Introducción

OLVIDAD@S POR LA HISTORIA Desafíos de la investigación y la enseñanza sobre colectivos marginados Editado por Eduardo Torrecilla Giménez Miguel José López-Guadalupe Pallarés           OLVIDAD@S POR LA HISTORIA Desafíos de la investigación y la enseñanza sobre colectivos marginados Editan: Eduardo Torrecilla Giménez Miguel José López-Guadalupe Pallarés Organizan: Próximo Oriente y Mediterráneo Antiguos (POMA), UCLM Seminario de Historia Social de la Población (SEHISP), UCLM Colaboran: – Departamento de Historia, Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) – Facultad de Humanidades de Albacete, UCLM – Plan propio de la UCLM / HR Excellence in Research(2022–2024) – “Seminario de Historia Social de la Población (SEHISP) - Proyecto 2022-GRIN-34359” – Proyecto Familia, dependencia y ciclo vital en España, 1700-1860, (PID2020-119980GB-I00), financiado por MCIN/AEI /10.13039/501100011033. – Proyectos MOVICAST (UCLM, PID2022-136241NB-C21) y TRASLATIOCAST (UCM, PID2022136241NB-C22), financiados por MCIN/AEI/10.13039/501100011033/ y por FEDER/UE – Proyecto OSTRANE (Al otro lado del río. Conflictos sociopolíticos en fronteras y rutas del Próximo Oriente Antiguo durante el Bronce Final; SBPLY/23/180225/000073, 2024–2027), Universidad de Castilla-La Mancha, cofinanciado por la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha (JCCM) y la Unión Europea a través del FEDER (convocatoria 2024-CACT-12633) OLVIDAD@S POR LA HISTORIA Desafíos de la investigación y la enseñanza sobre colectivos marginados Eduardo Torrecilla Giménez Miguel José López-Guadalupe Pallarés (eds.) No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su incorporación a un sistema informático, ni su transmisión en cualquier forma o por cualquier medio, sea éste electrónico, mecánico, por fotocopia, por grabación u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito del editor. La infracción de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual (art. 270 y siguientes del Código Penal). Diríjase a Cedro (Centro Español de Derechos Reprográficos) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra. Puede contactar con Cedro a través de la web www.conlicencia. com o por teléfono en el 917021970/932720407 Este libro ha sido sometido a evaluación por parte de nuestro Consejo Editorial Para mayor información, véase www.dykinson.com/quienes_somos ©Copyright by los autores Diseño de cubierta Autor: Carlos Vega Gómez. Imagen generada mediante Inteligencia artificial. Modelo ChatGPT-5. OpenAI, 2025. Madrid, 2025 Editorial DYKINSON, S.L. Meléndez Valdés, 61 - 28015 Madrid Teléfono (+34) 915442846 - (+34) 915442869 e-mail: [email protected] http://www.dykinson.es http://www.dykinson.com ISBN: 979-13-7006-327-6 Deposito Legal: M-12763-2025 DOI: https://doi.org/10.14679/4181 ISBN electrónico: 979-13-7006-760-1Preimpresión: New Garamond Diseño y Maquetación, S.L. ÍNDICE INTRODUCCIÓN .................................................................................................9 Eduardo Torrecilla Giménez y Miguel José López-Guadalupe Pallarés HISTORIA ANTIGUA La ausencia de fuentes directas: tribus errantes en la Siria del Bronce Final ..............................................................................................................17 Eduardo Torrecilla Giménez HISTORIA MEDIEVAL Las mudéjares valencianos en el siglo XV ......................................................39 Anis Abdel Mohssein Harrats  El liderato femenino del hogar. Una propuesta didáctica para Historia Medieval ...................................................................................................55 Miguel José López-Guadalupe Pallarés  HISTORIA MODERNA  La imagen de la comunidad gitana en el arte occidental de la Edad Moderna ........................................................................................................... 71 Blanca Rodríguez Hernández Minorías étnicas en la Prusia de Federico II: las colonias judías y su ordenamiento jurídico ....................................................................................95 Laura Partal Ortega La representatividad de los sirvientes y criados en la Castilla interior durante los siglos XVIII y XIX ........................................................109 Roberto José Alcalde López Huérfanos, pobres y olvidados. Crisis familiar, inflexión vital e incertidumbre en la Castilla de finales del Antiguo Régimen ............129 Carlos Vega Gómez  El cuidado de la infancia ante crisis familiares: ¿Qué sucedía a finales del Antiguo Régimen? Una situación de aprendizaje para la ESO ........................................................................................................................149 Celia Enríquez Rubal HISTORIA CONTEMPORÁNEA «El giro hacia el victimario»: Un acercamiento a las fuentes para el estudio de los verdugos de la guerra civil y la represión franquista ................................................................................................................169 Mª de los Llanos Pérez Gómez Los niños de los márgenes. La infancia marginal en la miseria de posguerra .................................................................................................................187 Alba Nueda Lozano  DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Desvelando la educación invisibilizada en Primaria y Secundaria a lo largo del espacio y el tiempo. ¿Se enseña con suficiencia curricular? ..............................................................................................................203 Sergio Tirado Olivares y Mª del Mar Simón García INTRODUCCIÓN EDUARDO TORRECILLA GIMÉNEZ1 Universidad de Castilla-La Mancha EDUARDO TORRECILLA GIMÉNEZ, MIGUEL JOSÉ LÓPEZ-GUADALUPE PALLARÉS2 Universidad de Alcalá El estudio de las fuentes históricas es uno de nuestros principales recursos en el desarrollo de la actividad investigadora y docente. En tanto que testimonio más o menos directo de los hechos acaecidos en su tiempo, la preservación de cada fuente ejerce de por sí una primera criba en la Historia, ya sea de forma consciente o por mera casualidad: aquello que ‘merece’ pasar a la posteridad y aquello que queda condenado al olvido. En este sentido, resulta especialmente interesante el destino que sufren determinados grupos sociales que, por sus condiciones étnicas, sexuales, religiosas, políticas, económicas o de otra índole, ya se encontraban marginados o desclasados, es decir, carentes de interés, voz o voto en las sociedades de su tiempo. Habida cuenta de su condición social en sus respectivas etapas históricas, el conocimiento que podemos reunir hoy en día sobre estos grupos sociales resulta limitado y entraña dificultades específicas. Por añadidura, los propios sesgos de la investigación actual han invisibilizado, malinterpretado o infravalorado el papel de algunos grupos sociales en la Historia. Por una u otra razón, la documentación que los trata es reducida, a veces indirecta y poco estudiada. Por ello, esta colección de trabajos trata precisamente de poner en evidencia los desafíos que genera en cada área de la Historia (Antigua, Medieval, Moderna y Contemporánea). 1 Investigador postdoctoral en el Departamento de Historia de la UCLM, proyecto OSTRANE (Al otro lado del río. Conflictos sociopolíticos en fronteras y rutas del Próximo Oriente Antiguo durante el Bronce Final; SBPLY/23/180225/000073, 2024–2027), cofinanciado por la JCCM y la UE a través del FEDER (convocatoria 2024-CACT-12633). Contacto: eduardo.torrecil[email protected]. 2 Profesor Ayudante Doctor en el Departamento de Historia de la Universidad de Alcalá. Contacto: miguel[email protected] Eduardo Torrecilla Giménez y Miguel José López-Guadalupe Pallarés 16 posible gracias a la colaboración del Departamento de Historia de la UCLM, los grupos de investigación SEHISP (Seminario de Historia Social de la Población) y POMA (Próximo Oriente y Mediterráneo Antiguos), y los proyectos de investigación OSTRANE —Al otro lado del río. Conflictos sociopolíticos en fronteras y rutas del Próximo Oriente Antiguo durante el Bronce Final (ca. 1600–1200 a.C.)—, MOVICAST —Movilidad de personas, negocios y valores entre las ciudades de Castilla y el Atlántico (siglos XIV-XVI)—, TRASLATIOCAST —La traslación de modelos y experiencias urbanas en Castilla y el Atlántico (siglos XIV-XVI)— (los dos últimos vinculados entre sí) y Familia, dependencia y ciclo vital en España, 1700-1860, sin olvidar la ayuda que el Decanato de la mencionada Facultad de Humanidades de Albacete nos proporcionó para sufragar el seminario original. Y, finalmente, hemos contado con la inestimable acogida e interés de Dykinson, que ha puesto su casa a nuestro servicio. A tod@s ell@s, gracias de corazón. El estudio de las fuentes históricas es uno de los principales recursos del historiador (si no el principal) en el desarrollo de su actividad investigadora y docente. En tanto que testimonio más o menos directo de los hechos acaecidos en su tiempo, la preservación de cada fuente ejerce de por sí una primera criba en la Historia, ya sea de forma consciente o por mera casualidad: aquello que ‘merece’ pasar a la posteridad y aquello que queda condenado al olvido. En este sentido, resulta especialmente interesante el destino que sufren determinados grupos sociales que, por sus condiciones étnicas, sexuales, religiosas, políticas o económicas ya se encontraban marginados o desclasados, es decir, carentes de interés, voz o voto por las sociedades de su tiempo. Habida cuenta de su condición social en sus respectivas etapas históricas, el conocimiento que podemos reunir hoy en día sobre estos grupos sociales resulta muy limitado y complicado. Por añadidura, los propios sesgos de la investigación actual han invisibilizado, malinterpretado o minusvalorado el papel de algunos grupos sociales en la Historia. Por una u otra razón, la documentación que los trata es reducida; a veces, indirecta y, en consecuencia, poco estudiada. Por ello, esta monografía aborda, precisamente, los desafíos que genera en cada área de la Historia (Antigua, Medieval, Moderna y Contemporánea) el necesario estudio del día a día de estos grupos sociales o, por así decirlo, su ‘rescate del olvido’ tanto en nuestros trabajos de investigación como en el aula.          