A MONITORIA ACADÊMICA NA REDUÇÃO DO ESTIGMA RELACIONADO À MATÉRIA DE FARMACOLOGIA APLICADA À ENFERMAGEM

27 A MONITORIA ACADÊMICA NA REDUÇÃO DO ESTIGMA RELACIONADO À MATÉRIA DE FARMACOLOGIA APLICADA À ENFERMAGEM Julyana Farias Gomes (E-mail: [email protected]m) Clara Rittmeyer Ruiz DOI 10.5281/zenodo.17674918 Resumo Objetivo: relatar a experiência de uma estudante de graduação em enfermagem durante o período como participante do projeto de monitoria acadêmica da matéria de Farmacologia Aplicada à Enfermagem e como a atuação da monitoria pode ser benéfica para o desempenho acadêmico dos estudantes de graduação. Metodologia: caracteriza-se por um relato de experiência de abordagem descritiva sobre a vivência de monitoria do componente curricular de Farmacologia Aplicada à Enfermagem no curso de graduação em enfermagem do Centro Universitário de João Pessoa (UNIPÊ) no período de 2024.2, em que são trabalhados a eficácia da monitoria para o desempenho dos alunos e a diminuição do estigma atribuído ao estudo da farmacologia. Relato da Experiência: A monitoria foi aplicada de forma que atendesse às dúvidas e dificuldades apresentadas pelos alunos da matéria, a experiência teve grande impacto na vida dos alunos – por dar a possibilidade de levar a matéria durante o período com leveza devido às abordagens utilizadas, e na vida dos monitores – por levar a experiência de ensino enquanto ainda estudantes de graduação. Considerações Finais: A monitoria acadêmica mostrou-se capaz de apresentar efetividade na vida dos alunos e monitores, levando o conhecimento de forma mais livre e possibilitando a experiência de ensino durante os anos de estudo de graduação. Descritores: Tutoria; Farmacologia; Enfermagem. Introdução O ensino superior é responsável pela formação de futuros profissionais graduados, porém, durante a jornada acadêmica, estes estudantes podem se deparar com dificuldades frente à matriz curricular, podendo ter seu desempenho prejudicado em algumas matérias. As 28 metodologias ativas e alternativas de ensino são abordagens pensadas para o aperfeiçoamento do aprendizado, sendo uma delas a monitoria acadêmica – abordagem que, além de beneficiar os alunos que necessitam de apoio para o aprimoramento no conhecimento da matéria, também oferece conhecimento e experiência de ensino para o aluno no cargo de monitor (Gonçalves et al. 2020). O estudo da farmacologia é de inegável importância na formação acadêmica de profissionais da área da saúde, sendo indispensável na grade curricular do graduando, tendo em vista que a matéria prepara os alunos para a atuação profissional por meio da veiculação do conhecimento sobre a atuação dos fármacos no organismo e aprendizagem sobre a prescrição adequada de medicamentos. Porém, por ser uma matéria complexa que demanda uma grande quantidade de conhecimento teórico, pode levar os alunos a enfrentarem dificuldades ao longo da aplicação do curso (Chen et al. 2022). São diversos os motivos que podem levar os alunos de graduação à desistência do curso, entre eles os principais são: a falta de apoio e interação entre colegas e professores, metodologias de ensino pouco variadas e baixo desempenho acadêmico. A saúde mental também apresenta grande impacto quando associada aos problemas anteriormente citados, como foi possível observar durante a pandemia de COVID-19, em que a redução do bem-estar e o aumento de problemas de saúde mental como a ansiedade foram determinantes para uma grande parte das desistências nos cursos superiores (Espinosa et al. 2022). Este trabalho objetiva relatar a experiência de uma estudante de graduação em enfermagem durante o período como participante do projeto de monitoria acadêmica da matéria de Farmacologia Aplicada à Enfermagem e como a atuação da monitoria pode ser benéfica para o desempenho acadêmico dos estudantes de graduação. 29 Metodologia Trata-se de um relato de experiência sobre a vivência de monitoria do componente curricular de Farmacologia Aplicada à Enfermagem no curso de graduação em enfermagem do Centro Universitário de João Pessoa (UNIPÊ) no período de 2024.2. Caracteriza-se por uma abordagem descritiva da vivência de uma estudante de enfermagem no âmbito da monitoria acadêmica, enfatizando os benefícios que podem ser obtidos por meio da monitoria, utilizando de métodos de ensino diversificados, baseados nos materiais utilizados pela docente responsável pelo componente curricular e compartilhados aos monitores por via de serviço de armazenamento de dados em nuvem, e aplicados às dificuldades apresentadas pelos alunos e comprovando o papel deste tipo de abordagem para a diminuição do estigma relacionado à matéria lecionada. Relato de Experiência A monitoria acadêmica, além de beneficiar os alunos no âmbito acadêmico, também foi capaz de aproximar os alunos, de forma que o aprendizado se tornasse mais facilitado devido à maior liberdade de conversação e linguagem entre monitores e alunos, fazendo com que a troca de conhecimento entre os mesmos tomasse um ritmo mais fluido e descontraído. Por decorrência deste fato, foi possível observar situações e receber relatos sobre as maiores dificuldades enfrentadas durante o curso da matéria. A implementação de metodologias de ensino variadas durante o período de monitoria foi feita baseada nos relatos apresentados pelos alunos, em que destacavam as dúvidas mais persistentes entre as lições. Utilizando dos materiais criados e utilizados pela docente responsável 30 pelo componente curricular e compartilhados via armazenamento de dados em nuvem para os monitores, foram elaborados os materiais-base para a monitoria – slides e roteiros posteriormente revisados pela docente antes de serem enviados aos alunos. Algumas das abordagens usadas foram a utilização de desenhos durante a revisão das etapas da farmacocinética, as interações entre fármacos e receptores e vias de administração de medicamentos; e a utilização de vídeos para aprofundamento do conhecimento de tratamentos farmacológicos. As abordagens foram recebidas de forma positiva pelos discentes da matéria. O estudo da farmacologia é comumente veiculado de forma negativa por meio da internet, sendo corriqueiras as postagens em redes sociais falando sobre o nível de dificuldade da matéria, o que por si só já é um agravante que impacta na vida do estudante que têm a farmacologia como componente curricular, trazendo de forma antecipada uma carga de ansiedade que pode dificultar o desempenho acadêmico. Contornar o resultado desses eventos também foi uma situação presente durante o período de monitoria, a interação leve entre alunos e monitores possibilitou a ocorrência de conversas em que tópicos sobre a apreensão relacionada a informações obtidas de forma online foram levantados e puderam ser amenizados pela troca de experiências entre os acadêmicos. Ao final do semestre, com a aproximação do fim do período de monitoria, grande parte dos alunos participantes relatou uma mudança positiva na visão pessoal relacionada à matéria quando comparado ao que era idealizado nos semestres anteriores. 31 Considerações finais A partir do relato de experiência aqui compreendido, comprovase que a monitoria acadêmica tem um papel importante durante a formação dos estudantes de Farmacologia Aplicada à Enfermagem, que têm a oportunidade de revisitar questões de forma mais livre, e para os monitores, que são capazes de ter a experiência de ensino durantes os anos de graduação. Destarte, a experiencia relatada neste trabalho comprovou a eficácia da monitoria para a redução do estigma atribuído à matéria lecionada em quatro turmas do curso de graduação em enfermagem, utilizando de abordagens de ensino diversificadas e direcionadas às dúvidas apresentadas pelos alunos e utilizando de linguagem familiar e abrangente, de forma que o ambiente da sala de aula se mantivesse de uma maneira que os alunos pudessem se sentir confortáveis em expressar dúvidas e comentários relacionados à vivência. Referências CHEN, Yaoxing. et al. Bullet screen in pre-clinical undergraduate pharmacology education: a survey study. BMC Medical Education, v. 22, n. 1, 28 nov. 2022. Disponível em: https://bmcmededuc.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12909-02203906-6. Acesso em: 2 maio. 2025. ESPINOSA, Tobias. et al. Um estudo quantitativo sobre a intenção de persistência de estudantes de licenciatura em Física de uma universidade pública brasileira embasado no Modelo da Motivação da Persistência de Vincent Tinto. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 45, 2023. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbef/a/XMZjCkMtdBksprfzndgMGRg/?lang=pt. Acesso em: 2 maio. 2025. GONÇALVES, Mariana. F. et al. A importância da monitoria acadêmica no ensino superior. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo, [S. l.], v. 3, n. 1, p. e313757, 2020. Disponível em: 32 https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/3757. Acesso em: 2 maio. 2025.