Исследование характеристик потребительского поведения и формирования потребительских установок среди старшеклассников

Актуальные исследования • 2025. №47 (282) Экономика и управление| 15 10.5281/zenodo.17736663 Люй Чаншэн ученик, Технический колледж промышленности и торговли Наньтун, Китай, г. Наньтун ИССЛЕДОВАНИЕ ХАРАКТЕРИСТИК ПОТРЕБИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ПОТРЕБИТЕЛЬСКИХ УСТАНОВОК СРЕДИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ Аннотация. С развитием экономики и омоложением потребительского рынка старшеклассники постепенно становятся значительной потребительской силой. В данной статье анализируются основные характеристики их потребительского поведения, исследуются факторы, влияющие на формирование их потребительских установок, и предлагаются соответствующие стратегии корректировки. Цель работы – помочь старшеклассникам сформировать здоровое отношение к потреблению и способствовать их рациональному взрослению. Ключевые слова: потребительское поведение, старшеклассники, структура потребления, диверсификация расходов, цифровое потребление, электронная коммерция, мобильные платежи. 1. Основные характеристики потребительского поведения старшеклассников: 1. Диверсификация структуры потребления. Потребительские расходы старшеклассников больше не ограничиваются учебными принадлежностями, а распространяются на одежду, электронику, социальные развлечения, дополнительные курсы и другие сферы. При этом значительно выросла доля расходов на электронику и социальное взаимодействие, что отражает высокий спрос этой группы на моду, технологии и социальный опыт. 2. Восприимчивость потребительских мотивов внешнему влиянию. Соревновательный дух среди сверстников, рекомендации «инфлюенсеров» в социальных сетях и реклама оказывают существенное влияние на потребительский выбор старшеклассников. Некоторые студенты даже демонстрируют феномен «потребления ради принадлежности к группе», слепо следуя тенденциям и покупая несущественные товары. 3. Онлайн-потребление как mainstream. С распространением мобильных платежей старшеклассники предпочитают делать покупки через платформы электронной коммерции, видео-ритейл или социальные приложения. Удобные способы оплаты и разнообразные акции дополнительно стимулируют импульсивные покупки. 4. Рост самостоятельности при недостатке рациональности. Старшеклассники стремятся к самостоятельности в потреблении, готовы платить за личные интересы и предпочтения, но из-за отсутствия стабильного источника дохода и зрелых навыков финансового планирования легко попадают в ловушку «опережающего потребления» или «потребления в долг». 2. Ключевые факторы, влияющие на формирование потребительских установок: 1. Семейная экономика и стиль воспитания. Уровень дохода семьи, потребительские привычки родителей и их подход к обучению детей обращению с деньгами напрямую формируют потребительские attitudes старшеклассников. Чрезмерная опека или отсутствие guidance могут привести к искажению потребительских установок. 2. Группа сверстников и школьная культура. Сравнение уровня потребления среди одноклассников, атмосфера бренд-сознания в школе незаметно усиливают соревновательные настроения среди некоторых учащихся, что может привести к расслоению по уровню потребления. 3. Интернет-среда и маркетинг. Контент в интернете, особенно в коротких видео и социальных сетях, часто пропагандирующий ценности вроде «культура материального превосходства» и «экономика внешности», через Актуальные исследования • 2025. №47 (282) Экономика и управление| 16 алгоритмические рекомендации постоянно усиливает потребительские желания старшеклассников. 4. Личные ценности и психологические потребности. Некоторые старшеклассники используют потребление для компенсации эмоционального вакуума, поиска признания или снятия академического стресса, что придает потребительскому поведению эмоциональнокомпенсаторный характер. 3. Предложения по стратегиям формирования потребительских установок: 1. Усиление финансовой грамотности. Школы могут вводить курсы финансовой грамотности или проводить тематические мероприятия, чтобы помочь учащимся понять взаимосвязь доходов и расходов, научиться составлять бюджет, различать «потребности» и «желания», развивать привычки к сбережению и планированию. 2. Семейное руководство и роль модели. Родители должны подавать личный пример, передавая идеи рационального потребления через повседневное общение, поощрять детей к участию в управлении семейными расходами, чтобы на практике понять ценность денег. 3. Создание здоровой потребительской среды в школе. Школы могут использовать классные часы, дебаты для обсуждения потребительских явлений, пропагандировать простой и практичный стиль жизни, уменьшать слепое соревнование, подчеркивая важность личностного роста и духовных поисков. 4. Развитие критического восприятия медиа. Обучать старшеклассников распознавать маркетинговые уловки, понимать коммерческую подоплеку интернет-контента, развивать навыки независимого мышления, чтобы избежать поглощения потребительством. 5. Создание многомерной системы оценки ценностей. Посредством социальных практик, волонтерской деятельности направлять учащихся на самореализацию и вклад в общество, а не только на внешние материальные атрибуты как меру личной ценности. Заключение Формирование потребительских установок у старшеклассников – это сложный процесс, обусловленный множеством взаимосвязанных факторов. Только объединив усилия семьи, школы и общества, используя многомерный подход через образование, окружающую среду и культуру, можно помочь молодому поколению сформировать рациональное, здоровое и устойчивое отношение к потреблению, заложив прочный фундамент для их будущей жизни. Liu Changsheng Student, Technical College of Industry and Trade of Nantong, China, Nantong A STUDY OF THE CHARACTERISTICS OF CONSUMER BEHAVIOR AND THE FORMATION OF CONSUMER ATTITUDES AMONG HIGH SCHOOL STUDENTS Abstract. With the development of the economy and the rejuvenation of the consumer market, high school students are gradually becoming a significant consumer force. This article analyzes the main characteristics of their consumer behavior, examines the factors influencing the formation of their consumer attitudes, and suggests appropriate adjustment strategies. The aim of the work is to help high school students form a healthy attitude towards consumption and promote their rational maturation. Keywords: consumer behavior, high school students, consumption structure, cost diversification, digital consumption, e-commerce, mobile payments.