gese z we den. − "Diese Bemühungen sind ein wich ige Teil des Ge üges unse e Gemeinscha ". 34 E gänzendes Ma e ial: Gene ische S a egien zu Be ei scha ss eige ung S u e 1: Kein P oblembewuss sein −E eichen und begeis e n Sie die Menschen in Ih em Ne zwe k und bi en Sie sie um Un e s ü zung - seien Sie k ea i ! Geben Sie Ihnen Ideen und Inhal e, die sie in den Sozialen Medien ode au ande en Kanälen e ö en lichen können, um übe Kinde übe gewich zu in o mie en und da au au me ksam zu machen. −Sammeln Sie E ah ungsbe ich e/Geschich en on Gemeinscha smi gliede n, die on (Kinde -)Übe gewich be o en sind (ode da übe be ich en können) und inden Sie k ea i e Wege, diese In o ma ionen zu e b ei en. S u e 2: Ve leugnung des P oblems −Ve ö en lichen Sie In o ma ionen zum Kinde übe gewich in Mi eilungsblä e n und Newsle e n (z. B. lokale Mi eilungen, Rundb ie e) ode übe die sozialen Medien. −Kommunizie en Sie s a egisch mi Pe sonen, die Ein luss nehmen und En scheidungen e en können. S u e 3: Vages P oblembewuss sein −P äsen ie en Sie In o ma ionen zum Kinde übe gewich au lokalen Ve ans al ungen und in G uppen. Nennen Sie nich nu Fak en, sonde n e wenden Sie isuelles Ma e ial und Geschich en. B ingen Sie Ih e Bo scha en au den Punk . −In o mie en Sie die Ö en lichkei , z. B. du ch das Ve eilen on Flye n, Pos e n und Plaka en zum Kinde übe gewich . −Ini iie en Sie eigene Ve ans al ungen, um In o ma ionen zu p äsen ie en. Die Ve ans al ungen soll en ansp echend sein, Spaß machen ode einen ande en Nu zen ü po enzielle Teilnehme *innen haben. 35 Gene ische S a egien zu Be ei scha ss eige ung (übe se z und hema isch adap ie nach [10]) E gänzendes Ma e ial: Gene ische S a egien zu Be ei scha ss eige ung S u e 4: Vo planung −Übe p ü en Sie bes ehende Bemühungen zu P ä en ion on Kinde übe gewich in de Kommune (Leh pläne, P og amme, Ak i i ä en usw.), um es zus ellen, we da on p o i ie und wie e olg eich diese sind. −E höhen Sie die Medienp äsenz ü das Thema (z. B. du ch lokale Radioankündigungen und ande e Fo men soziale Medien). S u e 5: Vo be ei ung −Füh en Sie ö en liche Fo en/Diskussions unden du ch, um gemeinsam S a egien zu en wickeln und wei e e Bemühungen zu planen. −Nu zen Sie wich ige Pe sönlichkei en und ein luss eiche Pe sonen, die o G uppen ode in den sozialen Medien übe das Thema Kinde übe gewich sowie P ä en ionsbemühungen sp echen. −Planen Sie, wie Sie den E olg de Bemühungen bewe en können. S u e 6: Ini iie ung −Planen Sie die Teilnahme an kommunalen Si zungen, um übe die Fo sch i e de Bemühungen zu in o mie en (Fo sch i sbe ich e). −Füh en Sie Be agungen du ch, um bes ehende Bemühungen zu e besse n und wich ige S ellen ü die Ve ö en lichung on In o ma ionen zu iden i izie en. S u e 7: S abilisie ung −Planen Sie ö en liche Ve ans al ungen, um die Un e s ü zung ü die P ä en ion on Kinde übe gewich au ech zue hal en. −Füh en Sie T e en (z. B. ie eljäh lich) du ch, um Fo sch i e zu übe p ü en und S a egien zu ände n. −Be ei en Sie Zei ungsa ikel o , in denen Sie übe Fo sch i e und Zukun spläne be ich en. 36 E gänzendes Ma e ial: Gene ische S a egien zu Be ei scha ss eige ung S u e 8: E wei e ung −Ini iie en Sie poli ische Ve ände ungen du ch die Un e s ü zung lokale Ve e e *innen. −In o mie en Sie die Medien übe spezi ische T ends im Zusammenhang mi dem Thema Kinde übe gewich (z. B. lokale P ä alenz). −Nu zen Sie E gebnisse de E alua ionen zu Anpassung de Bemühungen. S u e 9: P o essionalisie ung −Füh en Sie ex e ne Bewe ungen du ch und nu zen Sie das Feedback ü P og ammände ungen. −Füh en Sie die Fo sch i sbe ich e o und kommunizie en Sie die E gebnisse au e schiedenen Ebenen. Je nachdem, welche Be ei scha ss u e Ih e Gemeinscha zugeo dne wi d, bie en die S a egien konk e e Ansa zpunk e, um die nächs e S u e de Handlungsbe ei scha zu e eichen. Dabei is zu beach en, dass auch die S a egien de jeweils nied ige en S u en be ücksich ig we den soll en, da sie wich ige G undlagen scha en [10]. Wei e e S a egien inden sich hie : Handbook o Using (colos a e.edu). 37 E gänzendes Ma e ial: Lei aden ü die Be ei scha sbewe ung Lei aden ü die Be ei scha sbewe ung ( e ö en lich in [15]; übe se z und hema isch adap ie nach [10]) 1. Bi e bean wo en Sie die olgende F age aus Sich de Gemeinscha smi gliede und nich aus Ih e pe sönlichen Sich . Wie beso g sind die Gemeinscha smi gliede Ih e Kommune übe das Thema Übe gewich im Kindes- und Jugendal e au eine Skala on 1 bis 10? (1 s eh ü "übe haup nich beso g " und 10 ü "seh beso g ") Können Sie mi sagen, wa um Sie on diese Ausp ägung ausgehen? Dimension 1: Kenn nis de Gemeinscha übe Maßnahmen Ich we de Sie je z nach ak uellen Maßnahmen in Ih e Kommune zu P ä en ion on Übe gewich im Kindes- und Jugendal e agen. Mi Maßnahmen meine ich alle P og amme, Ak i i ä en ode Diens leis ungen in Ih e Kommune, die de P ä en ion on Übe gewich im Kindes- und Jugendal e dienen. 2. Gib es Maßnahmen in Ih e Kommune, die au die P ä en ion on Übe gewich im Kindes- und Jugendal e abzielen? Wenn ja, wei e mi F age 3; wenn nein, sp ingen Sie zu F age 16. 3. Könn en Sie jede Maßnahme ku z besch eiben? 4. Wie lange gib es die einzelnen Maßnahmen be ei s 5. Wem nu zen diese Maßnahmen jeweils (z.B. eine bes imm en Al e sg uppe, Pe soneng uppen, S ad eil usw.)? 6. Bi e an wo en Sie au die olgenden F agen mi eine Einschä zung „keine, ein paa , einige, iele ode die meis en“ und beg ünden Sie Ih e Einschä zung. Wie iele Gemeinscha smi gliede : −haben on Maßnahmen gehö ? −können Maßnahmen benennen? −kennen das Ziel diese Maßnahmen? −wissen, an wen sich die Maßnahmen ich en? −wissen, wie die Maßnahmen unk ionie en (z.B. Ak i i ä en ode wie sie umgese z we den)? −kennen die Wi ksamkei de Maßnahmen? 38 E gänzendes Ma e ial: Lei aden ü die Be ei scha sbewe ung 7. Rückblickend au Ih e An wo en, wa um denken Sie, dass die Gemeinscha smi gliede Ih e Kommune diesen Wissensum ang haben? 8. Gib es un e den Gemeinscha smi gliede n Miss e s ändnisse (I üme ) ode alsche In o ma ionen übe die ak uellen Maßnahmen? Wenn ja: Welche sind das? 9. Wie e ah en die Gemeinscha smi gliede on den ak uellen Maßnahmen? 10. Sehen die Gemeinscha smi gliede die gegenwä igen Maßnahmen als e olg eich an? P ü en Sie: Was ge äll den Gemeinscha smi gliede n an diesen Maßnahmen? Was ge äll ihnen nich ? 11. Was sind Hinde nisse ü Einzelpe sonen, um sich an diesen Maßnahmen zu be eiligen? 12. Was sind die S ä ken diese Maßnahmen? 13. Was sind die Schwächen diese Maßnahmen? 14. We den E alua ionse gebnisse genu z , um Maßnahmen zu e ände n ode neue zu beginnen? 15. Welche Planungen ü zusä zliche Maßnahmen zu P ä en ion on Übe gewich im Kindes- und Jugendal e inden ak uell in de Kommune s a ? F agen Sie #16 nu , wenn die/de Be ag e mi „Nein“ au #2 gean wo e ha ode unsiche wa . 16. Ve such jemand in de Kommune e was zu P ä en ion on Übe gewich im Kindes- und Jugendal e au die Beine zu s ellen? Können Sie mi dazu e was e zählen? Dimension 2: En scheidungs agende (Füh ung) Ich we de Sie nun dazu be agen, wie die En scheidungs agenden in Ih e Kommune zu P ä en ion on Übe gewich im Kindes- und Jugendal e s ehen. Mi En scheidungs agende meine ich diejenigen Pe sonen, die dieses Thema beein lussen können, die Ein luss in de Kommune haben und diejenigen, die die Kommune bei de E eichung ih e Ziele üh en. 17. Au eine Skala on 1 bis 10, wie beso g sind die En scheidungs agenden Ih e Kommune bzgl. des Übe gewich s im Kindes- und Jugendal e , wobei 1 "übe haup nich beso g " und 10 "seh beso g " bedeu e ? Können Sie mi e klä en, wa um es so is ? 39 E gänzendes Ma e ial: Lei aden ü die Be ei scha sbewe ung 17a. Welche P io i ä o dnen En scheidungs agende in Ih e Kommune de P ä en ion on Übe gewich im Kindes- und Jugendal e zu? Können Sie e klä en, wa um? 18. Ich we de eine Lis e on Möglichkei en o lesen, wie die En scheidungs agenden ih e Un e s ü zung ode mangelnde Un e s ü zung ü die P ä en ion on Übe gewich im Kindes- und Jugendal e zeigen können. Bi e bean wo en Sie die olgenden F agen mi eine Einschä zung „keine, ein paa , einige, iele ode as alle“ und e läu e n sie Ih e Einschä zung. Wie iele En scheidungs agenden … −Un e s ü zen zumindes passi die Maßnahmen, ohne unbeding ak i an diese Un e s ü zung mi zuwi ken? −Be eiligen sich an de En wicklung, Ve besse ung ode Umse zung on Maßnahmen, z.B. als Mi glied eine maßnahmenbezogenen A bei sg uppe? −Un e s ü zen die Be ei s ellung on Ressou cen zu Finanzie ung de Maßnahmen in de Kommune? −Spielen eine Schlüssel olle als eibende K a bei de Planung, En wicklung ode Umse zung on Maßnahmen? (Nach age: Wie machen sie das?) −Spielen eine Schlüssel olle bei de Siche s ellung de lang is igen Du ch üh ba kei on kommunalen Maßnahmen, z.B. indem sie Langzei inanzie ungen be ei s ellen? 19. Un e s ü z en die En scheidungs agenden ande wei ig Maßnahmen in de Kommune zu P ä en ion on Übe gewich im Kindes- und Jugendal e ? Wenn Ja: Wie zeigen sie diese Un e s ü zung? Zum Beispiel, indem sie passi un e s ü zen, indem sie sich an de En wicklung de Maßnahmen be eiligen ode indem sie eine eibende K a ode ein Schlüsselak eu bei de Ve wi klichung diese e wei e en Maßnahmen sind? 20. Op ional: We sind die En scheidungs agenden, die die P ä en ion on Übe gewich in Ih e Kommune un e s ü zen? 21. Gib es En scheidungs agende, die de P ä en ion on Übe gewich im Kindes- und Jugendal e en gegens ehen könn en? Wie zeigen sie ih en Wide s and? Dimension 3: Gemeinscha sklima Bi e bean wo en Sie die olgenden F agen wiede um aus Sich de 40 E gänzendes Ma e ial: Skalen zu Bewe ung de Communi y Readiness Dimensionen Sco e Besch eibung 1 Die Gemeinscha smi gliede sind de Meinung, dass das Thema Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen in de Kommune kein P oblem da s ell . 2 Die Gemeinscha smi gliede sind de Meinung, dass das Thema Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen in de Kommune ein P oblem sein könn e, abe sie glauben nich , dass es angegangen we den kann ode soll e. 3 Einige Gemeinscha smi gliede sind de Meinung, dass das Thema Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen ein Anliegen in de Kommune sein könn e. Es wi d nich als P io i ä angesehen. Es wi d keine unmi elba e Mo i a ion zum Handeln gezeig . 4 Einige Gemeinscha smi gliede sind de Meinung, dass das Thema Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen ein Anliegen in de Kommune is und dass i gendeine A on Ans engung nö ig is , um es anzugehen. Obwohl einige zumindes passi die ak uellen lokalen Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen un e s ü zen, be eiligen sich nu wenige an de en En wicklung, Ve besse ung ode Umse zung. 5 Zumindes einige Gemeinscha smi gliede be eiligen sich an de En wicklung, Ve besse ung ode Umse zung on lokalen Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen, indem sie an G uppen e en eilnehmen. 6 Zumindes einige Gemeinscha smi gliede spielen eine Schlüssel olle bei de En wicklung, Ve besse ung und/ode Umse zung on lokalen Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen, mögliche weise als Mi gliede on A bei sg uppen ode indem sie sich ö en lich ü die Maßnahmen aussp echen und/ode als ande e A en on eibenden K ä en. 7 Zumindes einige Gemeinscha smi gliede spielen eine Schlüssel olle bei de Siche s ellung ode Ve besse ung de lang is igen Du ch üh ba kei de lokalen Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen. Die Eins ellung in de Kommune is "Wi haben Ve an wo ung übe nommen". 8 Die Meh hei de Gemeinscha smi gliede un e s ü z die lokalen Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und 47 E gänzendes Ma e ial: Skalen zu Bewe ung de Communi y Readiness Dimensionen Sco e Besch eibung Jugendlichen und die No wendigkei diese Bemühungen s a k. Das Be eiligungsni eau is hoch. „Wi müssen unse e Bemühungen o se zen und siche s ellen, dass das, was wi un, e ek i is .“ 9 Die Meh hei de Gemeinscha smi gliede un e s ü z die lokalen Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen und die Umse zung zusä zliche in hohem Maße. Wissen de Gemeinscha übe das Thema (Fe ged uck zeig an, wie sich eine S u e on de o he igen S u e un e scheide ) Sco e Besch eibung 1 Die Gemeinscha smi gliede haben kein Wissen übe das Thema Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen. 2 Nu wenige Gemeinscha smi gliede haben Wissen übe das Thema Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen. Bei ielen Gemeinscha smi gliede n gib es alsche Vo s ellungen übe das Thema (z. B. wie und wo es au i , wa um es angegangen we den muss, ob es lokal au i ). 3 Zumindes einige Gemeinscha smi gliede haben on Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen gehö . Bei einigen Gemeinscha smi gliede könn e es alsche Vo s ellungen übe das Thema geben. Die Gemeinscha smi gliede sind sich mögliche weise bewuss , dass das P oblem in de Kommune au i . 4 Zumindes einige Gemeinscha smi gliede wissen ein wenig übe die U sachen, Folgen, Anzeichen und Symp ome on Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen. Zumindes einige Gemeinscha smi gliede sind sich bewuss , dass Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen in de Kommune au i . 5 Zumindes einige Gemeinscha smi gliede wissen e was übe die U sachen, Folgen, Anzeichen und Symp ome on Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen. Zumindes einige Gemeinscha smi gliede sind sich bewuss , dass Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen in de Kommune au i . 6 Zumindes einige Gemeinscha smi gliede wissen e was übe die U sachen, Folgen, Anzeichen und Symp ome on Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen. Zumindes einige 48 E gänzendes Ma e ial: Skalen zu Bewe ung de Communi y Readiness Dimensionen Sco e Besch eibung Gemeinscha smi gliede haben einige Kenn nisse da übe , wie häu ig es in de Kommune au i und welche Auswi kungen es haben kann. 7 Zumindes einige Gemeinscha smi gliede wissen iel übe die U sachen, Folgen, Anzeichen und Symp ome on Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen. Zumindes einige Gemeinscha smi gliede haben e was Wissen da übe , wie häu ig es in de Kommune au i und welche Auswi kungen es haben kann. 8 Die meis en Gemeinscha smi gliede wissen eine Menge übe die U sachen, Folgen, Anzeichen und Symp ome on Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen. Zumindes einige Gemeinscha smi gliede haben iel Wissen da übe , wie häu ig es in de Kommune au i , welche Auswi kungen es haben kann und wie man es lokal angehen kann. 9 Die meis en Gemeinscha smi gliede haben de aillie es Wissen übe das Thema Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen, d. h. die U sachen, Folgen, Anzeichen und Symp ome. Die meis en Gemeinscha smi gliede haben de aillie es Wissen da übe , wie häu ig es in de Kommune au i , welche Auswi kungen es haben kann und wie man es lokal angehen kann. Ressou cen (Fe ged uck zeig an, wie sich eine S u e on de o he igen S u e un e scheide ) Sco e Besch eibung 1 Es sind keine Ressou cen ü Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen in de Kommune o handen. 2 Es sind nu seh beg enz e Ressou cen (z. B. Räumlichkei en) o handen, die ü Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen genu z we den könn en. Es gib keine Bemühungen, um diese Ressou cen ü das Thema Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen einzuse zen. Die Finanzie ung lau ende Bemühungen is nich s abil ode kon inuie lich. 3 Es gib einige Ressou cen (wie z. B. Räumlichkei en, F eiwillige, Expe *innen, Spenden ode ande e inanzielle Quellen), die ü Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und 49 E gänzendes Ma e ial: Skalen zu Bewe ung de Communi y Readiness Dimensionen Sco e Besch eibung Jugendlichen genu z we den könn en. Es gib wenige ode keine Bemühungen, um diese Ressou cen ü das Thema Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen einzuse zen. 4 Es wu den einige Ressou cen iden i izie , die ü Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen genu z we den könn en. Einige Gemeinscha smi gliede ode En scheidungs agende sind dabei, sie ü das Thema Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen zu nu zen. 5 Es wu den einige Ressou cen iden i izie , die ü Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen genu z we den könn en. Einige Gemeinscha smi gliede ode En scheidungs agende a bei en ak i da an, diese Ressou cen zu siche n ; zum Beispiel we ben sie Spenden ein, sch eiben Zuschussan äge ode suchen nach F eiwilligen. 6 Es wu den neue Ressou cen bescha und/ode zugewiesen, um wei e e Ans engungen zu un e s ü zen, das Thema Übe gewich bei Kinde n und Jugendlichen anzugehen. 7 Ein be äch liche Teil de zugewiesenen Ressou cen ü die Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen s amm aus Quellen, on denen eine s abile ode kon inuie liche Un e s ü zung zu e wa en is . 8 Ein be äch liche Teil de zugewiesenen Ressou cen ü Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen s amm aus Quellen, on denen eine kon inuie liche Un e s ü zung e wa e wi d. Die Gemeinscha smi gliede suchen nach zusä zliche Un e s ü zung ü die Umse zung neue Bemühungen. 9 Di e se Ressou cen und Mi el sind gesiche , und es wi d e wa e , dass die Bemühungen zu Übe gewich sp ä en ion bei Kinde n und Jugendlichen o gese z we den. Es gib zusä zliche Un e s ü zung ü neue Bemühungen. 50 Deckbla Illus a ion on pch. ec o / F eepik