ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОК АГМИ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ВЫСШЕЕ СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО» ЛИДЕРСКИМ НАВЫКАМ ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА

24 Vol. 5, No. 11 – Special Issue (EJMNS) ISSN: 2181-287X MTPHMPOI International Scientific and Practical Conference on Medical Tourism, Public Health and Management: Problems, Opportunities, and Innovations Tashkent, November 11, 2025 in-academy.uz/index.php/ejmns ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОК АГМИ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ВЫСШЕЕ СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО» ЛИДЕРСКИМ НАВЫКАМ ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА З.А. Чифтчи Ассистент. Андижанский государственный медицинский институт, Узбекистан https://doi.org/10.5281/zenodo.17616000 Аннотация. В статье рассматривается проблема недостаточного развития лидерских компетенций у будущих специалистов сестринского дела, что негативно сказывается на качестве оказываемой медицинской помощи и профессиональном стандарте. Цель исследования – оценить эффективность внедрения в учебный процесс АГМИ специального тренинга по развитию лидерских навыков для студенток направления «Высшее сестринское дело». В исследовании использовался метод педагогического эксперимента с применением анкетирования и статистического анализа данных. Результаты показали статистически значимое улучшение показателей лидерского потенциала, коммуникативных навыков и готовности к управленческой деятельности в экспериментальной группе. Сделан вывод о необходимости интеграции дисциплин лидерской направленности в основные образовательные программы для повышения качества профессиональной подготовки. Ключевые слова: высшее сестринское дело, лидерские навыки, профессиональный стандарт, качество образования, педагогический эксперимент, управление сестринской деятельностью. Abstract.The article discusses the problem of insufficient development of leadership competencies among future nursing specialists, which negatively affects the quality of medical care and the professional standard. The aim of the study is to evaluate the effectiveness of implementing a special leadership skills training program into the educational process at AGMI for students of the "Higher Nursing" direction. The study used the method of a pedagogical experiment with questionnaires and statistical data analysis. The results showed a statistically significant improvement in leadership potential, communication skills, and readiness for managerial activities in the experimental group. It is concluded that it is necessary to integrate leadershiporiented disciplines into the main educational programs to improve the quality of professional training. Keywords: higher nursing, leadership skills, professional standard, quality of education, pedagogical experiment, nursing management. Аннотация. Мақолада, хамширалик иши мутахассисларида лидерлик қобилиятларининг етишмаслиги муаммоси кўриб чиқилади, бу тиббий ёрдам сифатига ва касбий стандартга салбий таъсир кўрсатади. Тадқиқотнинг мақсади – “Олий хамширалик иши” йўналиши талабалари учун АДТИ ўқув жараёнига лидерлик кўникмаларини ривожлантириш бўйича махсус тренингни жорий этиш самарадорлигини баҳолашдир. Тадқиқотда анкета ўтказиш ва статистик маълумотлар таҳлили қўлланилган педагогик эксперимент усулидан фойдаланилди. Натижалар эксперимент гуруҳида лидерлик потенциалининг, мулоқот кўникмаларининг ва бошқарув фаолиятига тайёргарлик кўрсаткичларининг статистик аҳамиятли яхшиланишини кўрсатди. Касбий тайёргарлик сифатини ошириш учун асосий таълим дастурларига лидерлик йўналишидаги фанларни интеграциялаш зарурлиги хусусида хулоса берилди. Калит сўзлар: олий хамширалик иши, лидерлик кўникмалари, касбий стандарт, таълим сифати, педагогик эксперимент, хамширалик фаолиятини бошқариш. Введение. Современная система здравоохранения предъявляет высокие требования к специалистам сестринского дела. Они должны быть не только высококвалифицированными исполнителями врачебных назначений, но и активными организаторами сестринского процесса, способными принимать решения, управлять младшим медицинским персоналом и эффективно взаимодействовать в команде [1]. Это требует наличия у них развитых лидерских качеств. Однако традиционные образовательные программы по направлению «Высшее сестринское дело» зачастую делают акцент на клинические и технические навыки, уделяя недостаточно внимания формированию управленческих и лидерских компетенций. Проблема заключается в том, что данный 25 Vol. 5, No. 11 – Special Issue (EJMNS) ISSN: 2181-287X MTPHMPOI International Scientific and Practical Conference on Medical Tourism, Public Health and Management: Problems, Opportunities, and Innovations Tashkent, November 11, 2025 in-academy.uz/index.php/ejmns дисбаланс приводит к выпуску специалистов, не готовых к полноценной реализации расширенного профессионального стандарта, что в конечном итоге сказывается на качестве и непрерывности оказываемой пациентам помощи. Цель исследования: оценить эффективность авторской программы тренинга по развитию лидерских навыков у студенток АГМИ для повышения качества их профессиональной подготовки. Методы исследования. Исследование проводилось на базе Андижанского государственного медицинского института в 2023-2024 учебном году. В нем приняли участие 60 студенток 2-го и 3-го курса направления «Высшее сестринское дело», которые были методом случайной выборки разделены на две группы: экспериментальную (ЭГ, n=30) и контрольную (КГ, n=30). Методы:1. Педагогический эксперимент: Для ЭГ был разработан и внедрен специальный цикл из 10 тренинговых занятий (общей продолжительностью 40 академических часов), направленных на развитие ключевых лидерских компетенций: коммуникация, командообразование, решение конфликтов, тайм-менеджмент, основы клинического лидерства. КГ обучалась по стандартной программе. 2. Анкетирование: До и после эксперимента обе группы прошли анкетирование с использованием адаптированного опросника для оценки уровня лидерского потенциала (по 5-балльной шкале Лайкерта).3. Статистический анализ: Полученные данные были обработаны с использованием t-критерия Стьюдента для парных и независимых выборок в программе IBM SPSS Statistics 23. Различия считались статистически значимыми при p < 0,05. Результаты и их обсуждение.Сравнительный анализ данных начального и итогового анкетирования показал существенные изменения в ЭГ. Таблица 1. Средние значения показателей лидерского потенциала в группах до и после эксперимента (по 5балльной шкале) Критерий Группа До эксперимента (M±m) После эксперимента (M±m) p-value Способность к принятию решений ЭГ 3,2 ± 0,15 4,3 ± 0,12 < 0,001 КГ 3,3 ± 0,14 3,4 ± 0,16 0,215 Эффективность командной работы ЭГ 3,5 ± 0,13 4,5 ± 0,11 < 0,001 КГ 3,4 ± 0,15 3,5 ± 0,14 0,187 Коммуникативная компетентность ЭГ 3,6 ± 0,16 4,6 ± 0,10 < 0,001 КГ 3,7 ± 0,12 3,8 ± 0,13 0,154 Готовность к управленческой деятельности ЭГ 2,9 ± 0,17 4,1 ± 0,14 < 0,001 КГ 3,0 ± 0,16 3,1 ± 0,15 0,301 Общий показатель лидерского потенциала ЭГ 3,3 ± 0,08 4,4 ± 0,07 < 0,001 КГ 3,35 ± 0,09 3,45 ± 0,10 0,112 Как видно из Таблицы 1, в ЭГ по всем критериям произошло статистически значимое улучшение показателей (p < 0,001), в то время как в КГ динамика была незначительной и статистически не подтвержденной (p > 0,05). Наиболее существенный прирост наблюдается по критерию «Готовность к управленческой деятельности», который изначально был наименее развит. Для наглядности динамика общего показателя лидерского потенциала представлена на Диаграмме 1. 26 Vol. 5, No. 11 – Special Issue (EJMNS) ISSN: 2181-287X MTPHMPOI International Scientific and Practical Conference on Medical Tourism, Public Health and Management: Problems, Opportunities, and Innovations Tashkent, November 11, 2025 in-academy.uz/index.php/ejmns Диаграмма 1. Динамика общего показателя лидерского потенциала в ЭГ и КГ Кроме того, по итогам тренинга была проведена оценка удовлетворенности участниц ЭГ. Результаты представлены в Таблице 2. Результаты оценки удовлетворенности студенток ЭГ программой тренинга (n=30) Оценочный параметр Высокая оценка (%) Средняя оценка (%) Низкая оценка (%) Практическая полезность содержания 93,3% 6,7% 0% Компетентность тренера 100% 0% 0% Интерактивность и вовлеченность 90,0% 10,0% 0% Соответствие ожиданиям 86,7% 13,3% 0% Полученные данные свидетельствуют о высокой субъективной оценке эффективности программы самими участницами, что коррелирует с объективными данными тестирования. Выводы: 1. Внедрение в учебный процесс целевой программы по развитию лидерских навыков для студенток-сестер доказало свою высокую эффективность, что подтверждается статистически значимым ростом показателей лидерского потенциала в экспериментальной группе.2. Наибольшую положительную динамику показали такие компетенции, как готовность к управленческой деятельности и способность к принятию решений, которые являются критически важными для соответствия современному профессиональному стандарту. 3. Высокий уровень удовлетворенности участниц программой подтверждает актуальность и востребованность подобных дисциплин в 27 Vol. 5, No. 11 – Special Issue (EJMNS) ISSN: 2181-287X MTPHMPOI International Scientific and Practical Conference on Medical Tourism, Public Health and Management: Problems, Opportunities, and Innovations Tashkent, November 11, 2025 in-academy.uz/index.php/ejmns образовательном процессе. 4. Для системного улучшения качества профессиональной подготовки специалистов сестринского дела рекомендуется интеграция модулей или отдельных дисциплин, направленных на формирование лидерских и управленческих компетенций, в основные образовательные программы вуза. References: 1. Приказ Министерства здравоохранения Республики Узбекистан «Об утверждении профессионального стандарта "Старшая медицинская сестра / Бош хамшира"» // – Т., 2021. 2. Cummings G., Lee H., MacGregor T. et al. Factors contributing to nursing leadership: a systematic review // Journal of Health Services Research & Policy. – 2021. – Vol. 26, № 4. – P. 255267. 3. Карпова М.В. Лидерство в сестринском деле: теория и практика // Медицинская сестра. – 2022. – № 4. – С. 12-18. 4. Рахмонов А.Б., Тургунбаева Ш.М. Современные подходы к высшему сестринскому образованию в Узбекистане: проблемы и перспективы // Вестник АГМИ. – 2022. – № 3. – С. 45-50. 5. Wong C.A., Cummings G.G. The relationship between nursing leadership and patient outcomes: a systematic review // Journal of Nursing Management. – 2022. – Vol. 30, № 6. – P. 20502068.