Percepció de l'estudiantat sobre l'ús de ChatGPT amb finalitats educatives i diferències de gènere
San José, Claudia; Batlle, Ariadna; Boté-Vericad, Juan-José
- Publisher
- Zenodo
- Language
- en
Abstract
Aquest recurs educatiu obert (OER) forma part del projecte europeu GEDIS – Gender Diversity in Information Science: Challenges in Higher Education, que promou la igualtat de gènere i la diversitat en els estudis de la informació i la documentació. El material ha estat desenvolupat en el marc de la Summer School Barcelona i aborda la percepció de l’estudiantat sobre l’ús de ChatGPT amb finalitats educatives, tot analitzant les diferències de gènere associades. L’OER presenta de manera sintètica els resultats de recerques recents sobre l’ús de ChatGPT en entorns universitaris, destacant els aspectes positius com la personalització de l’aprenentatge, la rapidesa en la generació de continguts i la seva versatilitat, així com les limitacions relacionades amb la qualitat de les fonts, els errors idiomàtics i la fabricació de referències. A més, ofereix una comparació entre la percepció i l’ús que fan homes i dones d’aquesta eina, posant de manifest diferències en la seva freqüència d’ús, percepció d’utilitat, facilitat d’ús i grau de preocupació pels possibles riscos associats a la intel·ligència artificial generativa. Aquest material serveix com a eina de suport per a professorat i estudiantat interessats en comprendre els impactes educatius i socials de ChatGPT dins del context universitari, i pot ser utilitzat tant en activitats de reflexió a l’aula com en processos d’aprenentatge autònom. L’OER estimula el debat sobre la fiabilitat de les fonts, la responsabilitat digital i la necessitat d’una alfabetització crítica en l’ús de tecnologies emergents aplicades a l’educació superior. El recurs inclou referències a estudis acadèmics internacionals sobre la percepció de ChatGPT en l’àmbit educatiu i està disponible en català com a traducció del material original elaborat a la Ljetna škola GEDIS. La seva autoria i traducció són degudament acreditades, amb llicència oberta per a la seva reutilització en contextos docents. Citació: Bitunjac, Marija, Sara Martinović i Lorena Brtan. 2025. Percepcija studenata o korištenju ChatGPT-a za obrazovne svrhe i rodne razlike. DOI: 10.5281/zenodo.17012884 . Precepció de l’estudiantat sobre l'ús de ChatGPT amb finalitats educatius i diferències de gènere. Traduit per Claudia San José, Ariadna Batlle i Juan-José Boté-Vericad . DOI: 10.5281/zenodo.17318284
Full text
EINA DE SUPORT cercador QÜESTIONS DE FIABILITAT expressions matemàtiques Diferències en la percepció de la utilitat i l'ús de ChatGPT Menor ús per sessions però més freqüents. Perceben ChatGPT com menys útil i menys fàcil d'usar. Expressen major preocupació pels possibles riscos. Ús més prolongat per sessions, però menys freqüent. Perceben ChatGPT com més útil i més fàcil d'usar. Expressen menor preocupació pels possibles riscos. GEDIS - Gender Diversity in Information Science: Challenges in Higher Education. https://ub.edu/gedis El context del projecte GEDIS Aquest recurs forma part del projecte europeu GEDIS (Gender Diversity in Information Science), que promou eines educatives obertes per abordar les desigualtats de gènere en l’educació superior, amb èmfasi en les disciplines vinculades a la Informació i la Documentació. Aquest material educatiu s’ha desenvolupat en el marc de la Summer School Barcelona, dins del projecte GEDIS. Precepció de l’estudiantat sobre l'ús de ChatGPT amb finalitats educatius i diferències de gènere Bouzar, Abdelouahd, Khaoula el Idrissi and Tayeb Ghourdou. 2024. “Gender differences in perceptions and usage of CHATGPT.” International Journal of Humanities and Educational Research 6 (2): 571-582. 10.47832/2757-5403.25.32. Ngo, Thi Thuy An. 2023. “The Perception by University Students of the Use of ChatGPT in Education.” International Journal of Emerging Technologies in Learning 18 (17): 4-19. 10.3991/ijet.v18i17.39019. REFERÈNCIES Percepció dels estudiants sobre l'ús de ChatGPT amb finalitats educatius àmplia gamma d’ informació ASPECTES POSITIUS aprenentatge personalitzat ASPECTES NEGATIUS qualitat i credibilitat de les fonts ús idiomàtic incorrecte fabricació de referències A què creu que es deuen aquestes diferències de percepció i ús?Com es poden mitigar aquests aspectes negatius? Citació: Bitunjac, Marija, Sara Martinović i Lorena Brtan. 2025. Percepcija studenata o korištenju ChatGPT-a za obrazovne svrhe i rodne razlike. DOI: 10.5281/zenodo.17012884 . Precepció de l’estudiantat sobre l'ús de ChatGPT amb finalitats educatius i diferències de gènere. Traduit per Claudia San José, Ariadna Batlle i Juan-José Boté-Vericad . DOI: 10.5281/zenodo.17318284 Audiències: Professorat, Estudiantat ChatGPT ha permès l'aprenentatge personalitzat i la generació de continguts per als estudiants, la qual cosa ha provocat canvis en els seus hàbits d'estudi i mètodes d'aprenentatge. A causa d'aquests canvis, s'han realitzat recerques sobre l'ús i la percepció que tenen els estudiants de ChatGPT amb finalitats educatius, així com les diferències de gènere eficàcia del temps versatilitat fàcil d’usar generació ràpida de continguts Cofinançat per la Unió Europea. Les opinions i punts de vista expressats són únicament responsabilitat del/de la/dels/les autor(s/es) i no reflecteixen necessàriament els de la Unió Europea ni els del Servei Espanyol per a la Internacionalització de l'Educació (SEPIE). Ni la Unió Europea ni l'autoritat concedent no se'n poden considerar responsables.
