SODa BeratungsCamp Modul 1 - Arbeiten mit strukturierten Daten in der Konservierungs- und Restaurierungsdokumentation - Didaktisches Konzept
Abstract
Das BeratungsCamp fördert die Kompetenzentwicklung im Forschungsdatenmanagement (FDM) mit Fokus auf sammlungsbezogene Forschungsdaten unter Berücksichtigung der Dokumentation von Konservierungs- und Restaurierungsmaßnahmen und -prozessen. Durch maßgeschneiderte Unterstützungsangebote werden Praxisreflexion und der Umgang mit strukturierten Daten, Vokabularen, Thesauri und Ontologien gezielt begleitet. Der Foliensatz präsentiert das didaktische Konzept von Modul 1, die Ergebnisse des ersten Piloten und das Proof of Concept, das im Rahmen des SODa Barcamps im Oktober 2024 in Berlin erprobt wurde. In einer 90-minütigen Session wurden mit fünf Teilnehmenden drei zentrale Einheiten umgesetzt: Kennenlernen, Arbeiten mit sammlungsbezogenen Forschungsdaten und eine Einführung in die Grundlagen der Dokumentation von Erhaltungsmaßnahmen in wissenschaftlichen Sammlungen. Das BeratungsCamp setzt auf partizipative Formate: Ein Erfahrungsaustausch dient der Erfassung individueller Bedarfe, die gemeinsam mit Expert*innen aus den Bereichen strukturierte Datenanalyse und Konservierungs- und Restaurierungsdokumentation analysiert und in konkrete Lösungsansätze überführt werden. Ein zentrales Element ist die Ausrichtung an klar definierten Lernzielen, die eine inhaltliche Orientierung bieten, das Gleichgewicht zwischen Wissensvermittlung und eigenständigem Lernen sicherstellen und durch den gezielten Einsatz didaktischer Methoden und Formate den Lernerfolg unterstützen. Ein besonderer Fokus liegt auf der praktischen Anwendbarkeit der vermittelten Inhalte. Daher wurde strukturiert die Lernzielmatrix zum FDM nachgenutzt – auch wenn diese bis zum Veröffentlichungszeitpunkt dieses Konzeptes nur als Draft-Version vorlag. Ergänzung am 5.12.2025: Die überarbeitete neue Version dieses didaktischen Konzepts ist als Related Work verlinkt und Teil einer OER, die aus zwei Einheiten des BeratungsCamps besteht. This project with the funding code 16DKZ2016B was funded by the Federal Ministry of Education and Research (BMBF) and NextGenerationEU (NGEU). Nachweis für Icons auf Folie 3: Icons (Forschende, Sammlungsbeauftragte, Sammlungskoordinatorin, Sammlungsleitende) made by Freepik und Creartive (Professorin) from www.flaticon.com.
Full text
SODa BeratungsCamp Modul 1 –Arbeiten mit strukturierten Daten in der Konservierungsund Restaurierungsdokumentation –Didaktisches Konzept CC BY 4.0
Beschreibung •Das BeratungsCamp dient der Kompetenzentwicklung im FDM und unterstützt das Reflektieren der Arbeitspraxis mit sammlungsbezogenen Forschungsdaten unter Berücksichtigung der Konservierungsund Restaurierungsdokumentation durch maßgeschneiderte Unterstützungsangebote. •Dieser Foliensatz stellt das didaktische Konzept von Modul 1 mit Lernzielen u. a. aus der Lernzielmatrix (kurz LZM) zum Forschungsdatenmanagement (FDM)[1] und die Ergebnisse des ersten Piloten und Proof of Concept auf dem SODa Barcamp in Berlin im Oktober 2024 vor. •In einer 90-minütigen Session wurden mit 5 Teilnehmenden 3 Einheiten erprobt: Begrüßung und Kennenlernen, Arbeiten mit sammlungsbezogenen Forschungsdaten und Einführung in die Grundlagen der Dokumentation von Konservierungsund Restaurierungsmaßnahmen in wissenschaftlichen Sammlungen. 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Canan Hastik | Gudrun Schwenk SODa | 1
Zielgruppe: SODa Personae 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Canan Hastik | Gudrun Schwenk SODa | 2 Sammlungsbeauftragte Professorin Sammlungskoordinatorin Sammlungsleitende Forschende
Lernansatz und -form Einheiten aus Lehr-Inund Lern-Output Forschendes Lernen •fördert Kompetenzen, die in dynamischen und komplexen Arbeitsumgebungen zunehmend erforderlich sind. •verbindet theoretisches Wissen mit praxisorientiertem Handeln und unterstützt die Entwicklung von Fähigkeiten, die direkt in der Arbeitswelt anwendbar sind. •integriert selbstgesteuertes, problemorientiertes und kooperatives Lernen. 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Canan Hastik | Gudrun Schwenk SODa | 3 Das Lernmodell nach Klaus Döring: Der Lernprozess als Atemvorgang [2].
Teilnehmende lernen… •die BeratungsCamp-Leitende(n)… •sich untereinander… •das Format des BeratungsCamp… •das Modul 1 und die Themen… kennen. 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Canan Hastik | Gudrun Schwenk SODa | 4
Themenbereiche im Modul 1 •Grundlegende und übergreifende Konzepte des FDM[1] •Arbeiten mit Daten[1] •Dokumentation und Metadaten[1] •Konservierungsund Restaurierungsdokumentation in wissenschaftlichen Sammlungen 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Canan Hastik | Gudrun Schwenk SODa | 5
Einheiten im Modul 1 •Einheit 1 –Kennenlernen •Einheit 2 –Arbeiten mit sammlungsbezogenen Forschungsdaten •Einheit 3 –Einführung in die Grundlagen der Dokumentation von Konservierungsund Restaurierungsprozessen in wissenschaftlichen Sammlungen 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Canan Hastik | Gudrun Schwenk SODa | 6
Zeitbedarf von Modul 1 •Einheit 1 ca. 30 Min. •Einheit 2 ca. 30 Min. •Einheit 3 ca. 60 Min. 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Canan Hastik | Gudrun Schwenk SODa | 7
Einheit 1 - Kennenlernen SODa | 8
1.5 Maßnahmen entlang des FD-Zyklus Methode: Stichwortsalat 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Canan Hastik SODa | 15 Wortwolke zu Maßnahmen entlang des FDM. Canan Hastik, CC-BY 4.0.
1.6 Forschungstätigkeit Methode: Recherche 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Canan Hastik SODa | 16 Taxonomy of Digital Research Activities in the Humanities (TaDiRAH) [3].
1.7 Beratungsbedarfe Methode: Erwartungsabfrage 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Canan Hastik SODa | 17 Beratungsbedarfe. Foto: Canan Hastik, CC-BY 4.0.
Einheit 2 –Arbeiten mit sammlungsbezogenen Forschungsdaten SODa | 18
Einheit 2 behandelt Themen… •aus Cluster „Grundlegende und übergreifende Konzepte des FDM“ die Themen der LZM[1] •Grundbegriffe und Bedeutung des Forschungsdatenmanagements (FDM) •Aus Cluster „Arbeiten mit Daten“ die Themen der LZM[1] •Grundbegriffe •Datentypen •Datenformate •Dateitypen •Dateiformate •Datenqualität 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Canan Hastik SODa | 19
Für Einheit 2 werden vorausgesetzt… •Aus Cluster „Arbeiten mit Daten“ die Themen und Lernziele der LZM[1] •Grundbegriffe und Bedeutung des Forschungsdatenmanagements (FDM) •Unterschiede zwischen den Begriffen Datentypen, Datenformate, Dateitypen und Dateiformate benennen. (LZ-ID 0200) •Datenqualität •Grundlagen von Datenqualität benennen. (LZ-ID 0439) 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Canan Hastik SODa | 20
In Einheit 2 können Teilnehmende… •eigene Forschungsdaten… •die Art (Datentypen) der eigenen Forschungsdaten… •bevorzugte und standardisierte Dateitypen… •interoperable und maschinenlesbare Datenformate… •Dateiformate zur langfristigen Archivierung und Wiederverwendbarkeit… •den Unterschied zwischen proprietären und offenen Dateiformaten… benennen.[1] •Unterschied zwischen strukturierten Daten und unstrukturierten Daten… •Zusammenhang von Datenstruktur und Datenqualität… erläutern.[1] 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Canan Hastik SODa | 21
Einheit 2 adressiert Lernziele der LZM[1] Grundlegende und übergreifende Konzepte des FDM, Cluster 1 •Thema „Grundbegriffe und Bedeutung des Forschungsdatenmanagements (FDM)“ 2.1 Beispiele für Forschungsdaten benennen. (LZ-ID 0008) Arbeiten mit Daten, Cluster 2 •Thema „Datentyp“ 2.2 Datentypen benennen, erläutern und analysieren. (LZ-ID 0206, 0207, 0209) •Thema „Dateityp“ 2.3 Dateitypen benennen, erläutern und analysieren. (LZ-ID 0255, 0256, 0258) •Thema „Datenformat“ 2.4 Arten von Datenformaten benennen. (LZ-ID 0233) 2.5 Kategorien von Datenformaten benennen. (LZ-ID 0234) 2.6 Anwendungsbereiche von Datenformaten analysieren. (LZ-ID 0238) •Thema „Dateiformat“ 2.7 Dateiformate benennen und erläutern. (LZ-ID 0277, 0278) 2.8 Dateiformate für die Archivierung und Nachnutzung benennen. (LZ-ID 0285) 2.9 Unterschied zwischen proprietären und offenen Dateiformaten benennen. (neu) •Thema „Grundbegriffe“ 2.10 Unterschiede zwischen strukturierten, unstrukturierten und semi-strukturierten Daten erläutern. (LZ-ID 0202) 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Canan Hastik SODa | 22
2.1 Beispiele für Forschungsdaten Methode: Zuruf 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Canan Hastik SODa | 23
2.2 Datentypen Methode: Kurzvortrag und Zwischenbilanz zu zweit 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Canan Hastik SODa | 24
Einheit 3 adressiert Lernziele der LZM[1] Grundlegende und übergreifende Konzepte des FDM, Cluster 1 •Thema „Grundbegriffe und Bedeutung des Forschungsdatenmanagements (FDM)“ [in der Konservierung und Restaurierung in wissenschaftlichen Sammlungen] 3.1 Grundsatzpapiere für den Beruf der Konservator*in-Restaurator*in mit Relevanz für das Forschungsdatenmanagement (FDM) benennen. (neu) •Thema „Personen und Rollen im Forschungsdatenmanagement (FDM)“ 3.2 Funktionen und Verantwortlichkeiten von Konservator*innen und Restaurator*innen erläutern. (LZ-ID 0033b) Dokumentation und Metadaten, Cluster 3 •Thema „Datendokumentation“ [in der Konservierung und Restaurierung in wissenschaftlichen Sammlungen] 3.3 Relevanz der Dokumentation von Konservierungsund Restaurierungsprozessen in wissenschaftlichen Sammlungen benennen und erläutern. (LZ-ID 0594a, 0595a) 3.4 Allgemeinen Inhalte einer konservierungsund restaurierungsbezogenen Dokumentation benennen und erläutern. (LZ-ID 0593a, neu) 3.5 Unterschiedlichen Arten von Konservierungsund Restaurierungsmaßnahmen benennen und erläutern (Maßnahmenpäckchen). (LZ-ID 0593b, neu) 3.6 Maßnahmen in der eigenen Sammlung anhand der unterschiedlichen Arten von Konservierungsund Restaurierungsmaßnahmen illustrieren. (neu) 3.7 Prozess der Konservierung-Restaurierung benennen. (LZ-ID 0593c) 3.8 Dokumentationsbedarf beim Prozess der Konservierung-Restaurierung erläutern. (LZ-ID 0595b) 3.9 Eigene (Daten-)Dokumentation in Hinblick auf Konservierungsund Restaurierungsdaten analysieren. (LZ-ID 0606a) 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Gudrun Schwenk SODa | 31
3.1 Grundsatzpapiere Methode: Kurzvortrag/Wissensimpuls 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Gudrun Schwenk SODa | 32
3.2-3 Funktionen, Verantwortlichkeiten und Relevanz Methode: Kurzvortrag/Wissensimpuls 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Gudrun Schwenk SODa | 33
3.5 Maßnahmenpäckchen Methode: Drehen und Wenden 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Gudrun Schwenk SODa | 34 Definition konservatorischer und restauratorischer Maßnahmen nach den E.C.C.O. Berufsrichtlinien (I) [4]. Foto: Gudrun Schwenk, CC-BY 4.0.
3.6 Maßnahmen in der eigenen Sammlung Methode: Mini-Übung 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Gudrun Schwenk SODa | 35 Reflexion der Konservierungsund Restaurierungsmaßnahmen in der eigenen Sammlung. Foto: Canan Hastik, CC-BY 4.0.
3.7 Prozess der Konservierung-Restaurierung Methode: Drehen und Wenden 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Gudrun Schwenk SODa | 36 Der Prozess der Konservierung-Restaurierung [5]. Foto: Gudrun Schwenk, CC-BY 4.0.
3.8 Dokumentationsbedarf beim Prozess der Konservierung-Restaurierung Methode: Zuruf 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Gudrun Schwenk SODa | 37 Der Prozess der Konservierung-Restaurierung [5]. Foto: Gudrun Schwenk, CC-BY 4.0.
3.9 (Daten-)Dokumentation in der eigenen Sammlung Methode: Zuruf 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Gudrun Schwenk SODa | 38
3.4 Allgemeine Inhalte der KuRDokumentation Methode: Kurzvortrag/Wissensimpuls 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Gudrun Schwenk SODa | 39
Fazit 15.10.2024 | BeratungsCamp Modul 1@SODa Barcamp 2024 Canan Hastik | Gudrun Schwenk SODa | 40