PLANET4B expert interview protocol educational case study v2 protocol

PLANET4B kulcsinformátor interjúfonal Cover story Czett Kármen / Kelemen Eszter vagyok az ESSRG Nonprofit Kft. munkatársa. Mindenek előtt azt szeretném megkérdezni, hogy esetleg tegeződhetnénk-e? Az interjú során arra szeretnélek kérni, hogy oszd meg velem a tapasztalataidat és meglátásaidat a környezeti neveléssel, és ha lehet, akkor konkrétan a biodiverzitás-oktatással kapcsolatban. Az EU által finanszírozott PLANET4B projektben 16 európai partnerintézmény vesz részt, és a biodiverzitással kapcsolatos viselkedést és döntéseket vizsgáljuk különböző változók mentén. Transzdiszciplináris, kreatív, cselekvésközpontú és részvételi kutatás útján a projekt elméleteket, módszereket és jó gyakorlatokat gyűjt és elemez annak érdekében, hogy segítse a tudásra épülő hatékony döntéshozatalt. A két magyarországi eset közül az egyik a hazai biodiverzitás-oktatást tanulmányozza, ehhez készítünk a projekt első évében szakértői interjúkat. Az interjú körülbelül egy órát vesz igénybe, az interjú során készült anyagokat a további elemzés előtt anonimizáljuk (tehát a neved és beosztásod semmilyen írásos anyagban nem jelenik meg). Az interjú megkezdése előtt kérjük, olvasd el és írd alá a GDPR hozzájárulási nyomtatványt. Ahogy már korábban jeleztem, a beszélgetésről felvétel készül, azonban ezt a felvételt csak én fogom meghallgatni elemzési célzattal, ezután pedig a neved és beosztásod sehova sem kerül be. Ha hozzájárulsz, akkor most bekapcsolom a felvételt. Bevezető - Először is azt szeretném kérni, hogy mesélj egy kicsit arról, mivel foglalkozol, és ez hogyan kapcsolódik a biodiverzitáshoz és/vagy környezeti neveléshez? (Az interjú során amikor csak lehet, próbáljuk meg a biodiverzitást és annak oktatását vizsgálni) Oktatási élmény - Szerinted hogyan jelenik meg ma a magyar közoktatási rendszerben a biodiverzitás témája? Gyakorló pedagógusoknál személyes módszerek, tapasztalat - megközelítések, módszerek, iskolák közötti különbségek - Mennyire jellemző: holisztikus szemlélet, integrált oktatás, lexikális tudás helyett élményalapú tanulás, természetben tanulás, művészet bevonása, iskolakertek - Tudsz néhány jó gyakorlatot említeni, ami szerinted kiemelkedően jó példa a biodiverzitás oktatására? Kérlek, fejtsd ki néhány gondolatban, hogy miért tartod jó gyakorlatnak ezeket? - Véleményed szerint inkább az állami oktatás keretein belül, vagy az iskolán kívüli kezdeményezéseken keresztül lehet a biodiverzitás oktatását megvalósítani? Miért? - Ha nem említi: Előzetes kutatásunk során sok információt találtunk a Kék Bolygó tevékenységeiről (fenntarthatóság tantárgy, fenntarthatósági témahét, új tankönyv) – véleményed szerint ezek a kezdeményezések segíthetnek a biodiverzitást rendszerszinten integrálni az oktatásba? - Van tapasztalatod arról, hogy olyan társadalmi változók, mint a nem vagy a társadalmi státusz befolyásolják-e a biodiverzitáshoz / természethez kapcsolódó percepciókat (pl. más környezeti attitűdökkel rendelkeznek a lányok, mint a fiúk, vagy eltérőek a biodiverzitásról alkotott elképzelések egy “elit” iskolában, mint egy szegregálódó iskolában)? - Ha nem említi: Véleményed szerint van különbség a gyerekek környezethez fűződő viszonyában a koruk szerint (pl. más viszonyuk van ált. iskolában, mint középiskolában)? Hazai kontextus - Az oktatás jelenlegi társadalmi-politikai helyzete szerinted inkább nehezíti, vagy könnyíti a biodiverzitás integrálását a tananyagba / oktatásba? - Az oktatásban lezajlott központosítás volt-e, lehet-e hatással arra, hogy a biodiverzitás hogyan jelenik meg a tananyagban? - A pedagógusok szabad kapacitásai (ideje, energiája), helyzete / jogállása volt-e, lehet-e hatással arra, hogy a biodiverzitás hogyan jelenik meg a tananyagban? - A NAT rugalmassága/rugalmatlansága volt-e, lehet-e hatással arra, hogy a biodiverzitás hogyan jelenik meg a tananyagban? Jövőkép - Hogyan látod a biodiverzitás oktatás jövőjét itthon és nemzetközi szinten? - Hol látod az ilyen projektek helyét, miként tudnák segíteni a biodiverzitás-oktatást? Van-e olyan kérdés(ed), aminek a vizsgálatára érdemes lenne időt, energiát áldozni? → potenciális kutatási kérdés - Stakeholder boardban részvétel - kb. 8-12 szakértő Magyarországról, évente kb. kétszer konzultálnánk – közös eszmecsere, a kutatás eredményeinek bemutatása, véleményezése, ötletek megfogalmazása, hogy merre haladjon a kutatás stb. - A beszélgetés végéhez közeledünk. Van-e olyan téma, amelyről nem ejtettünk szót, pedig szerinted fontos lenne? Eszedbe jut-e olyan szakértő, pedagógus, akivel szerinted mindenképp beszélnünk kellene? Valaki a Kék Bolygótól, Zöld Földtől? - Van-e bármi kérdésed a kutatásról? Ha nincs, akkor szeretnénk megköszönni a beszélgetést és hogy időt szakítottál ránk.