Reúso de Dados Abertos como Recursos Educacionais Abertos (REAs): uma revisão de literatura sobre o potencial pedagógico dos Dados Abertos

Reúso de Dados Abertos como Recursos Educacionais Abertos (REAs): uma revisão de literatura sobre o potencial pedagógico dos Dados Abertos Postulación 073 Eva Priscila Vieira Dann Caterina Groposo Pavão Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil Usted es libre de: ●Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato ●Adaptar — remezclar, transformar y crear a partir del material La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia Bajo las condiciones siguientes: ●Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante. ●NoComercial — Usted no puede hacer uso del material con propósitos comerciales. ●CompartirIgual — Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la lamisma licencia del original. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es Esta presentación está bajo una licencia Creative Commons Atribución NoComercial CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) INTRODUÇÃO ●A Educação Aberta é uma dimensão da Ciência Aberta que busca ampliar o acesso e a democratização do conhecimento por meio de suas práticas. Está de acordo com os princípios da Ciência Aberta, promovendo transparência e colaboração. ●Os dados abertos são fundamentais para a ciência e a educação, pois ampliam o acesso à informação e a reprodutibilidade das pesquisas. No entanto potencial pedagógico dos conjuntos de dados ainda é pouco explorado. OBJETIVOS DA PESQUISA ●Trata-se de uma abordagem inicial e exploratória sobre o potencial pedagógico dos dados abertos quando reutilizados como REAs. ●O trabalho consistiu em uma revisão bibliográfica que mapeou a relação entre dados abertos e REAs no contexto educacional. ●Objetivo: analisar a forma que os dados abertos vêm sendo utilizados como recursos educativos, identificando abordagens que promovam essa integração. METODOLOGIA ●Período: março/2025 ●Base: Portal de Periódicos da Capes ●Revisão bibliográfica que utilizou o protocolo de Kitchenham e Charters (2007), com adaptações necessárias à efetivação da pesquisa ●Uso da ferramenta web Parsifal para automatizar o processo ●String de busca: "open data" AND ("open educational resources" OR "OER") METODOLOGIA - QUESTÕES DE PESQUISA METODOLOGIA - CRITÉRIOS DE INCLUSÃO E EXCLUSÃO METODOLOGIA - ATIVIDADES ●A coleta recuperou o total de 54 publicações que passaram pelas seguintes atividades: ○Pré-seleção: efetivada pela leitura dos títulos, resumos e palavras-chave - aplicação dos critérios de inclusão e exclusão ○Seleção: leitura integral dos textos selecionados na etapa anterior ●Extração e documentação dos dados em planilha no formato .CSV, visando reutilização futura. ●Após a realização dos procedimentos descritos, restaram 10 publicações para as discussões e análise final. Não foram identificados estudos duplicados que exigissem descarte. PRIMEIROS ACHADOS ●A temática ainda é pouco explorada, evidenciando uma lacuna importante na literatura ●Período das publicações: 2014-2024 ●Países: Reino Unido, Alemanha, Dinamarca, Letônia, Áustria, EUA, Austrália, Uruguai, México e Argentina. REFERÊNCIAS Kitchenham, B., & Charters, S. (2007). Guidelines for performing systematic literature reviews in software engineering (pp. 1–57). Software Engineering Group, School of Computer Science and Mathematics, Keele University. https://legacyfileshare.elsevier.com/promis_misc/525444systematicreviewsguide.pdf ¡Gracias! Eva Priscila Vieira Dann [email protected] https://orcid.org/0000-0001-5707-7488 Caterina Groposo Pavão [email protected] https://orcid.org/0000-0003-3712-7200