USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL PARA PESQUISA E ORIENTAÇÃO EM TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO

143 USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL PARA PESQUISA E ORIENTAÇÃO EM TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO Kelly Christine Silva de Lima – Curso de Arquitetura e Urbanismo – kelly.l[email protected] Mirela Davi de Melo – Curso de Arquitetura e Urbanismo – mir[email protected] Tatiana Moura Rodrigues – Curso de Arquitetura e Urbanismo – [email protected] Fhillipe Germano Bezerra Lima – Curso de Arquitetura e Urbanismo – [email protected] DOI 10.5281/zenodo.17498877 O trabalho de conclusão de curso (TCC) em Arquitetura e Urbanismo, como o último exercício escolar a ser desenvolvido pelo futuro Arquiteto e Urbanista, é composto por uma parte teórica e outra prática. A parte teórica possui uma estrutura monográfica, onde o estudante precisa escrever e desenvolver uma pesquisa que irá fundamentar a parte prática, em geral: um projeto arquitetônico de média complexidade. Neste cenário, é necessário que o estudante tenha competências e habilidades suficientes ao desenvolvimento de uma pesquisa sobre um tema projetual de sua escolha. Neste processo, dificuldades são encontradas por este estudante, que pelo teor prático do curso, não treina o suficiente suas habilidades em escrita para o campo da pesquisa. Fator este que conduz muitos estudantes na busca por ferramentas de tecnologia, e mais recentemente pelos recursos em Inteligência Artificial (IA) como suporte nestas atividades. Assim, este relato descreve uma experiência docente que teve como objetivo promover o uso consciente de recursos de inteligência artificial aplicados à pesquisa monográfica de estudantes do curso de Arquitetura e Urbanismo, indicando as principais 144 estratégias de conscientização que foram adotadas e os resultados percebidos. Para desenvolver esta consciência foram planejados três momentos no percurso do desenvolvimento do trabalho: primeiro, os estudantes receberam instruções sobre o que eram as IAs aplicadas à pesquisa teórica na disciplina Trabalho de Curso em Arquitetura e Urbanismo I, onde houve espaço para o conhecimento das principais plataformas, prompts e estratégias de uso consciente, associados a uma reflexão ética na pesquisa, por meio dos seguintes tópicos de conversa: ‘Utilização da IA para buscar materiais bibliográficos e como revisão de texto’, ‘Uso consciente da IA, plágio e Ética na pesquisa’, ‘Os perigos da utilização da IA no cenário acadêmico atual’; segundo, os estudantes colocaram em prática a utilização dos recursos de inteligência artificial na busca de materiais bibliográficos e entendimento do panorama geral dos temas por eles pesquisados; terceiro, por fim, os estudantes escreveram gradativamente a parte teórica do TCC, apresentando-a durante as aula de orientação para o professor responsável. Quando o tema do uso da IA no TCC foi abordado em sala de aula, muitos estudantes demonstraram estranheza e surpresa, por terem uma conversa com este conteúdo, considerado na opinião deles: polêmico ou até mesmo um tabu. Tal opinião foi dissolvida aos poucos, na medida em que os estudantes foram estimulados em utilizar os recursos de forma consciente, como uma ferramenta de auxílio e de busca para pesquisa em seus temas de trabalho. O uso das tecnologias de Inteligência Artificial representa um ponto sensível na construção de trabalhos acadêmicos, em especial de conclusão de curso. Logo, os professores responsáveis estabeleceram estratégias para receber os trabalhos dos estudantes nas aulas de orientação e tirar o melhor proveito da atividade educacional. As principais estratégias foram: atenção no conteúdo apresentado; características da linguagem adotada, com seus termos e 145 coerência dentro da temática estudada, inclusive no quesito da regionalidade exigida; curadoria constante das referências bibliográficas consultadas e a correta aplicação das normas ABNT para citações. Tais procedimentos, auxiliaram os professores em verificar o uso da tecnologia na própria construção do texto do estudante, fazendo uso de softwares gratuitos para verificação de texto similar com web. Ao final do semestre, com a entrega final dos trabalhos, foi possível observar uma melhoria discreta na produção dos estudantes em relação aos semestres anteriores. Percebeu-se que os trabalhos apresentados foram construídos com melhores referenciais e apresentavam melhor desenvolvimento do sequencial de ideias no texto. Além disso, os estudantes demonstraram que o uso dos recursos de IA como ferramentas de suporte à pesquisa foi favorável para reduzir o tempo de busca de referenciais e ainda melhoria do déficit de produção textual que muitos apresentam. Entretanto, é importante salientar que a experiência do uso da IA como suporte na pesquisa na produção do TCC, é uma inovação que merece o máximo de atenção ao ser colocada em prática para se obter os melhores resultados educacionais. REFERÊNCIAS ALMEIDA FILHO, Carlito Lins de. et al. Desafios éticos para o uso de inteligência artificial na educação e pesquisa. Revista Latino-americana de Relações Internacionais, v.6, n.3, setdez. 2024. ARCIPRESTE, Claúdia Maria. Entre o discurso e o fazer arquitetônico: reflexões sobre o ensino de Arquitetura e Urbanismo e seus referenciais a partir do trabalho final de graduação. Tese (Doutorado em Arquitetura e Urbanismo) – Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, Universidade de São Paulo, 2012. 146 GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2022.