МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В МЕДИЦИНСКИХ ТЕХНИКУМАХ: ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД

INTERNATIONAL CONFERENCE PEDAGOGICAL REFORMS AND THEIR SOLUTIONS VOLUME 12, ISSUE 02, 2025 30 МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В МЕДИЦИНСКИХ ТЕХНИКУМАХ: ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД Ходжиматова Зайнабхон Преподаватель русского языка и литературы академического лицея АндГМИ Введение Русский язык в системе среднего медицинского образования играет важную роль в подготовке специалистов, способных грамотно общаться с пациентами и коллегами, вести медицинскую документацию и пользоваться профессиональной терминологией. Для студентов медицинских техникумов изучение русского языка является не только частью общей образовательной программы, но и основой их будущей профессиональной деятельности. Актуальность темы обусловлена необходимостью перехода от традиционных методов обучения к профессионально-ориентированному подходу, который учитывает специфику медицинской сферы. Актуальность Современная система среднего медицинского образования требует подготовки специалистов, которые не только обладают профессиональными знаниями, но и умеют грамотно пользоваться русским языком в своей практической деятельности. Русский язык в медицинском техникуме выполняет особую функцию: он становится средством формирования профессиональной речи будущего медика, основой для правильного ведения документации, постановки диагноза и общения с пациентами и коллегами. Традиционная методика преподавания, ориентированная в основном на общую грамматику и развитие базовых коммуникативных навыков, не в полной мере отвечает требованиям профессиональной сферы. Будущим медицинским работникам необходимо овладеть специализированной лексикой, научиться анализировать и интерпретировать медицинские тексты, вести диалог «врач–пациент» и составлять медицинские записи. Внедрение профессионально-ориентированного подхода в преподавание русского языка позволяет интегрировать процесс обучения с медицинской практикой. Использование кейс-заданий, ролевых игр, анализа клинических случаев и цифровых образовательных ресурсов обеспечивает формирование у студентов не только языковых, но и профессиональных компетенций. Таким образом, актуальность данного исследования заключается в необходимости обновления методики преподавания русского языка в медицинских техникумах с учётом профессиональных задач будущих специалистов. Это позволит повысить качество подготовки кадров, улучшить их готовность к профессиональной коммуникации и обеспечить более высокий уровень медицинского обслуживания. Методы Для проведения исследования был использован анализ учебных программ, методических пособий и практики преподавания русского языка в медицинских колледжах и техникумах. Проводилось наблюдение за учебными занятиями и анкетирование преподавателей и студентов по вопросам применения профессионально- INTERNATIONAL CONFERENCE PEDAGOGICAL REFORMS AND THEIR SOLUTIONS VOLUME 12, ISSUE 02, 2025 31 ориентированных заданий. В качестве методов обучения рассматривались кейстехнологии, ролевые игры, анализ медицинских текстов и цифровые ресурсы. Результаты Внедрение профессионально-ориентированных методик показало повышение мотивации студентов к изучению русского языка. Задания, связанные с анализом клинических случаев, заполнением медицинских карт, ведением диалогов «врач–пациент», способствовали развитию практических навыков. Студенты лучше усвоили медицинскую терминологию, научились применять её в устной и письменной речи, а также продемонстрировали более высокий уровень готовности к профессиональной коммуникации. Заключение Преподавание русского языка в медицинских техникумах должно строиться на профессионально-ориентированном подходе. Использование кейс-технологий, ситуационных игр, анализа медицинской документации и цифровых ресурсов позволяет интегрировать язык с будущей специальностью. Это повышает не только качество языковой подготовки студентов, но и их профессиональную компетентность. Таким образом, совершенствование методики преподавания русского языка в медицинских учреждениях среднего звена является важным условием подготовки квалифицированных медицинских кадров.