RELATO DE EXPERIÊNCIA: A VIVÊNCIA PRÁTICA DA ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO COM O SNIFFY PRO 3.0

196 RELATO DE EXPERIÊNCIA: A VIVÊNCIA PRÁTICA DA ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO COM O SNIFFY PRO 3.0 Landerson Carlos Martins de Souza – Curso de Psicologia – [email protected] Felipe Fernandes da Silva – Curso de Psicologia – [email protected] DOI 10.5281/zenodo.17498992 A compreensão aprofundada dos princípios que governam o comportamento é um pilar essencial na formação de diversos profissionais, especialmente na área da Psicologia. A Análise Experimental do Comportamento (AEC), fundamentada nas proposições de B. F. Skinner, oferece um arcabouço teórico robusto para desvendar os mecanismos de aprendizagem e adaptação dos organismos. Contudo, a efetiva assimilação desses conceitos transcende a abordagem puramente teórica, demandando uma vivência prática que permita a manipulação de variáveis e a observação direta dos fenômenos. Este relato descreve a experiência didática implementada na disciplina de Análise Experimental do Comportamento, no Centro Universitário de João Pessoa, durante os meses de abril, maio e junho de 2025. O foco da prática residiu na utilização do software Sniffy Pro na versão 3.0, uma ferramenta inovadora que simulou experimentos de condicionamento operante. O propósito principal foi proporcionar aos estudantes uma imersão ativa nos processos de aquisição, manutenção e modificação de comportamentos, salientando a contribuição de métodos tecnológicos para a aprendizagem discente e aprimoramento do raciocínio científico. O laboratório da Biblioteca Central do Centro Universitário de João Pessoa serviu como ambiente para as aulas práticas da disciplina de Análise Experimental do Comportamento. A escolha do software Sniffy 197 Pro 3.0 foi motivada pela sua capacidade de mimetizar fielmente o ambiente de uma caixa de Skinner, oferecendo um rato virtual para a experimentação. Essa abordagem possibilitou a realização de experimentos complexos de forma controlada, repetida e ética, superando as barreiras logísticas e bioéticas associadas ao trabalho com animais reais. O Sniffy Pro permitiu que os alunos vivenciassem as dinâmicas do comportamento operante, transformando a teoria em uma prática interativa e observacional. As atividades foram cuidadosamente sequenciadas para replicar as fases de um experimento operante clássico, desde a observação inicial até a manipulação de contingências de reforço e extinção. A metodologia de trabalho com o Sniffy Pro 3.0 foi estruturada em etapas didaticamente progressivas, permitindo que os alunos construíssem o conhecimento sobre o condicionamento operante de forma incremental: Nível Operante: A prática iniciou-se com a determinação do nível operante de pressão à barra do Sniffy. Os estudantes foram orientados a observar e registrar a frequência de um comportamento específico (pressão à barra) antes de qualquer intervenção experimental. Esta fase foi crucial para estabelecer uma linha de base comportamental, permitindo futuras comparações e a mensuração precisa da efetividade das intervenções de reforço. Treino ao Comedouro: Em seguida, realizou-se o treino ao comedouro, etapa fundamental para que o Sniffy virtual associasse o som do dispensador de alimento à sua disponibilidade. Os alunos aprenderam a manipular o ambiente simulado para garantir que o reforçador primário fosse eficaz, estabelecendo uma contingência clara entre o som e a obtenção do alimento. Modelagem (Shaping): A fase de modelagem representou um desafio significativo e instrutivo. Os alunos foram incumbidos de moldar o comportamento de pressão à barra do Sniffy, reforçando sucessivas aproximações ao comportamento-alvo. Essa atividade exigiu a 198 aplicação prática dos princípios de reforçamento diferencial e das aproximações sucessivas, conforme proposto por Skinner. A experiência de construir um comportamento complexo a partir de respostas mais simples, por meio de reforço sistemático, demonstrou a plasticidade do comportamento e a eficácia das contingências operantes. A coesão e a progressão lógica envolvidas na modelagem de um comportamento podem ser comparadas à necessidade de coesão textual em uma escrita. Condicionamento por Reforço Contínuo (CRF): Após a modelagem, os estudantes implementaram um esquema de reforço contínuo (CRF), onde cada ocorrência da resposta de pressão à barra era imediatamente seguida pela apresentação do reforçador. Esta etapa permitiu a observação da rápida aquisição e da manutenção do comportamento em uma alta taxa de resposta, consolidando a compreensão do poder do reforço na aquisição comportamental. Extinção: A etapa final concentrou-se no processo de extinção do comportamento. Os alunos removeram a contingência de reforço, e observaram a diminuição gradual na frequência das pressões à barra até que o comportamento retornasse a níveis operantes ou próximos a eles. Esta fase foi essencial para compreender a dinâmica da eliminação de comportamentos e os fenômenos associados, como o pico de extinção e a variabilidade comportamental. As discussões subsequentes enriqueceram a análise teórica sobre a descontinuidade de reforço. Os impactos da integração do software Sniffy Pro 3.0 na disciplina de Análise Experimental do Comportamento foram notáveis, trazendo contribuições significativas para a aprendizagem discente e aprimorando a relevância da prática pedagógica. A vivência com o Sniffy Pro transformou a compreensão dos conceitos teóricos em um aprendizado concreto e experimental. Os alunos puderam visualizar diretamente os efeitos das manipulações de variáveis na taxa de resposta, latência e outros 199 indicadores comportamentais. Essa interatividade permitiu uma assimilação mais robusta e duradoura dos princípios do condicionamento operante, indo além da mera memorização. interação constante com o software exigiu e aprimorou as habilidades de observação detalhada e análise de dados. A interpretação de gráficos de registro cumulativo e a identificação de padrões comportamentais em tempo real foram exercícios contínuos que capacitaram os alunos a extrair informações críticas e a inferir relações funcionais precisas. A modelagem e as outras etapas práticas fomentaram ativamente o pensamento crítico e a capacidade de resolução de problemas. Os alunos foram desafiados a planejar suas intervenções, testar hipóteses e ajustar suas estratégias com base nos resultados observados no Sniffy. Esse processo de tentativa e erro em um ambiente simulado promoveu um raciocínio estratégico e a habilidade de tomar decisões fundamentadas. A experiência da leitura crítica, onde se analisam argumentos e se constroem opiniões, encontra um paralelo na análise dos resultados do Sniffy para fundamentar decisões experimentais. O caráter interativo, lúdico e desafiador do Sniffy Pro resultou em um notável aumento do engajamento e da motivação dos estudantes pela disciplina. A possibilidade de manipular variáveis e observar os efeitos imediatos no comportamento do rato virtual despertou grande curiosidade e um senso de descoberta. Muitos relataram que as aulas práticas se tornaram um ponto alto do curso, incentivando uma visão mais positiva e aplicada da Análise Experimental do Comportamento. Em conclusão, a implementação do software Sniffy Pro 3.0 na disciplina de Análise Experimental do Comportamento, no Centro Universitário de João Pessoa, configurou-se como uma prática pedagógica de alta relevância e efetividade. A abordagem simulada não apenas solidificou a compreensão dos princípios teóricos do condicionamento operante, mas 200 também impulsionou o desenvolvimento de habilidades cruciais para a formação acadêmica e profissional dos estudantes, como o pensamento analítico, a resolução de problemas e a observação sistemática. Essa experiência ressalta o potencial das tecnologias digitais como ferramentas inovadoras no ensino superior, contribuindo significativamente para a formação integral dos futuros profissionais da área. REFERÊNCIAS ALLOWAY, Thomas M.; GRAMMER, Jeff K. Sniffy the Virtual Rat Pro Version 3.0: The Virtual Operant Conditioning Lab. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning, 2013. MOREIRA, Márcio Borges; MEDEIROS, Carlos Augusto de. Princípios básicos de análise do comportamento. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2019. TOMANARI, Gerson Yukio; ECKERMAN, David Alan. O rato Sniffy vai à escola. Psicologia: Teoria e Pesquisa, Brasília, v. 19, n. 2, p. 159-164, mai./ago. 2003.