ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ ПОДГОТОВКИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ ХИМИКО-ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ

44 Volume 5, Issue 10: Special Issue (EJAR) ISSN: 2181-2020 MPHAPP THE 6TH INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE “MODERN PHARMACEUTICS: ACTUAL PROBLEMS AND PROSPECTS” TASHKENT, OCTOBER 17, 2025 in-academy.uz ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ ПОДГОТОВКИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ ХИМИКОФАРМАЦЕВТИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ А.О.Карасавиди1 Ю.В. Мирошниченко2 В.С.Казакова3 Санкт-Петербургский государственный химико-фармацевтический университет, Санкт-Петербург, Российская Федерация е-mail: [email protected] https://doi.org/10.5281/zenodo.17312401 Актуальность: Международная деятельность Федерального государственного образовательного учреждения высшего образования «Санкт-Петербургский государственный химико-фармацевтический университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации (СПХФУ Минздрава России) одним из его конкурентных преимуществ на современном рынке образовательных услуг. В настоящее в вузе реализуются образовательные программы среднего профессионального, высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования. Международное признание СПХФУ Минздрава России подтверждено в 2012 г., когда вуз (тогда еще Академии) вошел в Международную фармацевтическую федерацию (International Pharmaceutical Federation), что свидетельствует о реализации вузом передовых практик ведущих вузов планеты в области профессионального образования. Образовательные программы СПХФУ Минздрава России прошли международную профессионально-общественную аккредитацию по европейским стандартам гарантии качества ENQA (European Association for Quality Assurance in Higher Education). Цель исследования: Обсуждение перспектив профессиональной подготовки иностранных студентов на современном этапе на основе систематизации опыта работы СПХФУ Минздрава России с обучающимися из числа иностранных граждан стран ближнего и дальнего зарубежья. Материалы и методы: В качестве материалов исследования были использованы материалы образовательной документации и учебно-методической деятельности, применяемые в учебном процессе с иностранными обучающимися. В качестве методов исследования применяли анализ профессиональных источников документации и литературы, методики психолого-педагогической диагностики. Результаты. С целью совершенствования работы с контингентом иностранных обучающихся в 2022 году в структуре СПХФУ Минздрава России был создан Институт международных образовательных программ (ИМОП). Его основная задача заключается в совершенствовании существующих и развитии прогрессивных форм и направлений международной деятельности СПХФУ Минздрава России в условиях высококонкурентной среды международного образования. Образовательный процесс с иностранными обучающимися требует постоянного взаимодействия с зарубежными вузами-партнерами, расширения спектра участников образовательных проектов и форм их взаимодействия. Помимо расширения географии сотрудничества и применения инновационных образовательных инструментов и методологий, увеличивается востребованность в учебных форматах с применением дистанционных технологий, смешанного применения форм, как очного, так и дистанционного обучения. 45 Volume 5, Issue 10: Special Issue (EJAR) ISSN: 2181-2020 MPHAPP THE 6TH INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE “MODERN PHARMACEUTICS: ACTUAL PROBLEMS AND PROSPECTS” TASHKENT, OCTOBER 17, 2025 in-academy.uz Гибкость реализуемых форм учебного процесса актуальна для иностранных абитуриентов и способствует притоку нового контингента обучающихся, численность которых в последние годы возросла более чем на 50%. Одним из приоритетных направлений международной деятельности СПХФУ Минздрава России является развитие образовательного и научного сотрудничества с образовательными организациями стран СНГ, среди которых – ведущие вузы государств Содружества – Казахстана, Узбекистана, Республики Беларусь и др. Актуальной формой межвузовского взаимодействия являются образовательные программы международной академической мобильности, которые позволяют образовательным организациям-партнерам сотрудничать по обучению специалистов по заданным профилям и направлениям подготовки, учитывая возможность объединения кадровых, интеллектуальных, материально-технических, финансовых и иных ресурсов. На протяжении последних лет ИПОМ успешно реализует образовательные проекты в рамках международной академической мобильности с Казахским национальным медицинским университетом, Медицинским университетом Астаны, ЮжноКазахской медицинской академией, Республика Казахстан, Ташкентским фармацевтическим институтом, Республика Узбекистан, Витебским государственным ордена Дружбы Народов медицинским университетом, Белорусским государственным университетом, Республика Беларусь. Возможности сотрудничества в рамках международной академической мобильности позволяют вузам-партнерам внедрять образовательные проекты на различных временных горизонтах, в зависимости от задач, поставленных заказчиком образовательных услуг и возможностями их исполнителя. Высокой востребованностью у иностранных обучающихся пользуются учебные циклы по проведению учебных практик по фармакогнозии в летний период, участие в производственной практике по технологии лекарственных форм промышленного производства, которые дают возможность обучающимся познакомиться с учебными центрами и производственными базами практик вузов-партнеров. По образовательным программам высшего образования «Фармация», «Химическая технология», в рамках академической мобильности реализуются семестровые циклы обучения, по результатам освоения которых иностранным обучающимся выдается транскрипт и сертификат. Семестровые циклы проводятся с применением очной формы обучения на базе структурных подразделений вуза. Также ряд дисциплин, которые предусмотрены учебным планом, преподаются в дистанционном формате преподавателями вуза-партнёра. Такой формат сотрудничества предусматривает обязательную гармонизацию учебных планов обеих образовательных организаций и постоянное взаимодействие по оптимизации учебного процесса. Также ряд образовательных проектов реализуются в рамках совместных образовательных программ (СОП) в форме краткосрочных учебных циклов. Особым преимуществом для иностранных обучающихся является возможность пройти обучение в СПХФУ Минздрава России по индивидуальным учебным планам, которые предусматривают возможность перезачета ряда учебных дисциплин, освоенных в рамках СОП. По итогам обучения в формате СОП «Двойного диплома» выпускники получают документы об образовании государственного образца соответствующих стран. За последние годы в рамках академической мобильности обучение в СПХФУ Минздрава России прошли более 700 студентов стран СНГ. 46 Volume 5, Issue 10: Special Issue (EJAR) ISSN: 2181-2020 MPHAPP THE 6TH INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE “MODERN PHARMACEUTICS: ACTUAL PROBLEMS AND PROSPECTS” TASHKENT, OCTOBER 17, 2025 in-academy.uz В ближайшей перспективе в ИМОП СПХФУ Минздрава России планируется открытие новых образовательных направлений подготовки кадров высшей квалификации по специальностям «Биотехнология», «Химическая технология», а также академический обмен обучающимися и преподавателями в рамках «визитинг-лекций» по актуальным учебным циклам. Совершенствуя форматы международной образовательной деятельности по существующим образовательным программам, пользующимися традиционной популярностью у иностранных студентов, в СПХФУ Минздрава России внедряются образовательные проекты по новым направлениям. Так, с 2024/2025 учебного года стартовала образовательная программа для иностранных обучающихся в сфере организации деятельности клинико-диагностических лабораторий, которая востребована у зарубежных специалистов с высшим фармацевтическим, химическим, биологическим образованием. СПХФУ Минздрава России в 2024г. первым из вузов России, вступил в ряды Федерации лабораторной медицины. Образовательный проект реализуется как в форме дополнительной профессиональной переподготовки, так и на уровне бакалавриата по направлению 04.03.01. «Химия». Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки «Научно-практические основы лабораторной диагностики» рекомендована для слушателей с высшим профессиональным образованием в сфере здравоохранения – Фармация, Медицина. Программа предусматривает углубленное изучение таких специальных дисциплин, как Биологическая химия и биохимические методы исследований; Правила проведения клинических лабораторных исследований; Клиническая лабораторная диагностика; Основы иммунологических исследований и биохимия новообразований; Правила проведения клинических лабораторных исследований; Современные технологии лабораторных исследований; Основные требования к аппаратурному оснащению лабораторий и др., а также дисциплин смежного профиля (Физиология, Патология, Фармакология и др.) и фундаментального значения (Экономика, Управление проектами и командообразование). Изучение дисциплин предусмотрено как в формате очного, так и заочного обучения с применением дистанционных образовательных технологий и средств электронного обучения. С целью закрепления теоретических знаний, полученных при освоении учебного плана программы профессиональной подготовки, обучающиеся осваивают практические навыки для будущей профессиональной деятельности в ходе лабораторной и производственной практики. Практики проводятся в очном формате на базе ведущих медицинских организаций, осуществляющих деятельность в сфере охраны здоровья, г.Санкт-Петербург. Слушатели имеют возможность совершенствовать полученные умения и получить новые практические навыки работы с современной биохимической и клинической аппаратурой и диагностическим оборудованием под руководством профессионалов в сфере клинической лабораторной диагностики в условиях функционирующего специализированного медицинского учреждения. В результате приобретения новых компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности в области контроля биологического материала и организации деятельности лабораторий, обучающиеся получают практические навыки по организации и проведению клинических лабораторно-диагностические исследований: - выполнению клинических лабораторных исследований и проведению анализа их результатов; 47 Volume 5, Issue 10: Special Issue (EJAR) ISSN: 2181-2020 MPHAPP THE 6TH INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE “MODERN PHARMACEUTICS: ACTUAL PROBLEMS AND PROSPECTS” TASHKENT, OCTOBER 17, 2025 in-academy.uz - выполнению контроля качества клинических лабораторных исследований, оценке и корректировке, при необходимости, их результатов; - планированию деятельности лаборатории; - организации сбора и анализа информации о деятельности лаборатории, проведению оценки ее работы; - применению актуальной нормативной документации и информационно-аналитических систем в области организации и проведения лабораторных исследований; - оформлению результатов научно-исследовательских работ в области организации и проведения лабораторных исследований. Полученные теоретические знания и практические навыки позволяют выпускникам трудоустроится в следующих организациях: • Научно-исследовательские институты и лаборатории • Медицинские организации (отделения клинической лабораторной диагностики) • Кафедры и лаборатории университетов • Фармацевтические компании и предприятия. Также актуальным направлением деятельности в сфере международного сотрудничества является внедрение подготовительных курсов по русскому языку для иностранных граждан в дистанционном формате, расширение спектра билингвального формата реализации образовательных программ в сфере высшего и дополнительного профессионального образования для контингента обучающихся на английском, испанском языках) с целью расширения сети академических партнерств с международными образовательными организациями стран дальнего зарубежья (Индия, Китай, Вьетнам, страны Латинской Америки и Центральной Африки и др.). С целью повышения эффективности образовательной миграции, ИМОП внедряет программы социальной и межкультурной адаптации иностранных обучающихся: кураторство студенческих групп иностранных обучающихся, правового сопровождения иностранных студентов по соблюдению правил пребывания на территории Российской Федерации и требований миграционного учета, консультационной помощи иностранным абитуриентам, студентам по вопросам поступления, перевода, восстановления в СПХФУ Минздрава России по запросу онлайн. Значительное внимание ИМОП уделяет развитию межкультурной коммуникации с иностранными обучающимися в социокультурной и профессиональной деятельности – участие в творческих и профессиональных мероприятиях, массово-культурных, спортивных и иных мероприятиях. Благодаря кураторству сотрудников ИМОП иностранные студенты завоевывают призовые места на региональном и государственном уровне. Результаты активной адаптации иностранных студентов в образовательную и общественную жизнь СПХФУ Минздрава России – это не только получение документа о престижном образовании, но и возможность привносить в профессиональное и межличностное общение в своих странах высокие принципы российского образования и идеалы российской духовности. Выводы: Представлен опыт работы СПХФУ Минздрава России с контингентом иностранных студентов, на основе результатов систематизации которого обсуждены перспективы подготовки на современном этапе обучающихся из числа иностранных граждан ближнего и дальнего зарубежья.