Les encres - 2025

FASCICULE À DESTINATION DES ENSEIGNANT.E.S ou parents D’ENFANTS DE LA PRIMAIRE AU COLLÈGE Eowyn Merlin - Théodore Pain - Rodrigue Noc À LA DÉCOUVERTE DES ENCRES 00 01 02 03 04 SOMMAIRE COMPOSITION DU KIT FINAL L’ORIGINE DES COULEURS LA SENSIBILITÉ DES ENCRES ENCRES INVISIBLES ET COULEURS FLUORESCENTES TU AS BESOIN DE : EXPERIENCE DE LA PEINTURE: -RECIPIENT -PEINTURE DE DIFFERENTES COULEURS -PINCEAU EXPERIENCE DE LA CHROMATOGRAPHIE: -BOL -PAPIER FILTRE -FEUTRES DE DIFFERENTES COULEURS (les pilot V-sign® sont ceux ayant le mieux fonctionnés pour nous) EXPERIENCE DE L’ENCRE DE STYLO PLUME: -DEUX POTS EN VERRE -ENCRE DE STYLO PLUME EFFACABLE -JUS DE CITRON (PULCO® PAR EXEMPLE) -EAU DE JAVEL LIQUIDE EXPERIENCE DU STYLO FRIXION ®: -UNE FEUILLE DE PAPIER -UN STYLO EFFACABLE DE TYPE FRIXION® -UNE SOURCE DE FROID (frigo/congélateur) EXPERIENCES DE L’ENCRE INVISIBLE ET COULEURS FLUORESCENTES: -PAPIER SANS AZURANTS OPTIQUE (OPA) (celui-ci n’apparait pas bleu sous lampe violette) -DEUX PINCEAUx -LAMPE VIOLETTE -LESSIVE LIQUIDE AVEC AZURANTS OPTIQUES (ARIEL® OU LE CHAT® -CURCUMA EN POUDRE -ETHANOL -DEUX POTS EN VERRE COMPOSITION DU KIT 01 L’ORIGINE DES COULEURS Tout d’abord, d’où viennent les couleurs? Les couleurs qui nous entourent viennent de la capacité des particules à absorber de la lumière. Cette lumière se décompose en de multiples rayons de longueurs d’onde différente. Ces longueurs d’onde définissent donc les couleurs absorbées et donc les couleurs renvoyées: les couleurs complémentaires de celles absorbées. Dans ces longueurs d’ondes seules quelques unes sont captées par nos yeux: les longueurs d’onde allant de 400 à 800 nanomètres (nm). Les ultraviolets sont les longueurs d’ondes inférieures à 400nm et les infrarouges supérieures à 800nm, non visibles pour notre œil. Violet Jaune Orange Cyan Vert Magenta Les couleurs Qu’est-ce que c’est? Spectre visible Source: https://www.aquaportail.com/dicti onnaire/definition/11492/spectrevisible Le daltonisme est un trouble de la vision des couleurs, sans traitement, et souvent héréditaire. Par exemple, elle peut nous faire mélanger le rouge et le vert, ou parfois le bleu et le jaune, selon le type de daltonisme. C’est un problème des cellules de l’œil appelées cônes, qui permettent de voir les couleurs. Un nombre infini de couleurs… Mais selon les scientifiques, l’humain est capable d’en voir seulement 150, et tout le monde ne perçoit pas les mêmes couleurs. ALORS, QUI PEUT VOIR DIFFÉREMENT ? —> LES PERSONNES DALTONIENNES —> LES ANIMAUX Les animaux ne voient pas toutes les couleurs comme nous. Certains en voient plus, ou moins ! Par exemple, les chiens et les chats ne voient que le bleu, le jaune et le gris. Les oiseaux arrivent à voir des couleurs que nous ne pouvons pas voir. Les abeilles ne voient pas le rouge. Vision normale des couleurs ; Un type de daltonisme ; Un autre type de daltonisme EXPÉRIENCE DE LA PEINTURE Pour celle-ci il faut : différentes couleurs de peinture, un pinceau, un récipient. 1. Mettre un peu de peinture rouge, verte et bleue dans le récipient, les unes sur les autres. 2. Mélanger à l’aide de ton pinceau toutes ces couleurs ensemble. 3. Quand on mélange plusieurs couleurs, chacune absorbe une partie de la lumière. nous allons mélanger plusieurs couleurs de peinture pour observer ce qui se passe quand on les combine. Cette expérience va nous permettre de mieux comprendre comment les couleurs interagissent entre elles et ce que cela produit lorsqu’on les superpose. 4. À force de tout mélanger, presque toute la lumière est absorbée, ce qui donne une couleur très sombre : du noir. EXPÉRIENCE DE LA CHROMATOGRAPHIE Pour celle-ci il faut : un bol, un papier filtre, et des feutres de couleurs. 1. Prendre tes feutres et faire des ronds remplis côtes à côtes de couleur bleu, rouge, et vert, sur un des côtés de ton papier filtre. 2. Remplir un bol d’eau et poser le papier filtre debout à l’intérieur, le côté coloré dans l’eau et l’autre côté hors de l’eau. 3. Observer les couleurs remonter le papier filtre et se séparer. 4. Ton expérience montre que les feutres sont composés de plusieurs couleurs mélangées, et l’eau sert à les séparer. La chromatographie est une méthode qui permet de séparer les différentes substances d’un mélange. Le mot vient du grec chroma (couleur) et graphein (écrire), car on voit les couleurs se séparer sur le papier. 02 La sensibilité des encres 2. Sur un papier sans azurants optiques, placez des taches les une à côtés des autres d’encre invisible, surligneur jaune, curcuma dilué et surligneur orange Pour celle ci il faut: la lampe UV, un pot en verre, du curcuma, de l’ethanol, du papier sans azurant optique, de quoi mélanger, un pinceau, surligneurs orange et jaune et votre encre invisible. 1. Dans un pot en verre diluez une pincée de curcuma dans de l’éthanol La lessive et ses azurants fluoresce bleu, le surligneur jaune fluoresce vert, le curcuma fluoresce jaune et le surligneur orange fluoresce orange. 3. Une fois sec, placez votre feuille dans un endroit sombre et éclairez-le avec la lampe UV: un arc en ciel bleu, vert, jaune et orange apparaît!! EXPÉRIENCE DES COULEURS FLUORESCENTES Toutes ces expériences vous permettent de réaliser un coloriage magique qui vous dévoileras un nom d’une scientifique ayant fait avancer le domaine des encres. Indices: Remplissez puis effacez tout ce que vous pouvez! (la réponse n’est pas Eveline Boulanger) Un coloriage magique Cet kit d’activité a été réaliser dans le cadre d’un projet pédagogique encadré par Jonathan Piard et Lou Barreau durant notre année de L3 au sein du magistère de physico-chimie moléculaire. L’objectif était de réaliser un kit d’activité pédagogique accessible à des enfant de primaire et d’intervenir auprès d’une classe afin de le présenter. Cadre de réalisation Si vous souhaitez réaliser cette activité auprès d’une classe voici l’organisation proposé durant notre intervention de 45 min ayant pour objectif de déchiffrer le coloriage magique donné en QR code à l’aide des expériences réalisées: Animation proposée Organisation de salle en 3 îlots: un pour chaque partie. Nous proposons de laisser un espace libre au centre afin de pouvoir introduire la notion de couleur ainsi que l’activité aux élèves/participants. Voici la disposition de salle proposée: Pour animer cette activité nous étions 3 donc nous avions séparer notre groupe en 3 étant un animateur par îlot puis nous faisions tourner les groupes. Chaque groupe ayant un coloriage magique ou une partie du coloriage. Pour un encadrant seul, il est possible de réaliser l’activité en effectuant les expérience dans l’ordre de la brochure (celui-ci étant progressif en terme de technicité théorique). A la fin de chaque grande partie, il est possible de remplir des cases du coloriage magique. Après avoir effectuer toutes les expériences vous devriez obtenir comme prénom et nom: Eveline Boulanger, or cette personne n’est pas celle recherchée, il faut donc effacer toutes les encres qui s’efface et regarder à la lampe UV. Si tout se passe bien DOROTHY NICKERSON devrait apparaître. Cette femme était une coloriste américaine ayant fait progresser de nombreux domaines relatifs aux couleurs. Voici sa page wikipédia pour plus d’information: https://fr.wikipedia.org/wiki/Dorothy_Nickerson